江苏高一上学期化学课时作业（苏教版必修第一册 专题4）

作业设计 吸收塔里为什么不加水 苏教版必修第一册 专题4 硫与环境保护 江苏省淮阴中学 高一化学 设计者：____________ 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 吸收塔里为什么不加水——专题4流程与一则建议 学段学科 高中化学 适用年级 高一年级（第一学期，专题4讲完的那一周） 教材版本 苏教版普通高中教科书《化学》必修第一册 对应内容 二氧化硫的漂白与还原；浓硫酸的吸水性、脱水性和氧化性；接触法制硫酸；酸雨 作业类型 单元作业。主件是流程批注和一则建议，不是实验报告 完成时长 必做约50分钟，满分80。选做计算约15分钟，满分20 设计者 江苏省淮阴中学化学组 ____________（提交前填写姓名） 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标对着哪里 对照课程标准主题2“常见的无机物及其应用”，也用到主题3里对化工生产与环境的要求。学生要能写出硫、二氧化硫、三氧化硫和硫酸之间的转化，能区分二氧化硫使品红褪色和使高锰酸钾褪色，能说出接触法制硫酸为什么用98.3%的浓硫酸吸收三氧化硫。学业质量按水平2。不计算平衡常数，不画速率曲线，不要求写出石膏法脱硫的全部设备。 流程批注看变化观念。品红和高锰酸钾的对照看证据：褪色之后加热，一个恢复、一个不恢复，结论就不能写成同一句话。建议一栏看科学态度，空话不给高分。 教材里这一专题做什么 专题3已经处理过氯气和次氯酸的漂白。学生容易把“二氧化硫也能漂白”写成同一种原因。这份作业只用两行把两件事分开，不再重出干燥红布条那一题。浓硫酸的三种表现放在三句短话里，不做成性质默写。酸雨只要求说到pH小于5.6、与二氧化硫有关，不编造淮安某一天的监测数值。 这份作业盯住的重点和难点 重点：硫燃烧生成二氧化硫；2SO₂＋O₂⇌2SO₃，催化剂是五氧化二钒；三氧化硫用98.3%浓硫酸吸收，用水会形成酸雾；二氧化硫通入氯化钡溶液没有沉淀，被氯气氧化后再与钡离子生成硫酸钡。 难点：品红褪色加热后恢复，是漂白性，而且是暂时的；高锰酸钾褪色加热后不恢复，是还原性。浓硫酸干燥气体是吸水，使蔗糖变黑是脱水，与铜共热放出二氧化硫是氧化。稀硫酸不能氧化铜。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 会写硫、氧的化合价，见过酸能使指示剂变色。专题3知道干燥氯气不能漂白、次氯酸可以漂白，也知道有毒气体要吸收。 现有困惑 两种褪色都写成漂白。吸收三氧化硫写成“加水更彻底”。浓硫酸三种性质互相顶替，干燥气体也被说成脱水。氯化钡里通二氧化硫没有沉淀，学生觉得实验失败了。 差异 计算熟练的学生会把选做做成，建议栏仍可能只有“加强环保”。表述流畅的学生会写很长，但没有化学方程式。建议按有没有物质、有没有反应给分，不按字数。 设计意图 这一专题如果仍然发实验报告或配制记录，和前两份作业的面孔重复，学生也用不上流程。必做分成四块：在接触法上批注，对照两种褪色并解释氯化钡，判断浓硫酸的三句话，最后只选一条建议写短文。三条建议里有一条是错误做法，选它并且赞成的，不能得高分；选它并说明不能把氢氧化钠撒进湖泊的，可以得高分。选做是铜和浓硫酸的限量计算，并追问反应后来为什么停止。不布置上网抄空气质量日报，也不因没写淮安的具体数值扣分。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 能写出接触法的主要反应，并说明吸收三氧化硫不用水。 宏观辨识与微观探析；变化观念 任务一 能力运用 B 能区分二氧化硫的漂白和还原；能判断浓硫酸在三个情境里的表现；能完成铜与浓硫酸的限量计算。 证据推理与模型认知 任务二、任务三、选做 思维发展 C 能说明氯化钡溶液中先无沉淀、通氯气后有沉淀的原因。 证据推理与模型认知 任务二（4） 情感态度 D 能选一条可执行的做法，写出化学依据；能拒绝把强碱撒进水体。 科学态度与社会责任 任务四 四、作业内容与目标对应表 任务 形式 概要 目标 设计意图 分值 一 流程批注 从硫到硫酸，吸收和尾气 A 盯住不用水吸收 26分 二 现象对照 品红、高锰酸钾、氯化钡 B、C 两种褪色不能并成一句 28分 三 三句话 吸水、脱水、氧化 B 不靠默写定义 16分 四 建议 三选一，写短文 D 错的那一条选了要会反驳 10分 五选做 计算 6.4 g铜与0.15 mol浓硫酸 B 酸不够，后来反应会停 20分 五、作业评价 任务一至四满分80，选做20。建议按档给分，不按字数。A档10分：选了甲或丙，写出一个相关反应或明确写出酸雾；或者选了乙，并说明不能把氢氧化钠倒进湖泊。B档6分：选择合理，只有“有毒”“会污染”这类话。C档3分：选择合理，但句子可以放到任何环保作文里。选乙还认为“中和得越彻底越好”的，最多2分。空白0分。 优秀：必做不少于68分，建议达到A档。良好：必做不少于56分，品红和高锰酸钾没有写成同一原因。合格：必做不少于40分，吸收不用水、浓硫酸与铜反应这两处至少对一处。低于40分只订正任务一和任务二。 任务一的方程式可由课代表批。任务二、任务三和选做由教师批。建议不交给课代表。 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 主要看 知识理解 接触法的反应和吸收试剂写对 催化剂或98.3%漏了一处 吸收写成加水 25% 任务一 能力运用 两种褪色分开说，三性判断对，选做列式完整 褪色分开了，三性混了一处 褪色都写成漂白，铜和稀硫酸也能反应 35% 任务二、三、选做 思维发展 能说出氯气把二氧化硫氧化成硫酸根 知道后来有硫酸钡，氧化过程含糊 把第一次没有沉淀当成实验失败 15% 任务二（4） 情感态度 建议里有物质或反应，乙方案能被拒绝 态度对，句子空 赞成把氢氧化钠撒进湖泊 25% 任务四 不布置在家制备二氧化硫，不布置用浓硫酸做蔗糖脱水。现象题做过的按记录写，没做的按课本写并注明“预测”。 六、学生作业 （以下印发学生。答案不要印在背面。） 高一化学作业 专题4 硫与环境保护 班级________ 姓名________ 用时________分钟 必做约50分钟，满分80。选做约15分钟，满分20。不要在家里制备二氧化硫，不要用浓硫酸做实验。 正常雨水溶解了二氧化碳，pH约为5.6。pH小于5.6的雨水称为酸雨。下面只讨论二氧化硫这一路，不要求写氮氧化物。作业不提供某个具体日期的监测数据，也不因没写城市名称扣分。 接触法制硫酸，课本上的主干可以看成： 硫或硫铁矿 → 二氧化硫 → 三氧化硫 → 硫酸 二氧化硫氧化成三氧化硫时要加热，并用五氧化二钒作催化剂。三氧化硫不用水吸收。尾气中的二氧化硫不能直接排放。 任务一 在流程旁边批注（26分） （1）（3分）写出硫在空气中燃烧的化学方程式。 （2）（6分）写出二氧化硫生成三氧化硫的化学方程式，并注明催化剂。 （3）（6分）为什么不用水吸收三氧化硫？ （4）（4分）工业上用来吸收三氧化硫的硫酸，浓度大约是多少？ （5）（7分）尾气里的二氧化硫可以用氢氧化钠溶液吸收。写出化学方程式，并说明为什么不能省掉这一步。 任务二 两种褪色，再加一个没有沉淀的实验（28分） 做过的按现象写。没做的在题首写“预测”，按课本回答，满分相同。 （1）（8分）二氧化硫通入品红溶液，溶液褪色。加热后又变成红色。这说明二氧化硫的什么性质？加热恢复说明什么？ （2）（8分）二氧化硫通入酸性高锰酸钾溶液，紫红色褪去，加热后不恢复。这是漂白还是还原？为什么？ （3）（6分）有人说：“二氧化硫和氯水都能使有色物质褪色，原因相同。”结合专题3里干燥氯气和湿润布条的结论，说明哪里不同。 （4）（6分）把二氧化硫通入氯化钡溶液，没有白色沉淀。再通入氯气，出现白色沉淀。分别说明原因。有关化学方程式写出一个即可。 任务三 浓硫酸的三句话（16分） 每句判断是吸水性、脱水性还是氧化性，并说明。①5分，②5分，③6分。 ① 用浓硫酸干燥二氧化硫气体。 ② 浓硫酸滴到蔗糖上，蔗糖变黑膨胀。 ③ 铜片与浓硫酸共热，产生刺激性气味的气体。若把浓硫酸换成稀硫酸，反应是否发生？ 任务四 只写一则建议（10分） 下面三条只选一条。写80到120字。必须出现一种物质，或者一个反应，或者“酸雾”这个理由。不要三条都写。不要写成“提高意识、加强宣传”。 甲 燃煤如果会产生二氧化硫，应先吸收再排放。 乙 已经出现酸雨的湖泊，尽快撒入大量氢氧化钠，把水中和到碱性。 丙 实验室里二氧化硫的尾气用氢氧化钠溶液吸收，不排进教室。 我选________。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 选做 铜和浓硫酸（20分） 6.4 g铜与含0.15 mol H₂SO₄的浓硫酸共热，直到反应不再发生。不要在家里做这个实验。 （1）（4分）写出化学方程式。 （2）（4分）铜和硫酸，哪一个先不够？ （3）（6分）标准状况下生成二氧化硫________L。写出算式。 （4）（4分）铜剩余________g。 （5）（2分）后来反应为什么会停止？ 七、答案与解析 任务一 （1）S＋O₂＝SO₂。3分。 （2）2SO₂＋O₂⇌2SO₃，催化剂五氧化二钒，加热。方程式4分，催化剂2分。可逆号写成等号不扣分。 （3）用水吸收会形成酸雾，三氧化硫吸收不完全。6分。只写“反应太剧烈”给2分。 （4）98.3%的浓硫酸。写成98%左右给4分。写成浓硫酸但不写浓度给2分。写成水或稀硫酸不给分。 （5）SO₂＋2NaOH＝Na₂SO₃＋H₂O。4分。二氧化硫有毒，是形成酸雨的原因之一，不能直接排放。3分。 也可写硫铁矿煅烧：4FeS₂＋11O₂＝2Fe₂O₃＋8SO₂。题目问的是硫燃烧，写了硫铁矿而没写硫燃烧，给2分。 常见错法：吸收试剂写成水。催化剂写成二氧化锰。 任务二 （1）漂白性。生成的无色物质不稳定，加热后又放出二氧化硫，品红恢复红色。性质4分，加热4分。 （2）还原性，不是漂白。二氧化硫把高锰酸钾还原，本身被氧化，所以颜色不能靠加热恢复。8分。写成漂白的，这一问答0分。 （3）干燥的氯气不能漂白，氯水中的次氯酸能漂白，而且这种漂白通常不能靠加热恢复。二氧化硫使品红褪色是生成不稳定的无色物质，加热可以恢复。原因不同。6分。只写“不完全一样”给2分。 （4）二氧化硫与水生成亚硫酸，在这种酸性条件下得不到亚硫酸钡沉淀。氯气把二氧化硫氧化为硫酸：SO₂＋Cl₂＋2H₂O＝H₂SO₄＋2HCl。硫酸根再与钡离子生成硫酸钡：Ba²⁺＋SO₄²⁻＝BaSO₄↓。写出氧化和沉淀两层意思给6分。只写“后来有硫酸钡”给3分。 常见错法：高锰酸钾褪色也写成加热可恢复。氯化钡中没有沉淀被解释成“二氧化硫不溶于水”。 任务三 ①吸水性。浓硫酸吸收气体中的水，二氧化硫可以被浓硫酸干燥。5分。写成脱水给0分。 ②脱水性。浓硫酸按水的组成把蔗糖中的氢、氧脱去，留下碳，所以变黑。5分。写成吸水给2分。 ③氧化性。Cu＋2H₂SO₄(浓)＝CuSO₄＋SO₂↑＋2H₂O，加热。稀硫酸与铜不反应。方程式4分，稀硫酸不反应2分。 常见错法：三句都写成氧化性。稀硫酸也能与铜反应。 任务四 按档给分，见第五部分。 甲可以写：二氧化硫用碱或石灰乳吸收，例如SO₂＋Ca(OH)₂＝CaSO₃↓＋H₂O，吸收后再排放。丙可以写：SO₂＋2NaOH＝Na₂SO₃＋H₂O，尾气不进教室。乙的合理写法是反对：氢氧化钠腐蚀性强，撒进湖泊会伤害水体，酸雨不能靠把湖水调成碱性来处理。 下面是甲的A档样子，不是范文，不要让学生背。 我选甲。煤里的硫燃烧会生成二氧化硫，二氧化硫是酸雨的来源之一。排放前可以用石灰乳吸收，生成亚硫酸钙。不能图省事直接从烟囱放走，也不能改成往湖泊里倒氢氧化钠。 选做 （1）Cu＋2H₂SO₄(浓)＝CuSO₄＋SO₂↑＋2H₂O。4分。 （2）硫酸先不够。6.4 g铜是0.10 mol，完全反应需要硫酸0.20 mol，题目只有0.15 mol。4分。 （3）0.15 mol硫酸对应铜0.075 mol，二氧化硫也是0.075 mol。体积0.075×22.4＝1.68 L。6分。算成2.24 L的，是把铜当成了不足量，给2分。 （4）消耗铜0.075×64＝4.8 g，剩余6.4－4.8＝1.6 g。4分。 （5）反应消耗浓硫酸，并且生成水，硫酸变稀。稀硫酸不能氧化铜，反应停止。2分。 常见错法：按铜0.10 mol计算，忽略2 mol硫酸对应1 mol铜。 批改时先看的三处 任务二第（2）问若写成漂白，这一问就是0分，不要因为“褪色”两个字对了就给一半。加热不恢复是判断依据，学生没写加热、只写“高锰酸钾被还原了”，可以给满，因为他已经把性质说对了。 任务一第（3）（4）问连着看。浓度写成98.3%，理由仍是“加水反应快”的，浓度给4分，理由最多2分。酸雾两个字出现了，就给理由的满分，不要求再写吸收塔的设备名称。 建议栏先看选的是哪一条，再看有没有物质。选甲却只写“安装净化装置”的，按B档或C档，不因为选对了就给10分。选乙并且写明湖泊里不能倒强碱的，按A档。不要把“反对乙”改判成选错。 八、使用时的几件事 1. 专题4讲完再发。接触法没讲就写建议，学生只能写空话。 2. 讲评时把品红试管加热给全班看一次。没药品就用课本上的现象，不要口头说“反正都能褪色”。 3. 建议一栏收集两种典型：一种有反应，一种只有口号。下节课只念这两则，不评文采。 4. 不组织为了作业去厂区看烟囱，不要求学生查询并上交监测截图。 5. 下一专题讲元素周期律时，不要把二氧化硫的漂白再出成选择题。 江苏省淮阴中学 高一化学 作业设计 学科网（北京）股份有限公司 $