猜押01 期中模拟卷（素养达标）【北京专用】-2026-2027学年九年级语文上期期中押题密卷

猜押01 期中模拟卷（素养达标）【北京专用】 （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、基础·运用(共13分) 2026年10月，海淀区某学校组织编写“百年守护——故宫百年画展”主题研学手册，需整理相关资料，请协助完成。 1．(1分)在资料封面上用正楷书写标题：“百年守护——故宫百年画展”研学手册。 资料一 1925年故宫博物院成立，首次公开书画藏品展览。2025年“故宫百年画展”启幕，荟（huì）萃从魏晋到清代的千余件书画珍品。展览筹备中，专家团队反复斟（zhēn）酌展陈逻辑（jì），通过数字技术还原古画色彩，向观众呈（chéng）现千年艺术脉络。百年间，故宫书画展始终以文化传承为核，让沉睡的珍品“活”在当代。 2．(2分)你审核资料中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是（   ） A．荟萃 B．斟酌 C．逻辑 D．呈现 资料二 故宫百年画展不仅展陈《千里江山图》《清明上河图》等名作，还通过“古画修复技艺展”呈现文物师的匠心；推出“书画纹样文创”，让古画美学融入日常；开设“画里的节气”讲座，解读古画中的文化密码。这场展览在中华优秀传统文化的________、________和________等方面做出了创新探索。 3．(2分)你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（   ） A．保护   传播   活化 B．传播   保护   活化 C．活化   保护   传播 D．保护   活化   传播 资料三 故宫百年画展的展厅设计独具巧思：宋代山水长卷作背景墙，与现代追光相映成趣；数字投影让《韩熙载夜宴图》的乐伎“动”起来，与静态展品相得益彰。策展团队自出心裁，设置“画中寻物”互动区，观众可解锁古画里的市井细节；更以VR技术让观众“走进”《溪山行旅图》，捕风捉影般沉浸于画中山水，领略传统艺术的当代魅力。 4．(2分)你想知道文段中“活化”的意思。查《现代汉语词典》，“活化”的解释为“使事物获得新的生命力”。根据词典解释，下列对文段中“活化”的理解不正确的一项是（   ） A．固守传统形式 B．融入现代生活 C．创新体验方式 D．链接当代审美 5．(2分)你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．相映成趣 B．相得益彰 C．自出心裁 D．捕风捉影 资料四 故宫百年画展的“破圈”，在于跳出传统展陈模式：汉服体验区里，观众身着宋制服饰与古画背景同框，成了“画中新景”；“古画临摹”工作坊中，书画师指导观众用狼毫笔晕染青绿山水；VR舱内，观众可“漫步”《富春山居图》的江岸。这场展览创造了文化传播形式，让千年书画走进了公众的生活视线。 6．(2分)文段中的画线句存在问题，请你修改。 后记 赓续千年文脉的故宫百年画展，让我们读懂古画里的家国情怀；________；传统与现代交融的展陈设计，让我们触摸文化传承的当代温度。选择故宫百年画展作为文化研学地，你就选择了感知中华文明的独特窗口。 7．(2分)根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。 【答案】1．“百年守护——故宫百年画展”研学手册 2．C 3．D 4．A 5．D 6．这场展览创新了文化传播形式，让千年书画走进了公众的生活视野。 7．示例一：趣味十足的互动体验，让我们亲近古画里的生活细节。 示例二：匠心满满的文创产品，让我们带走古画里的美学印记。 【详解】1．正楷书写，要求书写规范、工整、美观，注意笔画的起笔、收笔、转折等细节，做到横平竖直，结构匀称。 2．C.逻辑（jí）。 3．文段中展出古画、展示古画修复技艺对应传统文化的保护；推出书画纹样文创将古画美学融入日常，是传统文化活化；开设讲座解读古画文化密码，属于文化传播。对应举措顺序及逻辑先后，应填“保护、活化、传播”。 4．A.本题考查对“活化”一词在语境中含义的理解，词典解释为“使事物获得新的生命力”。“固有传统形式”指守着传统形式不加创新，未体现“新的生命力”，故该选项表述错误。 5．A.相映成趣：指相互衬托显得有趣。用于宋代山水背景墙与现代追光，使用恰当； B.相得益彰：两者互相配合，双方的长处、优势更好地显现。动态数字投影与静态展品搭配，使用恰当； C.自出心裁：出于自己独创的构思，不模仿别人。形容策展团队新颖设计，使用恰当； D.捕风捉影：比喻说话或做事没有丝毫事实根据，凭空揣测。文中想要表达观众借助VR技术身临其境，真切感受画中山水。该成语词义和“身临其境欣赏美景”语境完全不符，属于望文生义，使用不当。 6．搭配不当。“创造”不能与“形式”搭配，应改为“创新”；“生活视线”搭配不当，规范表述为“视野”或“公众的视野”。 修改为：这场展览创新了文化传播形式，让千年书画走进了公众的生活视野。 7．补写句子，需与前后句句式一致，内容相关。句式与内容提示：前句为“赓续千年文脉的故宫百年画展，让我们读懂古画里的家国情怀”，后句为“传统与现代交融的展陈设计，让我们触摸文化传承的当代温度”，结构均为“……的……，让我们……”。中间应补充展览中的某一具体方面（如互动体验、多元活动等）及带来的感受。 示例一：互动体验区的多元活动，让我们感受文化参与的生动乐趣。 示例二：创新活化的文创讲座，让我们领略古画蕴藏的美学密码。 二、古诗文阅读(共17分) （一）诗文星河，字句拾珠！前世你曾忘词于 “一字之漏”“半句之缺” 的窘境，这一世，化身追韵墨客，补全流芳千古的名句，赢走你的 “诵忆勋章”！ 8．（本题4分）默写，完成下面小题。 （1）金樽清酒斗十千，________。（李白《行路难》） （2）________,月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》） （3）《醉翁亭记》中作者用简练传神的语言描绘春夏的句子是：________,________。 【答案】 玉盘珍羞直万钱 人有悲欢离合 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 【详解】本题中的“羞、幽、繁阴”等字词容易写错。 （二）诗歌阅读 （本题5分）阅读诗歌，完成下面各题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 9．(2分)下面对诗歌理解和分析不正确的一项是（   ） A．这首诗是诗人写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地而愤慨不平的心情。 B．一、二句回首往事，抒发感慨并点明酬答之意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪地域之偏、贬谪时间之久。 C．三、四句运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”表达对友人的怀念之情；“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。 D．“长精神”即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚忍不拔的意志。 10．(3分)老师请同学们为颈联的诗句配插画，以下两种设计，你会选择哪一种？请结合诗句内容和诗人情感说明理由。 设计一：将“沉舟”“病树”居中突出，将“千帆过”和“万木春”画得邈远。 设计二：将“沉舟”“病树”置于画面一角，用明亮的色彩渲染“千帆过”“万木春”的景象。 【答案】9．B 10．示例一：选择设计一。刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，表达了对世事变迁、宦海沉浮的感慨，所以将“沉舟”“病树”居中突出。而“千帆过”和“万木春”代表新生事物蓬勃发展的状态，将其画得邈远可反衬诗人对自身坎坷贬谪遭遇的怅惘，暗含对世事变迁的感慨。 示例二：选择设计二。“沉舟”“病树”固然使人感到惆怅，但“沉舟侧畔”有千帆竞发，“病树前头”正万木皆春，说明新事物必将取代旧事物的道理。颈联表现了诗人豁达的胸怀，因此将“沉舟”“病树”置于画面一角，并用明亮的色彩渲染“千帆过”“万木春”的景象。 【详解】9．B.“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”意思是：被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。诗人回顾总结自己的贬谪经历，“凄凉地”点明贬谪地点之偏；“二十三年”点明贬谪时间之久。点明酬答之意的是尾联，选项表述有误。 10．颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中，“沉舟”“病树”是诗人自喻，代表自己坎坷贬谪的失意遭遇；“千帆过”“万木春”代表世间新生事物蓬勃发展。诗人并没有沉溺于个人的沉沦苦痛，而是看淡自身遭遇，看到世事更迭的生机，抒发豁达乐观、积极进取的胸襟。插画设计要贴合情感重心：本诗重点不是渲染个人愁苦，而是凸显新生与希望。 示例一：我选择设计一。诗句里“沉舟”“病树”是诗人自身处境的写照，居中突出，可以直观体现诗人贬谪二十三年的坎坷境遇；将“千帆过”“万木春”画得邈远，表现新生事物在远方悄然发展，以此反衬诗人内心的落寞，暗含世事变迁的感慨。 示例二：我选择设计二。“沉舟”“病树”放在角落，弱化个人遭贬的悲苦；以明亮色彩渲染“千帆过”“万木春”，着重展现千帆竞发、树木逢春的蓬勃景象。更贴合诗句主旨：诗人放下自身失意，看见时代万物新生，凸显豁达乐观、面向未来的精神。 （三）文言文阅读 （本题8分）阅读《岳阳楼记》，完成下面小题 岳阳楼记（节选） 范仲淹 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 11．(2分)“长烟一空”中的“一”字与下列词语中加点的字，意思相同的一项是（   ） A．一诺千金 B．上下一白 C．一碧万顷 D．一马当先 12．(2分)下列对文中“古仁人”的理解不正确的一项是( ) 【甲】“古仁人”在文中指“古代品德高尚的人”，他们不会因为个人的得失而或喜或悲。 【乙】“古仁人”的思想境界是作者的精神追求，同时他也以此来勉励友人，希望滕子京能有像古仁人一样的豁达胸襟。 【丙】“古仁人”与前文的“迁客骚人”相反，面对“满目萧然”之景，总能从中体会到快乐。 13．(4分)根据《岳阳楼记》和下面这则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，敧①嵌②盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士③之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州④以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。 （节选自元结《右溪记》） 注：①[敧qī]倾斜。②[嵌]张开。③[逸民退士]避世隐居的人。④[置州]设置道州郡。 文人对自然山水的描写，往往承载着其独特的情志和人生感慨。范仲淹借岳阳楼“气象万千”景色表达“①________，②________”的济世情怀；《右溪记》中元结写小溪周围的怪石、佳木、异竹，是为了引出这里的景色虽美却“③________”，作者“为之怅然”，也是以此自比，为自己④________而惆怅。 【答案】11．B 12．丙 13． 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 无人赏爱 怀才不遇 【详解】11．长烟一空：大片烟雾完全消散。一：全，完全。 A.一诺千金：一句承诺价值千金。一：数词，一个； B.上下一白：天地之间白茫茫全是白色。一：全，完全； C.一碧万顷：一片碧绿，广阔无边。一：一片； D.一马当先：一匹战马冲在最前面。一：数词，一匹。 12．【丙】文中古仁人是“不以物喜，不以己悲”，他们不会随着景物好坏生出悲喜之情，并不是面对萧条景象“总能从中体会到快乐”。迁客骚人触景生情，或悲或喜；古仁人的情绪不受景色左右。 13．①②空：依据《岳阳楼记》，范仲淹借洞庭景色抒发远大抱负，体现济世情怀的核心名句是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。范仲淹不局限于个人悲喜，心怀天下，这两句集中展现他忧国忧民的济世理想。 ③空：根据《右溪记》原文“而置州以来，无人赏爱”，小溪风景优美，却长久得不到人们的欣赏喜爱，这是作者怅然感慨的直接缘由，因此填写：无人赏爱。 ④空：写作手法为托物言志，美丽的小溪无人赏识，作者以小溪自喻，感慨自身有才德却不被赏识、得不到重用，所以填写：怀才不遇（不被赏识）。 【点睛】参考译文： 像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。此时登上这座楼，就会产生被贬离京、怀念家乡，担心被谗言伤害、惧怕别人讥讽的心情，满眼萧条景象，感慨到极点而心生悲伤。 至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面波澜平静，天空与湖水交相辉映，一片碧绿广阔无边；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去；岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声你唱我和，这样的乐趣哪有穷尽！这时登上这座楼，就感到心胸开阔，精神愉悦，荣耀和屈辱一并忘却，端着酒迎着微风，心情十分欢畅。 唉！我曾经探求古代品德高尚之人的心境，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不因外物和自身处境的变化而喜悲。处在高高的朝堂上，就为百姓忧虑；被贬到边远地区，就为君主担忧。这样在朝为官也忧虑，退居江湖也忧虑。既然这样，那么什么时候才快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 三、整本书阅读（共5分） 14．古语云：“疾风知劲草，板荡识诚臣。”困境中的抉择，最能彰显人物的本性与价值观。《水浒传》中的很多人物都曾面临“走投无路”的绝境。请你任选书中一人，阐述他当时面临的具体困境是什么，做出了怎样的选择，并分析这一选择如何体现他的性格特质。（要求：写明人物、困境概述、具体选择，并阐释选择与性格的关联。100字左右。） 【答案】人物：林冲。困境：高俅父子设计火烧草料场，欲置其于死地，林冲退无可退。 选择：怒杀陆谦等人后投奔梁山。 性格关联：从隐忍退让到奋起反抗，体现其骨子里的刚烈与对正义的坚守，绝境中彻底觉醒。 【详解】本题考查名著人物形象。 先选定《水浒传》人物，概述其绝境，说明具体选择，再分析该选择如何体现其性格，紧扣“困境——选择——性格”的逻辑关联展开。据此回答即可。 四、现代文阅读（共25分） （本题7分）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 人工智能正深刻改变着社会生产生活方式，也为教育变革带来新的机遇。为系统推进教育数字化，教育部等九部门印发《关于加快推进教育数字化的意见》，明确提出要激活人工智能重塑教育的潜能，坚持立德树人，培养学生的高阶思维与实践能力，并根据技术发展形势调整学科专业布局。此外，教育部基础教育教学指导委员会发布了《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》，旨在科学规范地推进人工智能全学段教育，将人工智能素养培育纳入基础教育体系，推动人工智能教育从局部试点走向全域覆盖。这些政策和指南作为制度保障，确立了人工智能教育实施在国家教育战略中的重要地位。 材料二 《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》中明确指出，构建中小学人工智能通识教育体系，培养学生适应智能社会的核心素养。不同学段的人工智能教育________。这种基于学段适配的实施方式，确保了人工智能教育实施的科学性和有效性。此外，将人工智能教育纳入校本课程实施方案，构建与信息科技、科学、综合实践等课程有机衔接的课程体系。灵活采用独立设课、跨学科融合、实践活动等方式，形成连贯性的教学安排。 学段 核心素养 内容重点 小学阶段 兴趣培养基础认知 通过开发多样化的互动课程与实践活动，引导学生在实践体验中建立对人工智能技术的基础认知框架，感知科技魅力，奠定兴趣基础。 初中阶段 技术原理基础应用 注重技术原理的理解与实际问题的解决，依托项目式学习和案例分析，引导学生深入理解人工智能的技术原理和应用场景。 高中阶段 系统思维创新实践 通过分层递进的课程设计和跨学科融合教学，鼓励学生整合物理、数学、生物等多学科知识，开展人工智能技术创新实践项目。 来源：《光明日报》（2025年05月13日07版） 材料三 各部门的协同实践有助于人工智能教育的推进落实。教育部基础教育教学指导委员会倡导构建政府统筹、学校主导、产业联动的协同机制，鼓励社会企业开放资源，深度参与育人过程。例如，科大讯飞等科技企业与多地学校合作，开放智能语音国家人工智能开放创新平台的部分功能，为学生提供认知和体验前沿技术应用场景的机会。此外，诸多地方高新技术企业也积极与本地学校共建“AI科创实验室”，让学生参与从方案设计到模型部署的小型项目全过程，为学生提供了沉浸式的人工智能实践体验，充分体现了资源共享、实践导向的特点，是提升学生人工智能素养的有效路径。 15．(2分)根据以上三则材料，下列理解不正确的一项是（   ） A．人工智能全学段教育，需要科学规范地推进，先在局部进行试点，再走向全域覆盖。 B．初中阶段人工智能教育要引导学生深入理解人工智能的技术原理和应用场景。 C．人工智能教育纳入校本课程实施方案，采用独立设课的唯一方式，形成连贯性的教学安排。 D．企业与学校合作共建实验室，是人工智能教育实现资源共享与实践导向的关键举措。 16．(2分)根据材料二的图文信息，在文中横线处补写内容不恰当的一项是（   ） A．应体现螺旋式上升的理念 B．应有统一明确的核心素养 C．应遵循学生认知发展规律 D．应体现不同阶段的差异性 17．(3分)从上述三则材料可以看出，__________，__________，__________有助于人工智能教育的有效实施。（每空不超过四个字。） 【答案】15．C 16．B 17． 政策保障 课程适配 协同实践 【详解】15．本题考查筛选信息。 C.结合材料二“将人工智能教育纳入校本课程实施方案，构建与信息科技、科学、综合实践等课程有机衔接的课程体系。灵活采用独立设课、跨学科融合、实践活动等方式，形成连贯性的教学安排”可知，人工智能教育纳入校本课程实施方案，灵活采用独立设课、跨学科融合、实践活动等方式，形成连贯性的教学安排。本项“采用独立设课的唯一方式”的说法不当； 故选C。 16．本题考查图文转换。 B.结合材料二的图片可知，小学阶段的核心素养是兴趣培养，初中阶段的核心素养是技术原理，高中阶段的核心素养是系统思维。由此可见，不同学段的核心素养各不相同，本项“应有统一明确的核心素养”不当； 故选B。 17．本题考查提炼文章内容。 结合材料一“为系统推进教育数字化，教育部等九部门印发《关于加快推进教育数字化的意见》，明确提出要激活人工智能重塑教育的潜能……教育部基础教育教学指导委员会发布了《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》，旨在科学规范地推进人工智能全学段教育，将人工智能素养培育纳入基础教育体系……这些政策和指南作为制度保障，确立了人工智能教育实施在国家教育战略中的重要地位”可知，文章明确指出这些政策和指南“确立了人工智能教育实施在国家教育战略中的重要地位”，由此可提炼出“政策保障”一关键因素。 结合材料二“《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》中明确指出，构建中小学人工智能通识教育体系，培养学生适应智能社会的核心素养……这种基于学段适配的实施方式，确保了人工智能教育实施的科学性和有效性……跨学科融合、实践活动等方式，形成连贯性的教学安排”可知，《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》，强调“这种基于学段适配的实施方式，确保了人工智能教育实施的科学性和有效性”，且构建了与多学科有机衔接的课程体系，因此可概括为“课程适配”。 结合材料三“各部门的协同实践有助于人工智能教育的推进落实。教育部基础教育教学指导委员会倡导构建政府统筹、学校主导、产业联动的协同机制……为学生提供了沉浸式的人工智能实践体验，充分体现了资源共享、实践导向的特点，是提升学生人工智能素养的有效路径”可知，文章指出“各部门的协同实践有助于人工智能教育的推进落实”，并倡导“政府统筹、学校主导、产业联动的协同机制”，并列举了科技企业与学校合作开放资源、共建“AI科创实验室”的案例，体现了“协同实践”的重要作用，故提炼为“协同实践”。 （本题9分）阅读《银洋》，完成下面小题。 银洋 陆涛声 ①江南小城毗陵有个姓汤的人，开了一爿小小的南北杂货铺子。他有个交情很深的老朋友，姓宋，在离城七八里的乡下种十亩水田，日子过得还算富裕，每逢上城来买点儿什么，总要到汤老板店里来坐坐聊聊天。汤老板也总要备一些小菜与他一道小酌两盅。老宋自酿了米酒，逢年过节总要给汤老板送上五斤十斤；汤老板到外地添货捎回上好的高粱烧，也总要给老宋留三两瓶。老宋早年曾走南闯北到过大半个中国，很有些见识。汤老板遇到什么疑难事，总要找老宋商量。 ②汤老板开了十年杂货店，年终结算，积攒了三百块银洋，想用这笔钱做市面大些的生意，究竟做什么好，拿不定主张。新年正月初五，老宋来拜年，汤老板想与老宋私下商议，特地在房内四仙台上备下小菜两人对酌。喝酒时，汤老板就向老朋友吐了心事，还兴冲冲地从枕头下取出用布卷着的银洋让老朋友也过眼。 ③老宋停杯凝望着银洋发愣不语，过了好一会儿，才说：“当年‘长毛造反’江南被烧了不少屋，如今砌房造屋的人家逐渐多起来，需要用木材的多了，你这后门处就是城河，可以放木排，不妨到江西山里进一批木头开一家木行。这生意大进大出，赚钱快，又没有风险。”汤老板觉得是好主意，当即说：“过几天就到江西山里去买。” ④老宋却又叫他莫慌，到江西去批货，路途遥远，这季节砍伐下的木头还都堆在山里，用人力往外运很麻烦，花用又大。不如等两三个月，雨季发水时，他们那边就会有大批木排顺山涧水流放出山，从河道撑运过来，沿河在各城镇兜售，经过我们这里。到时只要多留心河道里过木排，就地收买，既方便成本也低。 ⑤汤老板又佩服又感激，收起三百块银洋放到枕头下，陪着老宋一杯又一杯喝了个痛快。一瓶酒不够，汤老板又出去到货橱里拿了一瓶。 ⑥眼睛一眨，三个多月过去了，果真有一批江西木排经过毗陵城河。汤老板和木材商谈妥交易，便到枕头底下去取那三百块银洋。哪知晓，翻遍床上床下，一卷银洋竟不翼而飞了！十年积蓄，一下丢失，怎么了得！ ⑦汤老板一时急得浑身冷汗直冒。想来想去，这钱除了妻子只有老宋一人知道。记得那天把银洋摊在台上时，老宋一直盯着发愣。他又想起他把银洋放在枕头下时，老宋也看见的。他还想起，那天他出去添第二瓶酒时，姓宋的曾一个人留在房里的。汤老板想去报官，怎奈无据无凭。他便先叫木材商等两天，然后备了点酒菜，连夜赶到乡下，把老宋请来。三杯酒过后，他客客气气地说：“哎，宋兄，我枕头底下的三百块银洋，是你借去用的吧？” ⑧老宋一脸愕然：“银洋？” ⑨“嘿嘿，你当时……你当时可能跟我说了的，都怪我喝多了，记不清了。” ⑩老宋愣愣地望着他，一言不发，嘴唇一直微微动着似在品酒。 ⑪汤老板又皱起眉头，苦苦哀求道：“老兄啊，你知道，我苦了十年，才积下那么点儿钱。刚才找不到，急得我正想投河、上吊，想到是你老兄借的，才稍微放心。只是眼下与木材商谈好了交易，正等这笔钱用……” ⑫老宋紧皱眉头连喝了几口酒，突然笑着说：“老弟别急，三百块银洋……既然你有急用，我后天一早一定送来。” ⑬果然，第三天老宋送来了三百块银洋。 ⑭汤老板买下几排木头，木行开张，生意兴隆，当年就赚了一大笔钱。自从有了三百块银洋的纠缠，他再也看不起老宋。老宋也不再露面。 ⑮汤记木行，越开越兴旺。三年之后，便着手扩大店面和改善住宅。拆除旧屋撬起地板时，汤老板突然发现地板下有个布卷，解开一看，三百块银洋一块不缺。原来房里的地板年久失修，床头下靠墙有一条三指宽的裂口。显然是他当时放银洋后，不知何时从床头落下掉了进去，而且滚到了另一块地板下。 ⑯汤老板醒悟到自己冤枉了好朋友，想想自己这几年生意发达，本是靠老宋指点，而且是用了老宋的本钱，万分愧疚，准备诚诚恳恳赔罪还钱。 ⑰汤老板带上三百块银洋，匆匆来到老宋住的村上，大吃一惊：三年前，老宋为凑足三百块银洋给他应急，除了倾一生积累，竟还卖掉了三间堂屋和十亩上好的水田，如今住着简陋的茅草屋，只种三亩薄田，生活十分清苦，人也苍老得多了。汤老板望着老朋友，悔恨不已，不由落泪，双膝一屈跪下，捧上银洋说：“老兄，我害苦了你，我真该死！这三百块钱你收下，我还要加倍还你，还要……” ⑱老宋连忙和蔼地把他搀起：“老弟不必这样。三百五百块钱，与你我之间交情相比又算得了啥？别再提它。我有三年不到你家喝酒了，走，上你家喝几杯。” ⑲汤老板心里更加难受：是啊，真诚的情谊和信任，哪是三百五百块银洋能买得到的！ （有删改） 18．(3分)小说围绕“银洋”巧妙构思情节，展现了汤老板和老宋之间的人物关系变化。请根据文章内容，完成下表。 情节阶段 核心事件 人物关系 开端 汤老板展示银洋向老宋讨教生意，老宋出谋划策。 ①________ 发展 银洋丢失，汤老板设宴试探，__________。 出现裂痕 高潮 汤老板复得银洋，醒悟冤枉老宋。 迎来转机 结局 ③__________。 和解 19．(3分)小说第⑩—⑫段中，作者描写老宋神情经历了从“愣”到“笑”的转变。结合内容，揣摩老宋不同神情下的心理活动，以及这一变化对塑造人物形象的作用。 20．(3分)小说引人深思。请结合内容，分别从老宋和汤老板的角度，谈谈你获得了哪些关于友情的启示？ 【答案】18． 融洽亲密 老宋送来银洋 汤老板赔罪，老宋原谅 19．“愣”：没想到汤老板会怀疑自己，很震惊。“笑”：决定自己凑钱帮汤老板，不想他着急。作用：突出老宋重情重义、善良宽厚的形象。 20．从老宋角度：友情要真诚无私，朋友有难应全力相助，不图回报。从汤老板角度：友情需信任，不能无端猜疑；知错要勇于改正，珍惜真挚友情。 【详解】18．本题考查梳理概括能力。 由第①段“汤老板也总要备一些小菜与他一道小酌两盅。老宋自酿了米酒，逢年过节总要给汤老板送上五斤十斤；汤老板到外地添货捎回上好的高粱烧，也总要给老宋留三两瓶”可知，开端部分汤老板和老宋相互往来，彼此关心，关系十分融洽，所以①处可填“融洽亲密”。 由第⑦段“他便先叫木材商等两天，然后备了点酒菜，连夜赶到乡下，把老宋请来。三杯酒过后，他客客气气地说：‘哎，宋兄，我枕头底下的三百块银洋，是你借去用的吧？’”以及第⑬段“果然，第三天老宋送来了三百块银洋”可知，发展阶段银洋丢失后，汤老板怀疑老宋，设宴试探，老宋送来银洋，此时两人关系出现裂痕，所以此处可概括为“老宋送来银洋”。 由第⑰段“汤老板带上三百块银洋，匆匆来到老宋住的村上……捧上银洋说：‘老兄，我害苦了你，我真该死！这三百块钱你收下，我还要加倍还你，还要……’”以及第⑱段“老宋连忙和蔼地把他搀起：‘老弟不必这样。三百五百块钱，与你我之间交情相比又算得了啥？别再提它。我有三年不到你家喝酒了，走，上你家喝几杯’”可知，结局部分汤老板带着银洋去向老宋赔罪，老宋宽厚原谅，两人最终和解，所以③处可填“汤老板赔罪，老宋原谅”。 19．本题考查分析人物神情，揣摩人物心理及其作用的能力。 由第⑩段“老宋愣愣地望着他，一言不发，嘴唇一直微微动着似在品酒”可知，当汤老板用“借去用”的委婉说辞试探时，老宋先是“愣”。此处的“愣”并非迟钝，而是内心受到了巨大冲击。从后文第⑰段可知，老宋本是真诚为朋友出谋划策之人，此刻突然被最信任的朋友怀疑为贼，其心理活动应是混合了震惊、错愕与痛心。一个“愣”字，精准捕捉了他在毫无防备下遭遇信任崩塌时的瞬间反应，展现了他内心的单纯与对友情的珍视。由第⑫段“老宋紧皱眉头连喝了几口酒，突然笑着说”可知，老宋的神情从“愣”转为“笑”。结合前文汤老板第⑪段的“苦苦哀求”与“急得我正想投河、上吊”等话语，以及后文老宋实际为凑钱不惜倾尽家产、卖掉田屋的行为可知，此处的“笑”并非真正的开心。他的心理活动经历了剧烈的思想斗争：紧皱眉头喝酒，是在艰难权衡；最终“笑”着答应，则是做出了牺牲自己、成全朋友的决定。这“笑”是为了安抚焦急的汤老板，是强忍被误解的委屈与痛苦后，选择用行动来维系情谊的宽厚与担当。这一“笑”，比任何辩解都更有力量。从“愣”到“笑”的神情转变，通过细节描写，将人物置于尖锐的矛盾中加以刻画。“愣”体现了他的无辜与真实反应，而“笑”则升华了他的人格。面对莫须有的指责，他没有愤怒争辩，更没有绝交，而是在短暂的情绪波动后，选择了默默承受巨大代价来帮助朋友、维护这段情谊。这深入揭示了老宋的性格：其善良与重义，已超越了个人名誉受损的委屈，是一种极为深厚、富有牺牲精神的品格。这一转变，使老宋的形象从平面变得立体，从普通的朋友升华为一个胸怀广阔、以德报怨的君子，极大地增强了人物的感染力和故事的震撼力。 20．本题考查谈感悟启示的能力。 由第①段“老宋自酿了米酒，逢年过节总要给汤老板送上五斤十斤；汤老板到外地添货捎回上好的高粱烧，也总要给老宋留三两瓶”可知，他们原本相互关心，友情深厚。从老宋角度看，当汤老板银洋丢失着急时，由第⑫段“老宋紧皱眉头连喝了几口酒，突然笑着说：‘老弟别急，三百块银洋……既然你有急用，我后天一早一定送来’”以及第⑰段“三年前，老宋为凑足三百块银洋给他应急，除了倾一生积累，竟还卖掉了三间堂屋和十亩上好的水田”可知，老宋在朋友有难时全力相助，且不图回报，这启示我们友情要真诚无私。 从汤老板角度看，由第⑦段“汤老板一时急得浑身冷汗直冒。想来想去，这钱除了妻子只有老宋一人知道……他便先叫木材商等两天，然后备了点酒菜，连夜赶到乡下，把老宋请来……‘哎，宋兄，我枕头底下的三百块银洋，是你借去用的吧’”可知，汤老板在银洋丢失后无端猜疑老宋，这是不信任朋友的表现。而由第⑯段“汤老板醒悟到自己冤枉了好朋友……准备诚诚恳恳赔罪还钱”以及第⑰段汤老板见到老宋生活清苦后的表现可知，汤老板后来知错改正，这启示我们友情需要信任，不能无端猜疑，且知错要勇于改正，珍惜真挚友情。 （本题9分）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①家里的扫地机器人每天自动清扫地板，学校的美术课上用AI软件快速生成画作，连班级卫生评比都有人提议“让机器人帮忙打分”——这是人工智能时代里，不少同学熟悉的日常。有人疑惑：“有了智能工具帮忙，还需要花时间学劳动、干体力活吗？”其实答案很明确：就像身体缺了食物会营养不良，成长路上少了劳动教育，我们的心灵就会“缺钙”。更重要的是，劳动教育培养的习惯、塑造的品格，一旦在青少年时期缺失，成年后再想弥补就难了。 ②在人工智能时代，劳动教育早已不是“扛锄头、擦黑板”的老样子。它既需要我们动手实践，比如在校园小菜园里翻土播种、给班级绿植浇水施肥，体会“一分耕耘一分收获”；也需要我们结合科技，比如用编程控制小型机器人整理图书角、用数据分析校园垃圾分类情况，感受“聪明劳动”的乐趣。2020年国家就明确提出，劳动教育要让学生“亲历劳动过程”，既要掌握扫地、做饭等生活技能，也要了解智能时代的新劳动形式。可现实是，不少同学渐渐习惯了“伸手即来”：______________——长此以往，不仅动手能力会退化，还会慢慢忘记劳动的意义。 ③人工智能给劳动教育带来的挑战，还体现在老师和课程上。过去，劳动课老师带着大家剪纸、做手工就够了；现在，老师还得学会操作智能设备，比如指导学生用无人机监测校园植物生长，用3D打印机制作劳动工具模型。如果老师对新技术不熟悉，没法把智能劳动融入课堂，学校的劳动课内容还停留在“打扫卫生”，没跟上AI时代的新需求，那劳动教育就可能流于形式，无法真正发挥其应有的育人作用。同时，课程设置也需要与时俱进，不仅要涵盖传统劳动技能，更要增加智能劳动相关内容，像智能农业知识、机器人编程基础等，这样才能让学生适应未来社会的发展，在人工智能时代找到自己的立足之地。 ④不过，应对这些挑战并不难，关键是找对方法。在学校，我们可以积极参加“科技劳动社团”，比如跟着老师学习用编程设计简易劳动工具，或者参与“智能农场”项目，用传感器记录植物生长数据——在这些实践中，既能锻炼动手能力，又能学会运用新技术。家里呢，不妨从小事做起：自己整理房间、学做一道家常菜，甚至和家长一起研究智能家电的使用技巧，比如设置扫地机器人的清扫路线。这些看似简单的劳动，能让我们慢慢养成“自己的事自己做”的习惯。 ⑤更重要的是，学校和老师也在努力升级劳动教育。不少学校已经引入了“虚拟劳动实验室”，通过VR技术让我们模拟工厂生产、农场种植等场景，安全又直观地体验不同劳动；还有的学校邀请企业里的工程师来上课，教大家如何用AI优化劳动流程。老师也在不断学习，参加智能技术培训，把更多新内容带入课堂——比如数学课上，用统计知识分析劳动效率；科学课上，用物理原理改进劳动工具。 ⑥人工智能时代，劳动的形式或许变了，但劳动教育的核心从未改变：它教会我们尊重劳动、热爱劳动，让我们在动手实践中学会坚持、懂得创新。青少年时期的每一次劳动，不管是挥汗播种还是编程设计，都是在为心灵“补钙”，为成长“筑基”。只要我们愿意动手、主动探索，就能在智能时代里，把劳动精神的种子种进心里，让它长成支撑未来的力量。 21．(2分)结合第①段具体内容，说明本段在全文中的作用。 22．(2分)从下面两个选项中为第②段横线处选择一个论据，并说明理由。 【甲】作文让AI代写，手工课让家长代做，连整理书包都要依赖家长 【乙】用AI生成手工课作品的设计图，自己照着图纸简单裁剪粘贴 23．(2分)下列对文中加点词语的分析，说法不恰当的一项是（   ） A．第①段中的“更重要的是”，强调青少年时期缺失劳动教育的影响难以弥补，突出劳动教育的时效性。 B．第②段中的“渐渐”，体现出同学们依赖智能工具的习惯是逐步形成的，表达客观严谨。 C．第④段中的“不过”，表示转折关系，引出对前文“挑战”的否定，转入“解决方法”的论述。 D．第⑥段中的“或许”，用委婉的限制语气说明劳动形式的变化并非绝对，增强语言的严密性。 24．(3分)阅读文章，写出第②-⑥段的行文思路。 【答案】21．第①段通过描述人工智能时代的日常场景，引出有人对劳动教育的疑惑，进而明确强调劳动教育的重要性，为全文奠定基调，引出下文对人工智能时代劳动教育的具体论述。 22．选择甲。因为甲选项更能体现同学们逐渐习惯依赖智能工具，符合第②段中“不少同学渐渐习惯了‘伸手即来’”的论述。 23．C 24．第②段指出人工智能时代劳动教育的新内涵及同学现状；第③段阐述人工智能给劳动教育带来的挑战；第④段提出应对挑战的方法；第⑤段说明学校和老师也在努力升级劳动教育；第⑥段总结全文，强调劳动教育的核心并鼓励青少年。 【详解】21．本题考查分析议论文首段的作用。 根据第①段“家里的扫地机器人每天自动清扫地板，学校的美术课上用AI软件快速生成画作，连班级卫生评比都有人提议‘让机器人帮忙打分’”可知，作者选取扫地机器人、AI绘画、机器人打分这三个贴近学生生活的场景，勾勒出人工智能融入日常的现状，让读者产生共鸣； 根据“有人疑惑：‘有了智能工具帮忙，还需要花时间学劳动、干体力活吗？’”可知，作者由这些场景自然引出核心疑问，引发读者对“智能时代是否需要劳动教育”的思考； 再根据“成长路上少了劳动教育，我们的心灵就会‘缺钙’”“劳动教育培养的习惯、塑造的品格，一旦在青少年时期缺失，成年后再想弥补就难了”可知，作者直接亮明观点，强调劳动教育对青少年成长的必要性，既回应了前文的疑问，又为后文论述智能时代劳动教育的新形式、挑战与对策，做好了内容和论点上的铺垫。 22．本题考查论据与论点的匹配。 根据第②段“可现实是，不少同学渐渐习惯了‘伸手即来’”“长此以往，不仅动手能力会退化，还会慢慢忘记劳动的意义”可知，横线处需要填入体现“过度依赖他人或工具，自身不参与劳动”的论据。【甲】列举“AI代写作文、家长代做手工、代整书包”的现象，突出完全不参与劳动的“伸手即来”，与后文危害相呼应；【乙】中“自己照着图纸裁剪粘贴”体现了亲身实践，不符合语境。 23．本题考查说明文的语言。 C.根据第③段“人工智能给劳动教育带来的挑战”和第④段“不过，应对这些挑战并不难，关键是找对方法”可知，“不过”表示转折，引出应对挑战的方法，并非“否定前文的挑战”，表述不恰当； 故选C。 24．本题考查梳理议论文的行文思路。 根据第②段“劳动教育早已不是‘扛锄头、擦黑板’的老样子”“可现实是，不少同学渐渐习惯了‘伸手即来’”可知，本段先明确智能时代劳动教育融合实践与科技的新内涵，再点出学生过度依赖智能工具的现状。 结合第③段“人工智能给劳动教育带来的挑战，还体现在老师和课程上”可知，本段承接上文现状，从教师能力、课程设置两方面分析劳动教育面临的具体挑战。 根据第④段“应对这些挑战并不难，关键是找对方法”分析，本段转向提出解决策略，分别从学校社团实践、家庭日常劳动两个角度给出具体做法。 根据第⑤段“学校和老师也在努力升级劳动教育”可知，本段补充学校与教师的举措，列举虚拟劳动实验室、邀请工程师授课等方式，完善应对挑战的路径。 根据第⑥段“劳动的形式或许变了，但劳动教育的核心从未改变”分析，本段总结全文，点明劳动教育的核心价值，呼吁青少年主动参与劳动，升华主旨。 五、写作（共40分） 25．《古砚》中，舒老最终告知姚斌砚台是假的，却保持了自己的真心。所谓“真心”，可以是情感的真实流露，或是行为上的真诚以待，抑或是心灵深处对自我的坚守……但有时候，真心并不能被他人轻易理解，它可能会引发误会，甚至带来麻烦与困扰。 请写一篇记叙文，谈谈你与“真心”的故事和引发的思考与感悟，完成一篇不少于600字的作文。 例文： 真心 这个学期，班里转来一个女生。她不爱说话，总是一个人坐在角落里，下课也不跟人聊天，只是安静地看书。同学们都说她“高冷”，不好接近。 最初想跟她说话，是因为心疼。有一天放学，我值日，教室里只剩我们两个人。我犹豫了一下，开口问：“你一个人回家吗？”她有些意外地看着我，轻轻“嗯”了一声。我说：“那一起走吧。”她愣了愣，点了点头。那天路上，我们没怎么说话，可我感觉到她走路的步子比平时轻快了一些。那以后我们每天放学都一起走，起初是怕她孤单，觉得她一个人刚转来，谁也不认识，怪可怜的。可慢慢地，我发现自己开始期待跟她一起走路的那段时光。她其实很有趣，知道很多冷门的知识，会讲一些我听都没听过的故事。她笑起来的时候，眼睛弯弯的，像月牙。我真心觉得，她是一个值得交朋友的人。 可后来，事情变了。我听见班上有人在背后议论我：“她怎么老跟那个转学生玩？是不是想显得自己善良啊？”“谁知道呢，说不定是装的，故意做给老师看的。”我心里像被针扎了一下，我是真心欣赏她，怎么就成了“装善良”？ 更让我难受的是，转学生也误会了我。有一天放学，她忽然跟我说：“你不用每天等我了。”我愣住了：“为什么？”她低着头，声音闷闷的：“我听她们说，你跟我玩，是因为可怜我。”我急了：“不是的！我是真的……”她打断我：“你不用解释。我知道我这个人，确实挺没意思的。”说完，她背着书包快步走了。我站在原地，看着她越走越远的背影，心里堵得慌。我想追上去告诉她，不是那样的。可我不知道该怎么说。说我不是可怜她？可我确实是因为“怕她孤单”才接近她的。说我是真心欣赏她？可她会信吗？ 那之后，她不再跟我一起走了。我每天放学，看着她一个人背着书包走出教室，心里特别不是滋味。我想找她说话，可她总是躲着我。有一次我鼓起勇气走到她桌前，她抬起头，眼神淡淡的：“有事吗？”我张了张嘴，什么也说不出来。那天晚上，我坐在书桌前，把心里的话全都写在了信里。第二天，我把信折好，趁她不在的时候，塞进了她的桌洞里，一整天我都不敢看她。放学的时候，我低着头收拾书包，忽然看见一双脚站在我面前——她拿着那封信，眼睛红红的：“对不起，我误会你了。”那之后，我们又成了好朋友。 真心有时候会被误会，会被曲解，可真心不怕误会，怕的是你因为害怕误会，就再也不肯掏出真心。 【详解】一、审题立意。 “真心”指待人真诚、做事纯粹、坚守本心、不掺功利的本心与善意。真心是发自内心的真诚、纯粹、坦荡与坚守，不含功利、不刻意、不虚伪，可以是待人真诚、做事诚恳、心怀善意、坚守本心、保持纯粹的处世态度，是自我人格的真实流露，是内心笃定的善良与初心；真心的困境在于真诚的付出不被理解、被曲解、被误会，甚至给自己带来麻烦与困扰。文章不能只写真心助人、收获美好，也要体现真心的困境，最后完成自我和解，重新理解真心的意义，明白真心不是为换取他人认可，而是自我人格的坚守，最终实现心态成熟、认知升级。可立意“真心本无错，坚守即成长”；可立意“真诚常遇误会，本心不必迎合”；可立意“不惧世俗误解，坚守纯粹本心”。 二、选材构思。 可写主动承担班级事务，却被误解为刻意表现、博取好感，最终依旧选择坚守真诚，读懂真心无需他人理解；真心对待朋友，主动帮扶、坦诚相待，却被误会多管闲事、别有目的，最终明白真诚是自我的坚守，无需取悦他人；路遇小事主动善意相助，秉持真心温暖他人，却被曲解为多此一举、故作姿态，最终坚守善意，懂得真心的价值在于坦荡无愧。构思上，可以从承载本心与回忆的小物件切入，借物件关联自己真诚付出却遭遇误会的往事；然后先写自己秉持真心的初心与行为，如真诚待人、踏实做事、无私付出等，心怀纯粹善意，毫无功利之心，交代自己坦荡纯粹的处事态度；继而引入冲突，详细记叙事件经过，自己的真心付出不仅没有被认可，反而被他人曲解、误会、非议，给自己带来情绪困扰与内心委屈，细致刻画失落、困惑、自我怀疑的心理状态；最后写自己经历短暂迷茫后，慢慢自我和解、冷静思考，明白真心的价值不在于他人的认可，而在于自我的坦荡与坚守，不必因他人误解改变本心，完成心态蜕变。结尾总结成长感悟，点明纵使真心常被误会，依旧选择赤诚待人、坚守本心，以真心渡己，以坦然成长。 2 / 17 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押01 期中模拟卷（素养达标）【北京专用】 （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、基础·运用(共13分) 2026年10月，海淀区某学校组织编写“百年守护——故宫百年画展”主题研学手册，需整理相关资料，请协助完成。 1．(1分)在资料封面上用正楷书写标题：“百年守护——故宫百年画展”研学手册。 资料一 1925年故宫博物院成立，首次公开书画藏品展览。2025年“故宫百年画展”启幕，荟（huì）萃从魏晋到清代的千余件书画珍品。展览筹备中，专家团队反复斟（zhēn）酌展陈逻辑（jì），通过数字技术还原古画色彩，向观众呈（chéng）现千年艺术脉络。百年间，故宫书画展始终以文化传承为核，让沉睡的珍品“活”在当代。 2．(2分)你审核资料中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是（   ） A．荟萃 B．斟酌 C．逻辑 D．呈现 资料二 故宫百年画展不仅展陈《千里江山图》《清明上河图》等名作，还通过“古画修复技艺展”呈现文物师的匠心；推出“书画纹样文创”，让古画美学融入日常；开设“画里的节气”讲座，解读古画中的文化密码。这场展览在中华优秀传统文化的________、________和________等方面做出了创新探索。 3．(2分)你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（   ） A．保护   传播   活化 B．传播   保护   活化 C．活化   保护   传播 D．保护   活化   传播 资料三 故宫百年画展的展厅设计独具巧思：宋代山水长卷作背景墙，与现代追光相映成趣；数字投影让《韩熙载夜宴图》的乐伎“动”起来，与静态展品相得益彰。策展团队自出心裁，设置“画中寻物”互动区，观众可解锁古画里的市井细节；更以VR技术让观众“走进”《溪山行旅图》，捕风捉影般沉浸于画中山水，领略传统艺术的当代魅力。 4．(2分)你想知道文段中“活化”的意思。查《现代汉语词典》，“活化”的解释为“使事物获得新的生命力”。根据词典解释，下列对文段中“活化”的理解不正确的一项是（   ） A．固守传统形式 B．融入现代生活 C．创新体验方式 D．链接当代审美 5．(2分)你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．相映成趣 B．相得益彰 C．自出心裁 D．捕风捉影 资料四 故宫百年画展的“破圈”，在于跳出传统展陈模式：汉服体验区里，观众身着宋制服饰与古画背景同框，成了“画中新景”；“古画临摹”工作坊中，书画师指导观众用狼毫笔晕染青绿山水；VR舱内，观众可“漫步”《富春山居图》的江岸。这场展览创造了文化传播形式，让千年书画走进了公众的生活视线。 6．(2分)文段中的画线句存在问题，请你修改。 后记 赓续千年文脉的故宫百年画展，让我们读懂古画里的家国情怀；________；传统与现代交融的展陈设计，让我们触摸文化传承的当代温度。选择故宫百年画展作为文化研学地，你就选择了感知中华文明的独特窗口。 7．(2分)根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。 二、古诗文阅读(共17分) （一）诗文星河，字句拾珠！前世你曾忘词于 “一字之漏”“半句之缺” 的窘境，这一世，化身追韵墨客，补全流芳千古的名句，赢走你的 “诵忆勋章”！ 8．（本题4分）默写，完成下面小题。 （1）金樽清酒斗十千，________。（李白《行路难》） （2）________,月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》） （3）《醉翁亭记》中作者用简练传神的语言描绘春夏的句子是：________,________。 （二）诗歌阅读 （本题5分）阅读诗歌，完成下面各题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 9．(2分)下面对诗歌理解和分析不正确的一项是（   ） A．这首诗是诗人写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地而愤慨不平的心情。 B．一、二句回首往事，抒发感慨并点明酬答之意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪地域之偏、贬谪时间之久。 C．三、四句运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”表达对友人的怀念之情；“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。 D．“长精神”即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚忍不拔的意志。 10．(3分)老师请同学们为颈联的诗句配插画，以下两种设计，你会选择哪一种？请结合诗句内容和诗人情感说明理由。 设计一：将“沉舟”“病树”居中突出，将“千帆过”和“万木春”画得邈远。 设计二：将“沉舟”“病树”置于画面一角，用明亮的色彩渲染“千帆过”“万木春”的景象。 （三）文言文阅读 （本题8分）阅读《岳阳楼记》，完成下面小题 岳阳楼记（节选） 范仲淹 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 11．(2分)“长烟一空”中的“一”字与下列词语中加点的字，意思相同的一项是（   ） A．一诺千金 B．上下一白 C．一碧万顷 D．一马当先 12．(2分)下列对文中“古仁人”的理解不正确的一项是( ) 【甲】“古仁人”在文中指“古代品德高尚的人”，他们不会因为个人的得失而或喜或悲。 【乙】“古仁人”的思想境界是作者的精神追求，同时他也以此来勉励友人，希望滕子京能有像古仁人一样的豁达胸襟。 【丙】“古仁人”与前文的“迁客骚人”相反，面对“满目萧然”之景，总能从中体会到快乐。 13．(4分)根据《岳阳楼记》和下面这则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，敧①嵌②盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士③之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州④以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。 （节选自元结《右溪记》） 注：①[敧qī]倾斜。②[嵌]张开。③[逸民退士]避世隐居的人。④[置州]设置道州郡。 文人对自然山水的描写，往往承载着其独特的情志和人生感慨。范仲淹借岳阳楼“气象万千”景色表达“①________，②________”的济世情怀；《右溪记》中元结写小溪周围的怪石、佳木、异竹，是为了引出这里的景色虽美却“③________”，作者“为之怅然”，也是以此自比，为自己④________而惆怅。 三、整本书阅读（共5分） 14．古语云：“疾风知劲草，板荡识诚臣。”困境中的抉择，最能彰显人物的本性与价值观。《水浒传》中的很多人物都曾面临“走投无路”的绝境。请你任选书中一人，阐述他当时面临的具体困境是什么，做出了怎样的选择，并分析这一选择如何体现他的性格特质。（要求：写明人物、困境概述、具体选择，并阐释选择与性格的关联。100字左右。） 四、现代文阅读（共25分） （本题7分）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 人工智能正深刻改变着社会生产生活方式，也为教育变革带来新的机遇。为系统推进教育数字化，教育部等九部门印发《关于加快推进教育数字化的意见》，明确提出要激活人工智能重塑教育的潜能，坚持立德树人，培养学生的高阶思维与实践能力，并根据技术发展形势调整学科专业布局。此外，教育部基础教育教学指导委员会发布了《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》，旨在科学规范地推进人工智能全学段教育，将人工智能素养培育纳入基础教育体系，推动人工智能教育从局部试点走向全域覆盖。这些政策和指南作为制度保障，确立了人工智能教育实施在国家教育战略中的重要地位。 材料二 《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》中明确指出，构建中小学人工智能通识教育体系，培养学生适应智能社会的核心素养。不同学段的人工智能教育________。这种基于学段适配的实施方式，确保了人工智能教育实施的科学性和有效性。此外，将人工智能教育纳入校本课程实施方案，构建与信息科技、科学、综合实践等课程有机衔接的课程体系。灵活采用独立设课、跨学科融合、实践活动等方式，形成连贯性的教学安排。 学段 核心素养 内容重点 小学阶段 兴趣培养基础认知 通过开发多样化的互动课程与实践活动，引导学生在实践体验中建立对人工智能技术的基础认知框架，感知科技魅力，奠定兴趣基础。 初中阶段 技术原理基础应用 注重技术原理的理解与实际问题的解决，依托项目式学习和案例分析，引导学生深入理解人工智能的技术原理和应用场景。 高中阶段 系统思维创新实践 通过分层递进的课程设计和跨学科融合教学，鼓励学生整合物理、数学、生物等多学科知识，开展人工智能技术创新实践项目。 来源：《光明日报》（2025年05月13日07版） 材料三 各部门的协同实践有助于人工智能教育的推进落实。教育部基础教育教学指导委员会倡导构建政府统筹、学校主导、产业联动的协同机制，鼓励社会企业开放资源，深度参与育人过程。例如，科大讯飞等科技企业与多地学校合作，开放智能语音国家人工智能开放创新平台的部分功能，为学生提供认知和体验前沿技术应用场景的机会。此外，诸多地方高新技术企业也积极与本地学校共建“AI科创实验室”，让学生参与从方案设计到模型部署的小型项目全过程，为学生提供了沉浸式的人工智能实践体验，充分体现了资源共享、实践导向的特点，是提升学生人工智能素养的有效路径。 15．(2分)根据以上三则材料，下列理解不正确的一项是（   ） A．人工智能全学段教育，需要科学规范地推进，先在局部进行试点，再走向全域覆盖。 B．初中阶段人工智能教育要引导学生深入理解人工智能的技术原理和应用场景。 C．人工智能教育纳入校本课程实施方案，采用独立设课的唯一方式，形成连贯性的教学安排。 D．企业与学校合作共建实验室，是人工智能教育实现资源共享与实践导向的关键举措。 16．(2分)根据材料二的图文信息，在文中横线处补写内容不恰当的一项是（   ） A．应体现螺旋式上升的理念 B．应有统一明确的核心素养 C．应遵循学生认知发展规律 D．应体现不同阶段的差异性 17．(3分)从上述三则材料可以看出，__________，__________，__________有助于人工智能教育的有效实施。（每空不超过四个字。） （本题9分）阅读《银洋》，完成下面小题。 银洋 陆涛声 ①江南小城毗陵有个姓汤的人，开了一爿小小的南北杂货铺子。他有个交情很深的老朋友，姓宋，在离城七八里的乡下种十亩水田，日子过得还算富裕，每逢上城来买点儿什么，总要到汤老板店里来坐坐聊聊天。汤老板也总要备一些小菜与他一道小酌两盅。老宋自酿了米酒，逢年过节总要给汤老板送上五斤十斤；汤老板到外地添货捎回上好的高粱烧，也总要给老宋留三两瓶。老宋早年曾走南闯北到过大半个中国，很有些见识。汤老板遇到什么疑难事，总要找老宋商量。 ②汤老板开了十年杂货店，年终结算，积攒了三百块银洋，想用这笔钱做市面大些的生意，究竟做什么好，拿不定主张。新年正月初五，老宋来拜年，汤老板想与老宋私下商议，特地在房内四仙台上备下小菜两人对酌。喝酒时，汤老板就向老朋友吐了心事，还兴冲冲地从枕头下取出用布卷着的银洋让老朋友也过眼。 ③老宋停杯凝望着银洋发愣不语，过了好一会儿，才说：“当年‘长毛造反’江南被烧了不少屋，如今砌房造屋的人家逐渐多起来，需要用木材的多了，你这后门处就是城河，可以放木排，不妨到江西山里进一批木头开一家木行。这生意大进大出，赚钱快，又没有风险。”汤老板觉得是好主意，当即说：“过几天就到江西山里去买。” ④老宋却又叫他莫慌，到江西去批货，路途遥远，这季节砍伐下的木头还都堆在山里，用人力往外运很麻烦，花用又大。不如等两三个月，雨季发水时，他们那边就会有大批木排顺山涧水流放出山，从河道撑运过来，沿河在各城镇兜售，经过我们这里。到时只要多留心河道里过木排，就地收买，既方便成本也低。 ⑤汤老板又佩服又感激，收起三百块银洋放到枕头下，陪着老宋一杯又一杯喝了个痛快。一瓶酒不够，汤老板又出去到货橱里拿了一瓶。 ⑥眼睛一眨，三个多月过去了，果真有一批江西木排经过毗陵城河。汤老板和木材商谈妥交易，便到枕头底下去取那三百块银洋。哪知晓，翻遍床上床下，一卷银洋竟不翼而飞了！十年积蓄，一下丢失，怎么了得！ ⑦汤老板一时急得浑身冷汗直冒。想来想去，这钱除了妻子只有老宋一人知道。记得那天把银洋摊在台上时，老宋一直盯着发愣。他又想起他把银洋放在枕头下时，老宋也看见的。他还想起，那天他出去添第二瓶酒时，姓宋的曾一个人留在房里的。汤老板想去报官，怎奈无据无凭。他便先叫木材商等两天，然后备了点酒菜，连夜赶到乡下，把老宋请来。三杯酒过后，他客客气气地说：“哎，宋兄，我枕头底下的三百块银洋，是你借去用的吧？” ⑧老宋一脸愕然：“银洋？” ⑨“嘿嘿，你当时……你当时可能跟我说了的，都怪我喝多了，记不清了。” ⑩老宋愣愣地望着他，一言不发，嘴唇一直微微动着似在品酒。 ⑪汤老板又皱起眉头，苦苦哀求道：“老兄啊，你知道，我苦了十年，才积下那么点儿钱。刚才找不到，急得我正想投河、上吊，想到是你老兄借的，才稍微放心。只是眼下与木材商谈好了交易，正等这笔钱用……” ⑫老宋紧皱眉头连喝了几口酒，突然笑着说：“老弟别急，三百块银洋……既然你有急用，我后天一早一定送来。” ⑬果然，第三天老宋送来了三百块银洋。 ⑭汤老板买下几排木头，木行开张，生意兴隆，当年就赚了一大笔钱。自从有了三百块银洋的纠缠，他再也看不起老宋。老宋也不再露面。 ⑮汤记木行，越开越兴旺。三年之后，便着手扩大店面和改善住宅。拆除旧屋撬起地板时，汤老板突然发现地板下有个布卷，解开一看，三百块银洋一块不缺。原来房里的地板年久失修，床头下靠墙有一条三指宽的裂口。显然是他当时放银洋后，不知何时从床头落下掉了进去，而且滚到了另一块地板下。 ⑯汤老板醒悟到自己冤枉了好朋友，想想自己这几年生意发达，本是靠老宋指点，而且是用了老宋的本钱，万分愧疚，准备诚诚恳恳赔罪还钱。 ⑰汤老板带上三百块银洋，匆匆来到老宋住的村上，大吃一惊：三年前，老宋为凑足三百块银洋给他应急，除了倾一生积累，竟还卖掉了三间堂屋和十亩上好的水田，如今住着简陋的茅草屋，只种三亩薄田，生活十分清苦，人也苍老得多了。汤老板望着老朋友，悔恨不已，不由落泪，双膝一屈跪下，捧上银洋说：“老兄，我害苦了你，我真该死！这三百块钱你收下，我还要加倍还你，还要……” ⑱老宋连忙和蔼地把他搀起：“老弟不必这样。三百五百块钱，与你我之间交情相比又算得了啥？别再提它。我有三年不到你家喝酒了，走，上你家喝几杯。” ⑲汤老板心里更加难受：是啊，真诚的情谊和信任，哪是三百五百块银洋能买得到的！ （有删改） 18．(3分)小说围绕“银洋”巧妙构思情节，展现了汤老板和老宋之间的人物关系变化。请根据文章内容，完成下表。 情节阶段 核心事件 人物关系 开端 汤老板展示银洋向老宋讨教生意，老宋出谋划策。 ①________ 发展 银洋丢失，汤老板设宴试探，__________。 出现裂痕 高潮 汤老板复得银洋，醒悟冤枉老宋。 迎来转机 结局 ③__________。 和解 19．(3分)小说第⑩—⑫段中，作者描写老宋神情经历了从“愣”到“笑”的转变。结合内容，揣摩老宋不同神情下的心理活动，以及这一变化对塑造人物形象的作用。 20．(3分)小说引人深思。请结合内容，分别从老宋和汤老板的角度，谈谈你获得了哪些关于友情的启示？ （本题9分）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①家里的扫地机器人每天自动清扫地板，学校的美术课上用AI软件快速生成画作，连班级卫生评比都有人提议“让机器人帮忙打分”——这是人工智能时代里，不少同学熟悉的日常。有人疑惑：“有了智能工具帮忙，还需要花时间学劳动、干体力活吗？”其实答案很明确：就像身体缺了食物会营养不良，成长路上少了劳动教育，我们的心灵就会“缺钙”。更重要的是，劳动教育培养的习惯、塑造的品格，一旦在青少年时期缺失，成年后再想弥补就难了。 ②在人工智能时代，劳动教育早已不是“扛锄头、擦黑板”的老样子。它既需要我们动手实践，比如在校园小菜园里翻土播种、给班级绿植浇水施肥，体会“一分耕耘一分收获”；也需要我们结合科技，比如用编程控制小型机器人整理图书角、用数据分析校园垃圾分类情况，感受“聪明劳动”的乐趣。2020年国家就明确提出，劳动教育要让学生“亲历劳动过程”，既要掌握扫地、做饭等生活技能，也要了解智能时代的新劳动形式。可现实是，不少同学渐渐习惯了“伸手即来”：______________——长此以往，不仅动手能力会退化，还会慢慢忘记劳动的意义。 ③人工智能给劳动教育带来的挑战，还体现在老师和课程上。过去，劳动课老师带着大家剪纸、做手工就够了；现在，老师还得学会操作智能设备，比如指导学生用无人机监测校园植物生长，用3D打印机制作劳动工具模型。如果老师对新技术不熟悉，没法把智能劳动融入课堂，学校的劳动课内容还停留在“打扫卫生”，没跟上AI时代的新需求，那劳动教育就可能流于形式，无法真正发挥其应有的育人作用。同时，课程设置也需要与时俱进，不仅要涵盖传统劳动技能，更要增加智能劳动相关内容，像智能农业知识、机器人编程基础等，这样才能让学生适应未来社会的发展，在人工智能时代找到自己的立足之地。 ④不过，应对这些挑战并不难，关键是找对方法。在学校，我们可以积极参加“科技劳动社团”，比如跟着老师学习用编程设计简易劳动工具，或者参与“智能农场”项目，用传感器记录植物生长数据——在这些实践中，既能锻炼动手能力，又能学会运用新技术。家里呢，不妨从小事做起：自己整理房间、学做一道家常菜，甚至和家长一起研究智能家电的使用技巧，比如设置扫地机器人的清扫路线。这些看似简单的劳动，能让我们慢慢养成“自己的事自己做”的习惯。 ⑤更重要的是，学校和老师也在努力升级劳动教育。不少学校已经引入了“虚拟劳动实验室”，通过VR技术让我们模拟工厂生产、农场种植等场景，安全又直观地体验不同劳动；还有的学校邀请企业里的工程师来上课，教大家如何用AI优化劳动流程。老师也在不断学习，参加智能技术培训，把更多新内容带入课堂——比如数学课上，用统计知识分析劳动效率；科学课上，用物理原理改进劳动工具。 ⑥人工智能时代，劳动的形式或许变了，但劳动教育的核心从未改变：它教会我们尊重劳动、热爱劳动，让我们在动手实践中学会坚持、懂得创新。青少年时期的每一次劳动，不管是挥汗播种还是编程设计，都是在为心灵“补钙”，为成长“筑基”。只要我们愿意动手、主动探索，就能在智能时代里，把劳动精神的种子种进心里，让它长成支撑未来的力量。 21．(2分)结合第①段具体内容，说明本段在全文中的作用。 22．(2分)从下面两个选项中为第②段横线处选择一个论据，并说明理由。 【甲】作文让AI代写，手工课让家长代做，连整理书包都要依赖家长 【乙】用AI生成手工课作品的设计图，自己照着图纸简单裁剪粘贴 23．(2分)下列对文中加点词语的分析，说法不恰当的一项是（   ） A．第①段中的“更重要的是”，强调青少年时期缺失劳动教育的影响难以弥补，突出劳动教育的时效性。 B．第②段中的“渐渐”，体现出同学们依赖智能工具的习惯是逐步形成的，表达客观严谨。 C．第④段中的“不过”，表示转折关系，引出对前文“挑战”的否定，转入“解决方法”的论述。 D．第⑥段中的“或许”，用委婉的限制语气说明劳动形式的变化并非绝对，增强语言的严密性。 24．(3分)阅读文章，写出第②-⑥段的行文思路。 五、写作（共40分） 25．《古砚》中，舒老最终告知姚斌砚台是假的，却保持了自己的真心。所谓“真心”，可以是情感的真实流露，或是行为上的真诚以待，抑或是心灵深处对自我的坚守……但有时候，真心并不能被他人轻易理解，它可能会引发误会，甚至带来麻烦与困扰。 请写一篇记叙文，谈谈你与“真心”的故事和引发的思考与感悟，完成一篇不少于600字的作文。 2 / 17 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $