学易金卷：九年级语文上学期期中模拟卷·基础过关卷（北京专用）

2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 考生须知： 1.本试卷共五道大题，满分 100分。考试时间 150分钟。 2.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 6．测试范围：统编版九上1-3单元+名著《简·爱》。 一、基础·运用（共13分） 学校开展“探寻北京非遗”主题实践活动，九年级同学整理了相关素材，请你协助完善资料。 1．在资料封面上用正楷字书写标题：“北京非遗文化”探寻资料。（1分） 资料一： 北京景泰蓝技艺始于明代宣德年间，是中国传统金属工艺的瑰宝。制作景泰蓝需经制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等十余道工序，每一步都需工匠精雕细琢。清代乾隆时期，景泰蓝技艺达到鼎盛，工匠们会在作品中融入山水、花鸟等图案，尽显皇家气派。如今，景泰蓝非遗传承人致力于技艺传承，通过开设体验课、举办作品展等方式，让这门古老技艺走进大众生活。为了提升工艺水平，传承人还会研究新型釉料，减少传统材料的耗损，同时坚守“匠心守艺”的理念，确保每一件作品都兼具艺术价值与文化内涵，让景泰蓝在新时代涣发出新的生机。 2．小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（   ）（2分） A．因为表达的是“精细雕刻”的意思，所以“精雕细琢”一词中有错字。 B．因为表达的是“达到最高点”的意思，所以“鼎盛”一词中有错字。 C．因为表达的是“消耗与损失”的意思，所以“耗损”一词中有错字。 D．因为表达的是“呈现出全新生命力”的意思，所以“涣发”一词中有错字。 资料二： 京韵大鼓唱词讲究韵律，如《剑阁闻铃》中“马嵬坡下草青青，今日犹存妃子陵。题壁有诗皆抱恨，入祠无客不伤情”，句式整齐，节奏鲜明：表演时以京胡、三弦伴奏，演员通过“说、唱、做、表”____情感。如今，年轻传承人在保留传统唱腔的基础上，汲取现代艺术理念，____新的伴奏形式与演绎方式，让这门曲艺更易被青少年接受。为了扩大传播，传承人还利用短视频平台分享表演片段，使京韵大鼓的魅力被更多人____。 3．依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．传递   融入   感知 B．融入   传递   感知 C．感知   融入   传递 D．融入   感知   传递 资料三： 全聚德挂炉烤鸭技艺2008年入选国家级非物质文化遗产，其“生产性保护”模式极具代表性——并非仅封存技艺档案，而是通过实际生产让技艺活态传承。传承人坚持用枣木、梨木明火烤制，精准把控火候，确保鸭皮“酥脆如琥珀”；同时在门店开设“烤鸭体验区”，游客可近距离观察“烫坯、挂炉、片鸭”全过程，甚至能在传承人指导下参与简易片鸭环节。这种“生产性保护”让非遗既守得住传统精髓，又能对接当代消费需求，成为传统技艺传承的典范。 4．小组成员讨论如何理解文段中“典范”的意思。查《现代汉语词典》，“典范”的解释为“可以作为学习、仿效标准的人或事物”。根据词典解释，下列对文段中“典范”理解不正确的一项是（   ）（2分） A．为传统技艺传承提供了可学习的标准模式 B．是能被其他非遗项目仿效的成功案例 C．代表着传统技艺传承的最高成就 D．成为了行业内认可的优秀范例 资料四： 妙峰山庙会是北京民俗类非遗的代表，其以“天仙圣母碧霞元君”祭祀为核心，融合民间花会、非遗展演等活动。每年庙会期间，山间的花会队伍络绎不绝，舞狮、高跷表演者动作利落，引得观众掌声不断；非遗摊位前游客摩肩接踵，体验京绣、火绘葫芦的人兴致勃勃；传承人还处心积虑设计“民俗问答”互动，用通俗语言讲解庙会的历史渊源，让观众读懂传统习俗的意义。 5．你检查了文段中成语的使用情况，下列成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．络绎不绝 B．摩肩接踵 C．兴致勃勃 D．处心积虑 资料五： 天桥中幡是北京传统体育类非遗的代表。中幡以9米长杆为道具，表演者需运用举、托、顶、挑等技巧，让中幡在手中、肩上、额头等处辗转腾挪，如“苏秦背剑”“老虎大撅尾”等动作惊险又极具观赏性。过去，中幡是天桥杂耍的重要项目；如今，传承人在保留传统技法的基础上，结合现代体操元素创新表演形式，还走进校园开展“中幡体验”活动，让更多人感受这项传统体育的魅力和传承它的价值。 6．文段中的画线句存在问题，请你修改。（2分） 后记 承载千年匠心的景泰蓝让我们见证传统技艺的新生光彩；讲究韵律传承的京韵大鼓让我们聆听曲艺文化的时代和鸣；践行“生产性保护”的全聚德烤鸭让我们触摸饮食非遗的生活温度；洋溢市井活力的妙峰山庙会让我们沉浸民俗文化的热闹； 。 选择北京非遗作为探寻对象，你就选择了触摸一座城市文化根脉的生动方式。 7．根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。（2分） 【答案】 1．“北京非遗文化”探寻资料 2．D 3．A 4．C 5．D 6．并走进校园开展“中幡体验”活动，让更多人感受这项传统体育的魅力和传承它的价值。 7．兼具惊险与观赏性的天桥中幡让我们领略传统体育的独特韵味。 【解析】 1．本题考查汉字的书写。注意“遗”字的写法。 2．本题考查字形。A.精雕细琢这个词的意思是精心细致地雕刻打磨，“雕”就是雕刻的意思，词语书写正确；B.鼎盛这个词指事物发展到最兴盛、最繁荣的阶段，也就是“达到最高点”的意思，书写正确； C.耗损这个词的意思是消耗和损失，用于描述资源、材料等的减少，书写正确；D.涣发正确的写法应该是焕发，意思是光彩四射、振作，也可指事物呈现出新的生命力。而“涣”的本义是流散、离散，常见词语是“涣散”，用在这里属于错别字；故选D。 3．本题考查词义辨析。 传递：指由一方交给另一方，辗转递送；也可指表达、传达某种情感、信息、信号等。 融入：指融合、混入，将某一事物渗透到另一事物之中，成为其一部分；也可指人主动适应某种环境或氛围。 感知：指客观事物通过感觉器官在人脑中的直接反映，简单来说就是感受、觉察到事物的存在或特点。 第一空：语境是演员要把自身的情感传达给观众，“传递”有传达、输送的含义，恰好匹“情感”的表达需求，因此第一空填传递。 第二空：语境是在传统京韵大鼓的基础上，加入新的伴奏和演绎形式，让二者融合为一体“融入”的“融合、加入”之意符合此要求，因此第二空填融入。 第三空：语境是让更多人感受到、觉察到京韵大鼓的魅力，“感知”的“感受、觉察”之意与“魅力”搭配恰当，因此第三空填感知。 故选A。 4．本题考查词义的理解。根据《现代汉语词典》，“典范”的核心含义是可以作为学习、仿效标准的人或事物，强调的是“可借鉴性、可参考性”，而非“最高、顶尖”的程度。A.“为传统技艺传承提供了可学习的标准模式”：符合“典范”的“可作为学习标准”的含义，理解正确；B.“是能被其他非遗项目仿效的成功案例”：契合“典范”的“可被仿效”的核心，理解正确；C.“代表着传统技艺传承的最高成就”：“最高成就”强调的是程度上的极致、顶尖，而文段只是说全聚德的“生产性保护”是传承的典范，并未提及它是“最高成就”，超出了“典范”的词典含义，理解错误；D.“成为了行业内认可的优秀范例”：“优秀范例”和“可作为标准的事物”表意一致，理解正确；故选C。 5．本题考查成语运用。A.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。文段中用来形容花会队伍接连不断地行进，符合语境，使用恰当；B.摩肩接踵：形容人很多，肩碰着肩，脚碰着脚。用来描述非遗摊位前游客拥挤的场面，贴合文意，使用恰当；C.兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。用来表现体验京绣、火绘葫芦的游客的状态，符合语境，使用恰当；D.处心积虑：指费尽心机，蓄意谋划，是一个贬义词，多用于形容人怀着不好的目的去算计、谋划。而文段中传承人设计“民俗问答”互动，是为了让观众读懂传统习俗的意义，属于积极正面的行为，应该用褒义词（如“用心良苦”）来形容，因此该词使用不恰当；故选D。 6．本题考查病句的辨析与修改。 句中“创新表演形式”和“走进校园开展体验活动”，是传承人推动天桥中幡传承的两项并列举措，二者无主次、先后或追加的关系。“还”作为连词，表递进关系，强调后一动作是前一动作的补充、追加，用在此处会模糊两个举措的并列属性；“并”作为连词，表并列关系，能准确体现两个动作是传承人同步推进的、地位平等的传承手段。 故原句修改为：并走进校园开展“中幡体验”活动，让更多人感受这项传统体育的魅力和传承它的价值。 7．本题考查句子的补写。前文分句的结构均为“四字短语+的+北京非遗项目+让我们+动词+文化领域+的+偏正短语”，补写的句子完全贴合这个格式。分句的主语应选取资料五的天桥中幡，与前文的景泰蓝、京韵大鼓等非遗项目一一对应，形成完整的并列关系。分句的表述应积极向上，突出天桥中幡的特色与价值，和全文探寻北京非遗文化的主题相契合 示例：兼具技巧与创新的天桥中幡让我们领略传统体育的独特风采。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．补写出空缺的部分。 （1）不应有恨，___________________。（苏轼《水调歌头》） （2）__________________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） （3）为了展现“不惧艰辛，勇毅前行”的青春风采，需要摘引两句相关的古诗文作为励志座右铭，你想选用“_______________，_______________”。 【答案】何事长向别时圆 晓镜但愁云鬓改 示例：乘风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【解析】本题考查名句默写。注意易错字：圆、璧、镜、鬓。 （3）围绕“不惧艰辛，勇毅前行”来默写两句诗句即可。示例：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。这句诗歌以淘金为喻，生动展现了奋斗过程中必经的艰辛磨砺与最终的价值实现。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这句诗以竹子为喻，表现了坚韧不拔、不畏艰难的精神风貌，激励人们在逆境中保持坚强和毅力。 （二）（共5分） 阅读《行路难》，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．“金樽清酒”“玉盘珍羞”描绘豪华盛大的宴饮场面，营造了欢乐的气氛。 B．“欲渡”“将登”两句以奇特的想象、浪漫的笔法，抒写了作者的人生感慨。 C．诗中三字短句部分写出诗人感到前路艰难，但终究在迷茫中看清方向，内心安定。 D．结尾两句，诗人在彷徨和感叹后，重新树立信心，坚信美好前景终会到来。 10．有人称赞“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这一联“神妙”。请简析这一联诗句好在哪里。（3分） 【答案】 9．C 10．运用典故，引用吕尚得遇文王，伊尹受聘商汤两个故事，表现诗人对自己从政仍有期待，仍怀信心，希望再次被重用的情感。 【解析】 9．本题考查内容理解辨析。C.“终究在迷茫中看清方向，内心安定”有误，运用反复的修辞，强调世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难，感到前途渺茫的情感；故选C。 10．本题考查诗句赏析。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”意为：相传姜尚未遇周文王前曾在渭水的磻溪垂钓，后辅佐周武王灭商，相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。这两句以古代大贤自比，表示诗人自己对从政仍有所期待，相信自己终有一天会被朝廷任用，施展才能。 （三）（共8分） 阅读《岳阳楼记》，完成下面小题。 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 11．下列选项各有两组词句，每组中加点字的意思都相同的一项是（   ）（2分） A．百废具兴/兴高采烈   增其旧制/出奇制胜 B．巴陵胜状/胜券在握   洞庭一湖/上下一白 C．朝晖夕阴/朝思暮想   去国怀乡/扬长而去 D．连月不开/开卷有益   沙鸥翔集/集思广益 12．对“微斯人，吾谁与归”中“斯人”的理解，下列选项中正确的一项是（   ）（3分） A．指谪守巴陵郡的滕子京，作者以此表达对好友的思念与勉励之情。 B．指前文所说的“古仁人”，他们是作者心向往之、愿与之同道的榜样。 C．指作者自己，表达作者在当时社会中难觅知音、深感孤独的悲凉心境。 D．指“以物喜，以己悲”的迁客骚人，作者以此表达对他们的委婉批评。 13．《岳阳楼记》中范仲淹的情怀是如何在下面材料中体现的。（3分） 仁宗时，西戎方炽①。韩魏公琦为经略招讨副使，欲五路进兵，以袭平夏。时范文正公仲淹守庆州，坚持不可。问其缘由，范公曰：“我师新败，士卒气沮，当自谨守，以观其变，岂可轻兵深入耶？以今观之，但见败行，未见胜势也。大军一动，万命所悬，而乃置于度外，仲淹未见其可。”然魏公未纳范公之谏。其举兵入界，既而师次好水川②，元昊设覆③，全师陷没。 （取材自《东轩笔录》卷七，有删改） 注释：①[西戎方炽]西夏气焰正盛。西戎，指西夏。②[好水川]地名。③[覆]伏兵。 【答案】 11．C 12．B 13．范仲淹“先忧后乐”的情怀体现在他主张谨慎用兵、体恤士兵生命，以百姓安危为重，反对贸然进攻。 【导语】这篇阅读材料以《岳阳楼记》为核心，辅以历史背景材料，展现了范仲淹的文学成就与政治品格。文章通过对比阴晴两种景象下迁客骚人的不同情感，引出“不以物喜，不以己悲”的崇高境界，最终升华到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。补充材料则通过具体历史事件，印证了范仲淹忧国忧民、谨慎用兵的为政风格。两则材料相互呼应，完整呈现了范仲淹作为文学家与政治家的双重形象。 【解析】 11．本题考查一词多义。A.兴办/兴致，规模/战胜；B.美好/胜利，意思都是“全”；C.意思都是“早晨”，意思都是“离开”；D.放晴/打开，停息/集中；故选C。 12．本题考查文言文内容的理解。A.根据“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！噫！微斯人，吾谁与归”可知，“斯人”承接前文所写的“古仁人”，是作者推崇的榜样。本项“指谪守巴陵郡的滕子京”有误；C.根据“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！噫！微斯人，吾谁与归”可知，“斯人”是作者心向往之的同道者，并非作者自己，也无“孤独的悲凉心境”的表达；D.根据“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏……登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，迁客骚人是“以物喜，以己悲”的人，与“斯人”（古仁人）形成对比，并非作者愿与之归的对象。本项“指‘以物喜，以己悲’的迁客骚人，作者以此表达对他们的委婉批评”有误；故选B。 13．本题考查文言文内容的理解。根据《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹的情怀核心是心怀天下、以百姓安危为重；根据材料“我师新败，士卒气沮，当自谨守，以观其变，岂可轻兵深入耶？大军一动，万命所悬，而乃置于度外，仲淹未见其可”可知，他反对贸然进兵，主张谨守待机，体恤士兵生命、重视百姓安危，这正是“先忧后乐”情怀的具体体现。 参考译文： 《岳阳楼记》 庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡担任太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代贤人和当代人的诗赋刻在它上面，并嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，无边无际；早晨阳光照耀，傍晚阴气凝结，景象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么向北通向巫峡，向南直到潇水和湘水，被降职远调的官吏和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 至于那连绵不断的阴雨，整月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳也隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在咆哮，猿在悲啼。登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心被谗言诽谤、惧怕被讥讽的心情，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤起来。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去；岸上的香草和小洲上的兰花，长得茂盛又青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声相互应答，这样的乐趣真是无穷无尽啊！登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱都一并忘却，端着酒杯迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；在朝廷上做官就担忧百姓，被贬谪到边远地区做地方官就担忧君主。这样来说，在朝廷上是担忧，在边远地区也是担忧。既然如此，那么什么时候才快乐呢？他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？写这篇文章的时间是庆历六年九月十五日。 材料： 宋仁宗时期，西夏的气焰正盛。韩琦（魏公）担任经略招讨副使，打算分五路进兵，袭击平夏。当时范仲淹（文正公）镇守庆州，坚决认为不可以这样做。询问他原因，范仲淹说：“我们的军队刚战败，士兵们士气低落，应当谨慎防守，来观察局势的变化，怎么可以轻易出兵深入敌境呢？从现在的情况来看，只看到失败的趋势，没有看到胜利的势头。大军一动，上万人的性命就悬系其上，却被置之度外，我范仲淹不认为这样做是可行的。”然而韩琦没有采纳范仲淹的劝谏。他率领军队进入西夏境内，不久后军队驻扎在好水川，李元昊设下伏兵，全军都陷入敌军包围而覆没。 三、名著阅读（共5分） 14．《简·爱》成功塑造了个性鲜明且富有力量的女主人公形象。你的朋友胆小自卑，你想把这一形象推荐给他/她。请从“逆境中的反抗与斗争”与“追求精神上的独立与平等”两个角度中任选一个，结合具体内容，写一段文字鼓励他/她。（不少于100字） 【答案】示例一：我选“逆境中的反抗与斗争”。简·爱从小父母双亡，在盖茨海德府遭受舅妈和表兄的欺辱，在洛伍德学校也遭遇不公对待，但她从不屈服，敢于反抗不公，拥有强烈的自尊心。你可以从她身上汲取力量，面对困难不要妄自菲薄，勇敢面对生活中的挫折。 示例二：我选“追求精神上的独立与平等”。简·爱深爱着罗切斯特，但在得知罗切斯特已有妻子时，不愿放下尊严做他的情人，毅然离开桑菲尔德庄园，她始终追求精神上的自由与平等，这份清醒与独立值得我们学习，希望你也能像她一样，自信勇敢地生活，不卑不亢。 【解析】这道题目的目的是向胆小自卑的朋友推荐《简・爱》，以此鼓励她勇敢自信。两个角度都紧扣简・爱的人格闪光点：选“逆境中的反抗与斗争”就要选取简・爱面对欺凌不甘忍受、奋起反抗的事例，告诉朋友不必一味看轻自己，要敢于维护尊严；选“追求精神上的独立与平等”就要结合简・爱坚持人格平等，不因为身份差距而自我矮化的情节，引导朋友看见自身价值，追求精神上的自信。两个角度都需要先点明推荐理由，再举出原著具体事例，最后联系朋友的情况送出鼓励。言之有理即可。 示例一：我选“逆境中的反抗与斗争”。简・爱从小寄人篱下，面对里德舅妈一家的欺辱，她不再一味隐忍，勇敢反抗不公的对待。就算身处逆境，她也从未丢掉自尊。希望你能像简・爱一样，正视自己的价值，鼓起勇气，告别自卑，勇敢自信地生活。 示例二：我选“追求精神上的独立与平等”。简・爱在桑菲尔德庄园做家庭教师时，没有因为自己低微的身份而看轻自己，她勇敢向罗切斯特说出“我们的灵魂是平等的”。她始终坚信人人精神平等，从不自我贬低。愿你也能看见自己身上的光芒，自信大方，不必因为他人而感到自卑。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 北京中轴线始建于13世纪，纵贯北京老城南北，全长7.8公里，被誉为北京的“古都脊梁”。为做好保护传承工作，北京先后开展了申遗文本编制、保护管理规划制定、保护条例出台三方面工作。经多年持续努力，2024年7月27日，在印度新德里召开的联合国教科文组织第46届世界遗产大会上，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遗产名录》。中轴线申遗成功后，北京市密集出台一系列法规、规划与行动方案，推动中轴线的整体保护与融合发展。2025年5月，《北京中轴线世界文化遗产保护条例》正式施行，强化了国际交流与可持续旅游管理等制度的落实。同年年底，《北京中轴线保护管理规划（2022年—2035年）》完成校核完善。2026年7月，东城区与西城区联合发布《“中轴线上”——北京中轴线焕新绽彩行动计划（2026—2028年）》，全力推动中轴线从“城市轴”“文化轴”向“活力轴”“发展轴”跃升。 材料二 北京在世界文化遗产保护传承方面走在前列，成效显著。2021年9月，“数字中轴”项目启动，科研团队借助游戏科技、数字孪生等前沿技术，将全长7.8公里的中轴线搬上“云端”。公众既可在“云上中轴”小程序中饱览中轴线全貌，也能端详沿线古建筑的细节。申遗成功以来，数字技术正深度介入中轴线的保护管理：2025年底，先农坛庆成宫内，数字复原展陈通过《雍正帝先农坛亲耕图卷》等作品，生动再现了中轴古今交融的历史画卷；2026年，全新升级的“天坛神乐署中和韶乐展”正式亮相，在神乐署的三进院落内，数字交互展陈、AR礼乐复原、中和韶乐动态演示同步上线，传统古乐文物摆脱静态展柜，实现“可听、可视、可互动”的数字化体验；“数字中轴”项目团队还通过小程序发起“中轴线守护者”线上活动，邀请市民上传自己拍摄的中轴线影像，优秀作品在庆成宫数字展区公开展示。与此同时，北京还借助遥感卫星、物联传输等手段搭建起中轴线文化遗产监测与保护平台，实现文物本体的动态监测与精细管理。由此可见，北京对中轴线保护传承__________。 材料三 ①申遗的成功并非终点，而是一个更高的起点：两年来，北京市贯彻最小干预原则，实施100多项文物保护工程，探索出历史文化保护与城市发展的新路径。 ②最小干预原则，既是修缮文物的科学法则，也是克制人为干预的哲学智慧。《中国文物古迹保护准则》提出:“凡是近期没有重大危险的部分，除日常保养以外不应进行更多的干预”，强调的是在修缮文物和历史建筑时，在确保遗产安全和历史价值延续的前提下，要以最审慎的态度、最小限度的工程手段介入，尽可能减少对文物古迹本体及其环境的改变，最大限度保留历史信息的原真性与完整性。 ③在北京中轴线遗产保护中，最小干预原则已从理念化为一系列具体而生动的实践范例。例如，钟鼓楼周边地区的风貌整治项目没有采取“一刀切”的方式，而是合理利用各类老旧材料，一砖一瓦精心修缮；万宁桥修缮工程严格遵循应保尽保原则，尽可能保留了原始构件和历经风霜的历史风貌。这些项目确保北京中轴线在焕发新生的同时，依然保留历史韵味。 15．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ）（2分） A．北京中轴线申遗成功后，北京市密集出台相关法规与规划，推动中轴线功能定位实现跃升。 B．“数字中轴”项目借助游戏科技、数字孪生等技术，不仅实现了中轴线文物本体的动态监测与精细管理，还让公众在“云端”饱览了中轴线全貌。 C．最小干预原则要求以最小限度的工程手段介入，最大限度保留历史信息的原真性与完整性。 D．钟鼓楼周边风貌整治和万宁桥修缮工程，践行了最小干预原则，实现中轴线“焕新”与“存真”的统一。 16．根据材料二的内容，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（   ）（2分） A．呈现出以科技为载体的活化利用形态。 B．初步体现出多方联动、协同合作的特点。 C．构建了从展示、复原到实体监测的完整体系。 D．积极探索有效整合多种技术手段的保护方式。 17．综合三则材料，可以从____________________、____________________、____________________等方面，概括北京为保护、传承好中轴线文化遗产所做的努力。（每空8个字以内）（3分） 【答案】 15．B 16．B 17．制度保障 科技赋能 科学修缮 【导语】这篇非连续性文本阅读选材紧扣北京中轴线申遗成功的热点现实，兼具文化性与时代感。三则材料分别从政策推进、数字活化、修缮原则三个维度搭建内容，逻辑清晰层层递进，题目设置贴合文本核心信息，既考查信息筛选比对能力，也引导学生理解文化遗产保护的多元路径，导向性强。 【解析】 15．B.根据材料二内容，“借助游戏科技、数字孪生等前沿技术，将全长7.8公里的中轴线搬上‘云端’，公众既可在‘云上中轴’小程序中饱览中轴线全貌，也能端详沿线古建筑的细节”，这是“数字中轴”项目的成果；由材料二“北京还借助遥感卫星、物联传输等手段搭建起中轴线文化遗产监测与保护平台，实现文物本体的动态监测与精细管理”可知，“实现文物本体的动态监测与精细管理”，是北京“借助遥感卫星、物联传输等手段搭建起中轴线文化遗产监测与保护平台”完成的功能，并不属于“数字中轴”项目的范畴，选项将两个不同技术路径的成果混淆了。 16．B.根据材料二“2021年9月，‘数字中轴’项目启动……申遗成功以来，数字技术正深度介入中轴线的保护管理……与此同时，北京还借助遥感卫星、物联传输等手段搭建起中轴线文化遗产监测与保护平台”可知，材料二全程没有提及政府不同部门、社会机构、产业主体等多个主体联动协作的相关表述，仅介绍了科研团队的技术应用、面向公众的线上活动、技术搭建的监测平台，没有“多方联动、协同合作”的对应依据。 17．由材料一“为做好保护传承工作，北京先后开展了申遗文本编制、保护管理规划制定、保护条例出台三方面工作。”“中轴线申遗成功后，北京市密集出台一系列法规、规划与行动方案，推动中轴线的整体保护与融合发展”可知，材料一全程围绕北京中轴线申遗前后，先后出台申遗文本、保护条例、管理规划、焕新行动计划等各类法规、政策文件展开，核心是从制度层面为遗产保护提供顶层支撑，因此可概括为：制度保障。 由材料二“2021年9月，‘数字中轴’项目启动……”“北京还借助遥感卫星、物联传输等手段搭建起中轴线文化遗产监测与保护平台，实现文物本体的动态监测与精细管理”等内容分析，材料二聚焦“数字中轴”项目、各类数字化展陈、物联遥感监测平台等落地举措，核心是用数字技术创新遗产保护与公众体验的模式，对应技术赋能的维度。因此可概括为：科技赋能。 由材料三第①段“两年来，北京市贯彻最小干预原则，实施100多项文物保护工程，探索出历史文化保护与城市发展的新路径。”第②段“强调的是在修缮文物和历史建筑时，在确保遗产安全和历史价值延续的前提下，要以最审慎的态度、最小限度的工程手段介入……最大限度保留历史信息的原真性与完整性。”第③段“在北京中轴线遗产保护中，最小干预原则已从理念化为一系列具体而生动的实践范例……这些项目确保北京中轴线在焕发新生的同时，依然保留历史韵味”可知，材料三围绕文物保护的“最小干预”原则，介绍了百余项文物修缮、风貌整治的落地实践，探索出历史保护与城市发展结合的路径，对应文物修缮实践的维度，因此可概括为：科学修缮。 （二）（共11分） 阅读《黄昏渡》，完成各题。 黄昏渡 ①荒郊野外有个小渡口，茅舍一间，小舟斜靠岸边。渡口虽破，却有个很诗意的名字——黄昏渡。 ②渡口人迹罕至，多少年了，往往只见摆渡人老何蹲在船边孤独地吸烟。 ③太阳西斜，一天又近黄昏。老何眯着眼，盘腿坐在船头，手里握着个酒葫芦，脚旁放着两份菜，一荤一素，自得其乐地抿着酒。 ④突然，老何放下酒葫芦，侧着耳，脸上显露出兴奋的神情。多年的经验告诉他：生意来了！ ⑤是个年轻人，走得很急，脸上的神色有些疲惫，背着一个大挎包。 ⑥“大爷，我要过渡！”年轻人看到老何，看到荒郊野外的渡口，像看到一根救命稻草， ⑦“上来吧！”老何热情地招呼。他当然热情，因为一年半载他也等不到一位客人。 ⑧年轻人上船。从年轻人上船的姿势中，老何一眼看出这小伙子不会水。他小心翼翼扶住船帮的样子让老何对他有些轻蔑。 ⑨老何麻利地收起酒菜，将一支竹篙递到年轻人手上，脸上带着诡异的笑，走下了船， ⑩“大爷，你将我渡过去啊。”年轻人不解地望着老何。 ⑪“你自己渡过去吧。” ⑫“我不会摆渡，你把我渡过去，要多少钱都成。” ⑬“我这渡口的规矩，从来都是客人自己渡自己，虽然你是第一次来，但也得守我的规矩不是？”老何说，“任何人都得守规矩，不会摆渡你就现学。” ⑭“今天就得破破你的规矩！”年轻人突然亮出一把刀，将老何逼上了船。 ⑮老何觉得这情景非常熟悉，他在锋利的刀尖下拿起了竹篙。 ⑯年轻人说：“好好把我渡过去，我不会要你的性命。” ⑰老何默默地将船撑离了岸。船箭一般地朝对岸划去，年轻人坐在船中央，双手紧紧地抱着他的挎包。 ⑱老何轻蔑地看着这个年轻人，他知道年轻人表面上张扬，心里其实怕得很。老何狠狠地跺了跺船板，年轻人刚想发作，却看见一股河水突然从船底涌上来。 ⑲“老家伙，你怎么把船弄漏了？”年轻人抓着船帮，失声叫道。 ⑳“哈哈！这是条破船，不漏水才有问题呢！”老何笑着说，“年轻人，天堂有路你不走，栽到我老何手里，活该你倒霉！” ㉑年轻人舞着刀子扑过来，老何却灵巧地跳入水中，顷刻间没了身影。 ㉒年轻人望着泛起涟漪的河面，不知所措。船舱里的水越来越多，船在一点点下沉，年轻人惊慌地抱着挎包坐在船边，绝望地看着河水将自己的身体一点点淹没…… ㉓年轻人醒过来的时候，夕阳正罩在他的脸上，暖洋洋的。他扭动了一下身体，才发现身子已经给几道绳索捆住了。 ㉔“大爷，都是一条道上的人，你放了我吧！” ㉕“哈哈哈！”老何朗声大笑，“一条道？你看花眼啦！” ㉖“那挎包里有钱，你想拿多少拿多少。”年轻人哀求着。 ㉗“钱是好东西，可是我老了，不需要这个。” ㉘“大爷，你何必害我呢？”年轻人绝望地垂下眼睛。 ㉙“害你的是你自己啊。”老何重重地叹了一口气，“年轻人，还是我送你上岸吧！” ㉚警笛声隐约可闻，越来越近了，年轻人徒劳地挣扎了几下，无奈地低下头。 ㉛几名警察过来铐住年轻人，紧紧握着老何的手：“这人我们已经追捕十几天了，老何，你又立功了啊！” ㉜老何只是憨厚地笑笑。 ㉝望着警车远去，老何又盘腿坐在船上，一口热酒下肚，往事在他心中翻腾。 ㉞那年，老何也是年轻人这般年纪，逃亡中重伤了黄昏渡的船夫。十多年后双鬓泛白的他从狱中出来，在人生的黄昏幡然醒悟，主动要求接替那位船夫来守黄昏渡，配合警方专门抓漏网之鱼。 ㉟此后，老何心里又多了一份希冀，他在等待一个人的到来。 18．阅读全文，依据小说情节概括填空。（2分） 一天黄昏，老何在渡口喝酒，一个神色疲惫的年轻人要渡河；__________________________________；年轻人被警察带走了，老何又坐在船上喝酒。 19．根据文意，说说第（13）段两个“规矩”的含义有何不同。（2分） 20．设置悬念是小说的常用手法，请你简要分析作者是如何设置悬念的。（3分） 21．作者以“黄昏渡”为题目有何用意？（4分） 【答案】 18．年轻人持刀逼迫老何摆渡，船漏水后老何跳水，最终年轻人被老何制服。 19．示例：第一个“规矩”指老何渡口“客人自己渡自己”的独特要求；第二个“规矩”指社会普遍认可、人人应遵守的行为准则。 20．示例：作者设置悬念的方式有：首先，老何的渡口有“客人自己渡自己”的奇怪规矩，引发读者好奇；其次，老何给年轻人竹篙让其自渡，还露出诡异的笑，让读者猜测老何的意图；最后，船行中突然漏水，老何却称“不漏水才有问题”，使读者疑惑船漏水的缘由和老何的真正目的。这些悬念吸引读者，推动情节发展。 21．示例：点明场景与时间：“黄昏”点明故事发生的时间，“渡”指出地点是渡口，营造出静谧又神秘的氛围。 象征意义：“黄昏”象征老何人生的晚年，“渡”既指实际渡河，也象征老何在人生“黄昏”时的自我救赎，以及对犯错年轻人的“渡化”。 贯穿全文：“黄昏渡”是故事核心场景，所有情节围绕其展开，使文章结构紧凑、主题集中。 【导语】《黄昏渡》以精炼笔触构建一个充满张力的微型江湖：荒郊、破船、酒葫芦与刀光交织，悬念层层推进。作者巧妙运用“渡”的双关意蕴，将地理摆渡升华为灵魂救赎，老何从罪人到守渡者的转变，深刻诠释了悔悟与担当。环境、人物、主题高度融合，短篇中见深意。 【解析】 18．本题考查内容理解和分析。根据文章第⑭段“年轻人突然亮出一把刀，将老何逼上了船”可知年轻人因急于渡河而采取暴力手段胁迫老何；根据第⑱段“老何狠狠地跺了跺船板……一股河水突然从船底涌上来”和第⑳段“这是条破船，不漏水才有问题呢！”，说明老何早有准备，故意让船漏水以制造危机；根据第㉑段“老何却灵巧地跳入水中，顷刻间没了身影”和第㉒段“船在一点点下沉，年轻人惊慌地……绝望地看着河水将自己的身体一点点淹没”，可见老何利用对方不会水的弱点，使其陷入绝境；根据第㉓段“年轻人醒过来的时候……身子已经给几道绳索捆住了”和第㉙段“还是我送你上岸吧！”，表明老何并未置其于死地，而是将其制服并等待警方到来；最终第㉚至㉗段警察出现并感谢老何“又立功了”，印证老何是配合警方设伏的“守渡人”。综上，情节概括为：年轻人持刀逼迫老何摆渡，老何借破船漏水跳水脱身，使年轻人落水被擒，最终将其交给警方。 19．本题考查词句理解和赏析。根据文章第⑬段“我这渡口的规矩，从来都是客人自己渡自己”中的第一个“规矩”，指的是老何为黄昏渡设定的特殊规则，表面看是古怪刁难，实则是他设下的考验或陷阱，用以识别来者是否心怀不轨，为后文制服逃犯埋下伏笔；而紧接着他说“任何人都得守规矩”，此处的第二个“规矩”已超越渡口本身，指向社会公序良俗与法律底线——即人人都应遵纪守法、不可作恶。两个“规矩”一虚一实、一表一里：前者是老何作为赎罪者设下的“局”，后者是他内心坚守的道义准则。这种语义转换不仅推动情节发展，更深刻揭示了老何从昔日罪人到今日正义协助者的身份转变，凸显其复杂而觉醒的人物形象。 20．本题考查小说悬念设置手法的分析。根据文章第⑬段“我这渡口的规矩，从来都是客人自己渡自己”，老何提出“客人自渡”这一反常理的规则，与常人对摆渡的认知相悖，立刻引发读者疑问：为何不亲自撑船？这是否另有隐情？从而埋下第一重悬念；接着第⑨段写老何“将一支竹篙递到年轻人手上，脸上带着诡异的笑，走下了船”，“诡异的笑”这一神态描写暗示他并非普通船夫，其行为背后藏有目的，使读者急于探究他的真实身份与动机；随后第⑱至⑳段，当船行河中，“一股河水突然从船底涌上来”，老何却笑着说：“这是条破船，不漏水才有问题呢！”此言明显不合常理——若真为谋生渡口，岂会长期使用危船？这一反常言行加深了读者对其意图的怀疑：他是故意设局？还是另有所图？ 这些层层递进的异常细节，不断制造疑问，牵引读者深入情节，直至结尾第㉞段揭晓老何曾是逃犯、如今协助警方守渡赎罪的真相，所有悬念豁然贯通。可见，作者通过反常规则、神秘神态与不合逻辑的言行，巧妙设置悬念，既增强故事张力，又为人物反转与主题升华蓄势。 21．本题考查小说标题的用意。根据文章第①段“荒郊野外有个小渡口……却有个很诗意的名字——黄昏渡”，“黄昏”明确点出故事发生于日暮时分，“渡”则直接交代地点为渡口，二者结合营造出一种孤寂、苍茫又略带神秘的氛围，为后文紧张对峙与身份反转埋下基调；结合第㉞段“十多年后双鬓泛白的他从狱中出来，在人生的黄昏幡然醒悟”，可知“黄昏”不仅指自然时间，更象征老何步入人生迟暮阶段，处于反思与赎罪的关键时期；而“渡”字具有双重含义：表层是摆渡过河，深层则指向精神层面的“渡人渡己”——如第（29）段老何说“还是我送你上岸吧”，实则是引导年轻人接受法律制裁、走向新生，也完成自身救赎；此外，全文所有情节——从老何独守渡口、年轻人持刀胁迫，到船漏落水、警察到来——皆围绕“黄昏渡”展开，此地既是物理空间，也是善恶交锋与灵魂转折的象征场域。因此，标题既点明时空，又承载象征意义，并作为叙事核心贯穿始终，使结构紧凑、主题深刻。 （三）（共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①我们常能听到这样的话“做什么都没有激情”“没有激情地做事简直是浪费时间”……一些人“没有激情就不行动”的思维，是给自己戴上的无形枷锁。他们误以为激情是天赋，观望中错失行动的机会，却忽略了积极的行动对激情的催生、促进作用。 ②与其坐等激情凭空出现，不如先尝试并坚持一段时间，在某件事上表现生涩时确实很难获得乐趣，但随着持续投入、技能提升和经验累积，便会逐渐得心应手，此时行动与决心本身就成为激情的源泉。因此，真正的成功者，是在积极的行动中培育激情的。 ③积极的行动可以避免过度等待，为激情的萌发创造了可能。心理学揭示了一个真相：过度等待激情会导致“决策瘫痪”，把“感兴趣”作为行动的前提时，往往陷入“想太多做太少”的循环。想画画，却因怠于动笔无法生发对绘画的激情；想尝试编程，却因为害怕学不会而一直停滞在研究教程的阶段。这种状态就像站在泳池边反复试探水深，看似谨慎实则是对生命的变相辜负。而那些敢于迈出第一步的人，往往能触发激情，打开新的天地。敦煌研究院名誉院长樊锦诗，初到戈壁时面对艰苦环境也曾迷茫，但她没有坐等，而是以积极行动投入壁画修复、资料整理工作。一次次触摸千年文物、破解保护难题的行动，激发了她“守护敦煌”的激情，从此她一生坚守敦煌。可见，唯有主动投身实践，才能在探索中点燃激情。 ④积极的行动可以带来激励的作用，为激情的维持提供了动力。激情不能只是一时的心血来潮，需要不断的激励来维系，而这种激励又源于积极行动产生的成就感。以语文学习为例，每天坚持阅读和练笔，看似微小的积累，却会在不知不觉中提升语感与文采。当发现自己能深入地理解文本、流畅地表达观点时，这种由能力增长带来的成就感便会维持对学习语文的激情。一次精彩的课堂发言、一篇被老师表扬的作文，甚至只是在交流中恰如其分地引用一句诗词，这些由行动催生的小小成就，会像涟漪一样扩散，从而让学习的激情持续燃烧。可见，正是行动带来的激励，为激情提供了源源不断的动力，让它从点点星火蔓延成不灭的火焰。 ⑤生命的精彩从来不是等来的馈赠，而是用行动书写的答案。积极的行动会打破犹豫，点燃激情，并使之持续燃烧，最终成为推动我们成长的巨大力量。 22．本文的中心论点是：_______________________________________________________________。（2分） 23．阅读下面两则材料，最适合做第③段论据的是_____________。（2分） 【甲】 屠呦呦对科研工作充满激情，在艰苦的环境中，她带领研究团队不断探索，经过无数次实验，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。她的激情促使她克服了重重困难，完成了这项伟大的事业。 【乙】 宫崎骏早年为生计进入动画行业，从绘制背景、修改动作等行动起步。在反复打磨画面的过程中，他逐渐发现动画能将想象中的世界具象化，由此点燃对动画的激情。此后数十年，他创作出无数精品，成为了动画界的不朽传奇。 24．简要分析文章第④段的论证过程。（3分） 【答案】 22．真正的成功者，是在积极的行动中培育激情的（或：积极的行动能催生、促进激情，是培育激情的关键） 23．乙 24．①首先提出分论点：积极的行动能带来激励，为激情维持提供动力，②接着以语文学习为例，说明持续行动带来的能力提升与成就感，能维持学习激情；③最后总结：行动带来的激励让激情持续燃烧，论证分论点。 【导语】这篇议论文围绕“行动与激情”的关系展开论述，层次清晰，论证有力。文章首先批驳“等待激情”的误区，进而提出“行动催生激情”的核心观点，接着从“避免等待”和“提供动力”两个维度展开论证，最后升华主题。论证方法上，综合运用了道理论证、举例论证（樊锦诗）和比喻论证（泳池试探），特别是将抽象概念具象化，使说理生动形象。全文逻辑严密，层层递进，具有很强的说服力。 【解析】 22．本题考查提炼中心论点的能力。根据第①段“‘做什么都没有激情’‘没有激情地做事简直是浪费时间’……一些人‘没有激情就不行动’的思维，是给自己戴上的无形枷锁”可知，文章首先批判了“没激情就不行动”的思维，指出“积极行动对激情有催生作用”。第②段“真正的成功者，是在积极的行动中培育激情的”、③段“唯有主动投身实践，才能在探索中点燃激情”、④段“正是行动带来的激励，为激情提供了源源不断的动力，让它从点点星火蔓延成不灭的火焰”可知，三个段落分别从“行动培育激情”“行动点燃激情”“行动维持激情”进行论证。第⑤段总结全文，指出“积极的行动会打破犹豫，点燃激情，并使之持续燃烧，最终成为推动我们成长的巨大力量”。结合上述内容，可见中心论点是：真正的成功者，是在积极的行动中培育激情的（或：积极的行动能催生、促进激情，是培育激情的关键）。 23．本题考查论据与论点的匹配能力。根据第③段“唯有主动投身实践，才能在探索中点燃激情”可知本段的分论点是实践点燃激情。【甲】材料“她的激情促使她克服了重重困难，完成了这项伟大的事业”强调屠呦呦已有激情并克服困难，侧重“激情推动行动”，与第③段“实践点燃激情”的观点相反。【乙】材料中“宫崎骏早年为生计进入动画行业”“他逐渐发现动画能将想象中的世界具象化，由此点燃对动画的激情”点明宫崎骏从基础行动起步（绘制背景、修改动作），在反复实践中逐渐发现动画的魅力，最终点燃激情并取得成就。这与第③段“行动催生激情”的逻辑完全吻合。故【乙】材料更合适做第③段的论据。 24．本题考查论证结构。第④段可以分为三层，第一层是首句直接点明“积极的行动带来激励作用，为激情的维持提供动力”，提出分论点。 第二层“以语文学习为例，每天坚持阅读和练笔，看似微小的积累，却会在不知不觉中提升语感与文采。当发现自己能深入地理解文本、流畅地表达观点时，这种由能力增长带来的成就感便会维持对学习语文的激情。一次精彩的课堂发言、一篇被老师表扬的作文，甚至只是在交流中恰如其分地引用一句诗词，这些由行动催生的小小成就，会像涟漪一样扩散，从而让学习的激情持续燃烧”进行举例分析，以“语文学习”为例，说明坚持阅读和练笔（行动）能提升语感与文采（能力增长），进而获得成就感（激励），维持学习激情（结果），形成因果链条。 第三层“可见，正是行动带来的激励，为激情提供了源源不断的动力，让它从点点星火蔓延成不灭的火焰”总结“行动带来的激励让激情持续燃烧”，呼应分论点，强调行动对维持激情的重要性。 论证逻辑清晰：观点（行动提供动力）、例证（语文学习中的行动与成就感）、结论（行动维持激情）。 五、作文（共40分） 25．阅读材料，按要求完成作文。 简·爱出身卑微，历经苦难，却始终守住人格尊严，不向命运低头；《醉翁亭记》中欧阳修身处贬谪境遇，依旧心怀百姓；老木匠不求速成，坚守做事的本心。人生路上，诱惑与困境常常相伴，守住本心，方能行稳致远。 请从下面两个题目中，任选一题作文。 （1）请以“守住心中的底线”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字，不套作，不抄袭；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）阅读上面的材料，结合你的思考与感悟，写一篇简单的议论文，自拟题目。 要求：①观点明确，论据恰当，条理清晰；600字左右。②不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文一： 守住心中的底线 漫漫人生旅途，我们总会遇见形形色色的诱惑，也会遭遇各种各样的困境。而心中的底线，便是为人处世不可逾越的一道屏障。无论外界如何喧嚣，守住心中的底线，我们才能行稳致远，活得坦荡安然。 记得八年级的一次期中检测，有一门学科是我薄弱项。考试之前，我心里一直惴惴不安，很害怕这次会考砸，辜负老师和父母平日里对我的期待。考场上，前面的题目我答得还算顺利，可写到后半部分，一道分值很高的综合题把我难住了。我反复读题，草稿纸上写满凌乱的演算步骤，思路却依旧一团乱麻。时间一分一秒流逝，教室里只有笔尖划过纸张的沙沙声响。 就在我焦灼万分的时候，我的余光无意间扫到旁边同学摊开的试卷，那道题的答案清清楚楚展现在我的眼前。只要我悄悄多看几眼，就可以把这道大题的分数拿到手，整体的成绩也会好看很多。我的心脏怦怦狂跳，内心两个声音在激烈拉扯。一个声音在怂恿我：就看一点点，不会被发现，免得成绩出来之后挨批评。而另一个声音却不断提醒我：诚实是做人最基本的底线，靠偷看得来的分数，是虚假的荣耀，欺骗别人，更是欺骗自己。 诱惑就在咫尺之间，可我不能跨过心中那道底线。我深深吸了一口气，用力把视线收回到自己的试卷上，强迫自己不再去看旁边。我静下心，重新梳理题目给出的条件，尽自己最大努力写下能想到的答题步骤。考试结束铃声响起，那道难题，我终究没有完整做出来。 成绩公布，那次考试我的分数并不理想。拿着试卷，我心里难免失落，可内心却格外踏实，没有半分愧疚与不安。分数只是一时的结果，可做人的底线一旦打破，就很难再坚守。 生活里，底线往往藏在一件件平凡细碎的小事当中。底线是考试之时拒绝弄虚作假，是面对利益不投机取巧，是身处逆境也不丢掉人格与良知。就像试卷材料里的老木匠，拒绝急功近利，不追求速成，守住做工的底线；简·爱出身卑微受尽磨难，无论遭遇多少不公，始终不肯放弃人格尊严，守住做人的底线。守住底线，未必能立刻换来光鲜耀眼的回报，却能守护我们内心的安宁与人格的完整。 守住心中的底线，不是固执刻板，也不是不懂变通，而是在纷繁浮躁的世间守住真实的自我。坚守底线，有时会吃亏，有时会不被旁人理解，但唯有守住底线，我们才能活得堂堂正正，问心无愧。往后前路漫长，诱惑依旧会接踵而至，我会牢牢守护心底的界限，不随波逐流，踏踏实实走好人生的每一步。 例文二： 坚守本心，行稳致远 简·爱出身卑微，历经世间苦难，却始终捍卫人格的尊严；欧阳修仕途受挫惨遭贬谪，身陷失意却依旧心怀百姓；老木匠拒绝急功近利，不贪图速成，坚守匠人做事的本心。人生道路之上，诱惑与困境常常如影随形。真正的强者，不会被磨难裹挟，不会被浮华迷惑，唯有坚守本心，方能行稳致远。 坚守本心，是身处逆境之时，绝不迷失自我。命运的风雨，很容易磨平一个人的棱角，不少人在挫折打击面前，选择随波逐流，放弃自己最初的原则。简·爱的一生充满坎坷，寄人篱下受尽冷眼，地位卑微，却始终不肯卑躬屈膝。无论境遇多么窘迫，她始终坚守人格平等的本心，不向命运低头，活出独属于自己的生命力量。逆境是一块试金石，它可以击垮软弱的人，也可以淬炼坚守本心的灵魂。守住本心，我们才不会被苦难所打倒。 坚守本心，是拒绝浮躁功利，不贪图捷径与速成。这个时代处处讲求效率，很多人一心追求快速得到结果，渴望走捷径，急于看到回报，于是抛弃原则，舍弃沉淀。就像文中的老木匠，不追求省时省力的速成工艺，愿意花费大量时间，一凿一斧细细打磨。世间所有真正有价值的成果，从来都不是一蹴而就。一味追逐捷径，看似走得很快，实则根基虚浮，终会半途而废。摒弃急功近利的心态，守住初心，沉下心沉淀自我，才能打磨出真正属于自己的价值。 坚守本心，更需要豁达的胸襟与责任担当。欧阳修被贬滁州，个人仕途跌落谷底，可他没有沉浸在个人失意的愁苦怨怼之中。放下个人得失，心系一方百姓，造福当地百姓，成就流传千古的《醉翁亭记》。真正的本心，不只是顾好自身，更包含一份格局与担当。困境之中跳出个人悲欢，心怀他人，本心便拥有了厚重的力量。 作为新时代的青少年，我们的成长路上同样充斥各式各样的诱惑。学习之中，不能妄想投机取巧，妄图靠作弊换取高分；与人相处，不能为了利益丢掉做人的原则。外界的声音纷繁嘈杂，我们更要守住内心，不被浮华裹挟。 不忘初心，方得始终。坚守本心，直面困境，抵制诱惑，脚踏实地，我们才能在漫漫人生路上，步履坚定，行稳致远。 【解析】题目一： 一、审题立意。 本题是命题记叙文，核心审题重点在于吃透题目关键词，贴合材料主旨立意。核心词为“守住”和“心中的底线”。“心中的底线”不是校规、法律等外在约束，而是内化的个人准则，包括诚信本心、人格尊严、善良正直、踏实自律、坚守原则等，对应材料中人物不妥协、守本心的品质。“守住”一词决定文章必须有冲突过程，不能写平淡的遵守，必须写出面对诱惑、压力、从众心理、偷懒捷径、他人误解时的纠结、动摇与坚持。立意上要紧扣材料核心“困境与诱惑相伴，守住本心方能行稳致远”，以个人成长为核心，表达在成长路上不随波逐流、不贪图便利、坚守道德与人格底线的人生感悟，突出坚守带来的内心踏实与成长蜕变，立意积极真实、贴合中学生身份，不空洞拔高、不虚假抒情。 二、选材构思。 选材必须立足学生真实生活，优先选取带有两难抉择、内心挣扎的亲身经历。可选择的素材方向集中在校园与日常生活：考试时面对同学求助作弊的诱惑、写作业面对抄袭偷懒的捷径、小组合作时众人敷衍自己坚守责任、面对同学攀比跟风的不良风气坚守本心、拾到财物面对私留的诱惑坚守诚信、被人轻视误解仍坚守自尊不迎合他人等。行文构思采用标准记叙文成长叙事结构，开篇简洁铺垫情境，引出自己面临的考验与诱惑；中间为文章重点，细致刻画心理变化、动作细节、场景氛围，写出自己的犹豫、动摇、挣扎，凸显“守住底线”的不易；结尾结合整件事抒发感悟，回扣守住本心、行稳致远的主题，体现自我成长。全文以叙事和细节描写为主，情感真挚，结构完整，符合600字以上写作要求。 题目二： 一、审题立意。 本题为材料议论文，审题第一步是精准提炼材料核心主旨，材料通过简·爱苦难中守人格、欧阳修贬谪中守初心、老木匠做事守本心三个事例，统一指向核心立意：人生难免遭遇困境、浮躁与诱惑，唯有坚守本心、恪守初心，摒弃浮躁与妥协，才能脚踏实地、行稳致远。写作时中心论点必须明确集中，不可模糊宽泛，需围绕“坚守本心的重要意义”展开，可从抵御诱惑、直面困境、成就人生、坚守初心、涵养品格等角度确立核心观点。立意需贴合材料，不脱离、不偏移，同时符合议论文严谨理性的特点，拒绝抒情化、碎片化立意。全文立意要统一贯穿，所有论证内容都必须围绕“守本心，方能行稳致远”展开，做到观点鲜明、主旨突出。 二、选材构思。 选材上要遵循贴合论点、古今结合、事理结合的原则，合理搭配论据。可优先使用题干给出的三则材料作为基础事实论据，分别从人格坚守、家国初心、职业本心三个层面打底；再补充经典正向素材，如古今名人坚守初心、拒绝浮躁、坚守底线的事例，以及当代匠人踏实做事、坚守本心的例子；可适当搭配简短反面素材，论证浮躁逐利、丢失本心终将一事无成，形成正反对比，增强说服力。构思上采用经典议论文总分总结构，开头简述材料、提炼中心论点、亮出观点；中间设置两到三个分层分论点，分别阐释坚守本心可以抵御诱惑、突破困境、成就长远人生，每个分论点搭配事例论据与道理分析，杜绝单纯堆砌素材；结尾总结全文，升华主题，呼应开篇观点。全文条理清晰、逻辑严密，控制在600字左右，做到观点明确、论据恰当、层次清晰。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·参考答案 一、基础·运用（共13分） 1．（1分）“北京非遗文化”探寻资料 2．（2分）D 3．（2分）A 4．（2分）C 5．（2分）D 6．（2分）并走进校园开展“中幡体验”活动，让更多人感受这项传统体育的魅力和传承它的价值。 7．（2分）兼具惊险与观赏性的天桥中幡让我们领略传统体育的独特韵味。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．何事长向别时圆 晓镜但愁云鬓改 示例：乘风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （二）（共5分） 9．（2分）C 10．（3分）运用典故，引用吕尚得遇文王，伊尹受聘商汤两个故事，表现诗人对自己从政仍有期待，仍怀信心，希望再次被重用的情感。 （三）（共8分） 11．（2分）C 12．（3分）B 13．（3分）范仲淹“先忧后乐”的情怀体现在他主张谨慎用兵、体恤士兵生命，以百姓安危为重，反对贸然进攻。 三、名著阅读（共5分） 14．示例一：我选“逆境中的反抗与斗争”。简·爱从小父母双亡，在盖茨海德府遭受舅妈和表兄的欺辱，在洛伍德学校也遭遇不公对待，但她从不屈服，敢于反抗不公，拥有强烈的自尊心。你可以从她身上汲取力量，面对困难不要妄自菲薄，勇敢面对生活中的挫折。 示例二：我选“追求精神上的独立与平等”。简·爱深爱着罗切斯特，但在得知罗切斯特已有妻子时，不愿放下尊严做他的情人，毅然离开桑菲尔德庄园，她始终追求精神上的自由与平等，这份清醒与独立值得我们学习，希望你也能像她一样，自信勇敢地生活，不卑不亢。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 15．（2分）B 16．（2分）B 17．（3分）制度保障 科技赋能 科学修缮 （二）（共11分） 18．（2分）年轻人持刀逼迫老何摆渡，船漏水后老何跳水，最终年轻人被老何制服。 19．（2分）示例：第一个“规矩”指老何渡口“客人自己渡自己”的独特要求；第二个“规矩”指社会普遍认可、人人应遵守的行为准则。 20．（3分）示例：作者设置悬念的方式有：首先，老何的渡口有“客人自己渡自己”的奇怪规矩，引发读者好奇；其次，老何给年轻人竹篙让其自渡，还露出诡异的笑，让读者猜测老何的意图；最后，船行中突然漏水，老何却称“不漏水才有问题”，使读者疑惑船漏水的缘由和老何的真正目的。这些悬念吸引读者，推动情节发展。 21．（4分）示例：点明场景与时间：“黄昏”点明故事发生的时间，“渡”指出地点是渡口，营造出静谧又神秘的氛围。 象征意义：“黄昏”象征老何人生的晚年，“渡”既指实际渡河，也象征老何在人生“黄昏”时的自我救赎，以及对犯错年轻人的“渡化”。 贯穿全文：“黄昏渡”是故事核心场景，所有情节围绕其展开，使文章结构紧凑、主题集中。 （三）（共7分） 22．（2分）真正的成功者，是在积极的行动中培育激情的（或：积极的行动能催生、促进激情，是培育激情的关键） 23．（2分）乙 24．（3分）①首先提出分论点：积极的行动能带来激励，为激情维持提供动力，②接着以语文学习为例，说明持续行动带来的能力提升与成就感，能维持学习激情；③最后总结：行动带来的激励让激情持续燃烧，论证分论点。 五、作文（共40分） 25．例文一： 守住心中的底线 漫漫人生旅途，我们总会遇见形形色色的诱惑，也会遭遇各种各样的困境。而心中的底线，便是为人处世不可逾越的一道屏障。无论外界如何喧嚣，守住心中的底线，我们才能行稳致远，活得坦荡安然。 记得八年级的一次期中检测，有一门学科是我薄弱项。考试之前，我心里一直惴惴不安，很害怕这次会考砸，辜负老师和父母平日里对我的期待。考场上，前面的题目我答得还算顺利，可写到后半部分，一道分值很高的综合题把我难住了。我反复读题，草稿纸上写满凌乱的演算步骤，思路却依旧一团乱麻。时间一分一秒流逝，教室里只有笔尖划过纸张的沙沙声响。 就在我焦灼万分的时候，我的余光无意间扫到旁边同学摊开的试卷，那道题的答案清清楚楚展现在我的眼前。只要我悄悄多看几眼，就可以把这道大题的分数拿到手，整体的成绩也会好看很多。我的心脏怦怦狂跳，内心两个声音在激烈拉扯。一个声音在怂恿我：就看一点点，不会被发现，免得成绩出来之后挨批评。而另一个声音却不断提醒我：诚实是做人最基本的底线，靠偷看得来的分数，是虚假的荣耀，欺骗别人，更是欺骗自己。 诱惑就在咫尺之间，可我不能跨过心中那道底线。我深深吸了一口气，用力把视线收回到自己的试卷上，强迫自己不再去看旁边。我静下心，重新梳理题目给出的条件，尽自己最大努力写下能想到的答题步骤。考试结束铃声响起，那道难题，我终究没有完整做出来。 成绩公布，那次考试我的分数并不理想。拿着试卷，我心里难免失落，可内心却格外踏实，没有半分愧疚与不安。分数只是一时的结果，可做人的底线一旦打破，就很难再坚守。 生活里，底线往往藏在一件件平凡细碎的小事当中。底线是考试之时拒绝弄虚作假，是面对利益不投机取巧，是身处逆境也不丢掉人格与良知。就像试卷材料里的老木匠，拒绝急功近利，不追求速成，守住做工的底线；简·爱出身卑微受尽磨难，无论遭遇多少不公，始终不肯放弃人格尊严，守住做人的底线。守住底线，未必能立刻换来光鲜耀眼的回报，却能守护我们内心的安宁与人格的完整。 守住心中的底线，不是固执刻板，也不是不懂变通，而是在纷繁浮躁的世间守住真实的自我。坚守底线，有时会吃亏，有时会不被旁人理解，但唯有守住底线，我们才能活得堂堂正正，问心无愧。往后前路漫长，诱惑依旧会接踵而至，我会牢牢守护心底的界限，不随波逐流，踏踏实实走好人生的每一步。 例文二： 坚守本心，行稳致远 简·爱出身卑微，历经世间苦难，却始终捍卫人格的尊严；欧阳修仕途受挫惨遭贬谪，身陷失意却依旧心怀百姓；老木匠拒绝急功近利，不贪图速成，坚守匠人做事的本心。人生道路之上，诱惑与困境常常如影随形。真正的强者，不会被磨难裹挟，不会被浮华迷惑，唯有坚守本心，方能行稳致远。 坚守本心，是身处逆境之时，绝不迷失自我。命运的风雨，很容易磨平一个人的棱角，不少人在挫折打击面前，选择随波逐流，放弃自己最初的原则。简·爱的一生充满坎坷，寄人篱下受尽冷眼，地位卑微，却始终不肯卑躬屈膝。无论境遇多么窘迫，她始终坚守人格平等的本心，不向命运低头，活出独属于自己的生命力量。逆境是一块试金石，它可以击垮软弱的人，也可以淬炼坚守本心的灵魂。守住本心，我们才不会被苦难所打倒。 坚守本心，是拒绝浮躁功利，不贪图捷径与速成。这个时代处处讲求效率，很多人一心追求快速得到结果，渴望走捷径，急于看到回报，于是抛弃原则，舍弃沉淀。就像文中的老木匠，不追求省时省力的速成工艺，愿意花费大量时间，一凿一斧细细打磨。世间所有真正有价值的成果，从来都不是一蹴而就。一味追逐捷径，看似走得很快，实则根基虚浮，终会半途而废。摒弃急功近利的心态，守住初心，沉下心沉淀自我，才能打磨出真正属于自己的价值。 坚守本心，更需要豁达的胸襟与责任担当。欧阳修被贬滁州，个人仕途跌落谷底，可他没有沉浸在个人失意的愁苦怨怼之中。放下个人得失，心系一方百姓，造福当地百姓，成就流传千古的《醉翁亭记》。真正的本心，不只是顾好自身，更包含一份格局与担当。困境之中跳出个人悲欢，心怀他人，本心便拥有了厚重的力量。 作为新时代的青少年，我们的成长路上同样充斥各式各样的诱惑。学习之中，不能妄想投机取巧，妄图靠作弊换取高分；与人相处，不能为了利益丢掉做人的原则。外界的声音纷繁嘈杂，我们更要守住内心，不被浮华裹挟。 不忘初心，方得始终。坚守本心，直面困境，抵制诱惑，脚踏实地，我们才能在漫漫人生路上，步履坚定，行稳致远。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 基础·运用（共13分) (1分) 2.[A][B][c][D](2分) 数 拓 3.[A]B][C][D](2分) 4.[A][B][C][D](2分) 5.[A][B][C][D](2分) 6.(2分) 7.(2分) 二、古诗文阅读（共17分） 期 (一)（共4分） 8.(1) (2) (3) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)（共5分） 9.[A][B][C][D](2分) 10.(3分) (三)（共8分） 11.[A][B][C][D](2分) 12.[A][B][C][D](3分) 13.(3分) 三、名著阅读（共5分） 14. 四、现代文阅读（共25分) (一)（共8分） 15.[A][B][c][D](2分) 16.[A][B][C][D](2分) 17.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： (二)（共11分） 18.(2分) 19.(2分) 20.(3分) 21.(4分) (三)（共6分） 22.(2分) 23. (2分) 24.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 25.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 考生须知： 1.本试卷共五道大题，满分 100分。考试时间 150分钟。 2.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 6．测试范围：统编版九上1-3单元+名著《简·爱》。 一、基础·运用（共13分） 学校开展“探寻北京非遗”主题实践活动，九年级同学整理了相关素材，请你协助完善资料。 1．在资料封面上用正楷字书写标题：“北京非遗文化”探寻资料。（1分） 资料一： 北京景泰蓝技艺始于明代宣德年间，是中国传统金属工艺的瑰宝。制作景泰蓝需经制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等十余道工序，每一步都需工匠精雕细琢。清代乾隆时期，景泰蓝技艺达到鼎盛，工匠们会在作品中融入山水、花鸟等图案，尽显皇家气派。如今，景泰蓝非遗传承人致力于技艺传承，通过开设体验课、举办作品展等方式，让这门古老技艺走进大众生活。为了提升工艺水平，传承人还会研究新型釉料，减少传统材料的耗损，同时坚守“匠心守艺”的理念，确保每一件作品都兼具艺术价值与文化内涵，让景泰蓝在新时代涣发出新的生机。 2．小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（   ）（2分） A．因为表达的是“精细雕刻”的意思，所以“精雕细琢”一词中有错字。 B．因为表达的是“达到最高点”的意思，所以“鼎盛”一词中有错字。 C．因为表达的是“消耗与损失”的意思，所以“耗损”一词中有错字。 D．因为表达的是“呈现出全新生命力”的意思，所以“涣发”一词中有错字。 资料二： 京韵大鼓唱词讲究韵律，如《剑阁闻铃》中“马嵬坡下草青青，今日犹存妃子陵。题壁有诗皆抱恨，入祠无客不伤情”，句式整齐，节奏鲜明：表演时以京胡、三弦伴奏，演员通过“说、唱、做、表”________情感。如今，年轻传承人在保留传统唱腔的基础上，汲取现代艺术理念，________新的伴奏形式与演绎方式，让这门曲艺更易被青少年接受。为了扩大传播，传承人还利用短视频平台分享表演片段，使京韵大鼓的魅力被更多人________。 3．依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．传递   融入   感知 B．融入   传递   感知 C．感知   融入   传递 D．融入   感知   传递 资料三： 全聚德挂炉烤鸭技艺2008年入选国家级非物质文化遗产，其“生产性保护”模式极具代表性——并非仅封存技艺档案，而是通过实际生产让技艺活态传承。传承人坚持用枣木、梨木明火烤制，精准把控火候，确保鸭皮“酥脆如琥珀”；同时在门店开设“烤鸭体验区”，游客可近距离观察“烫坯、挂炉、片鸭”全过程，甚至能在传承人指导下参与简易片鸭环节。这种“生产性保护”让非遗既守得住传统精髓，又能对接当代消费需求，成为传统技艺传承的典范。 4．小组成员讨论如何理解文段中“典范”的意思。查《现代汉语词典》，“典范”的解释为“可以作为学习、仿效标准的人或事物”。根据词典解释，下列对文段中“典范”理解不正确的一项是（   ）（2分） A．为传统技艺传承提供了可学习的标准模式 B．是能被其他非遗项目仿效的成功案例 C．代表着传统技艺传承的最高成就 D．成为了行业内认可的优秀范例 资料四： 妙峰山庙会是北京民俗类非遗的代表，其以“天仙圣母碧霞元君”祭祀为核心，融合民间花会、非遗展演等活动。每年庙会期间，山间的花会队伍络绎不绝，舞狮、高跷表演者动作利落，引得观众掌声不断；非遗摊位前游客摩肩接踵，体验京绣、火绘葫芦的人兴致勃勃；传承人还处心积虑设计“民俗问答”互动，用通俗语言讲解庙会的历史渊源，让观众读懂传统习俗的意义。 5．你检查了文段中成语的使用情况，下列成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．络绎不绝 B．摩肩接踵 C．兴致勃勃 D．处心积虑 资料五： 天桥中幡是北京传统体育类非遗的代表。中幡以9米长杆为道具，表演者需运用举、托、顶、挑等技巧，让中幡在手中、肩上、额头等处辗转腾挪，如“苏秦背剑”“老虎大撅尾”等动作惊险又极具观赏性。过去，中幡是天桥杂耍的重要项目；如今，传承人在保留传统技法的基础上，结合现代体操元素创新表演形式，还走进校园开展“中幡体验”活动，让更多人感受这项传统体育的魅力和传承它的价值。 6．文段中的画线句存在问题，请你修改。（2分） 后记 承载千年匠心的景泰蓝让我们见证传统技艺的新生光彩；讲究韵律传承的京韵大鼓让我们聆听曲艺文化的时代和鸣；践行“生产性保护”的全聚德烤鸭让我们触摸饮食非遗的生活温度；洋溢市井活力的妙峰山庙会让我们沉浸民俗文化的热闹； 。 选择北京非遗作为探寻对象，你就选择了触摸一座城市文化根脉的生动方式。 7．根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。（2分） 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．补写出空缺的部分。 （1）不应有恨，___________________。（苏轼《水调歌头》） （2）__________________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） （3）为了展现“不惧艰辛，勇毅前行”的青春风采，需要摘引两句相关的古诗文作为励志座右铭，你想选用“_______________，_______________”。 （二）（共5分） 阅读《行路难》，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．“金樽清酒”“玉盘珍羞”描绘豪华盛大的宴饮场面，营造了欢乐的气氛。 B．“欲渡”“将登”两句以奇特的想象、浪漫的笔法，抒写了作者的人生感慨。 C．诗中三字短句部分写出诗人感到前路艰难，但终究在迷茫中看清方向，内心安定。 D．结尾两句，诗人在彷徨和感叹后，重新树立信心，坚信美好前景终会到来。 10．有人称赞“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这一联“神妙”。请简析这一联诗句好在哪里。（3分） （三）（共8分） 阅读《岳阳楼记》，完成下面小题。 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 11．下列选项各有两组词句，每组中加点字的意思都相同的一项是（   ）（2分） A．百废具兴/兴高采烈   增其旧制/出奇制胜 B．巴陵胜状/胜券在握   洞庭一湖/上下一白 C．朝晖夕阴/朝思暮想   去国怀乡/扬长而去 D．连月不开/开卷有益   沙鸥翔集/集思广益 12．对“微斯人，吾谁与归”中“斯人”的理解，下列选项中正确的一项是（   ）（3分） A．指谪守巴陵郡的滕子京，作者以此表达对好友的思念与勉励之情。 B．指前文所说的“古仁人”，他们是作者心向往之、愿与之同道的榜样。 C．指作者自己，表达作者在当时社会中难觅知音、深感孤独的悲凉心境。 D．指“以物喜，以己悲”的迁客骚人，作者以此表达对他们的委婉批评。 13．《岳阳楼记》中范仲淹的情怀是如何在下面材料中体现的。（3分） 仁宗时，西戎方炽①。韩魏公琦为经略招讨副使，欲五路进兵，以袭平夏。时范文正公仲淹守庆州，坚持不可。问其缘由，范公曰：“我师新败，士卒气沮，当自谨守，以观其变，岂可轻兵深入耶？以今观之，但见败行，未见胜势也。大军一动，万命所悬，而乃置于度外，仲淹未见其可。”然魏公未纳范公之谏。其举兵入界，既而师次好水川②，元昊设覆③，全师陷没。 （取材自《东轩笔录》卷七，有删改） 注释：①[西戎方炽]西夏气焰正盛。西戎，指西夏。②[好水川]地名。③[覆]伏兵。 三、名著阅读（共5分） 14．《简·爱》成功塑造了个性鲜明且富有力量的女主人公形象。你的朋友胆小自卑，你想把这一形象推荐给他/她。请从“逆境中的反抗与斗争”与“追求精神上的独立与平等”两个角度中任选一个，结合具体内容，写一段文字鼓励他/她。（不少于100字） 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 北京中轴线始建于13世纪，纵贯北京老城南北，全长7.8公里，被誉为北京的“古都脊梁”。为做好保护传承工作，北京先后开展了申遗文本编制、保护管理规划制定、保护条例出台三方面工作。经多年持续努力，2024年7月27日，在印度新德里召开的联合国教科文组织第46届世界遗产大会上，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遗产名录》。中轴线申遗成功后，北京市密集出台一系列法规、规划与行动方案，推动中轴线的整体保护与融合发展。2025年5月，《北京中轴线世界文化遗产保护条例》正式施行，强化了国际交流与可持续旅游管理等制度的落实。同年年底，《北京中轴线保护管理规划（2022年—2035年）》完成校核完善。2026年7月，东城区与西城区联合发布《“中轴线上”——北京中轴线焕新绽彩行动计划（2026—2028年）》，全力推动中轴线从“城市轴”“文化轴”向“活力轴”“发展轴”跃升。 材料二 北京在世界文化遗产保护传承方面走在前列，成效显著。2021年9月，“数字中轴”项目启动，科研团队借助游戏科技、数字孪生等前沿技术，将全长7.8公里的中轴线搬上“云端”。公众既可在“云上中轴”小程序中饱览中轴线全貌，也能端详沿线古建筑的细节。申遗成功以来，数字技术正深度介入中轴线的保护管理：2025年底，先农坛庆成宫内，数字复原展陈通过《雍正帝先农坛亲耕图卷》等作品，生动再现了中轴古今交融的历史画卷；2026年，全新升级的“天坛神乐署中和韶乐展”正式亮相，在神乐署的三进院落内，数字交互展陈、AR礼乐复原、中和韶乐动态演示同步上线，传统古乐文物摆脱静态展柜，实现“可听、可视、可互动”的数字化体验；“数字中轴”项目团队还通过小程序发起“中轴线守护者”线上活动，邀请市民上传自己拍摄的中轴线影像，优秀作品在庆成宫数字展区公开展示。与此同时，北京还借助遥感卫星、物联传输等手段搭建起中轴线文化遗产监测与保护平台，实现文物本体的动态监测与精细管理。由此可见，北京对中轴线保护传承__________。 材料三 ①申遗的成功并非终点，而是一个更高的起点：两年来，北京市贯彻最小干预原则，实施100多项文物保护工程，探索出历史文化保护与城市发展的新路径。 ②最小干预原则，既是修缮文物的科学法则，也是克制人为干预的哲学智慧。《中国文物古迹保护准则》提出:“凡是近期没有重大危险的部分，除日常保养以外不应进行更多的干预”，强调的是在修缮文物和历史建筑时，在确保遗产安全和历史价值延续的前提下，要以最审慎的态度、最小限度的工程手段介入，尽可能减少对文物古迹本体及其环境的改变，最大限度保留历史信息的原真性与完整性。 ③在北京中轴线遗产保护中，最小干预原则已从理念化为一系列具体而生动的实践范例。例如，钟鼓楼周边地区的风貌整治项目没有采取“一刀切”的方式，而是合理利用各类老旧材料，一砖一瓦精心修缮；万宁桥修缮工程严格遵循应保尽保原则，尽可能保留了原始构件和历经风霜的历史风貌。这些项目确保北京中轴线在焕发新生的同时，依然保留历史韵味。 15．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ）（2分） A．北京中轴线申遗成功后，北京市密集出台相关法规与规划，推动中轴线功能定位实现跃升。 B．“数字中轴”项目借助游戏科技、数字孪生等技术，不仅实现了中轴线文物本体的动态监测与精细管理，还让公众在“云端”饱览了中轴线全貌。 C．最小干预原则要求以最小限度的工程手段介入，最大限度保留历史信息的原真性与完整性。 D．钟鼓楼周边风貌整治和万宁桥修缮工程，践行了最小干预原则，实现中轴线“焕新”与“存真”的统一。 16．根据材料二的内容，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（   ）（2分） A．呈现出以科技为载体的活化利用形态。 B．初步体现出多方联动、协同合作的特点。 C．构建了从展示、复原到实体监测的完整体系。 D．积极探索有效整合多种技术手段的保护方式。 17．综合三则材料，可以从____________________、____________________、____________________等方面，概括北京为保护、传承好中轴线文化遗产所做的努力。（每空8个字以内）（3分） （二）（共11分） 阅读《黄昏渡》，完成各题。 黄昏渡 ①荒郊野外有个小渡口，茅舍一间，小舟斜靠岸边。渡口虽破，却有个很诗意的名字——黄昏渡。 ②渡口人迹罕至，多少年了，往往只见摆渡人老何蹲在船边孤独地吸烟。 ③太阳西斜，一天又近黄昏。老何眯着眼，盘腿坐在船头，手里握着个酒葫芦，脚旁放着两份菜，一荤一素，自得其乐地抿着酒。 ④突然，老何放下酒葫芦，侧着耳，脸上显露出兴奋的神情。多年的经验告诉他：生意来了！ ⑤是个年轻人，走得很急，脸上的神色有些疲惫，背着一个大挎包。 ⑥“大爷，我要过渡！”年轻人看到老何，看到荒郊野外的渡口，像看到一根救命稻草， ⑦“上来吧！”老何热情地招呼。他当然热情，因为一年半载他也等不到一位客人。 ⑧年轻人上船。从年轻人上船的姿势中，老何一眼看出这小伙子不会水。他小心翼翼扶住船帮的样子让老何对他有些轻蔑。 ⑨老何麻利地收起酒菜，将一支竹篙递到年轻人手上，脸上带着诡异的笑，走下了船， ⑩“大爷，你将我渡过去啊。”年轻人不解地望着老何。 ⑪“你自己渡过去吧。” ⑫“我不会摆渡，你把我渡过去，要多少钱都成。” ⑬“我这渡口的规矩，从来都是客人自己渡自己，虽然你是第一次来，但也得守我的规矩不是？”老何说，“任何人都得守规矩，不会摆渡你就现学。” ⑭“今天就得破破你的规矩！”年轻人突然亮出一把刀，将老何逼上了船。 ⑮老何觉得这情景非常熟悉，他在锋利的刀尖下拿起了竹篙。 ⑯年轻人说：“好好把我渡过去，我不会要你的性命。” ⑰老何默默地将船撑离了岸。船箭一般地朝对岸划去，年轻人坐在船中央，双手紧紧地抱着他的挎包。 ⑱老何轻蔑地看着这个年轻人，他知道年轻人表面上张扬，心里其实怕得很。老何狠狠地跺了跺船板，年轻人刚想发作，却看见一股河水突然从船底涌上来。 ⑲“老家伙，你怎么把船弄漏了？”年轻人抓着船帮，失声叫道。 ⑳“哈哈！这是条破船，不漏水才有问题呢！”老何笑着说，“年轻人，天堂有路你不走，栽到我老何手里，活该你倒霉！” ㉑年轻人舞着刀子扑过来，老何却灵巧地跳入水中，顷刻间没了身影。 ㉒年轻人望着泛起涟漪的河面，不知所措。船舱里的水越来越多，船在一点点下沉，年轻人惊慌地抱着挎包坐在船边，绝望地看着河水将自己的身体一点点淹没…… ㉓年轻人醒过来的时候，夕阳正罩在他的脸上，暖洋洋的。他扭动了一下身体，才发现身子已经给几道绳索捆住了。 ㉔“大爷，都是一条道上的人，你放了我吧！” ㉕“哈哈哈！”老何朗声大笑，“一条道？你看花眼啦！” ㉖“那挎包里有钱，你想拿多少拿多少。”年轻人哀求着。 ㉗“钱是好东西，可是我老了，不需要这个。” ㉘“大爷，你何必害我呢？”年轻人绝望地垂下眼睛。 ㉙“害你的是你自己啊。”老何重重地叹了一口气，“年轻人，还是我送你上岸吧！” ㉚警笛声隐约可闻，越来越近了，年轻人徒劳地挣扎了几下，无奈地低下头。 ㉛几名警察过来铐住年轻人，紧紧握着老何的手：“这人我们已经追捕十几天了，老何，你又立功了啊！” ㉜老何只是憨厚地笑笑。 ㉝望着警车远去，老何又盘腿坐在船上，一口热酒下肚，往事在他心中翻腾。 ㉞那年，老何也是年轻人这般年纪，逃亡中重伤了黄昏渡的船夫。十多年后双鬓泛白的他从狱中出来，在人生的黄昏幡然醒悟，主动要求接替那位船夫来守黄昏渡，配合警方专门抓漏网之鱼。 ㉟此后，老何心里又多了一份希冀，他在等待一个人的到来。 18．阅读全文，依据小说情节概括填空。（2分） 一天黄昏，老何在渡口喝酒，一个神色疲惫的年轻人要渡河；__________________________________；年轻人被警察带走了，老何又坐在船上喝酒。 19．根据文意，说说第（13）段两个“规矩”的含义有何不同。（2分） 20．设置悬念是小说的常用手法，请你简要分析作者是如何设置悬念的。（3分） 21．作者以“黄昏渡”为题目有何用意？（4分） （三）（共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①我们常能听到这样的话“做什么都没有激情”“没有激情地做事简直是浪费时间”……一些人“没有激情就不行动”的思维，是给自己戴上的无形枷锁。他们误以为激情是天赋，观望中错失行动的机会，却忽略了积极的行动对激情的催生、促进作用。 ②与其坐等激情凭空出现，不如先尝试并坚持一段时间，在某件事上表现生涩时确实很难获得乐趣，但随着持续投入、技能提升和经验累积，便会逐渐得心应手，此时行动与决心本身就成为激情的源泉。因此，真正的成功者，是在积极的行动中培育激情的。 ③积极的行动可以避免过度等待，为激情的萌发创造了可能。心理学揭示了一个真相：过度等待激情会导致“决策瘫痪”，把“感兴趣”作为行动的前提时，往往陷入“想太多做太少”的循环。想画画，却因怠于动笔无法生发对绘画的激情；想尝试编程，却因为害怕学不会而一直停滞在研究教程的阶段。这种状态就像站在泳池边反复试探水深，看似谨慎实则是对生命的变相辜负。而那些敢于迈出第一步的人，往往能触发激情，打开新的天地。敦煌研究院名誉院长樊锦诗，初到戈壁时面对艰苦环境也曾迷茫，但她没有坐等，而是以积极行动投入壁画修复、资料整理工作。一次次触摸千年文物、破解保护难题的行动，激发了她“守护敦煌”的激情，从此她一生坚守敦煌。可见，唯有主动投身实践，才能在探索中点燃激情。 ④积极的行动可以带来激励的作用，为激情的维持提供了动力。激情不能只是一时的心血来潮，需要不断的激励来维系，而这种激励又源于积极行动产生的成就感。以语文学习为例，每天坚持阅读和练笔，看似微小的积累，却会在不知不觉中提升语感与文采。当发现自己能深入地理解文本、流畅地表达观点时，这种由能力增长带来的成就感便会维持对学习语文的激情。一次精彩的课堂发言、一篇被老师表扬的作文，甚至只是在交流中恰如其分地引用一句诗词，这些由行动催生的小小成就，会像涟漪一样扩散，从而让学习的激情持续燃烧。可见，正是行动带来的激励，为激情提供了源源不断的动力，让它从点点星火蔓延成不灭的火焰。 ⑤生命的精彩从来不是等来的馈赠，而是用行动书写的答案。积极的行动会打破犹豫，点燃激情，并使之持续燃烧，最终成为推动我们成长的巨大力量。 22．本文的中心论点是：_______________________________________________________________。（2分） 23．阅读下面两则材料，最适合做第③段论据的是_____________。（2分） 【甲】 屠呦呦对科研工作充满激情，在艰苦的环境中，她带领研究团队不断探索，经过无数次实验，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。她的激情促使她克服了重重困难，完成了这项伟大的事业。 【乙】 宫崎骏早年为生计进入动画行业，从绘制背景、修改动作等行动起步。在反复打磨画面的过程中，他逐渐发现动画能将想象中的世界具象化，由此点燃对动画的激情。此后数十年，他创作出无数精品，成为了动画界的不朽传奇。 24．简要分析文章第④段的论证过程。（3分） 五、作文（共40分） 25．阅读材料，按要求完成作文。 简·爱出身卑微，历经苦难，却始终守住人格尊严，不向命运低头；《醉翁亭记》中欧阳修身处贬谪境遇，依旧心怀百姓；老木匠不求速成，坚守做事的本心。人生路上，诱惑与困境常常相伴，守住本心，方能行稳致远。 请从下面两个题目中，任选一题作文。 （1）请以“守住心中的底线”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字，不套作，不抄袭；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）阅读上面的材料，结合你的思考与感悟，写一篇简单的议论文，自拟题目。 要求：①观点明确，论据恰当，条理清晰；600字左右。②不得出现真实人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 考生须知： 1.本试卷共五道大题，满分 100分。考试时间 150分钟。 2.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 6．测试范围：统编版九上1-3单元+名著《简·爱》。 一、基础·运用（共13分） 学校开展“探寻北京非遗”主题实践活动，九年级同学整理了相关素材，请你协助完善资料。 1．在资料封面上用正楷字书写标题：“北京非遗文化”探寻资料。（1分） 资料一： 北京景泰蓝技艺始于明代宣德年间，是中国传统金属工艺的瑰宝。制作景泰蓝需经制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等十余道工序，每一步都需工匠精雕细琢。清代乾隆时期，景泰蓝技艺达到鼎盛，工匠们会在作品中融入山水、花鸟等图案，尽显皇家气派。如今，景泰蓝非遗传承人致力于技艺传承，通过开设体验课、举办作品展等方式，让这门古老技艺走进大众生活。为了提升工艺水平，传承人还会研究新型釉料，减少传统材料的耗损，同时坚守“匠心守艺”的理念，确保每一件作品都兼具艺术价值与文化内涵，让景泰蓝在新时代涣发出新的生机。 2．小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（   ）（2分） A．因为表达的是“精细雕刻”的意思，所以“精雕细琢”一词中有错字。 B．因为表达的是“达到最高点”的意思，所以“鼎盛”一词中有错字。 C．因为表达的是“消耗与损失”的意思，所以“耗损”一词中有错字。 D．因为表达的是“呈现出全新生命力”的意思，所以“涣发”一词中有错字。 资料二： 京韵大鼓唱词讲究韵律，如《剑阁闻铃》中“马嵬坡下草青青，今日犹存妃子陵。题壁有诗皆抱恨，入祠无客不伤情”，句式整齐，节奏鲜明：表演时以京胡、三弦伴奏，演员通过“说、唱、做、表”________情感。如今，年轻传承人在保留传统唱腔的基础上，汲取现代艺术理念，________新的伴奏形式与演绎方式，让这门曲艺更易被青少年接受。为了扩大传播，传承人还利用短视频平台分享表演片段，使京韵大鼓的魅力被更多人________。 3．依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．传递   融入   感知 B．融入   传递   感知 C．感知   融入   传递 D．融入   感知   传递 资料三： 全聚德挂炉烤鸭技艺2008年入选国家级非物质文化遗产，其“生产性保护”模式极具代表性——并非仅封存技艺档案，而是通过实际生产让技艺活态传承。传承人坚持用枣木、梨木明火烤制，精准把控火候，确保鸭皮“酥脆如琥珀”；同时在门店开设“烤鸭体验区”，游客可近距离观察“烫坯、挂炉、片鸭”全过程，甚至能在传承人指导下参与简易片鸭环节。这种“生产性保护”让非遗既守得住传统精髓，又能对接当代消费需求，成为传统技艺传承的典范。 4．小组成员讨论如何理解文段中“典范”的意思。查《现代汉语词典》，“典范”的解释为“可以作为学习、仿效标准的人或事物”。根据词典解释，下列对文段中“典范”理解不正确的一项是（   ）（2分） A．为传统技艺传承提供了可学习的标准模式 B．是能被其他非遗项目仿效的成功案例 C．代表着传统技艺传承的最高成就 D．成为了行业内认可的优秀范例 资料四： 妙峰山庙会是北京民俗类非遗的代表，其以“天仙圣母碧霞元君”祭祀为核心，融合民间花会、非遗展演等活动。每年庙会期间，山间的花会队伍络绎不绝，舞狮、高跷表演者动作利落，引得观众掌声不断；非遗摊位前游客摩肩接踵，体验京绣、火绘葫芦的人兴致勃勃；传承人还处心积虑设计“民俗问答”互动，用通俗语言讲解庙会的历史渊源，让观众读懂传统习俗的意义。 5．你检查了文段中成语的使用情况，下列成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．络绎不绝 B．摩肩接踵 C．兴致勃勃 D．处心积虑 资料五： 天桥中幡是北京传统体育类非遗的代表。中幡以9米长杆为道具，表演者需运用举、托、顶、挑等技巧，让中幡在手中、肩上、额头等处辗转腾挪，如“苏秦背剑”“老虎大撅尾”等动作惊险又极具观赏性。过去，中幡是天桥杂耍的重要项目；如今，传承人在保留传统技法的基础上，结合现代体操元素创新表演形式，还走进校园开展“中幡体验”活动，让更多人感受这项传统体育的魅力和传承它的价值。 6．文段中的画线句存在问题，请你修改。（2分） 后记 承载千年匠心的景泰蓝让我们见证传统技艺的新生光彩；讲究韵律传承的京韵大鼓让我们聆听曲艺文化的时代和鸣；践行“生产性保护”的全聚德烤鸭让我们触摸饮食非遗的生活温度；洋溢市井活力的妙峰山庙会让我们沉浸民俗文化的热闹； 。 选择北京非遗作为探寻对象，你就选择了触摸一座城市文化根脉的生动方式。 7．根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。（2分） 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．补写出空缺的部分。 （1）不应有恨，___________________。（苏轼《水调歌头》） （2）__________________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） （3）为了展现“不惧艰辛，勇毅前行”的青春风采，需要摘引两句相关的古诗文作为励志座右铭，你想选用“_______________，_______________”。 （二）（共5分） 阅读《行路难》，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．“金樽清酒”“玉盘珍羞”描绘豪华盛大的宴饮场面，营造了欢乐的气氛。 B．“欲渡”“将登”两句以奇特的想象、浪漫的笔法，抒写了作者的人生感慨。 C．诗中三字短句部分写出诗人感到前路艰难，但终究在迷茫中看清方向，内心安定。 D．结尾两句，诗人在彷徨和感叹后，重新树立信心，坚信美好前景终会到来。 10．有人称赞“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这一联“神妙”。请简析这一联诗句好在哪里。（3分） （三）（共8分） 阅读《岳阳楼记》，完成下面小题。 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 11．下列选项各有两组词句，每组中加点字的意思都相同的一项是（   ）（2分） A．百废具兴/兴高采烈   增其旧制/出奇制胜 B．巴陵胜状/胜券在握   洞庭一湖/上下一白 C．朝晖夕阴/朝思暮想   去国怀乡/扬长而去 D．连月不开/开卷有益   沙鸥翔集/集思广益 12．对“微斯人，吾谁与归”中“斯人”的理解，下列选项中正确的一项是（   ）（3分） A．指谪守巴陵郡的滕子京，作者以此表达对好友的思念与勉励之情。 B．指前文所说的“古仁人”，他们是作者心向往之、愿与之同道的榜样。 C．指作者自己，表达作者在当时社会中难觅知音、深感孤独的悲凉心境。 D．指“以物喜，以己悲”的迁客骚人，作者以此表达对他们的委婉批评。 13．《岳阳楼记》中范仲淹的情怀是如何在下面材料中体现的。（3分） 仁宗时，西戎方炽①。韩魏公琦为经略招讨副使，欲五路进兵，以袭平夏。时范文正公仲淹守庆州，坚持不可。问其缘由，范公曰：“我师新败，士卒气沮，当自谨守，以观其变，岂可轻兵深入耶？以今观之，但见败行，未见胜势也。大军一动，万命所悬，而乃置于度外，仲淹未见其可。”然魏公未纳范公之谏。其举兵入界，既而师次好水川②，元昊设覆③，全师陷没。 （取材自《东轩笔录》卷七，有删改） 注释：①[西戎方炽]西夏气焰正盛。西戎，指西夏。②[好水川]地名。③[覆]伏兵。 三、名著阅读（共5分） 14．《简·爱》成功塑造了个性鲜明且富有力量的女主人公形象。你的朋友胆小自卑，你想把这一形象推荐给他/她。请从“逆境中的反抗与斗争”与“追求精神上的独立与平等”两个角度中任选一个，结合具体内容，写一段文字鼓励他/她。（不少于100字） 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 北京中轴线始建于13世纪，纵贯北京老城南北，全长7.8公里，被誉为北京的“古都脊梁”。为做好保护传承工作，北京先后开展了申遗文本编制、保护管理规划制定、保护条例出台三方面工作。经多年持续努力，2024年7月27日，在印度新德里召开的联合国教科文组织第46届世界遗产大会上，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遗产名录》。中轴线申遗成功后，北京市密集出台一系列法规、规划与行动方案，推动中轴线的整体保护与融合发展。2025年5月，《北京中轴线世界文化遗产保护条例》正式施行，强化了国际交流与可持续旅游管理等制度的落实。同年年底，《北京中轴线保护管理规划（2022年—2035年）》完成校核完善。2026年7月，东城区与西城区联合发布《“中轴线上”——北京中轴线焕新绽彩行动计划（2026—2028年）》，全力推动中轴线从“城市轴”“文化轴”向“活力轴”“发展轴”跃升。 材料二 北京在世界文化遗产保护传承方面走在前列，成效显著。2021年9月，“数字中轴”项目启动，科研团队借助游戏科技、数字孪生等前沿技术，将全长7.8公里的中轴线搬上“云端”。公众既可在“云上中轴”小程序中饱览中轴线全貌，也能端详沿线古建筑的细节。申遗成功以来，数字技术正深度介入中轴线的保护管理：2025年底，先农坛庆成宫内，数字复原展陈通过《雍正帝先农坛亲耕图卷》等作品，生动再现了中轴古今交融的历史画卷；2026年，全新升级的“天坛神乐署中和韶乐展”正式亮相，在神乐署的三进院落内，数字交互展陈、AR礼乐复原、中和韶乐动态演示同步上线，传统古乐文物摆脱静态展柜，实现“可听、可视、可互动”的数字化体验；“数字中轴”项目团队还通过小程序发起“中轴线守护者”线上活动，邀请市民上传自己拍摄的中轴线影像，优秀作品在庆成宫数字展区公开展示。与此同时，北京还借助遥感卫星、物联传输等手段搭建起中轴线文化遗产监测与保护平台，实现文物本体的动态监测与精细管理。由此可见，北京对中轴线保护传承__________。 材料三 ①申遗的成功并非终点，而是一个更高的起点：两年来，北京市贯彻最小干预原则，实施100多项文物保护工程，探索出历史文化保护与城市发展的新路径。 ②最小干预原则，既是修缮文物的科学法则，也是克制人为干预的哲学智慧。《中国文物古迹保护准则》提出:“凡是近期没有重大危险的部分，除日常保养以外不应进行更多的干预”，强调的是在修缮文物和历史建筑时，在确保遗产安全和历史价值延续的前提下，要以最审慎的态度、最小限度的工程手段介入，尽可能减少对文物古迹本体及其环境的改变，最大限度保留历史信息的原真性与完整性。 ③在北京中轴线遗产保护中，最小干预原则已从理念化为一系列具体而生动的实践范例。例如，钟鼓楼周边地区的风貌整治项目没有采取“一刀切”的方式，而是合理利用各类老旧材料，一砖一瓦精心修缮；万宁桥修缮工程严格遵循应保尽保原则，尽可能保留了原始构件和历经风霜的历史风貌。这些项目确保北京中轴线在焕发新生的同时，依然保留历史韵味。 15．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ）（2分） A．北京中轴线申遗成功后，北京市密集出台相关法规与规划，推动中轴线功能定位实现跃升。 B．“数字中轴”项目借助游戏科技、数字孪生等技术，不仅实现了中轴线文物本体的动态监测与精细管理，还让公众在“云端”饱览了中轴线全貌。 C．最小干预原则要求以最小限度的工程手段介入，最大限度保留历史信息的原真性与完整性。 D．钟鼓楼周边风貌整治和万宁桥修缮工程，践行了最小干预原则，实现中轴线“焕新”与“存真”的统一。 16．根据材料二的内容，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（   ）（2分） A．呈现出以科技为载体的活化利用形态。 B．初步体现出多方联动、协同合作的特点。 C．构建了从展示、复原到实体监测的完整体系。 D．积极探索有效整合多种技术手段的保护方式。 17．综合三则材料，可以从____________________、____________________、____________________等方面，概括北京为保护、传承好中轴线文化遗产所做的努力。（每空8个字以内）（3分） （二）（共11分） 阅读《黄昏渡》，完成各题。 黄昏渡 ①荒郊野外有个小渡口，茅舍一间，小舟斜靠岸边。渡口虽破，却有个很诗意的名字——黄昏渡。 ②渡口人迹罕至，多少年了，往往只见摆渡人老何蹲在船边孤独地吸烟。 ③太阳西斜，一天又近黄昏。老何眯着眼，盘腿坐在船头，手里握着个酒葫芦，脚旁放着两份菜，一荤一素，自得其乐地抿着酒。 ④突然，老何放下酒葫芦，侧着耳，脸上显露出兴奋的神情。多年的经验告诉他：生意来了！ ⑤是个年轻人，走得很急，脸上的神色有些疲惫，背着一个大挎包。 ⑥“大爷，我要过渡！”年轻人看到老何，看到荒郊野外的渡口，像看到一根救命稻草， ⑦“上来吧！”老何热情地招呼。他当然热情，因为一年半载他也等不到一位客人。 ⑧年轻人上船。从年轻人上船的姿势中，老何一眼看出这小伙子不会水。他小心翼翼扶住船帮的样子让老何对他有些轻蔑。 ⑨老何麻利地收起酒菜，将一支竹篙递到年轻人手上，脸上带着诡异的笑，走下了船， ⑩“大爷，你将我渡过去啊。”年轻人不解地望着老何。 ⑪“你自己渡过去吧。” ⑫“我不会摆渡，你把我渡过去，要多少钱都成。” ⑬“我这渡口的规矩，从来都是客人自己渡自己，虽然你是第一次来，但也得守我的规矩不是？”老何说，“任何人都得守规矩，不会摆渡你就现学。” ⑭“今天就得破破你的规矩！”年轻人突然亮出一把刀，将老何逼上了船。 ⑮老何觉得这情景非常熟悉，他在锋利的刀尖下拿起了竹篙。 ⑯年轻人说：“好好把我渡过去，我不会要你的性命。” ⑰老何默默地将船撑离了岸。船箭一般地朝对岸划去，年轻人坐在船中央，双手紧紧地抱着他的挎包。 ⑱老何轻蔑地看着这个年轻人，他知道年轻人表面上张扬，心里其实怕得很。老何狠狠地跺了跺船板，年轻人刚想发作，却看见一股河水突然从船底涌上来。 ⑲“老家伙，你怎么把船弄漏了？”年轻人抓着船帮，失声叫道。 ⑳“哈哈！这是条破船，不漏水才有问题呢！”老何笑着说，“年轻人，天堂有路你不走，栽到我老何手里，活该你倒霉！” ㉑年轻人舞着刀子扑过来，老何却灵巧地跳入水中，顷刻间没了身影。 ㉒年轻人望着泛起涟漪的河面，不知所措。船舱里的水越来越多，船在一点点下沉，年轻人惊慌地抱着挎包坐在船边，绝望地看着河水将自己的身体一点点淹没…… ㉓年轻人醒过来的时候，夕阳正罩在他的脸上，暖洋洋的。他扭动了一下身体，才发现身子已经给几道绳索捆住了。 ㉔“大爷，都是一条道上的人，你放了我吧！” ㉕“哈哈哈！”老何朗声大笑，“一条道？你看花眼啦！” ㉖“那挎包里有钱，你想拿多少拿多少。”年轻人哀求着。 ㉗“钱是好东西，可是我老了，不需要这个。” ㉘“大爷，你何必害我呢？”年轻人绝望地垂下眼睛。 ㉙“害你的是你自己啊。”老何重重地叹了一口气，“年轻人，还是我送你上岸吧！” ㉚警笛声隐约可闻，越来越近了，年轻人徒劳地挣扎了几下，无奈地低下头。 ㉛几名警察过来铐住年轻人，紧紧握着老何的手：“这人我们已经追捕十几天了，老何，你又立功了啊！” ㉜老何只是憨厚地笑笑。 ㉝望着警车远去，老何又盘腿坐在船上，一口热酒下肚，往事在他心中翻腾。 ㉞那年，老何也是年轻人这般年纪，逃亡中重伤了黄昏渡的船夫。十多年后双鬓泛白的他从狱中出来，在人生的黄昏幡然醒悟，主动要求接替那位船夫来守黄昏渡，配合警方专门抓漏网之鱼。 ㉟此后，老何心里又多了一份希冀，他在等待一个人的到来。 18．阅读全文，依据小说情节概括填空。（2分） 一天黄昏，老何在渡口喝酒，一个神色疲惫的年轻人要渡河；__________________________________；年轻人被警察带走了，老何又坐在船上喝酒。 19．根据文意，说说第（13）段两个“规矩”的含义有何不同。（2分） 20．设置悬念是小说的常用手法，请你简要分析作者是如何设置悬念的。（3分） 21．作者以“黄昏渡”为题目有何用意？（4分） （三）（共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①我们常能听到这样的话“做什么都没有激情”“没有激情地做事简直是浪费时间”……一些人“没有激情就不行动”的思维，是给自己戴上的无形枷锁。他们误以为激情是天赋，观望中错失行动的机会，却忽略了积极的行动对激情的催生、促进作用。 ②与其坐等激情凭空出现，不如先尝试并坚持一段时间，在某件事上表现生涩时确实很难获得乐趣，但随着持续投入、技能提升和经验累积，便会逐渐得心应手，此时行动与决心本身就成为激情的源泉。因此，真正的成功者，是在积极的行动中培育激情的。 ③积极的行动可以避免过度等待，为激情的萌发创造了可能。心理学揭示了一个真相：过度等待激情会导致“决策瘫痪”，把“感兴趣”作为行动的前提时，往往陷入“想太多做太少”的循环。想画画，却因怠于动笔无法生发对绘画的激情；想尝试编程，却因为害怕学不会而一直停滞在研究教程的阶段。这种状态就像站在泳池边反复试探水深，看似谨慎实则是对生命的变相辜负。而那些敢于迈出第一步的人，往往能触发激情，打开新的天地。敦煌研究院名誉院长樊锦诗，初到戈壁时面对艰苦环境也曾迷茫，但她没有坐等，而是以积极行动投入壁画修复、资料整理工作。一次次触摸千年文物、破解保护难题的行动，激发了她“守护敦煌”的激情，从此她一生坚守敦煌。可见，唯有主动投身实践，才能在探索中点燃激情。 ④积极的行动可以带来激励的作用，为激情的维持提供了动力。激情不能只是一时的心血来潮，需要不断的激励来维系，而这种激励又源于积极行动产生的成就感。以语文学习为例，每天坚持阅读和练笔，看似微小的积累，却会在不知不觉中提升语感与文采。当发现自己能深入地理解文本、流畅地表达观点时，这种由能力增长带来的成就感便会维持对学习语文的激情。一次精彩的课堂发言、一篇被老师表扬的作文，甚至只是在交流中恰如其分地引用一句诗词，这些由行动催生的小小成就，会像涟漪一样扩散，从而让学习的激情持续燃烧。可见，正是行动带来的激励，为激情提供了源源不断的动力，让它从点点星火蔓延成不灭的火焰。 ⑤生命的精彩从来不是等来的馈赠，而是用行动书写的答案。积极的行动会打破犹豫，点燃激情，并使之持续燃烧，最终成为推动我们成长的巨大力量。 22．本文的中心论点是：_______________________________________________________________。（2分） 23．阅读下面两则材料，最适合做第③段论据的是_____________。（2分） 【甲】 屠呦呦对科研工作充满激情，在艰苦的环境中，她带领研究团队不断探索，经过无数次实验，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。她的激情促使她克服了重重困难，完成了这项伟大的事业。 【乙】 宫崎骏早年为生计进入动画行业，从绘制背景、修改动作等行动起步。在反复打磨画面的过程中，他逐渐发现动画能将想象中的世界具象化，由此点燃对动画的激情。此后数十年，他创作出无数精品，成为了动画界的不朽传奇。 24．简要分析文章第④段的论证过程。（3分） 五、作文（共40分） 25．阅读材料，按要求完成作文。 简·爱出身卑微，历经苦难，却始终守住人格尊严，不向命运低头；《醉翁亭记》中欧阳修身处贬谪境遇，依旧心怀百姓；老木匠不求速成，坚守做事的本心。人生路上，诱惑与困境常常相伴，守住本心，方能行稳致远。 请从下面两个题目中，任选一题作文。 （1）请以“守住心中的底线”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字，不套作，不抄袭；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）阅读上面的材料，结合你的思考与感悟，写一篇简单的议论文，自拟题目。 要求：①观点明确，论据恰当，条理清晰；600字左右。②不得出现真实人名、校名、地名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共13分） 1． （1分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 6．（2分） 7．（2分） 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．（1） （2） （3） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共5分） 9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 10.（3分） （三）（共8分） 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 12．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 13．（3分） 三、名著阅读（共5分） 14． 四、现代文阅读（共25分） （一）（共8分） 15．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 17．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共11分） 18．（2分） 19．（2分） 20．（3分） 21．（4分） （三）（共6分） 22．（2分） 23． （2分） 24．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 25．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $