猜押02 期中模拟卷（能力突破）【广东专用】-2026-2027学年八年级语文上期期中押题密卷

猜押02 期中模拟卷（能力突破）【广东专用】 八年级语文 本试卷满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（25分） 阅读下面的文字，完成各题。 学校拟开展语文实践活动，并为活动展板的三个栏目准备了相关材料。请你根据要求，完善栏目内容。 栏目一：大国重器 一、积累运用（共7分） （本题7分）阅读下面的文字，完成试题。 火箭军中，有一群特殊的导弹押运兵，他们面对的战场没有硝烟弥漫、jīn gē tiě mǎ，而是一趟趟跨越山川的列车。每一次导弹“发货”前，战士们都要经过______的资格考试。押运过程中，他们始终秉持着______的工作态度，一遍遍地巡检，_________“货物”的安全。“使命必达”是他们的坚定信念，也是他们立下的铿锵shì yán。随着列车轰鸣声亮起，使士兵们心中坚定不移的信念即刻转化为手中专业的押运操作。从营区到远方，他们用实际行动创造了zhǎn zhuǎn一亿多公里、押运无事故的传奇。 1．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）jīn gē tiě mǎ( ) （2）shì yán( ) （3）zhǎn zhuǎn( ) 2．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．严格 无微不至 确凿 B．严峻 一丝不苟 确凿 C．严格 一丝不苟 确保 D．严峻 无微不至 确保 3．(2分)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．随着列车轰鸣声亮起，使士兵们心中坚定不移的信念即刻转化为专业的手中押运操作。 B．随着列车轰鸣声响起，使士兵们心中坚定不移的信念即刻转化为专业的手中押运操作。 C．随着列车轰鸣声响起，士兵们心中坚定不移的信念即刻转化为手中专业的押运操作。 D．随着列车轰鸣声亮起，士兵们心中坚定不移的信念即刻转化为手中专业的押运操作。 【答案】1． 金戈铁马 誓言 辗转 2．C 3．C 【详解】1．略 2．第一空：“严格”指遵守制度或掌握标准时认真不放松。“严峻”指严厉、严肃。此处修饰“考试”应用“严格”，“严峻”一般搭配“形势、考验”，不形容考试； 第二空：“一丝不苟”指连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。“无微不至”指没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。此处形容押运兵的工作状态，应用“一丝不苟”，“无微不至”不能用来形容工作态度； 第三空：“确保”是确实地保持或保证。后面搭配“安全”，要保证货物的安全，符合语境；“确凿”是指事实、证据真实确定，后面搭配“安全”，不能接“安全”作谓语。 3．原句有两处典型常见病句，①搭配不当：“轰鸣声”不能和“亮起”搭配，应该改成“响起”；②成分残缺：“随着……使……”同时使用，导致句子缺少主语，要删去“使”。 栏目二：诚信之道 《论语》中说“人无信不立”，执信中学以此为主题进行综合学习活动。请你根据提示，完成下面任务。 4．(2分)【引经据典】下面是同学们搜集到的名言和故事，其中全部关于“诚信”的一组是（   ） A．轻诺必寡信。／孔融让梨。 B．己所不欲，勿施于人。／季布一诺。 C．三杯吐然诺，五岳倒为轻。／商鞅立木。 D．桃李不言，下自成蹊。／曾子烹彘。 5．(2分)【活动策划】为了开展“传扬诚信”活动，请你仿照“活动一”另外设计两个活动。 活动一：诚信故事大家说； 活动二：________________________ 活动三：________________________ 【答案】4．C 5． 示例：诚信典故大家谈 诚信名言大家背 【详解】4．A.“轻诺必寡信”的意思是：轻易许下的诺言必然缺乏信用，是关于诚信的名言。但“孔融让梨”是孔融把大的梨子让给兄长，体现的是谦让美德，与诚信无关。该选项不符合； B.“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不愿意的，不要施加给别人，体现的是推己及人的道德准则，与诚信无关；“季布一诺”是季布答应的事情必定做到，体现诚信的故事。该选项不符合； C.“三杯吐然诺，五岳倒为轻”意思是几杯酒下肚后就作出承诺，并且把承诺看得比五岳还重，形容承诺的分量比大山还重，突出了诚信的重要性，与“诚信”有关。“商鞅立木”是商鞅为了树立威信，取信于民而采取的措施，是关于诚信的故事。该选项符合； D.“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃树李树不说话，却因花朵果实吸引人们前来，树下走出小路。体现的是品德的影响力，与诚信无关。“曾子烹彘”是说曾子为了兑现对孩子的承诺，把猪杀了煮给孩子吃，体现诚信。该选项不符合。 5．此次任务是围绕“传扬诚信”主题设计活动，且要仿照给定的“活动一：诚信故事大家说”进行设计，故新设计的活动在形式上要与示例相似，结构简洁明了，句式可为“诚信……大家……”，突出“诚信”主题。 示例：诚信典故大家讲；诚信宣传大家说。 栏目三：文海漫游 ❀诗文撷英 6．（本题10分）默写。 千年文化，流淌在国家的每寸土地上，刻印在我们的每条血脉里。家是《庭中有奇树》中那棵树上的柔枝，①“___________，___________”诉说着对远行人的思念；国是《答谢中书书》中②“___________，___________”山高水清的壮丽美景；家国情怀，是生命自觉和精神传承。它是王维在《使至塞上》中③“___________，___________”对边塞风光的热爱，是曹操《龟虽寿》中④“___________，___________”的比喻中包含的老当益壮的雄心壮志，还是刘桢《赠从弟》中松柏⑤“___________，___________”的经霜不凋、刚正不屈的凛然正气。家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，它更近乎你我心中的精神归属。 【答案】 攀条折其荣 将以遗所思 高峰入云 清流见底 大漠孤烟直 长河落日圆 老骥伏枥 志在千里 冰霜正惨凄 终岁常端正 【详解】注意“攀”“遗”“孤”“骥”“枥”“惨凄”等字词的写法。 ❀小说拾趣 7．（本题4分）红色经典给人精神上的鼓舞，行动上的力量。小文通过探究《红星照耀中国》来汲取营养，请你也一起参与。 小文发现，书名中的“红”字所蕴含的意义深刻，请你也尝试探究它的内涵。 【答案】“红”象征着中国共产党领导的红色革命，代表着红军战士的热血与信念，蕴含着革命理想、奋斗精神和为民族解放而牺牲的奉献精神。 【详解】《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺深入陕北革命根据地，亲眼考察共产党治理下的苏区。在这里共产党开展土地改革，维护穷苦百姓的利益，建立红色政权。这里的“红”，就是中国共产党所领导革命事业的象征，代表和旧势力对立的红色革命力量；书中描写许许多多普通红军战士，他们大多出身贫苦，自愿参加红军。不管是年轻的小红军，还是作战的士兵，他们内心都怀着救国救民的追求，不计较个人得失，一心跟着共产党。这份发自内心的赤诚热血与坚定不移的革命信念，就是“红”的具象体现；书中重点记述二万五千里长征，红军面临严寒饥饿、敌人围追堵截，翻越雪山、跋涉草地，环境极端残酷。但红军没有放弃，为了民族独立、人民解放的理想顽强拼搏，无数战士义无反顾献出自己的生命。这些情节充分诠释“红”背后崇高的革命理想、艰苦奋斗的意志，以及舍己为国的牺牲奉献精神。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读 （本题13分）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 ①北魏郦道元，字善长，仕孝文、宣武、孝明三朝，历官多所建白①。其为鲁阳守也，表立黉序②，化蛮俗为儒雅；其为御史中尉也，劾汝南王悦，诛其嬖臣③丘念，不畏强御。虽被诬以酷而秉心公直皎然可见。 ②遭时昏乱，为萧宝夤所害，死节之烈，不下董狐④。所著《水经注》四十卷，以《水经》为纲，附以枝流，引据群书，凡四百余种，考订山川古迹，详且核矣。其文峻洁，叙事如绘，虽唐宋大家未能或之先也。 ③余观其注，见其足迹半天下，每至一处，必访求故老，考稽碑碣，其勤如此。夫以道元之贤，而《魏书》列之《酷吏》，何其谬也！盖当时权豪疾之，诬以酷名，史臣不察，遂从而书之耳。后之学者，读其书，知其人，当辨其诬，毋使忠贤蒙冤于地下也。 （节选自《书〈水经注〉后》） [注释]①建白：提出建议、主张。②黉序：二字均指学校。③嬖臣：君主或权贵的宠臣。④董狐：春秋时期晋国史官，以坚持史实、秉笔直书著称。 8．(2分)下列加点词的意思和用法都相同的一项是（   ） A．其间千二百里/其为鲁阳守也 B．沿溯阻绝/绝𪩘多生怪柏 C．不以疾也/夫以道元之贤 D．盖竹柏影也/盖当时权豪疾之 9．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （2）其文峻洁，叙事如绘，虽唐宋大家未能或之先也。 10．(3分)请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 虽被诬以酷而秉心公直皎然可见。 11．(4分)乙文提到郦道元“足迹半天下，每至一处，必访求故老，考稽碑碣”，这表现了郦道元怎样的治学态度？甲文哪些语句可以印证这一点？请简要分析（答出一种态度、一处语句即可）。 【答案】8．D 9．（1）在春、冬两个季节，就可以看到白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波里倒映着各种景物的影子。 （2）他的文章峻峭简洁，记叙事情就像绘画一样生动，即使是唐宋时期的文坛大家，也未必能超过他。 10．虽被诬以酷/而秉心公直/皎然可见。 11．示例一：严谨求实/考证详实；甲文中“故渔者歌曰”这一真实民间歌谣的记录，正是郦道元“每至一处，必访求故老，考稽碑碣”的体现。 示例二：注重实地考察；甲文中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”记述了三峡两岸山脉连绵、无间断且山势险峻的特点。这一精准描写，正是郦道元“足迹半天下”的体现（他通过实地走访、考证，才能对三峡的地理风貌做出如此具体、真实的记录，印证了其严谨求实的治学态度）。 【详解】8．A.代词，那/代词，他； B.动词，断/形容词，极高的； C.代词，这、这么/介词，凭、靠； D.均为副词，表示推测，大概是、原来是。 9．注意重点词语： （1）素：白色；湍：急流；回清：回旋的清波。 （2）峻洁：峻峭简洁；虽：即使；先：超过。 10．句意：虽然被人诬陷为酷吏，但他内心公正耿直，清楚可见。 从内容看，“虽被诬以酷”表示被诬陷为酷吏，句意相对独立，其后断开；“而秉心公直”表示内心公正耿直，与后文“皎然可见”构成完整表述，其后断开。 故断句为：虽被诬以酷/而秉心公直/皎然可见。 11．解答此题需先理解乙文中“足迹半天下，每至一处，必访求故老，考稽碑碣”所体现的治学态度——即注重实地考察、严谨求实的科学精神。郦道元不满足于纸上谈兵，而是亲自走访、采访当地人、查考碑刻文献，这种态度使《水经注》兼具科学性与文学性。然后回到甲文《三峡》，寻找能印证这种态度的语句。可从两个角度切入：一是甲文中对三峡地理风貌的精准描写，如“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，只有实地踏勘才能如此准确；二是甲文中引用的民间歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，这正是“访求故老”的直接体现。答题时只需选取一种态度、一处语句，分析二者之间的印证关系即可，注意语言简洁、逻辑清晰。 【点睛】参考译文： 【乙】 ①北魏的郦道元，字善长，在孝文帝、宣武帝、孝明帝三朝做官，任职期间多次提出建议主张。他担任鲁阳太守时，上表请求建立学校，使当地蛮俗变得儒雅；他担任御史中尉时，弹劾汝南王元悦，诛杀其宠臣丘念，不畏惧强权。虽然被人诬陷为酷吏，但他内心公正耿直，清楚可见。 ②他遭遇时局昏乱，被萧宝夤杀害，为节义而死的壮烈，不亚于董狐。他所著的《水经注》共四十卷，以《水经》为纲领，附以支流，引用各种书籍，多达四百余种，考订山川古迹，详细而准确。他的文章峻峭简洁，记叙事情就像绘画一样生动，即使是唐宋时期的文坛大家，也未必能超过他。 ③我看他的注释，发现他的足迹遍布大半个天下，每到一个地方，必定访问当地老人，查考碑刻碣石，他是如此勤勉。