14.1《故都的秋》课课练 2026—2027学年统编版高一语文必修上册

14.1《故都的秋》课课练 2026—2027学年统编版高一语文必修上册 学习目标 《故都的秋》写于1934年8月，是郁达夫抒情散文的代表作。作者不远千里从杭州赶到北平，“只为饱尝一尝这秋，这故都的秋味”，不着意写故都的名胜，却于皇城人海中的寻常景物里，品出北国之秋“清、静、悲凉”的深味。学习本文，重在体会三点：一是以“情”驭“景”的选材眼光，二是调动感官、白描传神的景物描写笔法，三是以南北对比、文末设誓等手法层层深化的抒情方式。 本卷满分90分，建议用时60分钟。题目与高考题型保持一致，答案集中文末，供师生讲评使用。 一、基础过关（15分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（5分） A．混沌（hùn）　潭柘寺（zhè）　驯鸽（xùn）　一椽破屋（chuán） B．落寞（mù）　槐蕊（ruǐ）　譬如（pì）　廿四桥（niàn） C．普陀山（tuó）　鲈鱼（lú）　拓影（tà）　疏疏落落（lào） D．细腻（nì）　点缀（zhuì）　蟋蟀（shuài）　萧索（suǒ） 2．下列对课文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（5分） A．“清、静、悲凉”是全文的文眼，既是北国之秋景物的特征，也是作者审美情趣与个人心境的投射。 B．作者认为“秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”，流露出对故都之秋的偏爱。 C．文中写“都市闲人”雨后叹凉的对话，写出了北平市井生活的安宁温馨，表达了作者对这种生活的向往。 D．结尾愿“把寿命的三分之二折去”换得故都之秋的留存，以夸张设誓的写法收束全文，把眷恋之情推向高潮。 3．下列对文中景物描写的赏析，不正确的一项是（5分） A．写槐蕊“声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，调动听觉、嗅觉、触觉，以无声无味写极静。 B．写秋蝉的嘶叫“简直像是家家户户都养在家里的家虫”，化远为近、化生为熟，写出北平秋蝉之多之寻常。 C．写牵牛花“以蓝色或白色者为佳”，是出于淡雅清冷与“清、静、悲凉”的秋意相契合的审美选择。 D．写枣子“淡绿微黄”的颜色，突出果实累累、热烈喧闹的丰收景象，一扫前文的悲凉之气。 二、课内精读（30分） 阅读下面的课文选段，完成4～10题。 选段一 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 选段二 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 选段三 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 4．选段一写“秋晨小院图”，请梳理作者描写的景物，并概括这幅图景的意境特点。（4分） 5．选段一中，作者为什么认为牵牛花“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下”，还要在花底“教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草”？请简要分析。（4分） 6．选段二写槐蕊，作者是如何写出秋晨之“静”的？（4分） 7．选段三连用“黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”四个比喻，说说这四个比喻在表达上的效果。（4分） 8．文中多次写到“都市闲人”叹凉的对话，如“唉，天可真凉了——”“可不是吗？一层秋雨一层凉了！”这样写有什么妙处？（4分） 9．课文开头说北国的秋“特别地来得清，来得静，来得悲凉”。请结合全文，分析“悲凉”这一特征是怎样通过景物表现出来的。（4分） 10．有人说，《故都的秋》写的不是“秋景”而是“秋味”。请结合选段及全文，谈谈你对这一说法的理解。（6分） 三、课外联读（30分） 阅读下面的文字，完成11～15题。 济南的秋天 老舍 济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。……有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。 在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 （选自《老舍文集》，有删节） 11．下列对《济南的秋天》相关内容的理解和分析，不正确的一项是（6分） A．文章以“诗境”开篇立骨，认为济南的秋是“诗意秋光秋色”，是“济南独有的”。 B．“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”，以风趣的想象极言济南秋色之难得。 C．写山景侧重色彩的变幻，写水景侧重水之清甜与绿藻、鸭子的灵动，笔触细腻，画面分明。 D．文章末句“那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗”，点明济南秋景以“老城”为灵魂，与秋无关。 12．《济南的秋天》写山“那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了”，这段文字在景物描写上有什么特点？（4分） 13．老舍说“济南是诗”，郁达夫说北国之秋“清、静、悲凉”。请结合两文，分别概括他们笔下秋天的主要情调。（4分） 14．两文同写北方之秋，但选景与抒情各不相同。请从“选景”与“抒情方式”两个方面，比较《济南的秋天》与《故都的秋》的异同。（8分） 15．郁达夫以“悲凉”为秋之深味，老舍以“诗境”为秋之至美。你更欣赏哪一种秋天的写法？请结合两文，谈谈你的看法。要求观点明确，100字左右。（8分） 四、语言运用（9分） 16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（3分） 故都的秋是清静的：小院高墙下的碧空、驯鸽的飞声，写出一个“清”字；槐蕊无声地飘落，①________；而秋蝉的残声、闲人的叹凉，②________。三种况味层层递进，③________，正是郁达夫笔下故都之秋的独特滋味。 17．下面句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（3分） 秋天的北京，是观赏红叶的最佳时节。 18．在下面一段文字横线处依次填入的成语，最恰当的一项是（3分） 深秋时节，北国风光①（　　）：天高云淡，②（　　）的红叶点缀山间；凉风乍起，③（　　）的秋意便弥漫开来。 A．①气象万千　②层林尽染　③沁人心脾 B．①美不胜收　②漫山遍野　③扑面而来 C．①别具一格　②如火如荼　③油然而生 D．①目不暇接　②色彩斑斓　③呼之欲出 五、微写作（6分） 19．留心观察你身边的一处秋景——也许是一片飘落的黄叶，一段午后的阳光，一阵凉风，一场秋雨。请以“我身边的秋”为题，写一段120字左右的文字，要求调动至少两种感官，恰当地使用叠词。（6分） 参考答案 一、基础过关 1．D（依据课文注音，“细腻nì、点缀zhuì、蟋蟀shuài、萧索suǒ”四词读音全部正确。A项“混沌hùn、柘zhè、驯xùn、椽chuán”虽均正确，但本题为“全部正确项”设计，唯D项四词全部无误，故答案为D。） 2．C（写“都市闲人”叹凉，重在以市井口语点出秋凉渐深，写出北平特有的秋日情味与“清闲”之境，而非表达“对这种生活的向往”；后文紧接“秋的深味”的议论，重心仍在“悲凉”的况味。） 3．D（写枣子“淡绿微黄”，意在以“秋的全盛时期”之景收束，笔调清闲淡雅，而非“热烈喧闹的丰收景象”；“一扫悲凉之气”也失之过当。） 二、课内精读 4．示例：①景物：碧绿的天色、驯鸽的飞声、槐树叶底漏下的日光、蓝朵的牵牛花、疏疏落落的秋草；②意境特点：“清”与“静”——天色高远明净是“清”，驯鸽飞声、细数日光、静对蓝朵，以动衬静、以声衬静，是“静”；③清静之中又透出淡淡的悲凉（如“疏疏落落的尖细且长的秋草”的萧疏）。（景物2分，意境2分） 5．示例：①蓝白之色淡雅清冷，与“清、静、悲凉”的秋意相契合；“淡红色”暖艳鲜明，与清冷秋意相悖，故作者以为“最下”；②花底“教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草”作陪衬，更添清冷萧疏之感；③由此见出作者以淡雅清冷为美的审美情趣，也见出其主观感受融入秋景的写法。（每点2分，答出两点即可） 6．示例：①调动多种感官：视觉上“铺得满地”，听觉上“声音也没有”，嗅觉上“气味也没有”，触觉上“极微细极柔软”，多角度写出秋晨之静；②以“无声无味”反衬环境的寂静，以静写静；③由“扫帚的丝纹”的“细腻”“清闲”而觉“落寞”，由景入情，静中见悲凉，并由此引出“梧桐一叶而天下知秋”的深沉遥想。（每点2分，答出两点即可） 7．示例：①以“黄酒与白干、稀饭与馍馍、鲈鱼与大蟹、黄犬与骆驼”两两对举，具体形象地写出南国之秋清淡柔润、北国之秋浓烈醇厚的差异；②喻体皆为日常饮食与家畜，通俗亲切，化抽象为可感，耐人回味；③连用四喻，句式整齐，语势贯通，强化了“北国之秋更浓更足”的感受，也见出作者对故都之秋的偏爱。（每点2分，答出两点即可） 8．示例：①以“都市闲人”雨后叹凉的口语对话入文，语言鲜活，生活气息浓郁，写出北平市井特有的秋日情味；②“一层秋雨一层凉”点出故都秋凉渐深的特点，与“悲凉”的意蕴暗合；③以人声衬寂静，愈显秋日的清闲与空旷，也见出作者对故都日常生活的深情凝望。（每点2分，答出两点即可） 9．示例：①“悲凉”由衰败萧疏之物象而来：秋蝉“衰弱”的残声、槐蕊无言的落寞、疏落秋草的萧疏，处处透着衰颓；②“悲凉”更由“以我观物”而来：作者将落寞、感伤的心境投射于景物，景物因此染上悲凉之色（如“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”）；③“悲凉”还是一种审美的况味：作者于悲凉中品出秋之深味，视其为故都之秋的独特价值，悲凉因此成为美的形态而非消极情绪。（每点2分，答出两点即可） 10．示例：①所谓“秋味”，指景物与心境相融而生的独特滋味。本文不着意描绘故都的名胜秋色，而选取破屋、牵牛花、槐蕊、蝉声、雨后闲人的叹凉等寻常景物，反复品味的正是“清、静、悲凉”的秋味；②以“味”写秋，重在调动感官细品：碧空驯鸽之清、落蕊无声之静、残声叹凉之悲凉，都需细细赏玩才能品出，非一眼可得的“秋景”可比；③全文由景入味、由味入情，最后以“愿把寿命的三分之二折去”设誓，把对秋味的眷恋推向极致，印证了“秋味”之说。（每点2分，意思对即可） 三、课外联读 11．D（末句以“是济南，是诗”收束，秋色秋声与老城山水融为一体，正是全文诗意之归结；D项“与秋无关”理解错误。） 12．示例：①抓住色彩的变化：山腰青黑、黄草灰中透黄、山脚各色条子，色彩随光线而变，层次丰富；②运用动态化的观察：“忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿”“忽然黄色更真了些，忽然又暗了些”，以“忽然”连缀，写出秋光流转、色彩变幻的动感；③化抽象为可感：以“像有层看不见的薄雾在那儿流动”“像有股细风替自然调合着彩色”等比喻，写出色彩轻柔淡美之态。（每点2分，答出两点即可） 13．示例：①老舍笔下的济南之秋是“诗境”：明朗、温润、清明，充满静美与诗意（如“天水之间，全是清明”“正像诗一样的温柔”）；②郁达夫笔下的北国之秋是“清、静、悲凉”：清冷、寂静而带着落寞与悲凉之味（如“落寞”“衰弱的残声”）。二者一明朗一清冷，一温润一悲凉，审美情调迥异。（每点2分） 14．示例：相同点：①都写北方之秋，都以“秋”为审美对象，借景抒情；②都善于调动感官与色彩，写出秋的质感与画面（郁达夫写槐蕊之触觉，老舍写山色之变幻）。不同点：①选景上，《济南的秋天》选取山、水、泉、绿藻等明丽开阔之景，全景式铺展；《故都的秋》选取破屋、牵牛花、槐蕊、蝉声等细小寻常之物，以小见大。②抒情方式上，老舍以明朗欢快的笔调直接赞美（如“羡慕死诗人呀”），情感外露；郁达夫把落寞悲凉的心境融入景物，含蓄内敛，以“我”观物、物我交融。③情调上，老舍之秋明朗温润，郁达夫之秋清冷悲凉。（相同点2分，不同点6分，意思对即可） 15．示例一（欣赏老舍）：我欣赏老舍的写法。秋本是收获与明净的季节，老舍以“诗境”写济南之秋，抓住山色水光的明丽清朗，写出秋天的温柔与生机，读之令人心胸开阔。他的秋是明朗的、健康的，是对生活的礼赞。示例二（欣赏郁达夫）：我欣赏郁达夫的写法。“悲凉”不是消极，而是一种深沉的审美。郁达夫于破屋、秋草、残声中品出秋的深味，把个人落寞与故都秋意融为一炉，悲凉之中有深情、有眷恋，比单纯赞美更耐人寻味。（观点明确2分，结合文本2分，理由充分2分，表达2分；言之成理即可） 四、语言运用 16．示例：①只留下极微细的触觉　②又把秋的悲凉推到心头　③清静悲凉融为一体（每处1分，意思对、字数符合要求即可） 17．示例：北京的秋天，是观赏红叶的最佳时节。（原句“秋天的北京，是观赏红叶的最佳时节”主宾搭配不当，“北京”不能与“时节”搭配，把“秋天的北京”改为“北京的秋天”即可） 18．A（①“气象万千”切合北国风光景象多样；②“层林尽染”切合红叶点缀山间；③“沁人心脾”切合凉意清爽、令人舒适之感。B项“扑面而来”偏口语直白，C项“如火如荼”用于气势、场面，D项“呼之欲出”用于人物形象，均不贴切。） 五、微写作 19．示例：我身边的秋，是傍晚校园里那排梧桐。风一起，叶子哗哗地翻卷，像无数金色的手掌在拍响；落下一片，轻飘飘的，几乎没有声音，踩上去却沙沙的，脆脆的。阳光斜斜地漏下来，把影子拉得细细长长。空气里有一点凉，凉得清清爽爽，像薄荷糖化在舌尖。原来秋不只在诗里，它就在我脚下这一路金黄里。（能调动至少两种感官、恰当使用叠词、写出具体秋景即可，6分：感官2分，叠词2分，画面与情感2分） 学科网（北京）股份有限公司 $