特色提升练1 语言文字运用+名句名篇默写+古代诗歌鉴赏中的梅-【创新教程】2025-2026学年高中语文选择性必修下册五维课堂课时作业（统编版）

特色提升练 课时作业乡 语课 时 特色提升练一语言文字运用十名句名篇默写十 文作业 古代诗歌鉴赏中的“梅” 纠错空间 一、语言文字运用(20分) 的诗句D。在影片《长安三万里》选用 (一)语言文字运用I(本题共2小题， 的四十八首唐诗中，有二十首都包含与 10分) 乐、舞有关的诗句。例如，高适目睹了汪 阅读下面的文字，完成1~2题。 伦与一群舞者踏歌送别李白的场景，正如 动画电影《长安三万里》以开元盛世 李白《赠汪伦》诗中所写：“李白乘舟将欲 到安史之乱前后的历史巨变为社会背景， 行，忽闻岸上踏歌声。” ①以边塞诗人高适的回忆为主线，②以高 1.请按照要求完成下面两小题。(6分) 适、李白、杜甫、王维等唐代举世闻名的著 (1)请在文中A、B两处补写恰当的语句， 名诗人的人生际遇及其诗歌为载体，③传 使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 递的诗人个人理想与国家命运相互交织 辑严密，每处不超过15个字。(4分) 的家国情怀。④截至到7月31日，该影 A. 片的票房已破15亿。⑤取得这样的成 B. 绩，⑥除了影片自身的综合质量之外， (2)请在文中C、D两处填入恰当的成 ⑦还得益于影片前期的营销方式—跟 语。(2分) 方法总结 着电影背唐诗。 C. D 电影中的唐诗无疑是观众欣赏影片 2.文中第一段有三处表述不当，请指出其 的重要因素，但是，如果A,恐怕不能 序号并作修改，使语言表达准确流畅， 全面地领略其中的诗意和其背后的意蕴。 逻辑严密。不得改变原意。(4分) 著名学者王宁说：“唐代诗歌繁荣既是乐 舞繁荣的前提条件，也是其现象表征。”这 种观点说明了诗乐舞之间无法割裂的紧 密关联，同时也启示我们在欣赏这部影片 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 时，B。影片中，音乐、舞蹈与唐诗共 阅读下面的文字，完成3~5题。 同诉说着诗人的情怀与命运以及大唐的 ①灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰 辉煌与没落。 碑，是珍贵的记忆：漫步鼓浪屿，我们不一 唐代很多诗人都熟悉乐舞，在吟诗时 定能想象当年繁盛的景象，但一定能在散 常会奏乐起舞。这种诗乐舞结合的表演 发着闽南韵味、南洋气息和欧陆风情的建 场景在影片中很常见，对刻画人物性格起 筑中，感受到中西文化的水乳交融；置身 到很重要的作用，如李白拔奏琵琶为舞动 大雁塔，我们可能无法复原“雁塔诗会”的 的胡姬伴奏并吟诗。这种场景将李白豪 盛况，但一定能在二圣三绝碑、西石门楣 放洒脱、豁达不羁的性情刻画得C。 上的线刻殿堂图中，领略唐代的盛世辉 诗人还会借助乐舞表达个人的内心情感 煌；走近陕西历史博物馆珍藏的“鎏金铜 等。在流传至今的唐诗中，描写乐舞表演 蚕”，我们不一定能体验到汉代鎏金工艺 ·61. 世五维课堂 语文·选择性必修下册 的精湛，但一定能在汉代养蚕缫丝的故事 (3)杭州第19届亚运会期间，班级语文课 中，了解先人开辟丝绸之路的伟大。每一 开展与杭州名胜有关的古典诗词活动，你 处文化遗产，不仅是历史生活的一个片 搜集到描写西湖名胜或者钱塘江潮的诗 纠错空间 段，更是民族精神的传承载体。②时间无 句有“ ”。 言，但它却会通过一个个文化遗产，铭刻 三、古代诗歌鉴赏中的“梅”(45分) 下先人的足迹、历史的记忆、民族精神的 【练前解读】 基因。而凝结在文化遗产之中的文明底 梅，百花独先，千古风流。铮铮铁骨 蕴，不仅构成了我们这个民族的文化基 浓缩世事沧桑，疏影横斜斗霜雪，凌寒独 座，还为民族的生生不息、发展壮大提供 放。不与凡卉为伍，不与山花争春。高标 了深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留 孤诣，幽香袭人，蓬勃灿烂。集刚劲、坚 痕，方能更好地延续文化根脉。在这个意 贞、俏丽、希望于一身。更具高寒超逸之 义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人 韵致，清雅绰约之风姿。 未识”，而应让其“飞入寻常百姓家”。 (一)阅读下面这首宋词，完成7~8题。 3.请分析第①句画线句子中冒号的作用。 霜天晓角·梅 (3分) 萧泰来 千霜万雪。受尽寒磨折。赖是生来 瘦硬，浑不怕、角吹彻。 方法总结 清绝。影也别。知心惟有月。原没 4.有人将第②句画线的句子改成“历史在 春风情性，如何共、海棠说。 文化遗产中留下历史的记忆、先人的足 7.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的 迹、民族精神的基因”。你是否同意这 一项是(3分) ) 样修改？请阐明理由。(4分) A.首句“千霜万雪”，“千”“万”二字极写 霜雪降次之多，范围之广，分量之重， 来势之猛，正面刻画梅能顶住霜雪的 5.请分析最后一句引用唐诗的效果。(3分) 傲骨。 B.“赖是生来瘦硬”中的“瘦硬”，与林逋 《山园小梅》中的“疏影”在写梅方面 二、名句名篇默写(6分》 不相伯仲，“疏影”绘其风致，“瘦硬” 6.补写出下列句子中的空缺部分。 赞其品格。 (1)《离骚》中“ C.“清绝。影也别。知心惟有月”写梅 ”两句对古代服饰的“上衣下裳” 有清丽出尘的风韵，知心者只有天上 有所反映。 皎洁的明月，红尘中的一切都不能理 (2)作为中国传统文化的重要组成部 解它的高洁。 分，二十八星宿经常出现在古诗文中。 D.诗人用词侃切健劲，如“受尽”“浑不 李白《蜀道难》中“ 怕”等，与温婉轻柔之词迥异，而霜雪 ”两句就是用星宿的触手可及 堆积，月华流照的词境，又显出清丽 来强调蜀道之高险。 优美的格调。 62· 特色提升练 课时作业乡 8.请结合全诗，分析“原没春风情性，如何 妙。请简要分析它们的“同工”之 共、海棠说”的意蕴。(6分) 处。(6分) 纠错空间 (二)阅读下面这首宋诗，完成9~10题。 (三)阅读下面两首诗歌，完成11~12题。 落梅 临江仙·梅 刘克庄 李清照 一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。 庭院深深深几许，云窗雾阁春迟。为 飘如迁客来过岭①，坠似骚人去赴湘③。 谁憔悴损芳姿。夜来清梦好，应是发 乱点莓苔③多莫数，偶粘衣袖久犹香。 南枝。 东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。 玉瘦檀轻无限恨，南楼羌管休吹。浓 [注]①迁客来过岭：指韩愈“一封朝奏 香吹尽有谁知。暖风迟日也，别到杏 九重天，夕贬潮州路八千”。②赴湘：指屈 花肥。 原放逐湘水，投汨罗江而死之事。③莓 访妙玉乞红梅[注] 苔：苔藓植物。 贾宝玉 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 酒未开樽句未裁，寻春问腊到蓬莱。 方法总结 一项是(3分) ( ) 不求大士瓶中露，为乞嫦娥槛外梅。 A.首联的“一片能教一断肠，可堪平砌 入世冷挑红雪去，离尘香割紫云来。 更堆墙”，描绘了一幅凄凉衰败的落 槎枒谁惜诗肩瘦，衣上犹沾佛院苔。 梅景象，奠定了全诗凄怆忧愤的 [注]选自《红楼梦》第五十回。 基调。 11.下列对这两首诗歌的理解和赏析，不 B.前三联重在写景，景中寓情。尾联在 正确的一项是(3分) ( 此基础上展开抒情，是全篇的点睛 A.两首诗歌都提及梅花的花色和花 之笔。 香，但两首诗歌中的梅花形象有所 C.尾联中诗人用暗讽的笔触巧妙而又 不同。 曲折地把矛头指向历史和现实中的 B.《临江仙·梅》以梅花的玉瘦衬托红 一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。 杏的憨肥，鲜明生动，凸显春意 D.这首咏梅诗不同于一般的咏物诗，有 盎然。 着深刻的寓意，寄托着诗人浓烈的悲 C.《访妙玉乞红梅》用嫦娥喻妙玉，突 愤之情，简直可视为一篇浓缩的《离 出了自称“槛外人”的妙玉的超凡 骚》。 脱俗。 10.“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香” D.妙玉虽然惯常特立独行，但却没有 与陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥 拒绝踏雪寻梅的宝玉，终以梅花 碾作尘，只有香如故”有异曲同工之 相赠。 ·63. 世五维课堂 语文·选择性必修下册 12.这两首诗歌同是写梅，却流露出作者 (五)阅读下面这两首诗，完成15~16题。 不同的心境。请结合文本简要分析。 间 落梅二首 (6分) 纠错空间 陆游 (-) 雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。 过时自会飘零去，耻向东君@更乞怜。 (四)阅读下面这首宋诗，完成13~14题。 (二) 和赵茂嘉郎中赋梅 醉折残梅一两枝，不妨桃李自逢时。 辛弃疾 向来冰雪凝严地，力斡③春回竟是谁？ 空谷春迟懒却梅，年年不肯犯寒开。 [注]①这两首诗写于1192年，此前陆 怕看零落雁先去，欲伴孤高人未来。 游因被劾议论“不合时宜”而罢官回乡。 解后[注]平生惟酒可，风流抵死要诗催。 ②东君：传说中的司春之神。③斡 更怜雪屋君家树，三十年来手自栽。 (wò)：转。 [注]解后：邂逅。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确 确的一项是(3分) () 方法总结 的一项是(3分) ( A.两首诗均为吟咏“落梅”的七言绝 A.“空谷”表明赵郎中住在山中，“不 句，不但题材相同，诗中情感也一脉 肯”也并非真的不肯，而是指山中的 相承。 春天来得迟，所以梅花开得晚。 B.诗（一）首句借描写风雪肆虐的严酷 B.大雁不愿意看到梅花零落而先行离 环境来衬托梅花“凛然”“高坚”的 去，也没有人来陪伴孤傲高洁之人。 这说明很少有人来拜访赵郎中。 气节。 C.诗人来到山中与梅花邂逅，顿时被 C.诗（二）“醉折”流露出诗人对梅花的 梅花吸引，于是饮酒赋诗，并认为只 喜爱之情，“残”表明梅花已调落 有诗酒，才能匹配梅之风流。 殆尽。 D.赵郎中三十年来种了不少梅树，因 D.诗（二）运用对比，以桃李不能“逢 偏僻无人问津，诗人感慨不已，“更 时”表现梅生正逢时，可迎接春天 怜”一词饱含诗人的不平情绪。 回来。 14.全诗表达了诗人对赵郎中怎样的感 16.这两首诗写的都是梅花，表达的思想 情？是如何表达的？请简要分 感情有什么不同？请简要分 析。(6分) 析。(6分) ·64巴五维课堂 2.解析：从“整个团队按照…的规划开始了‘巨浪一 号’的研制攻关”部分可以提取出句子的主千：整个团 队开始“巨浪一号”的研制攻关。 剩下的句子由“先…再…最后”三个连词引导。 第一个分句中，“先在陆上发射台发射”已经是极为简 洁的表述，可以保留；第二个分句由“以”字组合成了 一个复合句式，可将其拆分为两个单句：“再把导弹装 进发射筒，模拟水下发射的环境”，最后一个分句也已 经较为简洁，可全部摘录。最后，把以上句子组织在 一起，便可得出答案。答案也可以表述成：“巨浪一 号”的研制攻关规划是这样的：整个团队先在陆地上 的发射台发射，再把导弹装进发射筒，模拟水下发射 的环境，最后一步进行潜艇发射。 答案：整个团队按照规划开始了“巨浪一号”的研制攻 关：第一步在陆上发射台发射导弹，第二步把导弹装 进发射筒以模拟水下发射环境，第三步进行潜艇 发射。 3.解析：首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失 败的意味进行提问，并从辛苦白费，工作更艰苦，可能 使中国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答， 充分阐述了研究失败所带来的影响。 再看排比的使用。在设问的答句中，连用三个“意味 着”，句式整齐，很有节奏感，回答了“这些失败意味着 什么”的同时，在影响的程度上，层层递进，由浅入深 地阐述由此带来的后果。研究失败的后果如此严重， 可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情，足以说明航 天研发过程的艰难。 答案：①设问：一问一答，从多个角度回答了研发失败 对栾恩杰和航天工作者产生的影响，引人思考；②排 比：用三个“意味着”的语句，形式整齐，节奏感强，把 失败带来的严重后果有层次地表达出来。 4.解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。通 读语段可知，语段的中心话题是航天食品的特殊性。 ①处，前面一句中的“但”表明，此处讲的应是航天食 品与地面普通食品的不同之处；再根据“空间环境的 不同和航天员工作、生活的特点”这些内容来推断，此 处应填写“决定了航天食品的特殊性”之类的语句。 ②处，根据“为了节省空间和有效载荷”来推断，此处 应填写“航天食品应该体积小、重量轻”之类的语句。 ③处，根据后文“确保航天员有较大的选择余地”“考 虑到每名航天员的口味”来推断，此处应填写“航天食 品应有较多的种类和花样”之类的语句。 答案：①决定了航天食品的特殊性②航天食品应该 体积小、重量轻③航天食品应有较多的种类和花样 5.解析：本题相对比较简单，因为题干只是要求以“天文 学”为开头重组文段，所以我们只要在所给句子中选 择一个句子以“天文学”开头，然后将其他句子拿过来 放在其后即可，但是要注意逻辑性，不要出现语病。 答案：天文学是人类认识宇宙的科学，是推动自然科 学发展和高新技术发展，促进人类社会进步的最重 要、最活跃的前沿学科之一，对其他门类的自然科学 和技术进步有着巨大推动作用。 ·10 语文·选择性必修下册 6.B[A项，盖浑之争促成了近代科学的建立，于文无 据；C项，浑天说渐成主流。D项，浑天说与古希腊米 利都学派的地心说不谋而合，而不包含盖天说。] 7.C[日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动。] 8.A[B项，没有文学；C项，体现了中国古人对待科学 问题的态度；D项，长达1500多年。] 9.(1)针对盖天说认为人之所以看到太阳从地平线下升 起，是由于太阳太高了导致人产生了视觉错误；(2)扬 雄用实验进行驳斥，在高山顶上取一个水平面，以之 判断日的出没；结论是太阳确实是从水平面之下升起 的，光线也是从下向上传播的。 10.(1)第①段首先提出了天文学旷世之争的问题 盖浑之争，(2)第②至⑥段接着分别介绍了盖天说和 浑天说的主张和缺欠，(3)第⑦⑧段最后点出盖浑学 说旷世学术之争的意义和价值。 特色提升练一 1.解析：(1)A处，根据前后的语境，此处承接前面提到 的话题“电影中的唐诗”，后文说“不能全面地领略其 中的诗意和其背后的意蕴”，可知此处指仅从唐诗看 电影，可填写“仅从唐诗的角度来欣赏这部电影”。 B处，根据前面的语境“说明了诗乐舞之间无法割裂的 紧密关联”，则此处的启示是要把二者结合起来，可填 写“应将唐诗与乐舞结合起来”。 (2)C处，根据前面的语境，将李白豪放洒脱、豁达不羁的 性情刻画得生动充分，可以填写“淋漓尽致”。淋漓尽致： 形容文章或说话表达得非常充分、透彻。 D处，根据后面的语境说描写乐舞表演的诗句很多， 可以填写“不胜枚举”。不胜枚举：指无法一一全举出 来，形容数量很多。 答案：(1)A.仅从唐诗的角度来欣赏这部电影 B.应将唐诗与乐舞结合 (2)C.淋漓尽致D.不胜枚举 2.解析：语句②“举世闻名的著名”语意重复，可刷去“著 名”或“举世闻名”；语句③“传递的…”中途易辙，可 将“传递的”修改为“传递了”；语句④“截至到”句式杂 糅，可修改为“截至”或“裁止到”。 答案：第②句，可修改为：以高适、李白、杜甫、王维等 唐代举世闻名的诗人（或“以高适、李白、杜甫、王维等 唐代的著名诗人”)的人生际遇及其诗歌为载体；第③ 句，可修改为：传递了诗人个人理想与国家命运相互 交织的家国情怀；第④句，可修改为：截至（或“截止 到”)7月31日。 3.解析：画线句，以“灿若星辰的文化瑰宝”作为主语，说 明文化遗产的重要历史意义和珍贵性。而冒号后，作 者则分别以“漫步鼓浪屿”“置身大雁塔”“走近陕西历 史博物馆珍藏的‘鎏金铜蚕’”为开头，具体讲述了这 三处文化瑰宝对传递民族文化精神底蕴的重要意义。 而这些，都是前文“灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰 碑，是珍贵的记忆”的最好证明。由此可见，冒号前边 内容为总说，后面内容为分说。 答案：第①句冒号用在总结性话语的后边，表示引起 下文的分说，下文从鼓浪屿、大雁塔和“鎏金铜蚕”三 处文化遗产来说明文化瑰宝的珍贵。 参考答案 4.解析：由题干可知，考生首先需要回答“不同意”。然 后分析两种表达的不同之处以及文中这种表达的 效果。 第一处不同，文中说“时间无言…铭刻…”，“无 言”“铭刻”本属于人的行为，这是使用拟人的修辞手 法，语言表达更为形象生动，同时“铭刻”更能展现留 下的印迹之深。 第二处不同，文中说“先人的足迹、历史的记忆、民族精 神”，由“足迹”到“记忆”再到“精神”，由实到虚，由浅入 深，呈现出逐层加深的递进关系，改句“历史的记忆、先人 的足迹、民族精神”破坏了这种关系。 答案：不同意。①原文使用了拟人的手法，表达更加 形象、更有感染力。②原文“先人的足迹、历史的记 忆、民族精神的基因”构成了递进关系，改后的语句破 坏了递进关系。 5.解析：做本题，要明确所引用的诗文本来是形容什么 的，在文中引用的目的是什么，而且要从“似与不似之 间”的角度结合文段内容进行赏析。 “养在深闺人未识”，是《长恨歌》中形容杨贵妃的出身 的，写出其本是深闺女子，没多少人知道她的特点及 存在，在文段中，用这句诗形容文化遗产，用来比喻文 化遗产深藏在博物馆中不为大众所知的状态。而作 者用“不应让”一词，则是以此表现文化遗产不应该让 人不了解，从形容对象上来说，这是原文与诗句中的 “不似”的表现。 “飞入寻常百姓家”，诗中是形容“王、谢”家的燕子，此 时已经飞到了普通的老百姓家中，文中以此诗句来表 现文化遗产也要像燕子一样，通过我们的宣传，让它 走进普通大众的视野，从普及的角度来讲，这又是诗 文和原文的“似”的体现。 从引用诗文的“似与不似”角度看，这样的引用，让我 们有更新奇的感觉，让说理更顺理成章，让我们的理 解更透彻。而在艺术表现力方面，选用大众熟悉又古 典韵味十足的唐诗，更能引起读者阅读的兴趣，使说 理形象生动，增加文章的文化韵味。 答案：①“养在深闺人未识”是《长恨歌》中形容杨贵妃 的诗句，这里用来比喻文化遗产深藏在博物馆中不为 大众所知的状态。“飞入寻常百姓家”是《乌衣巷》中 的诗句，这里用来形容文化遗产在宣传引导下可以让 大众逐渐了解的境况。②引用大众熟悉的唐诗，更能 引起读者阅读的兴趣，使说理形象生动，增加文章的 文化韵味。 6.(1)制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳(2)扪参历井 仰胁息以手抚膺坐长叹(3)示例一：有三秋桂子 十里荷花示例二：欲把西湖比西子淡妆浓抹总 相宜示例三：怒涛卷霜雪天堑无涯 7.A[A项，“正面刻画”错误，“千霜万雪”，描写梅花生 活的环境，是侧面描写。门 8.解析：先理解句意，“原没春风情性，如何共、海棠说”， 大意是，本来没有春风性情的梅花，一腔幽思怎能向 海棠诉说呢？ ·10 课时作业马 本来不是春荣的梅花，一腔幽思是不可能向海棠诉说 的。写出梅花与海棠个性不同，无法成为知己，这就 表现了梅花孤芳自赏、不同流俗的个性，不屑与凡卉 争胜的傲气。 此句言外之意是，梅花不同于海棠那样凡俗的花朵， 自然不必让好事者拿去和以姿色取宠的海棠攀亲结 缘了。这里借前人“欲令梅聘海棠”（见《云仙杂记》引 《金城记》)的传说反其意而用之，不仅表现了梅花不 屑与凡卉争胜的傲气，词人借梅自喻的心事也就不语 自明了，表达诗人清高自守的节操。 答案：①本来没有春风性情的梅花，一腔幽思怎能向 海棠诉说呢？②表现梅花孤芳自赏、不同流俗的个 性，不屑与凡卉争胜的傲气。③借梅自喻，表达诗人 清高自守的节操。 9.B[B.“尾联在此基础上展开抒情”错误。尾联“东风 谬掌花权柄，却忌孤高不主张”两句是议论，不是抒 情，应该是“尾联在此基础上展开议论”。] 10.解析：“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”意思是： 那么多美好高洁的花朵，如今却坠入泥土与莓苔为 伍，然而偶然粘在衣袖的香气，还久久不散。“零落 成泥碾作尘，只有香如故”意思是：即使凋谢了，被碾 作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出 缕缕香气。 从内容上看，本诗中“乱，点莓苔多莫数”与陆游词中“零 落成泥碾作尘”，都是写梅花凋零飘落的情景。 从表达情感上看，“衣袖久犹香”和“只有香如故”都 在表面上赞美了梅花虽调零飘落但香气却经久不灭 的品质，实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是 那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。 答案：①内容方面，两句诗都写了梅花的不幸遭遇 一“零落成泥”，寂寞凄凉，与莓苔为伍；②表达情 感方面，使用托物言志的手法，梅花虽遭不幸但香气 经久不灭，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪 放逐但仍坚守志节的迁客骚人。 11.B「B.“凸显春意盎然”错误，“暖风迟日也，别到杏 花肥”意思是春日的暖风，别一下就让时间来到杏花 盛开的时节了，梅花的玉瘦和红杏的憨肥两相映带， 点明了时间的跨度，表达诗人对韶华易逝的感慨，并 非凸显春意盎然。] 12.解析：《临江仙·梅》，“夜来清梦好，应是发南枝”，不 是以梅花直接比人，而是把梅花同清梦联系起来，因 好梦而溯及梅花。“为谁憔悴损芳姿”指出了原来使 闺中人赏春无绪、芳姿悴损的，不正是对远人的思念 和被爱情的折磨吗？流露出幽怨孤独的愁绪。 “浓香吹尽有谁知。暖风迟日也，别到杏花肥”，散发 着浓浓的香味的梅花不知道被吹落多少？春日的暖 风，别一下就让时间来到杏花盛开的时节了。从早 梅绽蕊直盼到杏花开遍，表达对韶华易逝的感慨。 《访妙玉乞红梅》，“寻春问腊”意为在冬天寻找春色， 即指寻求红梅，“蓬莱”原为传说中的海上仙山，此处 乃栊翠庵之代词。“不求大士瓶中露，为乞嫦娥槛外 梅”郑重地写出了访妙玉的原因，“大士”本指观音， 巴五维课堂 这里借指妙玉。颈联“入世冷挑红雪去，离尘香割紫 云来”，写折梅归来。栊翠庵是佛地，故称进入庵中 为“离尘”，离庵返芦雪庵为“入世”。“红雪”“紫云” 均喻红梅。这联意为：我来到栊翠庵这个佛地，在芳 香中折下紫云般的红梅；又离开佛地进入尘世。表 达了宝玉对“入世”的厌恶和“离尘”的向往。 答案：①《临江仙·梅》词以咏梅为题，由梦思梅，借 梅喻己，流露出幽怨孤独的愁绪和对韶华易逝的感 慨。②《访妙玉乞红梅》诗写宝玉到妙玉住处乞取红 梅，将妙玉比作神仙、红梅比作红雪，表达了宝玉对 “入世”的厌恶和“离尘”的向往。 13.D[D.“‘更怜’一词饱含诗人的不平情绪”错误。 “更怜”在诗中不是值得同情、怜惜的意思，而是“可 喜”的意思。诗人心中没有感慨之意，也无不平情 绪，而是因朋友在三十年里栽种了很多梅树感到 惊喜。] 14.解析：“空谷”“欲伴孤高人未来”“更怜雪屋君家树， 三十年来手自栽”可知，赵郎中是深居山林的世外之 人，少同伴，多年种植梅树，诗人借物喻人，梅花的品 质也是赵郎中的生动写照：“懒却梅”“人未来”从友 人居住环境的描绘侧面说明了对方的品格秉性与居 所的梅花一脉相承，喻指赵郎中淡泊名利；不争春的 “梅花”、少有人拜访的居所、诗人看到赵郎中居住在 梅花环绕的山乡，从而被深深吸引，都含蓄地表达了 对友人“孤高”品行的赞美之情。 答案：诗人借物喻人，以空谷之梅喻指幽居山谷的赵 郎中，以梅之不争春的“獭却”喻指赵郎中淡泊名利， 含蓄地表达了对赵郎中“孤高”品行的赞美之情。 15.D[D.“以桃李不能‘逢时’表现梅生正逢时，可迎接 春天回来”错误，根据“不妨桃李自逢时”“向来冰雪 凝严地，力斡春回竞是谁”可知，应该是桃李生正逢 时，但梅花并不美幕。] 16.解析：第一首，前两句歌颂梅花与暴力(“雪虐风饕”) 顽强抗争、不向时势（东君）低头的高洁气质和坚贞 节操。“愈凛然”三字，突出了恶劣环境下梅花的一 身傲骨，这种气节，被诗人赞为“花中之最”。三、四 两句对这一评断作出了有力的实证。梅花的飘零陨 落，并非屈服由于外力的逼迫，而是出于坚贞高洁的 品性，宁愿零落成泥，也决不趋时附势，决不向统治 者乞怜。她的“落”，不是无可奈何的调谢，是宁折不 弯的牺牲，这正是最高坚的“花中气节”。 第二首，把桃李与梅花两相对比，鄙夷于桃李的逢迎 得意之态，肯定和赞颂了梅花力挽春回的功绩。除 了梅花，还有谁能与“雪虐风饕”相斗，把春天扭转回 来。结尾“向来冰雪凝严地，力斡春回竞是谁？”，虽 是问句，语气却十分肯定：只有梅才是真正的迎春的 光明使者，只有梅才是斗寒的不屈勇士。作者以此 表达自己虽生不逢时、处境恶劣却希望扭转乾坤、报 效国家的高尚情怀。 答案：①诗（一）赞颂了梅花不畏狂风暴雪、宁可飘零 也不求东君怜悯的“高坚”气节，以此表达诗人决不 向恶势力屈服、不向统治者乞怜的高洁情怀。②诗 ·10 语文·选择性必修下册 (二)赞颂了梅花坚守冰雪严寒之地、以一己之力挽 回春天的功绩，以此表达诗人虽生不逢时、处境恶劣 却希望扭转乾坤、报效国家的高尚情怀。 特色提升练二 1.解析：第①处，依据横线后的“从三家村到千户大村不 等”，可知说的是村落的大小差别很大，此处可填“村 落的构成有大小悬殊”。 第②处，依据横线后的“乡村的有机团结”，同时还要 注意与横线前“机械的团结”相对应，注意引号的使 用，此处可填“乡村是一种‘有机的团结’”。 第③处，结合横线前的“正是在这”以及横线前的“欢 悦”“筒简朴”“会饮”等关健词，可知此处是对前面内容 的强调，此处可填“简朴欢悦的会饮中”。 答案：①村落的构成有大小悬殊②乡村是一种“有 机的团结”③简朴欢悦的会饮中 2.解析：作答本题，既要对《归园田居》有整体把握，还需 要结合括号后面的“这是他所栖居的园田居村落的规 模和格局”综合考虑，选择“方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前”最恰当。 答案：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗 堂前。 3.解析：解答本题，要注意长句的内在逻辑，如“疏离与 隔膜”与“双重屏障”之间的关系，“双重屏障”与“相互 认同和相互信任的环境”之间的关系，将语句拆分成 短句即可，注意以“疏离与隔膜”为开头。 答案：疏离与隔膜构成了空间和心理的双重屏障，这 个屏障创设了村民相互认同和相互信任的环境，重情 守义的村民在这样的环境里过着纯朴而现实的生活。 4.C[A项，自然，表示理所当然。B项，自然，指自然 界。C项，自然，自由发展，不经人力千预。与文本中 的意思相同。D项，自然，不造作，不勉强，不拘束，不 呆板。] 5.解析：文本由两段构成，第一段重点探讨了“村落是乡 土生活中的基本民居环境，村落场景为乡村美学奠定 了主体意象”，而“相对疏离和隔膜”是村落意象的主 要特点。第二段重点结合陶渊明的《归园田居》组诗 探讨村落“疏离和隔膜”的特点，二者恰好形成了解释 证明关系。 答案：陶渊明《归园田居》组诗中所描绘的狭小和疏离 的村落符合乡村美学主体意象的特点。 6.B[A项，“意在突出老泰山将志强一手带出来是出 于亲人情结”过度解读，解释“老泰山”的含义并不能 突出老泰山将志强一手带出来是出于亲人情结。B 项，正确。C项，“说明志强是一个趋炎附势的人”错 误，志强请老泰山喝酒，选择了一家专营当地土菜的 小饭馆，说明志强是一个朴实的人。D项，“可见老泰 山的狡猾”错误，老泰山从志强的成长环境、职业需要 的能力、创业的条件等方面指导志强时，提出了一年 后以三分利收回投入的要求，可见老泰山的聪明。] 7.B[B.“讽刺意味”错误。“老板娘像猫似的伏在柜台 上饶有兴趣地听着”“保不齐还会变成‘扔下棍子打花子’ 的主呢”语言幽默风趣，没有讽刺意味。」