以郦道元的贤德，《魏书》却把他列入《酷吏传》，这是多么荒谬啊！大概是当时的权贵豪强嫉恨他，用酷吏之名诬陷他，史官没有明察，于是就照着写下来了。后来的学者，读他的书，了解他的为人，应当辨明对他的诬陷，不要让忠贤之人在地下蒙受冤屈。 （二）诗歌阅读 （本题4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 12．(2分)下面对诗歌理解有误的的一项是（    ） A．首联点题，交代游踪。诗人从孤山寺北到贾公亭以西，远眺西湖，看到了春水初涨，云脚与湖面相接的开阔景象。 B．“几处早莺争暖树”用拟人的手法，写出了莺鸟竞相飞上向阳的树枝上。 C．“乱花渐欲迷人眼”中“乱”字用得精妙，既写出花的繁多，也体现晚春花开的杂乱无章。 D．尾联直抒胸臆，写诗人完全陶醉在美好的湖光山色之中，表达了诗人的喜悦之情。 13．(2分)小语认为颈联中的“几处”“谁家”可以写成“处处”“家家”，因为后者更能表现春天的生机与活力。请你结合诗歌内容，向她解释不能改写的原因。 【答案】12．C 13．“几处”说明早莺还少，“谁家”说明燕子始回，尚未筑巢，这两个词描绘的是早春景象，体现了早春时节万物复苏、生机萌发的特点。因此不能改写。（意思对即可） 【详解】12．本题考查对诗歌内容的理解和分析。 C.“乱花渐欲迷人眼”的意思是：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱。“乱”字并非指花开得“杂乱无章”，而是形容早春野花初绽、种类繁多、色彩缤纷，争相盛放的蓬勃态势，选项“晚春”和“杂乱无章”的表述不正确； 故选C。 13．本题考查对诗歌用词作用的理解和分析。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的句意为：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。“几处”写出早莺数量尚少；“谁家”暗示新燕归来的数量不多，还处于零散出现的阶段。“几处”“谁家”写出早春时节，莺鸟才刚刚开始活跃，燕子也只是陆续归来筑巢，并非遍地莺啼、处处燕舞的盛春景象。若改为“处处”“家家”，则会呈现出盛春时节万物繁茂、莺燕满湖的热闹景象，与“早春”的背景矛盾，所以不能改写。 （三）现代文阅读 （本题14分）阅读理解。 【材料一】 AI时代，需要怎样的人才培养 当一名中学生对着数学题拍照上传，AI即刻推送答案，并给出详细的解题步骤；当大学生输入关键词，AI自动生成论文框架；当教师用人工智能批改作业，学生的知识薄弱点瞬间被标记……谁也无法否认，以DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的“智慧风暴”。 与此同时，硬币的另一面有必要被注意到：学生依赖用AI“秒解”难题，是否会丧失独立思考能力？人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人。当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。 （《中国青年报》2025-03-24，有删改） 【材料二】 让青少年在AI浪潮中“驭浪前行” 随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的“热度”也越来越高。与此同时，人工智能产品可能引发的青少年过度依赖、思维僵化以及价值观误导等问题，受到了各界的广泛关注与讨论。为此，社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。 当然，让人工智能技术健康发展，成为增进幸福感和推动社会进步的积极力量，仍需要多方合力进行约束和引导。青少年不仅是“数智时代的原住民”，更是智能技术发展的“生力军”。从这个角度看，用教育给予他们在人工智能浪潮中“驭浪前行”的能力，正当其时。 （《科技日报》2025-02-28，有删改） 【材料三】 别让AI成为偷懒神器 过度依赖 AI 完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神。一味接受 AI 的观点和答案，缺乏对信息的甄别、分析和质疑，势必会削弱学生的批判性思维和创新能力。 该如何正确使用AI?在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI 就恰似哪吒脚下的风火轮，以令人惊叹的速度和超凡的威力，瞬间便能穿梭于天地之间，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。然而，单纯驱使这风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标。探索AI的价值与意义，更在于挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验。正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下，借助其强大动力，亲自奔赴远方，在探索征程中，亲身感受宇宙的广袤无垠与神秘深邃，让这段借助 AI 探索的旅程，真正成为拓展认知维度、丰富智慧图谱、积淀人生厚度的宝贵经历。 （《光明日报》2025-03-13，有删改） 14．(3分)综合上述三则材料，下列说法正确的一项是（   ） A．严格限制学生接触和使用人工智能工具，以保护其独立思考能力免受影响。 B．将教学重点从知识传授转向能力锻造，引导学生成为能驾驭AI的人。 C．鼓励学生广泛利用AI获取和整合信息，以提升学习效率和论文质量。 D．把人工智能技术全面深度融入所有学科，替代传统的教学与评价方式。 15．(3分)这三则新闻标题都有表现力，请从三个标题中选出你最喜欢的一个标题，并说明理由。 ①AI时代，需要怎样的人才培养 ②让青少年在AI浪潮中“驭浪前行” ③别让AI成为偷懒神器 16．(4分)结合以上材料，说说在AI时代我们该如何“驭浪前行”? 17．(4分)小川同学最近沉迷于使用AI辅助学习，无论是什么作业，他都会第一时间求助AI，直接采纳AI生成的答案和思路。请你结合以上材料，写一段劝说小川的话，教会他正确使用AI工具。要求观点明确，语言得体。 【答案】14．B 15．示例：我最喜欢标题②“让青少年在AI浪潮中‘驭浪前行’”。理由：该标题运用比喻手法，将AI技术发展比作“浪潮”，“驭浪前行”生动形象地体现了青少年应主动驾驭AI而非被动依赖的态度，既贴合材料中引导青少年正确使用AI的核心观点，又富有动感与号召力，简洁有力且易引发共鸣。 16．教育应从“分数导向”转向“能力导向”，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力；社会与学校需出台AI使用规范、开设相关课程，从技能培养和价值引领两方面引导学生；个人要合理使用AI，将其作为辅助工具，借助其优势拓展认知，而非过度依赖，在使用中保持甄别、分析和质疑的能力。 17．示例：小川，AI确实能快速提供作业答案和思路，但过度依赖它会削弱你的独立思考和创新能力哦。我们应该把AI当作辅助工具，比如用它排查作业漏洞、拓展解题思路，而不是直接照搬答案。要主动思考、甄别AI给出的内容，在人机协同中锻炼自己的思维，这样才能真正提升学习能力，在AI时代“驭浪前行”呀。 【详解】14．A.根据材料二第①段“为此……人工智能工具”及材料三第②段“我们要把它……奔赴远方”可知，面对AI，正确的态度是合理引导、有效利用，而非“严格限制学生接触和使用”。该项“严格限制”与材料倡导的“驭浪前行”相悖，故该项错误。 C.根据材料三第①段“过度依赖AI……探索精神”可知，材料反对无节制地借助AI处理学习事务。该项“鼓励学生广泛利用AI获取和整合信息”的表述，忽视了滥用AI会带来的弊端，容易滋生依赖心理，与原文观点相悖，故该项错误。 D.根据材料二第①段“部分教师……深化理解”及材料三“正确做法是……奔赴远方”可知，AI是辅助工具，而非替代传统教学与评价方式。该项“全面深度融入所有学科，替代传统的教学与评价方式”表述过于绝对，且“替代”与材料强调的“辅助”“引导”相悖，故该项错误。 15．答题时需注意三点：一是明确表明选择，不能含糊；二是从修辞手法、句式特点、表达效果、与材料主旨的关联等角度分析标题的表现力；三是理由要充分，能体现该标题在吸引读者、点明主题或引发思考方面的独特作用。三个标题各有特色，且与各自材料内容紧密关联：标题①紧扣材料一第②段“教育要尽快从‘分数导向’转向‘能力导向’”的论述，以设问句式直接抛出AI时代人才培养的核心议题，引发读者对教育转型的思考；标题②呼应材料二第②段“用教育给予他们在人工智能浪潮中‘驭浪前行’的能力”这一观点，以比喻手法将AI发展大势比作“浪潮”，生动写出青少年应主动驾驭技术而非被其裹挟的积极姿态；标题③贴合材料三第①段“过度依赖AI……探索精神”的警示，以“偷懒神器”这一通俗比喻和“别让”的祈使句式，鲜明揭示依赖AI的危害。 16．根据材料一第②段“教育要尽快从……寻找未知”可知，在AI能快速提供标准答案的时代，单纯记忆和搬运知识已不再稀缺，真正重要的是学生能否独立思考、能否提出新问题、能否在已知中寻找未知。因此，教育必须转变导向，将重心从知识灌输转向能力锻造，着力培养学生独立思考、批判性思维和创新能力； 根据材料二第①段“社会、学校等多方……人工智能课程和讲座”可知，仅靠学生自我约束远远不够，还需要社会与学校形成合力。具体而言，应出台AI使用规范，开设相关课程和讲座，从技能上教会学生如何操作，从价值上引导他们正确看待AI，从而帮助学生养成健康的使用习惯。 根据材料三第②段“正确的做法是……奔赴远方”可知，AI是帮助我们前行的工具，不能代替我们思考。个人应当学会合理使用AI，把它当作辅助手段，借助它的优势拓宽认知、提升效率，同时保持独立判断和批判思维，在使用中始终具有甄别、分析和质疑的能力，做到驾驭AI而非依赖AI。 17．根据材料一第②段“教育要尽快从‘分数导向’转向‘能力导向’，从搬运答案转向锻造思维”可知，学习的重点在于锻炼思维，如果写作业时直接采纳AI生成的答案和思路，作业就变成了“搬运答案”，独立思考与创新能力得不到训练；根据材料三第①段“过度依赖AI……创新能力”可知，小川遇事就求助AI、直接采纳答案的做法，会削弱学习自主性、探索精神和批判创新能力，必须加以引导；根据材料三第②段“正确做法是……奔赴远方”可知，AI是帮助我们前行的工具，不能代替我们思考。我们要先独立思考，再利用AI拓宽思路、提高效率，同时保持甄别与判断能力。劝说时应当点明盲目照搬AI的危害，并告诉小川合理使用AI的具体方法。 （本题14分）阅读下面的文字，完成小题。 老巷深处的糖画 李芳 ①周末闲逛老城区，拐进一条幽深的小巷，一阵甜香忽然飘来。循着香气走去，只见巷口的老槐树下，一位老人正专注地做着糖画。 ②老人约莫七十岁，头发花白，脸上布满皱纹，双手却十分灵活。他面前摆着一口小钢锅，锅里熬着琥珀色的糖稀，咕嘟咕嘟冒着细小的泡泡，甜香就是从这里散开来的。旁边的木板上，放着一把长柄铜勺、一块光滑的青石板，还有一个装满竹签的竹筒。 ③“来个小兔子！”一个扎着羊角辫的小女孩拉着妈妈的手，睁大眼睛喊道。老人点点头，拿起铜勺，在铜锅里轻轻一舀，手腕微转，糖稀便顺着勺尖缓缓流下，落在青石板上。只见他的手时而快，时而慢，时而顿，时而提——短短几秒，一只蹦蹦跳跳的小兔子就成型了：长长的耳朵竖起来，圆溜溜的眼睛透着灵气，还翘着短短的尾巴，仿佛下一秒就要蹦出青石板。老人随即拿起一根竹签，轻轻按在糖画上，稍等片刻，再用小铲刀小心翼翼地一撬，一只晶莹剔透的糖画小兔子就递到了小女孩手中。 ④我站在一旁看得入神。想起小时候跟着外婆来老巷的情景。那时，巷子里也有一位做糖画的老人，我总缠着外婆买。拿到糖画后，我舍不得吃，先把竹签握在手里，盯着糖画的纹路看半天，直到糖稀微微融化，才舔一口——那甜味，带着焦糖的香，从舌尖甜到心里。后来老巷改造，做糖画的老人不知去了哪里，这份甜香便成了童年里模糊又珍贵的记忆。 ⑤“小伙子，要来一个吗？”老人的声音打断了我的思绪。我点点头，说：“要一条龙吧。”老人笑了笑，再次拿起铜勺。这次，他的动作更显娴熟：铜勺在青石板上游走，糖稀如银线般铺开，龙的鳞片层层叠叠，龙的爪子锋利有力，龙的尾巴在空中甩出优美的弧线。最后，他在龙的头部轻轻一点，一颗“龙珠”便成了。整个过程一气呵成，围观的人都忍不住拍手叫好。 ⑥接过糖画龙，我轻轻舔了一口，熟悉的甜味瞬间涌上心头。老人看着我，缓缓说道：“做糖画四十多年了，年轻时跟着师傅学，后来师傅走了，我就一直守在这里。现在会这手艺的人少了，可总有人记得这口甜，我就不想放弃。” ⑦阳光透过老槐树的枝叶，洒在老人身上，也洒在青石板上的糖画上。糖画在阳光下泛着微光，像一个个小小的琥珀，包裹着老巷的时光与记忆。来往的人越来越多，有人买糖画，有人拍照留念，还有人跟老人聊起过去的故事。甜香在巷子里弥漫，夹杂着人们的笑声，让这条寂静的老巷多了几分热闹与温暖。 ⑧离开老巷时，我回头望了望——老人依旧坐在槐树下，铜勺在他手中起落，甜香随着风，飘得很远很远。我知道，这老巷深处的糖画，不仅是一味甜，更是一段时光的印记，一份手艺的坚守，藏着老城区最动人的温度。 18．(4分)【梳理内容】请根据选文内容完成下表，梳理“我”的所见所感。 场景 所见 所感 巷口老槐树下 老人做糖画，小女孩得到小兔子糖画 （1）______ 回忆中 （2）______ 甜香是童年模糊又珍贵的记忆 老人身边 （3）______ 熟悉的甜味唤起记忆，敬佩老人的坚守 离开老巷时 老人仍在做糖画，甜香飘远 （4）______ 19．(3分)【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第③段画横线的句子。 “只见他的手时而快，时而慢，时而顿，时而提——短短几秒，一只蹦蹦跳跳的小兔子就成型了：长长的耳朵竖起来，圆溜溜的眼睛透着灵气，还翘着短短的尾巴，仿佛下一秒就要蹦出青石板。” 20．(3分)【赏析写法】请分析选文以“老巷深处的糖画”为题的妙处。 21．(4分)【文化参与】为了让更多人了解糖画这门传统手艺，老巷社区准备为糖画老人制作一张宣传海报，需要一段介绍文字。请结合选文内容，写一段介绍文字，突出糖画的特色与意义。 【答案】18． 被糖画技艺吸引，心生好奇与赞叹 童年时品尝糖画的经历 老人娴熟制作龙形糖画，讲述四十多年坚守糖画手艺的经历 领悟到糖画是时光印记、手艺坚守，饱含老城区的温度与温情 19．这句话运用了排比和拟人的修辞手法。“时而快，时而慢，时而顿，时而提”采用排比，句式整齐，生动写出老人制作糖画时手法的灵活多变，体现其技艺的娴熟精湛；“蹦蹦跳跳的小兔子”“仿佛下一秒就要蹦出青石板”采用拟人，将糖画小兔子赋予人的情态，形象表现出糖画造型的逼真灵动，侧面烘托老人手艺的高超。整句话表达了作者对糖画技艺的由衷赞叹。 20．①线索作用：糖画是全文的核心线索，串联起“见糖画、忆糖画、品糖画、懂糖画”的全部内容，让文章结构清晰，层次分明；②点明内容：直接交代文章的描写场景（老巷深处）和核心对象（糖画），让读者快速把握文章主要内容；③情感与主旨：“老巷深处”营造出怀旧温暖的氛围，标题既蕴含着作者对童年糖画回忆的珍视，也暗含对老人坚守糖画手艺的敬佩，以及对传统手艺的赞美，奠定文章情感基调；④吸引读者：标题带有鲜明的画面感和一丝神秘感，能引发读者的想象与好奇，激发阅读兴趣。 21．示例：寻味老巷，邂逅非遗糖画之美！一把铜勺、一勺糖稀，是老匠人深耕四十余载的匠心技艺，龙飞凤舞、憨态萌物，皆在糖丝流转间跃然石板。这不仅是舌尖上的清甜滋味，更是刻在时光里的传统民俗，来老巷打卡这份非遗手艺，感受老匠人笔下的糖画乾坤，留住儿时的甜蜜记忆！ 【详解】18．第一空：结合第④段“我站在一旁看得入神”，还有第③段中老人“时而快，时而慢，时而顿，时而提”，短短几秒就完成小兔子糖画的描写可知，文中细致刻画老人制作糖画的利落动作，生动展现老人手艺的精湛，让旁观的“我”深深被吸引。由此概括：看得入神，惊叹老人技艺高超。 第二空：结合第④段“想起小时候跟着外婆来老巷的情景。那时，巷子里也有一位做糖画的老人，我总缠着外婆买……这股甜香便成了童年里模糊又珍贵的记忆”可知，这是“我”的回忆片段，写童年跟随外婆来到老巷，看老人做糖画、品尝糖画的往事，甜香留存为珍贵的童年印记。由此概括：童年时品尝糖画的经历。 第三空：结合第⑤段“老人笑了笑，再次拿起铜勺……整个过程一气呵成”，以及第⑥段“做糖画四十多年了……我就不想放弃”可知，“我”站在老人身旁，亲眼看见老人行云流水地制作龙形糖画，又听闻老人数十年坚守糖画手艺的心里话。由此概括：老人娴熟制作龙形糖画，诉说四十余年坚守手艺。 第四空：结合第⑧段“这老巷深处的糖画，不仅是一味甜，更是一段时光的印记，一份手艺的坚守，藏着老城区最动人的温度”可知，离开老巷回望，甜香依旧飘荡，“我”由眼前的糖画，感悟到糖画承载的岁月记忆与匠人坚守的精神。由此概括：感慨糖画承载时光印记，赞美匠人坚守的温度。 19．结合第③段画线句“只见他的手时而快……仿佛下一秒就要蹦出青石板”可知，句子首先运用排比的修辞，“时而快，时而慢，时而顿，时而提”四个短句句式整齐，细致描摹老人做糖画时手部快慢停顿的多变节奏，写出老人运勺挥洒自如，短短几秒就能完成造型，突出老人技艺十分娴熟精湛。接着运用拟人手法，“蹦蹦跳跳”“透着灵气”把糖画小兔子当作有生命的小动物来写，赋予它灵动活泼的神态，生动写出糖画造型惟妙惟肖。结尾“仿佛下一秒就要蹦出青石板”强化糖画鲜活逼真的效果，流露出作者亲眼见到糖画成品时的惊喜，表达对老人高超手艺的由衷赞叹。 20．线索作用：结合文中第③段“我”偶遇老人做糖画、第④段回忆童年吃糖画、第⑤段观看老人制作龙形糖画、第⑧段离开老巷回望糖画老人的情节可知，“糖画”贯穿全文，把现实见闻与童年回忆串联起来，使文章脉络清晰。 点明内容：结合第①段“周末闲逛老城区，拐进一条幽深的小巷，一阵甜香忽然飘来。循着香气走去，只见巷口的老槐树下，一位老人正专注地做着糖画”可知，“老巷深处”交代故事发生的地点，“糖画”是文章描写的核心事物，全文围绕老巷中的糖画展开。 揭示文章主旨：结合第⑧段“这老巷深处的糖画，不仅是一味甜，更是一段时光的印记，一份手艺的坚守，藏着老城区最动人的温度”可知，标题一语双关，既指实实在在的糖画，又象征童年的美好记忆，还象征老艺人坚守传统手艺的匠人精神，寄托作者对传统手艺的赞美。 吸引读者：标题富有画面感，营造出怀旧温馨的氛围，勾起读者的好奇心，吸引读者阅读。 21．结合第③段“在铜锅里轻轻一舀……一只蹦蹦跳跳的小兔子就成型了”、第⑤段“糖稀如银线般铺开，龙的鳞片层层叠叠，龙的爪子锋利有力”可知，要抓住糖画制作的特点，写出匠人用铜勺舀糖稀，在石板上绘出兔子、龙等鲜活造型；再结合第④段“这股甜香便成了童年里模糊又珍贵的记忆”、第⑧段“这老巷深处的糖画，不仅是一味甜，更是一段时光的印记，一份手艺的坚守，藏着老城区最动人的温度”可知，糖画承载着童年记忆、体现匠人坚守的文化内涵。据此作答，用富有感染力的宣传语言组织文字即可。 示例：老巷深处，糖香弥漫。匠人执铜勺，将滚烫的糖稀挥洒在青石板上，顷刻绘出灵动的小兔、腾飞的巨龙。这晶莹的糖画，不仅带来舌尖的甜蜜，更珍藏着一代人的童年记忆，承载着手艺人数十年的执着坚守。欢迎来到老巷，邂逅这份传统民间手艺的独特魅力。 三、写作（共50分） 22．生活中，也许因老师的一次鼓励，你学会了坚强；也许因朋友的一次谅解，你学会了宽容；也许因同学帮你走出生活的阴影，你学会了微笑……成长路上，父母、老师、同学等会陪伴在你左右，你发现了吗？ 请以“因你，我学会了______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）联系你的生活经历和情感体验写作；（2）不得套作、抄袭；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 例文： 因你，我学会了坚强 成长的道路上，有许多人曾陪伴我走过。有人教会我宽容，有人教会我感恩，而您——我的体育老师李老师，因您，我学会了坚强。 记得那是八年级上学期的秋季运动会，我作为班级代表参加了1000米长跑比赛。随着发令枪响，我拼命向前冲去。然而，当跑到第二圈半时，我的双腿开始像灌了铅一样沉重，呼吸也变得异常急促，嗓子里仿佛吞下了一把沙子般刺痛。看着身边的对手一个个超越我，我的心底萌生了放弃的念头。我的步伐越来越慢，几乎变成了走路。“放弃吧，实在跑不动了，反正也拿不到名次。”这个声音在我脑海中不断回荡。 就在我准备放弃的那一刻，跑道外的一个身影引起了我的注意。是您，李老师！您不知何时来到了跑道边，正在跑道外侧陪着我一起向前跑。您一边跑一边对我大喊：“不要停下！调整呼吸，坚持到底就是胜利，你可以的！”看着您充满鼓励的眼神，听到您那坚定有力的声音，我原本想要放弃的心猛地一震。 老师都没有放弃我，我又怎么能轻易放弃自己？我深吸一口气，咬紧牙关，重新振作精神。汗水模糊了我的视线，肺部依然像火烧一样疼，但您的那句“坚持到底”一直萦绕在耳畔。我不再去想名次，也不再去想剩下的距离，只是坚定地向前迈着步子。终于，我拼尽最后一点力气，冲过了那道白色的终点线。虽然我没有拿到奖牌，但我知道，我战胜了那个懦弱的自己。 比赛结束后，您递给我一瓶水，微笑着拍了拍我的肩膀说：“好样的，你做到了。”那一刻，我流下了眼泪，那是突破自我后的喜悦之泪。漫漫人生路，难免会遇到无数的挫折与困难，但只要想起运动场上那个陪我奔跑的身影，我便有了不言放弃的勇气。李老师，因您，我学会了坚强。 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“因你（外界影响）”与“学会（自我成长）”的两层本质：一是从“被动接受帮助”到“主动内化品质”的认知升级，二是从“浅层的情感波动（感动与感谢）”到“深层的生命自觉（品格的塑造与成熟）”的价值递进。不可停留在简单记叙“别人帮了我”的浅层叙事。可确立中心主旨：真正的成长，源于外界的温暖触动与内心的自我觉醒，是在他人的引领或陪伴下重塑自我。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，正视生活中的困境或自身不足，是渴望改变的起点；第二层，在“你”的陪伴与启发下学会具体品质（如坚强、宽容、微笑等），是在困境中汲取向上的力量；第三层，将这种品质内化为前行的动力，是精神与自我的觉醒。立意始终围绕“遇见你——获得启迪——获得成长”展开，体现由外在触动到内在修养的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“引出对象——具体经历（心理转折）——总结升华”结构，开头由人物或事件自然引出中心主旨，中间用具体的成长转折支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会平凡生活中的温情，如写因朋友的一次谅解而学会宽容；直面学习或生活中的低谷，如写因老师的一次鼓励而学会坚强；感悟同窗的陪伴与互助，如写因同学的帮助走出阴影而学会微笑。写作时需注意三点：一是素材应体现“我”在认识、态度或行为上的成长变化，若只陈述结果而缺少具体的成长过程，文章容易显得空泛；二是转变须有合理触发，需交代促成转变的具体人、事或契机，使心理转折真实可信，而非凭空转变；三是结尾应回扣题目，点明“学会”的实质是自我内心品质的升华与独立人格的完善，体现立意的最高层次，切忌停留于“简单感激”或“积极乐观”的泛泛感悟。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押02 期中模拟卷（能力突破）【广东专用】 八年级语文 本试卷满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（25分） 阅读下面的文字，完成各题。 学校拟开展语文实践活动，并为活动展板的三个栏目准备了相关材料。请你根据要求，完善栏目内容。 栏目一：大国重器 一、积累运用（共7分） （本题7分）阅读下面的文字，完成试题。 火箭军中，有一群特殊的导弹押运兵，他们面对的战场没有硝烟弥漫、jīn gē tiě mǎ，而是一趟趟跨越山川的列车。每一次导弹“发货”前，战士们都要经过______的资格考试。押运过程中，他们始终秉持着______的工作态度，一遍遍地巡检，_________“货物”的安全。“使命必达”是他们的坚定信念，也是他们立下的铿锵shì yán。随着列车轰鸣声亮起，使士兵们心中坚定不移的信念即刻转化为手中专业的押运操作。从营区到远方，他们用实际行动创造了zhǎn zhuǎn一亿多公里、押运无事故的传奇。 1．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）jīn gē tiě mǎ( ) （2）shì yán( ) （3）zhǎn zhuǎn( ) 2．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．严格 无微不至 确凿 B．严峻 一丝不苟 确凿 C．严格 一丝不苟 确保 D．严峻 无微不至 确保 3．(2分)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．随着列车轰鸣声亮起，使士兵们心中坚定不移的信念即刻转化为专业的手中押运操作。 B．随着列车轰鸣声响起，使士兵们心中坚定不移的信念即刻转化为专业的手中押运操作。 C．随着列车轰鸣声响起，士兵们心中坚定不移的信念即刻转化为手中专业的押运操作。 D．随着列车轰鸣声亮起，士兵们心中坚定不移的信念即刻转化为手中专业的押运操作。 栏目二：诚信之道 《论语》中说“人无信不立”，执信中学以此为主题进行综合学习活动。请你根据提示，完成下面任务。 4．(2分)【引经据典】下面是同学们搜集到的名言和故事，其中全部关于“诚信”的一组是（   ） A．轻诺必寡信。／孔融让梨。 B．己所不欲，勿施于人。／季布一诺。 C．三杯吐然诺，五岳倒为轻。／商鞅立木。 D．桃李不言，下自成蹊。／曾子烹彘。 5．(2分)【活动策划】为了开展“传扬诚信”活动，请你仿照“活动一”另外设计两个活动。 活动一：诚信故事大家说； 活动二：________________________ 活动三：________________________ 栏目三：文海漫游 ❀诗文撷英 6．（本题10分）默写。 千年文化，流淌在国家的每寸土地上，刻印在我们的每条血脉里。家是《庭中有奇树》中那棵树上的柔枝，①“___________，___________”诉说着对远行人的思念；国是《答谢中书书》中②“___________，___________”山高水清的壮丽美景；家国情怀，是生命自觉和精神传承。它是王维在《使至塞上》中③“___________，___________”对边塞风光的热爱，是曹操《龟虽寿》中④“___________，___________”的比喻中包含的老当益壮的雄心壮志，还是刘桢《赠从弟》中松柏⑤“___________，___________”的经霜不凋、刚正不屈的凛然正气。家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，它更近乎你我心中的精神归属。 ❀小说拾趣 7．（本题4分）红色经典给人精神上的鼓舞，行动上的力量。小文通过探究《红星照耀中国》来汲取营养，请你也一起参与。 小文发现，书名中的“红”字所蕴含的意义深刻，请你也尝试探究它的内涵。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读 （本题13分）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 ①北魏郦道元，字善长，仕孝文、宣武、孝明三朝，历官多所建白①。其为鲁阳守也，表立黉序②，化蛮俗为儒雅；其为御史中尉也，劾汝南王悦，诛其嬖臣③丘念，不畏强御。虽被诬以酷而秉心公直皎然可见。 ②遭时昏乱，为萧宝夤所害，死节之烈，不下董狐④。所著《水经注》四十卷，以《水经》为纲，附以枝流，引据群书，凡四百余种，考订山川古迹，详且核矣。其文峻洁，叙事如绘，虽唐宋大家未能或之先也。 ③余观其注，见其足迹半天下，每至一处，必访求故老，考稽碑碣，其勤如此。夫以道元之贤，而《魏书》列之《酷吏》，何其谬也！盖当时权豪疾之，诬以酷名，史臣不察，遂从而书之耳。后之学者，读其书，知其人，当辨其诬，毋使忠贤蒙冤于地下也。 （节选自《书〈水经注〉后》） [注释]①建白：提出建议、主张。②黉序：二字均指学校。③嬖臣：君主或权贵的宠臣。④董狐：春秋时期晋国史官，以坚持史实、秉笔直书著称。 8．(2分)下列加点词的意思和用法都相同的一项是（   ） A．其间千二百里/其为鲁阳守也 B．沿溯阻绝/绝𪩘多生怪柏 C．不以疾也/夫以道元之贤 D．盖竹柏影也/盖当时权豪疾之 9．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （2）其文峻洁，叙事如绘，虽唐宋大家未能或之先也。 10．(3分)请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 虽被诬以酷而秉心公直皎然可见。 11．(4分)乙文提到郦道元“足迹半天下，每至一处，必访求故老，考稽碑碣”，这表现了郦道元怎样的治学态度？甲文哪些语句可以印证这一点？请简要分析（答出一种态度、一处语句即可）。 （二）诗歌阅读 （本题4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 12．(2分)下面对诗歌理解有误的的一项是（    ） A．首联点题，交代游踪。诗人从孤山寺北到贾公亭以西，远眺西湖，看到了春水初涨，云脚与湖面相接的开阔景象。 B．“几处早莺争暖树”用拟人的手法，写出了莺鸟竞相飞上向阳的树枝上。 C．“乱花渐欲迷人眼”中“乱”字用得精妙，既写出花的繁多，也体现晚春花开的杂乱无章。 D．尾联直抒胸臆，写诗人完全陶醉在美好的湖光山色之中，表达了诗人的喜悦之情。 13．(2分)小语认为颈联中的“几处”“谁家”可以写成“处处”“家家”，因为后者更能表现春天的生机与活力。请你结合诗歌内容，向她解释不能改写的原因。 （三）现代文阅读 （本题14分）阅读理解。 【材料一】 AI时代，需要怎样的人才培养 当一名中学生对着数学题拍照上传，AI即刻推送答案，并给出详细的解题步骤；当大学生输入关键词，AI自动生成论文框架；当教师用人工智能批改作业，学生的知识薄弱点瞬间被标记……谁也无法否认，以DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的“智慧风暴”。 与此同时，硬币的另一面有必要被注意到：学生依赖用AI“秒解”难题，是否会丧失独立思考能力？人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人。当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。 （《中国青年报》2025-03-24，有删改） 【材料二】 让青少年在AI浪潮中“驭浪前行” 随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的“热度”也越来越高。与此同时，人工智能产品可能引发的青少年过度依赖、思维僵化以及价值观误导等问题，受到了各界的广泛关注与讨论。为此，社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。 当然，让人工智能技术健康发展，成为增进幸福感和推动社会进步的积极力量，仍需要多方合力进行约束和引导。青少年不仅是“数智时代的原住民”，更是智能技术发展的“生力军”。从这个角度看，用教育给予他们在人工智能浪潮中“驭浪前行”的能力，正当其时。 （《科技日报》2025-02-28，有删改） 【材料三】 别让AI成为偷懒神器 过度依赖 AI 完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神。一味接受 AI 的观点和答案，缺乏对信息的甄别、分析和质疑，势必会削弱学生的批判性思维和创新能力。 该如何正确使用AI?在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI 就恰似哪吒脚下的风火轮，以令人惊叹的速度和超凡的威力，瞬间便能穿梭于天地之间，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。然而，单纯驱使这风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标。探索AI的价值与意义，更在于挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验。正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下，借助其强大动力，亲自奔赴远方，在探索征程中，亲身感受宇宙的广袤无垠与神秘深邃，让这段借助 AI 探索的旅程，真正成为拓展认知维度、丰富智慧图谱、积淀人生厚度的宝贵经历。 （《光明日报》2025-03-13，有删改） 14．(3分)综合上述三则材料，下列说法正确的一项是（   ） A．严格限制学生接触和使用人工智能工具，以保护其独立思考能力免受影响。 B．将教学重点从知识传授转向能力锻造，引导学生成为能驾驭AI的人。 C．鼓励学生广泛利用AI获取和整合信息，以提升学习效率和论文质量。 D．把人工智能技术全面深度融入所有学科，替代传统的教学与评价方式。 15．(3分)这三则新闻标题都有表现力，请从三个标题中选出你最喜欢的一个标题，并说明理由。 ①AI时代，需要怎样的人才培养 ②让青少年在AI浪潮中“驭浪前行” ③别让AI成为偷懒神器 16．(4分)结合以上材料，说说在AI时代我们该如何“驭浪前行”? 17．(4分)小川同学最近沉迷于使用AI辅助学习，无论是什么作业，他都会第一时间求助AI，直接采纳AI生成的答案和思路。请你结合以上材料，写一段劝说小川的话，教会他正确使用AI工具。要求观点明确，语言得体。 （本题14分）阅读下面的文字，完成小题。 老巷深处的糖画 李芳 ①周末闲逛老城区，拐进一条幽深的小巷，一阵甜香忽然飘来。循着香气走去，只见巷口的老槐树下，一位老人正专注地做着糖画。 ②老人约莫七十岁，头发花白，脸上布满皱纹，双手却十分灵活。他面前摆着一口小钢锅，锅里熬着琥珀色的糖稀，咕嘟咕嘟冒着细小的泡泡，甜香就是从这里散开来的。旁边的木板上，放着一把长柄铜勺、一块光滑的青石板，还有一个装满竹签的竹筒。 ③“来个小兔子！”一个扎着羊角辫的小女孩拉着妈妈的手，睁大眼睛喊道。老人点点头，拿起铜勺，在铜锅里轻轻一舀，手腕微转，糖稀便顺着勺尖缓缓流下，落在青石板上。只见他的手时而快，时而慢，时而顿，时而提——短短几秒，一只蹦蹦跳跳的小兔子就成型了：长长的耳朵竖起来，圆溜溜的眼睛透着灵气，还翘着短短的尾巴，仿佛下一秒就要蹦出青石板。老人随即拿起一根竹签，轻轻按在糖画上，稍等片刻，再用小铲刀小心翼翼地一撬，一只晶莹剔透的糖画小兔子就递到了小女孩手中。 ④我站在一旁看得入神。想起小时候跟着外婆来老巷的情景。那时，巷子里也有一位做糖画的老人，我总缠着外婆买。拿到糖画后，我舍不得吃，先把竹签握在手里，盯着糖画的纹路看半天，直到糖稀微微融化，才舔一口——那甜味，带着焦糖的香，从舌尖甜到心里。后来老巷改造，做糖画的老人不知去了哪里，这份甜香便成了童年里模糊又珍贵的记忆。 ⑤“小伙子，要来一个吗？”老人的声音打断了我的思绪。我点点头，说：“要一条龙吧。”老人笑了笑，再次拿起铜勺。这次，他的动作更显娴熟：铜勺在青石板上游走，糖稀如银线般铺开，龙的鳞片层层叠叠，龙的爪子锋利有力，龙的尾巴在空中甩出优美的弧线。最后，他在龙的头部轻轻一点，一颗“龙珠”便成了。整个过程一气呵成，围观的人都忍不住拍手叫好。 ⑥接过糖画龙，我轻轻舔了一口，熟悉的甜味瞬间涌上心头。老人看着我，缓缓说道：“做糖画四十多年了，年轻时跟着师傅学，后来师傅走了，我就一直守在这里。现在会这手艺的人少了，可总有人记得这口甜，我就不想放弃。” ⑦阳光透过老槐树的枝叶，洒在老人身上，也洒在青石板上的糖画上。糖画在阳光下泛着微光，像一个个小小的琥珀，包裹着老巷的时光与记忆。来往的人越来越多，有人买糖画，有人拍照留念，还有人跟老人聊起过去的故事。甜香在巷子里弥漫，夹杂着人们的笑声，让这条寂静的老巷多了几分热闹与温暖。 ⑧离开老巷时，我回头望了望——老人依旧坐在槐树下，铜勺在他手中起落，甜香随着风，飘得很远很远。我知道，这老巷深处的糖画，不仅是一味甜，更是一段时光的印记，一份手艺的坚守，藏着老城区最动人的温度。 18．(4分)【梳理内容】请根据选文内容完成下表，梳理“我”的所见所感。 场景 所见 所感 巷口老槐树下 老人做糖画，小女孩得到小兔子糖画 （1）______ 回忆中 （2）______ 甜香是童年模糊又珍贵的记忆 老人身边 （3）______ 熟悉的甜味唤起记忆，敬佩老人的坚守 离开老巷时 老人仍在做糖画，甜香飘远 （4）______ 19．(3分)【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第③段画横线的句子。 “只见他的手时而快，时而慢，时而顿，时而提——短短几秒，一只蹦蹦跳跳的小兔子就成型了：长长的耳朵竖起来，圆溜溜的眼睛透着灵气，还翘着短短的尾巴，仿佛下一秒就要蹦出青石板。” 20．(3分)【赏析写法】请分析选文以“老巷深处的糖画”为题的妙处。 21．(4分)【文化参与】为了让更多人了解糖画这门传统手艺，老巷社区准备为糖画老人制作一张宣传海报，需要一段介绍文字。请结合选文内容，写一段介绍文字，突出糖画的特色与意义。 三、写作（共50分） 22．生活中，也许因老师的一次鼓励，你学会了坚强；也许因朋友的一次谅解，你学会了宽容；也许因同学帮你走出生活的阴影，你学会了微笑……成长路上，父母、老师、同学等会陪伴在你左右，你发现了吗？ 请以“因你，我学会了______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）联系你的生活经历和情感体验写作；（2）不得套作、抄袭；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $