猜押01 期中模拟卷（素养达标）【北京专用】-2026-2027学年八年级语文上期期中押题密卷

猜押01 期中模拟卷（素养达标）【北京专用】 （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、基础·运用(共12分) 北京中轴线申遗工作已进入冲刺阶段，近期学校组织“走近中轴线”系列学习实践活动，请你参与并完成下列任务，完成下面小题。 【溯源·了解】 1．(3分)同学们搜集整理了北京中轴线的资料，准备装订成册。请你阅读下面小西同学整理的文稿，完成小题。 北京中轴线，南起永定门，北至钟鼓楼，全长7.8公里，被建筑学家梁思成盛赞为“全世界最长，也最伟大的南北中轴线【甲】这条横亘北京城的传奇“脊梁”，将左右对称的建筑群连在一起，使城市呈现出“中轴突出、两翼对称”的特色。北京独有的壮美秩序就由这条中轴线的建立而产生。 它是北京城的空间之轴，更是文化之轴，张显了丰厚的历史底蕴、文化内涵和遗产价值。2022年5月25日，  【乙】北京中轴线文化遗产保护条例【乙】获通过，自2022年10月1日起施行。越来越多的重点文物、古建筑得以腾退修缮，恢复了历史风貌。北京中轴线因多方的不辍努力焕发出新的生机。 （1） 文稿中加点词语“张显”书写有误，请你用楷体正确、规范地书写在田字格内。   （2）在文稿中【甲】  【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】”。     【乙】   “   ”                        B．【甲】。 ”    【乙】   “   ” C． 【甲】。 ”   【乙】   《   》                        D．【甲】”。     【乙】   《   》 【探寻·感悟】 同学们在“探寻中轴文化”系列活动后，以不同形式呈现自己的收获。 2．(4分)下面是小北同学在活动后为校刊写的一则消息。请你根据要求，完成小题。 我校同学积极参加“探寻中轴文化”系列活动 10月24日，我校同学参加了“探寻中轴文化”线上学习活动。 上午，同学们翘首以盼的“探寻中轴文化”系列活动启动。随后同学们有选择地参加了线上学习活动：有的参加了“中轴线上读懂故宫”故宫建筑艺术公开课公益活动，有的观看了纪录片《北京中轴线》，有的聆听了“中轴线上的声音”民俗文化艺术讲座。虽然是线上学习，同学们也正襟危坐，全神贯注。 下午，有的同学还参加了线下实践活动。他们沿中轴线骑行，一路上认劳认怨，在天坛了解敬民保民爱民以顺应天道的思想，在前门大街的商铺前拍照记录，在人民英雄纪念碑下诵读前辈们振聋发聩的诗文，在景山的万春亭俯瞰紫禁城的建筑布局，在修整一新的钟鼓楼前采访游客，还一路向北打卡了设计与施工巧妙绝伦的“鸟巢”和“水立方”。 （1） 对文段中的加点词语，说法正确的一项是( ) A“翘首以盼”表现出同学们对活动的强烈期待，其中“翘”读音为“qiào”，意思是“抬起”。 B．“正襟危坐”意为“端端正正坐着”，形容同学们对待活动态度严肃。 C．“认劳认怨”应该写为“任劳任怨”，用来表现出同学们对活动的极高兴趣。 D．“振聋发聩”应该写为“震聋发聩”，突出革命先辈的诗文影响力大。 （2） 画线句作为本则消息的导语，有一处表达欠妥，请你进行修改。   ________________________________ 3．(2分)下面是小南同学在活动后写的一副对联，你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（       ） 壮美中轴，纵贯延展，再现古都 ① ； 西外学子，② ，探寻北京③ 。 A．①风韵        ②遨游京城        ③文明 B．①风情        ②遨游京城        ③文化 C．①风情        ②力学笃行        ③文化 D．①风韵        ②力学笃行        ③文明 4．(3分)小东同学活动后制作了系列短片，短片结尾部分以排比的形式，借颜色表达对中轴线地标建筑的理解。请你根据示例，补充最后一句。   我心目中的景山是绿色的，绿色既是植被的颜色，也是北京生态环保的象征：我心目中的水立方是蓝色的，蓝色既是幕壁的颜色，也是北京动感活力的象征； ______，______， ______。 【答案】1．（1）彰显（2）D 2． B 10月24日，我校同学参加了“探寻中轴文化”系列活动，上午同学们参加了线上学习活动，下午有的同学还参加了线下实践活动。 3．D 4． 我心目中的钟鼓楼是灰色的 灰色既是砖石的颜色 也是北京古朴厚重的象征 【详解】1．（1）略。 （2）甲处，引用梁思成的话“全世界最长，也最伟大的南北中轴线”，句子末尾的标点应在引号内，即“”。； 乙处，“北京中轴线文化遗产保护条例”是法规名称，根据标点用法，法规、书籍、文章等名称需用书名号《》标注。 2．（1）A.“翘首以盼”中“翘”读音为qiáo，并非qiào； B.“正襟危坐”指端端正正地坐着，形容态度严肃、庄重，符合同学们认真对待线上学习的语境； C.“认劳认怨”正确写法为“任劳任怨”，该词意为不怕吃苦，也不怕招怨，并非“表现对活动的极高兴趣”； D.“振聋发聩”为正确写法，“震聋发聩”为错别字，该词指用语言文字唤醒糊涂麻木的人，突出诗文的影响力。 （2）原导语“10月24日，我校同学参加了‘探寻中轴文化’线上学习活动”存在信息片面的问题，仅提及线上活动，忽略了后文提到的线下实践活动。消息导语需概括活动的核心信息，包括活动名称、时间及主要内容，修改后补充了“系列活动”和“线下实践活动”，使导语更完整、准确，符合消息导语的写作要求。 3．①处，“风韵”侧重指事物的风度、韵致，更能体现古都的历史底蕴和独特气质；“风情”侧重风土人情，与“壮美中轴”展现的古都整体风貌不符，故①选“风韵”。 ②处，“力学笃行”指努力学习并认真实践，符合学生通过实践活动探寻中轴文化的语境；“遨游京城”仅体现游玩，未能体现学习实践的核心，故②选“力学笃行”。 ③处，“文明”涵盖范围更广，包括文化、礼仪、精神等，与中轴所承载的深厚内涵匹配；“文化”范围较窄，不足以体现中轴的整体价值，故③选“文明”。 4．句式上要仿照前文排比结构：我心目中的+地标是XX色的，XX色既是建筑本身的颜色，也是北京XX精神内涵的象征。先选定北京中轴线相关地标，抓住建筑代表色彩，一层写建筑实物色彩，一层挖掘文化寓意，保持分句停顿一致，语言简洁，与前面例句格式、情感基调统一。 示例：我心目中的故宫是朱红色的，朱红色既是宫墙的颜色，也是北京厚重历史底蕴的象征。 二、古诗文阅读(共17分) （一）诗文星河，字句拾珠！前世你曾忘词于 “一字之漏”“半句之缺” 的窘境，这一世，化身追韵墨客，补全流芳千古的名句，赢走你的 “诵忆勋章”！ 5．（本题4分）默写填空 ①_________，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》） ②自康乐以来，__________。（陶弘景《答谢中书书》） ③古诗中有很多通过动物来传达季节信息的诗句，如白居易《钱塘湖春行》“________，________”最能体现早春乍暖还寒却充满生机的特点。 【答案】 晴川历历汉阳树 未复有能与其奇者 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晴、莺、啄”等字词容易写错。 （二）诗歌阅读（共5分） 阅读《使至塞上》，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 6．(2分)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风景，以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣。 B．颔联描写塞上秋景，运用了对偶的修辞手法，画面静谧而温馨。 C．颈联中的“直”字与“圆”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。 D．尾联写途中遇到侦察骑兵，得知都护在前线，暗示了边塞的紧张局势，表现出诗人对边塞将士奋勇杀敌、以身报国的赞美。 7．(3分)古代诗词中“雁”的意象非常丰富。诗人常借“雁”或写凄凉之景，或写羁旅伤感，或抒思乡之情……请你谈谈对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗的理解，并说明诗人借“雁”的意象表达了怎样的情感。 【答案】6．B 7．理解：诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翊北飞的“归雁”一样进入“胡天”。情感：诗人借“雁”意象，表达了内心的孤寂与抑郁，凸显出飘零之感，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。 【详解】6．本题考查内容理解与辨析。 B.由颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”可知，此联描写的是蓬草飘飞、胡雁北飞的景象，由归雁可知描写的是春季，并非“塞上秋景”；且此联写“征蓬”“归雁”，像是飘转不定之景，离国离乡之感，情绪繁多复杂，透露出诗人内心的幽微难言以及漂泊无定的抑郁之情，“静谧温馨”与本诗整体风格以及此联意境不符； 故选B。 7．本题考查解读诗词意象及情感的能力。 首先，应准确理解诗句字面含义，进而结合全诗背景与核心意象，体会诗人寄托的情感。 由首联“单车欲问边，属国过居延”可知，诗歌开篇即点明诗人奉命出使、奔赴边塞的背景。“单车”凸显其轻车简从，乃至形单影只的出行状态。由颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”可知，诗人选取了“征蓬”与“归雁”两个意象进行自况与抒情。“征蓬”是随风远飞的蓬草，诗人以此比喻自己如同蓬草般离开“汉塞”，漂泊不定，充满了身世浮沉之感。而“归雁”则是北归的大雁。大雁在春季北归，本是遵循自然规律的回归之旅，而诗人此刻却是远离中原，前往“胡天”。雁的“归”与人的“出”形成了鲜明且微妙的反向对比。诗人并非在简单地描绘一幅边塞风景，而是将自身情感投射于景物之中。北归的大雁或许更触动了他去国离乡、身不由己的飘零之感。雁的迁徙虽有方向，而诗人的使命之旅却前景未卜，其中暗含的孤寂与怅惘由此显现。 （三）文言文阅读（共8分） 阅读《三峡》，完成下面小题。 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 8．(2分)下列选项中加点字意思相同的一项是（   ） A．哀转久绝        绝处逢生 B．不以疾也        积劳成疾 C．素湍绿潭        银装素裹 D．故渔者歌        曰欲擒故纵 9．(2分)对文中三处画线语句的翻译及理解，错误的一项是（   ） A．虽乘奔御风，不以疾也。 翻译：即使乘船奔跑，乘风飞行，也没有这么快。 理解：这句写秋季江水的湍急，以乘船奔跑、御风飞行作比，表现江水一泻千里的气势。 B．清荣峻茂，良多趣味。 翻译：水清、树茂、山高、草盛，有很多趣味。 理解：这是作者对春冬景象的描述和赞美，这时的三峡宛如一幅优美的山水画。 C．高猿长啸，属引凄异。 翻译：总有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。 理解：高山上猿猴凄凉的长啸，接连不断，烘托出树林山涧的清寒肃杀。 10．(4分)根据《三峡》及下面的材料，在下面语段的横线上填写恰当的内容。 夷水又迳宜都北，东入大江，有泾、渭之比，亦谓之佷山①北溪。水所经皆石山，略无土岸。其水虚映②，俯视游鱼，如乘空也。浅处多五色石，冬夏激素飞清③；傍多茂木空岫④，静夜听之，恒有清响。百鸟翔禽，哀鸣相和。巡颓浪者，不觉疲而忘归矣。 （节选自《水经注·夷水》） 注：①佷（hěn）山：即武落钟离山。②虚映：因清澈见底而显得空虚无物。③飞清：飞流的清泉。④空岫（xiù）：空寂的山谷。 《三峡》与《夷水》都写到水，《三峡》中“朝发白帝，暮到江陵”以船行速度之快写出水①______的特点，《夷水》中“俯视游鱼，如乘空也”以鱼如空游之态写出水②________的特点，两句都用了③______的手法。《三峡》“④_______，______”也用了这种手法，写出山之高峻。 【答案】8．C 9．A 10． 湍急 清澈 侧面衬托 自非亭午夜分 不见曦月 【详解】8．本题考查一词多义。 A.消失/走投无路的； B.快/疾病； C.都是：白色的； D.所以/故意； 故选C。 9．本题考查文言语句的翻译与理解。 A.“虽乘奔御风，不以疾也”中“奔”指飞奔的马，非“乘船奔跑”；且此句描写的是夏季江水暴涨、水流迅疾之景，并非秋季； 故选A。 10．本题考查文章内容理解和概括。 根据《三峡》第二段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝……虽乘奔御风，不以疾也”可知，“朝发白帝，暮到江陵”通过船行千里一日而至的夸张描述，突出江水奔腾迅疾、势不可挡的特点，因此①应填“湍急”。 根据《夷水》材料中“其水虚映，俯视游鱼，如乘空也”可知，因水质清澈见底，游鱼仿佛悬空而游，生动写出水的透明澄净，因此②应填“清澈”。 两处均未直接描写水本身，而是通过“船行之快”和“鱼如乘空”的视觉效果间接表现水的特点，属于侧面衬托手法，故③填“侧面衬托”。 《三峡》第一段“自非亭午夜分，不见曦月”意为：若不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。此句通过写阳光月光难以照进峡谷，侧面烘托两岸山峰高耸蔽日、连绵陡峭的特征，正是侧面衬托的典型运用，因此④填“自非亭午夜分，不见曦月”。 【点睛】参考译文： 在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，全然没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。 到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令需要紧急传达，这时候只要早晨从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的骏马，驾着疾风，也没有这样快。 春冬季节，白色的急流回旋着清波，碧绿的深潭倒映着山影。极高的山峰上多生长着奇形怪状的松柏，悬泉瀑布从山间飞流而下，冲荡在山岩之间。水清、树荣、山高、草盛，实在有很多趣味。 每逢初晴的日子或结霜的清晨，树林和山涧显得格外寒冷肃杀，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，叫声接连不断，凄凉怪异，在空旷的山谷中回响，悲哀婉转，很久才消失。所以渔人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿猴鸣叫几声，就让人泪湿衣裳。” 三、整本书阅读（共5分） 11．看完阅兵后，班内举行了“读红色经典·传奋斗精神”读书交流会。第一小组的同学选的是《红星照耀中国》，大家对这部名著有不同的体悟，你认同下面哪一个观点？请结合名著内容加以阐述。（100字左右） 【甲】《红星照耀中国》是一部“伟人传奇”，书中塑造了许多革命家的形象，通过生动的故事写出了他们各自不同的性格特点。 【乙】《红星照耀中国》是一部“纪实文学”，书中关于长征历史的记录非常详细，红军克服了很多困难，展现出多样的意志品质。 【答案】示例：我认同甲观点。《红星照耀中国》塑造了诸多革命领袖形象，如周恩来，他温文尔雅又充满革命热情；彭德怀，率真爽朗且英勇善战。通过讲述他们的故事，展现出不同的性格魅力，堪称“伟人传奇”。 【详解】本题考查对名著体裁特点与内容主旨的理解。需结合原著具体章节判断甲、乙观点的合理性。开放性试题，言之有理即可。 【甲】强调“伟人传奇”与人物性格，确有依据：书中通过斯诺采访，生动呈现了毛泽东在窑洞中谈哲学、周恩来温文尔雅安排接待、彭德怀率真幽默等细节（如第二篇“去红都的道路”、第三篇“在保安”），展现革命领袖的人格魅力。 【乙】强调“纪实文学”与长征细节，更契合全书本质。斯诺作为记者，以亲眼所见、亲耳所闻为基础，第五篇“长征”用大量数据与路线图详述红军跨越18座山脉、24条河流，强渡大渡河、飞夺泸定桥等事件，突出“红军不怕远征难”的集体意志与战略智慧。 示例：我认同乙。《红星照耀中国》是纪实作品，斯诺用真实笔触记录长征——如红军昼夜行军240里飞夺泸定桥，在雪山草地中靠信念前行，这些细节展现的是整个队伍坚韧不拔的意志，而非个人传奇。 四、现代文阅读（共26分） （本题7分）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①光，是博物馆展现陈列物品特色不可或缺的元素，作为博物馆设计的一门重要分支，照明设计也逐渐成为专门的学科，并且成为衡量博物馆建设好坏的一个重要指标。文物陈列摆放离不开光源，但光应用不当同样会对文物产生破坏作用。所以应最大限度地保护展品，根据文物的材质和状态控制博物馆内的照度及曝光时间，确保文物不会遭受光学辐射的伤害。尤其是对光特别敏感的展品，应重点考虑展品的保护，采取低照度与低色温的配光方式，照明光源的色温不应高于3000K。而对光不敏感的展品，应主要侧重于展品的展示效果，采取高照度与高色温的配光方式，以便提升参观者的视觉舒适度，更利于观赏展品。出于对文物的保护，博物馆内总体显得比较暗。因此一些参观者在拍摄文物时就会想要开启闪光灯。闪光灯的波长范围为400nm~700nm ，所以绝大多数博物馆都会禁止参观者使用闪光灯。 表1．光学辐射对文物的危害 辐射类别 波长范围 对文物的危害 紫外线辐射 100nm~380nm 导致纺织品、木器等文物脆弱易碎，变色，褪色。 可见光辐射 380nm~780nm 导致文物褪色，材料降解，表面粗糙老化。 红外线辐射 780nm~1mm 长时间积累产生热效应，导致干化，变形，裂纹。 ②综上所述，展馆设计需要控制好人工照明，在保护展品的同时突出展品特点。当前，博物馆多采用紫外线滤光膜、智能照明系统等高科技手段，在保护文物方面取得了较好的成效。 【材料二】 ①在博物馆展陈设计中，光线在众多因素中尤为重要，因为光线的使用直接影响到陈列的效果。光不仅仅是简单的基础照明，它还可以将博物馆内陈列品的动人魅力充分地展现在参观者面前，营造出充满活力、整体优化的光环境，使参观者与展品之间产生跨越时空的对话，进行最大限度的交流。博物馆多注意调节照明的明暗和色调，满足观赏者的心理。例如，三星堆博物馆对小型文物采用小射灯点状光源，起到重点强调效果；对大型文物则使用灯管，烘托神圣庄严的氛围。专业的照明设计使文物展现得更加生动。备受人们关注的“青铜神树”，是展馆中的人气藏品。暖光自上而下地洒落，仿如阳光自三千年前穿越而来，展现了神树柜所要表达的“无限、穿透、天与地的沟通”等关键词，营造了“通天”的意境，最大限度地满足参观者的审美心理需要。 【材料三】 ①灯光设计对于整个博物馆而言是一个相对矛盾的地方，不同的灯光所反映出的设计理念各有特色与不同。灯具的运用、灯源的排布、照度的考量等方面，对于博物馆展陈所呈现出来的感官效果各有千秋，甚至可以说这是可以控制参观者了解博物馆、解析展品展示方式的关键性因素之一。 ②一般情况下，博物馆展陈的灯光照明设计，应尽量避免使用亮度过于强烈或者过于昏暗的照明灯具。照明灯具亮度过于强烈，会引起视觉疲劳，尤其是老年人和儿童；照明灯具亮度过于昏暗，不仅会影响公众了解展品的文化背景，削弱观众的参展积极性，还会诱发安全事故。为此，博物馆展陈灯光照明设计，应当从公众的角度出发，保证灯光亮度、色彩与柔和度的合理性，满足多元化需求。为避免灯光长时间照射对藏品与参观者眼睛的伤害，山西博物院《翰墨丹青》展厅采用先进的感应式灯光，不仅可以很好地避免纸质文物的光污染问题，还能营造出特有的书香主题展览雅韵。 ③山西博物院《佛风遗韵》展厅中，空间开敞的展厅，富有节奏感的展龛与展柜，光导纤维和智能照明，科学复原的石窟场景，营造出一个神圣佛韵的展示空间，置身展厅可能注意不到直观的灯光照明的存在，却会被灯光渲染的文化主题感代入其中，使公众成为展品环境乃至艺术氛围的组成部分。 12．(2分)根据材料一的文字内容和表1的信息，在文中横线处补写恰当的内容。 13．(2分)根据三则材料的内容，下列说法不符合文意的一项是 （    ） A．博物馆内的光照强度应根据藏品的材料和状况进行不同程度的调整。 B．三星堆博物馆“青铜神树”展柜通过自上而下的暖光营造神圣庄严的氛围。 C．山西博物院的馆内艺术氛围主要依赖光导纤维和智能照明。 14．(3分)从上述三则材料可以看出，博物馆为更好地处理光照，采取了①_____、②_____、③_____等措施。（每空不超过9个字） 【答案】12．示例：属于可见光辐射波段，会引发文物褪色、材质老化降解，瞬间强光会加剧光学辐射对文物的伤害。 13．C 14． 高科技人工照明手段 专业的照明设计 合理控制灯光照明 【详解】12．根据表1信息可知，当波长在380nm~780nm范围内，光学辐射为“可见光辐射”，能导致文物褪色、材料老化降解。“闪光灯的波长范围为400nm~700nm”说明闪光灯属于可见光辐射，会对文物造成相应的危害。根据材料一第1句可知，闪光灯瞬间强光会加剧这类光学损伤，所以绝大多数博物馆都会禁止参观者使用闪光灯。因此，横线处的内容应解释闪光灯为什么伤文物。 示例：属于可见光辐射范围，会造成文物褪色、材料降解老化，强光瞬间照射会加重光学辐射带来的损伤。 13．C.由材料三第③段可知，《佛风遗韵》展厅的氛围是开敞空间、节奏展龛展柜、光导纤维智能照明、科学复原石窟场景共同打造，并非“主要依赖光导纤维和智能照明”；且该描述仅针对单一展厅，不能扩大为整个山西博物院，“主要依赖”夸大了灯光的作用，表述不符合文意。 14．第一空，由材料一第②段第2句可知，博物馆采用高科技手段控制好人工照明。据此可以概括为：高科技人工照明手段。 第二空，由材料二第①段第3句和第5句可知，博物馆在展陈设计时会调节照明的明暗和色调，对照明进行专业设计，使文物展现得更加生动。据此可以概括为：专业的照明设计。 第三空，由材料三第②段第3句可知，博物馆从公众角度出发，展陈灯光照明设计，合理设置灯光的亮度、色彩与柔和度，满足多元化需求。据此可以概括为：合理控制灯光照明。 （本题10分）阅读《文哲季羡林》，完成下面小题。 文哲季羡林① 张亚杰 ①认识季羡林先生，完全出于偶然。 ②1996年6月，我客居京城。一天早晨，我的朋友苏东河找我说：“我约好去北京大学看望季羡林先生，你想不想和我一起去？”听到季羡林的名字，我怦然心动，脱口说道：“去！当然去。” ③来到北京大学，校园里湖光塔影，苍松翠柏，那极富园林之美的景色令人心旷神怡。我们沿着弯曲的小路，来到朗润园。在花木扶疏、幽静绝尘的林荫下，一位气质儒雅、神情安详的白发长者正在漫步。他一身极普通的蓝卡其布中山装，脚上是一双圆口黑布鞋。东河兄说那就是季老。 ④坐在阳台上，后湖景色尽收眼底，一阵轻风拂过，湖水荡漾，垂柳摇曳。稍事寒暄，便随兴倾谈。我向先生谈到他的散文：“没有真情，就没有散文，您的散文深沉隽永、大朴无华，是每个特殊阶段的人生感悟，写景、抒情、怀人、纪事，每一篇都堪称范文。”先生说：“您过奖了，一来我本身就是研究语言的，二来中国是世界散文大国，从古到今各种不同的风格，不同的流派纷然杂陈，散文家人才辈出，我的散文只能说是一种探索和尝试而已。”我又好奇地问：“您研究古梵语和吐火罗文，听说懂这种语言和文字的全世界也只有几个人？”季老说：“这两种都属印欧语系，我的德国老师用了20年的时间才把它读通，后来又教给了我，懂这种文字的人在英国、法国、美国都有，但人数不多。”我半开玩笑半认真地说：“如果可以的话，让我拜在您的门下，做您研究梵文和吐火罗文的学生吧。”先生说：“完全可以，不过你得先补课，那比背英文字母和汉语拼音难呀。”听到这里大家都笑了。先生蔼然可亲，没有一点大师的威严，和我们交谈时，像拉家常般缓缓述说、娓娓道来。这之后，只要有机会来京，我总要去先生家看望他。 ⑤【甲】季老住着门对门两套房子，东边一套三间装满了各种版本的藏书。西边一套除了一些简单的家具外，也全是书籍。就在这陋室清居，先生一灯荧然②，心如秋月，把对亲友的思念、对劳动人民的同情、对祖国的赤诚和对生活的挚爱，化作了一篇篇不朽的华章，凝聚出一种探索和追求真理的精神力量，闪耀着独特的人格之美和智慧之光。 ⑥先生不以书法名，但求他题字的人很多。一次，我在先生书房中，看到他书写的陶渊明诗句，心折于其中蕴涵的睿思和禅意，请先生也为我书写。不久，我就收到季老的两帧条幅。其中一幅是朱熹的诗句：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”【乙】那字写在洒着细细银箔的宣纸上，显得古朴峻秀，极有韵致，而内容又是勉励我刻苦学习的，我舍不得装裱，一直珍藏着。 ⑦1998年底，甘肃正在筹建兰州碑林，我们请季老写一篇《兰州碑林记》。几天后我如约去取，季老叮咛说：“字的行间距离你们到时候再调整，作得不好，写得也不好，献丑了。”在向先生告辞时，他要出门送我，我执意不允，在屋里向他道别，然后替他关上了门。那天刮着大风，天很冷。当我上车准备离开时，猛然看到季老由助手搀扶着已经站在台阶下送我，我的心陡然一惊，立刻让司机停车，跑下去劝先生回屋，助手说：“你赶快上车，你不走先生是不会回屋的……”一听此言，我顾不了许多，转身上车，让司机加速离开。回首望着仍在凛冽寒风中目送我的先生，顿感静穆庄严，心头一热，不禁潸然泪下。 ⑧2002年11月，我又约好去看望多年未曾见面的季老。先生眉鬓霜染，清癯③如鹤，举步蹒跚。我们谈到他将一生珍藏的孤本、善本等书籍和珍贵字画捐赠给北大图书馆的事，先生说：“我做了一辈子学问，读了一辈子书，身旁仅有的就这些东西，捐赠出来大家用、大家看，我就放心了。”我问先生：“您著作等身，功成名就，现在还写作吗？”他毫不犹豫地说：“写，去年底有一次突然便血达四五次，但我文章照写不误，只要能思想，我就会一直写下去……”临别时，先生赠送我一套装帧精美的《季羡林文集》，并在首卷上为我签了名。我欣喜不已，倍感先生的情笃谊厚。文集共24卷，皇皇八百余万言。这是他耗费无数心血，终生为之奉献的事业成果和思想精华，是留给人类的一笔丰厚的精神财富。 ⑨回到兰州不久，在和北京一位友人通话时得知，季老身患重疾，动了手术，上次我去看望他时，他刚刚从医院回到家中……我异常震惊，心情久久不能平静。那几天，兰州下着漫天大雪，天地一片迷茫，杜甫说：“明日隔山岳，世事两茫茫。”我站在古老的黄河岸边，遥望京城，临风寄意，企盼来年在那“接天莲叶无穷碧”的未名湖畔与先生再次重逢。 （有删改） 注：①季羡林先生（1911——2009），博古通今，学贯中西，中国著名文学家、语言学家、教育家、翻译家、散文家和社会活动家，精通12国语言。他的学术研究“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，人们尊称他为“东方鸿儒”“国学大师”。他的散文淳朴恬淡，内涵深厚，读之有如高山流水、梵钟悠韵，给人以甘之如饴的精神享受。②荧然：光微弱貌。③清癯（qú）：清瘦。 15．(4分)作者在回忆季老的过程中，也写了季老留给他的印象。忆及首次在北大季老的居所和他随兴倾谈时，他留给我的印象是①________；后来，他②________，让我体会到他关爱青年人，希望我辈勤勉惜时；当我去季老家里取约稿时，他③________，令我感动于他的谦逊有礼；得知季老向北大图书馆捐赠珍藏，带病笔耕不辍，更感叹先生的④________。 16．(3分)结合文意，从文中画线的【甲】【乙】两句中任选一句，分析其表达效果。 17．(3分)“惊”字在第⑦和第⑨段两次出现。请分别解释“惊”的原因，并分析它们对表达作者情感的作用。 【答案】15． 气质儒雅、神情安详、蔼然可亲 赠送我两帧条幅，其中一幅内容是勉励我刻苦学习 不顾天寒风大，在助手搀扶下站在台阶下送我 奉献精神和对学问的执着 16．甲通过描写季老的居住环境，“东边一套三间装满了各种版本的藏书。西边一套除了一些简单的家具外，也全是书籍”，突出了季老对书籍的热爱和对学问的执着追求，同时也从侧面反映出季老的博学。乙通过描写条幅上的字“写在洒着细细银箔的宣纸上，显得古朴峻秀，极有韵致”和内容“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，既表现了季老的书法艺术，又体现了季老对晚辈的勉励之情。 17．第⑦段中“惊”的原因是看到季老在凛冽寒风中送我，这体现了作者的意外、对季老的心疼与感激之情，同时也突出了季老的谦逊有礼。第⑨段中“惊”的原因是得知季老身患重疾，这体现了作者对季老的关心和担忧之情，同时也突出了季老在作者心中的重要地位。 【详解】15．结合第③段“一位气质儒雅、神情安详的白发长者正在漫步”和第④段“先生蔼然可亲，没有一点大师的威严，和我们交谈时，像拉家常般缓缓述说、娓娓道来”可知，初次相见交谈，季老外在神态儒雅安详，待人平易和蔼，没有名家架子，所以①填：气质儒雅、神情安详、蔼然可亲。 结合第⑥段“其中一幅是朱熹的诗句：‘少年易老学难成，一寸光阴不可轻……’而内容又是勉励我刻苦学习的”可知，季老赠予“我”两帧条幅，条幅书写劝学诗句，以此勉励青年珍惜光阴勤学苦读，体现对晚辈的关怀，所以②填：赠送我两帧条幅，其中一幅内容是勉励我刻苦学习。 结合第⑦段 “那天刮着大风，天很冷。当我上车准备离开时，猛然看到季老由助手搀扶着已经站在台阶下送我” 可知，作者前来取《兰州碑林记》，临别已经劝阻季老不要出门，可季老依旧不顾凛冽寒风，在助手搀扶下到台阶下送行，尽显谦逊有礼，因此③填：不顾天寒风大，在助手搀扶下站在台阶下送我。 结合第⑧段“我做了一辈子学问……捐赠出来大家用、大家看”“写，去年底有一次突然便血达四五次，但我文章照写不误，只要能思想，我就会一直写下去”可知，季老将珍藏书籍字画无私捐赠，身患病痛依旧坚持写作，可见他具有无私的奉献精神与对治学事业的执着坚守，所以④填：奉献精神和对学问的执着。 16．结合第⑤段【甲】“季老住着门对门两套房子，东边一套三间装满了各种版本的藏书。西边一套除了一些简单的家具外，也全是书籍。就在这陋室清居，先生一灯荧然，心如秋月，把对亲友的思念、劳动人民的同情、祖国的赤诚和对生活的挚爱，化作了一篇篇不朽的华章”可知，句子细致描写季老居所，家具简朴，屋内到处堆满藏书，属于环境描写。既写出居室简朴清贫，又突出藏书数量之多，表现季老酷爱读书治学；陋室之中潜心耕耘，创作出大量佳作，侧面烘托季老学识渊博，心怀赤诚，执着追求真理的人格与精神。 结合第⑥段【乙】“那字写在洒着细细银箔的宣纸上，显得古朴峻秀，极有韵致，而内容又是勉励我刻苦学习的，我舍不得装裱，一直珍藏着”可知，本句从纸张、书法风貌、文字内容多角度进行描写。“洒着细细银箔的宣纸”交代条幅的载体，“古朴峻秀，极有韵致”赞美季老的书法功力，体现其书法的艺术美感；条幅书写朱熹劝学诗句，暗含季老对晚辈的殷切劝勉。再写“我”珍藏条幅，借“我”的珍视，侧面烘托这份情谊的珍贵。 17．结合第⑦段“那天刮着大风，天很冷。当我上车准备离开时，猛然看到季老由助手搀扶着已经站在台阶下送我，我的心陡然一惊”可知，作者明明已经劝阻季老不必出门相送，可寒风凛冽、天气严寒，季老依旧在助手搀扶下到台阶下送别自己。作者完全没有料到年迈的季老会这样做，内心为之震惊。这个“惊”字，写出作者意外之余，深深感受到季老待人谦逊有礼，内心满是感动与感激。 结合第⑨段“回到兰州不久，在和北京一位友人通话时得知，季老身患重疾，动了手术，上次我去看望他时，他刚刚从医院回到家中……我异常震惊，心情久久不能平静”可知，作者上次拜访时，季老并未提起自己的病情，交谈如常。事后才知晓当时季老刚刚做完手术，身体正遭受病痛折磨，内心为之震惊。这个“惊”字，饱含作者得知真相后的意外、担忧与牵挂，足以看出季老在作者心中分量很重。 （本题9分）阅读下面作品，完成下面小题。 澄河边上 ①一支短短的队伍，孤零零地向北走着。他们走得很慢，然而是坚定不移地在向前走。 ②这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，作战略性军事转移。敌人乘机前阻后追，十分疯狂。 ③大部队迅速地走了，掉在后面的是二十多个伤、病、体弱的同志临时组成的小队，由警卫连副连长周玉兆带领，在后面慢慢地走。明天傍晚前，他们要赶到集合地与大队会合。 ④风雨疯狂地席卷一切，仿佛要把地面上所有的东西都吞没，都摧毁。这一支短短的队伍，在白茫茫一片雨水中，顽强地向前走着。临近黄昏时，小队来到了澄河边上。【甲】澄河急流滚滚，没有桥，也没有渡船。上游淌下来的许多枯枝、碎木板，在那些漩涡边转了一下，就不见了。河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。 ⑤“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说。 ⑥“我！” ⑦“我！” ⑧“我！” ⑨战士们对着大河，向着暴风雨，大声宣战。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余脸色发白，大口地喘着气，一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”天擦黑了，小余和那同志才水淋淋地回来。 ⑩周玉兆让其他同志留在河边，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑪远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，“你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，沉吟了一会儿，便说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑫天上猎户星已落到半空，再过三四个小时天就亮了。“时间不多了，天亮以前，我们就过河，不然就得向后转。”周玉兆说到这里，看了看小余：“小余，我们要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你在一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。 ⑬【乙】路边的谷子，带着露水，拂着他们的脚面，青蛙在呱呱地叫着，四周是绿油油的一片。一切都是这么宁静、美好，但是明天……远处的机枪声又清脆地响了起来。周玉兆拍了拍小余，“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑭河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余快步向河边走去。他们望见老人站在河堤上，高高地举起锄头，正掘着什么东西。走近一看，堤上堆了一堆土，一条刚掘出来的小沟，已从堤的里边快通到河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，一步抢过去夺下锄头。“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”周玉兆激动得浑身打颤。 ⑮老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，河水流出去，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚决地说。把锄头又夺过来，把土推进沟里。老人一看他动手填沟，便暴跳起来，大声吼道：“给我放手！”周玉兆一听，便回身抱住了老人，含泪说道：“大爷，我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓。” ⑯老人坐在那里，不说话，也不来夺锄头了。他皱起眉，看着黑沉沉的河水，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑰一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。会水的同志准备下河再去试探试探，老人就气喘吁吁地跑来了。后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。 ⑱“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑲天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人把他们送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情又变得冷静、严峻，“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑳第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已逐渐越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。 ㉑【丙】青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望，战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里。 ㉒小队渐走渐远了。周玉兆怀着一个不可摧毁的信念，回首望向河堤上的身影，那个佝偻的身影也在望着老远老远的地方，一动不动…… （选自茹志鹃《澄河边上》，有删改） 18．(4分)人物的“目标”“阻碍”与“行动”往往是小说的关键要素，推动着故事情节的发展。文中解放军的伤病员小队在完成目标的过程中遇到了阻碍，周玉兆和老人分别采取了相应的行动。请根据文章情节，在横线处填写恰当的内容。 目标：①______________ 阻碍：澄河急流滚滚，没有桥，也没有渡船，无法过河 周玉兆 行动一：②_____________ 行动二：带着小余去附近村子打听哪里有浅滩 老人 行动一：③____________ 行动二：④____________ 19．(2分)文中有多处环境描写，下列对相关语句的分析不正确的一项是（   ） A．【甲】句写了小队来到澄河边所看到的景象，“急流滚滚”“猛涨”等词写出了河水湍急的特点，体现了渡河艰难，为下文做铺垫。 B．【乙】句中“带着露水的谷子”“呱呱叫的青蛙”渲染了宁静美好的氛围，烘托了人物轻松愉快的心情。 C．【丙】句照应标题，使自然景物与人物情感和谐统一，体现了小说精巧的构思。 20．(3分)请你谈谈对文章结尾画波浪线句子的理解。 【答案】18． 明天傍晚前赶到集合地与大队会合； 组织会水的战士带同志下河试渡； 主动提出帮忙，安排战士烤衣、吃地瓜，后独自去想办法 先掘堤放水（被阻止），再找来老乡，用扁担扎空心筏子帮战士渡河 19．B 20．结尾句写周玉兆回望老人佝偻的身影，既体现了战士对百姓无私帮助的感激与牵挂，也凸显了军民之间深厚的鱼水情谊；“不可摧毁的信念”既指战士完成任务的决心，也指对军民同心、战胜敌人的坚定信心，深化了小说“军民一家亲”的主旨。 【详解】18．本题考查内容理解和分析。 根据文章第③段“明天傍晚前，他们要赶到集合地与大队会合”可知，这支由伤、病、体弱同志组成的小队有明确的军事任务时限，因此①应填“明天傍晚前赶到集合地与大队会合”。 根据第⑤段“会水的同志站出来，一人带一个，过河”和第⑨段“战士小余挽着一个不会水的同志率先下河”可知，周玉兆在发现无桥无船后，立即组织会水战士尝试渡河，这是他面对阻碍采取的第一项行动，故②应填“组织会水的战士带同志下河试渡”。 根据第⑪段“老人……便说：‘……不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。’说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了”可知，老人不仅热情接待，还主动承担起帮助渡河的责任，并独自离开去想办法，因此③应概括为“主动提出帮忙，安排战士烤衣、吃地瓜，后独自去想办法”。 根据第⑭段“老人站在河堤上，高高地举起锄头，正掘着什么东西”以及第⑰至⑱段“老人就气喘吁吁地跑来了……每人肩上都扛了五六根扁担……动手绑扎扁担……两只棋盘式的空心筏子扎好了”可知，老人先是试图掘堤分流（被周玉兆阻止），随后迅速调整策略，找来两位水性好的老乡，用扁担扎成筏子成功解决渡河难题，因此④应填“先掘堤放水（被阻止），再找来老乡，用扁担扎空心筏子帮战士渡河”。 19．本题考查文章内容理解和分析。 B.【乙】句出自第⑬段：“路边的谷子，带着露水，拂着他们的脚面，青蛙在呱呱地叫着，四周是绿油油的一片。”表面写景宁静美好，但紧接其后的是“但是明天……远处的机枪声又清脆地响了起来”，说明此刻的宁静只是暴风雨前的短暂间隙，人物内心充满对敌情逼近的警觉与任务紧迫的焦虑，并非“轻松愉快”。周玉兆随即说“和老百姓在一起，我们什么也不怕”，语气坚定却沉重，体现的是临危不惧而非愉悦心情。因此该选项对人物心情的分析错误； 故选B。 20．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第㉒段“周玉兆怀着一个不可摧毁的信念，回首望向河堤上的身影，那个佝偻的身影也在望着老远老远的地方，一动不动……”可知，此处通过双向凝望的细节，将战士与老人的情感联结推向高潮。周玉兆的“不可摧毁的信念”，既源于成功渡河、继续完成军事任务的信心，更深层的是对人民群众无私支援的深切感念——此前老人冒雨接应、掘堤被阻后又连夜找人扎筏，其行动正是“人民是靠山”的真实写照；而老人“一动不动”的伫立，则象征百姓对子弟兵的牵挂与守望。这一结尾与前文第⑭段周玉兆喊出“我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓”形成情感呼应，将个体行动升华为军民血肉相连、同心抗敌的精神力量，不仅凸显了人物坚定的革命信念，更深化了小说“军民鱼水情”的核心主旨。 五、写作（共40分） 21．秋天层林尽染的山峰，运动场上挥洒汗水的同学，清晨厨房里忙碌的母亲⋯⋯都可能成为你眼前的风景。 请以“最美的风景”为题，写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文要抒发真情实感，文体不限（诗歌除外），字数600-800字。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 例文： 最美的风景 那年初秋，我跟着父亲回皖南老家。车到山脚便再无路可行，剩下的十里山路，要靠双脚去量。 晨雾还没散尽，山峦像浸在牛乳里的青螺，影影绰绰地看不真切。父亲走在前头，我踩着他的脚印往上攀。脚下的石阶被露水打湿，青幽幽地泛着光，每踩一级都像踏进一段旧时光。 转过一个山坳，眼前的景象让我愣在原地。 一整面山坡的枫树都红了，不是那种齐整的红，而是深深浅浅、层层叠叠的：最顶端的叶子像是被阳光点燃，金红金红的；往下些的，是沉沉的赭红，像凝固的血；再往低处，还有将红未红的，青里透着黄，黄里沁着红。整面山坡就这样被不同的红色浸染着，从燃烧到沉淀，从绚烂到温柔，像一首无声的赋格曲。 晨光斜斜地穿过林隙，那些半透明的叶片被照得透亮，连叶脉都清晰可辨。风过处，有叶子打着旋儿飘落，它们在空中的轨迹慢得让人心慌，像是要在坠地之前，把这一生的颜色都演绎完。我忽然想起杜牧那句“霜叶红于二月花”——原来古人看到的，竟是这样的景象。 “好看吧？”父亲不知什么时候停下来等我，他的呼吸还有些喘，“你爷爷年轻时，就爱在这片林子里砍柴。他说，秋天的枫叶烧起来的时候，连斧头都暖和了几分。” 我忽然觉得鼻子一酸。这片风景，爷爷看过，父亲看过，如今我站在这里。几十年的光阴像风吹过树梢，带走了许多人，却带不走这一山的红。那些飘落的叶子，何尝不是一代代人落进泥土的岁月？它们化作养分，让来年的枫叶更红，让这条山路上的风景，年年如约而至。 父亲继续往前走了，他的背影在林间小路上晃动着，有些佝偻，却像一棵不愿倒下的树。我加快脚步跟上去，脚下红叶沙沙作响。那一刻我忽然明白，这满山燃烧的红，是时间的颜色，是记忆的颜色，是一个家族在这片土地上生生不息的、最沉默也最热烈的证明。 下山的路上，我回头望了一眼。那片枫林还静静地立在那里，像一个温暖的诺言。我知道，此后无论我走多远，这片风景都会在心里红着，年年岁岁，永不褪色。 【详解】一、审题立意。 材料明确给出秋山、校园赛场、家庭日常等画面，提示我们“风景”有两层含义：一是表层的自然景物，即肉眼所见的优美景致；二是深层的人文风景，也就是生活中温暖、动人的人物行为与美好瞬间。题眼“最美”是文章的灵魂，并非指景色外观最华丽，而是侧重这份风景独一无二的价值与意义，能够触动内心、带来感悟、滋养心灵。写作立意切忌停留在单纯写景、记事的浅层层面，需要透过画面挖掘背后的情感与品质，如亲情的温暖、青春的奋斗、平凡生活的美好、坚持与担当的力量等，坚持以小见大、真情至上，贴合初中生生活体验，传递积极温暖的人生感悟，紧扣文章主题。 二、选材构思。 可围绕自然之景、校园青春、家庭温情三大核心方向精细构思，层层落地、由浅入深完成全文架构。第一类自然秋景素材，可先整体描绘秋日层林尽染、天高云淡的山野全景，再聚焦红叶、秋风、暖阳等细微景致，由外在秋景的绚烂静谧，过渡到内心对自然生机、岁月安然的感悟，做到景为情服务、情景交融。第二类校园青春素材，适合选取运动会、日常训练、集体拼搏等具体场景，完整交代事件起因、经过、细节，重点刻画人物动作、神态与心理，捕捉同学咬牙坚持、奋力奔跑、互助鼓劲、永不言弃的瞬间，以奋斗画面诠释青春最美的底色，让青春风景鲜活可感。第三类家庭温情素材，以清晨厨房为核心场景，细致刻画母亲早起劳作、默默操劳的细微细节，比如氤氲的烟火、忙碌的背影、温热的饭菜、温柔的叮嘱，从平凡琐碎的日常烟火中挖掘亲情暖意，以小细节凸显大温情。全文统一采用开篇点题引入场景—中间细腻细节叙事刻画、丰富画面层次—结尾回扣题目、升华主旨的完整结构，善用借景抒情、细节描写、以小见大的手法，做到画面具体、过程完整、情感递进自然。 2 / 18 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押01 期中模拟卷（素养达标）【北京专用】 （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、基础·运用(共12分) 北京中轴线申遗工作已进入冲刺阶段，近期学校组织“走近中轴线”系列学习实践活动，请你参与并完成下列任务，完成下面小题。 【溯源·了解】 1．(3分)同学们搜集整理了北京中轴线的资料，准备装订成册。请你阅读下面小西同学整理的文稿，完成小题。 北京中轴线，南起永定门，北至钟鼓楼，全长7.8公里，被建筑学家梁思成盛赞为“全世界最长，也最伟大的南北中轴线【甲】这条横亘北京城的传奇“脊梁”，将左右对称的建筑群连在一起，使城市呈现出“中轴突出、两翼对称”的特色。北京独有的壮美秩序就由这条中轴线的建立而产生。 它是北京城的空间之轴，更是文化之轴，张显了丰厚的历史底蕴、文化内涵和遗产价值。2022年5月25日，  【乙】北京中轴线文化遗产保护条例【乙】获通过，自2022年10月1日起施行。越来越多的重点文物、古建筑得以腾退修缮，恢复了历史风貌。北京中轴线因多方的不辍努力焕发出新的生机。 （1） 文稿中加点词语“张显”书写有误，请你用楷体正确、规范地书写在田字格内。   （2）在文稿中【甲】  【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】”。     【乙】   “   ”                        B．【甲】。 ”    【乙】   “   ” C． 【甲】。 ”   【乙】   《   》                        D．【甲】”。     【乙】   《   》 【探寻·感悟】 同学们在“探寻中轴文化”系列活动后，以不同形式呈现自己的收获。 2．(4分)下面是小北同学在活动后为校刊写的一则消息。请你根据要求，完成小题。 我校同学积极参加“探寻中轴文化”系列活动 10月24日，我校同学参加了“探寻中轴文化”线上学习活动。 上午，同学们翘首以盼的“探寻中轴文化”系列活动启动。随后同学们有选择地参加了线上学习活动：有的参加了“中轴线上读懂故宫”故宫建筑艺术公开课公益活动，有的观看了纪录片《北京中轴线》，有的聆听了“中轴线上的声音”民俗文化艺术讲座。虽然是线上学习，同学们也正襟危坐，全神贯注。 下午，有的同学还参加了线下实践活动。他们沿中轴线骑行，一路上认劳认怨，在天坛了解敬民保民爱民以顺应天道的思想，在前门大街的商铺前拍照记录，在人民英雄纪念碑下诵读前辈们振聋发聩的诗文，在景山的万春亭俯瞰紫禁城的建筑布局，在修整一新的钟鼓楼前采访游客，还一路向北打卡了设计与施工巧妙绝伦的“鸟巢”和“水立方”。 （1） 对文段中的加点词语，说法正确的一项是( ) A“翘首以盼”表现出同学们对活动的强烈期待，其中“翘”读音为“qiào”，意思是“抬起”。 B．“正襟危坐”意为“端端正正坐着”，形容同学们对待活动态度严肃。 C．“认劳认怨”应该写为“任劳任怨”，用来表现出同学们对活动的极高兴趣。 D．“振聋发聩”应该写为“震聋发聩”，突出革命先辈的诗文影响力大。 （2） 画线句作为本则消息的导语，有一处表达欠妥，请你进行修改。   ________________________________ 3．(2分)下面是小南同学在活动后写的一副对联，你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（       ） 壮美中轴，纵贯延展，再现古都 ① ； 西外学子，② ，探寻北京③ 。 A．①风韵        ②遨游京城        ③文明 B．①风情        ②遨游京城        ③文化 C．①风情        ②力学笃行        ③文化 D．①风韵        ②力学笃行        ③文明 4．(3分)小东同学活动后制作了系列短片，短片结尾部分以排比的形式，借颜色表达对中轴线地标建筑的理解。请你根据示例，补充最后一句。   我心目中的景山是绿色的，绿色既是植被的颜色，也是北京生态环保的象征：我心目中的水立方是蓝色的，蓝色既是幕壁的颜色，也是北京动感活力的象征； ______，______， ______。 二、古诗文阅读(共17分) （一）诗文星河，字句拾珠！前世你曾忘词于 “一字之漏”“半句之缺” 的窘境，这一世，化身追韵墨客，补全流芳千古的名句，赢走你的 “诵忆勋章”！ 5．（本题4分）默写填空 ①_________，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》） ②自康乐以来，__________。（陶弘景《答谢中书书》） ③古诗中有很多通过动物来传达季节信息的诗句，如白居易《钱塘湖春行》“________，________”最能体现早春乍暖还寒却充满生机的特点。 （二）诗歌阅读（共5分） 阅读《使至塞上》，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 6．(2分)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风景，以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣。 B．颔联描写塞上秋景，运用了对偶的修辞手法，画面静谧而温馨。 C．颈联中的“直”字与“圆”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。 D．尾联写途中遇到侦察骑兵，得知都护在前线，暗示了边塞的紧张局势，表现出诗人对边塞将士奋勇杀敌、以身报国的赞美。 7．(3分)古代诗词中“雁”的意象非常丰富。诗人常借“雁”或写凄凉之景，或写羁旅伤感，或抒思乡之情……请你谈谈对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗的理解，并说明诗人借“雁”的意象表达了怎样的情感。 （三）文言文阅读（共8分） 阅读《三峡》，完成下面小题。 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 8．(2分)下列选项中加点字意思相同的一项是（   ） A．哀转久绝        绝处逢生 B．不以疾也        积劳成疾 C．素湍绿潭        银装素裹 D．故渔者歌        曰欲擒故纵 9．(2分)对文中三处画线语句的翻译及理解，错误的一项是（   ） A．虽乘奔御风，不以疾也。 翻译：即使乘船奔跑，乘风飞行，也没有这么快。 理解：这句写秋季江水的湍急，以乘船奔跑、御风飞行作比，表现江水一泻千里的气势。 B．清荣峻茂，良多趣味。 翻译：水清、树茂、山高、草盛，有很多趣味。 理解：这是作者对春冬景象的描述和赞美，这时的三峡宛如一幅优美的山水画。 C．高猿长啸，属引凄异。 翻译：总有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。 理解：高山上猿猴凄凉的长啸，接连不断，烘托出树林山涧的清寒肃杀。 10．(4分)根据《三峡》及下面的材料，在下面语段的横线上填写恰当的内容。 夷水又迳宜都北，东入大江，有泾、渭之比，亦谓之佷山①北溪。水所经皆石山，略无土岸。其水虚映②，俯视游鱼，如乘空也。浅处多五色石，冬夏激素飞清③；傍多茂木空岫④，静夜听之，恒有清响。百鸟翔禽，哀鸣相和。巡颓浪者，不觉疲而忘归矣。 （节选自《水经注·夷水》） 注：①佷（hěn）山：即武落钟离山。②虚映：因清澈见底而显得空虚无物。③飞清：飞流的清泉。④空岫（xiù）：空寂的山谷。 《三峡》与《夷水》都写到水，《三峡》中“朝发白帝，暮到江陵”以船行速度之快写出水①______的特点，《夷水》中“俯视游鱼，如乘空也”以鱼如空游之态写出水②________的特点，两句都用了③______的手法。《三峡》“④_______，______”也用了这种手法，写出山之高峻。 三、整本书阅读（共5分） 11．看完阅兵后，班内举行了“读红色经典·传奋斗精神”读书交流会。第一小组的同学选的是《红星照耀中国》，大家对这部名著有不同的体悟，你认同下面哪一个观点？请结合名著内容加以阐述。（100字左右） 【甲】《红星照耀中国》是一部“伟人传奇”，书中塑造了许多革命家的形象，通过生动的故事写出了他们各自不同的性格特点。 【乙】《红星照耀中国》是一部“纪实文学”，书中关于长征历史的记录非常详细，红军克服了很多困难，展现出多样的意志品质。 四、现代文阅读（共26分） （本题7分）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①光，是博物馆展现陈列物品特色不可或缺的元素，作为博物馆设计的一门重要分支，照明设计也逐渐成为专门的学科，并且成为衡量博物馆建设好坏的一个重要指标。文物陈列摆放离不开光源，但光应用不当同样会对文物产生破坏作用。所以应最大限度地保护展品，根据文物的材质和状态控制博物馆内的照度及曝光时间，确保文物不会遭受光学辐射的伤害。尤其是对光特别敏感的展品，应重点考虑展品的保护，采取低照度与低色温的配光方式，照明光源的色温不应高于3000K。而对光不敏感的展品，应主要侧重于展品的展示效果，采取高照度与高色温的配光方式，以便提升参观者的视觉舒适度，更利于观赏展品。出于对文物的保护，博物馆内总体显得比较暗。因此一些参观者在拍摄文物时就会想要开启闪光灯。闪光灯的波长范围为400nm~700nm ，所以绝大多数博物馆都会禁止参观者使用闪光灯。 表1．光学辐射对文物的危害 辐射类别 波长范围 对文物的危害 紫外线辐射 100nm~380nm 导致纺织品、木器等文物脆弱易碎，变色，褪色。 可见光辐射 380nm~780nm 导致文物褪色，材料降解，表面粗糙老化。 红外线辐射 780nm~1mm 长时间积累产生热效应，导致干化，变形，裂纹。 ②综上所述，展馆设计需要控制好人工照明，在保护展品的同时突出展品特点。当前，博物馆多采用紫外线滤光膜、智能照明系统等高科技手段，在保护文物方面取得了较好的成效。 【材料二】 ①在博物馆展陈设计中，光线在众多因素中尤为重要，因为光线的使用直接影响到陈列的效果。光不仅仅是简单的基础照明，它还可以将博物馆内陈列品的动人魅力充分地展现在参观者面前，营造出充满活力、整体优化的光环境，使参观者与展品之间产生跨越时空的对话，进行最大限度的交流。博物馆多注意调节照明的明暗和色调，满足观赏者的心理。例如，三星堆博物馆对小型文物采用小射灯点状光源，起到重点强调效果；对大型文物则使用灯管，烘托神圣庄严的氛围。专业的照明设计使文物展现得更加生动。备受人们关注的“青铜神树”，是展馆中的人气藏品。暖光自上而下地洒落，仿如阳光自三千年前穿越而来，展现了神树柜所要表达的“无限、穿透、天与地的沟通”等关键词，营造了“通天”的意境，最大限度地满足参观者的审美心理需要。 【材料三】 ①灯光设计对于整个博物馆而言是一个相对矛盾的地方，不同的灯光所反映出的设计理念各有特色与不同。灯具的运用、灯源的排布、照度的考量等方面，对于博物馆展陈所呈现出来的感官效果各有千秋，甚至可以说这是可以控制参观者了解博物馆、解析展品展示方式的关键性因素之一。 ②一般情况下，博物馆展陈的灯光照明设计，应尽量避免使用亮度过于强烈或者过于昏暗的照明灯具。照明灯具亮度过于强烈，会引起视觉疲劳，尤其是老年人和儿童；照明灯具亮度过于昏暗，不仅会影响公众了解展品的文化背景，削弱观众的参展积极性，还会诱发安全事故。为此，博物馆展陈灯光照明设计，应当从公众的角度出发，保证灯光亮度、色彩与柔和度的合理性，满足多元化需求。为避免灯光长时间照射对藏品与参观者眼睛的伤害，山西博物院《翰墨丹青》展厅采用先进的感应式灯光，不仅可以很好地避免纸质文物的光污染问题，还能营造出特有的书香主题展览雅韵。 ③山西博物院《佛风遗韵》展厅中，空间开敞的展厅，富有节奏感的展龛与展柜，光导纤维和智能照明，科学复原的石窟场景，营造出一个神圣佛韵的展示空间，置身展厅可能注意不到直观的灯光照明的存在，却会被灯光渲染的文化主题感代入其中，使公众成为展品环境乃至艺术氛围的组成部分。 12．(2分)根据材料一的文字内容和表1的信息，在文中横线处补写恰当的内容。 13．(2分)根据三则材料的内容，下列说法不符合文意的一项是 （    ） A．博物馆内的光照强度应根据藏品的材料和状况进行不同程度的调整。 B．三星堆博物馆“青铜神树”展柜通过自上而下的暖光营造神圣庄严的氛围。 C．山西博物院的馆内艺术氛围主要依赖光导纤维和智能照明。 14．(3分)从上述三则材料可以看出，博物馆为更好地处理光照，采取了①_____、②_____、③_____等措施。（每空不超过9个字） （本题10分）阅读《文哲季羡林》，完成下面小题。 文哲季羡林① 张亚杰 ①认识季羡林先生，完全出于偶然。 ②1996年6月，我客居京城。一天早晨，我的朋友苏东河找我说：“我约好去北京大学看望季羡林先生，你想不想和我一起去？”听到季羡林的名字，我怦然心动，脱口说道：“去！当然去。” ③来到北京大学，校园里湖光塔影，苍松翠柏，那极富园林之美的景色令人心旷神怡。我们沿着弯曲的小路，来到朗润园。在花木扶疏、幽静绝尘的林荫下，一位气质儒雅、神情安详的白发长者正在漫步。他一身极普通的蓝卡其布中山装，脚上是一双圆口黑布鞋。东河兄说那就是季老。 ④坐在阳台上，后湖景色尽收眼底，一阵轻风拂过，湖水荡漾，垂柳摇曳。稍事寒暄，便随兴倾谈。我向先生谈到他的散文：“没有真情，就没有散文，您的散文深沉隽永、大朴无华，是每个特殊阶段的人生感悟，写景、抒情、怀人、纪事，每一篇都堪称范文。”先生说：“您过奖了，一来我本身就是研究语言的，二来中国是世界散文大国，从古到今各种不同的风格，不同的流派纷然杂陈，散文家人才辈出，我的散文只能说是一种探索和尝试而已。”我又好奇地问：“您研究古梵语和吐火罗文，听说懂这种语言和文字的全世界也只有几个人？”季老说：“这两种都属印欧语系，我的德国老师用了20年的时间才把它读通，后来又教给了我，懂这种文字的人在英国、法国、美国都有，但人数不多。”我半开玩笑半认真地说：“如果可以的话，让我拜在您的门下，做您研究梵文和吐火罗文的学生吧。”先生说：“完全可以，不过你得先补课，那比背英文字母和汉语拼音难呀。”听到这里大家都笑了。先生蔼然可亲，没有一点大师的威严，和我们交谈时，像拉家常般缓缓述说、娓娓道来。这之后，只要有机会来京，我总要去先生家看望他。 ⑤【甲】季老住着门对门两套房子，东边一套三间装满了各种版本的藏书。西边一套除了一些简单的家具外，也全是书籍。就在这陋室清居，先生一灯荧然②，心如秋月，把对亲友的思念、对劳动人民的同情、对祖国的赤诚和对生活的挚爱，化作了一篇篇不朽的华章，凝聚出一种探索和追求真理的精神力量，闪耀着独特的人格之美和智慧之光。 ⑥先生不以书法名，但求他题字的人很多。一次，我在先生书房中，看到他书写的陶渊明诗句，心折于其中蕴涵的睿思和禅意，请先生也为我书写。不久，我就收到季老的两帧条幅。其中一幅是朱熹的诗句：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”【乙】那字写在洒着细细银箔的宣纸上，显得古朴峻秀，极有韵致，而内容又是勉励我刻苦学习的，我舍不得装裱，一直珍藏着。 ⑦1998年底，甘肃正在筹建兰州碑林，我们请季老写一篇《兰州碑林记》。几天后我如约去取，季老叮咛说：“字的行间距离你们到时候再调整，作得不好，写得也不好，献丑了。”在向先生告辞时，他要出门送我，我执意不允，在屋里向他道别，然后替他关上了门。那天刮着大风，天很冷。当我上车准备离开时，猛然看到季老由助手搀扶着已经站在台阶下送我，我的心陡然一惊，立刻让司机停车，跑下去劝先生回屋，助手说：“你赶快上车，你不走先生是不会回屋的……”一听此言，我顾不了许多，转身上车，让司机加速离开。回首望着仍在凛冽寒风中目送我的先生，顿感静穆庄严，心头一热，不禁潸然泪下。 ⑧2002年11月，我又约好去看望多年未曾见面的季老。先生眉鬓霜染，清癯③如鹤，举步蹒跚。我们谈到他将一生珍藏的孤本、善本等书籍和珍贵字画捐赠给北大图书馆的事，先生说：“我做了一辈子学问，读了一辈子书，身旁仅有的就这些东西，捐赠出来大家用、大家看，我就放心了。”我问先生：“您著作等身，功成名就，现在还写作吗？”他毫不犹豫地说：“写，去年底有一次突然便血达四五次，但我文章照写不误，只要能思想，我就会一直写下去……”临别时，先生赠送我一套装帧精美的《季羡林文集》，并在首卷上为我签了名。我欣喜不已，倍感先生的情笃谊厚。文集共24卷，皇皇八百余万言。这是他耗费无数心血，终生为之奉献的事业成果和思想精华，是留给人类的一笔丰厚的精神财富。 ⑨回到兰州不久，在和北京一位友人通话时得知，季老身患重疾，动了手术，上次我去看望他时，他刚刚从医院回到家中……我异常震惊，心情久久不能平静。那几天，兰州下着漫天大雪，天地一片迷茫，杜甫说：“明日隔山岳，世事两茫茫。”我站在古老的黄河岸边，遥望京城，临风寄意，企盼来年在那“接天莲叶无穷碧”的未名湖畔与先生再次重逢。 （有删改） 注：①季羡林先生（1911——2009），博古通今，学贯中西，中国著名文学家、语言学家、教育家、翻译家、散文家和社会活动家，精通12国语言。他的学术研究“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，人们尊称他为“东方鸿儒”“国学大师”。他的散文淳朴恬淡，内涵深厚，读之有如高山流水、梵钟悠韵，给人以甘之如饴的精神享受。②荧然：光微弱貌。③清癯（qú）：清瘦。 15．(4分)作者在回忆季老的过程中，也写了季老留给他的印象。忆及首次在北大季老的居所和他随兴倾谈时，他留给我的印象是①________；后来，他②________，让我体会到他关爱青年人，希望我辈勤勉惜时；当我去季老家里取约稿时，他③________，令我感动于他的谦逊有礼；得知季老向北大图书馆捐赠珍藏，带病笔耕不辍，更感叹先生的④________。 16．(3分)结合文意，从文中画线的【甲】【乙】两句中任选一句，分析其表达效果。 17．(3分)“惊”字在第⑦和第⑨段两次出现。请分别解释“惊”的原因，并分析它们对表达作者情感的作用。 （本题9分）阅读下面作品，完成下面小题。 澄河边上 ①一支短短的队伍，孤零零地向北走着。他们走得很慢，然而是坚定不移地在向前走。 ②这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，作战略性军事转移。敌人乘机前阻后追，十分疯狂。 ③大部队迅速地走了，掉在后面的是二十多个伤、病、体弱的同志临时组成的小队，由警卫连副连长周玉兆带领，在后面慢慢地走。明天傍晚前，他们要赶到集合地与大队会合。 ④风雨疯狂地席卷一切，仿佛要把地面上所有的东西都吞没，都摧毁。这一支短短的队伍，在白茫茫一片雨水中，顽强地向前走着。临近黄昏时，小队来到了澄河边上。【甲】澄河急流滚滚，没有桥，也没有渡船。上游淌下来的许多枯枝、碎木板，在那些漩涡边转了一下，就不见了。河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。 ⑤“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说。 ⑥“我！” ⑦“我！” ⑧“我！” ⑨战士们对着大河，向着暴风雨，大声宣战。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余脸色发白，大口地喘着气，一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”天擦黑了，小余和那同志才水淋淋地回来。 ⑩周玉兆让其他同志留在河边，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑪远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，“你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，沉吟了一会儿，便说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑫天上猎户星已落到半空，再过三四个小时天就亮了。“时间不多了，天亮以前，我们就过河，不然就得向后转。”周玉兆说到这里，看了看小余：“小余，我们要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你在一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。 ⑬【乙】路边的谷子，带着露水，拂着他们的脚面，青蛙在呱呱地叫着，四周是绿油油的一片。一切都是这么宁静、美好，但是明天……远处的机枪声又清脆地响了起来。周玉兆拍了拍小余，“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑭河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余快步向河边走去。他们望见老人站在河堤上，高高地举起锄头，正掘着什么东西。走近一看，堤上堆了一堆土，一条刚掘出来的小沟，已从堤的里边快通到河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，一步抢过去夺下锄头。“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”周玉兆激动得浑身打颤。 ⑮老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，河水流出去，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚决地说。把锄头又夺过来，把土推进沟里。老人一看他动手填沟，便暴跳起来，大声吼道：“给我放手！”周玉兆一听，便回身抱住了老人，含泪说道：“大爷，我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓。” ⑯老人坐在那里，不说话，也不来夺锄头了。他皱起眉，看着黑沉沉的河水，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑰一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。会水的同志准备下河再去试探试探，老人就气喘吁吁地跑来了。后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。 ⑱“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑲天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人把他们送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情又变得冷静、严峻，“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑳第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已逐渐越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。 ㉑【丙】青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望，战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里。 ㉒小队渐走渐远了。周玉兆怀着一个不可摧毁的信念，回首望向河堤上的身影，那个佝偻的身影也在望着老远老远的地方，一动不动…… （选自茹志鹃《澄河边上》，有删改） 18．(4分)人物的“目标”“阻碍”与“行动”往往是小说的关键要素，推动着故事情节的发展。文中解放军的伤病员小队在完成目标的过程中遇到了阻碍，周玉兆和老人分别采取了相应的行动。请根据文章情节，在横线处填写恰当的内容。 目标：①______________ 阻碍：澄河急流滚滚，没有桥，也没有渡船，无法过河 周玉兆 行动一：②_____________ 行动二：带着小余去附近村子打听哪里有浅滩 老人 行动一：③____________ 行动二：④____________ 19．(2分)文中有多处环境描写，下列对相关语句的分析不正确的一项是（   ） A．【甲】句写了小队来到澄河边所看到的景象，“急流滚滚”“猛涨”等词写出了河水湍急的特点，体现了渡河艰难，为下文做铺垫。 B．【乙】句中“带着露水的谷子”“呱呱叫的青蛙”渲染了宁静美好的氛围，烘托了人物轻松愉快的心情。 C．【丙】句照应标题，使自然景物与人物情感和谐统一，体现了小说精巧的构思。 20．(3分)请你谈谈对文章结尾画波浪线句子的理解。 五、写作（共40分） 21．秋天层林尽染的山峰，运动场上挥洒汗水的同学，清晨厨房里忙碌的母亲⋯⋯都可能成为你眼前的风景。 请以“最美的风景”为题，写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文要抒发真情实感，文体不限（诗歌除外），字数600-800字。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2 / 18 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $