猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【浙江专用】-2026-2027学年七年级语文上期期中押题密卷

猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【浙江专用】 卷面书写（3分） 一、“语言生活”（18分） 请用所学语文知识，解决生活中的语言问题。 1．（6分）班级准备开展“朋友啊，朋友”主题班会活动，为了解“友”的丰富内涵，主持人制作了三张词卡，请你帮助完善。 字形卡 类型卡 雅称卡 “友”是会意字。从字形看像两只方向相同的手合拢在一起，可见“友”的造字本义是①______ “友”类型多样。在你面对②挫（A.cuō B.cuò）_____折而③（máng）_____然无措时，给予你开导鼓励，为你指明方向的，是良师；在你面对困难时，雪中送炭，和④（ǎi）_________可亲，默默帮助你的，是益友。还有交情深厚的，是挚友；直率坦言的，是诤友。 “友”的雅称很多。平淡如水、不尚虚华是“君子之交”，同生死、共患难是⑤“_______”，不计年岁长幼行辈，而结下深厚友谊的朋友是⑥“______”……（填序号）A.忘年之交 B.莫逆之交 C.竹马之交 D.刎颈之交 【答案】 互助友好或朋友 B 茫 蔼 D A 【详解】第①空：结合甲骨文“友”的图形特征“像‘两只同时伸出的右手’”可知，该字形直观地描绘了两人伸手相握或共同协作的场景。在古代礼仪与劳动中，伸出右手常代表诚意、协作或结盟。由此可知，这一字形是通过“双手并举”的意象，生动传达出彼此支持、同心协力的含义，其本义即指朋友、友好或互助的关系。 第②③④空：注意“挫”的读音，注意“茫、蔼”的字形。 第⑤⑥空： A.忘年之交：指辈分、年龄相差悬殊，但彼此交情深厚、志趣相投的朋友。 B.莫逆之交：指情投意合、心意相通，相处起来毫无隔阂与猜忌的知心朋友。 C.竹马之交：指从小一起玩耍长大的朋友，典出“青梅竹马，两小无猜”，多用来形容儿时玩伴的情谊。 D.刎颈之交：指可以同生死、共患难，彼此愿意为对方舍弃性命的挚友，强调情谊的坚贞与厚重。 ⑤同生死、共患难：“同生死、共患难”强调甘愿为对方赴死的情谊，与“刎颈之交”中“刎颈”所象征的生死与共之义完全一致。 ⑥不计年岁长幼行辈，而结下深厚友谊的朋友：此情境中提到“不计年岁长幼行辈”，强调跨越年龄和辈分的差距结交，与“忘年之交”的“忘年”（忘记年龄差距）意象完全契合。 2．（6分）将下列诗句补充完整 书籍是人类进步的阶梯，诗词是传承古今的歌唱。在中国古诗文流传至今，传承的绝不仅仅只是诗词和文字，还有当中所蕴含的精神内涵。看杨花落尽，听子规啼鸣，我们从“我寄愁心与明月，（1）______”中感受到李白与友人的深情厚谊。瑟瑟秋风，荒凉古道，尽显凄凉，我们从“夕阳西下，（2）______”中看到游子飘零天涯的凄苦愁楚。战火纷飞，断墙残壁，我们从“（3）______，应傍战场开”中听到诗人对和平的渴望。而故乡是中国人心中不变的坐标，我们从“（4）______，一夜征人尽望乡”中体会到古人蕴藉悠长的思乡之情。 中国经典体现的深邃思想和无穷智慧，亦为我辈青年焕发出更为主动的精神力量，提供了行之有效的方法。恰如《论语》中的“（5）______，（6）______”指出学思辩证结合的重要性，传统文化的思想之光至今仍指引着我们一路前行。 【答案】 随君直到夜郎西 断肠人在天涯 遥怜故园菊 不知何处吹芦管 学而不思则罔 思而不学则殆 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“随、郎、涯、芦管、罔、殆”等字词容易写错。 3．（6分）人生在世，离不开朋友。为引导同学们正确交友，你所在的七年级开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)［宣传发动］仿照示例为本次活动准备一则宣传语。 朋友是一本书，总是在你困惑的时候为你揭示正确的答案。 朋友_________，_________。 (2)［材料收集］活动中，有同学收集到两幅都叫“朋友”的漫画。请你仔细欣赏，然后任选其中一幅，说说画家想告诉我们什么。 ____________________ 【答案】(1) 示例一：朋友是一首歌， 总是在你忧伤的时候响起悠扬的音乐； 示例二：朋友是一盏灯，总是在你迷茫的时候照亮前行的道路。 (2)示例一：我选择的是漫画甲。这幅漫画形象地告诉我们：朋友应当将心比心，以诚相待。 示例二：我选择的是漫画乙。这幅漫画形象地告诉我们：朋友应当以礼相待，互相支持，亲密无间。 【详解】（1）本题考查拟写宣传语。实际上是考查仿句。仿写要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。 抓住前例句“朋友是一本书，总是在你困惑的时候揭示正确的答案”。句式结构为“朋友是一……总是在你……的时候……”的比喻句。内容要表现朋友的意义，且要与例句相谐。一定要符合神形兼备的要求。 示例：朋友是一首歌，总是在你烦闷的时候让你心绪安宁。 （2）本题考查漫画的含义理解。 紧扣漫画的标题“朋友”来挖掘漫画的表达目的。漫画甲描绘的是一个人手握一颗心，递给对方对方，另一人却一只手背在身后，另一只手只是接受，并没有相应拿出自己的真心与之交换，说明这两人并未做到将心比心，从反面说明真正的朋友应该做到以诚相待； 漫画乙由三幅图组成，第一幅图描绘的是两个双手互握的人面对面站着，第二幅图描绘的是两个彼此相拥的人，第二幅图描绘的是两个相拥的人的背影，且只能看到一个人的背影，两个人先是握手，接着拥抱，最后融为一人，三幅图体现两个人关系递进的过程，由礼让到相拥最后亲密无间。据此，可从朋友友好相处的角度任选一幅解释其画面含义即可。 二、“文学探究”（17分） 如果说，交友之道有其源头，那么家庭便是最初的课堂，父母则是我们的第一任朋友。作家汪曾祺将带领我们深入品味，看他是如何将“家人”这第一段亲密关系，内化为他广交挚友的人生艺术。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱《朱砂井》，但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多少年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。【写人离不开记事】 4．(4分)作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。班级同学做了以下梳理，请你帮他把表格填写完整。 发生时间 典型事件 春天，不到清明 ①______________ ②__________ 父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯。 ③__________ 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。 长大后 ④______________ 【写人要关注细节】 5．(3分)细心观察，好的文章总在细微之处见匠心。请按要求赏析文中划线句。 他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。（从描写角度赏析） 【记事安排好结构】 6．(3分)有同学认为文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，可以删去，你是否赞同他的观点？请你结合文章内容发表你的看法。 【写人要抓住情感】 7．(3分)亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同，请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。 8．(4分)在探究过程中，班级同学还发现一个有趣的现象，以下是他们的对话，请你参与。 小稠：这篇文章让我想起了名著《朝花夕拾》里的一篇文章，同样生活在旧社会，同样都关注孩子的学习，而父亲的教育方式却是截然不同的。 小州：哦，我也想起来了……是《五猖会》中的一个情节，主要讲的是：（1）______。 小稠：说得对。我想，当时的小鲁迅一定是很痛苦的，原本的期待、激动瞬间化为泡影。 小州：是的，我也深有同感。有一次周末，我在看球赛，正看得起劲，爸爸进来了，虎着脸，非要我去写作业，害得我那一天一直没有好心情。 小稠：这个话题很有现实意义，我们还是给这样的父亲提一点建议吧！ _______________________________________________________ 【答案】4． 父亲领一群孩子到麦田里放自己制作的风筝 清明节前 我上初中时 父亲喝酒给我也倒一杯 5．动作描写，“裁成”“逗拢”“粘牢”三个动词，生动描绘出了父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。 6．不可以。内容上：记叙了“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”——“老头子”。揭示文章主旨，展现了一种平等和谐的家风，也是爱的传承，赞扬父亲的教育观。结构上：起到了承上启下的作用，承接上文父亲对“我”的关爱和陪伴，为结尾作铺垫。 7．《秋天的怀念》中母亲对“我”的爱是深沉的，默默付出的，总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”对母亲的爱一开始并不理解，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求等。 8． 父亲在“我”即将去看五猖会前要求背诵《鉴略》。 父母在教育子女时应该更多地关注孩子的心理健康，尊重孩子的兴趣和天性。父母应该多和孩子进行沟通，了解孩子的想法和需求，而不是一味地强制孩子执行自己的意愿。父母可以通过有趣的方式引导孩子学习，让孩子感受到学习的乐趣，而不是将学习和玩耍完全对立起来。（答出一点即可） 【详解】4．①根据“发生时间：春天，不到清明”，找到第②段“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝”，可概括事件为：父亲领一群孩子到麦田里放自己制作的风筝。 ②根据“典型事件：父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯”，找到第②段“清明节前……他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯”可知，时间为：清明节前。 ③根据“典型事件：父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏”，找到第③段“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱”可知，时间为：我上初中时。 ④根据“发生时间：长大后”，找到第③段“长大后，他喝酒，给我也倒一杯”可知，事件为：父亲喝酒给我也倒一杯。 5．第②段中画线句，运用了动作描写的人物描写方法，生动形象地写出父亲制作玻璃小物件的完整过程。句中“裁成”“逗拢”“粘牢”三个连续的动作动词，按制作的先后顺序串联起来，把原本复杂的玻璃手工活拆解成连贯、清晰的步骤，具象化呈现出父亲做手工时的娴熟状态。连贯流畅的动作细节，侧面体现出父亲动手能力极强、心思细腻、心灵手巧的特点，也呼应了前文里父亲爱陪孩子玩、是“孩子头”的随和形象，能看出他为了哄孩子开心，花了很多心思在这些趣味小制作上。在平实精准的动作描摹里，藏着作者童年时旁观父亲做手工的记忆温度，自然流露出作者对父亲的钦佩、喜爱与深切的怀念之情。 6．第④段主要描写“我”和儿子相处的日常情态。“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”“老头子”等事件，这体现了“我”放下家长的架子，和儿子平等相处，就像朋友一样亲密无间。这与文章的“多年父子成兄弟”的主题相契合。 结合第③段“我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：‘我们是多少年父子成兄弟’”，第④段“我的亲家母说这孩子‘没大没小’。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到‘没大没小’”，可知：父亲与孩子相处的家庭教育观深深影响着“我”，“我”以父亲为榜样，也这样和儿子相处，这展现的是一种平等和谐的相处方式，是一种充满人情味的家庭风气。表现“我”对父亲家庭教育观的认同和传承。突出文章的主题，所以不能删掉。 7．结合《秋天的怀念》“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂”，可知：“我”一开始不理解母亲的关爱，只是沉溺在残废的悲伤之中，可母亲一直以来都是默默地陪伴“我”，鼓励“我”，直到母亲过世后“我”才懂得坚强的意义，才像母亲希望的那样坚强地活下去。母亲是默默地关爱“我”，“我”在母亲去世后才理解她的爱。 结合第②段“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝”“孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快”，第③段“父亲对我的学业是关心的，……只要能及格，就行了”“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱”“他应我的邀请，到学校去伴奏。……父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴”“我十几岁就学会了抽烟喝酒。……父亲说：‘我们是多少年父子成兄弟。’”，可知：“我”和父亲之间非常友好平等相处，他陪“我”放风筝，陪“我”唱戏，不苛求“我”的学业，不强求“我”要改掉不良的习惯，他包容爱护“我”，这种相处方式体现了父子之间的平等和尊重，也体现了父亲对“我”的理解和支持。 8．（1）本题要求回忆《朝花夕拾》中与父亲教育方式相关的情节。《五猖会》中作者描写的是儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。父亲强迫“我”背诵《鉴略》，这让“我”感到很痛苦，再让“我”后来再没有兴趣去玩了。多年后“我”依旧不理解父亲的做法。文章表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，在文字背后隐藏着对刻板专制的父亲的强烈控诉，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。这个情节与本文中父亲的教育方式截然不同，体现了旧社会父亲对孩子教育的严厉和强制。可概括情节为：父亲在“我”即将去看五猖会前要求背诵《鉴略》。 （2）本题要求给现实生活中类似《五猖会》中父亲的教育方式提出建议。通过分析和比较两种教育方式的不同，我们可知：封建家长制的教育会压制孩子的天性，不利于孩子的成长；文中父子和谐相处，让孩子体会到成长的快乐。据此可以得出以下建议：父母应该保持一些童心，在教育子女时应该和孩子们平等友好地交流，关注他们的身心健康，尊重孩子的天性。父母在孩子遇到问题时，应该多和孩子进行平等的沟通，充分了解孩子真实的想法和其内心的需求。父母可以通过有趣的方式引导孩子学习，让孩子感受到学习的乐趣，而不是为了学习而粗暴地干涉孩子的玩乐。这些建议旨在促进亲子关系的和谐和孩子的健康成长。 三、“好书推荐”（13分） 学校开展“好书推荐”活动，请从下文学习书籍推荐的策略，并完成任务。 老妪① 梁晓声 ①那是一个卖茶蛋的老妪。12月的一个冷天，儿子须作一篇游记，我带他到北京龙庆峡附近“体验生活”。 ②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女，就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招呼，偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的，所以她的生意就冷清。 ③老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。她时不时抬头睃一睃②摊前行人，仿佛也只因为不能总低着头，目光里无半点儿乞意。 ④我出于一时的不平、一时的体恤、一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会产生这种一时的小善良，并且总克制不了这种自我表现的冲动——表现了自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。 ⑤老妪应找我两毛钱，我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天，她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的，……” ⑥于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等。 ⑦两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。她袖着手，缩着脖颈，身子冷得佝偻着。 ⑧“这个人，”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了。”老妪从袖筒里抽出一只手，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱。 ⑨儿子仰脸看我，我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么，而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！” ⑩我和儿子又经过老妪摊前时，见一老叟③，守着她那煮锅。如老妪一样，他低着头，拨弄煮锅里的蛋，偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。他的目光偶尔扫向摊前行人，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清。 ⑪人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的。 （选自《人间清醒》，有删改） 【注释】①老妪：年老的妇女。②睃一睃：斜着眼睛看；看、瞧。③老叟：年长的男子；老翁。 9．(3分)随着情节的发展，作者的心理状态也在发生着变化，阅读全文，参考提示完成下表。 情节发展 我的心理状态 （1）_________________。 怜悯 “我”向老妪买了几个茶蛋。 （2）________ “我”发现老妪等候在公园门口。 无措 （3）__________________。 肃然 10．(3分)“我”收到钱时是怎样的心情？任选两个角度对下列语句进行朗读设计（重音、停顿、语速、语气），并阐述设计理由。 老妪从袖筒里抽出一只手，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱。 11．(3分)第⑨段“儿子仰脸看我，我不得不接了钱”，请结合上下文，发挥想象，补充儿子当时的心理活动。要求：字数80字左右。 12．(4分)梁晓声在《老妪》结尾写道：“人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的”；史铁生在《秋天的怀念》中，从“脾气变得暴怒无常”“砸玻璃、摔东西”，到最终领悟母亲“好好儿活”的嘱托，完成了对生命与亲情的重构。请结合两文中人物的转变，以及你的生活经历，谈谈对成长小标语这句话的理解。 成长小标语真正的成长，是从“看见自己”到“看见他人”。 【答案】9． “我”看见一个卖茶蛋的老妪，她的生意很冷清 自慰 “我”看到了守着老妪茶蛋的老叟，他也没有半点乞意 10．“我”收到钱时的心情：有老妪会追来还钱的意外，有对“我”之前类同施舍的行为的羞愧，也有对老妪坚守人心尊贵的敬重。 朗读设计：①重音：重音落在“干枯”和“皱巴巴”上，“干枯”凸显老妪的艰辛处境，“皱巴巴”强调两毛钱的微薄与老妪的珍视，重读这两个词，可以突出老妪的艰辛；②停顿：在“递给我两毛钱”后稍作停顿，可让听众聚焦“递钱”的动作，强调它带给“我”的震惊；③语速：语速整体放缓且逐步减速，这样能更好地展现“我”复杂的心境，体现出“我”从意外到羞愧再到敬重的情感变化过程；④语气：语气低沉、略带羞愧与敬重，这样能表现出“我”对自己之前行为的反思以及对老妪品质的钦佩。（任选两个角度作答即可） 11．示例：爸爸明明说过不要这两毛钱了，为什么现在又接了？老太太在寒风里等了这么久，就为了还这点钱，她可真固执啊……不过，爸爸的表情为什么这么严肃？这两毛钱似乎比我想的要重要得多…… 12．示例：《老妪》里“我”起初以自我同情施舍老妪，后被其尊贵品质触动反思自身；《秋天的怀念》中史铁生从自我痛苦到领悟母爱，两文都展现了从自我中心到理解他人的成长过程。这让我想起从前总抱怨妈妈唠叨，直到看见她深夜为我整理书包的身影，才明白她的牵挂。真正的成长，正是跳出自我视角的局限，学会体察他人的处境与心意，在理解与尊重中完成心智的成熟。 【导语】本文通过“我”与卖茶蛋老妪的偶遇，展现了人性从怜悯到自省的精神跃迁。作者以冷峻的笔触勾勒出老妪“无半点乞意”的尊严姿态，与“我”居高临下的施舍心理形成强烈反差。老妪执意归还两毛钱的细节，犹如一记精神叩击，使叙事从市井素描升华为灵魂拷问。结尾处老叟的出现，将个体尊严扩展为普遍人性，暗示尊贵品格的本真性。 9．本题考查梳理概括文章内容。 第（1）空：根据心理状态“怜悯”可定位到第④段，结合第②段“卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女，就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招呼，偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的，所以她的生意就冷清”以及第③段“老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。她时不时抬头睃一睃摊前行人，仿佛也只因为不能总低着头，目光里无半点儿乞意”可知，文章开篇交代了“我”带儿子在龙庆峡体验生活时，遇到了一位跻身年轻卖者中间、叫卖嗓音沙哑、生意格外冷清的老妪，这一情景触发了“我”的怜悯之心，据此可得出第（1）空应填：“我”看见一个卖茶蛋的老妪，她的生意很冷清。 第（2）空：根据情节““我”向老妪买了几个茶蛋”可定位到第④段，结合第④段“活在好人边上的人，大抵内心会产生这种一时的小善良，并且总克制不了这种自我表现的冲动——表现了自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰”可知，“我”买茶蛋的初衷是怜悯老妪的境遇，而这种“自我表现式”的善良，本质是为了证明自己仍“立足在好人边上”，从而获得内心的自我满足，这种心理状态即为“自慰”，据此可得出第（2）空应填：自慰。 第（3）空：根据心理状态“肃然”可定位到第⑪段，结合第⑩段“我和儿子又经过老妪摊前时，见一老叟……他的目光偶尔扫向摊前行人，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意”和第⑪段“人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了”可知，“我”在归还两毛钱后再次经过摊前，看到守摊的老叟与老妪有着相同的神态——目光无半分乞意，这种不卑不亢的状态让“我”深刻体会到“人心的尊贵”，进而产生“肃然”之感，据此可得出第（3）空应填：“我”看到了守着老妪茶蛋的老叟，他也没有半点乞意。 10．本题考查理解分析文章内容及朗读设计。 “我”收到钱时的心情：根据文章内容，当“我”收到老妪递来的两毛钱时，心情是复杂而深刻的。首先，“我”感到意外，结合第⑤段“我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账”可知，“我”原本佯装没有算清小账，以为老妪不会在意这两毛钱，没想到她竟然会特意追来归还，这出乎“我”的意料。其次，“我”内心充满了羞愧，结合第④段“我出于一时的不平、一时的体恤、一时的怜悯……表现了自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰”可知，“我”意识到自己之前的类同施舍的行为，实际上是对老妪自尊的一种不尊重，而老妪却坚守着人心的尊贵，这让“我”感到自己的行为十分猥琐。最后，“我”对老妪产生了深深的敬重，根据第⑦段“她袖着手，缩着脖颈，身子冷得佝偻着”和第⑧段“老妪从袖筒里抽出一只手，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱”可知，她虽然生活贫困，却保持着诚信和自尊，这种品质让“我”肃然起敬。 据此作答即可。 朗读设计： 11．本题考查分析人物心理活动。 作答此题时，要仔细研读上下文内容，明确故事发生的情境和人物关系。结合前文第⑤段“儿子边走边说：‘爸，她少找咱们两毛钱。’”，第⑧段“老妪从袖筒里抽出一只手，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱”和后文第⑨段“我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么”可知，儿子曾主动提醒“我”老妪少找了两毛钱，而“我”以“老妪不易”为由拒绝索回，此处老妪专门冒寒等候还钱，与前文情节形成反差，儿子的心理活动必须围绕这一“反差”展开，体现出对“我”前后行为矛盾的困惑。 示例：爸之前明明说老妪不易，不让要这两毛钱，怎么现在又要接了？这老奶奶冒着这么冷的天，特意等这么久就为还两毛钱，也太实在了！爸之前说的“同情心”好像不是这回事，真让人纳闷呀！ 12．本题考查理解分析文章内容主旨及理解语句含义。 在《老妪》里，“我”最初的行为是典型的“看见自己”。根据第⑤段“我说：‘知道。但是咱们不要了。大冷的天，她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的，……’”，第⑥段“于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等”可知，“我”出于自身的同情心和优越感，佯装没算清账，将老妪当作施舍的对象，此时“我”的视角完全聚焦在自己想要给予他人帮助的想法上，没有考虑到老妪作为一个独立个体的尊严和感受。然而，再根据第⑪段“人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的”可知，当老妪冒寒追来归还那两毛钱时，“我”才真正“看见他人”。“我”看到了老妪坚守自尊、诚实守信的高尚品质，进而对自己的类同施舍的行径感到猥琐，开始反思自己的行为。这一转变清晰地展现了从只关注自我到关注他人、理解他人的成长过程。 四、“古代文学探究”（19分） 【甲】 秋 [北宋]张舜民 急雨收残暑，西风吹暮蝉。烟浮水空阔，露洗月华圆。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 羊孚进食 羊绥第二子孚，少有俊才，与谢益寿相好。尝蚤往谢许，未食。俄而王齐、王睹来。既先不相识，王向席①有不说②色，欲使羊去。羊了不眄③唯脚委④几上咏瞩⑤自若。谢与王叙寒温数语毕，还与羊谈赏，王方悟其奇，乃合共语。须臾食下，一王都不得餐，唯属⑥羊不暇。羊不大应对之，而盛进食，食毕便退。遂苦相留，羊义不住，直云：“向者不得从命，中国⑦尚虚。”二王是孝伯两弟。 （选自《世说新语》，有改动） 【注释】①向席：走到座位上，入座。②说：同“悦”。高兴。③眄（miǎn）：斜着眼看。④委：放置。⑤咏瞩：吟咏顾盼。⑥属（zhǔ）：劝请。⑦中国：这里指腹中。这里的意思是二王原先想赶羊孚走，后来又献殷勤，羊孚才说所以不走是因为腹中尚空。 13．(2分)阅读【甲】诗，下列说法错误的一项是（   ） A．“暮蝉”表明此时处于傍晚时分，诗人感受着西风与蝉鸣，内心宁静而闲适。 B．“西风吹暮蝉”一句，从听觉的角度入手，西风阵阵，蝉鸣不绝，增添了几分秋意的萧瑟。 C．诗歌的前两句“急雨收残暑，西风吹暮蝉”，描绘了夏天向秋天过渡的场景，为全诗奠定了凉爽的基调。 D．诗人通过对秋天自然景色的细腻描绘，表达了秋天来临时内心的悲凉孤寂之感。 14．(3分)请从语速、停顿、重音中任选一个角度，为诗句“烟浮水空阔，露洗月华圆”设计朗读方案，并结合诗句意境简要说明设计理由。 15．(4分)解释 文言词句 字词用法 解释 陈太丘与友期行 古今异义：“期”的今义为“日期” （1）______________ 尊君在不 通假字 （2）______________ 俄而王齐、王睹来 课内迁移法：俄而雪骤（《咏雪》） （3）______________ 食毕便退 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （4）______________ 16．(2分)用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 羊 了 不 眄 唯 脚 委 几 上 咏 瞩 自 若 17．(4分)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 （2）少有俊才，与谢益寿相好。 18．(4分)根据下表，有同学将《陈太丘与友期行》归入《世说新语》“言语”篇，请你推测【丙】文应归入《世说新语》中哪一篇类。请结合文章内容简述理由。 篇类 德行 雅量 言语 方正 提示 人的道德品行 宽宏的气量，处变不惊，不为外物所扰 会说话，善于言谈应对 品行正直，合乎道义 【答案】13．D 14．示例一：语速角度：整体采用稍慢的语速。“烟浮”二字语速可更缓，模拟雾气浮于空中的轻柔感；“水空阔”“月华圆”语速平稳，体现湖面开阔、月色澄澈的宁静氛围，避免因语速过快而破坏诗句的清幽意境。 示例二：停顿角度：在“烟浮”后稍作停顿，再读“水空阔”，突出雾气与开阔水面的层次感；“露洗”后略作停顿，引出“月华圆”，强调露水“洗净”月亮后月亮的皎洁圆满。 示例三：重音角度：重音落在“浮”“空阔”“洗”“圆”上。“浮”字突出雾气的动态，“空阔”凸显湖面的广阔，“洗”字强调露水的洁净之力，“圆”字凸显月亮的圆满皎洁，让关键意象更鲜明。 15． 约定 同“否” 不久，一会儿 完毕，结束 16．羊了不眄/唯脚委几上/咏瞩自若 17．（1）您和我父亲约定的时间是正午。（您）过了正午没到，就是没有信用。（2）（羊孚）年轻时就才智出众，和谢益寿交好。 18．丙文应归入《世说新语》“雅量”篇。①羊孚在遭轻视时“咏瞩自若”，既未因他人态度而慌乱，也未刻意迎合他人，展现出处变不惊、从容自持的雅量的核心特质；②其以率真态度应对社交冲突，符合“雅量”篇对士人“不为外物所扰”的精神追求；③其拒绝他人挽留时的幽默回应（“中国尚虚”），以智慧化解尴尬，既坚守尊严，又不失风趣。 【详解】13．本题考查诗句赏析。 D.全诗“急雨收残暑”消解暑气，“烟浮水空阔，露洗月华圆”描摹出秋夜空阔、月色清朗的景致，整体基调是清寂闲适，而非“悲凉孤寂”； 故选D。 14．本题考查诗句赏析。 “烟浮水空阔，露洗月华圆”意思是：烟雾在宽阔的水面上轻轻飘浮；露水清洗过后，明月显得格外皎洁而圆润。 语速角度：“烟浮”语速应放慢，是因为“烟”指薄雾，“浮”是轻盈缓慢的动态，慢读能模拟雾气袅袅升腾、缓缓弥漫于水面之上的视觉轻柔感；而“水空阔”“月华圆”应以平稳语速呈现，既体现湖面浩渺无边的静谧感，又传达月轮圆满、清辉洒落的安详氛围。整体稍慢的节奏避免了急促感，契合秋夜澄澈宁静、天地空明的审美意境。 停顿角度：在“烟浮”后停顿，使“烟浮”与“水空阔”形成视觉上的先后层次——先见薄雾浮动，再展水面辽阔；同理，“露洗”后停顿，让“洗”的动作完成后再呈现“月华圆”的结果，突出露水如天然清泉，涤尽尘翳，使月光更显皎洁圆满。这种停顿不仅符合五言诗句法节奏（二三式），更强化了意象之间的因果与空间关系。 重音角度：重读“浮”，强调雾气非沉非散，而是轻柔悬浮的动态美；重读“空阔”，凸显水面浩渺、天地苍茫的开阔境界；重读“洗”，赋予露水以净化之力，暗含诗人对自然洁净之美的赞叹；重读“圆”，不仅写月相之形，更寄托团圆、完满的情感意蕴。四个重音词分别聚焦动态、空间、作用与形态，使核心意象鲜明突出，意境更加立体可感。 15．本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。 16．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：羊孚完全不斜眼看他们，只是把脚放在几案上，依旧从容地吟咏顾盼，神态自然如常。根据句意可知，“羊了不眄”是一个完整主谓结构，“了不眄”意为“全然不斜视”，语义独立，应在“眄”后断开；“唯脚委几上”说明其动作，“唯……”是状语，“脚委几上”是谓宾结构，语义完整，应在此后断开；“咏瞩自若”是其神态表现，作为伴随状态，单独成句。因此可断句为：羊了不眄/唯脚委几上/咏瞩自若。 17．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）君：您，对对方的尊称；家君：对自己父亲的谦称；期：约定；日中：正午；无信：不讲信用，失信。 （2）少：年少，年轻时；俊：才智超群、出众；相好：互相交好，关系亲密。 18．本题考查内容理解。 结合“既先不相识，王向席有不说色，欲使羊去。羊了不眄，唯脚委几上，咏瞩自若”可知，面对两位王氏兄弟“有不说色，欲使羊去”的冷淡与排斥，羊孚完全不斜视一眼，毫无在意之态；反而把脚随意搁在几案上，一边吟咏，一边顾盼，神态自然如常。此句生动刻画出他在被人轻慢时毫不动容、泰然处之的从容，体现出极强的心理定力和内在自信，是“雅量”的典型表现。 结合“须臾食下，一王都不得餐，唯属羊不暇。羊不大应对之，而盛进食，食毕便退”可知，当二王态度转变、殷勤劝食时，羊孚并未因对方前倨后恭而逢迎或得意，也未刻意回应其热情，只是专注吃饭，吃完就走。这种不因他人态度变化而改变自己行为举止的率真态度，显示出不趋炎、不附势的独立人格与沉稳气度，正合“雅量”中“临事不乱、宠辱不惊”的精神内核。 结合“遂苦相留，羊义不住，直云：‘向者不得从命，中国尚虚。’”可知，羊孚吃完饭准备离开，二王“遂苦相留”，而他并未正面推辞或冷言相对，而是幽默回应“向者不得从命，中国尚虚”。此前二王态度由“有不说色，欲使羊去”转为“苦相留”，场面本易陷入窘迫。羊孚若直接指责其势利，或沉默离去，都可能激化矛盾。但他用一句风趣自嘲的话，既解释了自己为何留下吃饭，又回避了对二王前后不一的批评，巧妙缓和了气氛。他没有因对方地位而卑躬屈膝，也没有因被怠慢而愤然失态，而是以轻松幽默的方式维护了自己的主体性——“我不是赖着不走，是肚子需要填饱”。这种从容、机智、有分寸的应对，正是魏晋名士所推崇的“雅量”与“清谈”智慧的结合。 【点睛】参考译文： 【丙】羊绥的次子羊孚，少年时就才智出众，和谢益寿很要好。有一次，他一大早就到谢家去，还没有吃早饭。一会儿王齐、王睹也来了，他们原先不认识羊孚，落了座，脸色就有点不高兴，想让羊孚离开。羊孚完全不斜眼看他们，只是把脚放在几案上，依旧从容地吟咏顾盼，神态自然如常。谢益寿和二王寒暄了几句后，回头仍旧和羊孚谈论、品评，二王方才体会出他不同一般，这才和他一起说话。一会儿摆上饭菜，二王一点也顾不上吃，只是不停地劝羊孚吃喝。羊孚也不大答理他们，却大口大口地吃，吃完便告辞。二王苦苦挽留，羊孚按道理不肯留下，只是说：“刚才我不能顺从你们的心意马上走开，是因为肚子还是空空的。”二王是王孝伯的两个弟弟。 五、“表达交流”（50分） 19．阅读下面的文字，按要求作文。 我们从《春》的草长莺飞中懂得欣赏，在《散步》的初春田野里学会承担，于《秋天的怀念》的烂漫秋菊中读懂坚韧，更在《从百草园到三味书屋》的斑斓世界里看见童真……最美的风景，总与人的成长交织，为记忆镀上温暖的底色。 现在，请回忆属于你的那道风景——它或许见证过陪伴，抚慰过孤单，给予你前行的力量。请以“那风景，温暖了我”为题，写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（除诗歌外）；（2）说真话，抒真情；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息；（4）书写工整，不少于500字。 例文： 那风景，温暖了我 深秋的雨带着寒意，砸在身上凉得心慌。我攥着皱巴巴的试卷，把书包顶在头上在雨幕中乱走，鲜红的分数像针般扎眼，路边飘落的梧桐叶，都似在嘲笑我的狼狈。 不知走了多久，我躲到了一个老旧的报刊亭屋檐下。雨势丝毫没有减弱，模糊了远处的街道。亭子里的灯亮着，昏黄的光晕在雨里晕开，像一团小小的火焰。一位头发花白的老奶奶正坐在小马扎上，手里缝着什么，身边放着一摞整齐的报纸。 “孩子，进来躲雨吧，别淋坏了。”老奶奶抬头，声音温温的，驱散了几分寒意。我犹豫着局促地走进来，小小的报刊亭收拾得干净，墙角几盆绿萝长势喜人，叶片上的水珠在灯光下闪光。 老奶奶放下活计，从保温壶倒了杯热水递给我：“暖暖身子。是考试没考好？看你皱着眉。”指尖的温度蔓延心底，我眼眶一热，点头哽咽：“我努力了好久，还是砸了……” 老奶奶没说话，拿起小剪刀从绿萝上剪下片带嫩芽的枝叶递给我：“你看这绿萝，无论阴晴都能好好长，剪了枝叶只要根在就能再生。人也一样，一次失败不算什么，不放弃就会进步。” 我捧着湿润坚韧的枝叶抬头，昏黄灯光下老奶奶正微笑着看我，眼里似盛着星光。雨还在下，报刊亭的灯光、老奶奶的笑容、窗边的绿萝，构成一幅温暖的画面，定格在我脑海。 后来我把枝叶种在花盆里，每当遇到困难想放弃，就会想起那个雨天的报刊亭、老奶奶的笑容与鼓励。那道风景像一束光，照亮前路，温暖了我往后的每一段时光。 原来最美的风景从不是名山大川，而是困境中遇见的善意与陪伴。那道风景深深印在记忆里，成了成长路上最珍贵的宝藏，永远温暖我的心房。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：“那风景，温暖了我”这一题目包含两个关键要素：一是“风景”，二是“温暖”。这里的“风景”不仅指自然风光，还可以是生活中的场景、人物、事件等，只要能触动你的情感、留下深刻印象的都可以称为“风景”。而“温暖”则强调这道风景带给你的情感体验——它可能是感动、安慰、鼓励或力量。因此，写作时要重点突出这道风景如何触动你的内心，并让你感受到温暖。立意上，可以从“风景与成长的关系”入手，比如风景让你学会感恩、懂得坚持、感受到爱等。也可以从“风景与情感的联系”展开，比如它让你回忆起某段珍贵的时光，或让你在困境中找到希望。无论选择哪种角度，都要紧扣“温暖”这一核心情感，避免泛泛而谈。同时，题目中的“我”提示我们要用第一人称写作，注重个人真实感受，避免空洞的抒情。 二、构思选材：选材时，可以从自然风景和生活场景两方面考虑。自然风景方面，比如：夕阳下的老街、雨后的彩虹、冬日的暖阳等，这些景色可能在你情绪低落时让你感到慰藉，或与某段难忘的经历相关。生活场景方面，可以写妈妈在厨房忙碌的背影、同学陪你练习跑步的操场、老人默默帮助他人的瞬间等，这些画面可能让你感受到亲情、友情或陌生人的善意。在结构安排上，可以采用“触景生情”的方式，先描写风景的细节，再引出它背后的故事和情感。比如：开头描绘风景的动人之处，中间叙述与之相关的事件，结尾点明它如何温暖了你。也可以采用“回忆穿插”的方式，通过眼前的风景引出过去的记忆，最后回到现实，表达感悟。无论哪种方式，都要注重细节描写，让读者能感受到风景的“温暖”从何而来。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【浙江专用】 卷面书写（3分） 一、“语言生活”（18分） 请用所学语文知识，解决生活中的语言问题。 1．（6分）班级准备开展“朋友啊，朋友”主题班会活动，为了解“友”的丰富内涵，主持人制作了三张词卡，请你帮助完善。 字形卡 类型卡 雅称卡 “友”是会意字。从字形看像两只方向相同的手合拢在一起，可见“友”的造字本义是①______ “友”类型多样。在你面对②挫（A.cuō B.cuò）_____折而③（máng）_____然无措时，给予你开导鼓励，为你指明方向的，是良师；在你面对困难时，雪中送炭，和④（ǎi）_________可亲，默默帮助你的，是益友。还有交情深厚的，是挚友；直率坦言的，是诤友。 “友”的雅称很多。平淡如水、不尚虚华是“君子之交”，同生死、共患难是⑤“_______”，不计年岁长幼行辈，而结下深厚友谊的朋友是⑥“______”……（填序号）A.忘年之交 B.莫逆之交 C.竹马之交 D.刎颈之交 2．（6分）将下列诗句补充完整 书籍是人类进步的阶梯，诗词是传承古今的歌唱。在中国古诗文流传至今，传承的绝不仅仅只是诗词和文字，还有当中所蕴含的精神内涵。看杨花落尽，听子规啼鸣，我们从“我寄愁心与明月，（1）______”中感受到李白与友人的深情厚谊。瑟瑟秋风，荒凉古道，尽显凄凉，我们从“夕阳西下，（2）______”中看到游子飘零天涯的凄苦愁楚。战火纷飞，断墙残壁，我们从“（3）______，应傍战场开”中听到诗人对和平的渴望。而故乡是中国人心中不变的坐标，我们从“（4）______，一夜征人尽望乡”中体会到古人蕴藉悠长的思乡之情。 中国经典体现的深邃思想和无穷智慧，亦为我辈青年焕发出更为主动的精神力量，提供了行之有效的方法。恰如《论语》中的“（5）______，（6）______”指出学思辩证结合的重要性，传统文化的思想之光至今仍指引着我们一路前行。 3．（6分）人生在世，离不开朋友。为引导同学们正确交友，你所在的七年级开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)［宣传发动］仿照示例为本次活动准备一则宣传语。 朋友是一本书，总是在你困惑的时候为你揭示正确的答案。 朋友_________，_________。 (2)［材料收集］活动中，有同学收集到两幅都叫“朋友”的漫画。请你仔细欣赏，然后任选其中一幅，说说画家想告诉我们什么。 ____________________ 二、“文学探究”（17分） 如果说，交友之道有其源头，那么家庭便是最初的课堂，父母则是我们的第一任朋友。作家汪曾祺将带领我们深入品味，看他是如何将“家人”这第一段亲密关系，内化为他广交挚友的人生艺术。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱《朱砂井》，但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多少年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。【写人离不开记事】 4．(4分)作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。班级同学做了以下梳理，请你帮他把表格填写完整。 发生时间 典型事件 春天，不到清明 ①______________ ②__________ 父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯。 ③__________ 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。 长大后 ④______________ 【写人要关注细节】 5．(3分)细心观察，好的文章总在细微之处见匠心。请按要求赏析文中划线句。 他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。（从描写角度赏析） 【记事安排好结构】 6．(3分)有同学认为文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，可以删去，你是否赞同他的观点？请你结合文章内容发表你的看法。 【写人要抓住情感】 7．(3分)亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同，请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。 8．(4分)在探究过程中，班级同学还发现一个有趣的现象，以下是他们的对话，请你参与。 小稠：这篇文章让我想起了名著《朝花夕拾》里的一篇文章，同样生活在旧社会，同样都关注孩子的学习，而父亲的教育方式却是截然不同的。 小州：哦，我也想起来了……是《五猖会》中的一个情节，主要讲的是：（1）______。 小稠：说得对。我想，当时的小鲁迅一定是很痛苦的，原本的期待、激动瞬间化为泡影。 小州：是的，我也深有同感。有一次周末，我在看球赛，正看得起劲，爸爸进来了，虎着脸，非要我去写作业，害得我那一天一直没有好心情。 小稠：这个话题很有现实意义，我们还是给这样的父亲提一点建议吧！ _______________________________________________________ 三、“好书推荐”（13分） 学校开展“好书推荐”活动，请从下文学习书籍推荐的策略，并完成任务。 老妪① 梁晓声 ①那是一个卖茶蛋的老妪。12月的一个冷天，儿子须作一篇游记，我带他到北京龙庆峡附近“体验生活”。 ②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女，就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招呼，偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的，所以她的生意就冷清。 ③老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。她时不时抬头睃一睃②摊前行人，仿佛也只因为不能总低着头，目光里无半点儿乞意。 ④我出于一时的不平、一时的体恤、一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会产生这种一时的小善良，并且总克制不了这种自我表现的冲动——表现了自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。 ⑤老妪应找我两毛钱，我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天，她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的，……” ⑥于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等。 ⑦两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。她袖着手，缩着脖颈，身子冷得佝偻着。 ⑧“这个人，”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了。”老妪从袖筒里抽出一只手，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱。 ⑨儿子仰脸看我，我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么，而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！” ⑩我和儿子又经过老妪摊前时，见一老叟③，守着她那煮锅。如老妪一样，他低着头，拨弄煮锅里的蛋，偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。他的目光偶尔扫向摊前行人，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清。 ⑪人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的。 （选自《人间清醒》，有删改） 【注释】①老妪：年老的妇女。②睃一睃：斜着眼睛看；看、瞧。③老叟：年长的男子；老翁。 9．(3分)随着情节的发展，作者的心理状态也在发生着变化，阅读全文，参考提示完成下表。 情节发展 我的心理状态 （1）_________________。 怜悯 “我”向老妪买了几个茶蛋。 （2）________ “我”发现老妪等候在公园门口。 无措 （3）__________________。 肃然 10．(3分)“我”收到钱时是怎样的心情？任选两个角度对下列语句进行朗读设计（重音、停顿、语速、语气），并阐述设计理由。 老妪从袖筒里抽出一只手，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱。 11．(3分)第⑨段“儿子仰脸看我，我不得不接了钱”，请结合上下文，发挥想象，补充儿子当时的心理活动。要求：字数80字左右。 12．(4分)梁晓声在《老妪》结尾写道：“人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的”；史铁生在《秋天的怀念》中，从“脾气变得暴怒无常”“砸玻璃、摔东西”，到最终领悟母亲“好好儿活”的嘱托，完成了对生命与亲情的重构。请结合两文中人物的转变，以及你的生活经历，谈谈对成长小标语这句话的理解。 成长小标语真正的成长，是从“看见自己”到“看见他人”。 四、“古代文学探究”（19分） 【甲】 秋 [北宋]张舜民 急雨收残暑，西风吹暮蝉。烟浮水空阔，露洗月华圆。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 羊孚进食 羊绥第二子孚，少有俊才，与谢益寿相好。尝蚤往谢许，未食。俄而王齐、王睹来。既先不相识，王向席①有不说②色，欲使羊去。羊了不眄③唯脚委④几上咏瞩⑤自若。谢与王叙寒温数语毕，还与羊谈赏，王方悟其奇，乃合共语。须臾食下，一王都不得餐，唯属⑥羊不暇。羊不大应对之，而盛进食，食毕便退。遂苦相留，羊义不住，直云：“向者不得从命，中国⑦尚虚。”二王是孝伯两弟。 （选自《世说新语》，有改动） 【注释】①向席：走到座位上，入座。②说：同“悦”。高兴。③眄（miǎn）：斜着眼看。④委：放置。⑤咏瞩：吟咏顾盼。⑥属（zhǔ）：劝请。⑦中国：这里指腹中。这里的意思是二王原先想赶羊孚走，后来又献殷勤，羊孚才说所以不走是因为腹中尚空。 13．(2分)阅读【甲】诗，下列说法错误的一项是（   ） A．“暮蝉”表明此时处于傍晚时分，诗人感受着西风与蝉鸣，内心宁静而闲适。 B．“西风吹暮蝉”一句，从听觉的角度入手，西风阵阵，蝉鸣不绝，增添了几分秋意的萧瑟。 C．诗歌的前两句“急雨收残暑，西风吹暮蝉”，描绘了夏天向秋天过渡的场景，为全诗奠定了凉爽的基调。 D．诗人通过对秋天自然景色的细腻描绘，表达了秋天来临时内心的悲凉孤寂之感。 14．(3分)请从语速、停顿、重音中任选一个角度，为诗句“烟浮水空阔，露洗月华圆”设计朗读方案，并结合诗句意境简要说明设计理由。 15．(4分)解释 文言词句 字词用法 解释 陈太丘与友期行 古今异义：“期”的今义为“日期” （1）______________ 尊君在不 通假字 （2）______________ 俄而王齐、王睹来 课内迁移法：俄而雪骤（《咏雪》） （3）______________ 食毕便退 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （4）______________ 16．(2分)用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 羊 了 不 眄 唯 脚 委 几 上 咏 瞩 自 若 17．(4分)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 （2）少有俊才，与谢益寿相好。 18．(4分)根据下表，有同学将《陈太丘与友期行》归入《世说新语》“言语”篇，请你推测【丙】文应归入《世说新语》中哪一篇类。请结合文章内容简述理由。 篇类 德行 雅量 言语 方正 提示 人的道德品行 宽宏的气量，处变不惊，不为外物所扰 会说话，善于言谈应对 品行正直，合乎道义 五、“表达交流”（50分） 19．阅读下面的文字，按要求作文。 我们从《春》的草长莺飞中懂得欣赏，在《散步》的初春田野里学会承担，于《秋天的怀念》的烂漫秋菊中读懂坚韧，更在《从百草园到三味书屋》的斑斓世界里看见童真……最美的风景，总与人的成长交织，为记忆镀上温暖的底色。 现在，请回忆属于你的那道风景——它或许见证过陪伴，抚慰过孤单，给予你前行的力量。请以“那风景，温暖了我”为题，写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（除诗歌外）；（2）说真话，抒真情；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息；（4）书写工整，不少于500字。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $