精品解析：广东省揭阳市榕城区2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题

2025-2026学年度第一学期期中质检 八年级语文科试卷 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“诗书传薪火·青春担使命”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：品诗文雅韵·承千年文脉】 下面是同学们制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 主题 诗文名句 赏景 （1）“____________，____________”，描绘了边塞大漠中孤烟直上，落日浑圆的苍凉辽阔之景。（王维《使至塞上》） （2）“晴川历历汉阳树，____________。”描写诗人登临黄鹤楼上所见景象。（崔颢《黄鹤楼》） （3）“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；____________，____________”以妙笔生花，记录山川早晚景色迥乎不同的情趣。（陶弘景《答谢中书书》） 怡情 （4）“____________，绿杨阴里白沙堤”，表达了诗人陶醉在早春湖东美景中的喜悦。（白居易《钱塘湖春行》） （5）“烈士暮年，____________”，抒发了诗人追求理想，永不止步的豪情。（曹操《龟虽寿》） （6）“____________？____________”，感叹离别之久，无可奈何。（《庭中有奇树》） （7）“柴门何萧条，____________”，诗人咏叹家园荒芜，动物出没，抒发了对下层人民的深切同情。（曹植《梁甫行》） （8）“____________？____________”，表达了诗人对松柏傲雪凌霜品格的赞美。[刘桢《赠从弟》（其二）] 【小结】登山则情满于山，观海则意溢于海，____________，诗文真美！ 1. 将表格中的诗文补充完整。 2. 下列词语中适合填入【小结】横线处的一项是（ ） A. 情景交融 B. 虚实结合 C. 以小见大 D. 卒章显志 【活动二：____________】 同学们阅读《红星照耀中国》，摘录了以下片段： 原文 旁批 安顺场和泸定铁索桥的英雄们，由于他们非凡的勇敢，得到了中国红军的金星奖章。……机关枪子弹横扫在桥头，敌人把木板都抽走了，只剩下光溜溜的铁索。在大渡河奔腾的激流之上，这些铁索晃晃悠悠，让人头晕目眩。第一个红军战士刚踏上铁索，就掉下去了，第二个也掉下去了，接着是第三个。但是，别的战士越来越近，桥上的红军越来越多。他们冒着国民党的炮火，在铁索上爬行前进，把手榴弹甩进敌人的阵地。……终于，有一个红军战士从铁索上爬到了岸上，接着又是一个，又是一个……他们解开了民兵们系在岸上的绳索，把木板拖上来，铺回到铁索上。 斯诺的文字让读者如临现场，透过文字，我们得以（1）mù dǔ那惊心一刻。勇士们用信念开辟的道路，汇聚成一股（2）ruì bù kě dāng的革命洪流，冲垮了敌人的防线。 3. 请根据旁批部分的两处拼音写出相应词语。 （1）mù dǔ（ ） （2）ruì bù kě dāng（ ） 4. 请结合摘录内容，仿照“品诗文雅韵·承千年文脉”的句式，为活动二拟写名称。 【活动三：写时代新声·担青春使命】 同学们参加了主题演讲活动，以下是某同学演讲稿的片段： （1）新时代的青年，应当像红军战士那样坚韧不拔。（2）他们不仅战胜了大自然的艰险，更战胜了内心的恐惧。（3）我们要以他们为榜样，勇于担当，不负青春。 5. 上面文段中有一个句子有语病，请找出来并提出修改意见。 6. 本次演讲的主题是“写时代新声·担青春使命”，演讲稿中引用《红星照耀中国》中红小鬼的相关内容是否合适？请说明理由。 7. 请从《红星照耀中国》中选取一个人物，结合其事迹，简要阐述“使命”的内涵。 【答案】1. （1）大漠孤烟直，长河落日圆； （2）芳草萋萋鹦鹉洲； （3）夕日欲颓，沉鳞竞跃； （4）最爱湖东行不足； （5）壮心不已； （6）此物何足贵？但感别经时； （7）狐兔翔我宇； （8）岂不罹凝寒？松柏有本性 2. A 3. ①. 目睹 ②. 锐不可当 4. 示例：读红色经典•继革命精神 5. 第（2）句有语病。修改意见：将“他们”改成“红军战士”。 6. 合适。因为“红小鬼”正是年纪虽小却肩负重任的典型，他们以青春的朝气投身革命洪流，生动诠释了何为“青春使命”。同时，他们身上所体现的勇敢、乐观和追求进步的精神，能够激励新时代青年继承这份宝贵品质，从而写出属于我们这一代人的“时代新声”，这使演讲内容与主题高度契合。 7. 示例一：我选择毛泽东。他的“使命”体现在探寻救国救民道路的责任担当上。在革命低潮时期，他坚持“星星之火，可以燎原”的信念，开辟农村革命根据地，肩负起民族解放的历史使命。 示例二：我选择周恩来。他的“使命”体现在为中华崛起而读书的初心坚守上。从南开求学时的“为中华之崛起而读书”，到长征途中带病工作的无私奉献，他用一生践行着服务人民的崇高使命。 示例三：我选择朱德。他的“使命”体现在从旧军人到革命家的身份转变中。他放弃优渥生活，毅然投身革命，在长征中与战士同甘共苦，展现了为民族解放事业奋斗终身的坚定使命。 【解析】 【1题详解】 注意“萋、鹦鹉洲、颓、鳞、竞、翔、罹”等字的写法。 【2题详解】 “登山则情满于山，观海则意溢于海”出自刘勰《文心雕龙》，意思是：登上山，情感就充溢于山；眺望大海，思绪就漫溢于海，讲的是景物描写和内心情感互相融合，也就是情景交融。所以选A。 【3题详解】 注意“睹、锐”等字的写法。 【4题详解】 先分析活动一名称的句式结构（前后均为动宾短语，用间隔号连接，内容紧扣活动主题），再结合活动二围绕《红星照耀中国》革命事迹的核心内容，按结构仿写。 示例：品红色篇章・续信仰之光 【5题详解】 代词指代不明。前文主语为“新时代的青年”，句中的“他们”容易被误理解为指代青年，而本句实际写的是红军战士。修改意见：将句中的“他们”改为“红军战士”，修改后的句子为：红军战士不仅战胜了大自然的艰险，更战胜了内心的恐惧。 【6题详解】 本次演讲主题“写时代新声・担青春使命”的核心内涵：青年要发出属于新时代的声音，扛起时代赋予的责任，勇担使命、砥砺前行。《红星照耀中国》里的红小鬼是少年革命者，他们大多年纪不大，却积极投身革命。他们乐观坚毅、认真负责，在苏区承担站岗、放哨、传令、后勤等工作，在艰苦环境中坚守信仰，主动扛起革命的责任，把个人青春和民族救亡的使命紧紧相连。 引用红小鬼的内容合适。理由：红小鬼同样是少年青年群体，在苦难年代主动担当救国使命，用青春践行理想；这和本次演讲“青年担当使命”的主题高度契合，可以用红小鬼的青春故事作为榜样，激励当代青年传承这种担当精神，书写新时代的青春之声。 【7题详解】 先选取《红星照耀中国》的典型人物，梳理其核心事迹，再将事迹和“使命”的内涵关联，进行简要表述。 示例：我选取彭德怀。在《红星照耀中国》中，彭德怀年少便投身革命，他作战勇猛，指挥红军突破重重封锁，关心士兵与百姓，始终为民族解放、人民幸福而奋斗。这让我理解：使命就是心怀家国，不畏艰难，为人民的理想与解放事业挺身而出、坚守奋斗的责任。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 三峡 郦道元 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【丙】 二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。仰视天，如匹练然。“水已落，峡中平如油盎①”。过圣姥泉，盖石上一罅②。人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。晚至瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连。关西门正对灔澦堆③。堆，碎石积成，出水数十丈。土人云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。” （节选自陆游《入蜀记》） 【注释】①油盎：油瓶。②罅：裂缝。③灔澦堆：在瞿塘峡口，是江心突出的巨石。 8. 一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 略无阙处 雄才大略 B. 回清倒影 有来无回 C. 属引凄异 引经据典 D. 发大溪口 有时朝发白帝 9. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①自非亭午夜分，不见曦月。 ②人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。 10. 古代文人常借助江水景象表达情感。请结合【甲】【乙】诗文将下面的表格补充完整。 选文 《渡荆门送别》 《三峡》 划线句景物的状态 动静结合 ①____________ 江水形象解读 “江入大荒流”一句描绘了一幅气势磅礴的万里长江图，读出了作者的豪迈之情。诗人顺着长江水进入荆门，江水流过的蜀地是曾经养育过他的故乡，将故乡水②____________化（修辞手法），表达了诗人③____________的情感。 郦道元笔下的三峡之水夏急猛、秋清澈、春富趣，展示了祖国山水的秀丽景象，寄托了作者热爱祖国山河的深厚感情。 11. [丙]文段写出了江水相对于滟滪堆在不同季节水位的高低变化： ①作者到瞿塘关时，__________________； ②等到夏秋水涨时，__________________。 12. [乙][丙]两个文段都描写了三峡的山，请简要分析画曲线句子分别突出了山怎样的特点。[乙][丙]两个文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？ 【答案】8. D 9. ①如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。 ②有人在圣姥泉旁大声喊叫，就会有泉水流出，（人们）多次喊叫（泉水）就会多次流出。 10. ①. 动态 ②. 拟人 ③. 对家乡依依不舍、留恋 11. ①. 江水低于灔澦堆/巨石（数十丈） ②. 江水高于灔澦堆/巨石（数十丈） 12. 乙文画线句子突出了山绵延的特点，从文中所描写的两岸群山连绵数百里、没有缺口可以看出。丙文画线句子突出了山高峻的特点，从文中所描写的两岸悬崖峭壁耸入云霄可以看出。对祖国壮丽山河的热爱与赞美之情。 【解析】 【导语】三篇皆为长江行旅文字，体裁各异，同绘江川雄姿。甲诗以诗笔写舟出荆门，山水开阔，景中藏怀乡柔情；乙篇是地理散文，铺陈三峡四时风貌，山高水险，文辞简劲；丙为陆游日记，实录瞿塘峡绝壁奇石，兼具纪实观察。三者视角有别，诗重抒情，古文重概写，游记重亲历，共现长江山川雄奇之美。 【8题详解】 A.略无阙处：略，完全；雄才大略：略，谋略； B.回清倒影：回，回旋；有来无回：回，返回； C.属引凄异：引，延长；引经据典：引，引用； D.都是：发，出发。 【9题详解】 重点词语： ①自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦：日光，这里指太阳。 ②呼：呼喊；于旁：在旁边；屡：多次。 【10题详解】 第一空，《三峡》画线句写夏季江水暴涨、水流飞快，以动态描写为主。 第二、三空，《渡荆门送别》“仍怜故乡水，万里送行舟”，此句将故乡水拟人化。诗人初次出蜀远游，故乡江水不远万里伴送行舟，赋予江水人的情意，表达诗人离别故乡时对家乡的眷恋不舍的情感。 【11题详解】 结合丙文段“堆，碎石积成，出水数十丈。土人云：‘方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈’”可知，①作者到瞿塘关时，灔澦堆出水数十丈（水已落，水位低于灔澦堆）；②等到夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。文段中，陆游到达瞿塘关时，江水已经回落，灔澦堆高出水面几十丈；引用当地人的话，交代夏秋涨水季节，水位上涨，江水会高出灔澦堆几十丈，写出江水随季节产生的水位变化。 【12题详解】 结合乙文段画曲线句“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”可知，句子从正面写群山相连、没有缺口，重重叠叠的岩嶂遮蔽天日，侧面借助“不见曦月”烘托，突出三峡的山连绵不断、高大险峻的特点。 结合丙文段画曲线句“两壁对耸，上入霄汉，其平如削成”可知，写瞿塘峡两岸岩壁相对耸立，直插云霄，岩壁平整得如同刀削一般，突出瞿塘峡的山高耸入云、陡峭、崖壁平整的特点。 两文都细致描绘三峡雄奇壮丽的山水景色，抒发的共同思想感情：对祖国大好河山的赞美与热爱之情。 【点睛】参考译文： 【乙】在七百里长的三峡之中，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮蔽了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的深潭倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【丙】二十六日，从大溪口出发，进入瞿塘峡。两岸峭壁相对高耸，直插云霄，岩壁平整得像刀削而成。抬头看天空，就像一匹白绢。江水已经回落，峡里水面平静如同油瓶。 经过圣姥泉，原来是石头上的一道裂缝。人在旁边大声呼喊，泉水就涌出来，多次呼喊就多次涌出。傍晚到达瞿塘关，这里是旧时唐代夔州，和白帝城相连。瞿塘关西门正对着灔澦堆。灔澦堆由碎石堆积而成，高出水面几十丈。当地人说：“到夏秋江水上涨时，水位又会高出灔澦堆几十丈。” （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： “你改悔罢！” ②这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ③我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ④我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ⑧到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 （节选自鲁迅《藤野先生》） 链接材料： 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰……从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。 （选自《呐喊》自序） 13. 下面对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. “本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。”干事查看讲义，其实是查看藤野先生是否在讲义上做了记号，是否在考前漏泄题目给“我”。 B. “日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。”这里称那些受军国主义影响而思想狭隘的中国留学生为“爱国青年”，实则讽刺。 C. “干事便在黑板上写广告，末一句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈。”在“漏”字旁边加上一个圈，暗中讥讽鲁迅考前得到泄漏的试题才得到高分的。 D. “其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个安慰他的谎话。”鲁迅之所以说谎，是不想看到关心他鼓励他的藤野先生凄然伤心。 14. 如何理解第⑤段中“在讲堂里的还有一个我”一句？ 15. 结合链接材料的内容，简析鲁迅“学医”和“弃医”的初心。 16. 鲁迅在文字中表达了自己人生志向的转变，在《红星照耀中国》中，许多红军战士也像鲁迅一样，为了国家和人民改变了自己的人生道路。请从该书中任选一位人物，简要介绍他投身革命的原因。 【答案】13. B 14. “在讲堂里的还有一个我”表明作者没有把自己当成局外人、旁观者，作者的心始终与多难的祖国与同胞紧靠在一起。面对麻木愚昧的民众，作者内心充满了痛苦与愤懑。 15. 鲁迅“学医”及“弃医从文”的初心都是为救国救民。学医是为了救治病人的疾苦，但“看电影事件”使他萌发了“弃医从文”的思想，他觉得“学医并非一件紧要事”，是想从思想上挽救国民，让人们用新思想、新文化武装自己，以达到救国的目的。（符合大意即可） 16. 选择以下任一人物作答即可。 毛泽东：青年毛泽东目睹国家积贫积弱、人民苦难深重的现状，他通过阅读大量书籍、深入农村调查，逐渐认识到只有彻底的社会革命才能救中国。在北大图书馆工作期间接触马克思主义后，他坚信这是改变中国命运的正确道路，从此投身革命。《红星照耀中国》中记载了他从师范生到革命家的转变过程，体现了他“改造中国与世界”的远大抱负。 周恩来：周恩来在南开中学读书时就关心国事，参与进步活动。他留学日本和欧洲期间，广泛研究各种救国理论，最终选择了共产主义。他亲历军阀混战给人民带来的苦难，认识到只有通过革命建立新政权，才能实现民族独立和人民解放。斯诺在书中描写了他卓越的组织才能和坚定的革命信念。 朱德：朱德原本是滇军将领，生活优越。但他看到旧军队的腐败和社会的黑暗，决心寻找新的救国道路。他放弃高官厚禄，远赴欧洲寻求真理，在那里加入中国共产党，从此把毕生精力献给革命事业。《红星照耀中国》中记载了他“追求真理、不忘初衷”的感人经历。 彭德怀：彭德怀出身贫苦农家，从小饱受剥削压迫。他亲眼目睹地主对农民的残酷剥削和社会的不公平，萌发了反抗意识。在湘军当兵期间，他接触到进步思想，认识到只有革命才能推翻压迫人民的旧制度。斯诺在书中生动描写了他耿直刚正、为民请命的性格特点。 徐海东：徐海东出身湖北黄陂的窑工家庭，世代以烧窑为生，深受阶级压迫。他从小当窑工，饱尝剥削之苦，对旧社会有着深刻的阶级仇恨。在革命思想影响下，他认识到只有推翻反动统治，穷苦人才能够获得解放，于是毅然参加革命。《红星照耀中国》中记载了他家族中66人被国民党杀害的惨痛经历，但他依然坚持革命，被誉为“对中国革命有大功的人”，充分体现了他为革命牺牲一切的坚定信念。 【解析】 【导语】选文截取《藤野先生》中匿名信事件与看电影片段，串联起鲁迅思想转变的关键节点。匿名信事件让他感受到民族歧视，幻灯片事件更带来巨大冲击。结合链接材料可见，他意识到医治国人肉体远不及唤醒麻木的灵魂，弃医从文的抉择就此萌生。文字冷静克制，藏着深沉的民族痛感，是鲁迅人生道路转折的真实记录。 【13题详解】 B.根据第②段中的“日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了”可知，这里的“爱国青年”指受日本军国主义思想影响，狭隘排外、歧视中国学生的日本青年，并不是中国留学生。 【14题详解】 根据第⑤段中的“围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”可知，这句话把“我”和银幕上围观枪毙的中国人放在一处对比来看。电影里围观同胞受难的是麻木的看客，而讲堂中的“我”，也是这场景里的中国人，并不是置身事外的旁观者。作者没有把自己剥离出去，承认自己同属于这个民族，面对同胞被处决、其他国人麻木围观的画面，他感受到强烈的屈辱。这一句写出他内心的痛苦愤懑，也触发了他深刻反思：国民精神的麻木比身体的病痛更可怕，这也是他弃医从文的重要缘由。 【15题详解】 根据链接材料中的“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”可知，鲁迅最初学医的初心，是医治国人身体上的病痛，还希望借医学推动国人对维新的信仰，以此挽救国家。 根据链接材料中的“从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，再结合选文看电影事件可知，幻灯片里国人麻木围观同胞遇难的场景，让鲁迅意识到仅仅强健肉体远远不够，国民精神的麻木才是更大的危机，于是他决心弃医从文，想用文字唤醒国民沉睡的灵魂。 学医、弃医从文，二者的根本目标一致，都是救国救民。 【16题详解】 选取《红星照耀中国》里的核心人物，概括人物原本的人生道路，再讲清楚他为什么放弃原有道路、投身革命，紧扣“为了国家和人民改变人生道路”这一核心，最后简洁表述，贴合题干里鲁迅改变志向救国救民的主题。 示例一：毛泽东。毛泽东原本在湖南省立第一师范学校读书，立志做教师。目睹旧中国底层百姓饱受压迫，国家积贫积弱，他意识到教育改良难以挽救危难的国家，于是走上革命道路，想要依靠革命推翻压迫，为广大人民谋求解放。 示例二：周恩来。周恩来早年赴日本求学，之后回国投身新文化运动，原本的理想是以思想革新改造社会。在目睹军阀混战、民众苦难后，他认识到只有开展武装革命才能救中国，放弃原本的求学道路，投身革命事业，为人民与国家的解放奋斗。 示例三：彭德怀。彭德怀原本在旧军队中服役，亲眼看见底层百姓遭受豪强、军阀的残酷压榨，他看清旧军队只为剥削者服务，无法解救穷苦民众，于是毅然脱离旧军队，加入红军，走上革命道路，为劳苦大众争取生存与自由。 （三）（16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 四月槐花香 高 琼 ①记忆中故乡的四月，永远盛开着槐花。 ②前几日，母亲打电话来，说家里槐花快开了，到时摘了给我存起来。回想入伍以来，一晃竟有数年没有和母亲一同去摘槐花了。只是每年四月份，我还是像要奔赴一场与时光的约定，心中充满欢喜和期待。 ③暮春时节，槐花飘香。记忆中的四月，空气中弥漫着芬芳浓郁的槐花香。每年谷雨前后，槐花便如约绽放。山野间、沟壑里，恣意盘虬的槐树开出一串串白色的花朵，花簇从枝叶间悬挂下来，在阳光下白得透明，整个村子都浸在槐花的幽幽清香里。 ④母亲也喜爱槐花。每到这个季节，我都会缠着母亲去摘槐花。半开的槐花是最美味的，母亲把镰刀绑在长棍上，我在树下“指挥”母亲手中的镰刀，“这一枝好，那一枝更好”。母亲手中的长棍一拧一带，挤满槐花的枝子就簌簌落下来。我顺着花梗捋下槐花，抓一把塞进嘴里，那丝丝甘甜在舌尖回荡，让人感到满足。等槐花将袋子装满，我就蹦蹦跳跳地随着母亲回家，等母亲做香喷喷的槐花饼、槐花饺子、槐花汤。勤劳的母亲，让槐花成为我们餐桌上的美味佳肴，也为我留下记忆深处的故乡味道…… ⑤2017年夏末，我从大学校园走向迷彩军营。收到入伍通知书后，考虑到家离学校太远，父母一直在村里生活，没怎么出过远门，我就没让他们送我。后来我才从姐姐那里得知，母亲当时掉了许多眼泪。 ⑥出发的前一晚，母亲仔细帮我整理行李，从用的到穿的，从鞋子到帽子，她不放心地整理了一遍又一遍，嘱咐我一定要在部队照顾好自己。看着母亲的不舍，我故作轻松地转移话题：“妈，这两年我都吃不上你做的槐花了，等我回来你可得给我补上。”母亲笑着摸了摸我的头说：“没问题，到时候保证让你吃上。” ⑦日子像河水一样流淌，我带着槐花的余香、怀揣着母亲的期望在军营成长。后来，我考上军校，记得寒假第一次回家探亲，我刚放下行李，母亲就问我要不要吃槐花。这个时节哪来的槐花？母亲打开冰箱的冷冻层，我惊讶地发现装着槐花的袋子整整齐齐码放了两个抽屉。“我把槐花摘下来冻在冰箱里，这样不管你什么时候回来都能吃到。”没想到，母亲竟想到这样一个巧妙的方法。 ⑧母亲将槐花淘洗干净，用面粉拌匀，放在锅上蒸。熟了之后把槐花用筷子抖散，分出一部分来拌上蒜汁、香油、食盐、醋；另一部分加上鸡蛋液下锅翻炒；还剩下一部分下到面条汤里。满满一桌的槐花宴，香气扑鼻。那是童年的味道、幸福的味道，留在我的记忆里久未散去。 ⑨槐花的花期不长，一年只见十来天的素雅，可就是在这短暂花期封存的甜蜜中，饱含着母亲对我长久的爱。 ⑩军校毕业前的五一假期，母亲到南京看望我，从包里拿出了几盒蒸好的槐花饭，说这是今年最后一茬槐花了。我们坐在公园的草地上，在暖融融的阳光里，享受槐花饭带给胃和精神的抚慰。 ⑪人间四月天正暖，又到了我与槐花相逢的日子，虽因任务需要未能见到家乡盛开的槐花，但槐花的香味从未在我生命中缺席。如今，我远离家乡多年，槐花成了一份难舍难分的牵挂…… （选自《解放军报》，有删改） 17. 【内容理解与概括】全文围绕“槐花”写了不同时期的哪些事？请你阅读文章，完成下面的表格。 时间 事件 入伍前，每到四月 ①____________ ②____________ 面对母亲的不舍，“我”用想吃母亲做的槐花转移话题 “我”考上军校，寒假第一次回家探亲 ③____________ ④____________ 母亲带了槐花饭到南京看望“我”，我们坐在公园的草地上享受美食 18. 【品味语言】从用词的角度为第③段画线句子做批注。 批注：______________________________________________________________ 19. 【赏析写法】文章第⑧段详细记述了槐花的不同做法，有什么作用？ 20. 【句子理解】请结合文章内容，谈谈你对“如今，我远离家乡多年，槐花成了一份难舍难分的牵挂”这句话的理解。 【答案】17. ①. “我”和母亲一起摘槐花，母亲将槐花做成槐花饼、槐花饺子、槐花汤等美味佳肴； ②. “我”入伍出发前一晚； ③. 母亲用冷冻在冰箱里的槐花做了满满一桌的槐花宴； ④. 军校毕业前的五一假期。 18. “恣意盘虬”写出了槐树在野外恣意生长的形态，“一串串”和“悬挂”生动传神地写出槐花数量之多，“浸”字则准确地表现出槐花的浓郁香气。用词准确生动，富有表现力，让人深切感受到槐花之美、之盛、之香，暗含“我”对故乡、童年生活的深切怀念。 19. 通过展现槐花美食做法的丰富多样，强调“我”对母亲做槐花美食的印象深刻，表达了母亲对“我”的深深爱意以及“我”对母亲做的槐花美食的喜爱、怀念之情。 20. 槐花不仅仅是普通的花，它代表着“我”对故乡的记忆和童年的味道，更体现了母亲对“我”的爱。如今离开家乡的“我”对槐花的牵挂，也就是对故乡的牵挂、对母亲的牵挂。 【解析】 【导语】本文借槐花托物寄情，以槐花串联起成长中的件件往事。槐花既是故乡春日的风物，也是母爱的载体。文章语言朴实细腻，将日常生活小事娓娓道来，摘槐花、品槐花宴等生活片段质朴动人。没有浓烈的抒情，于平凡细碎的日常细节之中，流露对故乡的眷恋，以及对母亲深沉的感念，温情真挚，读来打动人心。 【17题详解】 第一空：定位文章第④段，时间是入伍之前每一年四月。文中写每到槐花盛开，“我”缠着母亲一同摘槐花，母亲采摘之后，把槐花做成各类槐花美食。因此概括事件：“我”和母亲一起摘槐花，母亲做槐花各类美食。 第二空：表格右边事件：面对母亲的不舍，“我”用想吃母亲做的槐花转移话题。定位原文第⑥段开头“出发的前一晚”，这是事件发生的时间。所以填：“我”入伍出发前一晚。 第三空：定位文章第⑦段，这是“我”军校寒假第一次回家探亲的情节。母亲拿出提前冷冻存放在冰箱里的槐花，精心烹制，给“我”做了满满一桌槐花宴。由此概括事件：母亲拿出冰箱冷冻的槐花，做一桌丰盛的槐花宴。 第四空：表格右侧给出事件：母亲带槐花饭到南京看“我”，我们坐在公园的草地上享受美食。对应原文第⑩段，找到对应的时间，这件事发生在军校毕业前的五一假期。所以填：军校毕业前的五一假期。 【18题详解】 “恣意盘虬”写出槐树枝干交错弯曲，不受拘束、蓬勃生长的姿态，体现槐树旺盛的生机。“一串串”和“悬挂”，细致描摹槐花成团成簇，垂挂在枝叶间的样子，突出槐花开得繁盛茂密。“浸”原本指物体泡在液体当中，此处用来写花香，把看不见的香气变得可以感知，写出花香四处飘散，笼罩整个村庄。这些词语生动刻画出槐花盛放的美好景象，既表现作者对槐花的喜爱，也寄托了对故乡童年生活深切的怀念。 【19题详解】 文章细致写出槐花各式各样的烹饪做法，花样繁多的槐花佳肴，在“我”心里留下十分深刻的记忆，也体现出“我”对槐花美食发自内心的喜爱。母亲变换多种方式精心烹制槐花，能够看出母亲心灵手巧，愿意为“我”费心操劳，饱含母亲对“我”真切的疼爱。这些带着家乡味道的饭菜，连接着往日生活的点滴，也寄托了“我”对母亲深深的感念与怀念。 【20题详解】 槐花表面上只是一种普通的花，文中童年时期，每到四月“我”就和母亲一起采摘槐花，品尝母亲做的各类槐花美食，槐花美食给“我”留下十分深刻的记忆，代表着快乐的童年与故乡的生活。槐花也紧紧联结着母亲，母亲为“我”采摘槐花、冷冻保存槐花，用心制作槐花宴席，槐花当中藏着母亲对“我”细致无私的爱。如今“我”远离家乡，不能常常回到故乡，很难再吃到家乡的槐花，槐花就成为情感的载体。这份对槐花的牵挂，不只是牵挂花朵本身，更是牵挂故乡故土，牵挂疼爱自己的母亲，饱含对家乡、对母亲的思念。 三、作文（50分） 21. 按要求作文 明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在获得中、给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？ 以“给予”为话题，完成一篇习作。 要求：（1）立意自定。 （2）诗歌除外，文体不限。 （3）不少于600字。 （4）不出现真实姓名。 【答案】例文： 给予，点亮生活之光 在生活的广袤画卷中，给予如同一抹绚烂的色彩，它可以是物质的馈赠，也可以是精神的传递，无论是哪一种形式，都有着温暖人心、点亮生活的力量。 犹记得那个寒冷的冬日，街头的角落蜷缩着一位衣衫褴褛的老人，正哆哆嗦嗦地在寒风中瑟瑟发抖。我路过时，心中涌起一阵怜悯，于是毫不犹豫地用自己的零花钱买了一份热气腾腾的食物递到他手中。老人抬起浑浊的双眼，眼中满是感激，那一声颤抖的“谢谢”，让我真切地感受到给予带来的快乐。原来，一个小小的善举，就能给他人带来如此大的温暖，这种温暖仿佛冬日里的暖阳，不仅照亮了老人的世界，也让我自己的内心充满了光明。 给予不仅仅是物质上的付出，精神上的支持同样珍贵。那次学校运动会，我的好友参加长跑比赛。在比赛过程中，他渐渐体力不支，脚步变得沉重，速度也慢了下来，脸上露出痛苦和失落的神情。我在跑道边陪着他一起跑，不断地为他加油打气：“加油，你可以的！坚持住！”我的鼓励如同注入他体内的一股力量，他咬紧牙关，重新振作起来，加快了脚步，最终冲过了终点线。那一刻，我们相视而笑，我知道我的精神鼓励成为了他坚持下去的动力，而他的努力与坚持也让我感受到了友情的力量与美好。 在家庭生活中，父母给予了我们无微不至的关爱，而我们的陪伴与懂事也是一种给予。在父母劳累一天后，为他们端上一杯热茶，帮忙做一些力所能及的家务，或是认真倾听他们的烦恼与心事，这些小小的举动都能让父母感到欣慰与幸福。因为给予是相互的，在家庭这个温暖的港湾里，我们在接受爱的同时，也要学会用自己的方式去给予爱。 生活因给予而美好，给予如同一盏明灯，照亮他人的同时，也能让自己收获满满的幸福与成长。无论是物质还是精神层面的给予，都似点点繁星，点缀了生活的夜空，让世界变得更加温馨与明亮。让我们都心怀一颗给予之心，在人生的道路上播撒爱与希望的种子，收获一路繁花盛景。 【解析】 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。本题以“给予”为话题，“给予”即“使别人得到；给”。它的内涵丰富，可以是物质层面的馈赠，如赠送礼物、捐赠钱财等；也可以是精神层面的传递，像给予安慰、鼓励、信任、关爱等。立意方面，可以从正面阐述给予的价值和意义，如给予能传递温暖、增进感情、促进社会和谐等；也可以从反面思考过度索取而不给予的危害，从而呼吁人们积极主动地去给予。通过对“给予”的描写与探讨，表达对人性美好品质的赞美以及对构建美好人际关系和社会环境的期望。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头破题：以一个富有启发性的小故事或一段优美的抒情文字引入话题。例如：“在生活的长河中，给予如同一盏明灯，照亮他人的同时也温暖了自己。它似春风，轻拂过心田，带来生机与希望。”直接点明“给予”在生活中的重要性与美好形象。 中间展开：可以写自己的亲身经历。如讲述自己在考试失利时，朋友给予鼓励，让自己重新振作，进而体会到给予他人鼓励的力量，于是在之后同学遇到困难时，自己也主动给予帮助，描述这个过程中的心理变化和收获。也可以从不同角度列举多个事例。比如写父母给予子女无私的爱与关怀，老师给予学生知识与引导，志愿者给予弱势群体援助等，展现不同身份、不同场景下的给予行为及其产生的积极影响，体现给予的多样性与普遍性。 结尾深化：总结全文，强调给予的重要性和深远意义。如“让我们都怀揣着一颗给予的心，在生活的道路上播撒爱与善的种子，因为唯有给予，才能让世界繁花似锦，让人间充满温情。”将主题进一步升华，给读者留下深刻的思考与回味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中质检 八年级语文科试卷 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“诗书传薪火·青春担使命”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：品诗文雅韵·承千年文脉】 下面是同学们制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 主题 诗文名句 赏景 （1）“____________，____________”，描绘了边塞大漠中孤烟直上，落日浑圆的苍凉辽阔之景。（王维《使至塞上》） （2）“晴川历历汉阳树，____________。”描写诗人登临黄鹤楼上所见景象。（崔颢《黄鹤楼》） （3）“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；____________，____________”以妙笔生花，记录山川早晚景色迥乎不同的情趣。（陶弘景《答谢中书书》） 怡情 （4）“____________，绿杨阴里白沙堤”，表达了诗人陶醉在早春湖东美景中的喜悦。（白居易《钱塘湖春行》） （5）“烈士暮年，____________”，抒发了诗人追求理想，永不止步的豪情。（曹操《龟虽寿》） （6）“____________？____________”，感叹离别之久，无可奈何。（《庭中有奇树》） （7）“柴门何萧条，____________”，诗人咏叹家园荒芜，动物出没，抒发了对下层人民的深切同情。（曹植《梁甫行》） （8）“____________？____________”，表达了诗人对松柏傲雪凌霜品格的赞美。[刘桢《赠从弟》（其二）] 【小结】登山则情满于山，观海则意溢于海，____________，诗文真美！ 1. 将表格中的诗文补充完整。 2. 下列词语中适合填入【小结】横线处的一项是（ ） A. 情景交融 B. 虚实结合 C. 以小见大 D. 卒章显志 【活动二：____________】 同学们阅读《红星照耀中国》，摘录了以下片段： 原文 旁批 安顺场和泸定铁索桥的英雄们，由于他们非凡的勇敢，得到了中国红军的金星奖章。……机关枪子弹横扫在桥头，敌人把木板都抽走了，只剩下光溜溜的铁索。在大渡河奔腾的激流之上，这些铁索晃晃悠悠，让人头晕目眩。第一个红军战士刚踏上铁索，就掉下去了，第二个也掉下去了，接着是第三个。但是，别的战士越来越近，桥上的红军越来越多。他们冒着国民党的炮火，在铁索上爬行前进，把手榴弹甩进敌人的阵地。……终于，有一个红军战士从铁索上爬到了岸上，接着又是一个，又是一个……他们解开了民兵们系在岸上的绳索，把木板拖上来，铺回到铁索上。 斯诺的文字让读者如临现场，透过文字，我们得以（1）mù dǔ那惊心一刻。勇士们用信念开辟的道路，汇聚成一股（2）ruì bù kě dāng的革命洪流，冲垮了敌人的防线。 3. 请根据旁批部分的两处拼音写出相应词语。 （1）mù dǔ（ ） （2）ruì bù kě dāng（ ） 4. 请结合摘录内容，仿照“品诗文雅韵·承千年文脉”的句式，为活动二拟写名称。 【活动三：写时代新声·担青春使命】 同学们参加了主题演讲活动，以下是某同学演讲稿的片段： （1）新时代的青年，应当像红军战士那样坚韧不拔。（2）他们不仅战胜了大自然的艰险，更战胜了内心的恐惧。（3）我们要以他们为榜样，勇于担当，不负青春。 5. 上面文段中有一个句子有语病，请找出来并提出修改意见。 6. 本次演讲的主题是“写时代新声·担青春使命”，演讲稿中引用《红星照耀中国》中红小鬼的相关内容是否合适？请说明理由。 7. 请从《红星照耀中国》中选取一个人物，结合其事迹，简要阐述“使命”的内涵。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 三峡 郦道元 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【丙】 二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。仰视天，如匹练然。“水已落，峡中平如油盎①”。过圣姥泉，盖石上一罅②。人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。晚至瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连。关西门正对灔澦堆③。堆，碎石积成，出水数十丈。土人云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。” （节选自陆游《入蜀记》） 【注释】①油盎：油瓶。②罅：裂缝。③灔澦堆：在瞿塘峡口，是江心突出的巨石。 8. 一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 略无阙处 雄才大略 B. 回清倒影 有来无回 C. 属引凄异 引经据典 D. 发大溪口 有时朝发白帝 9. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①自非亭午夜分，不见曦月。 ②人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。 10. 古代文人常借助江水景象表达情感。请结合【甲】【乙】诗文将下面的表格补充完整。 选文 《渡荆门送别》 《三峡》 划线句景物的状态 动静结合 ①____________ 江水形象解读 “江入大荒流”一句描绘了一幅气势磅礴的万里长江图，读出了作者的豪迈之情。诗人顺着长江水进入荆门，江水流过的蜀地是曾经养育过他的故乡，将故乡水②____________化（修辞手法），表达了诗人③____________的情感。 郦道元笔下的三峡之水夏急猛、秋清澈、春富趣，展示了祖国山水的秀丽景象，寄托了作者热爱祖国山河的深厚感情。 11. [丙]文段写出了江水相对于滟滪堆在不同季节水位的高低变化： ①作者到瞿塘关时，__________________； ②等到夏秋水涨时，__________________。 12. [乙][丙]两个文段都描写了三峡的山，请简要分析画曲线句子分别突出了山怎样的特点。[乙][丙]两个文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？ （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： “你改悔罢！” ②这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ③我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ④我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ⑧到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 （节选自鲁迅《藤野先生》） 链接材料： 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰……从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。 （选自《呐喊》自序） 13. 下面对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. “本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。”干事查看讲义，其实是查看藤野先生是否在讲义上做了记号，是否在考前漏泄题目给“我”。 B. “日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。”这里称那些受军国主义影响而思想狭隘的中国留学生为“爱国青年”，实则讽刺。 C. “干事便在黑板上写广告，末一句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈。”在“漏”字旁边加上一个圈，暗中讥讽鲁迅考前得到泄漏的试题才得到高分的。 D. “其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个安慰他的谎话。”鲁迅之所以说谎，是不想看到关心他鼓励他的藤野先生凄然伤心。 14. 如何理解第⑤段中“在讲堂里的还有一个我”一句？ 15. 结合链接材料的内容，简析鲁迅“学医”和“弃医”的初心。 16. 鲁迅在文字中表达了自己人生志向的转变，在《红星照耀中国》中，许多红军战士也像鲁迅一样，为了国家和人民改变了自己的人生道路。请从该书中任选一位人物，简要介绍他投身革命的原因。 （三）（16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 四月槐花香 高 琼 ①记忆中故乡的四月，永远盛开着槐花。 ②前几日，母亲打电话来，说家里槐花快开了，到时摘了给我存起来。回想入伍以来，一晃竟有数年没有和母亲一同去摘槐花了。只是每年四月份，我还是像要奔赴一场与时光的约定，心中充满欢喜和期待。 ③暮春时节，槐花飘香。记忆中的四月，空气中弥漫着芬芳浓郁的槐花香。每年谷雨前后，槐花便如约绽放。山野间、沟壑里，恣意盘虬的槐树开出一串串白色的花朵，花簇从枝叶间悬挂下来，在阳光下白得透明，整个村子都浸在槐花的幽幽清香里。 ④母亲也喜爱槐花。每到这个季节，我都会缠着母亲去摘槐花。半开的槐花是最美味的，母亲把镰刀绑在长棍上，我在树下“指挥”母亲手中的镰刀，“这一枝好，那一枝更好”。母亲手中的长棍一拧一带，挤满槐花的枝子就簌簌落下来。我顺着花梗捋下槐花，抓一把塞进嘴里，那丝丝甘甜在舌尖回荡，让人感到满足。等槐花将袋子装满，我就蹦蹦跳跳地随着母亲回家，等母亲做香喷喷的槐花饼、槐花饺子、槐花汤。勤劳的母亲，让槐花成为我们餐桌上的美味佳肴，也为我留下记忆深处的故乡味道…… ⑤2017年夏末，我从大学校园走向迷彩军营。收到入伍通知书后，考虑到家离学校太远，父母一直在村里生活，没怎么出过远门，我就没让他们送我。后来我才从姐姐那里得知，母亲当时掉了许多眼泪。 ⑥出发的前一晚，母亲仔细帮我整理行李，从用的到穿的，从鞋子到帽子，她不放心地整理了一遍又一遍，嘱咐我一定要在部队照顾好自己。看着母亲的不舍，我故作轻松地转移话题：“妈，这两年我都吃不上你做的槐花了，等我回来你可得给我补上。”母亲笑着摸了摸我的头说：“没问题，到时候保证让你吃上。” ⑦日子像河水一样流淌，我带着槐花的余香、怀揣着母亲的期望在军营成长。后来，我考上军校，记得寒假第一次回家探亲，我刚放下行李，母亲就问我要不要吃槐花。这个时节哪来的槐花？母亲打开冰箱的冷冻层，我惊讶地发现装着槐花的袋子整整齐齐码放了两个抽屉。“我把槐花摘下来冻在冰箱里，这样不管你什么时候回来都能吃到。”没想到，母亲竟想到这样一个巧妙的方法。 ⑧母亲将槐花淘洗干净，用面粉拌匀，放在锅上蒸。熟了之后把槐花用筷子抖散，分出一部分来拌上蒜汁、香油、食盐、醋；另一部分加上鸡蛋液下锅翻炒；还剩下一部分下到面条汤里。满满一桌的槐花宴，香气扑鼻。那是童年的味道、幸福的味道，留在我的记忆里久未散去。 ⑨槐花的花期不长，一年只见十来天的素雅，可就是在这短暂花期封存的甜蜜中，饱含着母亲对我长久的爱。 ⑩军校毕业前的五一假期，母亲到南京看望我，从包里拿出了几盒蒸好的槐花饭，说这是今年最后一茬槐花了。我们坐在公园的草地上，在暖融融的阳光里，享受槐花饭带给胃和精神的抚慰。 ⑪人间四月天正暖，又到了我与槐花相逢的日子，虽因任务需要未能见到家乡盛开的槐花，但槐花的香味从未在我生命中缺席。如今，我远离家乡多年，槐花成了一份难舍难分的牵挂…… （选自《解放军报》，有删改） 17. 【内容理解与概括】全文围绕“槐花”写了不同时期的哪些事？请你阅读文章，完成下面的表格。 时间 事件 入伍前，每到四月 ①____________ ②____________ 面对母亲的不舍，“我”用想吃母亲做的槐花转移话题 “我”考上军校，寒假第一次回家探亲 ③____________ ④____________ 母亲带了槐花饭到南京看望“我”，我们坐在公园的草地上享受美食 18. 【品味语言】从用词的角度为第③段画线句子做批注。 批注：______________________________________________________________ 19. 【赏析写法】文章第⑧段详细记述了槐花的不同做法，有什么作用？ 20. 【句子理解】请结合文章内容，谈谈你对“如今，我远离家乡多年，槐花成了一份难舍难分的牵挂”这句话的理解。 三、作文（50分） 21. 按要求作文 明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在获得中、给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？ 以“给予”为话题，完成一篇习作。 要求：（1）立意自定。 （2）诗歌除外，文体不限。 （3）不少于600字。 （4）不出现真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $