精品解析：山东省泰安市宁阳县2025-2026学年六年级（五四学制）上学期期中语文试题

2025—2026学年度第一学期期中质量检测 六年级语文试题 注意事项： 本试题满分150分，考试时间120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言积累与运用（15分） 六年级开展课外阅读分享会，小贝把自己读到的这段话分享给了同学们，请你阅读下面的文字，完成各题。 肃穆的戈壁深处，山坳间潜伏着航天测控站。银白轨道延伸向天际，远处传来着陆成功的欢呼——方才人们还因信号中断而沮丧，此刻湛蓝晴空下，红色旗帜欢快漂拂。 这干躁荒原与指挥室幽雅蓝光形成迥然不同的两个世界。回想昨夜，专家单薄的身影颓然倚墙，险些因过度修改程序而弄巧成拙。此刻疾驰的探测车传回画面：混沌尘埃中，风靡一时的火星地貌俨然古老文明遗迹。当探测器勾勒出冰层数据时，全场暴发掌声，指挥室外发出鼓号震天，有将近2000余位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ 曾在苍穹中狞笑的风暴化作浑浊云团散去，人类对宇宙的探索终如势不可当的洪流。在这沧海一粟的星球上，那簇跃动的航天之火，正静静描摹着星空下的新传说。 1. 上面语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 肃穆（mù） 山坳（yòu） 轨道（guǐ） B. 潜伏（qiǎn） 着陆（zhuó） 湛蓝（zhàn） C. 迥然（jiǒng） 单薄（bó） 颓然（túi） D. 勾勒（lè） 狞笑（níng） 浑浊（zhuó） 2. 上面语段中划线词语的书写完全正确的一项是（ ） A. 沮丧 漂拂 B. 干躁 幽雅 C. 疾驰 俨然 D. 暴发 探索 3. 上面语段中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 弄巧成拙 B. 风靡一时 C. 势不可当 D. 沧海一粟 4. 上面语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 指挥室外发出鼓号震天，有2000余位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ B. 指挥室外鼓号震天，有将近2000位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ C. 指挥室外鼓号震天，有大约2000余位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ D. 指挥室外发出鼓号震天，有大约2000位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ 【答案】1. D 2. C 3. B 4. B 【解析】 【1题详解】 A.山坳（ào）； B.潜伏（qián）； C.颓然（tuí）。 【2题详解】 A.飘拂； B.干燥； D.爆发。 【3题详解】 A.弄巧成拙：指本想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。结合语境可知，语段里描述专家为了完善程序反复修改，存在过度调整反而可能偏离目标、把原本的程序改出问题的可能性，用“弄巧成拙”来形容这种风险，符合语境，使用恰当； B.风靡一时：形容某样事物在一个时期里非常盛行、流行。结合语境可知，该词的修饰对象是“火星地貌”，火星地貌是地质演变过程中长久形成的自然景观，从来不存在“在某一段时期流行”的属性，不符合语境，使用不恰当； C.势不可当：指来势迅猛，根本无法抵挡。结合语境可知，句中用于形容人类探索宇宙的洪流发展势头强劲，没有什么能阻挡，符合语境，使用恰当； D.沧海一粟：意思是大海里的一粒谷子，比喻人或事物在广阔的天地间非常渺小、微不足道。结合语境可知，地球在浩瀚宇宙中就像沧海里的一粒小米般渺小，用“沧海一粟”形容地球的尺度，符合客观事实和语境，使用恰当。 【4题详解】 画波浪线的句子有两处语病：一是“发出鼓号震天”成分多余，“鼓号震天”本身是状态描写，不需要加“发出”，删去“发出”；二是“将近2000余”语义矛盾，“将近”和“余”同时使用既表示不到又表示超出，逻辑冲突，删去“余”。 5. 小珹在课外阅读时搜集到一些关于经典阅读的资料，请你阅读并完成下面的小题。 ①今天，我们为什么要阅读经典作品？ ②首先，经典作品具有深刻的内涵和艺术价值，能够让我们体悟美好。仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。 ③其次，经典作品承载着人类的智慧和思想精华，能够让我们深入了解不同时代的文化和价值观。如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读经典，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承。 ④再者，阅读经典可以拓宽我们的视野，丰富我们的精神世界，濡染我们的气质。阅读经典是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。 （1）阅读以上材料，概括阅读经典作品的三种作用，完成填空。（不超过六个字） ①体悟经典之美；②_______________；③经历文化濡养。 （2）现在你对阅读经典的作用有了更深刻的理解，请仿照前后句，在横线上补写内容，抒发一下感受。 阅读经典作品，犹如品尝甘醇的美酒，使你回味无穷；犹如_______________，使你_______________；犹如聆听高人的谈话，使你茅塞顿开。 【答案】（1）继承传统文化 （2） ①. 欣赏绚烂的画卷 ②. 心旷神怡 【解析】 【小问1详解】 结合第③段第二句可知，阅读经典能够让我们继承传统文化，据此概括作用为：继承传统文化。 【小问2详解】 仿写句子，要注意句式一致，修辞一致，内容相关。 根据“阅读经典作品犹如品尝甘醇的美酒，使你回味无穷”“犹如聆听高人的谈话，使你茅塞顿开”可知，“犹如”后面需填入比喻句，形式为“（动词）……的……”，“使你”后面需填入四字词语。 示例：犹如沐浴温暖的阳光，使你身心舒畅。 二、传统文化（41分） （一）课内古诗文阅读（9分） 阅读《六月二十七日望湖楼醉书》（其一），完成各题。 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 6. 这首诗所描写的季节地点正确的一项是（ ） A. 春天的济南大明湖 B. 夏天的杭州西湖 C. 秋天的洞庭湖 D. 冬天的嘉兴南湖 7. 对诗歌理解与分析错误的一项是（ ） A. 这首诗是苏轼游览西湖之时写下的五首绝句中的第一首。他先在船上看到奇妙的湖光山色，而后到望湖楼上喝酒。 B. 诗的前两句中，一个“未”字，突出了天气变化之快；又将密集的雨点比作跳跃的珍珠，展现了暴雨的迷乱与壮观。 C. 诗的三四句先写风过、云散、雨停，后运用象征的手法，借天写水，抒发了对水天相接、万物焕然一新的欣喜之情。 D. 诗人善于捕捉湖上急剧变化的自然景物，有动有静，有声有色，构思巧妙而又不着痕迹，令人身临其境，称奇不已。 8. 下列诗句中对雨的描写与本诗一致的一项是（ ） A. 好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） B. 风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。（刘基《五月十九日大雨》） C. 七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） D. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） 【答案】6. B 7. C 8. B 【解析】 【导语】这篇以苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》为核心的古诗阅读题，选诗极具代表性，精准捕捉了西湖夏日暴雨骤来骤去的灵动意趣，以短诗设题，从基础常识到内容赏析再到同类意象勾连，层级清晰，能引导读者逐步体察诗人炼字之妙与湖景瞬息万变的鲜活质感。 【6题详解】 B.诗歌标题里的“六月二十七日”是农历六月，属于夏季；“望湖楼”旧址在今杭州西湖边，这首诗就是苏轼游览西湖时所作，因此对应夏天的杭州西湖。 【7题详解】 C.错误，“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”句意：一阵狂风平地而来，将暴雨尽数吹散，望湖楼下的湖水澄澈开阔，如同蓝天一般明净。诗的末句“望湖楼下水如天”是直接描绘雨后湖水和蓝天相接、澄澈明净的实景，并没有使用象征手法。 【8题详解】 本诗描写的是诗人在西湖游赏时的所见所感，诗人捕捉骤雨来去的动态场景，展现黑云翻墨、白雨跳珠、雨后天青的完整景致。A.是春夜的绵绵喜雨，C.是夏夜山前的稀疏小雨，D.是早春的柔润小雨，B.写出了狂风裹挟急雨、雨势猛烈的特点，和本诗的雨的特征一致。 （二）课外文言文阅读（9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 王恭①从会稽还 王恭从会稽②还，王大③看之。见其坐六尺簟④，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我？”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席便坐荐⑤上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人⑥不悉恭，恭作人无长物。” （选自《世说新语》） 【注释】①王恭：东晋重臣。②会稽：古地名。③王大：王恭的族叔。④簟（diàn）：竹席子。⑤荐：草垫。⑥丈人：古代对长辈或老人的敬称。 9. 用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 既无余席便坐荐上 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 丈人不悉恭，恭作人无长物。 11. 简要概括王恭的人物形象特点。 【答案】9. 既无余席/便坐荐上 10. 您不了解我，我为人处世，从来没有多余的东西。 11. 为人大度，生活节俭，为官清廉。 【解析】 【9题详解】 本题考查文言断句。 句意：自己既没有多余的竹席，就坐在草席子上。“既无余席”与“便坐荐上”为条件关系，中间停顿； 故断句：既无余席/便坐荐上。 【10题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 丈人：古代对长辈或老人的敬称；悉：了解；长物：多余的东西。 【11题详解】 本题考查人物形象分析。 结合“恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席便坐荐上”可知，王恭自己没有多余的竹席还要送给王大，由此可见其为人大度；结合“丈人不悉恭，恭作人无长物”可知，王恭为官清廉、生活节俭。 【点睛】参考译文： 王恭从会稽回来后，王大去看望他。看见他坐着一张六尺长的竹席子，便对王恭说：“你从东边回来，自然会有这种东西，可以拿一张给我。”王恭没有说什么。王大走后，王恭就拿起所坐的那张竹席送给王大。自己既没有多余的竹席，就坐在草席子上。后来王大听说这件事，很吃惊，对王恭说：“我原来以为你有多余的，所以问你要呢。”王恭回答说：“您不了解我，我为人处世，没有多余的东西。” （三）课外古诗词阅读和文化常识（10分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 题花山寺壁 苏舜钦 寺里山因花得名，繁英不见草纵横。 栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。 12. 下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 从体裁来看这是一首七言绝句，从标题看是记游之作，主要写作者游玩花山寺的感慨。 B. 寺名是因为寺里山中有花才得，而眼前却无花可赏，必然会引起人们思索玩味的兴趣。 C. 从上下诗句看“繁英不见草纵横”，诗人强调的原因是自然界的客观规律助长了草的生长。 D. 第三句中一个“须”字，表明诗人规劝人们既要对花进行“栽培”，又要对草进行“剪伐”。 13. 这首诗的第一、二句运用了对比的写作方法，请你结合诗的内容说说它的作用。 【答案】12. C 13. 将寺庙的“因花得名”与“草纵横”形成对比，突出说明了花山寺的名与实不符，为诗人阐述“须勤力”作铺垫。 【解析】 【分析】 【12题详解】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.从客观上说，“花易凋零草易生”，这是自然界的客观规律。从主观上说，是“栽培剪伐”不“勤力”，助长了草势的疯狂，而且从诗人对这两句次序的安排上看，显然是特别强调人的主观原因的。 故选C。 【13题详解】 本题考查对诗歌写作方法及作用的分析。 第一、二句的意思是：花山寺是因鲜花繁多、美丽而得名，来到这里才发现，不见鲜花，只见杂草丛生。这里运用对比手法，将寺名是“因花得名”与而眼前“繁英不见草纵横”形成对比，更加突出强调花山寺名不副实，这样自然引出下文阐释“草纵横”的原因：栽培剪伐须勤力。 14. 下列表述错误的一项是（ ） A. 联想是指因一事物而想起与之有关的事物的思想活动。想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。 B. 《七律·长征》为我们展示了红军长征途中克服千难万险的雄壮画卷，反映红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。 C. 宗璞创作的《丁香结》，巧妙地运用象征手法，将丁香结与人生的“结”联结起来，体现了作者从容乐观的人生态度。 D. 苏轼是北宋著名词人，婉约派的代表人物，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识和课文理解。 D.苏轼是豪放派的代表人物，并非婉约派人物； 故选D。 （四）古诗文积累（7分） 15. 默写填空。 诗歌的意象，是诗歌中不可或缺的元素，它承载着诗人的情感与哲思，通过具体的事物或景象，传达出深远的意境。月亮是诗人笔下常有的一个意象。孟浩然在《宿建德江》中这样写月亮：①“野旷天低树，_______________”；辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》中这样写月亮：②“_______________，_______________”。雨也是诗人笔下一个常见意象。辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》中这样写道：③“七八个星天外，_______________”；杜牧在《江南春》中这样写道：④“南朝四百八十寺，_______________”。水在诗人笔下也有不同的情态。王安石在《书湖阴先生壁》中写的是平静多情的水：⑤“_______________，两山排闼送青来”；刘禹锡在《浪淘沙》（其一）中写的是波涛汹涌的水：⑥“九曲黄河万里沙，_______________”。 【答案】 ①. 江清月近人 ②. 明月别枝惊鹊 ③. 清风半夜鸣蝉 ④. 两三点雨山前 ⑤. 多少楼台烟雨中 ⑥. 一水护田将绿绕 ⑦. 浪淘风簸自天涯 【解析】 【详解】注意“清”“鹊”“蝉”“绕”“簸”“涯”等字的写法。 （五）国学经典诵读（6分） 16. 下列诗句与原文完全一致的一项是（ ） A. 春风先发园中梅，樱杏桃梨次第开。荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。 B. 朝进东门营，暮上河阳桥。落日照大旗，马鸣风潇潇。 C. 但是诗人多薄命，就中沦落不过君。渚萍溪草犹堪荐，大雅遗风不可闻。 D. 准拟今年乐事浓，依然枉却一东风。年年不带看花眼，不是愁中即病中。 【答案】D 【解析】 【详解】A.出自白居易《春风》，原文为：春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。选项将“苑”错写成“园”，与原文不一致； B.出自杜甫《后出塞五首•其二》，原文为：朝进东门营，暮上河阳桥。落日照大旗，马鸣风萧萧。选项将“萧”错写成“潇”，与原文不一致； C.出自白居易《读李杜诗集，因题卷后》，原文为：但是诗人多薄命，就中沦落不过君。渚苹溪藻犹堪荐，大雅遗风不可闻。选项将“苹”错写成“萍”，将“藻”错写成“草”，与原文不一致； D.出自杨万里《伤春》，书写与原文完全一致。 17. 下列诗句与原文完全一致的一项是（ ） A. 群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊。双燕归来细雨中。 B. 霞散绮，金盘露，凤髓香和烟雾。夜凉河汉截天流，宫阙锁清秋。瑶阶曙，月沉钩，帘卷未央楼。三千珠翠拥宸游，水殿按凉州。 C. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，倚阑干。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨，不堪看。 D. 细雨斜风作晓寒，蓼茸蒿笋试春盘。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，淡烟疏柳媚晴滩。人间有味是清欢。 【答案】A 【解析】 【详解】B.出自夏竦《喜迁莺·霞散绮》，原文为：霞散绮，月沉钩，帘卷未央楼。夜凉河汉截天流，宫阙锁清秋。瑶阶曙，金盘露，凤髓香和烟雾。三千珠翠拥宸游，水殿按凉州。选项语序错乱，与原文不符； C.出自李璟《摊破浣溪沙·菡萏香销翠叶残》，选项把“不堪看”与“倚阑干”两句的位置颠倒，与原文不符； D.出自苏轼《浣溪沙·细雨斜风作晓寒》，选项“蓼茸蒿笋试春盘”与“淡烟疏柳媚晴滩”两句的位置颠倒，与原文不符。 三、整本书阅读（7分） 18. 阅读下面的两个片段，回答问题。 某校开展了“在经典阅读中成长”的读书活动，六年级师生共读的书籍是《西游记》和《童年》，请按要求完成以下任务。 （1）《西游记》中孙悟空两次拜师，请根据小说内容填写下表。 第一次拜师 第二次拜师 师傅 菩提祖师 唐僧 拜师缘由 ①____________ 受菩萨点化，保护唐僧西天取经 得名 孙悟空 ②________________ 收获 学会了③____________和④____________ 封为斗战胜佛 （2）高尔基的自传体小说《童年》中写到：恨是块冰，遇暖就融化。阿廖沙的童年生活虽是不幸的，但也有着点点温暖。请找出让阿廖沙感到温暖的一个人物，并结合一个故事情节分析其性格特征。 【答案】（1） ①. 学艺求得长生不老，躲避阎王生死簿的管辖（表述合理即可） ②. 孙行者 ③. 筋斗云 ④. 七十二变 （2）示例一：外祖母，慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着宽广的胸怀。外祖母会在外祖父打骂阿廖沙时，拼命地保护阿廖沙；她会讲一些同情弱者、歌颂光明和正义的民间故事，来抚慰他的心灵。 示例二：小茨冈，乐观淳朴，勤劳能干，讲义气。他教阿廖沙挨打时如何减少疼痛，他总是用粗壮的胳膊为阿廖沙挡住外祖父的毒打。 示例三：好事情，虽性格孤僻，但内心友善，献身于科学的知识分子。他引导阿廖沙观察思考生活、鼓励阿廖沙学习求知，并希望他把外祖母讲的故事写下来。 【解析】 【小问1详解】 第一空：孙悟空成为美猴王之后，想到终有一死，害怕衰老死亡。于是下定决心漂洋过海，四处寻访仙人，希望学到长生不老的本领，因此拜菩提祖师为师。可填写：为求长生不老，逃避生死簿的管辖。 第二空：孙悟空被压五行山五百年后，唐僧路过将他救出。唐僧收他为徒，给他起了一个称呼叫“孙行者”。填写：孙行者。 第三空、第四空：菩提祖师传授孙悟空两项核心法术，一个是七十二变，可以随意改变身形模样躲避危险；另一个是筋斗云，一个跟头能飞十万八千里。可填写：七十二变、筋斗云（两个词可互换）。 【小问2详解】 首先选取书中带给阿廖沙温暖的典型人物，接着概括一处对应的具体故事情节，最后由情节提炼人物的性格，将人物、情节、性格融合成一段通顺的话，做到三者紧密结合。 示例一：外祖母在阿廖沙被外祖父凶狠鞭打受伤卧床时，日夜细心照料他，抚平他身体的伤痛，还常常给他讲述充满想象力的民间故事。面对家庭里的争吵与苦难，她始终保有善意。她慈祥善良、宽厚乐观，用温柔的呵护，为身处黑暗环境的阿廖沙带去慰藉，成为他童年里温暖的精神依靠。 示例二：每次阿廖沙因为犯错遭到外祖父鞭打，小茨冈总会伸出自己的胳膊替阿廖沙抵挡鞭子，减少阿廖沙受到的伤害。闲暇之时，他还会和阿廖沙一同玩耍。他聪明机灵、善良仗义，用真诚的陪伴，给压抑环境下的阿廖沙带来许多欢乐。 示例三：好事情是一位进步的知识分子，他耐心倾听阿廖沙的心事，引导阿廖沙观察、思考生活，和他平等交流，鼓励阿廖沙读书求知。尽管他不被周围的人理解，依旧坚持自己的追求。他博学睿智，思想开明，拓宽了阿廖沙的眼界，让阿廖沙感受到被尊重的温暖。 四、现代文阅读（27分） （一）课内现代文阅读（9分） 阅读《狼牙山五壮士》，完成下面小题。 ①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 ②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山，他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火，战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ③五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移，面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那里三面都是悬崖。走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。 ④五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击，山路上又留下了许多具敌人的尸体，到了狼牙山峰顶五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击，不少敌人坠落山涧，粉身碎骨，班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹，他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ⑤又一群敌人扑上来了，马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人，随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 ⑥五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ⑦“打倒日本帝国主义！” ⑧“中国共产党万岁！” ⑨这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 19. 对“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。”理解正确的一项是（ ） A. “眺望”和“望望”都表示“望”，但所表示的意义和感情色彩差别不大，逻辑上讲可以互换。 B. “眺望”指的是五位勇士回过头来，想到敌人已经进了包围圈，这是无比轻蔑的一望。 C. “望望”指的是向远处看，五壮士看到已经成功转移部队和群众，是满怀深情的一望。 D. 前后两“望”，构成对比，突出了五壮士视死如归的大无畏精神。 20. 对本文的写作特色，说法错误的是（ ） A. 全文线索非常清楚，记叙顺序可概括为：接受任务——痛击敌人——顶峰歼敌——引上绝路——英勇跳崖。 B. 课文重点突出，详略得当，主次分明，痛击敌人、顶峰歼敌、英勇跳崖详写，其他略写。 C. 多处运用点面结合的写法，既有对五壮士整体群像的描摹，又有对班长马宝玉等人体形象的刻画。 D. 文章字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。 21. 下列名句中，不能用来形容“狼牙山五壮士”的（ ） A. 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归。 C. 生当作人杰，死亦为鬼雄。 D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 【答案】19. D 20. A 21. D 【解析】 【导语】本文以清晰的叙事脉络还原狼牙山五壮士掩护转移、引敌绝路、奋勇歼敌、纵身跳崖的全过程，以点面结合的笔触刻下英雄群像，字里行间满溢对壮士们的崇敬，尽显中华儿女宁死不屈的家国大义与视死如归的崇高民族气节，读来令人动容。 【19题详解】 A.“所表示的意义和感情色彩差别不大，逻辑上讲可以互换”表述错误，结合第⑥段第一、二句的内容和语境可知，“眺望”指的是从高处往远处看。五壮士看到成功转移的部队和群众，这应是满怀深情的一望；“望望”指的是五壮士回过头来，看到了正在向山顶爬的敌人，这是无比轻蔑的一望；这两个动词虽然都表示“望”，但表达的意义和情感却不同。前后两“望”构成对比，所以不能互换； B.“‘眺望’指的是五位勇士回过头来，想到敌人已经进了包围圈，这是无比轻蔑的一望”表述错误，“眺望”指的是从高处往远处看。结合第⑥段第一句的语境可知，五壮士看到成功转移的部队和群众，这应是满怀深情的一望； C.“‘望望’指的是向远处看，五壮士看到已经成功转移部队和群众，是满怀深情的一望”表述错误，结合第⑥段第二句的内容和语境可知，“望望”指的是五壮士回过头来，看到正在了向山顶爬的敌人，这是无比轻蔑的一望。 【20题详解】 A.“记叙顺序可概括为：接受任务——痛击敌人——顶峰歼敌——引上绝路——英勇跳崖”表述有误，《狼牙山五壮士》一文是按照事情发展的顺序写的，主要写五壮士为了人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。阅读文本内容，记叙顺序可概括为：接受任务（第①段）——痛击敌人（第②段）——引上绝路（第③段）——顶峰歼敌（第④⑤段）——英勇跳崖（第⑥至⑨段）。 【21题详解】 题目给出的要求是“用来形容‘狼牙山五壮士’”，五位战士为了掩护群众和连队转移，在敌我实力悬殊的情况下接受任务，诱敌上山，顽强杀敌，把敌人引上狼牙山峰顶，最后英勇跳崖，体现了五位战士热爱祖国、热爱人民、不畏牺牲的革命精神和英雄气概。 A.“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”出自近代维新派政治家，思想家谭嗣同的《狱中题壁》。全诗为：望门投止思张俭，忍死须臾待杜根；我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。最后两句意思是，我横刀而出，仰天大笑，因为去者和留者肝胆相照、光明磊落，有如昆仑山一样的雄伟气魄。抒发作者大义凛然，视死如归的雄心壮志。符合题干中狼牙山五壮士为了国家和人民英勇牺牲的精神； B.“捐躯赴国难，视死忽如归”出自三国时期文学家曹植所作的《白马篇》，句子的意思是为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常。展示出英雄捐躯为国、视死如归的崇高精神境界。符合题干中狼牙山五壮士为了国家和人民英勇牺牲的精神； C.“生当作人杰，死亦为鬼雄”出自宋代李清照的《夏日绝句》，全诗为：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。前两句的意思是：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。此诗鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表。符合题干中狼牙山五壮士为了国家和人民英勇牺牲的精神； D.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自唐代诗人高适的《别董大》，全诗为：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。最后两句的意思是不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？此诗为赠别诗，与题意不符，不能用来形容“狼牙山五壮士”。 （二）课外现代文阅读（5分） 阅读下面的材料，完成各题。 近日，“强对流天气”这个词语频繁出现在天气预报中，引起了同学们的注意，为了解相关知识，大家查阅了以下资料。 【材料一】 强对流天气是空气强烈的垂直运动导致的一种灾害性天气的总称。雷暴大风、短时强降雨，甚至还有冰雹、龙卷风等都是其中一员。强对流天气是个“急性子”：持续时间短，有明显突发性，生命史通常只有一小时到十几小时，较短的仅有几分钟至一小时，经常“说来就来”。局地性强，属于中小尺度天气系统，水平尺度一般小于200公里，有的仅有几公里。要素变化强，短时间内会突然风力增大、降水增强、气温变化明显等。同时，它还有着一副“暴脾气”，总是带来电闪雷鸣、大风暴雨等恶劣天气，常导致房屋倒毁，庄稼、树木受到摧残，通信、交通设备受损，甚至造成人员伤亡。 【材料二】 强对流有自己的判定标准。在我国气象预报中，短时强降雨指每小时雨量不少于20毫米，雷暴大风风速超过8级或17米/秒、冰雹直径不少于5毫米，或出现龙卷风。虽然各类强对流天气形成的物理机制不完全相同，但大多需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合，在大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构下形成。 【材料三】 遇到强对流天气，我们该怎么办？ 短时强降雨 注意行车安全，遇到路面或立交桥下积水时，应尽量绕行；当车辆在低洼处熄火时，不要在车上停留，要立即下车等待救援。户外行走，要警惕“陷阱”和触电。防范泥石流和山体滑坡。 雷电 关闭门窗和电源；远离制高点；不使用金属工具；躲在车里时，注意关掉引擎、音响系统、收音机等，并关闭所有车窗，使车辆形成一个完全封闭的空间。 冰雹天气 立即寻找遮挡物，躲进室内或躲到坚固的遮挡物下，若无遮挡物，背着风蹲下、双手抱头，保护头部、胸、腹部不受到袭击。防止车辆损坏，尽量提前驶入地库。 22. 气象台预报，目前泰安市已进入强对流天气高发期，易出现短时强降水、雷雨大风等天气。小语想提醒开出租车的父亲注意安全防范，以下建议不正确的一项是（ ） A. 遇到路面或立交桥下积水时，应尽量绕行。 B. 当车辆在低洼处熄火时，要立即下车，等待救援。 C. 遭遇雷电，躲在车里时，要关掉引擎，打开收音机及时收听路况信息。 D. 如果遭遇冰雹，尽量驶入地库躲避。 23. 强对流天气的形成条件有哪些？ 【答案】22. C 23. ①大多需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合；②大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构。 【解析】 【导语】这三则材料围绕强对流天气展开，条理清晰。材料一介绍强对流天气的特点与危害，让读者认清灾害风险；材料二说明气象判定标准与形成条件，普及科学原理；材料三以表格形式梳理避险举措，实用性强。文本兼顾知识科普与生活指导，语言平实通俗，把气象知识转化为可操作的防护常识，兼具知识性与现实意义。 【22题详解】 C.根据材料三可知，遭遇雷电时，“躲在车里时，注意关掉引擎、音响系统、收音机等”，“打开收音机及时收听路况信息”的表述是不正确的。 【23题详解】 阅读材料二，从“虽然各类强对流天气形成的物理机制不完全相同，但大多需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合，在大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构下形成”中可以概括出强对流天气的形成条件：大多需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合；大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构。 （三）课外现代文阅读（13分） 阅读下面的文章，完成各题。 童年读书 莫言 ①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏，在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。 ②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。 ③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了，那时我的记忆力真好，用飞一样的速度阅读一遍，书中的人名就能记全，主要情节便能复述，描写爱情的警句甚至能成段地背诵。现在完全不行了，后来又把“文革”前那十几部著名小说读遍了。 ④记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了，身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩，从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉，我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 ⑤我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到。找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。 ⑥有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，“嗡”的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨，但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了，头肿得像斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！”我恼恨与疼痛交加，“呜呜”地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。 ⑦我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”他把我的《三家巷》揣进怀里跑走了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。 （有删改） 24. 作者写了童年时读书的四件事，请用简洁的语言概括故事内容。 为了看《封神演义》，我给同学家拉磨。→为了看《青春之歌》，我①____________。→为了看《破晓记》，我②____________。→为了看《三家巷》，我③____________。 25. 结合语境，根据要求品析下列句子。 ①我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。（根据加点的词语，赏析句子） ②他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。（从修辞的角度，赏析句子） 26. 仿照示例，为下列句子做朗读设计。 示例参考：我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 朗读设计：可以重读“飞快”“蹿”“好得要命”“真”“幸福”。妈妈不因我读书耽误喂羊责骂我，朗读时语速稍快，语气轻松，表现出此时的“我”充满孩子气，对读书带来的好处深感满意。 句子：他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！” 朗读设计：________________________________________________________________ 【答案】24. ①. 钻到草垛后被蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊。 ②. 去猪圈里找，被几十只马蜂蜇肿了脸，还挨了哥哥打。 ③. 钻到牛棚里看书，看得正入迷时被哥哥抢走。 25. ①“忐忑不安”写出“我”因看书耽误喂羊，担心被母亲责骂、痛打的紧张害怕心理；“感到了幸福”细腻地刻画了“我”对读书的痴迷，以及母亲宽容带来的温暖。通过“忐忑不安”与“感到幸福”的对比，生动展现了“我”从害怕责罚到获得宽容的心理变化，突出母爱的温暖。 ②运用了比喻的修辞方法，将“我”比作“被磁铁吸引的铁屑”和“喝水的鹅”，形象生动地写出了书对“我”的吸引力，也描写出“我”不由自主地偷看二哥的书的窘态，表达了童年时的“我”对读书的痴迷。 26. 示例：可以重读“一把”“抢走”，轻读“悄悄地”，用亲昵、得意洋洋的语气，表现哥哥突然抢走“我”的书的调皮，写出“我”和哥哥的关系亲密，衬托出下文“我”被抢走书之后的恼怒。 【解析】 【导语】本文以质朴的笔触回忆童年读书的往事，几件趣事鲜活生动。作者巧用比喻、细节刻画，将对阅读的热爱娓娓道来。草垛、猪圈、牛棚的读书经历，带着烟火气息，兄弟间的打闹增添童趣。文字饱含真情，既追忆年少痴迷阅读的时光，也藏着对温情往事与包容母爱的深切怀念，感染力十足，令人心生共鸣。 【24题详解】 第一空：根据“为了看《青春之歌》”可知对应第④段，段落讲述“我”从老师手里借到《青春之歌》，明知要割草喂羊，仍忍不住躲进草垛读完了这本书，期间被蚊虫叮咬，也耽误了干活，之后忐忑地回家。据此概括：钻到草垛后被蚊虫咬出了一片片疙瘩，耽误了喂羊。 第二空：根据“为了看《破晓记》”可知在第⑥段，结合“我去找书时，头碰了马蜂窝，‘嗡’的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝”“他一巴掌差点把我扇到猪圈里”，结合以上语句可知，为了读《破晓记》，去猪窝里找书，被几十只马蜂蜇肿了头和脸，还挨了哥哥的痛打。可概括为：去猪圈里找，被几十只马蜂蜇肿了脸，还挨了哥哥打。 第三空：根据“为了看《三家巷》”可知在第⑦段，结合“有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走”可知，为了读《三家巷》，钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走。可概括为：钻到牛棚里看书，看得正入迷时被哥哥抢走。 【25题详解】 ①“忐忑不安”细致描摹出“我”因沉迷读书耽误割草喂羊，害怕被母亲责罚时慌乱紧张的内心。“飞快地蹿”刻画动作，当母亲没有呵斥责怪，只是温和提醒，“我”悬着的心终于放下，轻快地冲出家门。前后心理的反差，既写出孩子的单纯，也表现出母亲宽容的态度饱含着母爱温暖。结尾的“幸福”，不仅来自阅读带来的精神愉悦，更源于被母亲理解包容的感动，双重的美好感受，深刻凸显出童年的“我”对读书的痴迷，也暗含着对母亲这份温情的感念。 ②这句话连用两处精妙的比喻，把被书本牢牢吸引的“我”比作被磁铁吸附的铁屑，写出书籍拥有强大的吸引力，令“我”不由自主地靠近；又将伸长脖子张望的“我”比作一只喝水的鹅，生动刻画出“我”悄悄溜到二哥身后，探着脑袋偷看书籍时专注、迫切、略带憨态的模样。两处比喻把抽象的渴望化为看得见的画面，细致再现了“我”偷偷读书的情态，淋漓尽致地表现出童年时期的作者对读书近乎狂热的痴迷与强烈渴求。 【26题详解】 我们先抓住句子里刻画二哥神态、动作、语言的关键词。“悄悄地”要轻读，压低声音，表现二哥蹑手蹑脚、暗中偷袭的样子；“一把”“抢走”需要重读，读出动作的迅猛、蛮横，突出他不由分说抢夺书本的霸道。引号内的台词“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”，要读出故作正经，实则调皮戏谑的语气，语速轻快。这样的朗读处理，能够表现出二哥狡黠爱捉弄人的性格，再现兄弟二人年少时围绕书籍打闹的鲜活场景。 朗读设计示例：可以重读“一把”“抢走”，轻读“悄悄地”。“悄悄地”放轻音量，表现二哥偷偷靠近；“一把”“抢走”重读，体现抢夺动作的粗暴迅速。人物话语读出故作严肃又戏谑调皮的感觉，语速偏快，展现二哥霸道狡黠、爱捉弄弟弟的顽童形象。 五、作文（60分） 27. 家中有父母的陪伴；课堂，有老师的陪伴；课间，有同学的陪伴。学习时有书本的陪伴，休憩时有音乐的陪伴，旅途中有风景的陪伴……“陪伴”无处不在，是我们人生中最美好的记忆。 请以“最好的陪伴”为题写一篇文章。写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②书写端正，卷面整洁；③不要出现真实信息（如班级、姓名、地名等） 【答案】例文： 最好的陪伴 陪伴是冬日里的一杯热牛奶，最温暖，最醇厚，最美好。陪伴是窗前的一株向日葵，最灿烂，最温馨。陪伴，是妈妈日复一日年复一年的爱，永不缺席。　　 我小时候身体不好，一到冬天就感冒发烧。有一次，我因为染上流感又不好好吃药，渐渐转成了肺炎。妈妈总是端来一杯热腾腾的牛奶，怕我不爱喝，就放一些糖在里面。我每次都喝完甜甜的牛奶，才肯吃药。药，简直太苦了！　　 只有这时，妈妈好像才放松下来，轻轻地拍着我，给我唱首歌或讲个故事，抚着我睡觉。　　啊！妈妈的陪伴是如此温暖，如此美好。　　 她总是对我这样温柔，但在学习上，她不是一般的严格。　　 我不踏实，常常令她操心。数学忽上忽下，她很着急。有一次数学测验，成绩下来了：55分。我快崩溃了。妈妈陪着我写作业，天天给我讲题。我呢，整天泡在书山题海里，一点一点地努力着，追赶着。　　 期末考试越来越近，我也越来越焦虑。九一开学我就上初二了。这场考试对我来说，真的很重要。妈妈告诉我：“不要着急，慢慢答。”成绩出来，我考了89分，不算太高，可是已经超出预期。那一刻，我突然觉得之前所有的努力都是值得的，心头很暖，鼻头很酸。　　 这时，妈妈走过来，端着一杯牛奶。与往常不同的是，这杯牛奶好像没有加糖。但是她的好心我不能伤害，硬着头皮喝了下去。喝到最底时，哇，好甜！原来是太妃糖，粘在杯底了！　　 妈妈一手抚着我的肩膀，一边语重心长地说：“先苦后甜。我相信所有的辛苦都不会白费，它可能暂时不起作用。但是每天努力一点点，时间长了，一定会有收获。你看，窗外那棵向日葵。”　　 我轻轻地把窗户打开，一阵凉风拂过，那棵又高又大的向日葵迎着太阳微笑，那样充满活力。我心里暖暖的，仿佛被什么充满了似的。一杯牛奶的醇厚与一株向日葵的灿烂，足以让我明白一些道理。 在我成长的列车中，妈妈一直都在，一站又一站地守护我，给予我最温暖、最美好的陪伴。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“最好的陪伴”为题进行作文创作。首先抓住关键词，理解其含义。陪伴：随同做伴；根据材料“家中，有父母的陪伴；课堂，有老师的陪伴；课间，有同学的陪伴”立意可为：父母的陪伴是温情的；老师的陪伴让我不断汲取营养；同学的陪伴让我收获友谊。根据材料“学习上有书本的陪伴，休憩时有音乐的陪伴，旅途中有风景的陪伴”立意可为：书本的陪伴让我收获真知灼见；风景的陪伴让我学会享受自然；温情的陪伴让我在逆境中厚积簿发。其他立意可为：陪伴是长久的告白；陪伴让我敢于面对挑战；陪伴是一种承诺等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。 第二，文体选择。本篇习作未明确要求使用某种具体的文体进行创作，本题适合写记叙文或叙事散文。根据材料中“陪伴无处不在，是我们人生中最好的记忆”可知，我们在记叙时，应结合自己的学习或生活经历，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者；适合采用以小见大的手法进行创作，在选材上要突出“小”的特点，表达积极健康的主题。事例可为：在我离家时，母亲总会在门口目送我走远，直至我的背影消失母亲才回家，母亲的陪伴让我不再感到孤独；同学和我一起制定学习计划，一起奋战的时光是最好的陪伴；老师在放学后会给基础较差的我补习，老师的陪伴让我的学习之路充满温情等，事件内容要详略得当，体现自我的成长或思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中质量检测 六年级语文试题 注意事项： 本试题满分150分，考试时间120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言积累与运用（15分） 六年级开展课外阅读分享会，小贝把自己读到的这段话分享给了同学们，请你阅读下面的文字，完成各题。 肃穆的戈壁深处，山坳间潜伏着航天测控站。银白轨道延伸向天际，远处传来着陆成功的欢呼——方才人们还因信号中断而沮丧，此刻湛蓝晴空下，红色旗帜欢快漂拂。 这干躁荒原与指挥室幽雅蓝光形成迥然不同的两个世界。回想昨夜，专家单薄的身影颓然倚墙，险些因过度修改程序而弄巧成拙。此刻疾驰的探测车传回画面：混沌尘埃中，风靡一时的火星地貌俨然古老文明遗迹。当探测器勾勒出冰层数据时，全场暴发掌声，指挥室外发出鼓号震天，有将近2000余位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ 曾在苍穹中狞笑的风暴化作浑浊云团散去，人类对宇宙的探索终如势不可当的洪流。在这沧海一粟的星球上，那簇跃动的航天之火，正静静描摹着星空下的新传说。 1. 上面语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 肃穆（mù） 山坳（yòu） 轨道（guǐ） B. 潜伏（qiǎn） 着陆（zhuó） 湛蓝（zhàn） C. 迥然（jiǒng） 单薄（bó） 颓然（túi） D. 勾勒（lè） 狞笑（níng） 浑浊（zhuó） 2. 上面语段中划线词语的书写完全正确的一项是（ ） A. 沮丧 漂拂 B. 干躁 幽雅 C. 疾驰 俨然 D. 暴发 探索 3. 上面语段中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 弄巧成拙 B. 风靡一时 C. 势不可当 D. 沧海一粟 4. 上面语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 指挥室外发出鼓号震天，有2000余位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ B. 指挥室外鼓号震天，有将近2000位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ C. 指挥室外鼓号震天，有大约2000余位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ D. 指挥室外发出鼓号震天，有大约2000位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ 5. 小珹在课外阅读时搜集到一些关于经典阅读的资料，请你阅读并完成下面的小题。 ①今天，我们为什么要阅读经典作品？ ②首先，经典作品具有深刻的内涵和艺术价值，能够让我们体悟美好。仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。 ③其次，经典作品承载着人类的智慧和思想精华，能够让我们深入了解不同时代的文化和价值观。如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读经典，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承。 ④再者，阅读经典可以拓宽我们的视野，丰富我们的精神世界，濡染我们的气质。阅读经典是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。 （1）阅读以上材料，概括阅读经典作品的三种作用，完成填空。（不超过六个字） ①体悟经典之美；②_______________；③经历文化濡养。 （2）现在你对阅读经典的作用有了更深刻的理解，请仿照前后句，在横线上补写内容，抒发一下感受。 阅读经典作品，犹如品尝甘醇的美酒，使你回味无穷；犹如_______________，使你_______________；犹如聆听高人的谈话，使你茅塞顿开。 二、传统文化（41分） （一）课内古诗文阅读（9分） 阅读《六月二十七日望湖楼醉书》（其一），完成各题。 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 6. 这首诗所描写的季节地点正确的一项是（ ） A. 春天的济南大明湖 B. 夏天的杭州西湖 C. 秋天的洞庭湖 D. 冬天的嘉兴南湖 7. 对诗歌理解与分析错误的一项是（ ） A. 这首诗是苏轼游览西湖之时写下的五首绝句中的第一首。他先在船上看到奇妙的湖光山色，而后到望湖楼上喝酒。 B. 诗的前两句中，一个“未”字，突出了天气变化之快；又将密集的雨点比作跳跃的珍珠，展现了暴雨的迷乱与壮观。 C. 诗的三四句先写风过、云散、雨停，后运用象征的手法，借天写水，抒发了对水天相接、万物焕然一新的欣喜之情。 D. 诗人善于捕捉湖上急剧变化的自然景物，有动有静，有声有色，构思巧妙而又不着痕迹，令人身临其境，称奇不已。 8. 下列诗句中对雨的描写与本诗一致的一项是（ ） A. 好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） B. 风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。（刘基《五月十九日大雨》） C. 七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） D. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） （二）课外文言文阅读（9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 王恭①从会稽还 王恭从会稽②还，王大③看之。见其坐六尺簟④，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我？”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席便坐荐⑤上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人⑥不悉恭，恭作人无长物。” （选自《世说新语》） 【注释】①王恭：东晋重臣。②会稽：古地名。③王大：王恭的族叔。④簟（diàn）：竹席子。⑤荐：草垫。⑥丈人：古代对长辈或老人的敬称。 9. 用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 既无余席便坐荐上 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 丈人不悉恭，恭作人无长物。 11. 简要概括王恭的人物形象特点。 （三）课外古诗词阅读和文化常识（10分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 题花山寺壁 苏舜钦 寺里山因花得名，繁英不见草纵横。 栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。 12. 下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 从体裁来看这是一首七言绝句，从标题看是记游之作，主要写作者游玩花山寺的感慨。 B. 寺名是因为寺里山中有花才得，而眼前却无花可赏，必然会引起人们思索玩味的兴趣。 C. 从上下诗句看“繁英不见草纵横”，诗人强调的原因是自然界的客观规律助长了草的生长。 D. 第三句中一个“须”字，表明诗人规劝人们既要对花进行“栽培”，又要对草进行“剪伐”。 13. 这首诗的第一、二句运用了对比的写作方法，请你结合诗的内容说说它的作用。 14. 下列表述错误的一项是（ ） A. 联想是指因一事物而想起与之有关的事物的思想活动。想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。 B. 《七律·长征》为我们展示了红军长征途中克服千难万险的雄壮画卷，反映红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。 C. 宗璞创作的《丁香结》，巧妙地运用象征手法，将丁香结与人生的“结”联结起来，体现了作者从容乐观的人生态度。 D. 苏轼是北宋著名词人，婉约派的代表人物，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”。 （四）古诗文积累（7分） 15. 默写填空。 诗歌的意象，是诗歌中不可或缺的元素，它承载着诗人的情感与哲思，通过具体的事物或景象，传达出深远的意境。月亮是诗人笔下常有的一个意象。孟浩然在《宿建德江》中这样写月亮：①“野旷天低树，_______________”；辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》中这样写月亮：②“_______________，_______________”。雨也是诗人笔下一个常见意象。辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》中这样写道：③“七八个星天外，_______________”；杜牧在《江南春》中这样写道：④“南朝四百八十寺，_______________”。水在诗人笔下也有不同的情态。王安石在《书湖阴先生壁》中写的是平静多情的水：⑤“_______________，两山排闼送青来”；刘禹锡在《浪淘沙》（其一）中写的是波涛汹涌的水：⑥“九曲黄河万里沙，_______________”。 （五）国学经典诵读（6分） 16. 下列诗句与原文完全一致的一项是（ ） A. 春风先发园中梅，樱杏桃梨次第开。荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。 B. 朝进东门营，暮上河阳桥。落日照大旗，马鸣风潇潇。 C. 但是诗人多薄命，就中沦落不过君。渚萍溪草犹堪荐，大雅遗风不可闻。 D. 准拟今年乐事浓，依然枉却一东风。年年不带看花眼，不是愁中即病中。 17. 下列诗句与原文完全一致的一项是（ ） A. 群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊。双燕归来细雨中。 B. 霞散绮，金盘露，凤髓香和烟雾。夜凉河汉截天流，宫阙锁清秋。瑶阶曙，月沉钩，帘卷未央楼。三千珠翠拥宸游，水殿按凉州。 C. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，倚阑干。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨，不堪看。 D. 细雨斜风作晓寒，蓼茸蒿笋试春盘。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，淡烟疏柳媚晴滩。人间有味是清欢。 三、整本书阅读（7分） 18. 阅读下面的两个片段，回答问题。 某校开展了“在经典阅读中成长”的读书活动，六年级师生共读的书籍是《西游记》和《童年》，请按要求完成以下任务。 （1）《西游记》中孙悟空两次拜师，请根据小说内容填写下表。 第一次拜师 第二次拜师 师傅 菩提祖师 唐僧 拜师缘由 ①____________ 受菩萨点化，保护唐僧西天取经 得名 孙悟空 ②________________ 收获 学会了③____________和④____________ 封为斗战胜佛 （2）高尔基的自传体小说《童年》中写到：恨是块冰，遇暖就融化。阿廖沙的童年生活虽是不幸的，但也有着点点温暖。请找出让阿廖沙感到温暖的一个人物，并结合一个故事情节分析其性格特征。 四、现代文阅读（27分） （一）课内现代文阅读（9分） 阅读《狼牙山五壮士》，完成下面小题。 ①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 ②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山，他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火，战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ③五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移，面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那里三面都是悬崖。走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。 ④五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击，山路上又留下了许多具敌人的尸体，到了狼牙山峰顶五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击，不少敌人坠落山涧，粉身碎骨，班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹，他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ⑤又一群敌人扑上来了，马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人，随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 ⑥五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ⑦“打倒日本帝国主义！” ⑧“中国共产党万岁！” ⑨这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 19. 对“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。”理解正确的一项是（ ） A. “眺望”和“望望”都表示“望”，但所表示的意义和感情色彩差别不大，逻辑上讲可以互换。 B. “眺望”指的是五位勇士回过头来，想到敌人已经进了包围圈，这是无比轻蔑的一望。 C. “望望”指的是向远处看，五壮士看到已经成功转移部队和群众，是满怀深情的一望。 D. 前后两“望”，构成对比，突出了五壮士视死如归的大无畏精神。 20. 对本文的写作特色，说法错误的是（ ） A. 全文线索非常清楚，记叙顺序可概括为：接受任务——痛击敌人——顶峰歼敌——引上绝路——英勇跳崖。 B. 课文重点突出，详略得当，主次分明，痛击敌人、顶峰歼敌、英勇跳崖详写，其他略写。 C. 多处运用点面结合的写法，既有对五壮士整体群像的描摹，又有对班长马宝玉等人体形象的刻画。 D. 文章字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。 21. 下列名句中，不能用来形容“狼牙山五壮士”的（ ） A. 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归。 C. 生当作人杰，死亦为鬼雄。 D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （二）课外现代文阅读（5分） 阅读下面的材料，完成各题。 近日，“强对流天气”这个词语频繁出现在天气预报中，引起了同学们的注意，为了解相关知识，大家查阅了以下资料。 【材料一】 强对流天气是空气强烈的垂直运动导致的一种灾害性天气的总称。雷暴大风、短时强降雨，甚至还有冰雹、龙卷风等都是其中一员。强对流天气是个“急性子”：持续时间短，有明显突发性，生命史通常只有一小时到十几小时，较短的仅有几分钟至一小时，经常“说来就来”。局地性强，属于中小尺度天气系统，水平尺度一般小于200公里，有的仅有几公里。要素变化强，短时间内会突然风力增大、降水增强、气温变化明显等。同时，它还有着一副“暴脾气”，总是带来电闪雷鸣、大风暴雨等恶劣天气，常导致房屋倒毁，庄稼、树木受到摧残，通信、交通设备受损，甚至造成人员伤亡。 【材料二】 强对流有自己的判定标准。在我国气象预报中，短时强降雨指每小时雨量不少于20毫米，雷暴大风风速超过8级或17米/秒、冰雹直径不少于5毫米，或出现龙卷风。虽然各类强对流天气形成的物理机制不完全相同，但大多需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合，在大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构下形成。 【材料三】 遇到强对流天气，我们该怎么办？ 短时强降雨 注意行车安全，遇到路面或立交桥下积水时，应尽量绕行；当车辆在低洼处熄火时，不要在车上停留，要立即下车等待救援。户外行走，要警惕“陷阱”和触电。防范泥石流和山体滑坡。 雷电 关闭门窗和电源；远离制高点；不使用金属工具；躲在车里时，注意关掉引擎、音响系统、收音机等，并关闭所有车窗，使车辆形成一个完全封闭的空间。 冰雹天气 立即寻找遮挡物，躲进室内或躲到坚固的遮挡物下，若无遮挡物，背着风蹲下、双手抱头，保护头部、胸、腹部不受到袭击。防止车辆损坏，尽量提前驶入地库。 22. 气象台预报，目前泰安市已进入强对流天气高发期，易出现短时强降水、雷雨大风等天气。小语想提醒开出租车的父亲注意安全防范，以下建议不正确的一项是（ ） A. 遇到路面或立交桥下积水时，应尽量绕行。 B. 当车辆在低洼处熄火时，要立即下车，等待救援。 C. 遭遇雷电，躲在车里时，要关掉引擎，打开收音机及时收听路况信息。 D. 如果遭遇冰雹，尽量驶入地库躲避。 23. 强对流天气的形成条件有哪些？ （三）课外现代文阅读（13分） 阅读下面的文章，完成各题。 童年读书 莫言 ①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏，在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。 ②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。 ③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了，那时我的记忆力真好，用飞一样的速度阅读一遍，书中的人名就能记全，主要情节便能复述，描写爱情的警句甚至能成段地背诵。现在完全不行了，后来又把“文革”前那十几部著名小说读遍了。 ④记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了，身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩，从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉，我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 ⑤我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到。找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。 ⑥有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，“嗡”的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨，但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了，头肿得像斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！”我恼恨与疼痛交加，“呜呜”地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。 ⑦我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”他把我的《三家巷》揣进怀里跑走了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。 （有删改） 24. 作者写了童年时读书的四件事，请用简洁的语言概括故事内容。 为了看《封神演义》，我给同学家拉磨。→为了看《青春之歌》，我①____________。→为了看《破晓记》，我②____________。→为了看《三家巷》，我③____________。 25. 结合语境，根据要求品析下列句子。 ①我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。（根据加点的词语，赏析句子） ②他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。（从修辞的角度，赏析句子） 26. 仿照示例，为下列句子做朗读设计。 示例参考：我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 朗读设计：可以重读“飞快”“蹿”“好得要命”“真”“幸福”。妈妈不因我读书耽误喂羊责骂我，朗读时语速稍快，语气轻松，表现出此时的“我”充满孩子气，对读书带来的好处深感满意。 句子：他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！” 朗读设计：________________________________________________________________ 五、作文（60分） 27. 家中有父母的陪伴；课堂，有老师的陪伴；课间，有同学的陪伴。学习时有书本的陪伴，休憩时有音乐的陪伴，旅途中有风景的陪伴……“陪伴”无处不在，是我们人生中最美好的记忆。 请以“最好的陪伴”为题写一篇文章。写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②书写端正，卷面整洁；③不要出现真实信息（如班级、姓名、地名等） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $