真题重组卷01（全国通用）九年级历史上学期期中模拟卷

2026-2027学年九年级上学期期中真题重组卷01（统编版） 参考答案 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C A B B A B C A C C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A B B B D D C A D B 21 22 23 24 25 B D B D D 二、非选择题：本题共3小题，共50分。 26．【答案】（1）太阳历（2分） 楔形（2分） 大竞技场（2分） （2）主要表现：居民复杂多样，人种众多；社会结构等级森严、封闭保守；多元文化交融。（4分，答出两点即可） 职责：婆罗门掌管祭祀；刹帝利掌管军事和行政权力。（2分） （3）成文法：《十二铜表法》。（2分） 认识：世界古代文明具有多元性和差异性；不同文明之间应相互交流，取长补短；我们应尊重不同文明的发展，加深对不同文明的认同感。（2分） 27．【答案】（1）时代背景：欧洲出现租地农场和手工工场，资本主义萌芽出现，出现资产阶级。（4分） （2）航线：C；（2分）理解：胡椒在大航海时代成为重要商品，葡萄牙、荷兰、英国等国为获取胡椒利益开展贸易活动，推动了世界贸易发展，见证了帝国崛起，其流通与经济发展紧密相关。（4分） （3）影响：宣告了美国的诞生。《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。但是，宣言没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。（4分） 28．【答案】（1）不同：改革前，将土地无偿地赏赐给贵族；改革后，得到封地的人必须提供兵役服务。（4分） 特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性；权利、义务交织在一起；有一定的契约意义。（4分，答出两点即可） （2）①：查理·马特。②：大化改新。（2分） 原因：满足统治的需要；商品经济的发展。（2分） （3）【示例一】 观点：改革是社会进步与发展的重要推动力。（2分） 论述：伯里克利改革扩大了公民的权利，为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。这些改革措施推动雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。日本在大化改新中学习中国唐朝的政治、经济制度，使日本社会经济得到发展，进入封建社会的发展阶段。（4分） 结论：综上所述，改革能够扫除社会生产力发展的障碍，是促进社会发展及进步的有效途径。（2分） 【示例二】 观点：顺应历史潮流的改革能够推动社会发展。（2分） 论述：8世纪前期，法兰克王国宫相查理·马特对土地的分封形式进行改革，实行封君封臣制，形成了以土地的封赐为纽带的封建制度，至11世纪，这种封建制度在西欧已普遍存在，推动了西欧封建等级制度的形成与发展。646年开始，日本的孝德天皇仿效唐朝的典章制度，进行大化改新，使日本发展成为一个中央集权的封建国家，从奴隶社会过渡到封建社会。（4分） 结论：综上所述，改革是推动社会发展的动力源泉，通过改革采取得当的措施促进社会政治、经济等领域的变革，从而推动社会的发展与进步。（2分） 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期期中真题重组卷01（统编版） 历 史 【考试时间：60分钟 试卷满分：100分】 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（25-26九年级上·海南海口·期中）人类如何起源，历史上有过各种各样的说法。考古学者认为，人类是由古猿逐渐进化而来的。最能支撑这一观点的证据是（   ） A．长期的传说 B．网络的资料 C．发掘的化石 D．古籍的记载 2．（24-25九年级上·海南省直辖县级单位·期中）下表为世界上主要的农业文明类型及其发源地。这反映了农业起源（   ） 发源地 农业文明类型 西亚、北非 小麦文明 中国 稻米文明等 美洲 玉米文明 A．具有多元性特点 B．都发生在大河流域 C．由地理环境决定 D．齐头并进，相互交融 3．（26-27九年级上·重庆·阶段检测）下图是出土于两河流域南部的猎狮碑，刻画了一名军事首领狩猎狮子的场面，他或弯弓射箭，或投掷长矛，这个形象延续下来，成为后来这一地区王权观念中的重要内容。这可用于研究原始社会（   ） 猎狮碑 A．陶器用具的制作 B．社会阶层的分化 C．成熟文字的诞生 D．奴隶制度的确立 4．（25-26九年级上·江苏南京·期中）它实行君主专制，分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个等级，家庭奴隶制是它的一大特征，商品经济比较活跃，它是（   ） A．古埃及 B．古巴比伦 C．古印度 D．古希腊 5．（25-26九年级上·安徽淮南·期中）古埃及法老常将对外征战的胜利场景雕刻在神庙墙壁或方尖碑上，并配以文字叙述自己受神庇佑、战功卓著的事迹。此类行为的主要目的是（   ） A．巩固统治权威 B．扩大贸易范围 C．完善军事制度 D．推动艺术创新 6．（25-26九年级上·安徽淮南·期中）古代印度《摩奴法典》明文规定，婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗应在社会地位、职业、通婚以及宗教生活上严格区分，且这种身份世代承袭。这一法律条文最直接地反映了（   ） A．佛教的众生平等思想 B．种姓制度的等级特征 C．城市国家的民主原则 D．农业生产的重要地位 7．（25-26九年级上·北京顺义·期中）下图为古代主要文明示意图，下列选项中对应正确的是（   ） A．①莎草纸上书写象形文字 B．②写在泥板上的英雄史诗 C．③创造1到9的数字 D．④使用楔形文字 8．（24-25九年级上·山西·期中）伯里克利执政期间，建立了“观剧津贴”制度，也就是公民观剧，只要中途不退场，就可以享受津贴。戏剧的内容与当时的政治、经济、思想紧密结合，甚至可以在戏剧中公开批评城邦的执政官。这在一定程度上体现出雅典（   ） A．重视培养公民意识 B．经济繁荣社会稳定 C．实行了广泛的民主 D．戏剧创作空前活跃 9．（24-25九年级上·安徽阜阳·期中）阅读下图，分析该帝国出现“黄金时代”是因为（   ） A．经济活跃，贸易频繁 B．兼收并蓄，文化繁荣 C．编撰法典，社会安定 D．位置优越，地跨欧亚非 10．（25-26九年级上·河南驻马店·期中）“春耕时节，阿布拉黑清晨先到领主的麦田除草，午后才能回到自己的小块土地上播种。这样的劳作安排，从他祖父时代就已延续至今。”这一生产模式最可能出现在中世纪西欧的（   ） A．商人行会 B．自治城市 C．封建庄园 D．基督教堂 11．（25-26九年级上·云南昭通·期中）阅读图片，下列关于“中世纪城市”的说法正确的是（   ） A．交通便利是城市分布的主要因素 B．农业发达是城市发展的第一要素 C．城市分布密集，人口规模庞大 D．宗教在城市发展中彻底退出历史舞台 12．（25-26九年级上·江西上饶·期中）大学的产生使市民不再只知道信仰上帝，还知道世界上原来还有更美妙的文学、艺术和科学。更多的市民开始关注日常生活，关注每一天的喜怒哀乐。这反映了大学（   ） A．促进了城市的兴起 B．促进了人文主义的发展 C．拥有了相对自治权 D．适应了经济发展的需要 13．（25-26九年级上·湖北武汉·期中）某学者在《罗马人对海洋的认知》中说道：不列颠的锡，阿非利加的象牙、黄金，埃及的粮食，东方的香料、宝石与丝绸，都通过繁忙的地中海航路运往罗马各地。这反映了罗马帝国时期（   ） A．手工业技术革新 B．东西方交流频繁 C．帝国版图的扩大 D．法律体系的完善 14．（24-25九年级上·江西九江·期中）时序线索图反映社会历史发展进程。下列时间轴相对应的历史事件正确的是（   ） A．①——“不输不入”特权的庄园兴起 B．②——日本从奴隶社会进入封建社会 C．③——日本进入幕府统治时期 D．④——大和政权基本实现全国统一 15．（25-26九年级上·福建福州·期中）大化改新，把广大部民（农民）从氏族贵族的占有下解放出来，作为公民授予“口分田”（按人口分配的土地形式），负担一定的租庸调，地位有所改善，百姓大悦，提高了生产的积极性。这说明，大化改新（   ） A．仿效隋唐制度进行改革 B．使日本走上了资本主义发展道路 C．实行有条件的土地分封 D．调整生产关系以促进生产力发展 16．（24-25九年级上·安徽六安·期中）小杜同学在学习某文明成果时，制作了如下思维导图（如下图）。☆处应补充的内容是（   ） A．古印度文明 B．希腊罗马古典文化 C．拜占庭帝国文化成就 D．阿拉伯文化成就 17．（25-26九年级上·安徽合肥·期中）下表为8—10世纪阿拉伯商人在亚非欧的主要贸易站点分布情况。这些贸易站点（   ） 地区 主要贸易站点 主要商品 贸易形式 东亚 广州、泉州 瓷器、丝绸 海运、朝贡贸易 南亚 卡利卡特、奎隆 香料、宝石 中转贸易 东非 摩加迪沙、基尔瓦 象牙、奴隶 沿岸贸易 西欧 威尼斯、热那亚 奢侈品 陆海联运 A．形成了全球贸易网络 B．主导跨区域大宗贸易 C．促进了多元文明交融 D．完全控制了海上商路 18．（25-26九年级上·河南郑州·期中）阿尔贝蒂（1404-1472年）是意大利著名的建筑师，著有《论建筑》《论绘画》《论雕塑》。同时，阿尔贝蒂还是剧作家、诗人、风琴演奏家、歌唱家、数学家，年轻时还是一位跑步、摔跤和登山运动员。他认为人们只要想做，没有什么做不到。可见阿尔贝蒂生活在（   ） A．文艺复兴时期 B．启蒙运动时期 C．资产阶级革命时期 D．资产阶级统治的巩固与扩大时期 19．（25-26九年级上·四川南充·期中）14世纪到16世纪欧洲封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代，这两个“发现”对世界历史产生的共同影响是（   ） A．传播了人文主义 B．发现了美洲大陆 C．把世界开始连为一体 D．促进了早期资本主义的发展 20．（25-26九年级上·山东青岛·期末）一位16世纪的英国旅行家记述：“在乡间，旧有的条田被围起，佃农转为雇工；在城镇，商号开设的工场里，纺工与织工按件取酬。货币，如今支配着人们的劳作与交换。”这段记述主要反映了当时西欧（   ） A．封建经济重焕生机 B．新的生产方式发展 C．宗教改革全面推行 D．庄园制度日益巩固 21．（25-26九年级上·福建福州·期中）制度的建立和完善都需要一个过程。下图体现了（   ） A．西欧封君封臣制度的形成 B．英国君主立宪制的探索 C．美国三权分立的确立 D．法国共和体制的形成 22．（25-26九年级上·江苏盐城·期中）建国初期，13州结成的是松散联盟，各州享有独立与主权，它们自行征税、征兵、发行货币，自行制定对外贸易政策。华盛顿将它比喻为：“沙粒扭成的绳子。”为解决这一问题，在随后制定的1787年宪法中（   ） A．建立两党竞争机制 B．确定三权分立原则 C．推行种族歧视政策 D．建立联邦制共和国 23．（25-26九年级上·湖北荆州·期中）表格法学习历史，能够帮助我们高效整合知识、理清脉络、强化记忆，并培养归纳比较与自主学习能力。依据下表格中史实归纳其反映的主题是（   ） 时间 国家 人物 史实 1688年 英国 玛丽、威廉 入主英国 1781年 美国 康华利将军 在约克镇投降 1794年 法国 罗伯斯庇尔 被送上断头台 A．资本主义的衰落 B．早期资产阶级革命 C．走向近代 D．国际共产主义运动的兴起 24．（25-26九年级上·山东临沂·期中）根据图示，关于工业革命的相关说法，不正确的是（   ） A．是生产动力的变革 B．机器取代了手工劳动 C．证明科技是生产力 D．使资产阶级、无产阶级对立严重 25．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）有学者指出：巴黎公社的诞生绝非偶然，它既源于19世纪法国资本主义矛盾的总爆发，又继承了18世纪法国大革命中“人民主权”的思想遗产，更吸收了里昂工人起义、第一国际等早期工人运动的斗争经验。该学者在此强调，巴黎公社的产生（   ） A．标志着科学社会主义理论成熟 B．主要依赖工人运动的经验积累 C．背离了资产阶级革命思想体系 D．是历史传统与现实矛盾的交汇 第Ⅱ卷 二、非选择题：本题共3小题，共50分。 26．（25-26九年级上·陕西咸阳·期中）阅读下列材料，回答问题。（16分） 材料一 材料二  古印度文明独具特色。古印度地形割裂，各地区自然条件的差异很大，这造成了居民的复杂多样。印度人种众多，有本土的达罗毗荼后裔，有从北方迁移而来的雅利安人后裔，还有各种血缘混合的后裔。……在社会结构上，有等级森严的种姓制度、封闭保守的农村公社；在文化上，文化多样性与包容性共存。 ——摘编自张永秀《论古印度文明的特性》 （1）古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学成就最为突出，___________（历法）是古埃及天文学的突出成就之一；材料一图A___________文字是由两河流域的苏美尔人发明的；图B是罗马的代表性建筑，可容纳近8万名观众的___________。（6分） （2）根据材料二，概括“古印度文明独具特色”的主要表现。结合所学知识，指出婆罗门和刹帝利的主要职责。（6分） （3）结合所学知识，指出公元前450年左右罗马共和国颁布的成文法。综合上述材料，谈谈你对世界古代文明的认识。（4分） 27．（25-26九年级上·浙江衢州·期中）世界近代史也是一部资本主义的发展史。某校九年级历史研究小组以“一个家族、一粒胡椒、一部宣言”为线索，以小见大探索近代资本主义发展历史。（14分） 材料一 【从一个家族的兴起看资本主义的萌芽】 美第奇家族是兴起于14世纪佛罗伦萨的名门望族。1363年，乔凡尼·美第奇继承了两间羊毛作坊，雇佣工人进行集中生产。他与租地农场的农场主达成了协议，由其为羊毛作坊提供羊毛。1397年，乔凡尼创建了美第奇银行后，资助了达·芬奇、米开朗琪罗等众多艺术家，还投入巨资资助教堂建筑、雕塑、绘画等艺术创作。 ——摘编自克里斯托弗·希伯特《美第奇家族的兴衰》 （1）根据材料一，归纳美第奇家族兴起的时代背景。（4分） 材料二 【从一粒胡椒的征途看资本主义的嬗变】 探险家瓦斯科·达伽马抵达印度的科泽科德，第一次从东方带回了胡椒。胡椒的流通见证了大航海时代帝国的崛起与世界贸易的发展。 （2）写出胡椒最先从哪条航线（填字母）被达·伽马带回欧洲？并请你谈谈对划线部分的理解。（6分） 材料三 【从一部宣言的发表看资本主义的初步确立】 我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：解除对英王的一切隶属关系……人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利—《独立宣言》托马斯·杰斐逊。托马斯·杰斐逊被誉为美国“精神之父”，但其本人却拥有数百名黑奴。该宣言被马克思称之为“第一个人权宣言”，但该宣言保留了黑人奴隶制。 （3）结合材料三，分析美国《独立宣言》的影响。（4分） 28．（25-26九年级上·广西崇左·期中）积极的改革能有效促进社会的进步与发展。同学们围绕“改革与发展”开展探究性学习。请你参与完成下列三项任务。（20分） 【任务一 文本阅读】同学们通过阅读材料，初步感知“改革的魅力”。 材料一 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣。 ——摘自部编版《世界历史·九年级上册》 （1）根据材料一，分析法兰克王国土地分封改革前后有何不同。结合所学知识，指出封君与封臣关系的特点。（8分） 【任务二 知识梳理】同学们在阅读的基础上梳理了近代欧亚大陆社会出现变化的历程。 材料二 时期/国家 重要事件 重要人物 衰亡 法兰克王国 封君封臣制 ① 843年，帝国一分为三 中世纪欧洲 城市自治运动、大学兴起 拜占庭帝国 组织编撰《罗马民法大全》 查士丁尼 1453年灭亡 日本 ② 孝德天皇 —— 阿拉伯帝国 创立伊斯兰教 穆罕默德 1258年灭亡 （2）根据材料二并结合所学知识，在①和②处填入相应的内容。请你总结欧亚大陆社会出现变化的原因。（4分） 【任务三 观点论证】某同学为研究世界古代史的“改革与发展”，绘制了以下时间轴。 材料三 （3）从材料三的时间轴中选择相互关联的历史事件，结合所学知识拟定一个观点并加以论述。（8分）（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。） 试卷第1页（共3页） 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期期中真题重组卷01（统编版） 历 史 【考试时间：60分钟 试卷满分：100分】 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（25-26九年级上·海南海口·期中）人类如何起源，历史上有过各种各样的说法。考古学者认为，人类是由古猿逐渐进化而来的。最能支撑这一观点的证据是（   ） A．长期的传说 B．网络的资料 C．发掘的化石 D．古籍的记载 【答案】C 【解析】据材料“人类是由古猿逐渐进化而来的”可知，化石是研究古人类历史的重要证据，古人类化石（如元谋人门齿、蓝田人头骨）直接反映了古人类的体质特征和演化过程，是最可靠的证据，C项正确；传说多含神话或口耳相传的虚构成分，无法作为科学证据，排除A项；网络内容良莠不齐，未经过考古学者验证，权威性不足，排除B项；古籍多为后世记录，可能夹杂神话（如“女娲造人”），无法直接证明人类由古猿进化，排除D项。故选C项。 2．（24-25九年级上·海南省直辖县级单位·期中）下表为世界上主要的农业文明类型及其发源地。这反映了农业起源（   ） 发源地 农业文明类型 西亚、北非 小麦文明 中国 稻米文明等 美洲 玉米文明 A．具有多元性特点 B．都发生在大河流域 C．由地理环境决定 D．齐头并进，相互交融 【答案】A 【解析】A．表格中显示农业文明有多个发源地，如西亚、北非的小麦文明，中国的稻米文明，美洲的玉米文明，且作物类型各不相同。这说明农业起源并非单一中心，而是多个地区各自独立发展，呈现出多元性特点，正确。 B．表格仅列举了发源地和农业文明类型，并未说明这些文明都发生在大河流域，且“都发生在大河流域”表述过于绝对，错误。 C．地理环境对农业起源有重要影响，但表格信息不足以得出“由地理环境决定”的结论，该表述夸大了地理环境的作用，且忽略了其他因素，错误。 D．表格反映的是不同地区农业文明的独立起源，并未体现“齐头并进，相互交融”的特点，各文明之间在起源阶段相对独立，错误。 3．（26-27九年级上·重庆·阶段检测）下图是出土于两河流域南部的猎狮碑，刻画了一名军事首领狩猎狮子的场面，他或弯弓射箭，或投掷长矛，这个形象延续下来，成为后来这一地区王权观念中的重要内容。这可用于研究原始社会（   ） 猎狮碑 A．陶器用具的制作 B．社会阶层的分化 C．成熟文字的诞生 D．奴隶制度的确立 【答案】B 【解析】A．猎狮碑是石碑，没有涉及陶器用具制作的相关信息，无法研究陶器制作，错误。 B．猎狮碑刻画了军事首领的形象，首领掌握武力，代表特殊的权力阶层，说明原始社会已经出现首领与普通成员的差别，体现社会阶层的分化，正确。 C．该石碑只有刻画的图像，没有成熟文字遗存，无法研究成熟文字的诞生，错误。 D．奴隶制度是阶级社会的产物，该文物仅体现出特权阶层的萌芽，原始社会还没有确立奴隶制，错误。 4．（25-26九年级上·江苏南京·期中）它实行君主专制，分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个等级，家庭奴隶制是它的一大特征，商品经济比较活跃，它是（   ） A．古埃及 B．古巴比伦 C．古印度 D．古希腊 【答案】B 【解析】根据题干信息“它实行君主专制，分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个等级，家庭奴隶制是它的一大特征，商品经济比较活跃”可知，与古巴比伦王国（特别是汉谟拉比统治时期）的社会状况高度吻合。古巴比伦的《汉谟拉比法典》明确将社会分为阿维鲁（全权自由民）、穆什钦努（半自由民或无权自由民）和奴隶三个等级，且法典内容反映了家庭奴隶制盛行和商品经济活跃的特点，B项正确；古埃及虽为君主专制，但社会等级划分不明显，排除A项；古印度实行种姓制度，等级划分更为复杂，排除C项；古希腊（如雅典）的核心政治制度是城邦民主制，非君主专制，排除D项。故选B项。 5．（25-26九年级上·安徽淮南·期中）古埃及法老常将对外征战的胜利场景雕刻在神庙墙壁或方尖碑上，并配以文字叙述自己受神庇佑、战功卓著的事迹。此类行为的主要目的是（   ） A．巩固统治权威 B．扩大贸易范围 C．完善军事制度 D．推动艺术创新 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，古埃及法老被视为“神的化身”，统治权威依赖“神权+王权”的双重合法性。将对外征战的胜利场景雕刻并宣扬“受神庇佑、战功卓著”，本质是通过塑造自身 “神授权威” 和 “军事强权” 的形象，向民众、贵族强化统治的合法性，最终巩固统治权威，A项正确；“扩大贸易范围”属于经济活动范畴，与题干中法老通过雕刻征战胜利场景、宣扬“受神庇佑、战功卓著 的行为逻辑无直接关联，排除B项；雕刻是宣传手段，并非为了完善军事制度，排除C项；艺术创新是附带结果，法老的核心目的是政治统治，排除D项。故选A项。 6．（25-26九年级上·安徽淮南·期中）古代印度《摩奴法典》明文规定，婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗应在社会地位、职业、通婚以及宗教生活上严格区分，且这种身份世代承袭。这一法律条文最直接地反映了（   ） A．佛教的众生平等思想 B．种姓制度的等级特征 C．城市国家的民主原则 D．农业生产的重要地位 【答案】B 【解析】根据题干信息“婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗应在社会地位、职业、通婚以及宗教生活上严格区分，且这种身份世代承袭”和所学知识可知，材料中提到的婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗是种姓制度的四个等级，法律对他们在社会地位、职业等方面的严格区分，直接反映了种姓制度的等级特征，B项正确；佛教主张众生平等，与种姓制度的等级划分相悖，排除A项；古代印度是奴隶制国家，不存在城市国家的民主原则，排除C项；材料内容围绕种姓制度的等级划分展开，未涉及农业生产地位的相关信息，排除D项。故选B项。 7．（25-26九年级上·北京顺义·期中）下图为古代主要文明示意图，下列选项中对应正确的是（   ） A．①莎草纸上书写象形文字 B．②写在泥板上的英雄史诗 C．③创造1到9的数字 D．④使用楔形文字 【答案】C 【解析】根据材料“古代主要文明示意图”和所学知识可知，③为古印度，创造了1到9的数字，C项正确；①对应两河流域的古巴比伦文明，写在泥板上的楔形文字是其文明的代表，莎草纸上书写象形文字是古埃及的成就，排除A项；②对应的是尼罗河流域的古埃及文明，其文明成就有金字塔、象形文字等，两河流域（古巴比伦）的英雄史诗《吉尔伽美什》写在泥板上，排除B项；④对应古希腊，哲学、建筑艺术成就突出，而楔形文字是古代两河流域的文明成就，排除D项。故选C项。 8．（24-25九年级上·山西·期中）伯里克利执政期间，建立了“观剧津贴”制度，也就是公民观剧，只要中途不退场，就可以享受津贴。戏剧的内容与当时的政治、经济、思想紧密结合，甚至可以在戏剧中公开批评城邦的执政官。这在一定程度上体现出雅典（   ） A．重视培养公民意识 B．经济繁荣社会稳定 C．实行了广泛的民主 D．戏剧创作空前活跃 【答案】A 【解析】A．伯里克利发放观剧津贴，保障低收入公民也能参与城邦公共活动，戏剧内容结合城邦政治，还允许公开批评执政官，本质是培养公民关心城邦事务的参政意识，体现了雅典重视培养公民意识，正确。 B．材料核心介绍观剧津贴制度，没有体现雅典经济繁荣、社会稳定，错误。 C．雅典民主仅属于本邦成年男性公民，奴隶、外邦人、妇女都被排除在民主之外，范围有限，“广泛的民主”表述不符合史实，错误。 D．材料强调制度的政治意义，戏剧创作活跃只是该制度带来的表面现象，不是核心体现，错误。 9．（24-25九年级上·安徽阜阳·期中）阅读下图，分析该帝国出现“黄金时代”是因为（   ） A．经济活跃，贸易频繁 B．兼收并蓄，文化繁荣 C．编撰法典，社会安定 D．位置优越，地跨欧亚非 【答案】C 【解析】A．“经济活跃，贸易频繁”是黄金时代的表现，不是原因，错误。 B．“兼收并蓄，文化繁荣”是黄金时代带来的结果，不是成因，错误。 C．根据地图信息“君士坦丁堡（拜占庭）”“查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国”可知，题干中的帝国是查士丁尼统治时期的拜占庭帝国。查士丁尼统治时期，主持编纂《查士丁尼法典》等法典，稳定了社会秩序、巩固了统治，推动拜占庭帝国进入黄金时代，正确。 D．地跨欧亚非是帝国的客观疆域条件，不是进入黄金时代的核心原因，错误。 10．（25-26九年级上·河南驻马店·期中）“春耕时节，阿布拉黑清晨先到领主的麦田除草，午后才能回到自己的小块土地上播种。这样的劳作安排，从他祖父时代就已延续至今。”这一生产模式最可能出现在中世纪西欧的（   ） A．商人行会 B．自治城市 C．封建庄园 D．基督教堂 【答案】C 【解析】A．商人行会是中世纪西欧商业从业者组成的行业组织，和农业劳作、领主土地剥削的生产模式无关，错误。 B．自治城市以工商业活动为主，不以领主控制下的农业劳作为主要生产方式，错误。 C．中世纪西欧封建庄园中，农奴需要为领主的自营地无偿服劳役，完成领主土地的劳作之后，才可以耕种自己的份地，材料中先为领主麦田劳作，再打理自己小块土地的场景，正是庄园农奴劳役的典型体现，符合题意，正确。 D．基督教堂属于宗教场所，不是开展农业生产劳作的社会组织，错误。 11．（25-26九年级上·云南昭通·期中）阅读图片，下列关于“中世纪城市”的说法正确的是（   ） A．交通便利是城市分布的主要因素 B．农业发达是城市发展的第一要素 C．城市分布密集，人口规模庞大 D．宗教在城市发展中彻底退出历史舞台 【答案】A 【解析】A．从图片可知，中世纪城市多分布在河流沿岸、沿海港口或交通要道附近，这些地区有利于商品运输和贸易往来，说明交通便利是城市分布的主要因素，正确。 B．中世纪城市的兴起主要与商业复兴和手工业发展有关，而非直接依赖农业发达。城市是商品经济的产物，农业虽是基础，但并非城市发展的“第一要素”，错误。 C．中世纪城市规模相对较小，人口往往只有几千到几万人，分布也并不密集，与“人口规模庞大”“分布密集”不符，错误。 D．中世纪时期，基督教会在城市中仍具有重要影响力，修建教堂、设立教会学校等，并未“彻底退出历史舞台”，错误。 12．（25-26九年级上·江西上饶·期中）大学的产生使市民不再只知道信仰上帝，还知道世界上原来还有更美妙的文学、艺术和科学。更多的市民开始关注日常生活，关注每一天的喜怒哀乐。这反映了大学（   ） A．促进了城市的兴起 B．促进了人文主义的发展 C．拥有了相对自治权 D．适应了经济发展的需要 【答案】B 【解析】根据材料“更多的市民开始关注日常生活，关注每一天的喜怒哀乐”等信息分析可知，大学促使市民关注文学、艺术、科学及日常生活，关注现世生活与人的价值，说明大学推动了人文主义的发展，B项正确；10世纪城市兴起，11世纪大学兴起，因此促成城市兴起不是大学的功劳，排除A项；题干强调的是思想文化层面的影响，未涉及大学的自治权问题，排除C项；题干中没有涉及经济发展内容，比如设置算术、法学以及医学等专业，排除D项。故选B项。 13．（25-26九年级上·湖北武汉·期中）某学者在《罗马人对海洋的认知》中说道：不列颠的锡，阿非利加的象牙、黄金，埃及的粮食，东方的香料、宝石与丝绸，都通过繁忙的地中海航路运往罗马各地。这反映了罗马帝国时期（   ） A．手工业技术革新 B．东西方交流频繁 C．帝国版图的扩大 D．法律体系的完善 【答案】B 【解析】据题干“不列颠的锡，阿非利加的象牙、黄金，埃及的粮食，东方的香料、宝石与丝绸，都通过繁忙的地中海航路运往罗马各地”和所学知识可知，题干材料列举了来自欧洲（不列颠）、非洲（阿非利加）、亚洲（东方）等不同地区的物产通过地中海航路汇集到罗马，这直接反映了罗马帝国依托地中海航运网络，与欧、亚、非各地开展了广泛而频繁的贸易活动，促进了物资流通与文化交往，B项正确；题干仅强调各地物产通过航路“运往”罗马，未涉及这些商品的生产技术或工艺改进，无法体现手工业技术革新，排除A项；帝国版图的扩大可能为贸易提供条件，但题干核心是贸易活动的“频繁”与物资的“流通”，并未直接描述领土扩张过程，排除C项；法律体系的完善在题干中完全没有体现，材料未涉及任何法律条文、司法实践或制度构建，排除D项。故选B项。 14．（24-25九年级上·江西九江·期中）时序线索图反映社会历史发展进程。下列时间轴相对应的历史事件正确的是（   ） A．①——“不输不入”特权的庄园兴起 B．②——日本从奴隶社会进入封建社会 C．③——日本进入幕府统治时期 D．④——大和政权基本实现全国统一 【答案】B 【解析】A．①（公元5世纪）：此时大和政权已基本统一日本，尚未建立中央集权制国家，而非“不输不入”特权的庄园兴起。庄园兴起是在8世纪中后期，错误。 B．②（7世纪中期）：这一时期日本进行大化改新，仿效唐朝制度，废除贵族私有土地和部民，建立中央集权体制，标志着日本从奴隶社会过渡到封建社会，正确。 C．③（8世纪晚期）：此时日本处于奈良时代末期至平安时代初期，尚未进入幕府统治时期。幕府统治始于12世纪晚期（镰仓幕府建立），错误。 D．④（12世纪晚期）：此时日本已进入镰仓幕府统治时期，大和政权早在5世纪已基本实现统一，错误。 15．（25-26九年级上·福建福州·期中）大化改新，把广大部民（农民）从氏族贵族的占有下解放出来，作为公民授予“口分田”（按人口分配的土地形式），负担一定的租庸调，地位有所改善，百姓大悦，提高了生产的积极性。这说明，大化改新（   ） A．仿效隋唐制度进行改革 B．使日本走上了资本主义发展道路 C．实行有条件的土地分封 D．调整生产关系以促进生产力发展 【答案】D 【解析】A．大化改新确实仿效了隋唐制度，但与提高生产的积极性无关，错误。 B．使日本走上资本主义发展道路的是明治维新，不是大化改新，错误。 C．实行有条件的土地分封是指西欧的封君封臣制度，与大化改新的“口分田”制度不符，错误。 D．大化改新的本质是调整生产关系（土地制度和剥削方式），从而提高了农民生产积极性，促进生产发展，正确。 16．（24-25九年级上·安徽六安·期中）小杜同学在学习某文明成果时，制作了如下思维导图（如下图）。☆处应补充的内容是（   ） A．古印度文明 B．希腊罗马古典文化 C．拜占庭帝国文化成就 D．阿拉伯文化成就 【答案】D 【解析】A．阿拉伯数字虽是古印度人发明的，但《天方夜谭》和阿拉伯医学著作均不属于古印度文明成果，错误。 B．希腊罗马古典文化的代表是《荷马史诗》、哲学、雕塑与建筑等，与题意不符，错误。 C．拜占庭文化的代表是《罗马民法大全》、圣索菲亚大教堂等，与题意不符，错误。 D．阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的阿拉伯数字，并创造了完整的代数学。《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。脍炙人口的《天方夜谭》，是阿拉伯文学的瑰宝，这些都是阿拉伯的文化成就，正确。 17．（25-26九年级上·安徽合肥·期中）下表为8—10世纪阿拉伯商人在亚非欧的主要贸易站点分布情况。这些贸易站点（   ） 地区 主要贸易站点 主要商品 贸易形式 东亚 广州、泉州 瓷器、丝绸 海运、朝贡贸易 南亚 卡利卡特、奎隆 香料、宝石 中转贸易 东非 摩加迪沙、基尔瓦 象牙、奴隶 沿岸贸易 西欧 威尼斯、热那亚 奢侈品 陆海联运 A．形成了全球贸易网络 B．主导跨区域大宗贸易 C．促进了多元文明交融 D．完全控制了海上商路 【答案】C 【解析】根据表格“东亚、南亚、东非、西欧”“主要贸易站点”“主要商品”和所学知识可知，阿拉伯商人的贸易站点遍布亚非欧，促进了东亚、南亚、东非、西欧等不同区域的商品、文化交流，推动了多元文明的交融，C项正确；“全球贸易网络”不符合史实，当时贸易限于亚非欧，美洲等地未涉及，排除A项；“主导跨区域大宗贸易”不准确，阿拉伯商人虽重要，但并非唯一大宗贸易主导者，如中国、印度也参与，排除B项；“完全控制了海上商路”过于绝对，海上商路有威尼斯等欧洲势力竞争，排除D项。故选C项。 18．（25-26九年级上·河南郑州·期中）阿尔贝蒂（1404-1472年）是意大利著名的建筑师，著有《论建筑》《论绘画》《论雕塑》。同时，阿尔贝蒂还是剧作家、诗人、风琴演奏家、歌唱家、数学家，年轻时还是一位跑步、摔跤和登山运动员。他认为人们只要想做，没有什么做不到。可见阿尔贝蒂生活在（   ） A．文艺复兴时期 B．启蒙运动时期 C．资产阶级革命时期 D．资产阶级统治的巩固与扩大时期 【答案】A 【解析】据题干和所学知识可知，文艺复兴运动兴起于14世纪的意大利，核心思想是人文主义，强调人的价值和才能，倡导个性解放，反对中世纪神权至上。阿尔贝蒂多才多艺、全面发展的特质及其“人们只要想做，没有什么做不到”的信念，正是文艺复兴时期“人文主义”精神的典型体现，A项正确；启蒙运动发生于17-18世纪，核心是理性主义，批判专制和教权，阿尔贝蒂的生活年代早于该时期，排除B项；资产阶级革命时期（如英国资产阶级革命为17世纪）及资产阶级统治的巩固与扩大时期（如工业革命后19世纪）均晚于阿尔贝蒂所处的15世纪，与题干时间不符，排除CD项。故选A项。 19．（25-26九年级上·四川南充·期中）14世纪到16世纪欧洲封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代，这两个“发现”对世界历史产生的共同影响是（   ） A．传播了人文主义 B．发现了美洲大陆 C．把世界开始连为一体 D．促进了早期资本主义的发展 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，文艺复兴宣扬人文主义，解放了人们的思想，为资本主义的产生奠定了思想文化基础；同时促进了欧洲文化艺术和科学的发展，推动了新兴资产阶级的壮大。新航路开辟使世界市场的雏形开始出现，欧洲殖民者通过殖民掠夺积累了大量原始资本，为资本主义的发展提供了物质基础；同时促进了欧洲商业和手工业的发展，加速了封建制度的瓦解和资本主义的兴起。二者均从不同角度推动了欧洲早期资本主义的发展，这是它们对世界历史产生的共同影响，D项正确；“传播了人文主义”是文艺复兴的核心影响，但新航路开辟的主要影响是世界市场的雏形出现、世界开始连为一体等，并未直接传播人文主义，排除A项；“发现了美洲大陆”是新航路开辟中的具体事件，与文艺复兴无关，排除B项；“把世界开始连为一体”是新航路开辟的重要影响，而文艺复兴是欧洲的思想文化运动，并未改变世界地理格局和联系状态，因此该选项仅符合新航路开辟，非共同影响，排除C项。故选D项。 20．（25-26九年级上·山东青岛·期末）一位16世纪的英国旅行家记述：“在乡间，旧有的条田被围起，佃农转为雇工；在城镇，商号开设的工场里，纺工与织工按件取酬。货币，如今支配着人们的劳作与交换。”这段记述主要反映了当时西欧（   ） A．封建经济重焕生机 B．新的生产方式发展 C．宗教改革全面推行 D．庄园制度日益巩固 【答案】B 【解析】A．封建经济的基础是庄园与农奴制，材料描述的是封建关系瓦解、货币关系盛行的现象，并非其重焕生机，错误。 B．“条田被围起”“按件取酬的工场”“货币支配劳作”，反映了农业领域资本主义性质的圈地运动和手工业领域集中的手工工场等新的生产方式发展，正确。 C．题干描述了经济领域的深刻变化，并未涉及16世纪欧洲的宗教改革运动，错误。 D．“旧有的条田被围起”是对传统庄园制度的破坏，而非巩固，错误。 21．（25-26九年级上·福建福州·期中）制度的建立和完善都需要一个过程。下图体现了（   ） A．西欧封君封臣制度的形成 B．英国君主立宪制的探索 C．美国三权分立的确立 D．法国共和体制的形成 【答案】B 【解析】A．《大宪章》和《权利法案》均以限制王权为核心，与“封君封臣制度的形成”矛盾，错误。 B．时间轴中三个事件均为英国历史关键节点，且围绕“王权与议会的斗争”“法治取代人治”展开，最终形成君主立宪制，符合“制度建立和完善的过程”，正确。 C．美国独立于1776年，1787年宪法确立三权分立，与题干所述时间（1215—1689年）无关，错误。 D．法国大革命始于1789年，共和制最终确立于1875年（《法兰西第三共和国宪法》），时间与事件均不匹配，错误。 22．（25-26九年级上·江苏盐城·期中）建国初期，13州结成的是松散联盟，各州享有独立与主权，它们自行征税、征兵、发行货币，自行制定对外贸易政策。华盛顿将它比喻为：“沙粒扭成的绳子。”为解决这一问题，在随后制定的1787年宪法中（   ） A．建立两党竞争机制 B．确定三权分立原则 C．推行种族歧视政策 D．建立联邦制共和国 【答案】D 【解析】A．两党竞争机制是美国政治制度的特点之一，但并非解决各州松散联盟问题的核心措施，错误。 B．三权分立原则是1787年宪法的重要内容，但主要涉及联邦政府内部权力的划分，而非解决州与联邦之间关系的问题，错误。 C．种族歧视政策在1787年宪法中确实存在，但并非解决各州松散联盟问题的核心措施，且与题意不符，错误。 D．材料中13州结成松散联盟，各州独立行使征税、征兵等权力，华盛顿将其比喻为“沙粒扭成的绳子”，说明需要加强中央权力。1787年宪法确立联邦制，建立了强有力的联邦政府，同时各州保留一定自治权，解决了这一问题，正确。 23．（25-26九年级上·湖北荆州·期中）表格法学习历史，能够帮助我们高效整合知识、理清脉络、强化记忆，并培养归纳比较与自主学习能力。依据下表格中史实归纳其反映的主题是（   ） 时间 国家 人物 史实 1688年 英国 玛丽、威廉 入主英国 1781年 美国 康华利将军 在约克镇投降 1794年 法国 罗伯斯庇尔 被送上断头台 A．资本主义的衰落 B．早期资产阶级革命 C．走向近代 D．国际共产主义运动的兴起 【答案】B 【解析】A．表格中的事件标志着资产阶级通过革命或政变夺取政权，是资本主义兴起和确立的过程，而非衰落，错误。 B．1688年英国光荣革命、1781年美国独立战争取得决定性胜利、1794年法国大革命高潮结束，这三者均属于17至18世纪英、美、法三国推翻封建专制或殖民统治的早期资产阶级革命，符合表格主题，正确。 C．“走向近代”通常指14至16世纪的文艺复兴、新航路开辟等事件，而表格中的事件属于近代早期（17-18世纪）的政治革命，时间跨度与主题不完全契合，错误。 D．国际共产主义运动兴起的标志是1848年《共产党宣言》的发表，与表格中的时间（17-18世纪）和事件性质（资产阶级革命）不符，错误。 24．（25-26九年级上·山东临沂·期中）根据图示，关于工业革命的相关说法，不正确的是（   ） A．是生产动力的变革 B．机器取代了手工劳动 C．证明科技是生产力 D．使资产阶级、无产阶级对立严重 【答案】D 【解析】A．蒸汽机的使用，动力从人力、水力变为蒸汽动力，属于动力变革，正确。 B．根据图片展示可知这是机器取代了手工劳动，正确。 C．蒸汽机等技术发明推动生产飞速发展，证明科技是生产力，正确。 D．工业革命催生两大对立阶级，贫富差距拉大，阶级矛盾加剧，但是图片没有展示无产阶级和资产阶级的对立，错误。 25．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）有学者指出：巴黎公社的诞生绝非偶然，它既源于19世纪法国资本主义矛盾的总爆发，又继承了18世纪法国大革命中“人民主权”的思想遗产，更吸收了里昂工人起义、第一国际等早期工人运动的斗争经验。该学者在此强调，巴黎公社的产生（   ） A．标志着科学社会主义理论成熟 B．主要依赖工人运动的经验积累 C．背离了资产阶级革命思想体系 D．是历史传统与现实矛盾的交汇 【答案】D 【解析】据题干“巴黎公社的诞生绝非偶然，它既源于19世纪法国资本主义矛盾的总爆发，又继承了18世纪法国大革命中‘人民主权’的思想遗产，更吸收了里昂工人起义、第一国际等早期工人运动的斗争经验”和所学知识可知，题干中明确指出巴黎公社的诞生有现实因素即19世纪法国资本主义矛盾的总爆发，又有历史传统因素即继承了18世纪法国大革命的“人民主权”思想遗产以及吸收了早期工人运动的斗争经验，这表明巴黎公社的产生是历史传统与现实矛盾的交汇，D项正确；科学社会主义理论成熟的标志是《共产党宣言》的发表，并非巴黎公社的诞生，排除A项；虽然巴黎公社吸收了早期工人运动的斗争经验，但题干强调其产生是多种因素共同作用的结果，并非主要依赖工人运动的经验积累，排除B项；巴黎公社继承了法国大革命中“人民主权”的思想遗产，并没有背离资产阶级革命思想体系，排除C项。故选D项。 第Ⅱ卷 二、非选择题：本题共3小题，共50分。 26．（25-26九年级上·陕西咸阳·期中）阅读下列材料，回答问题。（16分） 材料一 材料二  古印度文明独具特色。古印度地形割裂，各地区自然条件的差异很大，这造成了居民的复杂多样。印度人种众多，有本土的达罗毗荼后裔，有从北方迁移而来的雅利安人后裔，还有各种血缘混合的后裔。……在社会结构上，有等级森严的种姓制度、封闭保守的农村公社；在文化上，文化多样性与包容性共存。 ——摘编自张永秀《论古印度文明的特性》 （1）古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学成就最为突出，___________（历法）是古埃及天文学的突出成就之一；材料一图A___________文字是由两河流域的苏美尔人发明的；图B是罗马的代表性建筑，可容纳近8万名观众的___________。（6分） （2）根据材料二，概括“古印度文明独具特色”的主要表现。结合所学知识，指出婆罗门和刹帝利的主要职责。（6分） （3）结合所学知识，指出公元前450年左右罗马共和国颁布的成文法。综合上述材料，谈谈你对世界古代文明的认识。（4分） 【答案】（1）太阳历（2分） 楔形（2分） 大竞技场（2分） （2）主要表现：居民复杂多样，人种众多；社会结构等级森严、封闭保守；多元文化交融。（4分，答出两点即可） 职责：婆罗门掌管祭祀；刹帝利掌管军事和行政权力。（2分） （3）成文法：《十二铜表法》。（2分） 认识：世界古代文明具有多元性和差异性；不同文明之间应相互交流，取长补短；我们应尊重不同文明的发展，加深对不同文明的认同感。（2分） 【解析】（1）①：根据所学知识可知，太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。 ②：根据所学知识可知，古代两河流域的苏美尔人很早就发明了文字。这种文字被称为楔形文字。 ③：根据所学知识可知，大竞技场是罗马建筑的代表之一。 （2）主要表现：根据材料二“造成了居民的复杂多样，印度人种众多”可知，古印度独特的地理环境孕育了多元的居民结构，居民复杂多样，人种众多。根据材料二“在社会结构上，有等级森严的种姓制度、封闭保守的农村公社”可知，种姓制度则塑造了其等级森严，封闭保守的社会特征。根据材料二“在文化上，文化多样性与包容性共存”可知，外来文化与本土文化的多元文化交融又使其文化具有包容性。 职责：根据所学知识可知，在种姓制度中，第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力。 （3）成文法：根据所学知识可知，公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法律刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》。 认识：根据所学知识可知，从古埃及、两河流域、古罗马、古印度等文明各具特色来看，世界古代文明具有多元性和差异性；不同文明之间应相互交流，取长补短；世界古代文明主要诞生于大江大河流域；我们应尊重不同文明的发展，加深对不同文明的认同感。 27．（25-26九年级上·浙江衢州·期中）世界近代史也是一部资本主义的发展史。某校九年级历史研究小组以“一个家族、一粒胡椒、一部宣言”为线索，以小见大探索近代资本主义发展历史。（14分） 材料一 【从一个家族的兴起看资本主义的萌芽】 美第奇家族是兴起于14世纪佛罗伦萨的名门望族。1363年，乔凡尼·美第奇继承了两间羊毛作坊，雇佣工人进行集中生产。他与租地农场的农场主达成了协议，由其为羊毛作坊提供羊毛。1397年，乔凡尼创建了美第奇银行后，资助了达·芬奇、米开朗琪罗等众多艺术家，还投入巨资资助教堂建筑、雕塑、绘画等艺术创作。 ——摘编自克里斯托弗·希伯特《美第奇家族的兴衰》 （1）根据材料一，归纳美第奇家族兴起的时代背景。（4分） 材料二 【从一粒胡椒的征途看资本主义的嬗变】 探险家瓦斯科·达伽马抵达印度的科泽科德，第一次从东方带回了胡椒。胡椒的流通见证了大航海时代帝国的崛起与世界贸易的发展。 （2）写出胡椒最先从哪条航线（填字母）被达·伽马带回欧洲？并请你谈谈对划线部分的理解。（6分） 材料三 【从一部宣言的发表看资本主义的初步确立】 我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：解除对英王的一切隶属关系……人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利—《独立宣言》托马斯·杰斐逊。托马斯·杰斐逊被誉为美国“精神之父”，但其本人却拥有数百名黑奴。该宣言被马克思称之为“第一个人权宣言”，但该宣言保留了黑人奴隶制。 （3）结合材料三，分析美国《独立宣言》的影响。（4分） 【答案】（1）时代背景：欧洲出现租地农场和手工工场，资本主义萌芽出现，出现资产阶级。（4分） （2）航线：C；（2分）理解：胡椒在大航海时代成为重要商品，葡萄牙、荷兰、英国等国为获取胡椒利益开展贸易活动，推动了世界贸易发展，见证了帝国崛起，其流通与经济发展紧密相关。（4分） （3）影响：宣告了美国的诞生。《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。但是，宣言没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。（4分） 【解析】（1）时代背景：根据材料一“美第奇家族是兴起于14世纪佛罗伦萨的名门望族。1363年，乔凡尼·美第奇继承了两间羊毛作坊，雇佣工人进行集中生产。他与租地农场的农场主达成了协议，由其为羊毛作坊提供羊毛”及所学知识可知，14世纪中叶以后，一些富裕农民将土地集中起来，建立租地农场。13世纪，农村出现手工工场。土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，即资本主义萌芽。13、14世纪，富裕农民、骑士等成为农村中富有生气的阶级力量。城市中，手工业者、商人成为城市居民，成为强化王权所需要的政治力量。由此可见，城市和乡村出现了资产阶级。因此，美第奇家族兴起的时代背景是欧洲出现租地农场和手工工场，资本主义萌芽出现，资产阶级出现。 （2）航线：根据材料二航海地图及所学知识可知，1497年，达·伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498 年到达印度西海岸。此次航行，达·伽马带回大量胡椒、肉桂等香料，还带回大量的黄金，获得高出航行成本几十倍的利润。与地图中C航线相符，因此胡椒最先从A航线被达·伽马带回欧洲。 理解：根据材料二“胡椒的流通见证了大航海时代帝国的崛起与世界贸易的发展”及所学知识可知，胡椒作为香料在中世纪欧洲极为珍贵，胡椒贸易推动了大航海时代的到来，欧洲国家为获取胡椒，纷纷开辟新航路，建立殖民地，从而形成了全球贸易网络。这一过程不仅促进了资本积累，也推动了资本主义国家的崛起和世界市场的形成。 （3）影响：根据材料三“解除对英王的一切隶属关系”“第一个人权宣言”及所学知识可知，宣言列举了英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。但是，宣言没有宣布废除奴隶制，事实上，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。因此，《独立宣言》宣告了美国的诞生，是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。但是，宣言没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。 28．（25-26九年级上·广西崇左·期中）积极的改革能有效促进社会的进步与发展。同学们围绕“改革与发展”开展探究性学习。请你参与完成下列三项任务。（20分） 【任务一 文本阅读】同学们通过阅读材料，初步感知“改革的魅力”。 材料一 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣。 ——摘自部编版《世界历史·九年级上册》 （1）根据材料一，分析法兰克王国土地分封改革前后有何不同。结合所学知识，指出封君与封臣关系的特点。（8分） 【任务二 知识梳理】同学们在阅读的基础上梳理了近代欧亚大陆社会出现变化的历程。 材料二 时期/国家 重要事件 重要人物 衰亡 法兰克王国 封君封臣制 ① 843年，帝国一分为三 中世纪欧洲 城市自治运动、大学兴起 拜占庭帝国 组织编撰《罗马民法大全》 查士丁尼 1453年灭亡 日本 ② 孝德天皇 —— 阿拉伯帝国 创立伊斯兰教 穆罕默德 1258年灭亡 （2）根据材料二并结合所学知识，在①和②处填入相应的内容。请你总结欧亚大陆社会出现变化的原因。（4分） 【任务三 观点论证】某同学为研究世界古代史的“改革与发展”，绘制了以下时间轴。 材料三 （3）从材料三的时间轴中选择相互关联的历史事件，结合所学知识拟定一个观点并加以论述。（8分）（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。） 【答案】（1）不同：改革前，将土地无偿地赏赐给贵族；改革后，得到封地的人必须提供兵役服务。（4分） 特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性；权利、义务交织在一起；有一定的契约意义。（4分，答出两点即可） （2）①：查理·马特。②：大化改新。（2分） 原因：满足统治的需要；商品经济的发展。（2分） （3）【示例一】 观点：改革是社会进步与发展的重要推动力。（2分） 论述：伯里克利改革扩大了公民的权利，为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。这些改革措施推动雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。日本在大化改新中学习中国唐朝的政治、经济制度，使日本社会经济得到发展，进入封建社会的发展阶段。（4分） 结论：综上所述，改革能够扫除社会生产力发展的障碍，是促进社会发展及进步的有效途径。（2分） 【示例二】 观点：顺应历史潮流的改革能够推动社会发展。（2分） 论述：8世纪前期，法兰克王国宫相查理·马特对土地的分封形式进行改革，实行封君封臣制，形成了以土地的封赐为纽带的封建制度，至11世纪，这种封建制度在西欧已普遍存在，推动了西欧封建等级制度的形成与发展。646年开始，日本的孝德天皇仿效唐朝的典章制度，进行大化改新，使日本发展成为一个中央集权的封建国家，从奴隶社会过渡到封建社会。（4分） 结论：综上所述，改革是推动社会发展的动力源泉，通过改革采取得当的措施促进社会政治、经济等领域的变革，从而推动社会的发展与进步。（2分） 【解析】（1）不同：“不再像以前那样无偿地赏赐”→提炼“改革前，将土地无偿地赏赐给贵族”； “而是要求得到封地的人必须提供兵役服务”→提炼“改革后，得到封地的人必须提供兵役服务”。 特点：从封君与封臣的关系的等级性、权利义务互相交织、契约意义等角度进行阐述。 （2）①：根据“法兰克王国”、“封君封臣制”和所学：8世纪前期查理·马特主导的土地分封改革，在法兰克王国确立了封君封臣制，可知①指的是查理·马特。 ②：根据“日本”、“孝德天皇”和所学：孝德天皇在位时期推行大化改新，使日本发展为中央集权的封建国家，可知②指的是大化改新。 原因：法兰克封君封臣制改革、日本大化改新，都是不同国家通过适配自身国情的制度革新，即“满足统治的需要”；中世纪欧洲工商业复苏催生城市自治的需求，《罗马民法大全》法典里近三分之一内容是商业相关，本质是为成熟的商业活动提供规则，明显是商品经济发展的产物，因此原因之一为商品经济的发展。 （3）【示例一】 观点：从材料三的时间轴中选择具有关联的历史事件，围绕背后的关联进行观点拟定。如伯里克利改革推动雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰；日本大化改新促进日本经济发展，进入封建社会，都体现出了改革对社会进步和发展的推动作用，因此可以将观点拟定为“改革是社会进步与发展的重要推动力”。 论述：从伯里克利改革、大化改新的内容以及影响角度进行分析，改革调整旧制度，释放社会活力，推动政治、经济发展，证明改革能够扫除生产力发展障碍，是促进社会进步的有效途径。 结论：最后总结，点明改革是促进社会发展及进步的有效途径。 【示例二】 观点：从材料三的时间轴中选择具有关联的历史事件，围绕背后的关联进行观点拟定。如法兰克王国宫相查理·马特进行改革实行封君封臣制，后续这种制度推动西欧进入封建社会；日本大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，都体现出了改革能够推动社会发展，因此可以将观点拟定为“顺应历史潮流的改革能够推动社会发展”。 论述：从查理・马特改革、大化改新的内容以及影响角度进行分析，两场改革都顺应时代趋势调整制度，分别推动西欧封建制度形成、日本完成社会转型，证明得当的改革举措可以促进社会政治、经济变革，推动社会进步。 结论：最后总结，点明改革是推动社会发展的动力源泉，能推动社会的发展与进步。 试卷第1页（共3页） 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $