语言文字专题训练作业设计 2026—2027学年统编版高二语文选择性必修上册

学科网、组卷网作业设计大赛 高二年级语文 监测 对象 高二年级学生 学科 语文 地区 统编版 测试 学段 内容 知识点 1.正确使用成语能力。 2.标点符号用法能力。 3.补写句子及语言表达连贯、准确的能力。 4.文本信息筛选整合、迁移运用的能力。 监测能力层级 1.A识记 B理解 E表达应用 2.B理解 C分析综合 3.D鉴赏评价 E表达应用 4.B理解 E表达应用 5.B.理解 E.表达应用 F探究 监测素养 维度 1.语言运用、思维能力 2.语言运用、思维能力 3.语言运用、审美鉴赏 4.语言运用、思维能力 5.思维能力、文化参与 预估 试题 难度 1.0.75 2.0.70 3.0.75 4.0.70 5.0.60 预估作答时长 30分钟 题目分 （按100分） 30分 试题内容 阅读下面的材料，完成1-3题。 读书效果如何，方法很关键。 1. 看到一本好书，即心生一种亲切感、亲和力，出于乐趣、带着情感进入书中，体会作者的“用心处”。这并非（1） ，恰恰是求知的开始。要立足文本，心到眼到口到地读、逐字逐句逐章地学。韩愈在《师说》中指出“彼童子之师，授之书而习其句读者”，强调启蒙老师的主要任务就是帮助孩子们学习断句。语句段落，关系文章结构和事物逻辑，必须“求甚解”。如果缺失了基础，读书就容易支离破碎、浅尝辄止，甚至断章取义、跑偏错向。 2. 不论是天下最好吃的食物，还是世间最高明的道理，如果只是（2） ，不能咀嚼品味，就不能知道它的美好和价值。孔子曰：“举一隅不以三隅反，则不复也。”读书也是如此，要在举一反三上下功夫。只有把相关的各方面知识、道理串联起来，多问几个是什么，既知其言又知其义；多问几个为什么，既知其然又知其所以然。只有这样才能得到对事物全面系统、深入透彻的理解。 3. 王充说：“凡贵通者，贵其能用之也。即徒诵读，读诗讽术。虽千篇以上，鹦鹉能言之类也。”毛泽东强调，“读书是学习，使用也是学习，而且是更为重要的学习。”他形象地指出，读书学习要（3） 。现实当中，一些人之所以会觉得读书太空、学习没用，根本问题就在于没有明确目的导向，不能学思用贯通。脑子里装着问题、想着目标，想去解决问题、实现目标，便会学得通透。 （《中国纪检监察报》牛庆良） 1.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 2.文本围绕读书方法展开论述，请结合文本内容，分别为2、3、4段拟定一个小标题。要求结构统一，每个标题不超过8个字。（9分） 3.引号是语文学习中常见的标点符号，有着丰富的用法。请分析文中加点处“求甚解”引号的作用，并在下列选项中找出具有相同用法的句子。（6分） “求甚解”： ；选项（ ） A.这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形。 B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫作“发扬国光”。C.像水稻这样一朵只结一粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必然制种困难。 D.坚守工匠精神并非鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业的价值原色。 阅读下面的材料，完成4-5题. 秋季气候日渐干燥，温度也不断下降。秋季应当如何食补养生？饮食要注意哪些方面？中医养生讲究顺应自然，不同于春季养生关注向上向外“疏发”，（1） 。适当增加一些清润性质和入肺经的食物可以帮助预防“秋燥”，养护肺脏。例如，可多食用白萝卜、大部分绿色蔬菜、水果以及菱角、薏苡仁等具有凉润特性的食物。具体如何选用，需要根据个人体质及外界气候的寒热情况而定。专家表示，在使用食补的方法进行秋季养生之前，（2） 。只有脾胃的运化功能正常，才能保证吃进去的食物更好地被消化吸收。 如何兼顾调理脾胃和预防秋燥？我们可以利用口腔牙齿的咀咀嚼功能，细嚼慢咽，能够减轻胃肠的消化负担，同时也要注意最大限度保留食物中的营养成分。大多数食物经过蒸煮后，会更容易被人体吸收。急火快炒蔬菜可能更符合大部分人群的饮食习惯；大多数食物经过蒸煮后，会更容易被人体吸收。牙口不好或者脾胃功能较弱的人群，可以将蔬菜切碎一些，更有利于消化吸收。 （《人民日报》杨彦帆、韩炎瑾） 4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分） 5.作为志愿者，你即将到所在社区进行秋季食补养生宣传，需要制作一张宣传贴纸。请你根据文本内容，补全宣传贴纸的空缺部分。（6分） 参考答案 1.（1）先入为主；主观臆断 （2）囫囵吞枣；生吞活剥 （3）有的放矢；对症下药 【解析】本题考查学生正确使用成语能力。第（1）处结合横线前后内容，说明读书用心是求知的开始，并不是一种刻板印象，也不是凭借主观对事物进行判断，因此可以填写“先入为主”“主观臆断”等成语；第（2）处结合后半句“不能咀嚼品味”，可知横线处填写的成语应该是表示与其相反意义的，即粗略的了解，不够认真仔细。因此可填写“囫囵吞枣”“生吞活剥”等成语；第（3）处结合后句“根本问题就在于没有明确的导向”，可知读书学习要有目的和目标，因此可填写“有的放矢”“对症下药”等成语。 2.（1）读书要注重基础 （2）读书要融汇贯通 （3）读书要联系实际 【解析】本题需结合文段语境，概括核心信息，同时按照统一结构组织答案。第二段引用韩愈的观点说明读书重在学习“句读”，且最后一句提到“如果缺失了基础”，可以提取第二段关键词——基础，因此可将答案归纳为“读书要注重基础”“读书要原原本本读”；第三段引用孔子的观点，强调了“举一反三”，把各个方面的知识串联起来，可以概括第三段关键词——贯通，因此可将答案归纳为“读书要融会贯通”“读书要融会贯通读”；最后一段引用王充和毛泽东观点，旨在强调学以致用的重要性，可以概括最后一段关键词——实际，因此可将答案归纳为“读书要联系实际”“读书要联系实际读”。 3.“求甚解”处引号的作用是强调，说明了读书时必须要全面细致地理解书本内容，突出了“求甚解”的重要性，引人注目，增强表达效果。选项A。 【解析】本题主要考查学生标点符号用法的能力，并结合教材选篇建立课内外联系。文中“求甚解”的引号作用是强调。A选项选自《百合花》。“品”字形表示房屋所呈现出的状态，表强调；B选项选自《拿来主义》。“大师”“发扬国光”反讽了“送去主义者”卖国求荣的丑态，属于特殊含义，表示反语；C选项选自《喜看稻菽千重浪》。“单颖果作物”是指一朵花只结一粒种子的作物，属于特殊称谓；D 选项选自《以工匠精神雕琢时代品质》。引号内是直接引用的内容，属于引用。 4.（1）秋季养生应以“收”为主 （2）还需要调理脾胃 【解析】本题考查学生补写句子及语言表达连贯、准确的能力。第（1）处，由前文“中医养生讲究顺应自然”可知答案要将“养生”和“自然”联系起来。而后“不同于春季养生关注向上向外‘疏发’，则提示所填句子应以“秋季养生”为主语，“不同于”提示我们需填与“疏发”相反意义的词。结合上述，第（1）处可补写“秋季养生应以‘收’为主 ”等句子；第（2）处需结合后一句“只有脾胃的运化功能正常，才能保证吃进去的食物更好地被消化吸收”来填写，这句话在强调“脾胃功能”的重要性，可以得知所填句子应该与“脾胃”有关。因此可在第（2）处填写“还需要调理脾胃”。 5.（1）养肺降燥 （2）注意进食习惯 （3）优化烹饪方式 【解析】本题考查学生文本信息筛选整合、迁移运用的能力。本题创设社区宣传情境，引导学生对文本核心内容进行筛选整合。第（1）处根据“适当增加一些清润性质和入肺经的食物可以帮助预防‘秋燥’，养护肺脏”可以提炼关键词“秋燥”“养护肺脏”，通过整合，可精简为“养肺降燥”；第（2）处和第（3）处则是对文本第二段的总结，主要关注“我们可以利用口腔牙齿的咀咀嚼功能，细嚼慢咽，能够减轻胃肠的消化负担，同时也要注意最大限度保留食物中的营养成分”两句，这两句看似已是具体做法，但表述不够精炼客观，“吃饭时细嚼慢咽”是“进食习惯”体现，而为了“保留食物中的营养成分”则需要好的“烹饪方式”。因此可以将第（2）处和第（3）处分别总结为“注意进食习惯”和“优化烹饪方式”。 评分说明：（必填） 【分值说明】5道题目共计30分，其中第2题为主客观结合题，共计6分。1、2、4、5题为主观题，共计24分。 第1题每词1分，要求所填成语符合语境且字形完全正确，错字别字不给分，满分3分。 第2题每空3分，能概括出“基础”“融会贯通”“实际”等关键词每空可得2分，结构统一每空可得1分，满分9分。 第3题能正确判断引号用法可得1分，能够结合文本分析效果可得2分，选择正确可得3分，满分6分。 第4题每句3分，能概括出“秋季养生”“收”“调理脾胃”等关键词可每句得2分，句子通顺每句可得1分，满分6分。 第5题每空2分，分别概括出“降燥”“养肺”“进食习惯”“烹饪方式”等关键词可得分，满分6分。 命题意图:（必填） 1、 考查范围 本部分主要考查“语言文字运用”版块内容。作为高考试题的重要组成部分，“语言文字运用”板块的重要性不言而喻。 2、 考查意图 重点考查学生正确使用成语、结合语境概括核心信息、标点符号用法、补写句子及语言表达连贯准确、文本信息筛选整合与迁移运用等能力。包含《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中所提及的“语言建构与应用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”四方面的核心素养，涉及对学生识记、理解、表达应用、分析综合、鉴赏评价和探究能力的考查，并结合具体语言情境进行语言运用规律的梳理与探究。 3、 选文说明 （1） 选文的权威性和时效性 两段文本素材分别选自《人民日报》和《中国纪检监察报》等主流媒体，文本素材的权威性等到保障；同时，所选文本创作时间均在2024年8月后，具有一定的时效性。 （2） 选文的生活性和典型性 所选文本与学生日常生活的联系，第一篇文本主题是“读书方法”，第二篇文本主题是“秋季养生”，这些贴近学生生活实际的文本易于拉近与学生的距离；同时，无论是“读书”还是“养生”，这些内容均涉及中华文明发展演变过程中的优秀习惯和文化，利于培养学生的正确价值观。 命题人 工作单位 联系方式 【电话，邮箱】 岳杨 自贡市第一中学校 18845644628 1450540331@qq.com — 4 — — 5 — 学科网（北京）股份有限公司 $