猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【北京专用】-2026-2027学年九年级语文上期期中押题密卷

猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【北京专用】 （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、基础·运用(共14分) 2026年10月国庆节假期期间，学校组织编写“漫游京城”推荐手册，有同学推荐了北京有代表性的园林建筑，并搜集了相关资料。请你协助整理。 材料一 颐和园以万寿山与昆明湖为基址，将人工营造与天然山水浑然融合。万寿山堆土叠石而成，造景看似随心所欲，却暗含自然法度，摹（mó）写出层峦叠嶂的山意；昆明湖依托原有水系拓浚而成，又以长堤、岛屿巧妙划分湖面，既留存其天然灵韵，又创造出丰富的景观层次【甲】园中建筑布局皆“因势成形”：佛香阁耸立于万寿山巅，既统领全园湖山胜景，又与远处山峦相得益彰；长廊依湖蜿蜒，如纽带连缀各处亭台，人行其中，宛如画中游。颐和园还通过巧借西山秀色入园，引玉泉清流汇湖等手法，创造出应（yīng）景而成【乙】四时不同的灵性空间。建造者技艺高超，一意孤行，其秘诀归根结底在于对自然规律的深刻理解。游人既能感知自然之生机，亦能体悟匠意之精微，真正实现了人与自然的和谐共生。 1．(2分)你审核资料中的字音和字形。下列加点字读音和字形不正确的一项是（   ） A．摹（mó）写 B．胜景 C．应（yīng）景 D．秘诀 2．(2分)你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．随心所欲 B．相得益彰 C．一意孤行 D．归根结底 3．(2分)你协助完成文段中标点核查。【甲】【乙】两处填入标点正确的一项是（   ） A．【甲】。【乙】， B．【甲】。【乙】。 C．【甲】；【乙】， D．【甲】；【乙】。 材料二 天坛整体布局恪守“天圆地方”之制：内坛建筑呈圆形，象征苍穹；外垣墙形为方，代表大地。核心建筑祈年殿，殿内二十八根立柱分别隐喻四季、十二月与十二时辰。圜丘坛为祭天之所，坛面、栏板所用石板皆为“九”（“九”乃阳数之极，象征皇天至高无上）或其倍数。________、________和________，皆藏于建筑的形制和细节中。这些精妙的设计，表达了中华民族在建筑哲学上的卓越成绩。 4．(2分)你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（   ） A．数字密码 时间法则 空间秩序 B．时间法则 数字密码 空间秩序 C．空间秩序 数字密码 时间法则 D．空间秩序 时间法则 数字密码 5．(2分)文段中的画线句存在问题，请你修改。 材料三 【甲】北海以琼华岛为中心，亭台楼阁与山水树石交融，铺展成一幅浪漫灵动的长卷，承载着古人对诗意栖居的深切向往。岛上白塔高峙，掩映于苍松翠柏之间，既成为全园的视觉焦点，又为园林注入一缕圣洁宁静之气。【乙】临水而设的游廊曲折逶迤、岸畔垂柳姿态温婉。这里没有王维笔下“云里帝城双凤阙”般帝都的宏伟，【丙】行走其间，好像融入江南水乡。【丁】濠濮间倚流筑榭，画舫斋环水设亭。“濠濮”二字，源自《庄子·秋水》中“濠梁观鱼”与“濮水垂钓”的典故，尽显超然物外的逍遥自在，更营造出幽远如山林的隐逸意境。注：濠濮间和画舫斋为北海公园中的两处景观。 6．(2分)查《现代汉语词典》，“诗意”的解释为“像诗里表达的那样给人以美感的意境”。根据解释，结合材料内容，下列不能体现北海“诗意”的一项是（   ） A．山水自然景观 B．园林景观建筑 C．名人诗词歌赋 D．历史文化典故 7．(2分)你从修辞的角度判断，下列画线句没有使用修辞手法的一项是（   ） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 二、古诗文阅读(共17分) （一）诗文星河，字句拾珠！前世你曾忘词于 “一字之漏”“半句之缺” 的窘境，这一世，化身追韵墨客，补全流芳千古的名句，赢走你的 “诵忆勋章”！ 8．（本题4分）完成下面各小题。 （1）山水之乐，______________。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）______________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （3）请在你学过的古诗文中，选取一句话作为自己的座右铭，用来鼓励警醒自己：_______，________。（本试卷中出现的除外） （二）诗歌阅读 （本题5分）阅读《行路难（其一）》，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 9．(3分)根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人面对美酒佳肴却无心享用，用“停杯投箸”与“①________”的动作描写形象地传达了内心的“茫然”。在无限的失意中，诗人想到伊尹、姜尚，渴望②________，情感上扬。随后，诗人在“行路难”的反复咏叹中再度陷入低迷。最终诗人挣脱出来，借“乘风破浪”的典故表达了③________的人生态度。 10．(2分)结合画线诗句，分析诗人是怎样借助想象来抒发情感的。 （三）文言文阅读 （本题7分）阅读《湖心亭看雪》，完成下面小题。 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 11．(2分)“是日更定矣”中的“是”，与下面各项中加点的“是”，意思相同的一项是（   ） A．自以为是 B．物是人非 C．头头是道 D．是可忍，孰不可忍 12．(2分)下列对文中西湖的雪景以及给人的感受的描述，不正确的一项是（   ） A．因为太过寒冷，又是夜晚，湖上万籁无声，显得旷远寂寥。 B．湖边树上冰花凝结，湖上水汽弥漫，泛舟其间，有一种朦胧之美。 C．天云皆白，山覆白雪，天地间的白色融为一体，给人明亮、欢快之感。 D．湖中的景与人构成一幅简约的水墨画，让人产生天地之大，人生之微的感慨。 13．(3分)根据《湖心亭看雪》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料 往年因雪霁，偶入西溪①，何意得见世外佳景。日虽露影，雪积未疏，竹眠低地，山白排云，风回雪舞，扑马嘶寒，玉堕冰柯，沾衣生湿。遥想梅开万树，目乱飞花，自我人迹远来②，踏破瑶街十里，生平快赏，此景无多。因念雪山苦行，妙果以忍得成③，吾人片刻冲风，更想护炉醉酒。噫，恣欲甚矣！虽未能以幽冷摄心，亦当以清寒炼骨。 （取材于高濂《四时幽赏录》） [注释]①西溪：在今浙江杭州市，在西湖附近。②自我人迹远来：意思是我从远方赶来。③雪山苦行，妙果以忍得成：意思是佛祖在雪山修行，因为能忍受艰苦的环境，所以最终才修成正果。 欣赏雪景历来为文人墨客所喜爱。张岱在“人鸟声俱绝”的冬夜，“①______”。高濂偶然在雪晴后到西溪，为欣赏这“世外佳景”，甘愿忍受严寒，还认为人们平时顶着风走两步，就想回去拥火炉喝热酒，属于“恣欲甚矣”，至少应当“②_____”。在一般人看来，他们都是“痴人”。他们的这种“痴”，是对自然的热爱，更是③_____的体现。 三、整本书阅读（共5分） 14．《水浒传》采取了先分后合的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，上一个人物故事结束时，由事件和人物场景转换牵出另一个人物，开始下一个故事。之后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，起义走向失败。这使小说环环相扣，线索分明。请结合书中两个或两个以上英雄好汉的具体经历，分析《水浒传》是如何运用这种结构的。（100字左右） 四、现代文阅读（共25分） （本题7分）阅读下面材料，完成下面小题。 党的十八大以来，我国加快建设数字中国，互联网普及率逐年增长，互联网产业蓬勃发展，推动我国公民的数字素养培育要不断深化。 【材料一】 我国数字经济正处于快速发展阶段，全国各地大力推动数字化转型。大数据、人工智能、云计算、区块链等新技术领域人才需求十分旺盛，对从业者的知识、素养和数字技能也提出了更高要求。但我们也要看到，一方面我国数字素养与技能还存在较大鸿沟、资源供给不足、培养体系尚未形成等问题；另一方面因为部分高校人才培养结构是在四年前招生时确定的，现在调整招生结构，四年后才能毕业。所以高校专业化人才培养方案落后于数字科技实践，具有滞后性。如何像工业产品生产那样及时调整产品结构满足市场需求是亟待解决的问题。 【材料二】 建设数字乡村不仅是乡村振兴的战略方向更是构建数字中国的重要内容。北京联通、北京移动等多家企业与政府部门协同发力，推动北京乡村数字基础设施建设。目前我市农村地区固定宽带家庭普及率已经达到了100%，全部乡镇5G网络信号全覆盖。 完备的数字基础设施需要农民有高水平的数字素养，才能真正实现以数字赋能农业、促进农村高质量发展的目标。 。此时就需要政府、家庭以及媒体等多方协同发力，帮助农民提升其数字素养水平。 农民数字素养各项得分情况与我国整体人群平均值对比 项    目 我国整体人群平均得分 农民群体平均得分 差  值 智能手机使用 4.6 3.8 0.8 数字化协作 5.1 1.5 3.6 数字内容创建能力 4.6 1.2 3.4 数字安全意识 4.3 1.6 2.7 数字化增收能力 6.0 1.7 4.3 总得分 24.6 9.8 14.8 （来源于《中国乡村数字素养调查分析报告》） 【材料三】 调查表明，我国未成年网民规模达1.69亿，未成年人的互联网普及率达到93.7%，农村未成年人的上网比例也高达89.7%。未成年人作为“数字原住民”，从小就“浸泡”在海量网络信息中。网络空间作为家庭、学校、社会等现实世界的延展，已经成为未成年人成长中密不可分的一部分。 目前未成年人的网络技能主要用于娱乐游戏和聊天购物，硬件知识、网络学习等基本素养相对缺失。因此加强未成年人网络素养教育迫在眉睫。研究显示，互联网和社交媒体有助于学生获取知识、拓展技能、为未来步入社会做好准备。所以引导全社会打造符合未成年心理、满足个人发展和社会需要的网络素养教育体系。 15．(2分)阅读材料二，提取表格信息，补写一句话在横线上。下列恰当的一项是（   ） A．我国农民数字素养整体提升明显。 B．我国农民各项数字素养都远低于我国整体人群平均值。 C．虽然我国农民智能手机使用的人不少，但是其他各项数字素养都远低于我国整体人群平均值。 D．虽然其他各项数字素养都远低于我国整体人群平均值，但是我国农民智能手机使用的人不少。 16．(2分)下面关于材料中的说法不正确的一项是（   ） A．材料一表明我国数字化经济的发展迅猛，而数字化人才的供给严重不足。 B．材料二建设数字乡村与构建数字中国的关系不大。 C．材料三表明不能将学生与互联网割裂开来，要加以正确引导。 17．(3分)阅读上面的三则材料，说说怎样才能提升我国公民的数字素养。 （本题9分）阅读《怀念臧克家先生》，完成各题。 怀念臧克家先生 吕家乡 ①解放前我在徐州上高中的时候，就听语文老师说过臧克家是和艾青齐名的新诗大家，但没有读过他的作品。1949年秋，我考入大学，入校不久，就在《人民日报》读到臧克家纪念鲁迅的诗篇《有的人》。“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这浅显又深刻的警句，广为传诵。这时我还听说臧克家也曾是山东大学的学生、闻一多先生的得意门徒，于是到图书馆借到了他的诗集反复诵读揣摩。那一句句苦吟而得的佳句让我佩服得五体投地。 ②1981年，我在田仲济先生的指导下从事新诗教研工作。通过田先生介绍，我给臧克家写信，借阅他的几本早已绝版的诗集，他很快寄来。我研读了几个月，写了一篇一万多字的评论文章，还书时一并寄给他，请他指教，暗暗地巴望着能够得到他的首肯，甚至推荐发表。他很快回信，除了肯定我“研读认真”之外，也中肯地指出了文章的缺点：对几本诗集平均用力，没有重点，也没有深度。他希望我找出代表性诗篇，深入钻研，形成自己的见解；至于写论文，则要以问题为中心，有理有据地展开论述。这封信不亚于一瓢浇头的冷水。我冷静下来，逐渐从来信中获得了研读和评论诗歌的启蒙，并体会到了这位诗坛前辈的严格和热诚。继续用功之后，我于1983年写出了《臧克家抒情诗的形象构成》和《臧克家诗歌语言和体式的演变》两篇文章。发表后，田先生说：“臧老看了你的两篇文章，很满意，觉得你写出了自己的新意。”我听后半天说不出话来。 ③1986年，臧克家诗歌研讨会在济南召开，八十多岁高龄的臧老亲自到会。我提交了一篇论文《臧克家的叙事诗、报告长诗和讽刺诗》，对于所论的作品不满多于肯定。我真有些惴惴，怕惹得臧老不快。后来问田先生，他说：“臧老看了你的论文，觉得你的看法有道理。”我感佩臧老的宽容。 ④1988年春，江苏文艺出版社来信邀请我到南京参加该社准备出版的《中国新诗鉴赏大辞典》定稿会议。这部大辞典的顾问是臧老。我估计自己能够受邀大概是吴奔星先生的照顾，报到时向吴先生致谢，吴先生却说：“你不要感谢我，是臧老点名要你来的。”又说，“臧老说看过你写的几篇论文，你对他的诗有赞扬、有批评，臧老觉得你言之有据、学风踏实！”我听了，又感动又惭愧。吴先生说：“臧老做这部辞典的顾问可不是挂名的，辞典的编选原则，选定的入典诗人名单、篇目，鉴赏文字的要求等等，他都认真过问。他特别嘱咐，自己的入选篇目数量不能超过艾青，还特别嘱咐，以思想性和艺术性的统一为唯一标准，对于任何流派和诗人，包括朦胧诗人，都要在这个标准下一视同仁，杜绝任何门户之见。”臧老曾经对朦胧诗发表过比较苛刻的个人意见，但在他指导下编写的这本辞典却切实做到了兼容并包，没有夹杂任何偏见。 ⑤1990年，山东教育学院的周敬山老师编选了两本面向中学语文教师的参考书，盼望臧老题写书名，托我写信介绍，准备带着润笔费和厚礼到北京登门拜访。我说：臧老不爱财是出名的，听说他的墨宝择人而赐，不给就是不给，万金难求；给就给，分文不取。臧老很重乡情，对于山东老乡的要求总是优先考虑，只怕他身体条件不允许劳累了。我试探地写了一封信，令人惊喜的是，不久就接到臧老的回信，挂号寄来了书名的墨宝。 ⑥“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”臧老虽已经仙逝，但诗人是永葆青春的。他的诗，将永远活在人们心中，他的人，也永远被人们缅怀。 （文章选自《齐鲁晚报》，有删改） 18．(3分)文章按时间顺序记述了我与臧老有关的诸多往事。请你阅读文章填写横线处内容。 我上大学时借阅臧老的诗歌诵读揣摩；多年后研究臧老的诗歌得到臧老的指导和鼓励；①____________________；我被臧老举荐有幸参加大辞典的定稿会议；听到吴先生介绍臧老的编选要求和原则；②______________________________。这些内容表达了我对臧老的③______________________________和怀念之情。 19．(3分)结合上下文，说说文中第②段画线句子的表达效果。 20．(3分)文章结尾写道“诗人是永葆青春的”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 （本题9分）阅读下面文章，完成小题。 涵养自信乐观、热情友好的阳光气质 向子丰 ①不久前，巴黎奥运会内地奥运健儿代表团到访港澳，与社会各界广泛交流，受到热烈欢迎。巴黎奥运会上，中国体育代表团取得了我国参加夏季奥运会境外参赛历史最好成绩，不仅展现出青年一代自信乐观、热情友好的阳光气质，他们的爱国情怀和拼搏精神也激励越来越多的年轻人勇敢追梦。 ②中国青年在赛场上奋勇争先，在场下也创造了许多暖心时刻，赢得了广泛尊重与认可。中国羽毛球运动员何冰娇获颁银牌时手持徽章，向此前因伤退赛的对手致敬；在冬奥赛场上，00后志愿者在开幕式担当最热“气氛组”，给许多外国运动员留下深刻印象……新时代中国青年以更加自信的态度、更加主动的精神在国际舞台上展现自我，成为沟通中外友好的青年使者，彰显了青春风貌和锐气担当。 ③不只在体育赛会，在其他诸多领域，自信乐观、热情友好，如今正成为新时代青年身上越来越闪亮的“光环”。13岁时，张晨因病致盲，进入安徽省安庆市特殊教育学校学习，后来成为安庆市首位盲人大学生。毕业后她回到安庆市特殊教育学校当老师，并利用课余时间给她所带的“七彩旋”音乐社团排练，用音乐点亮盲童的心灯。2023年，张晨获第二十七届“中国青年五四奖章”。如今，从塞外边疆到东部沿海，从教室课堂到生产车间，一大批青年人在各自的领域发光发热，自信自强、昂扬向上，不断自我提升、自我超越，用勤劳和汗水展现了永久奋斗的光荣传统，实现青春梦想和人生价值。 ④A。文化是一个民族的精神和灵魂，高度的文化自信是实现民族复兴的重要基础。从“国潮”火爆盛行，到“国服”引领风尚，年轻一代对中华民族灿烂的文明从精神深处深刻认同，传承中华文化基因更加自觉，民族自豪感显著增强。正是因为有着坚定的文化自信，中国青年有了一份平视世界、拥抱世界的自信，也有了一份胜不骄、败不馁的从容。 ⑤B。正如巴黎奥运会网球女单冠军郑钦文在夺冠后所说，“国家荣誉永远超过个人”。年轻一代生活和成长的时代，物质条件更加优渥，信息获取更加便利，眼界视野更加开阔，他们也因此更加自信平和、乐观进取，更加懂得将这种自信、乐观、平和、友好与爱国、自强有机结合起来。 ⑥C。给予青年人更包容的环境、更有力的支持、更广阔的舞台，落实青年优先发展理念，给予青年人才更加友好的政策环境和社会氛围，他们一定会以蓬勃的创新创造，为推进中国式现代化注入源源不断的生机与力量。 （选自《人民日报》，2024年10月07日第07版） 21．(3分)文章第②段画线句用了哪种论证方法？论证了什么观点？ 22．(3分)在论述过程中，议论性文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。请从第③段中找出这类词句，具体分析。 23．(3分)根据选文内容，请将下面三句话的序号分别填入相应的位置。 ①青年一代自信乐观、热情友好的阳光气质，源于文化自信的力量。 ②自信乐观、热情友好，不仅是青年精神风貌的体现，更是国家富强与人民幸福的象征。 ③青年一代自信乐观、热情友好的阳光气质，离不开整个社会为年轻人创造出新出彩的机会。 A______________B______________C______________ 五、写作（共40分） 24．按要求写一篇作文。 请以“藏在细节里的光”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 2 / 17 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【北京专用】 （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、基础·运用(共14分) 2026年10月国庆节假期期间，学校组织编写“漫游京城”推荐手册，有同学推荐了北京有代表性的园林建筑，并搜集了相关资料。请你协助整理。 材料一 颐和园以万寿山与昆明湖为基址，将人工营造与天然山水浑然融合。万寿山堆土叠石而成，造景看似随心所欲，却暗含自然法度，摹（mó）写出层峦叠嶂的山意；昆明湖依托原有水系拓浚而成，又以长堤、岛屿巧妙划分湖面，既留存其天然灵韵，又创造出丰富的景观层次【甲】园中建筑布局皆“因势成形”：佛香阁耸立于万寿山巅，既统领全园湖山胜景，又与远处山峦相得益彰；长廊依湖蜿蜒，如纽带连缀各处亭台，人行其中，宛如画中游。颐和园还通过巧借西山秀色入园，引玉泉清流汇湖等手法，创造出应（yīng）景而成【乙】四时不同的灵性空间。建造者技艺高超，一意孤行，其秘诀归根结底在于对自然规律的深刻理解。游人既能感知自然之生机，亦能体悟匠意之精微，真正实现了人与自然的和谐共生。 1．(2分)你审核资料中的字音和字形。下列加点字读音和字形不正确的一项是（   ） A．摹（mó）写 B．胜景 C．应（yīng）景 D．秘诀 2．(2分)你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．随心所欲 B．相得益彰 C．一意孤行 D．归根结底 3．(2分)你协助完成文段中标点核查。【甲】【乙】两处填入标点正确的一项是（   ） A．【甲】。【乙】， B．【甲】。【乙】。 C．【甲】；【乙】， D．【甲】；【乙】。 材料二 天坛整体布局恪守“天圆地方”之制：内坛建筑呈圆形，象征苍穹；外垣墙形为方，代表大地。核心建筑祈年殿，殿内二十八根立柱分别隐喻四季、十二月与十二时辰。圜丘坛为祭天之所，坛面、栏板所用石板皆为“九”（“九”乃阳数之极，象征皇天至高无上）或其倍数。________、________和________，皆藏于建筑的形制和细节中。这些精妙的设计，表达了中华民族在建筑哲学上的卓越成绩。 4．(2分)你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（   ） A．数字密码 时间法则 空间秩序 B．时间法则 数字密码 空间秩序 C．空间秩序 数字密码 时间法则 D．空间秩序 时间法则 数字密码 5．(2分)文段中的画线句存在问题，请你修改。 材料三 【甲】北海以琼华岛为中心，亭台楼阁与山水树石交融，铺展成一幅浪漫灵动的长卷，承载着古人对诗意栖居的深切向往。岛上白塔高峙，掩映于苍松翠柏之间，既成为全园的视觉焦点，又为园林注入一缕圣洁宁静之气。【乙】临水而设的游廊曲折逶迤、岸畔垂柳姿态温婉。这里没有王维笔下“云里帝城双凤阙”般帝都的宏伟，【丙】行走其间，好像融入江南水乡。【丁】濠濮间倚流筑榭，画舫斋环水设亭。“濠濮”二字，源自《庄子·秋水》中“濠梁观鱼”与“濮水垂钓”的典故，尽显超然物外的逍遥自在，更营造出幽远如山林的隐逸意境。注：濠濮间和画舫斋为北海公园中的两处景观。 6．(2分)查《现代汉语词典》，“诗意”的解释为“像诗里表达的那样给人以美感的意境”。根据解释，结合材料内容，下列不能体现北海“诗意”的一项是（   ） A．山水自然景观 B．园林景观建筑 C．名人诗词歌赋 D．历史文化典故 7．(2分)你从修辞的角度判断，下列画线句没有使用修辞手法的一项是（   ） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 【答案】1．C 2．C 3．C 4．D 5．这些精妙的设计，体现了中华民族在建筑哲学上的卓越成绩。 6．C 7．C 【详解】1．本题考查字音字形。 C.应（yīng）景——yìng； 故选C。 2．本题考查词语运用。 A.随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。句子中指造景看似随着自己的意思，却暗含自然法度，运用正确； B.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。句子中指佛香阁与远处山峦互相配合，更显其美，运用正确； C.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做，含贬义。句子中用来形容建造者技艺高超，按自己的想法建造出精美的园林，感情色彩不当，用“一意孤行”来形容建造者不恰当； D.归根结底：归结到根本上。句子中指建造者技艺高超的根本原因在于对自然规律的深刻理解，运用正确； 故选C。 3．本题考查标点符号的正确使用。 【甲】处：由材料一“既留存其天然灵韵，又创造出丰富的景观层次”可知，前句讲昆明湖的营造思想；由“园中建筑布局皆‘因势成形’”可知，后句开始讲建筑布局。两者属于从不同方面（水体与建筑）阐述园林设计，是并列关系。鉴于前句中已有逗号，为清晰区分层次，此处应用分号。 【乙】处：“应景而成”和“四时不同”是并列短语，共同修饰“灵性空间”，中间用逗号衔接更连贯。 故选C。 4．本题考查语句衔接与语境理解。 文段先介绍天坛整体布局“天圆地方”，对应“空间秩序”；接着说祈年殿立柱隐喻时间相关内容，对应“时间法则”；再讲圜丘坛石板数量与“九”或其倍数有关，对应“数字密码”。按照这样的逻辑顺序，应是“空间秩序、时间法则、数字密码”。 故选D。 5．本题考查病句辨析与修改。 “这些精妙的设计，表达了中华民族在建筑哲学上的卓越成绩”存在搭配不当的问题，“表达”与“成绩”不搭配，应将“表达”改为“体现”。修改后的句子应该是“这些精妙的设计，体现了中华民族在建筑哲学上的卓越成绩”。 故选应将“表达”改为“体现”。 6．本题考查内容理解与辨析。 C.由材料三中“亭台楼阁与山水树石交融，铺展成一幅浪漫灵动的长卷”可知山水自然景观和园林景观建筑能体现北海“诗意”；由“‘濠濮’二字，源自《庄子·秋水》中‘濠梁观鱼’与‘濮水垂钓’的典故，尽显超然物外的逍遥自在，更营造出幽远如山林的隐逸意境”可知历史文化典故能体现北海“诗意”；而材料中并未提及名人诗词歌赋相关内容来体现北海“诗意”，所以该项不能体现； 故选C。 7．本题考查修辞手法的辨析。 A.由材料三“北海以琼华岛为中心，亭台楼阁与山水树石交融，铺展成一幅浪漫灵动的长卷”可知，此句把北海的景致比作长卷，运用了比喻的修辞手法； B.由材料三“临水而设的游廊曲折逶迤、岸畔垂柳姿态温婉”可知，此句中“姿态温婉”将垂柳当作人来写，运用了拟人的修辞手法，该项有修辞手法； D.由材料三“濠濮间倚流筑榭，画舫斋环水设亭。‘濠濮’二字，源自《庄子·秋水》中‘濠梁观鱼’与‘濮水垂钓’的典故”可知，此句运用了用典的修辞手法； 故选C。 二、古诗文阅读(共17分) （一）诗文星河，字句拾珠！前世你曾忘词于 “一字之漏”“半句之缺” 的窘境，这一世，化身追韵墨客，补全流芳千古的名句，赢走你的 “诵忆勋章”！ 8．（本题4分）完成下面各小题。 （1）山水之乐，______________。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）______________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （3）请在你学过的古诗文中，选取一句话作为自己的座右铭，用来鼓励警醒自己：_______，________。（本试卷中出现的除外） 【答案】 得之心而寓之酒也 春蚕到死丝方尽 示例：三人行 必有我师焉 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“得、寓、蚕、尽”等字词容易写错。 （3）结合学习积累，写出能够鼓励警醒自己的古诗句即可。 示例：欲穷千里目，更上一层楼。 （二）诗歌阅读 （本题5分）阅读《行路难（其一）》，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 9．(3分)根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人面对美酒佳肴却无心享用，用“停杯投箸”与“①________”的动作描写形象地传达了内心的“茫然”。在无限的失意中，诗人想到伊尹、姜尚，渴望②________，情感上扬。随后，诗人在“行路难”的反复咏叹中再度陷入低迷。最终诗人挣脱出来，借“乘风破浪”的典故表达了③________的人生态度。 10．(2分)结合画线诗句，分析诗人是怎样借助想象来抒发情感的。 【答案】9． 拔剑四顾 得到重用（或“实现抱负”） 乐观豁达 10．诗人想象黄河冰封、太行雪满，以艰险的景象象征人生道路的艰难，抒发了仕途受阻的苦闷与迷茫。 【详解】9．本题考查诗歌内容理解和赏析。 第①空：对应“停杯投箸”的动作描写，“拔剑四顾”是与之并列的动作。“停杯投箸”描绘放下酒杯和筷子的细节，“拔剑四顾”则通过拔剑四望的动作，生动刻画了诗人内心苦闷、彷徨无措的精神状态。“心茫然”直白点出这种情绪，前后动作共同强化了“茫然”的形象表达。据此概括为：拔剑四顾； 第②空：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句运用姜尚（吕尚）碧溪垂钓遇文王、伊尹乘舟梦日后受商汤重用的典故。诗人借此表明自己虽处困境，但依然怀有像两位先贤那样得到明主赏识、一展抱负的强烈渴望。此处情感由低沉转为昂扬，展现了信念的坚守。据此概括为：得到重用； 第③空：结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”化用南朝宗悫“乘长风破万里浪”的典故。诗人坚信终有一天能冲破艰险，实现远大理想。这由前面的迷茫、挣扎最终升华为一种积极昂扬、乐观自信的宣言，展现了诗人豁达豪迈的胸襟和执着追求的人生态度。据此概括为：乐观豁达。 10．本题考查对诗歌表现手法及情感的理解。 画线诗句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，意思是“想渡过黄河，坚冰却堵塞了河道；想登上太行山，大雪却封盖了山路”。 这里，诗人并未直接陈述自己遭遇的具体困境或内心感受，而是展开丰富的想象，虚构出两幅壮阔而艰险的自然图景。他想象北上渡过黄河，但河水被坚冰完全阻塞；他想象向西攀登太行山，但山路被漫天大雪覆盖。黄河、太行在传统意象中常代表宏伟的目标或必经的旅程，“冰塞川”“雪满山”则象征着巨大的、难以逾越的障碍。 通过这种充满象征意味的想象，诗人将抽象的人生困境——仕途的坎坷、理想的受阻、前程的迷茫——转化为具体可感的、气势磅礴的自然险阻。这不仅是简单的比喻，更是一种虚拟情境的创造，使得内心的苦闷、彷徨与无力感得到了极具视觉冲击力和情感张力的表达。因此，这两句借助想象，以意象叠加和象征手法，含蓄而强烈地抒发了诗人在政治道路上遭遇重重阻碍时产生的苦闷、茫然与英雄失路的悲慨。 （三）文言文阅读 （本题7分）阅读《湖心亭看雪》，完成下面小题。 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 11．(2分)“是日更定矣”中的“是”，与下面各项中加点的“是”，意思相同的一项是（   ） A．自以为是 B．物是人非 C．头头是道 D．是可忍，孰不可忍 12．(2分)下列对文中西湖的雪景以及给人的感受的描述，不正确的一项是（   ） A．因为太过寒冷，又是夜晚，湖上万籁无声，显得旷远寂寥。 B．湖边树上冰花凝结，湖上水汽弥漫，泛舟其间，有一种朦胧之美。 C．天云皆白，山覆白雪，天地间的白色融为一体，给人明亮、欢快之感。 D．湖中的景与人构成一幅简约的水墨画，让人产生天地之大，人生之微的感慨。 13．(3分)根据《湖心亭看雪》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料 往年因雪霁，偶入西溪①，何意得见世外佳景。日虽露影，雪积未疏，竹眠低地，山白排云，风回雪舞，扑马嘶寒，玉堕冰柯，沾衣生湿。遥想梅开万树，目乱飞花，自我人迹远来②，踏破瑶街十里，生平快赏，此景无多。因念雪山苦行，妙果以忍得成③，吾人片刻冲风，更想护炉醉酒。噫，恣欲甚矣！虽未能以幽冷摄心，亦当以清寒炼骨。 （取材于高濂《四时幽赏录》） [注释]①西溪：在今浙江杭州市，在西湖附近。②自我人迹远来：意思是我从远方赶来。③雪山苦行，妙果以忍得成：意思是佛祖在雪山修行，因为能忍受艰苦的环境，所以最终才修成正果。 欣赏雪景历来为文人墨客所喜爱。张岱在“人鸟声俱绝”的冬夜，“①______”。高濂偶然在雪晴后到西溪，为欣赏这“世外佳景”，甘愿忍受严寒，还认为人们平时顶着风走两步，就想回去拥火炉喝热酒，属于“恣欲甚矣”，至少应当“②_____”。在一般人看来，他们都是“痴人”。他们的这种“痴”，是对自然的热爱，更是③_____的体现。 【答案】11．D 12．C 13． 独往湖心亭看雪 以清寒炼骨 对精神境界的执着追求（或“对理想生活的坚守”） 【详解】11．本题考查一词多义。 例句“是日更定矣”意思是“这一天晚上八点左右”。“是”，代词，意为“这”； A.句意：认为自己是对的，不接受别人意见。“是”，形容词，意为“正确”； B.句意：景物依旧，但人事已变。“是”，依旧，仍旧； C.句意：说话做事有条有理，头绪清楚。“是”，动词，意为“符合”； D.句意：这样的事如果可以容忍，还有什么不可以容忍呢？“是”，代词，意为“这（种行为）”； 故选D。 12．本题考查文章内容的理解和分析。 C.“天云皆白，山覆白雪，天地间的白色融为一体”对应文中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，但作者并未表达“明亮、欢快之感”；相反，结合前文“湖中人鸟声俱绝”及后文“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，可见雪景营造的是一种空寂、清冷、苍茫的意境，突出人在天地间的渺小与孤独，情感基调是孤寂而非欢快； 故选C。 13．本题考查文言文内容理解与信息整合能力。 ①空：根据《湖心亭看雪》第一段“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，可知张岱在万籁俱寂的雪夜，不顾严寒，独自乘船前往湖心亭赏雪，体现出对雪景的极致热爱与超然脱俗的情怀，因此①应填“独往湖心亭看雪”。 ②空：根据材料中高濂所言“吾人片刻冲风，更想护炉醉酒。噫，恣欲甚矣！虽未能以幽冷摄心，亦当以清寒炼骨”，他批评常人稍遇寒冷便贪图安逸，主张即使不能达到佛家“雪山苦行”的境界，也应借清寒之境磨砺心志、锤炼筋骨，故②应填“以清寒炼骨”。 ③空：综合两文，张岱“独往”、高濂“踏破瑶街十里”皆非为功利，而是主动迎向严寒以亲近自然、澄澈心灵；他们甘受孤寂与寒冷，实则是将赏雪升华为一种精神修行，体现出对高洁人格与理想生活境界的执着追求，因此③应填“对精神境界的执着追求”或“对理想生活的坚守”。 【点睛】参考译文： 材料 往年因为雪后初晴，偶然进入西溪，没想到竟能见到世外般的美景。太阳虽已露脸，但积雪尚未消融，竹子低伏于地，远山洁白如排开的云阵，寒风回旋，雪花飞舞，扑打马身，马嘶声透着寒意；冰枝上的玉屑坠落，沾湿了衣裳。遥想万树梅花盛开，眼前飞花缭乱，我从远方赶来，踏破了十里如玉的雪街，平生快意的欣赏，这样的景致实在不多。由此想到佛祖在雪山苦修，因能忍耐艰苦，最终才修成正果；而我们这些人，才顶着寒风走片刻，就想回去围着火炉喝酒取暖。唉，欲望也太放纵了！即使不能借幽冷之境收摄心神，也应当以清寒之气锤炼筋骨。 三、整本书阅读（共5分） 14．《水浒传》采取了先分后合的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，上一个人物故事结束时，由事件和人物场景转换牵出另一个人物，开始下一个故事。之后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，起义走向失败。这使小说环环相扣，线索分明。请结合书中两个或两个以上英雄好汉的具体经历，分析《水浒传》是如何运用这种结构的。（100字左右） 【答案】示例：史进为了寻找师父王进，在渭州遇到了鲁智深，引出了拳打镇关西的故事。后来，鲁智深在东京相国寺菜园子演示武艺而与林冲相识，林冲因持刀误入白虎堂被发配沧州，幸而结识了柴进，并在柴进的引荐下上了梁山。史进引出鲁智深，鲁智深引出林冲，体现了上一个人物故事结束时由场景转换牵出下一个人物的链式结构。 【详解】本题考查名著阅读内容理解和分析。 《水浒传》前四十回采用“链式结构”，即一个人物故事结尾自然引出下一位好汉。例如，第三回写鲁提辖（鲁达）为救金翠莲三拳打死镇关西，被迫逃亡，在第四回五台山出家为僧；后因醉打山门被遣往东京大相国寺，途中在第六回结识林冲，由此转入林冲的故事。而林冲被高俅陷害，刺配沧州（第七至十回），在第十回风雪山神庙后投奔梁山，又因王伦刁难，引出第十一回杨志卖刀、失陷生辰纲等情节。这种由事件或地点转换牵出新人物的方式，使故事如链条般环环相扣，既独立成篇，又整体连贯。 示例：鲁智深打死镇关西后逃至五台山，后因醉打山门被遣往东京大相国寺菜园，在此结识林冲；林冲被逼上梁山后，又因王伦不容，迎来晁盖、吴用等智取生辰纲的好汉上梁山。人物故事前后勾连，自然过渡，体现“先分后合”的链式结构。 四、现代文阅读（共25分） （本题7分）阅读下面材料，完成下面小题。 党的十八大以来，我国加快建设数字中国，互联网普及率逐年增长，互联网产业蓬勃发展，推动我国公民的数字素养培育要不断深化。 【材料一】 我国数字经济正处于快速发展阶段，全国各地大力推动数字化转型。大数据、人工智能、云计算、区块链等新技术领域人才需求十分旺盛，对从业者的知识、素养和数字技能也提出了更高要求。但我们也要看到，一方面我国数字素养与技能还存在较大鸿沟、资源供给不足、培养体系尚未形成等问题；另一方面因为部分高校人才培养结构是在四年前招生时确定的，现在调整招生结构，四年后才能毕业。所以高校专业化人才培养方案落后于数字科技实践，具有滞后性。如何像工业产品生产那样及时调整产品结构满足市场需求是亟待解决的问题。 【材料二】 建设数字乡村不仅是乡村振兴的战略方向更是构建数字中国的重要内容。北京联通、北京移动等多家企业与政府部门协同发力，推动北京乡村数字基础设施建设。目前我市农村地区固定宽带家庭普及率已经达到了100%，全部乡镇5G网络信号全覆盖。 完备的数字基础设施需要农民有高水平的数字素养，才能真正实现以数字赋能农业、促进农村高质量发展的目标。 。此时就需要政府、家庭以及媒体等多方协同发力，帮助农民提升其数字素养水平。 农民数字素养各项得分情况与我国整体人群平均值对比 项    目 我国整体人群平均得分 农民群体平均得分 差  值 智能手机使用 4.6 3.8 0.8 数字化协作 5.1 1.5 3.6 数字内容创建能力 4.6 1.2 3.4 数字安全意识 4.3 1.6 2.7 数字化增收能力 6.0 1.7 4.3 总得分 24.6 9.8 14.8 （来源于《中国乡村数字素养调查分析报告》） 【材料三】 调查表明，我国未成年网民规模达1.69亿，未成年人的互联网普及率达到93.7%，农村未成年人的上网比例也高达89.7%。未成年人作为“数字原住民”，从小就“浸泡”在海量网络信息中。网络空间作为家庭、学校、社会等现实世界的延展，已经成为未成年人成长中密不可分的一部分。 目前未成年人的网络技能主要用于娱乐游戏和聊天购物，硬件知识、网络学习等基本素养相对缺失。因此加强未成年人网络素养教育迫在眉睫。研究显示，互联网和社交媒体有助于学生获取知识、拓展技能、为未来步入社会做好准备。所以引导全社会打造符合未成年心理、满足个人发展和社会需要的网络素养教育体系。 15．(2分)阅读材料二，提取表格信息，补写一句话在横线上。下列恰当的一项是（   ） A．我国农民数字素养整体提升明显。 B．我国农民各项数字素养都远低于我国整体人群平均值。 C．虽然我国农民智能手机使用的人不少，但是其他各项数字素养都远低于我国整体人群平均值。 D．虽然其他各项数字素养都远低于我国整体人群平均值，但是我国农民智能手机使用的人不少。 16．(2分)下面关于材料中的说法不正确的一项是（   ） A．材料一表明我国数字化经济的发展迅猛，而数字化人才的供给严重不足。 B．材料二建设数字乡村与构建数字中国的关系不大。 C．材料三表明不能将学生与互联网割裂开来，要加以正确引导。 17．(3分)阅读上面的三则材料，说说怎样才能提升我国公民的数字素养。 【答案】15．C 16．B 17．①调整高校人才培养结构；②政府、家庭、媒体多方协作，助力农民数字素养提升；③打造符合未成年人心理、个人发展和社会需要的网络素养教育体系。 【导语】这三则材料从不同维度展现了我国数字素养发展的现状与挑战。【材料一】揭示数字人才培养滞后于产业需求的矛盾；【材料二】通过城乡数字素养对比，凸显农村数字化能力薄弱的现实；【材料三】则聚焦未成年人网络使用中的素养缺失问题。三则材料共同指向数字中国建设中的关键命题：需建立多层次、全社会的数字素养培育体系，既要解决高校人才培养的结构性矛盾，又要弥合城乡数字鸿沟，更要重视青少年网络素养教育。 15．本题考查图文转换。 依据【材料二】中的表格内容可知，“我国整体人群平均得分”栏里，智能手机使用得4.6分、数字化协作得5.1分、数字内容创建能力得4.6分等，而“农民群体平均得分”栏里，智能手机使用仅得3.8分，其余项目得分也远低于整体人群平均值，同时“差值”栏显示各项都有明显差距。 A.该项表述“我国农民数字素养整体提升明显”，但表格只体现了农民与整体人群的得分差距，并未提及“提升”相关内容，所以该项错误； B.该项表述“我国农民各项数字素养都远低于我国整体人群平均值”，但表格中“智能手机使用”的农民得分是3.8，整体人群是4.6，差值为0.8，不能算“远低于”，所以该选项表述不准确； C.该项表述“虽然我国农民智能手机使用的人不少，但是其他各项数字素养都远低于我国整体人群平均值”，结合表格，“智能手机使用”农民得分3.8（说明使用人数不少），而数字化协作、数字内容创建能力等项目得分与整体人群差值达3.6、3.4，确实远低于整体水平，所以该选项表述准确； D.该项表述“虽然其他各项数字素养都远低于我国整体人群平均值，但是我国农民智能手机使用的人不少”，逻辑顺序与题干要补充的内容衔接不当，且重点表述与材料突出的“农民素养差距”不符，所以该选项错误。 故选C。 16．本题考查材料的筛选与辨析。 B.依据【材料二】第一段“建设数字乡村不仅是乡村振兴的战略方向更是构建数字中国的重要内容”可知，原文直接点明了建设数字乡村在构建数字中国中的关键地位，是其重要组成部分之一，二者存在紧密的关联。但该选项却表述为“建设数字乡村与构建数字中国的关系不大”，既违背了原文的核心观点，也与数字中国涵盖城乡数字化建设的实际不符，所以该选项的说法是错误的。 故选B。 17．本题考查材料的提炼与概括。 依据【材料一】“一方面我国数字素养与技能还存在较大鸿沟、资源供给不足、培养体系尚未形成等问题；另一方面因为部分高校人才培养结构是在四年前招生时确定的，现在调整招生结构，四年后才能毕业。所以高校专业化人才培养方案落后于数字科技实践，具有滞后性。如何像工业产品生产那样及时调整产品结构满足市场需求是亟待解决的问题”可知，原文指出当前高校人才培养结构调整存在滞后性，无法及时匹配数字经济发展对人才的需求。要解决这一问题，就需要高校根据数字经济领域的人才缺口，灵活调整人才培养的专业设置、课程内容等结构，让培养出的人才能够契合行业实际需求，所以“调整高校人才培养结构”是提升公民数字素养的重要举措之一。 依据【材料二】“此时就需要政府、家庭以及媒体等多方协同发力，帮助农民提升其数字素养水平”可知，原文明确提出了提升农民数字素养需要多主体配合的需求。结合【材料二】的表格数据，农民在数字化协作、数字内容创建能力等多项数字素养指标上，得分远低于我国整体人群平均值，存在较大提升空间。而政府可以出台相关政策、搭建学习平台，家庭可以营造数字学习氛围，媒体可以普及数字技能知识，多方协作能更全面地帮助农民弥补数字素养的短板，所以这一举措是合理的。 依据【材料三】第二段“目前未成年人的网络技能主要用于娱乐游戏和聊天购物，硬件知识、网络学习等基本素养相对缺失。因此加强未成年人网络素养教育迫在眉睫……所以引导全社会打造符合未成年心理、满足个人发展和社会需要的网络素养教育体系”可知，原文既点明了未成年人网络素养的不足，也明确了构建适配其特点的教育体系的方向。未成年人是“数字原住民”，长期接触网络，但当前其网络技能多集中在娱乐层面，缺乏实用的数字素养能力。打造符合其心理特点的教育体系，能让未成年人更易接受数字素养知识；同时兼顾个人发展与社会需要，能让他们掌握的数字技能既利于自身成长，也能适配社会对数字人才的要求，所以这一举措是必要的。 综上，提升我国公民数字素养的方法为：调整高校人才培养结构；政府、家庭、媒体多方协作，助力农民数字素养提升；打造符合未成年人心理、个人发展和社会需要的网络素养教育体系。 （本题9分）阅读《怀念臧克家先生》，完成各题。 怀念臧克家先生 吕家乡 ①解放前我在徐州上高中的时候，就听语文老师说过臧克家是和艾青齐名的新诗大家，但没有读过他的作品。1949年秋，我考入大学，入校不久，就在《人民日报》读到臧克家纪念鲁迅的诗篇《有的人》。“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这浅显又深刻的警句，广为传诵。这时我还听说臧克家也曾是山东大学的学生、闻一多先生的得意门徒，于是到图书馆借到了他的诗集反复诵读揣摩。那一句句苦吟而得的佳句让我佩服得五体投地。 ②1981年，我在田仲济先生的指导下从事新诗教研工作。通过田先生介绍，我给臧克家写信，借阅他的几本早已绝版的诗集，他很快寄来。我研读了几个月，写了一篇一万多字的评论文章，还书时一并寄给他，请他指教，暗暗地巴望着能够得到他的首肯，甚至推荐发表。他很快回信，除了肯定我“研读认真”之外，也中肯地指出了文章的缺点：对几本诗集平均用力，没有重点，也没有深度。他希望我找出代表性诗篇，深入钻研，形成自己的见解；至于写论文，则要以问题为中心，有理有据地展开论述。这封信不亚于一瓢浇头的冷水。我冷静下来，逐渐从来信中获得了研读和评论诗歌的启蒙，并体会到了这位诗坛前辈的严格和热诚。继续用功之后，我于1983年写出了《臧克家抒情诗的形象构成》和《臧克家诗歌语言和体式的演变》两篇文章。发表后，田先生说：“臧老看了你的两篇文章，很满意，觉得你写出了自己的新意。”我听后半天说不出话来。 ③1986年，臧克家诗歌研讨会在济南召开，八十多岁高龄的臧老亲自到会。我提交了一篇论文《臧克家的叙事诗、报告长诗和讽刺诗》，对于所论的作品不满多于肯定。我真有些惴惴，怕惹得臧老不快。后来问田先生，他说：“臧老看了你的论文，觉得你的看法有道理。”我感佩臧老的宽容。 ④1988年春，江苏文艺出版社来信邀请我到南京参加该社准备出版的《中国新诗鉴赏大辞典》定稿会议。这部大辞典的顾问是臧老。我估计自己能够受邀大概是吴奔星先生的照顾，报到时向吴先生致谢，吴先生却说：“你不要感谢我，是臧老点名要你来的。”又说，“臧老说看过你写的几篇论文，你对他的诗有赞扬、有批评，臧老觉得你言之有据、学风踏实！”我听了，又感动又惭愧。吴先生说：“臧老做这部辞典的顾问可不是挂名的，辞典的编选原则，选定的入典诗人名单、篇目，鉴赏文字的要求等等，他都认真过问。他特别嘱咐，自己的入选篇目数量不能超过艾青，还特别嘱咐，以思想性和艺术性的统一为唯一标准，对于任何流派和诗人，包括朦胧诗人，都要在这个标准下一视同仁，杜绝任何门户之见。”臧老曾经对朦胧诗发表过比较苛刻的个人意见，但在他指导下编写的这本辞典却切实做到了兼容并包，没有夹杂任何偏见。 ⑤1990年，山东教育学院的周敬山老师编选了两本面向中学语文教师的参考书，盼望臧老题写书名，托我写信介绍，准备带着润笔费和厚礼到北京登门拜访。我说：臧老不爱财是出名的，听说他的墨宝择人而赐，不给就是不给，万金难求；给就给，分文不取。臧老很重乡情，对于山东老乡的要求总是优先考虑，只怕他身体条件不允许劳累了。我试探地写了一封信，令人惊喜的是，不久就接到臧老的回信，挂号寄来了书名的墨宝。 ⑥“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”臧老虽已经仙逝，但诗人是永葆青春的。他的诗，将永远活在人们心中，他的人，也永远被人们缅怀。 （文章选自《齐鲁晚报》，有删改） 18．(3分)文章按时间顺序记述了我与臧老有关的诸多往事。请你阅读文章填写横线处内容。 我上大学时借阅臧老的诗歌诵读揣摩；多年后研究臧老的诗歌得到臧老的指导和鼓励；①____________________；我被臧老举荐有幸参加大辞典的定稿会议；听到吴先生介绍臧老的编选要求和原则；②______________________________。这些内容表达了我对臧老的③______________________________和怀念之情。 19．(3分)结合上下文，说说文中第②段画线句子的表达效果。 20．(3分)文章结尾写道“诗人是永葆青春的”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】18．①我在论文中对臧老诗歌的客观评价得到臧老的肯定；②我向臧老求字得偿所愿；③感佩（敬佩、爱戴） 19．这句话运用了比喻的修辞手法，把臧老的回信比喻成“一瓢浇头的冷水”，形象写出了臧老的回信让我期待得到臧老首肯的愿望破灭时极度失望的心理。这句话也写出了臧老的回信让我彻底冷静下来进行研究。 20．臧老是著名的诗人，他的很多诗作往往是苦吟而得的佳句，有极高的艺术价值，会世代流传。臧老虽已去世，但他的待人宽容、对诗歌兼容并包，不夹杂个人偏见的精神不会消亡，被人们所缅怀，影响着后来人。 【导语】这篇回忆性散文以时间为序，通过五个典型片段（初识诗作、学术指导、研讨会、辞典编撰、题字轶事），立体展现了臧克家作为诗坛大家的艺术成就与人格魅力。作者采用“由诗及人”的叙事策略，以《有的人》的名句为情感纽带贯穿始终，既表现臧克家对诗歌艺术的严谨（如对论文的严格要求），又凸显其虚怀若谷的品格（包容批评、提携后进）。文中“冷水浇头”“说不出话”等细节描写生动传神，结尾呼应开篇的诗句，形成环形结构，强化了“诗魂不朽”的主题。 18．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第③段“我提交了一篇论文《臧克家的叙事诗、报告长诗和讽刺诗》，对于所论的作品不满多于肯定。我真有些惴惴，怕惹得臧老不快”以及“臧老看了你的论文，觉得你的看法有道理”可知，作者在论文中对臧克家的部分诗歌持批评态度，但臧老并未因此不悦，反而认可其观点合理。这一事件体现出作者以客观、严谨的态度评价诗人作品，而臧老则以开阔胸襟接纳批评，故横线①应概括为“我在论文中对臧老诗歌的客观评价得到臧老的肯定”。 根据文章第⑤段“我试探地写了一封信，令人惊喜的是，不久就接到臧老的回信，挂号寄来了书名的墨宝”可知，作者代他人向臧老求字，本担心因年事已高或原则严格而被拒，结果臧老不仅应允，还亲自挂号寄回，且未收分文。结合前文“臧老不爱财是出名的”“墨宝择人而赐，不给就是不给，万金难求；给就给，分文不取”，可见此举既体现臧老重乡情，也彰显其为人真诚、无私。因此横线②应概括为“我向臧老求字得偿所愿”。 全文通过多个时间点的具体事件——从初读诗歌的敬仰，到受其指导、被其宽容、获其举荐、得其墨宝——层层递进地展现臧克家作为诗坛前辈的严格、热诚、公正与谦逊。作者的情感由最初的佩服，逐渐升华为深切的感佩与敬爱。结尾“臧老虽已经仙逝，但诗人是永葆青春的”更将怀念之情推向高潮。因此横线③应填入“感佩（敬佩、爱戴）”等体现由衷尊敬与深情缅怀的词语。 19．本题考查词句的理解与赏析。 根据文章第②段“这封信不亚于一瓢浇头的冷水”可知，作者运用比喻修辞，将臧克家指出其论文缺点的回信比作“一瓢浇头的冷水”，生动传达出自己原本“暗暗巴望着能够得到他的首肯，甚至推荐发表”的热切期待骤然落空时的失落与震惊；但这一“冷水”并非打击，而是清醒剂——后文“我冷静下来，逐渐从来信中获得了研读和评论诗歌的启蒙”表明，正是这看似严厉的批评，促使作者反思研究方法，转而聚焦重点、深入钻研，最终写出两篇被臧老认可的文章。因此，该句不仅真实刻画了作者由失望到醒悟的心理转变过程，也为下文他学术上的进步与臧老后续的肯定埋下伏笔，同时侧面凸显了臧克家作为前辈学者既严格又热诚的形象。 20．本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第①段“那一句句苦吟而得的佳句让我佩服得五体投地”可知，臧克家的诗歌并非随意写就，而是经过反复锤炼、凝结心血的艺术结晶，其代表作如《有的人》以“浅显又深刻的警句”广为传诵，具有穿越时代的生命力，这正是其“永葆青春”的文学根基； 再看第④段“臧老做这部辞典的顾问可不是挂名的……以思想性和艺术性的统一为唯一标准，对于任何流派和诗人，包括朦胧诗人，都要在这个标准下一视同仁，杜绝任何门户之见”，尽管臧老曾对朦胧诗发表过“比较苛刻的个人意见”，但在主持编选工作时却坚持客观公正、兼容并包，体现出超越个人好恶的学术胸襟与对诗歌艺术本身的尊重； 此外，第③段中作者坦言自己论文“不满多于肯定”，却得到臧老“觉得你的看法有道理”的回应，第②段中臧老在回信中既肯定其“研读认真”，又明确指出“对几本诗集平均用力，没有重点，也没有深度”，展现出他对待后学既严格又宽容的品格。 这些细节共同说明，“诗人是永葆青春的”不仅指其诗作因艺术价值高而历久弥新，更指其人格精神——严谨治学、虚怀若谷、公正无私、提携后进——持续感召后人。正如结尾所言：“他的诗，将永远活在人们心中，他的人，也永远被人们缅怀。”因此，“永葆青春”是对臧克家文学成就与精神风范双重不朽的深情礼赞。 （本题9分）阅读下面文章，完成小题。 涵养自信乐观、热情友好的阳光气质 向子丰 ①不久前，巴黎奥运会内地奥运健儿代表团到访港澳，与社会各界广泛交流，受到热烈欢迎。巴黎奥运会上，中国体育代表团取得了我国参加夏季奥运会境外参赛历史最好成绩，不仅展现出青年一代自信乐观、热情友好的阳光气质，他们的爱国情怀和拼搏精神也激励越来越多的年轻人勇敢追梦。 ②中国青年在赛场上奋勇争先，在场下也创造了许多暖心时刻，赢得了广泛尊重与认可。中国羽毛球运动员何冰娇获颁银牌时手持徽章，向此前因伤退赛的对手致敬；在冬奥赛场上，00后志愿者在开幕式担当最热“气氛组”，给许多外国运动员留下深刻印象……新时代中国青年以更加自信的态度、更加主动的精神在国际舞台上展现自我，成为沟通中外友好的青年使者，彰显了青春风貌和锐气担当。 ③不只在体育赛会，在其他诸多领域，自信乐观、热情友好，如今正成为新时代青年身上越来越闪亮的“光环”。13岁时，张晨因病致盲，进入安徽省安庆市特殊教育学校学习，后来成为安庆市首位盲人大学生。毕业后她回到安庆市特殊教育学校当老师，并利用课余时间给她所带的“七彩旋”音乐社团排练，用音乐点亮盲童的心灯。2023年，张晨获第二十七届“中国青年五四奖章”。如今，从塞外边疆到东部沿海，从教室课堂到生产车间，一大批青年人在各自的领域发光发热，自信自强、昂扬向上，不断自我提升、自我超越，用勤劳和汗水展现了永久奋斗的光荣传统，实现青春梦想和人生价值。 ④A。文化是一个民族的精神和灵魂，高度的文化自信是实现民族复兴的重要基础。从“国潮”火爆盛行，到“国服”引领风尚，年轻一代对中华民族灿烂的文明从精神深处深刻认同，传承中华文化基因更加自觉，民族自豪感显著增强。正是因为有着坚定的文化自信，中国青年有了一份平视世界、拥抱世界的自信，也有了一份胜不骄、败不馁的从容。 ⑤B。正如巴黎奥运会网球女单冠军郑钦文在夺冠后所说，“国家荣誉永远超过个人”。年轻一代生活和成长的时代，物质条件更加优渥，信息获取更加便利，眼界视野更加开阔，他们也因此更加自信平和、乐观进取，更加懂得将这种自信、乐观、平和、友好与爱国、自强有机结合起来。 ⑥C。给予青年人更包容的环境、更有力的支持、更广阔的舞台，落实青年优先发展理念，给予青年人才更加友好的政策环境和社会氛围，他们一定会以蓬勃的创新创造，为推进中国式现代化注入源源不断的生机与力量。 （选自《人民日报》，2024年10月07日第07版） 21．(3分)文章第②段画线句用了哪种论证方法？论证了什么观点？ 22．(3分)在论述过程中，议论性文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。请从第③段中找出这类词句，具体分析。 23．(3分)根据选文内容，请将下面三句话的序号分别填入相应的位置。 ①青年一代自信乐观、热情友好的阳光气质，源于文化自信的力量。 ②自信乐观、热情友好，不仅是青年精神风貌的体现，更是国家富强与人民幸福的象征。 ③青年一代自信乐观、热情友好的阳光气质，离不开整个社会为年轻人创造出新出彩的机会。 A______________B______________C______________ 【答案】21．举例论证，论证了“中国青年在赛场上奋勇争先，在场下也创造了许多暖心时刻，赢得了广泛尊重与认可”的观点。 22．第③段首句“不只在体育赛会，在其他诸多领域，自信乐观、热情友好，如今正成为新时代青年身上越来越闪亮的‘光环’。”这句话将文章的论述点从“体育赛会”转换到“其他诸多领域”，对论证过程起推进作用。 23． ① ② ③ 【导语】这篇议论文以巴黎奥运会为切入点，通过体育健儿、特殊教育教师等典型事例，多维度展现了新时代中国青年自信乐观、热情友好的精神风貌。文章采用总分总结构，先以奥运成绩引出主题，继而从赛场表现、文化传承、社会支持三个层面展开论述，最后升华到民族复兴高度。论证手法多样，既有事例论证，又有道理论证，语言凝练有力，事例鲜活典型，充分展现了青年一代将个人成长与国家发展相结合的担当精神。 21．本题考查论证方法及论点提炼。 结合第②段开篇“中国青年在赛场上奋勇争先……赢得了广泛尊重与认可”这一中心句可知，这是本段的核心论点。由此可知，画线句需要论证这一观点。结合画线句中“何冰娇手持徽章致敬对手”和“00后志愿者担当气氛组”两个具体案例可知，这里采用了举例论证方法。由此可知，通过运动员的体育精神与志愿者的服务热情两个典型事例，实证了当代中国青年的文明素养与国际形象。这两个案例形成互补论证：前者展现竞技场上的风度，后者体现文化交流的善意，共同支撑起“中国青年赢得尊重”的论点。这种论证方式使抽象的品质描述具象化，增强了说服力。 22．本题考查议论文语言。 结合第③段首句“不只在体育赛会，在其他诸多领域”可知，该句通过“不只……其他……”的递进关联结构，实现了论证场域的拓展。由此可知，这种转换既承接了前文体育领域的论述，又自然引出特殊教育等新例证。结合“如今正成为……‘光环’”的比喻性表述可知，该句同时承担了论点深化的功能。由此可知，将青年品质比作“光环”，既延续了前文的积极评价，又为后文张晨的事例提供了价值定位。这种过渡方式体现了议论文典型的“点——面”论证逻辑：由体育个案推及社会全景，使论证更具普遍意义。关联词与比喻修辞的配合使用，既保证逻辑连贯，又增强语言感染力。 23．本题考查语句衔接。 结合第④段“文化是一个民族的精神和灵魂”和“从'国潮'火爆盛行到'国服'引领风尚”等内容可知，A处应填①。由此可知，该段通过文化现象分析，论证文化自信是青年气质的精神源头。 结合第⑤段“国家荣誉永远超过个人”和“将自信、乐观与爱国、自强有机结合”等表述可知，B处应填②。由此可知，该段将青年气质提升到国家民族层面，体现其象征意义。 结合第⑥段“给予青年人更包容的环境”和“落实青年优先发展理念”等政策建议可知，C处应填③。由此可知，该段着重分析社会环境对青年发展的支撑作用。三句话分别对应“文化根基——国家象征——社会支持”的论证层次，形成“个人——国家——社会”的立体分析框架，使论证既具理论深度又有现实关照。 五、写作（共40分） 24．按要求写一篇作文。 请以“藏在细节里的光”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 例文： 藏在细节里的光 我总执着于追寻远方的光芒，以为只有惊天动地的瞬间才配得上“温暖”二字，却在某个深夜，才发现那些藏在细节里的光，早已悄悄照亮了我的岁月。 升入初中后，熬夜刷题成了常态。每晚书桌前的台灯亮到深夜，妈妈从不多打扰，只偶尔送来一杯牛奶。我只顾着和习题较劲，从未在意过那些习以为常的瞬间，藏着最温柔的光。 那天夜里，我为一道数学题烦躁不已，指尖用力攥着笔，眉头拧成一团。忽然，门轴发出一声极轻的“吱呀”声，我头也没抬地说“再等会儿”。脚步声顿了顿，没有回应，只有一阵轻柔的风从门口飘来。 许久后，我揉着酸胀的眼睛抬头，桌角放着一杯温牛奶。杯子是我最爱的陶瓷杯，杯沿干干净净，没有一丝水渍，杯底还垫着一张纸巾防止滑落。我忽然想起，每次妈妈递来牛奶，总这样先擦净杯子，再轻轻放在我手边，从不出声打断我。以前我随手喝掉从不在意，可那天夜里，看着冒着细微热气的牛奶，我懂了，妈妈的爱从不是轰轰烈烈的叮嘱，而是藏在擦净的杯沿、轻放的动作里，像台灯的光，不刺眼，却足够温暖。 这样的光，不止藏在妈妈的细节里。清晨上学，小区保安爷爷笑着点头，皱纹里藏着善意的光；公交上，阿姨默默扶住我摇晃的书包，指尖藏着温暖的光；做题时，我在错题旁写下的反思，密密麻麻的字迹里藏着坚持的光。原来光从不在远方，它藏在生活的每一个细微角落，藏在被我们忽略的动作、眼神里，用心感受便能发现。 后来，我也学着传递这份光，给妈妈递上温水，给保安爷爷道声谢谢。我终于明白，生活从不是缺少光，而是缺少发现光的眼睛。那些藏在细节里的光，看似微弱，却能汇聚成星河，照亮我们前行的路，温暖漫长岁月。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以“藏在细节里的光”为题，写一篇作文。题目关键词是“细节”与“光”。“细节”指生活中被忽略的微小场景、动作、话语，如长辈递水时的手势、陌生人的一句提醒、自己坚持的一个小习惯；“光”是比喻义，指代温暖、善意、坚持、成长、希望等正向力量。“藏”体现这些美好的“细节”不是非常明显，需用心感知。由此可知，文章要引导同学们关注生活碎片中的美好与力量，发现平凡中的不凡。据此可立意为“于细微处见真情，于平凡中寻力量”，通过具体细节传递“光”的价值，体现“发现细节、感受光、传递光”的主题。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文。写作时要从生活中选取自己熟悉的题材进行写作。生活中有许多感人的细节温暖我们的成长。如老师批改作业时画的小笑脸，这些无声的鼓励让“我”感受到老师对“我”努力的肯定；“我”每天睡前读一页书，这些良好的阅读习惯让“我”增长见识，变得更加沉稳；“我”乘公交时，掉了物品，邻座的姐姐轻声提醒“我”，并帮“我”捡起掉下的物品……这些藏在时光里的小碎片是温暖岁月的光。写作时要详写自己是怎么样才发现这些“藏在细节里的光”，这对“我”的成长有什么积极的意义。结尾要用抒情句来抒发情感，深化中心，点明“细节中的光，汇聚成照亮生活的星河”。 2 / 17 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $