猜押01 期中模拟卷（素养达标）【天津专用】-2026-2027学年九年级语文上期期中押题密卷

猜押01 期中模拟卷（素养达标）【天津专用】 九年级语文 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 上一世，我本是读写圣手，只因临场慌神、思路断线，没能尽显才学；然而今朝再战，信心已满怀，这一世我将拆解阅读迷局、挥洒创作灵感，赢回属于我的辉煌！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2．本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．（本题2分）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．遁词（dùn）        汲取（jí）      懦夫（rú）        前仆后继（pū） B．诓骗（kuāng）      曲线（qū）      栈桥（zhàn）      根深蒂固（tì） C．拮据（jū）         桑梓（zǐ）       樵夫（qiáo）      孜孜不倦（zī） D．省悟（xǐng）       脊梁（jǐ）       豢养（huàn）      停滞不前（dài） 【答案】C 【详解】本题考查字音。 A.懦夫（rú）——nuò； B.根深蒂固（tì）——dì； D.停滞不前（dài）——zhì； 故选C。 2．（本题2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 文艺创作本身就是一种人为的活动，人为的技巧是不能废除的，人为的规范也必不可少，尤其对初学者而言，它们更是必不可少的过程。________一旦进入创作过程，就应该从这种种技巧、经验中解放出来，避免它们成为束缚，以便发挥创造者的天性，________地自我抒写。种种关于天趣的论述，归结起来就是一个要求：超越那种操作性的技术，________达到真正的艺术。 A．但是  率意  从而 B．所以  率意  但是 C．所以  随意  从而 D．但是  随意  但是 【答案】A 【详解】本题考查词语辨析。 第一空： 但是：表转折关系的连词，用于引出与前文相对的内容。 所以：表因果关系的连词，用于引出结果。 前文说“人为的技巧、规范对初学者必不可少”，后文说“进入创作过程应从技巧中解放出来”，是转折关系，应选“但是”； 第二空： 率意：指顺着心意，自由、自然地（表达或行动）。 随意：指任凭自己的意思，随便。 此处是说艺术创作中“发挥创造者的天性、自我抒写”，“率意”更契合创作的主动舒展感，应选“率意”； 第三空： 从而：表顺承关系的连词，用于引出由前文导致的结果。 但是：表转折关系的连词。 “超越那种操作性的技术”是“达到真正的艺术”的顺承结果，应选“从而”； 故选A。 3．（本题2分）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 我们常把人的心灵比喻为天空□大海，以形容它的广阔。《精神的三间小屋》一文选择的比喻则更贴近日常经验□一般家庭，住上三居室，算是有了容身之所。那我们心灵是否也需要活动的空间呢□在精神上，我们是否也需要有三间小屋，可以盛下情感、事业和我们自身□ A．，  ：  ？  ？ B．、  ——  ，  。 C．，  ——  ，  。 D．、  ：  ？  ？ 【答案】D 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 第一空：“天空”“大海”是并列的词语，用顿号“、”分隔； 第二空：后文“一般家庭，住上三居室……”是对前文“更贴近日常经验”的解释说明，用冒号“：”； 第三、四空：“是否也需要活动的空间呢”“是否也需要有三间小屋”均是疑问句，用问号“？”。 故选D。 4．（本题2分）下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①今年春节假期全国国内旅游达3.08亿人次，实现国内旅游收入约3758亿元。②与往年不同，很多景区都因地制宜地开展了“亲子游”“民俗游”等特色鲜明的活动。③同时，景区的许多管理人员也不断充实到售票、检票、讲解等一线岗位。④规范的管理、周到的服务有效地缓解了景区压力，也增强了游客的满意度。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】D 【详解】本题考查病句辨析。 D.第④句搭配不当，“增强”与“满意度”搭配不当，应改为“提高满意度”； 故选D。 （二）诗词鉴赏 5．（本题3分）下面对《水调歌头·明月几时有》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 A．词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。 B．“起舞弄清影，何似在人间”表明词人对天上生活的无限向往和热爱。 C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”表现了词人由心中郁结到心胸开阔的心理变化。 D．“但愿人长久，千里共婵娟”一句，对一切经受着离别之苦的人表达了美好祝愿。 【答案】B 【详解】本题考查内容理解。 B.“起舞弄清影，何似在人间”意思是“起身起舞，身影也随着人舞动，这哪里比得上在人间的生活呢”。“起舞弄清影，何似在人间”的前文是“恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，词人本有乘风登月的念头，但又忌惮月宫的孤寂清冷。这句词是词人的自我劝解，意思是与其在清冷的月宫起舞，身影孤单，不如留在温暖的人间。并非表达对天上生活的无限向往和热爱，反而体现出对人间生活的眷恋； 故选B。 （三）实用类文本阅读 （本题9分）阅读下面议论性文本，完成下面小题。 “文化出海”何以乘风破浪 ①近年来，随着我国文化产业的迅速发展，“文化出海”的类型和呈现形式也日益丰富多元：中国好剧全球热播，《西游记》《琅琊榜》《人世间》等成为海外市场的“圈粉”利器；原创动漫重新“崛起”，《罗小黑战记》《白蛇：缘起》等先后入围被誉为“动画奥斯卡”的法国安纳西国际动画电影节；国产游戏收获一众“洋粉丝”，国产网游《原神》《黑神话·悟空》等“引爆”全球，“出海”已经成为中国游戏人搏击未来的重要选择；中国书香飘向世界，科幻小说《三体》、王旭烽的《茶人三部曲》等畅销多国。 ②习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调，在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。 ③“文化出海”是推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明的重要方面。笔者认为，可以在以下三方面下更大功夫： ④一是看“罗盘”识方向。“扬帆远航”，意味着机遇，也预示着这些文化产品要接受更多受众、更多视角的检验。因此，需要识别哪些需求是各国相通的，哪些需求又是因国家而异的，创作更具全球目光、更能引起情感共鸣与认同的作品。比如国产剧《三体》在国外某平台观看人数超400万，其成功秘诀之一就在于作品“反思人类生存困境、探讨人类未来命运”的宏大气质。 ⑤二是建“港湾”助远航。水手可以一往无前地出海，是因为背后有可以安心停泊的港湾，对于文化“走出去”来说亦是如此。比如中国（浙江）影视产业国际合作区已吸引260多家企业入驻，将10万多小时华语影视作品发行授权至全球180多个国家和地区，实现“叫好又叫座”。合作区还上线了“十诺云平台”，为浙江乃至全国影视出口企业提供全方位线上影视跨境交易服务。 ⑥三是育“水手”搏风浪。大海航行靠舵手，也靠水手。“文化出海”，除了内容“出海”，也需要人才、技术、资金的“出海”。比如，为了提升翻译出版人才业务水平和综合能力，中国翻译研究院、中国新闻出版研究院等启动了“海外翻译与传播应用能力培养计划”，围绕多语种翻译出版、书刊海外传播、海外出版营销、数字出版技术等领域，开展研修培训、研讨交流等。 ⑦文化是民族的，也是世界的。“文化出海”是一场与未来角逐的远征。期待，在“文化出海”的这条路上，我们的电影、文学、动漫等产品能扬起一道道风帆，形成千帆竞发之势，驶进世界各地受众的心里。 6．(3分)下列对文本内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首段就近年来“文化出海的类型和呈现形式也日益丰富多元”的现实展开论述。 B．国产剧《三体》火爆的原因之一是“反思人类生存困境、探讨人类未来命运”。 C．作者认为，“文化出海”可以从三方面下功夫，其中“育‘水手’搏风浪”最重要。 D．本文语言生动形象，如“出海”“罗盘”“港湾”“水手”等词语，增强了文章可读性。 7．(3分)对文章第⑤段画线句子分析正确的一项是（   ） A．运用了举例论证的方法。通过列举中国（浙江）影视产业国际合作区吸引企业入驻、发行大量华语影视作品至全球并实现“叫好又叫座”的具体事例，具体地论证了全国影视出口企业全方位线上影视跨境交易数量的提高。 B．运用了对比论证的方法，通过中国（浙江）影视产业国际合作区吸引企业入驻和发行大量华语影视作品至全球并实现“叫好又叫座”的事例对比，论证了“建‘港湾’助远航”的重要性。 C．运用了举例论证的方法。通过列举中国（浙江）影视产业国际合作区吸引企业入驻、发行大量华语影视作品至全球并实现“叫好又叫座”的具体事例，具体地论证了“建‘港湾’助远航”的重要性。 D．运用了对比论证的方法。通过中国（浙江）影视产业国际合作区吸引企业入驻和发行大量华语影视作品至全球并实现“叫好又叫座”的事例对比，论证了全国影视出口企业全方位线上影视跨境交易数量的提高。 8．(3分)为了让文化更好地“出海”，请结合文本分析以下方法错误的一项是（   ） A．识别各国相通与差异的需求，创作具有全球视野、能引发情感共鸣的作品。 B．构建支持平台与服务体系，如影视产业国际合作区，为文化产品出口提供交易、发行等全方位支持。 C．培养专业人才，推动人才、技术、资金“出海”。 D．开展翻译与传播能力培养计划，提升文化传播的专业水平，多翻拍国外的优秀影视作品，让国外的优秀文化走进来。 【答案】6．C 7．C 8．D 【详解】6．本题考查内容理解与辨析。 C.第③段提出“可以在以下三方面下更大功夫”，第④、⑤、⑥段分别对应“看‘罗盘’识方向”“建‘港湾’助远航”“育‘水手’搏风浪”三个分论点。原文使用并列式结构，从“方向定位”“产业支撑”“人才保障”三个维度论述发力点，没有对三者的重要性进行排序，并未出现“育‘水手’搏风浪最重要”的表述。选项属于无中生有，强加了“最重要”的比较关系。 故选C。 7．本题考查论证方法及作用。 A.画线句以“中国（浙江）影视产业国际合作区”的发展情况为具体实例，属于举例论证。但是其作用是为第⑤段的核心论点“建‘港湾’助远航”提供例证，强调产业合作平台对文化“走出去”的支撑作用。并非“具体地论证了全国影视出口企业全方位线上影视跨境交易数量的提高”。分析错误； B.画线句只列举了中国（浙江）影视产业国际合作区这一个案例，并未引入另一个对象进行对照比较，因此不构成对比论证。选项中“运用了对比论证的方法”错误； D.画线句只列举了中国（浙江）影视产业国际合作区这一个案例，并未引入另一个对象进行对照比较，因此不构成对比论证。其作用是为第⑤段的核心论点“建‘港湾’助远航”提供例证，强调产业合作平台对文化“走出去”的支撑作用。并非“论证了全国影视出口企业全方位线上影视跨境交易数量的提高”； 故选C。 8．本题考查内容理解与辨析。 D.第⑥段提到“海外翻译与传播应用能力培养计划”，其目的是“围绕多语种翻译出版、书刊海外传播、海外出版营销……开展研修培训、研讨交流等”，核心是为了让中国文化更好地“走出去”，而非“多翻拍国外的优秀影视作品，让国外的优秀文化走进来”。同时，本文通篇围绕“文化出海”（即中国文化走向世界）展开论述，并未涉及“引进国外优秀文化”的内容。 故选D。 （四）课内文言文阅读 （本题9分）阅读《醉翁亭记》一文，完成下面小题。 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 9．(3分)下面句子中加点词的解释，不正确的一项（   ） A．若夫日出而林霏开   霏：连绵不断的雨 B．云归而岩穴暝   暝：昏暗 C．野芳发而幽香   芳：花 D．山肴野蔌   蔌：菜蔬 10．(3分)本文多处用了“也”字，有的表示判断，有的表示陈述。下面句子中的“也”字，不表示判断语气的一项是（   ） A．环滁皆山也。 B．望之蔚然而深秀者，琅琊也。 C．名之者谁？太守自谓也。 D．山水之乐，得之心而寓之酒也。 11．(3分)下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段，介绍醉翁亭之所在，引出人和事。第②段，写山中早晚的阴晴变化，四时景物的迥然不同。 B．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是全文的核心命意，表明“醉”是表象，“乐”是根本。 C．第③段，先写西南峰壑之美，后写琅琊山草木之秀，并以简笔勾勒出醉翁之态“苍颜白发”，凸显了作者仕途坎坷的苦闷心情。 D．第④段，写日暮而归。这一段中的“夕阳在山，人影散乱”，写出了宴罢晚归的情景。 【答案】9．A 10．D 11．C 【详解】9．本题考查文言实词。 A.句意为：至于太阳升起，山林里的雾气散开。霏：雾气； 故选A。 10．本题考查文言句式。 A.句意为：环绕滁州的都是山，这是一个判断句，“也”表示判断语气； B.句意为：远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山，这是一个判断句，“也”表示判断语气； C.句意为：给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名，“也”表示判断语气； D.句意为：欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上，这里的“也”表示陈述语气，而不是判断语气； 故选D。 11．本题考查文言文内容理解。 C.第③段主要描写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉等场景，展现了滁州百姓安居乐业、太守与民同乐的画面，并没有先写西南峰壑之美，且“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”描绘的是太守醉酒的状态，凸显的是太守与民同乐的情怀，而不是作者仕途坎坷的苦闷心情，选项分析有误； 故选C。 第II卷 注意事项： 1．用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2．本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）欲渡黄河冰塞川，________。（李白《行路难（其一）》） （2）醉翁之意不在酒，________。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）________，东风无力百花残。（李商隐《无题》） （4）溪云初起日沉阁，________。（许浑《咸阳城东楼》） （5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借“沉舟”“病树”等意象，表达乐观进取、积极向上人生态度的诗句是：“________，________。” 【答案】 将登太行雪满山 在乎山水之间也 相见时难别亦难 山雨欲来风满楼 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“登、畔、帆”等字词容易写错。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文语段，完成下面小题。 太祖微行至田舍，见一村翁，问其生庚。翁告之某年月日时，皆同上。太祖曰：“尔有子乎？”答曰：“否。”“有田产乎？”曰：“否。”“然则何以自给？”曰：“吾恃养蜂耳。”曰：“尔蜂几何？”曰：“十五桶。”太祖默念曰：“我有两京十三省，渠①有蜂十五桶。此年月日相合之符。”太祖又问曰：“尔于蜂，岁割蜜，凡几次？”翁曰：“春夏花多，蜂易采，蜜不难结，我逐月割之。秋以后花渐少，故菊花蜜不尽割，割十之三，留其七，听②蜂自啖为卒岁③计。我乃即春夏所割蜜易④钱帛米粟，量入为出，以糊其口；而蜂亦有余蜜，得不馁。明岁，又复酿蜜。我行年五十，而恃蜂以饱，盖若此。他养蜂者不然，春夏割之，即秋亦尽割之，无余蜜，故蜂多死。今年有蜜，明年无蜜，皆莫我若也。”太祖叹曰：“民犹蜂也，君人者不务⑤休养，竭泽取之⑥，民安得不贫以死？民死，而国无其民，税安从出？是亦不留余蜜之类也。蜂丈人之言，可以传矣，可为养民者法⑦矣。” （节选自《雪涛小说》，有删改） 【注释】①渠：第三人称代词，他。②听：听任，任凭。③卒岁：度过一年，年终。④易：交换。⑤务：致力于，从事。⑥竭泽取之：排干池水捕鱼，比喻只图眼前利益，不作长远打算。⑦法：效法，学习。 13．(2分)解释下列句中加点的词。 ①蜂亦有余蜜，得不馁        馁：___________     ②税安从出        安：___________ 14．(2分)将文中画线句子翻译成现代汉语。 他养蜂者不然，春夏割之，即秋亦尽割之，无余蜜，故蜂多死。 15．(3分)太祖此行的收获是什么？从文中可见他有怎样的特点？ 【答案】13． 饥饿 哪里 14．其他养蜂的人不是这样，春夏季节收割蜂蜜，即使到了秋天也全部收割完，没有剩余的蜂蜜，所以蜜蜂大多死了。 15．太祖此行的收获是：他从养蜂人的话中得到了启示，认识到君主应该让百姓休养生息，不能只图眼前利益，不作长远打算，否则百姓会贫穷而死，国家也会失去税收来源。从文中可以看出太祖具有亲民、善于学习、有远见卓识的特点。 【详解】13．本题考查文言词语理解。 ①句意：蜜蜂也有剩余的蜂蜜，能够不挨饿。馁：饥饿。 ②句意：赋税从哪里来呢？安：哪里。 14．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：然，这样；即，即使；尽，全部、全都；故，所以。 15．本题考查内容分析与概括。 第一问：根据原文“民犹蜂也，君人者不务休养，竭泽取之，民安得不贫以死？民死，而国无其民，税安从出？是亦不留余蜜之类也。蜂丈人之言，可以传矣，可为养民者法矣”可知，太祖此行收获：从养蜂翁留蜜护蜂的做法中领悟治国之道，明白君主应让百姓休养生息，不可竭泽而渔，否则民贫国亡、税收无着，确立了养民的治国准则。 第二问：根据原文“太祖微行至田舍，见一村翁，问其生庚”可知，太祖微服走访田间农舍与老翁交谈，体现他亲民，贴近百姓了解实情。根据原文“太祖默念曰：‘我有两京十三省，渠有蜂十五桶。此年月日相合之符’”以及后续感悟治国道理，可知他能从养蜂小事类比治国大事，体现善于学习、善于思考。根据原文“君人者不务休养，竭泽取之，民安得不贫以死”可知，他能预见竭泽而渔的恶果，立足长远谋划治国，体现有远见卓识。 【点睛】参考译文： 明太祖朱元璋微服出巡到田间农舍，遇见一位乡村老翁，询问他的生辰八字。老翁告知的出生年月日时，都和太祖相同。太祖问：“你有儿子吗？”老翁回答：“没有。”又问：“有田产吗？”老翁说：“没有。”“那靠什么维持生计呢？”老翁说：“我依靠养蜂罢了。”太祖又问：“你养多少桶蜜蜂？”老翁答：“十五桶。”太祖暗自思忖：“我拥有两京十三省，他有十五桶蜂，这生辰八字相合，正是对应的征兆。”太祖再问：“你养蜂，每年割蜜，一共几次？”老翁说：“春夏时节花卉繁多，蜜蜂容易采蜜，蜂蜜不难酿成，我每月都割蜜。入秋以后花卉渐渐稀少，所以菊花蜜不全割，只割十分之三，留下十分之七，听任蜜蜂自己食用，作为度过一年的储备。我就用春夏割的蜂蜜换钱、布匹、粮食，衡量收入来支出，以此糊口；而蜜蜂也有剩余的蜂蜜，不会挨饿。第二年，又能重新酿蜜。我年纪已经五十，却能依靠蜜蜂吃饱，大概就是这样。其他养蜂的人不是这样，春夏季节收割蜂蜜，即使到了秋天也全部收割完，没有剩余的蜂蜜，所以蜜蜂大多死了。今年有蜜，明年无蜜，都比不上我。”太祖感叹道：“百姓就像蜜蜂啊，统治百姓的人不致力于休养生息，像排干池水捕鱼一样榨取百姓，百姓怎么能不贫困而死？百姓死了，国家就没有子民，赋税从哪里来？这也是不留余蜜的同类做法啊。养蜂老人的话，可以流传下去，应当成为养育百姓的君主效法的准则。” 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 豇豆熟了 明前茶 ①春天的时候，小姜伟的爸爸在城里承包了一个快递点，妈妈要去帮忙。10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一同过。 ②妈妈心里明白，下一次归来，或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得，应该给他留点蓬勃生长的希望，于是买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着孩子在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠。 ④离开前的一个星期天，妈妈带着儿子去给所有的豇豆苗插架。钉好竹架，妈妈教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架。她边示范边指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。” ⑤最后一根藤蔓也上了架，回过头去看，第一根藤蔓已经像科幻电影里的小怪物，瞬间向前伸展了近一寸。妈妈承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候。不，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑥豇豆开花了，淡紫、浅粉的蝶形小花，在翠绿的藤蔓间，像星星一样闪烁。姜伟放学归来，总会蹲在架下，瞅着那些小花发呆。他盼着豇豆快点长，盼着妈妈快点回。 ⑦不久，细细长长的豇豆垂了下来，像绿色的玉坠。姜伟每天都会去看，记录着它们的生长。奶奶告诉他，豇豆要趁嫩摘，老了就不好吃了。他便学着奶奶的样子，小心翼翼地采摘，把嫩豇豆放进竹篮里。 ⑧等放学归来，团匾上的豇豆已被吹干水分，可以做豇豆泡菜了。 ⑨姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐。他煮沸了花椒盐水，耐心放凉。像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷那里讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子。 ⑩密封罐上都贴着白纸，姜伟以稚嫩的笔触画下采摘当天的天气与心情，并标注了日期。 ⑪日子一天天过去，豇豆一茬茬成熟，姜伟的密封罐也攒了6个。他每天都会去看那些罐子，想象着妈妈回来时品尝泡菜的样子。 ⑫6月，妈妈终于回来了。她放下行李，就直奔房前的豇豆架，看着挂满架的豇豆，又看着姜伟兴奋的模样，眼眶湿润了。 ⑬妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐酸豇豆，尝了一根，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味着，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。这味道，是儿子的等待，是时光的沉淀，更是亲情的醇厚。 ⑭“妈妈，好吃吗？”姜伟紧张地问。 ⑮妈妈点点头，一把抱住姜伟，哽咽着说：“好吃，太好吃了！这是妈妈吃过的最好吃的酸豇豆。” ⑯夕阳下，豇豆架的影子拉得很长，紧紧地依偎在一起，像他们母子俩。 16．(3分)结合全文内容，梳理叙事线索。 妈妈离家前，姜伟渴盼陪伴→豇豆苗生长时，姜伟①__________→豇豆成熟后，姜伟②____________→妈妈归来时，姜伟③____________ 17．(4分)文中对豇豆的描写多次使用比喻，结合画线句子内容，分析这样处理的精妙之处。 18．(4分)文章第⑨段详细描写姜伟制作豇豆泡菜的过程，这一段在全文中有什么作用？ 19．(4分)文章以“豇豆熟了”为题，有何深意？ 【答案】16． 悉心照料 制作泡菜 紧张询问 17．运用比喻的修辞手法，将豇豆苗的藤蔓比作“好奇的孩子”“科幻电影里的小怪物”，将豇豆花比作“星星”，将豇豆比作“绿色的玉坠”“美髯公的飘逸长髯”，生动形象地写出了豇豆苗、豇豆花、豇豆的形态特点，表现出豇豆蓬勃生长的态势，同时也体现出姜伟对豇豆的喜爱之情。 18．详细描写制作豇豆泡菜的过程，表现出姜伟制作泡菜时的认真、用心，体现出他对妈妈归来的期待，丰富了文章内容，突出了文章主题。 19．“豇豆熟了”既指豇豆这种农作物成熟了，又象征着姜伟在等待妈妈归来的过程中逐渐成长、成熟，同时也寓意着亲情的醇厚，表达了妈妈对姜伟成长的欣慰以及母子之间深厚的情感。 【详解】16．本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑥段“豇豆开花了，淡紫、浅粉的蝶形小花，在翠绿的藤蔓间，像星星一样闪烁。姜伟放学归来，总会蹲在架下，瞅着那些小花发呆。他盼着豇豆快点长盼着妈妈快点回”可知，豇豆苗生长时，姜伟悉心照料藤蔓，每日蹲在架下盼着豇豆与妈妈一同归来。 第二空，根据第⑨段“姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐。他煮沸了花椒盐水，耐心放凉。像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐”可知，豇豆成熟后，姜伟制作泡菜，用稚嫩的笔触在密封罐上标注日期、天气与心情，将等待封存在罐中。 第三空，第⑫段“6月，妈妈终于回来了。她放下行李，就直奔房前的豇豆架，看着挂满架的豇豆，又看着姜伟兴奋的模样，眼眶湿润了”，第⑭段“‘妈妈，好吃吗？’姜伟紧张地问”可知，妈妈归来时，姜伟紧张询问，等待着妈妈对自己亲手制作的泡菜的评价。 17．本题考查语句赏析。 根据第③段“豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠”可知，作者将豇豆藤蔓比作“好奇的孩子”，既写出了藤蔓四处攀援的灵动姿态，也暗合姜伟等待母亲时的好奇与期盼，让植物的生长与人的情感自然呼应。 根据第⑤段“第一根藤蔓已经像科幻电影里的小怪物，瞬间向前伸展了近一寸”可知，将藤蔓比作“科幻电影里的小怪物”，生动表现出藤蔓快速生长的蓬勃态势，也暗含姜伟看着豇豆生长时的惊喜感，让等待的时光有了鲜活的画面感。 根据第⑥段“豇豆开花了，淡紫、浅粉的蝶形小花，在翠绿的藤蔓间，像星星一样闪烁”可知，将豇豆花比作“星星”，既写出了小花点缀在绿叶间的明亮模样，也传递出姜伟蹲在架下凝望时的欣喜，让思念有了温柔的落点。 根据第⑦段“细细长长的豇豆垂了下来，像绿色的玉坠”可知，将豇豆比作“绿色的玉坠”，凸显了豇豆饱满润泽的形态，也体现出姜伟看着豇豆成熟时的满足感，让他的等待有了具象的成果。 根据第⑨段“像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐”可知，将嫩豇豆比作“美髯公的飘逸长髯”，既写出了豇豆细长柔软的质感，也让制作泡菜的过程充满童趣，暗含姜伟将思念封存在罐中的用心。 综上，这些比喻既细致展现了豇豆从苗到果的生长过程，也让姜伟的思念与期盼随着豇豆的生长自然流露，让物与情融为一体。 18．本题考查段落作用分析。 根据第⑨段“姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐。他煮沸了花椒盐水，耐心放凉”可知，姜伟自掏压岁钱准备工具，还耐心等待盐水放凉，一系列细致的举动，具体表现出他制作泡菜时的认真与用心，将对妈妈的思念融入亲手制作的过程中。 根据第⑨段“像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷那里讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐”可知，作者细致描写铺豇豆、加配料、倒白酒等步骤，让制作泡菜的过程鲜活可感，丰富了文章的叙事内容，让姜伟的形象更具体鲜活。 根据第⑨段“姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子”可知，姜伟认真盖紧罐盖的动作，暗含着他希望泡菜能完美保存，等着妈妈归来品尝的心意，深刻体现出他对妈妈归来的热切期待，让这份期盼有了具象的寄托。 根据第⑬段“妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐酸豇豆，尝了一根，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了”可知，第⑨段对制作过程的详细描写，为后文妈妈品尝泡菜时感受到其中的心意做了铺垫，让妈妈尝到的不仅是泡菜的味道，更是儿子的等待与牵挂，进一步突出了亲情醇厚的文章主题。 19．本题考查标题含义分析。 根据第⑦段“不久，细细长长的豇豆垂了下来，像绿色的玉坠。姜伟每天都会去看，记录着它们的生长。奶奶告诉他，豇豆要趁嫩摘，老了就不好吃了”可知，“豇豆熟了”首先指母亲临行前种下的豇豆苗，历经生长、开花，最终结出嫩豇豆，实实在在完成了从苗到果的成熟过程，是文章叙事的核心物象。 根据第⑨段“姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐。他煮沸了花椒盐水，耐心放凉”“又从爷爷那里讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子”可知，豇豆成熟的过程中，姜伟从最初渴盼母亲陪伴的孩子，变成了能独自照料豇豆、认真制作泡菜的少年，学着动手、懂得等待，“豇豆熟了”象征着姜伟在这段时光里的成长与心智的成熟。 根据第⑪段“日子一天天过去，豇豆一茬茬成熟，姜伟的密封罐也攒了6个。他每天都会去看那些罐子，想象着妈妈回来时品尝泡菜的样子”可知，豇豆从栽种到成熟的时光，正是姜伟等待母亲归来的时光，豇豆的成熟凝聚着姜伟对母亲的思念与期盼，也让这份亲情在等待中慢慢沉淀。 根据第⑬段“她久久回味着，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。这味道，是儿子的等待，是时光的沉淀，更是亲情的醇厚”可知，母亲归来品尝到的豇豆泡菜，是豇豆成熟的成果，更是姜伟用心的体现，“豇豆熟了”寓意着亲情在时光的酝酿中愈发醇厚，也包含着母亲品尝到泡菜时，感受到儿子成长后的欣慰，凸显出母子之间深厚的情感联结。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（6分） 2025年8月31日至9月1日，上海合作组织峰会在天津召开，汇文中学某班开展了主题为“聚焦天津上合峰会，感悟国际合作新图景”的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下四则材料。请按要求完成下列各题。 【材料一】 天津上合峰会主题宣传海报 【材料二】 天津上合峰会创新联动模式，设主分会场推进合作。主会场设在天津梅江会展中心，同时在天津港、天津国际生物医药联合研究院等场所设立3个分会场。主会场侧重高层对话与战略共识达成，分会场则针对“港口物流合作”“生物医药创新”“数字经济赋能”等细分领域开展实操研讨，吸引了120余家跨国企业、80余所科研机构参与，形成“宏观定调+微观落地”的高效推进机制。 【材料三】 天津上合峰会赋能天津，深化与成员国合作。峰会期间，天津与哈萨克斯坦阿拉木图市、乌兹别克斯坦塔什干市签署友好城市升级协议，新增3条连接上合成员国的货运航线；天津自贸试验区推出“上合成员国商品通关绿色通道”，预计每年可缩短相关商品通关时间超40%，同时带动天津本地装备制造、农产品加工等产业出口增长，为城市高质量发展注入新动能。 20．(3分)请根据材料一，用简洁的文字介绍天津上合峰会主题宣传海报。 21．(3分)阅读材料二和材料三，从“举办模式”“与成员国合作的措施”两个方面概括天津上合峰会的相关信息，要求语言简洁。 【答案】20．（画面）海报画面主体是天塔和天津之眼/摩天轮等城市地标，搭配上合组织的标识元素。 （文字）海报下方醒目地写着“相约上合，绽放津彩”，并标注“TIANJIN2025”，既点明了举办城市与年份，也传递出开放合作、共促发展的峰会理念，整体视觉效果简洁明快，富有城市特色与时代气息。 21．①举办模式：采用“主会场+分会场”联动模式，主会场聚焦高层对话与战略共识，分会场围绕特定领域开展务实对接。 ②与成员国合作的措施：签署友好城市升级协议，开通新的国际货运航线，扩大自贸试验区“上合成员国商品绿色通道”。 【详解】20．本题考查图文转换。 根据材料一的海报内容可知，该图以长方形构图呈现，上半部分采用剪影式设计，描绘了天津具有代表性的城市建筑群，如高耸的天津广播电视塔（天塔）与横跨河面的“天津之眼”摩天轮，这些地标性元素共同勾勒出天津现代化都市的轮廓，凸显其独特的城市风貌。下半部分则以简洁醒目的文字布局突出主题，“相约上合，绽放津彩”点明峰会举办地与活动意义，表达对国际交流的热忱欢迎；下方“TIANJIN2025”标注时间与地点，强化信息识别度。整体画面通过视觉符号与文字结合，将城市形象与国际合作主题融为一体，传递出天津作为东道主开放包容、积极融入全球合作格局的鲜明态度。 21．本题考查信息概括。 根据材料二“天津上合峰会创新联动模式，设主分会场推进合作……主会场侧重高层对话与战略共识达成，分会场则针对‘港口物流合作’‘生物医药创新’‘数字经济赋能’等细分领域开展实操研讨……形成‘宏观定调+微观落地’的高效推进机制”可知，峰会创新性地采用了“主会场+分会场”创新联动的模式，主会场侧重高层对话与战略共识达成，分会场则围绕特定领域开展实操研讨，形成“宏观定调+微观落地”的高效推进机制。 根据材料三“天津上合峰会赋能天津，深化与成员国合作……乌兹别克斯坦塔什干市签署友好城市升级协议，新增3条连接上合成员国的货运航线；天津自贸试验区推出‘上合成员国商品通关绿色通道’……带动天津本地装备制造、农产品加工等产业出口增长，为城市高质量发展注入新动能”可知，天津上合峰会峰会让天津深化与成员国合作。天津与成员国的城市签署友好城市升级协议，新增连接上合成员国的货运航线，天津自贸试验区推出“上合成员国商品通关绿色通道”，并推动装备制造、农产品加工等产业出口增长。 （二）整本书阅读（共7分） 22．(1)语文老师让同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究《简·爱》中的四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请完成下面表格。 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 ①见____________（人物），学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 逃离墨守成规和一眼望穿的生活 ②________ 逃离物质上的诱惑和感情上的妥协 ③拒绝________________________（事件），重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 (2)阅读《简·爱》后，同学们从情感对立的角度抒发了对青春成长的感悟。请仿照示例，从备用词中选择一组，结合小说内容，抒发你对小说主人公简·爱这一人物形象的阅读感悟。 示例：自卑与自尊 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽欺辱的生活让她感到自卑。然而在面对爱情时，她内心坚定，当发现两人之间存在“不可逾越的障碍”时，毅然决然地离开桑菲尔德庄园，她追求平等、独立的爱情与人格，展现出强烈的自尊。 备用词：迷茫与坚定  柔弱与刚强 【答案】(1) 里德太太 桑菲尔德庄园 圣约翰的求婚 (2)示例一：迷茫与坚定。简·爱在洛伍德学校担任教师时，面对谭波尔小姐的离开，她对未来感到迷茫与不安。然而，当她意识到需要突破现状、追求更广阔的人生时，毅然登报求职，来到桑菲尔德庄园；在得知罗切斯特已有妻子后，她虽痛苦却坚定选择离开，展现出对原则和独立人格的坚守。 示例二：柔弱与刚强。简·爱在盖茨海德府和洛伍德学校的生活中，看似柔弱无助，饱受欺凌。然而正是这些残酷的经历铸就了她内心深处的刚强，促使她敢于反抗不公，发奋图强，勇于追求自己的幸福。 【详解】（1）①简·爱在里德太太病重的时候重返盖茨海德府，简·爱已经原谅了她舅母，仍叫她舅母。故这一空应填：里德太太。 ②在桑菲尔德庄园，简·爱和罗切斯特的婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生在15年前已经结婚，他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人，法律阻碍了他们的爱情，使他们两人都很痛苦。简·爱为了脱离痛苦就离开了桑菲尔德庄园，也是为了逃离物质上的诱惑和感情上的妥协。这一空应填“桑菲尔德庄园”。 ③圣约翰对简·爱求婚，却丝毫不是为了爱情——他只是需要一个去印度传教的助手。简·爱愿与他去印度，却不愿嫁给他，成为无爱婚姻的牺牲品。故本空应填：圣约翰的求婚。 （2）开放性试题，首先明确，需紧扣“情感对立”核心，从备用词中选取一组，结合《简·爱》具体情节，先阐述主人公在某一阶段体现的前一种情感，再通过关键事件转折，展现后一种情感，突出人物形象的矛盾性与成长弧光。如“迷茫”需对应简·爱人生中的困惑阶段，“坚定”需结合她坚守原则的关键选择。又如“柔弱”需体现她在现实困境中的脆弱，“刚强”需展现她在面对不公与困境时的反抗与坚守，让人物形象更立体。 示例一：迷茫与坚定。简·爱成长的路上也曾陷入迷茫：在洛伍德学校刻板压抑的环境里，她一度怀疑自己是否要永远困在一眼望得到头的循规蹈矩中；在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱却得知对方已有妻子时，她也在情感的拉扯里不知所措，不知道该去向何方。但她始终没有丢失对自我的坚守，迷茫过后她清醒地认清自己绝不能放弃人格平等成为他人的附庸，毅然选择出走；后来在沼泽山庄面对圣约翰以“神圣使命”为名提出的求婚，她也没有迷失在看似崇高的人生规训里，坚定地遵从内心的呼唤回到罗切斯特身边。她的迷茫是普通少女面对人生岔路的真实惶惑，而穿越迷茫的那份坚定，恰恰让她对独立人格与平等爱情的追求，绽放出最动人的光芒。 示例二：柔弱与刚强。简·爱出身卑微，在桑菲尔德庄园做家庭教师时，她看似是无依无靠的柔弱女子，面对罗切斯特时也曾因身份差距流露过不安与怯懦。但她的灵魂始终藏着不肯弯折的刚强，当她得知罗切斯特已有疯妻，不愿以情妇的身份依附爱人，强忍心碎毅然离开庄园，绝不放弃人格的平等与尊严；后来重回桑菲尔德，她也始终以独立的姿态站在失明的罗切斯特身边，从未因境遇落差丢掉自己的原则。她看似柔弱的躯壳里，装着最刚强的灵魂，永远不肯向世俗偏见低头。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 23．阅读下面文字，完成作文。 ①续写精彩，有多种表现。从嫦娥一号到六号，一代代航天人接续努力，续写航天事业的辉煌；奔赴小康的道路上，一个个扶贫干部接续努力，续写脱贫致富的胜利；樊锦诗守护莫高窟，晚年建成“数字敦煌”，续写人生追求的精彩…… ②你的身边，肯定也有这样续写精彩的故事。你的成长中，肯定也曾续写过精彩。 请以《精彩，我来续写》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，卷面整洁。 例文： 精彩，我来续写 一方褪色的篆刻印章，静静摆在书桌的角落。那是外公留给我的礼物，也把一份沉淀多年的精彩，交到了我的手上。 外公酷爱篆刻。从前他总坐在阳台的木桌前，一盏台灯，几把刻刀，一方石头，便能消磨一下午的时光。我常常趴在桌边，看着细碎的石屑纷纷扬扬落在桌面上。外公的指尖布满厚厚的老茧，刀刃在石头上游走，横竖撇捺，一笔一画，方正有力。一枚枚印章，有的清雅恬淡，有的大气磅礴。亲朋好友都喜爱他的作品，可外公常常叹息，愿意静下心来学篆刻的年轻人越来越少。那时的我尚且懵懂，只觉得刻石头是一件枯燥乏味的事。 后来外公渐渐年迈，双手不再稳健，再也握不住刻刀。那些大大小小的刻刀被收拾进木盒，篆刻的故事仿佛就此停下。望着落上薄尘的工具，我心里忽然生出一份念头：这份属于篆刻的精彩，不该就此中断，应当由我来续写。 真正拿起刻刀，我才明白这件事远没有看上去那样轻松。坚硬的石料总是不听使唤，稍一用力就会刻错笔画。指尖被刀柄磨出红红的印记，手腕酸得抬不起来，刻出来的线条歪歪扭扭，毫无章法。好几次我把刻刀放下，心里满是挫败。可我看向桌上外公留下的印章，印章上古朴的字迹，仿佛在无声地鼓励我。我重新拿起工具，静下心，慢慢临摹字帖，练习运刀，细细体会每一道纹路的力道。 日复一日的练习，我渐渐沉下心来。我不再一味模仿外公的风格，试着把少年人的想法融进篆刻之中。我刻下“少年有志”，刻下山河短句，也试着为同学篆刻小巧的名字章。古老的篆刻，经由我的双手，有了属于新时代少年的鲜活气息。 原来续写精彩，不是简单地复刻前人的成就，而是接过传承的接力棒。先辈用热爱书写过往，而我们以青春接续未来。古老文化的光芒不会尘封于旧时光，这份篆刻的精彩，就由我，认真续写下去。 【详解】一、审题立意。 这是一道命题作文。先要读懂导语，“续写精彩”并不是凭空创造全新的辉煌，而是承接前人、前辈、先辈已经开创出的事业、精神或者梦想，依靠自己接力、传承，把这份精彩继续延续下去。导语给出航天人、扶贫干部、樊锦诗的事例，提示写作方向可以是家国大事，也可以是个人人生追求；关键词是“续写”，重点在于“承接+继续”，不能只写独自发光，要体现出接力传承，“我”表明文章要立足自身，从我的经历、我的感悟出发，写出自己怎样接过接力棒，延续一份精彩。本文的核心立意可以定为：精彩不只是前人书写的荣光，更需要后辈接过接力棒去传承发扬。这份精彩未必必须是惊天动地的伟大成就，它可以是一种精神、一份热爱、一项技艺。作为少年的我，不必一下子做出轰轰烈烈的大事，在平凡生活里坚守初心、接续努力，把前辈留下的美好继续传递，就是用自己的方式续写精彩，实现精神的代代相传。 二、选材构思。 选材上，可以选用贴近日常生活的素材。比如传承家里祖辈的书法，接续祖辈对笔墨的热爱；或是跟随社区非遗手艺人学习传统剪纸，把民间手艺继续做下去；也可以写接力班级的优良风气，延续往届学长学姐坚持志愿服务的传统；还可以写传承父辈热爱运动、永不放弃的精神，在运动场上面对挫折咬牙坚持，延续拼搏的精彩。选取自己亲身参与、有所体会的小事，从小切口去诠释“续写”，以小见大。构思上，把视角牢牢落在“我”的亲身感受上。先由一件旧物件触发联想，感知到过去已经存在的一份精彩，明白这份精彩是由上一代人辛苦铸就；接着重点叙写我接触、学习、实践的过程，写出我遇到的困难、内心的动摇，再写我慢慢理解这份精彩背后蕴藏的精神内核，懂得“续写”不是简单复刻照搬，而是在继承的基础上加入属于新时代少年的理解；之后写出我的实际行动，展现我如何用属于自己的方式把这份美好延续；最后升华感悟，点明续写精彩的真正意义，荣光不会止步于过去，经过一代代人的接续，精彩方能生生不息。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押01 期中模拟卷（素养达标）【天津专用】 九年级语文 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 上一世，我本是读写圣手，只因临场慌神、思路断线，没能尽显才学；然而今朝再战，信心已满怀，这一世我将拆解阅读迷局、挥洒创作灵感，赢回属于我的辉煌！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2．本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．（本题2分）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．遁词（dùn）        汲取（jí）      懦夫（rú）        前仆后继（pū） B．诓骗（kuāng）      曲线（qū）      栈桥（zhàn）      根深蒂固（tì） C．拮据（jū）         桑梓（zǐ）       樵夫（qiáo）      孜孜不倦（zī） D．省悟（xǐng）       脊梁（jǐ）       豢养（huàn）      停滞不前（dài） 【答案】C 【详解】本题考查字音。 A.懦夫（rú）——nuò； B.根深蒂固（tì）——dì； D.停滞不前（dài）——zhì； 故选C。 2．（本题2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 文艺创作本身就是一种人为的活动，人为的技巧是不能废除的，人为的规范也必不可少，尤其对初学者而言，它们更是必不可少的过程。________一旦进入创作过程，就应该从这种种技巧、经验中解放出来，避免它们成为束缚，以便发挥创造者的天性，________地自我抒写。种种关于天趣的论述，归结起来就是一个要求：超越那种操作性的技术，________达到真正的艺术。 A．但是  率意  从而 B．所以  率意  但是 C．所以  随意  从而 D．但是  随意  但是 【答案】A 【详解】本题考查词语辨析。 第一空： 但是：表转折关系的连词，用于引出与前文相对的内容。 所以：表因果关系的连词，用于引出结果。 前文说“人为的技巧、规范对初学者必不可少”，后文说“进入创作过程应从技巧中解放出来”，是转折关系，应选“但是”； 第二空： 率意：指顺着心意，自由、自然地（表达或行动）。 随意：指任凭自己的意思，随便。 此处是说艺术创作中“发挥创造者的天性、自我抒写”，“率意”更契合创作的主动舒展感，应选“率意”； 第三空： 从而：表顺承关系的连词，用于引出由前文导致的结果。 但是：表转折关系的连词。 “超越那种操作性的技术”是“达到真正的艺术”的顺承结果，应选“从而”； 故选A。 3．（本题2分）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 我们常把人的心灵比喻为天空□大海，以形容它的广阔。《精神的三间小屋》一文选择的比喻则更贴近日常经验□一般家庭，住上三居室，算是有了容身之所。那我们心灵是否也需要活动的空间呢□在精神上，我们是否也需要有三间小屋，可以盛下情感、事业和我们自身□ A．，  ：  ？  ？ B．、  ——  ，  。 C．，  ——  ，  。 D．、  ：  ？  ？ 【答案】D 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 第一空：“天空”“大海”是并列的词语，用顿号“、”分隔； 第二空：后文“一般家庭，住上三居室……”是对前文“更贴近日常经验”的解释说明，用冒号“：”； 第三、四空：“是否也需要活动的空间呢”“是否也需要有三间小屋”均是疑问句，用问号“？”。 故选D。 4．（本题2分）下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①今年春节假期全国国内旅游达3.08亿人次，实现国内旅游收入约3758亿元。②与往年不同，很多景区都因地制宜地开展了“亲子游”“民俗游”等特色鲜明的活动。③同时，景区的许多管理人员也不断充实到售票、检票、讲解等一线岗位。④规范的管理、周到的服务有效地缓解了景区压力，也增强了游客的满意度。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】D 【详解】本题考查病句辨析。 D.第④句搭配不当，“增强”与“满意度”搭配不当，应改为“提高满意度”； 故选D。 （二）诗词鉴赏 5．（本题3分）下面对《水调歌头·明月几时有》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 A．词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。 B．“起舞弄清影，何似在人间”表明词人对天上生活的无限向往和热爱。 C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”表现了词人由心中郁结到心胸开阔的心理变化。 D．“但愿人长久，千里共婵娟”一句，对一切经受着离别之苦的人表达了美好祝愿。 【答案】B 【详解】本题考查内容理解。 B.“起舞弄清影，何似在人间”意思是“起身起舞，身影也随着人舞动，这哪里比得上在人间的生活呢”。“起舞弄清影，何似在人间”的前文是“恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，词人本有乘风登月的念头，但又忌惮月宫的孤寂清冷。这句词是词人的自我劝解，意思是与其在清冷的月宫起舞，身影孤单，不如留在温暖的人间。并非表达对天上生活的无限向往和热爱，反而体现出对人间生活的眷恋； 故选B。 （三）实用类文本阅读 （本题9分）阅读下面议论性文本，完成下面小题。 “文化出海”何以乘风破浪 ①近年来，随着我国文化产业的迅速发展，“文化出海”的类型和呈现形式也日益丰富多元：中国好剧全球热播，《西游记》《琅琊榜》《人世间》等成为海外市场的“圈粉”利器；原创动漫重新“崛起”，《罗小黑战记》《白蛇：缘起》等先后入围被誉为“动画奥斯卡”的法国安纳西国际动画电影节；国产游戏收获一众“洋粉丝”，国产网游《原神》《黑神话·悟空》等“引爆”全球，“出海”已经成为中国游戏人搏击未来的重要选择；中国书香飘向世界，科幻小说《三体》、王旭烽的《茶人三部曲》等畅销多国。 ②习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调，在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。 ③“文化出海”是推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明的重要方面。笔者认为，可以在以下三方面下更大功夫： ④一是看“罗盘”识方向。“扬帆远航”，意味着机遇，也预示着这些文化产品要接受更多受众、更多视角的检验。因此，需要识别哪些需求是各国相通的，哪些需求又是因国家而异的，创作更具全球目光、更能引起情感共鸣与认同的作品。比如国产剧《三体》在国外某平台观看人数超400万，其成功秘诀之一就在于作品“反思人类生存困境、探讨人类未来命运”的宏大气质。 ⑤二是建“港湾”助远航。水手可以一往无前地出海，是因为背后有可以安心停泊的港湾，对于文化“走出去”来说亦是如此。比如中国（浙江）影视产业国际合作区已吸引260多家企业入驻，将10万多小时华语影视作品发行授权至全球180多个国家和地区，实现“叫好又叫座”。合作区还上线了“十诺云平台”，为浙江乃至全国影视出口企业提供全方位线上影视跨境交易服务。 ⑥三是育“水手”搏风浪。大海航行靠舵手，也靠水手。“文化出海”，除了内容“出海”，也需要人才、技术、资金的“出海”。比如，为了提升翻译出版人才业务水平和综合能力，中国翻译研究院、中国新闻出版研究院等启动了“海外翻译与传播应用能力培养计划”，围绕多语种翻译出版、书刊海外传播、海外出版营销、数字出版技术等领域，开展研修培训、研讨交流等。 ⑦文化是民族的，也是世界的。“文化出海”是一场与未来角逐的远征。期待，在“文化出海”的这条路上，我们的电影、文学、动漫等产品能扬起一道道风帆，形成千帆竞发之势，驶进世界各地受众的心里。 6．(3分)下列对文本内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首段就近年来“文化出海的类型和呈现形式也日益丰富多元”的现实展开论述。 B．国产剧《三体》火爆的原因之一是“反思人类生存困境、探讨人类未来命运”。 C．作者认为，“文化出海”可以从三方面下功夫，其中“育‘水手’搏风浪”最重要。 D．本文语言生动形象，如“出海”“罗盘”“港湾”“水手”等词语，增强了文章可读性。 7．(3分)对文章第⑤段画线句子分析正确的一项是（   ） A．运用了举例论证的方法。通过列举中国（浙江）影视产业国际合作区吸引企业入驻、发行大量华语影视作品至全球并实现“叫好又叫座”的具体事例，具体地论证了全国影视出口企业全方位线上影视跨境交易数量的提高。 B．运用了对比论证的方法，通过中国（浙江）影视产业国际合作区吸引企业入驻和发行大量华语影视作品至全球并实现“叫好又叫座”的事例对比，论证了“建‘港湾’助远航”的重要性。 C．运用了举例论证的方法。通过列举中国（浙江）影视产业国际合作区吸引企业入驻、发行大量华语影视作品至全球并实现“叫好又叫座”的具体事例，具体地论证了“建‘港湾’助远航”的重要性。 D．运用了对比论证的方法。通过中国（浙江）影视产业国际合作区吸引企业入驻和发行大量华语影视作品至全球并实现“叫好又叫座”的事例对比，论证了全国影视出口企业全方位线上影视跨境交易数量的提高。 8．(3分)为了让文化更好地“出海”，请结合文本分析以下方法错误的一项是（   ） A．识别各国相通与差异的需求，创作具有全球视野、能引发情感共鸣的作品。 B．构建支持平台与服务体系，如影视产业国际合作区，为文化产品出口提供交易、发行等全方位支持。 C．培养专业人才，推动人才、技术、资金“出海”。 D．开展翻译与传播能力培养计划，提升文化传播的专业水平，多翻拍国外的优秀影视作品，让国外的优秀文化走进来。 【答案】6．C 7．C 8．D 【详解】6．本题考查内容理解与辨析。 C.第③段提出“可以在以下三方面下更大功夫”，第④、⑤、⑥段分别对应“看‘罗盘’识方向”“建‘港湾’助远航”“育‘水手’搏风浪”三个分论点。原文使用并列式结构，从“方向定位”“产业支撑”“人才保障”三个维度论述发力点，没有对三者的重要性进行排序，并未出现“育‘水手’搏风浪最重要”的表述。选项属于无中生有，强加了“最重要”的比较关系。 故选C。 7．本题考查论证方法及作用。 A.画线句以“中国（浙江）影视产业国际合作区”的发展情况为具体实例，属于举例论证。但是其作用是为第⑤段的核心论点“建‘港湾’助远航”提供例证，强调产业合作平台对文化“走出去”的支撑作用。并非“具体地论证了全国影视出口企业全方位线上影视跨境交易数量的提高”。分析错误； B.画线句只列举了中国（浙江）影视产业国际合作区这一个案例，并未引入另一个对象进行对照比较，因此不构成对比论证。选项中“运用了对比论证的方法”错误； D.画线句只列举了中国（浙江）影视产业国际合作区这一个案例，并未引入另一个对象进行对照比较，因此不构成对比论证。其作用是为第⑤段的核心论点“建‘港湾’助远航”提供例证，强调产业合作平台对文化“走出去”的支撑作用。并非“论证了全国影视出口企业全方位线上影视跨境交易数量的提高”； 故选C。 8．本题考查内容理解与辨析。 D.第⑥段提到“海外翻译与传播应用能力培养计划”，其目的是“围绕多语种翻译出版、书刊海外传播、海外出版营销……开展研修培训、研讨交流等”，核心是为了让中国文化更好地“走出去”，而非“多翻拍国外的优秀影视作品，让国外的优秀文化走进来”。同时，本文通篇围绕“文化出海”（即中国文化走向世界）展开论述，并未涉及“引进国外优秀文化”的内容。 故选D。 （四）课内文言文阅读 （本题9分）阅读《醉翁亭记》一文，完成下面小题。 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 9．(3分)下面句子中加点词的解释，不正确的一项（   ） A．若夫日出而林霏开   霏：连绵不断的雨 B．云归而岩穴暝   暝：昏暗 C．野芳发而幽香   芳：花 D．山肴野蔌   蔌：菜蔬 10．(3分)本文多处用了“也”字，有的表示判断，有的表示陈述。下面句子中的“也”字，不表示判断语气的一项是（   ） A．环滁皆山也。 B．望之蔚然而深秀者，琅琊也。 C．名之者谁？太守自谓也。 D．山水之乐，得之心而寓之酒也。 11．(3分)下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段，介绍醉翁亭之所在，引出人和事。第②段，写山中早晚的阴晴变化，四时景物的迥然不同。 B．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是全文的核心命意，表明“醉”是表象，“乐”是根本。 C．第③段，先写西南峰壑之美，后写琅琊山草木之秀，并以简笔勾勒出醉翁之态“苍颜白发”，凸显了作者仕途坎坷的苦闷心情。 D．第④段，写日暮而归。这一段中的“夕阳在山，人影散乱”，写出了宴罢晚归的情景。 【答案】9．A 10．D 11．C 【详解】9．本题考查文言实词。 A.句意为：至于太阳升起，山林里的雾气散开。霏：雾气； 故选A。 10．本题考查文言句式。 A.句意为：环绕滁州的都是山，这是一个判断句，“也”表示判断语气； B.句意为：远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山，这是一个判断句，“也”表示判断语气； C.句意为：给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名，“也”表示判断语气； D.句意为：欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上，这里的“也”表示陈述语气，而不是判断语气； 故选D。 11．本题考查文言文内容理解。 C.第③段主要描写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉等场景，展现了滁州百姓安居乐业、太守与民同乐的画面，并没有先写西南峰壑之美，且“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”描绘的是太守醉酒的状态，凸显的是太守与民同乐的情怀，而不是作者仕途坎坷的苦闷心情，选项分析有误； 故选C。 第II卷 注意事项： 1．用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2．本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）欲渡黄河冰塞川，________。（李白《行路难（其一）》） （2）醉翁之意不在酒，________。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）________，东风无力百花残。（李商隐《无题》） （4）溪云初起日沉阁，________。（许浑《咸阳城东楼》） （5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借“沉舟”“病树”等意象，表达乐观进取、积极向上人生态度的诗句是：“________，________。” 【答案】 将登太行雪满山 在乎山水之间也 相见时难别亦难 山雨欲来风满楼 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“登、畔、帆”等字词容易写错。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文语段，完成下面小题。 太祖微行至田舍，见一村翁，问其生庚。翁告之某年月日时，皆同上。太祖曰：“尔有子乎？”答曰：“否。”“有田产乎？”曰：“否。”“然则何以自给？”曰：“吾恃养蜂耳。”曰：“尔蜂几何？”曰：“十五桶。”太祖默念曰：“我有两京十三省，渠①有蜂十五桶。此年月日相合之符。”太祖又问曰：“尔于蜂，岁割蜜，凡几次？”翁曰：“春夏花多，蜂易采，蜜不难结，我逐月割之。秋以后花渐少，故菊花蜜不尽割，割十之三，留其七，听②蜂自啖为卒岁③计。我乃即春夏所割蜜易④钱帛米粟，量入为出，以糊其口；而蜂亦有余蜜，得不馁。明岁，又复酿蜜。我行年五十，而恃蜂以饱，盖若此。他养蜂者不然，春夏割之，即秋亦尽割之，无余蜜，故蜂多死。今年有蜜，明年无蜜，皆莫我若也。”太祖叹曰：“民犹蜂也，君人者不务⑤休养，竭泽取之⑥，民安得不贫以死？民死，而国无其民，税安从出？是亦不留余蜜之类也。蜂丈人之言，可以传矣，可为养民者法⑦矣。” （节选自《雪涛小说》，有删改） 【注释】①渠：第三人称代词，他。②听：听任，任凭。③卒岁：度过一年，年终。④易：交换。⑤务：致力于，从事。⑥竭泽取之：排干池水捕鱼，比喻只图眼前利益，不作长远打算。⑦法：效法，学习。 13．(2分)解释下列句中加点的词。 ①蜂亦有余蜜，得不馁        馁：___________     ②税安从出        安：___________ 14．(2分)将文中画线句子翻译成现代汉语。 他养蜂者不然，春夏割之，即秋亦尽割之，无余蜜，故蜂多死。 15．(3分)太祖此行的收获是什么？从文中可见他有怎样的特点？ 【答案】13． 饥饿 哪里 14．其他养蜂的人不是这样，春夏季节收割蜂蜜，即使到了秋天也全部收割完，没有剩余的蜂蜜，所以蜜蜂大多死了。 15．太祖此行的收获是：他从养蜂人的话中得到了启示，认识到君主应该让百姓休养生息，不能只图眼前利益，不作长远打算，否则百姓会贫穷而死，国家也会失去税收来源。从文中可以看出太祖具有亲民、善于学习、有远见卓识的特点。 【详解】13．本题考查文言词语理解。 ①句意：蜜蜂也有剩余的蜂蜜，能够不挨饿。馁：饥饿。 ②句意：赋税从哪里来呢？安：哪里。 14．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：然，这样；即，即使；尽，全部、全都；故，所以。 15．本题考查内容分析与概括。 第一问：根据原文“民犹蜂也，君人者不务休养，竭泽取之，民安得不贫以死？民死，而国无其民，税安从出？是亦不留余蜜之类也。蜂丈人之言，可以传矣，可为养民者法矣”可知，太祖此行收获：从养蜂翁留蜜护蜂的做法中领悟治国之道，明白君主应让百姓休养生息，不可竭泽而渔，否则民贫国亡、税收无着，确立了养民的治国准则。 第二问：根据原文“太祖微行至田舍，见一村翁，问其生庚”可知，太祖微服走访田间农舍与老翁交谈，体现他亲民，贴近百姓了解实情。根据原文“太祖默念曰：‘我有两京十三省，渠有蜂十五桶。此年月日相合之符’”以及后续感悟治国道理，可知他能从养蜂小事类比治国大事，体现善于学习、善于思考。根据原文“君人者不务休养，竭泽取之，民安得不贫以死”可知，他能预见竭泽而渔的恶果，立足长远谋划治国，体现有远见卓识。 【点睛】参考译文： 明太祖朱元璋微服出巡到田间农舍，遇见一位乡村老翁，询问他的生辰八字。老翁告知的出生年月日时，都和太祖相同。太祖问：“你有儿子吗？”老翁回答：“没有。”又问：“有田产吗？”老翁说：“没有。”“那靠什么维持生计呢？”老翁说：“我依靠养蜂罢了。”太祖又问：“你养多少桶蜜蜂？”老翁答：“十五桶。”太祖暗自思忖：“我拥有两京十三省，他有十五桶蜂，这生辰八字相合，正是对应的征兆。”太祖再问：“你养蜂，每年割蜜，一共几次？”老翁说：“春夏时节花卉繁多，蜜蜂容易采蜜，蜂蜜不难酿成，我每月都割蜜。入秋以后花卉渐渐稀少，所以菊花蜜不全割，只割十分之三，留下十分之七，听任蜜蜂自己食用，作为度过一年的储备。我就用春夏割的蜂蜜换钱、布匹、粮食，衡量收入来支出，以此糊口；而蜜蜂也有剩余的蜂蜜，不会挨饿。第二年，又能重新酿蜜。我年纪已经五十，却能依靠蜜蜂吃饱，大概就是这样。其他养蜂的人不是这样，春夏季节收割蜂蜜，即使到了秋天也全部收割完，没有剩余的蜂蜜，所以蜜蜂大多死了。今年有蜜，明年无蜜，都比不上我。”太祖感叹道：“百姓就像蜜蜂啊，统治百姓的人不致力于休养生息，像排干池水捕鱼一样榨取百姓，百姓怎么能不贫困而死？百姓死了，国家就没有子民，赋税从哪里来？这也是不留余蜜的同类做法啊。养蜂老人的话，可以流传下去，应当成为养育百姓的君主效法的准则。” 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 豇豆熟了 明前茶 ①春天的时候，小姜伟的爸爸在城里承包了一个快递点，妈妈要去帮忙。10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一同过。 ②妈妈心里明白，下一次归来，或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得，应该给他留点蓬勃生长的希望，于是买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着孩子在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠。 ④离开前的一个星期天，妈妈带着儿子去给所有的豇豆苗插架。钉好竹架，妈妈教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架。她边示范边指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。” ⑤最后一根藤蔓也上了架，回过头去看，第一根藤蔓已经像科幻电影里的小怪物，瞬间向前伸展了近一寸。妈妈承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候。不，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑥豇豆开花了，淡紫、浅粉的蝶形小花，在翠绿的藤蔓间，像星星一样闪烁。姜伟放学归来，总会蹲在架下，瞅着那些小花发呆。他盼着豇豆快点长，盼着妈妈快点回。 ⑦不久，细细长长的豇豆垂了下来，像绿色的玉坠。姜伟每天都会去看，记录着它们的生长。奶奶告诉他，豇豆要趁嫩摘，老了就不好吃了。他便学着奶奶的样子，小心翼翼地采摘，把嫩豇豆放进竹篮里。 ⑧等放学归来，团匾上的豇豆已被吹干水分，可以做豇豆泡菜了。 ⑨姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐。他煮沸了花椒盐水，耐心放凉。像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷那里讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子。 ⑩密封罐上都贴着白纸，姜伟以稚嫩的笔触画下采摘当天的天气与心情，并标注了日期。 ⑪日子一天天过去，豇豆一茬茬成熟，姜伟的密封罐也攒了6个。他每天都会去看那些罐子，想象着妈妈回来时品尝泡菜的样子。 ⑫6月，妈妈终于回来了。她放下行李，就直奔房前的豇豆架，看着挂满架的豇豆，又看着姜伟兴奋的模样，眼眶湿润了。 ⑬妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐酸豇豆，尝了一根，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味着，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。这味道，是儿子的等待，是时光的沉淀，更是亲情的醇厚。 ⑭“妈妈，好吃吗？”姜伟紧张地问。 ⑮妈妈点点头，一把抱住姜伟，哽咽着说：“好吃，太好吃了！这是妈妈吃过的最好吃的酸豇豆。” ⑯夕阳下，豇豆架的影子拉得很长，紧紧地依偎在一起，像他们母子俩。 16．(3分)结合全文内容，梳理叙事线索。 妈妈离家前，姜伟渴盼陪伴→豇豆苗生长时，姜伟①__________→豇豆成熟后，姜伟②____________→妈妈归来时，姜伟③____________ 17．(4分)文中对豇豆的描写多次使用比喻，结合画线句子内容，分析这样处理的精妙之处。 18．(4分)文章第⑨段详细描写姜伟制作豇豆泡菜的过程，这一段在全文中有什么作用？ 19．(4分)文章以“豇豆熟了”为题，有何深意？ 【答案】16． 悉心照料 制作泡菜 紧张询问 17．运用比喻的修辞手法，将豇豆苗的藤蔓比作“好奇的孩子”“科幻电影里的小怪物”，将豇豆花比作“星星”，将豇豆比作“绿色的玉坠”“美髯公的飘逸长髯”，生动形象地写出了豇豆苗、豇豆花、豇豆的形态特点，表现出豇豆蓬勃生长的态势，同时也体现出姜伟对豇豆的喜爱之情。 18．详细描写制作豇豆泡菜的过程，表现出姜伟制作泡菜时的认真、用心，体现出他对妈妈归来的期待，丰富了文章内容，突出了文章主题。 19．“豇豆熟了”既指豇豆这种农作物成熟了，又象征着姜伟在等待妈妈归来的过程中逐渐成长、成熟，同时也寓意着亲情的醇厚，表达了妈妈对姜伟成长的欣慰以及母子之间深厚的情感。 【详解】16．本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑥段“豇豆开花了，淡紫、浅粉的蝶形小花，在翠绿的藤蔓间，像星星一样闪烁。姜伟放学归来，总会蹲在架下，瞅着那些小花发呆。他盼着豇豆快点长盼着妈妈快点回”可知，豇豆苗生长时，姜伟悉心照料藤蔓，每日蹲在架下盼着豇豆与妈妈一同归来。 第二空，根据第⑨段“姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐。他煮沸了花椒盐水，耐心放凉。像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐”可知，豇豆成熟后，姜伟制作泡菜，用稚嫩的笔触在密封罐上标注日期、天气与心情，将等待封存在罐中。 第三空，第⑫段“6月，妈妈终于回来了。她放下行李，就直奔房前的豇豆架，看着挂满架的豇豆，又看着姜伟兴奋的模样，眼眶湿润了”，第⑭段“‘妈妈，好吃吗？’姜伟紧张地问”可知，妈妈归来时，姜伟紧张询问，等待着妈妈对自己亲手制作的泡菜的评价。 17．本题考查语句赏析。 根据第③段“豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠”可知，作者将豇豆藤蔓比作“好奇的孩子”，既写出了藤蔓四处攀援的灵动姿态，也暗合姜伟等待母亲时的好奇与期盼，让植物的生长与人的情感自然呼应。 根据第⑤段“第一根藤蔓已经像科幻电影里的小怪物，瞬间向前伸展了近一寸”可知，将藤蔓比作“科幻电影里的小怪物”，生动表现出藤蔓快速生长的蓬勃态势，也暗含姜伟看着豇豆生长时的惊喜感，让等待的时光有了鲜活的画面感。 根据第⑥段“豇豆开花了，淡紫、浅粉的蝶形小花，在翠绿的藤蔓间，像星星一样闪烁”可知，将豇豆花比作“星星”，既写出了小花点缀在绿叶间的明亮模样，也传递出姜伟蹲在架下凝望时的欣喜，让思念有了温柔的落点。 根据第⑦段“细细长长的豇豆垂了下来，像绿色的玉坠”可知，将豇豆比作“绿色的玉坠”，凸显了豇豆饱满润泽的形态，也体现出姜伟看着豇豆成熟时的满足感，让他的等待有了具象的成果。 根据第⑨段“像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐”可知，将嫩豇豆比作“美髯公的飘逸长髯”，既写出了豇豆细长柔软的质感，也让制作泡菜的过程充满童趣，暗含姜伟将思念封存在罐中的用心。 综上，这些比喻既细致展现了豇豆从苗到果的生长过程，也让姜伟的思念与期盼随着豇豆的生长自然流露，让物与情融为一体。 18．本题考查段落作用分析。 根据第⑨段“姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐。他煮沸了花椒盐水，耐心放凉”可知，姜伟自掏压岁钱准备工具，还耐心等待盐水放凉，一系列细致的举动，具体表现出他制作泡菜时的认真与用心，将对妈妈的思念融入亲手制作的过程中。 根据第⑨段“像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷那里讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐”可知，作者细致描写铺豇豆、加配料、倒白酒等步骤，让制作泡菜的过程鲜活可感，丰富了文章的叙事内容，让姜伟的形象更具体鲜活。 根据第⑨段“姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子”可知，姜伟认真盖紧罐盖的动作，暗含着他希望泡菜能完美保存，等着妈妈归来品尝的心意，深刻体现出他对妈妈归来的热切期待，让这份期盼有了具象的寄托。 根据第⑬段“妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐酸豇豆，尝了一根，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了”可知，第⑨段对制作过程的详细描写，为后文妈妈品尝泡菜时感受到其中的心意做了铺垫，让妈妈尝到的不仅是泡菜的味道，更是儿子的等待与牵挂，进一步突出了亲情醇厚的文章主题。 19．本题考查标题含义分析。 根据第⑦段“不久，细细长长的豇豆垂了下来，像绿色的玉坠。姜伟每天都会去看，记录着它们的生长。奶奶告诉他，豇豆要趁嫩摘，老了就不好吃了”可知，“豇豆熟了”首先指母亲临行前种下的豇豆苗，历经生长、开花，最终结出嫩豇豆，实实在在完成了从苗到果的成熟过程，是文章叙事的核心物象。 根据第⑨段“姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐。他煮沸了花椒盐水，耐心放凉”“又从爷爷那里讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子”可知，豇豆成熟的过程中，姜伟从最初渴盼母亲陪伴的孩子，变成了能独自照料豇豆、认真制作泡菜的少年，学着动手、懂得等待，“豇豆熟了”象征着姜伟在这段时光里的成长与心智的成熟。 根据第⑪段“日子一天天过去，豇豆一茬茬成熟，姜伟的密封罐也攒了6个。他每天都会去看那些罐子，想象着妈妈回来时品尝泡菜的样子”可知，豇豆从栽种到成熟的时光，正是姜伟等待母亲归来的时光，豇豆的成熟凝聚着姜伟对母亲的思念与期盼，也让这份亲情在等待中慢慢沉淀。 根据第⑬段“她久久回味着，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。这味道，是儿子的等待，是时光的沉淀，更是亲情的醇厚”可知，母亲归来品尝到的豇豆泡菜，是豇豆成熟的成果，更是姜伟用心的体现，“豇豆熟了”寓意着亲情在时光的酝酿中愈发醇厚，也包含着母亲品尝到泡菜时，感受到儿子成长后的欣慰，凸显出母子之间深厚的情感联结。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（6分） 2025年8月31日至9月1日，上海合作组织峰会在天津召开，汇文中学某班开展了主题为“聚焦天津上合峰会，感悟国际合作新图景”的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下四则材料。请按要求完成下列各题。 【材料一】 天津上合峰会主题宣传海报 【材料二】 天津上合峰会创新联动模式，设主分会场推进合作。主会场设在天津梅江会展中心，同时在天津港、天津国际生物医药联合研究院等场所设立3个分会场。主会场侧重高层对话与战略共识达成，分会场则针对“港口物流合作”“生物医药创新”“数字经济赋能”等细分领域开展实操研讨，吸引了120余家跨国企业、80余所科研机构参与，形成“宏观定调+微观落地”的高效推进机制。 【材料三】 天津上合峰会赋能天津，深化与成员国合作。峰会期间，天津与哈萨克斯坦阿拉木图市、乌兹别克斯坦塔什干市签署友好城市升级协议，新增3条连接上合成员国的货运航线；天津自贸试验区推出“上合成员国商品通关绿色通道”，预计每年可缩短相关商品通关时间超40%，同时带动天津本地装备制造、农产品加工等产业出口增长，为城市高质量发展注入新动能。 20．(3分)请根据材料一，用简洁的文字介绍天津上合峰会主题宣传海报。 21．(3分)阅读材料二和材料三，从“举办模式”“与成员国合作的措施”两个方面概括天津上合峰会的相关信息，要求语言简洁。 【答案】20．（画面）海报画面主体是天塔和天津之眼/摩天轮等城市地标，搭配上合组织的标识元素。 （文字）海报下方醒目地写着“相约上合，绽放津彩”，并标注“TIANJIN2025”，既点明了举办城市与年份，也传递出开放合作、共促发展的峰会理念，整体视觉效果简洁明快，富有城市特色与时代气息。 21．①举办模式：采用“主会场+分会场”联动模式，主会场聚焦高层对话与战略共识，分会场围绕特定领域开展务实对接。 ②与成员国合作的措施：签署友好城市升级协议，开通新的国际货运航线，扩大自贸试验区“上合成员国商品绿色通道”。 【详解】20．本题考查图文转换。 根据材料一的海报内容可知，该图以长方形构图呈现，上半部分采用剪影式设计，描绘了天津具有代表性的城市建筑群，如高耸的天津广播电视塔（天塔）与横跨河面的“天津之眼”摩天轮，这些地标性元素共同勾勒出天津现代化都市的轮廓，凸显其独特的城市风貌。下半部分则以简洁醒目的文字布局突出主题，“相约上合，绽放津彩”点明峰会举办地与活动意义，表达对国际交流的热忱欢迎；下方“TIANJIN2025”标注时间与地点，强化信息识别度。整体画面通过视觉符号与文字结合，将城市形象与国际合作主题融为一体，传递出天津作为东道主开放包容、积极融入全球合作格局的鲜明态度。 21．本题考查信息概括。 根据材料二“天津上合峰会创新联动模式，设主分会场推进合作……主会场侧重高层对话与战略共识达成，分会场则针对‘港口物流合作’‘生物医药创新’‘数字经济赋能’等细分领域开展实操研讨……形成‘宏观定调+微观落地’的高效推进机制”可知，峰会创新性地采用了“主会场+分会场”创新联动的模式，主会场侧重高层对话与战略共识达成，分会场则围绕特定领域开展实操研讨，形成“宏观定调+微观落地”的高效推进机制。 根据材料三“天津上合峰会赋能天津，深化与成员国合作……乌兹别克斯坦塔什干市签署友好城市升级协议，新增3条连接上合成员国的货运航线；天津自贸试验区推出‘上合成员国商品通关绿色通道’……带动天津本地装备制造、农产品加工等产业出口增长，为城市高质量发展注入新动能”可知，天津上合峰会峰会让天津深化与成员国合作。天津与成员国的城市签署友好城市升级协议，新增连接上合成员国的货运航线，天津自贸试验区推出“上合成员国商品通关绿色通道”，并推动装备制造、农产品加工等产业出口增长。 （二）整本书阅读（共7分） 22．(1)语文老师让同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究《简·爱》中的四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请完成下面表格。 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 ①见____________（人物），学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 逃离墨守成规和一眼望穿的生活 ②________ 逃离物质上的诱惑和感情上的妥协 ③拒绝________________________（事件），重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 (2)阅读《简·爱》后，同学们从情感对立的角度抒发了对青春成长的感悟。请仿照示例，从备用词中选择一组，结合小说内容，抒发你对小说主人公简·爱这一人物形象的阅读感悟。 示例：自卑与自尊 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽欺辱的生活让她感到自卑。然而在面对爱情时，她内心坚定，当发现两人之间存在“不可逾越的障碍”时，毅然决然地离开桑菲尔德庄园，她追求平等、独立的爱情与人格，展现出强烈的自尊。 备用词：迷茫与坚定  柔弱与刚强 【答案】(1) 里德太太 桑菲尔德庄园 圣约翰的求婚 (2)示例一：迷茫与坚定。简·爱在洛伍德学校担任教师时，面对谭波尔小姐的离开，她对未来感到迷茫与不安。然而，当她意识到需要突破现状、追求更广阔的人生时，毅然登报求职，来到桑菲尔德庄园；在得知罗切斯特已有妻子后，她虽痛苦却坚定选择离开，展现出对原则和独立人格的坚守。 示例二：柔弱与刚强。简·爱在盖茨海德府和洛伍德学校的生活中，看似柔弱无助，饱受欺凌。然而正是这些残酷的经历铸就了她内心深处的刚强，促使她敢于反抗不公，发奋图强，勇于追求自己的幸福。 【详解】（1）①简·爱在里德太太病重的时候重返盖茨海德府，简·爱已经原谅了她舅母，仍叫她舅母。故这一空应填：里德太太。 ②在桑菲尔德庄园，简·爱和罗切斯特的婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生在15年前已经结婚，他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人，法律阻碍了他们的爱情，使他们两人都很痛苦。简·爱为了脱离痛苦就离开了桑菲尔德庄园，也是为了逃离物质上的诱惑和感情上的妥协。这一空应填“桑菲尔德庄园”。 ③圣约翰对简·爱求婚，却丝毫不是为了爱情——他只是需要一个去印度传教的助手。简·爱愿与他去印度，却不愿嫁给他，成为无爱婚姻的牺牲品。故本空应填：圣约翰的求婚。 （2）开放性试题，首先明确，需紧扣“情感对立”核心，从备用词中选取一组，结合《简·爱》具体情节，先阐述主人公在某一阶段体现的前一种情感，再通过关键事件转折，展现后一种情感，突出人物形象的矛盾性与成长弧光。如“迷茫”需对应简·爱人生中的困惑阶段，“坚定”需结合她坚守原则的关键选择。又如“柔弱”需体现她在现实困境中的脆弱，“刚强”需展现她在面对不公与困境时的反抗与坚守，让人物形象更立体。 示例一：迷茫与坚定。简·爱成长的路上也曾陷入迷茫：在洛伍德学校刻板压抑的环境里，她一度怀疑自己是否要永远困在一眼望得到头的循规蹈矩中；在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱却得知对方已有妻子时，她也在情感的拉扯里不知所措，不知道该去向何方。但她始终没有丢失对自我的坚守，迷茫过后她清醒地认清自己绝不能放弃人格平等成为他人的附庸，毅然选择出走；后来在沼泽山庄面对圣约翰以“神圣使命”为名提出的求婚，她也没有迷失在看似崇高的人生规训里，坚定地遵从内心的呼唤回到罗切斯特身边。她的迷茫是普通少女面对人生岔路的真实惶惑，而穿越迷茫的那份坚定，恰恰让她对独立人格与平等爱情的追求，绽放出最动人的光芒。 示例二：柔弱与刚强。简·爱出身卑微，在桑菲尔德庄园做家庭教师时，她看似是无依无靠的柔弱女子，面对罗切斯特时也曾因身份差距流露过不安与怯懦。但她的灵魂始终藏着不肯弯折的刚强，当她得知罗切斯特已有疯妻，不愿以情妇的身份依附爱人，强忍心碎毅然离开庄园，绝不放弃人格的平等与尊严；后来重回桑菲尔德，她也始终以独立的姿态站在失明的罗切斯特身边，从未因境遇落差丢掉自己的原则。她看似柔弱的躯壳里，装着最刚强的灵魂，永远不肯向世俗偏见低头。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 23．阅读下面文字，完成作文。 ①续写精彩，有多种表现。从嫦娥一号到六号，一代代航天人接续努力，续写航天事业的辉煌；奔赴小康的道路上，一个个扶贫干部接续努力，续写脱贫致富的胜利；樊锦诗守护莫高窟，晚年建成“数字敦煌”，续写人生追求的精彩…… ②你的身边，肯定也有这样续写精彩的故事。你的成长中，肯定也曾续写过精彩。 请以《精彩，我来续写》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，卷面整洁。 例文： 精彩，我来续写 一方褪色的篆刻印章，静静摆在书桌的角落。那是外公留给我的礼物，也把一份沉淀多年的精彩，交到了我的手上。 外公酷爱篆刻。从前他总坐在阳台的木桌前，一盏台灯，几把刻刀，一方石头，便能消磨一下午的时光。我常常趴在桌边，看着细碎的石屑纷纷扬扬落在桌面上。外公的指尖布满厚厚的老茧，刀刃在石头上游走，横竖撇捺，一笔一画，方正有力。一枚枚印章，有的清雅恬淡，有的大气磅礴。亲朋好友都喜爱他的作品，可外公常常叹息，愿意静下心来学篆刻的年轻人越来越少。那时的我尚且懵懂，只觉得刻石头是一件枯燥乏味的事。 后来外公渐渐年迈，双手不再稳健，再也握不住刻刀。那些大大小小的刻刀被收拾进木盒，篆刻的故事仿佛就此停下。望着落上薄尘的工具，我心里忽然生出一份念头：这份属于篆刻的精彩，不该就此中断，应当由我来续写。 真正拿起刻刀，我才明白这件事远没有看上去那样轻松。坚硬的石料总是不听使唤，稍一用力就会刻错笔画。指尖被刀柄磨出红红的印记，手腕酸得抬不起来，刻出来的线条歪歪扭扭，毫无章法。好几次我把刻刀放下，心里满是挫败。可我看向桌上外公留下的印章，印章上古朴的字迹，仿佛在无声地鼓励我。我重新拿起工具，静下心，慢慢临摹字帖，练习运刀，细细体会每一道纹路的力道。 日复一日的练习，我渐渐沉下心来。我不再一味模仿外公的风格，试着把少年人的想法融进篆刻之中。我刻下“少年有志”，刻下山河短句，也试着为同学篆刻小巧的名字章。古老的篆刻，经由我的双手，有了属于新时代少年的鲜活气息。 原来续写精彩，不是简单地复刻前人的成就，而是接过传承的接力棒。先辈用热爱书写过往，而我们以青春接续未来。古老文化的光芒不会尘封于旧时光，这份篆刻的精彩，就由我，认真续写下去。 【详解】一、审题立意。 这是一道命题作文。先要读懂导语，“续写精彩”并不是凭空创造全新的辉煌，而是承接前人、前辈、先辈已经开创出的事业、精神或者梦想，依靠自己接力、传承，把这份精彩继续延续下去。导语给出航天人、扶贫干部、樊锦诗的事例，提示写作方向可以是家国大事，也可以是个人人生追求；关键词是“续写”，重点在于“承接+继续”，不能只写独自发光，要体现出接力传承，“我”表明文章要立足自身，从我的经历、我的感悟出发，写出自己怎样接过接力棒，延续一份精彩。本文的核心立意可以定为：精彩不只是前人书写的荣光，更需要后辈接过接力棒去传承发扬。这份精彩未必必须是惊天动地的伟大成就，它可以是一种精神、一份热爱、一项技艺。作为少年的我，不必一下子做出轰轰烈烈的大事，在平凡生活里坚守初心、接续努力，把前辈留下的美好继续传递，就是用自己的方式续写精彩，实现精神的代代相传。 二、选材构思。 选材上，可以选用贴近日常生活的素材。比如传承家里祖辈的书法，接续祖辈对笔墨的热爱；或是跟随社区非遗手艺人学习传统剪纸，把民间手艺继续做下去；也可以写接力班级的优良风气，延续往届学长学姐坚持志愿服务的传统；还可以写传承父辈热爱运动、永不放弃的精神，在运动场上面对挫折咬牙坚持，延续拼搏的精彩。选取自己亲身参与、有所体会的小事，从小切口去诠释“续写”，以小见大。构思上，把视角牢牢落在“我”的亲身感受上。先由一件旧物件触发联想，感知到过去已经存在的一份精彩，明白这份精彩是由上一代人辛苦铸就；接着重点叙写我接触、学习、实践的过程，写出我遇到的困难、内心的动摇，再写我慢慢理解这份精彩背后蕴藏的精神内核，懂得“续写”不是简单复刻照搬，而是在继承的基础上加入属于新时代少年的理解；之后写出我的实际行动，展现我如何用属于自己的方式把这份美好延续；最后升华感悟，点明续写精彩的真正意义，荣光不会止步于过去，经过一代代人的接续，精彩方能生生不息。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $