猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【上海专用】-2026-2027学年七年级语文上期期中押题密卷

猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【上海专用】 七年级语文 试卷 （考试时间100分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一 古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．默写 （1）水何澹澹，____________。（《观沧海》） （2）____________，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）潮平两岸阔，____________。（《次北固山下》） （4）___________，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》） （5）小黄读书很用功，却不能认真思考学习中遇到的问题，学习效果不理想。你可以用《〈论语〉十二章》中“____________，____________”劝导他处理好学习和思考的关系。 【答案】 山岛竦峙 我寄愁心与明月 风正一帆悬 正是江南好风景 学而不思则罔 思而不学则殆 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：竦、峙、寄、愁、悬、罔、殆。 （二）文言文阅读（共22分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢公泛海 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此将无归！”众人即承响④而回。于是审其量，足以镇安朝野。 【注释】①遽：惊慌。②唱：通“倡”，提议。③王：通“旺”，指兴致高。④承响：应声。 2．(4分)【甲】【乙】两篇文章都选自《_______》，是南朝_______（人名）组织编写的。 3．(4分)解释下列加点词语的意思。 ①俄而雪骤( )    ②未若柳絮因风起( ) 4．(3分)将下面的句子翻译成现代汉语。 舟人以公貌闲意说，犹去不止。 5．(5分)请推断【乙】文出自《言语》《方正》《雅量》中的哪一篇，并阐述理由。 【小贴士】 《世说新语·言语》：记述了魏晋时人在各种语言环境中，说的得体、巧妙的话。 《世说新语·方正》：记述了魏晋时人表现出的行为、品性的正直。 《世说新语·雅量》：记述了魏晋时代的名士表现出来的潇洒举止和处变不惊的气度。 【乙】文出自______，理由：_________ 6．(6分)【甲】【乙】两文在塑造人物形象的方法上有何共同点？请结合文章具体分析。 【答案】2． 世说新语 刘义庆 3． 急 乘，趁 4．船夫因为看到谢太傅神情安闲、心情舒畅，便还是继续向前航行不停止。 5． 《世说新语·雅量》 【乙】文写谢太傅与众人泛海时遭遇风浪，众人惊慌失措，唯有谢太傅神情安闲、镇定自若。这种面对突发状况时处变不惊的潇洒气度，正契合《雅量》篇记述魏晋名士沉稳胸襟与从容举止的核心内容。 6．两文都运用对比衬托的手法塑造人物形象，【甲】文以兄子的比喻衬托兄女的才情，【乙】文以众人的惊慌衬托谢太傅的沉稳。同时辅以语言、神态描写，通过具体场景中的人物言行举止，鲜明凸显人物的个性特质与精神风貌。 【详解】2．本题考查文学常识。 《咏雪》与《谢公泛海》两篇文章均出自《世说新语》，这部书是南朝宋临川王刘义庆组织门下文人共同编撰的文言志人小说集。该书主要记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事，擅长以短小篇幅勾勒人物风貌，《咏雪》的才情之辩、《谢公泛海》的雅量之显，都契合该书的叙事特点与选材取向。 3．本题考查文言词语。 ①俄而雪骤：不久，雪下得急了。骤：急。 ②未若柳絮因风起：不如比作柳絮乘风飞舞。因：乘，趁。 4．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 舟人：船夫；以：因为；公：指谢太傅；貌：神情；闲：安闲；意：心情；说：通“悦”，愉快、舒畅；犹：还，仍然。 5．本题考查内容分析。 结合“风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言”可知，海上风浪骤起时，同行之人神色惊慌、急着提议返航，谢太傅却兴致高昂，吟啸不语，尽显镇定姿态；结合“舟人以公貌闲意说，犹去不止”可知，船夫因见谢太傅神态安闲、心情舒畅，才敢继续前行，从侧面烘托出谢太傅的从容不迫；结合“既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无归”可知，即便风浪愈发猛烈，众人喧闹失态，谢太傅依旧语气平缓地说话，这份处变不惊的气度，结合题干“记述了魏晋时代的名士表现出来的潇洒举止和处变不惊的气度”可知，文中谢太傅的表现正与《雅量》篇记述名士潇洒举止、沉稳气度的选篇标准相契合。故乙文应该选自《世说新语·雅量》。 6．本题考查写作手法。 【乙】文： 结合“风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还”“太傅神情方王，吟啸不言”可知，作者将孙兴公等人遇风浪时神色惊慌、急着提议返航的表现，与谢太傅兴致高昂、吟啸不语的镇定姿态进行对比，突出谢太傅临危不乱的气度。 结合“既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐”“公徐云如此将无归”可知，风浪加剧后众人喧闹失态、坐立不安，而谢太傅依旧语气平缓地说话，这份从容与众人的慌乱形成强烈反差，进一步凸显谢太傅处变不惊的雅量。 【点睛】参考译文： 【乙】谢太傅在东山隐居时，和孙兴公等人乘船出海游玩。忽然风起浪涌，孙兴公、王羲等人神色全都惊慌起来，便提议叫船返航。谢太傅这时兴致正高，一边吟诵诗文，一边长啸，一言不发。船夫因为看到谢太傅神情安闲、心情舒畅，便还是继续向前航行不停止。不久风势变得更急，浪头更猛，众人都喧闹骚动起来，坐立不安。谢太傅缓缓地说：“像这样的话，恐怕是要回不去了吧！”众人就应声掉转船头返回。从这件事里人们看清了谢太傅的气量，（发现他）完全能够安定朝廷内外。 二 现代文（37分） （本题16分）阅读下文，完成小题 星星维修师 ①“快跑，你又要迟到了！”小禾把书塞给我，冲我使劲挥挥手。她瘦得像一把柴，头发又黄又稀，身后是几只低头吃草的羊。 ②从家到学校有好几里路。我每天都会起晚，一路跑到那个长满草的小山坡。小禾每天都等在那里，把我的课本还给我。我放学回来，再把课本借给她看。 ③我曾问小禾：“你咋不上学？”小禾答：“俺爹说了，等羊长肥卖了钱，就供俺念书。”她娘生病了，整日瘫在炕上。小禾除了放羊，还要做饭、哄弟弟。弟弟不到一岁，一醒来就哇哇哭。小禾喂饱、哄睡他，又得忙着洗洗涮涮。 ④小禾上不了学，只能借我的课本看。被我揉烂的书页，她总会抚得平平整整。小禾一钻进书里，她爹就吼：“女娃，学那没用的作甚？”小禾抽噎起来。我安慰她：“要不是怕老师批评，这书就送你了。”小禾抹掉眼泪，翻开一页说：“这星星画得不好看，俺改了改。” ⑤我低头细看，书里的星星确实呆气，像笨笨的甲虫趴在纸上。小禾只用铅笔在边缘轻扫几下，星星就不一样了，仿佛正拖曳着光芒飞行。 ⑥“你们教室里，有星星吗？”“哈哈哈！”我想起屋顶黑褐色的椽檩，夏天漏雨，冬天灌风。“俺梦见教室里长满了星星。”小禾幽幽地说。我望着她，星星仿佛在她眼里闪耀，便忍不住撒谎：“嗯，星星有时会飞进来。” ⑦升五年级后，学校安排了晚自习。那时还没通电，只能点蜡烛照明。我跟同桌合买一根蜡烛，天一黑，教室里真有星星了。每天晚自习后，我才能把书给小禾，她只能夜里看。我想切段蜡烛送她，同桌舍不得。 ⑧小禾求她爹买，却被骂：“女娃读啥书？不务正业！”小禾呜呜哭着说：“村里的姐姐们，都是放羊、干活、哄弟弟，大了就出去打工，寄钱回家，再回来嫁人，收彩礼给弟弟盖房娶媳妇……俺不想这样。”“女娃谁不是这样？”她爹一脚踢翻凳子。 ⑨这些话让我想起了我姐，心里一阵难过。我对小禾说：“放心，俺有办法！” ⑩我跑回教室。每张课桌上，都凝固着前一晚淌下的蜡滴。我用铅笔刀小心刮下来，连米粒大的碎屑也不放过。有个同学忽然说：“你爷爷不是木匠吗？给俺的蜡烛刻条龙吧。”我心中一亮，这样就能多刮些蜡了。我精心刻了一条胖龙，又把残渣包在纸里，仔细收起。 ⑪下了自习，小禾爹呼噜打得山响。我小声说：“快，把你爹的酒盅找出来！”我把蜡块压进酒盅，埋进一根棉线，露出个头。火柴擦着，火苗急吼吼地蹿出，棉线却懒懒不动。火苗缩成一个小圆球，我往前递了递，它才小心地朝棉线拱去。棉线先是害羞地蜷缩，随后舒展，尝味道似的舔了火苗一口，接着便有了精神头，把脑袋伸进火焰中心，几缕纤维变得透亮，像顶了一颗亮亮的豆子。随着我们的呼吸，那颗小火豆前滚滚，后滚滚，宛如小羊羔在娇憨玩耍。就着那簇小小的光，小禾翻开书，兴奋地读起来。 ⑫从此，班里的蜡烛被我雕成各种模样，我还给它们“整容”，把多出来的部分削下，补到凹陷处。同学给我取了个绰号：星星维修师。 ⑬不久后，父母带我去了外地做生意，我再也没见过小禾。听说她爹后来卖了羊，却没供她念书，小禾哭得撕心裂肺，绝食了好几天。 ⑭多年后我偶然听说，小禾后来真的上了学，考进师范学院，毕业后回乡支教了。我特意回去了一趟。 ⑮校园里，孩子们正在锻炼。操场像开满了花朵，女孩和男孩一样多。推开教室的门，我不禁惊呆了：屋顶漆成了梦幻般的宝石蓝，饱满的云朵像胖乎乎的绵羊。最引人注目的，是云朵间的星星，每一颗都不一样，每一颗都那么亮。 （有删改） 7．(3分)根据提示，梳理小说中与“星星”相关的主要情节。 （1）小禾修改课本上的星星图案，赋予其光芒； （2）__________，“我”谎称星星会飞进教室； （3）晚自习时烛光如星，“我”__________； （4）多年后，__________。 8．(3分)对小禾爹这一人物的作用分析不正确的一项是（   ） A．推动小禾借书、“我”为小禾凑蜡烛等情节的发展。 B．凸显小禾求学艰难的处境，烘托她顽强追梦的形象。 C．体现重男轻女的旧观念，解释小禾失学的原因。 D．是促使“我”成为“星星维修师”的直接原因。 9．(5分)标题“星星维修师”有多重内涵，请结合全文简要分析。 10．(5分)第⑮段描绘的景象耐人寻味，请加以赏析。 【答案】7． 小禾梦见教室里长满星星 收集蜡滴制作蜡烛为小禾照明 小禾成为教师，将教室屋顶画满星星 8．D 9．表层含义：指“我”为同学雕刻蜡烛、修补蜡块的行为，被同学称为“星星维修师”。象征意义：“星星”象征小禾对知识和梦想的追求，“维修师”体现“我”通过制作蜡烛帮助她点亮希望。也暗指小禾后来成为教师，用教育“维修”（改变）乡村孩子的命运，如同修补星星的光芒。主题升华：歌颂在困境中相互扶持、守护希望的精神，体现“星星”所代表的美好理想可以通过爱与坚持被“维修”并传递。 10．通过“屋顶漆成宝石蓝”“云朵像绵羊”“星星每一颗都亮”等意象，营造出梦幻而充满希望的教室环境。与早年破旧漏雨的教室形成鲜明对比，暗示教育条件的改善和小禾梦想的实现。“星星”象征知识的光芒和孩子们的未来，呼应前文小禾修改星星、烛光如星的情节。“女孩和男孩一样多”体现性别平等观念的进步，与小禾曾被剥夺上学机会的遭遇形成反差。景象的绚丽烘托“我”的震撼与欣慰，展现小禾用教育播撒“星星”的成果，升华主题。 【导语】本文以“星星”为意象贯穿始终，通过乡村女孩小禾的求学困境与“我”的互助，展现了对教育公平的深刻思考。小禾修改课本星星的细节（①④段）象征她对知识的渴望与创造力；烛光如星（⑦⑪段）暗喻微弱却坚韧的希望；结尾教室的星空（⑮段）则升华主题，体现教育改变命运的力量。父亲的重男轻女（③⑧段）构成叙事张力，反衬小禾的执着。全文以质朴语言勾勒乡村图景，将现实困境与诗意想象交织，赋予“星星”多层隐喻，情感真挚动人。 7．本题考查情节概括。 情节（2）：已知题干信息“‘我’谎称星星会飞进教室”可定位到第⑥段“‘你们教室里，有星星吗？’‘哈哈哈！’我想起屋顶黑褐色的椽檩，夏天漏雨，冬天灌风。‘俺梦见教室里长满了星星。’小禾幽幽地说。我望着她，星星仿佛在她眼里闪耀，便忍不住撒谎：‘嗯，星星有时会飞进来。’”，由此可知，小禾内心对美好学习环境的向往和憧憬。而“我”看到小禾眼中仿佛有星星闪耀，出于对小禾的安慰以及不想让她失望，便忍不住撒谎说“嗯，星星有时会飞进来”，所以此处应填“小禾梦见教室里长满星星”。 情节（3）：已知题干信息“晚自习时烛光如星”可定位到第⑦段“升五年级后，学校安排了晚自习。那时还没通电，只能点蜡烛照明……我想切段蜡烛送她，同桌舍不得”，由此可知，升五年级后学校安排晚自习，只能点蜡烛照明，“我”每天晚自习后才能把书给小禾，她只能夜里看，且“我”想切段蜡烛送她但同桌舍不得。接着第⑩段提到“我跑回教室。每张课桌上，都凝固着前一晚淌下的蜡滴。我用铅笔刀小心刮下来，连米粒大的碎屑也不放过”，说明“我”开始收集蜡滴。第⑪段详细描述了“我”用收集的蜡滴制作蜡烛的过程，以及就着这簇小小的光，小禾兴奋地读书，所以此处应填“收集蜡滴制作蜡烛为小禾照明”。 情节（4）：已知题干信息“多年后”可定位到第⑭段“多年后我偶然听说，小禾后来真的上了学，考进师范学院，毕业后回乡支教了。我特意回去了一趟”，再结合第⑮段“推开教室的门，我不禁惊呆了：屋顶漆成了梦幻般的宝石蓝，饱满的云朵像胖乎乎的绵羊。最引人注目的，是云朵间的星星，每一颗都不一样，每一颗都那么亮”可知，小禾实现了自己的梦想，成为了一名教师，并且将教室屋顶画满了星星，所以此处应填“小禾成为教师，将教室屋顶画满星星”。 8．本题考查人物作用分析。 D.根据第⑩段“我用铅笔刀小心刮下来，连米粒大的碎屑也不放过。有个同学忽然说：‘你爷爷不是木匠吗？给俺的蜡烛刻条龙吧。’我心中一亮，这样就能多刮些蜡了。我精心刻了一条胖龙，又把残渣包在纸里，仔细收起。”第⑫段“从此，班里的蜡烛被我雕成各种模样，我还给它们‘整容’，把多出来的部分削下，补到凹陷处。同学给我取了个绰号：星星维修师。”可知，“我”成为“星星维修师”的直接原因是同学让“我”给蜡烛刻龙，“我”心中一亮，想到这样就能多刮些蜡，于是开始精心刻龙，并把残渣包好收起，之后还把班里的蜡烛雕成各种模样，给它们“整容”。而小禾爹主要是推动了小禾借书、“我”为小禾凑蜡烛等情节发展，并非促使“我”成为“星星维修师”的直接原因。 故选D。 9．本题考查标题含义。 根据第⑫段“班里的蜡烛被我雕成各种模样，我还给它们‘整容’，把多出来的部分削下，补到凹陷处。同学给我取了个绰号：星星维修师”可知，这里明确指出“我”通过雕刻蜡烛、修补蜡块这些具体行为，让蜡烛在燃烧时能呈现出更好的状态，就如同在维修星星一样，所以同学们给“我”取了“星星维修师”这个绰号，故 10．本题考查句段作用。 根据第⑮段“屋顶漆成了梦幻般的宝石蓝，饱满的云朵像胖乎乎的绵羊。最引人注目的，是云朵间的星星，每一颗都不一样，每一颗都那么亮”可知，作者精心选取“屋顶漆成宝石蓝”“云朵像绵羊”“星星每一颗都亮”等意象，共同构建出一个如童话般美好的教室环境。“宝石蓝”的屋顶给人一种深邃、神秘且充满梦幻色彩的感觉；“胖乎乎的绵羊”般的云朵增添了可爱、温馨的氛围；而“每一颗都不一样，每一颗都那么亮”的星星，更是让整个场景充满了希望与活力，仿佛孩子们的未来也如这些星星般闪耀。 （本题21分）阅读下文，完成小题。 那些绚烂的花儿 ①女孩受了伤，住进医院。她的眼睛上缠满了厚厚的纱布，世界在她的面前，突然变得黑暗一片。医生告诉她，一个月后，这些纱布才能拆掉。她问，我的眼睛能好起来吗？医生说，当然能。不过，你必须忍受一个月的黑暗。女孩有些害怕，一个月的黑暗？她不知道自己会不会疯掉。 ②女孩只有十二岁。她的父母常年飘在国外。父亲打电话安排妥当一切，可是他们有许多很重要的事情要做，不能马上赶回来。父亲说，等你拆纱布那天，我一定回来。——医生说过没事的，况且，还有无微不至的护士。” ③女孩每天躺在床上睡觉，听收音机。她所能做的，好像只有这些。那是两个人的病房，带一个很小的洗手间。每天会有人把饭菜送到她的床前，然后离开。那是父亲为她请的钟点工，就像一个走时准确的钟表，她不必担心自己的生活问题，可是无边无际的黑暗还是让她心烦意乱。她知道自己对面的床上有位阿姨。那阿姨常常轻哼着歌，她的声音很好听。她想自己是那位阿姨多好。只要能够驱逐黑暗，拿什么交换，她都愿意。 ④一天阿姨突然问她：“你天天这么躺着，闷不闷？”女孩说：“当然闷，我快闷死了。”阿姨说：“我带你出去走走吧？”女孩问：“去哪里走走？”阿姨：“就去后院吧。那里有一个花园，现在，正是各种花儿开放的时候呢！” ⑤于是女孩和阿姨走出房间。这是女孩住院后第一次走出病房。她紧紧握住阿姨的手，好像生怕自己走丢。阿姨好像猜透了她的心思，她在前面走得很慢。终于他们来到了后院，女孩感觉到暖和的阳光、清新的空气、香甜的鲜花气息，还有在花间舞蹈的蜜蜂。阿姨牵着她的手说，“你知道吗？其实现在，花儿开得并不多……因为是春末……牡丹都开了……多是大红的花瓣……像什么呢？对了，像cù拥在一起的大蝴蝶。还有蜜蜂……过几天，半个多月吧，花园里剩下的花苞应该全都开放了吧？那时候，你正好可以看见他们了。”女孩轻轻地笑了，那天她很开心，她一直盼着拆掉纱布的那一天，她盼得心烦意乱。可是今天，突然，她发现，原来期盼也是一件很美好很快乐的事情。 ⑥每天阿姨都要带女孩去医院的后花园看花。她给女孩描述每一朵花苞，每一棵树，每一只蝴蝶和蜜蜂。有了她的描述，女孩记住了每一朵花的样子，每一棵树的样子，甚至每一只蝴蝶和蜜蜂的样子。现在女孩没有时间烦恼了。因为她的心里有一个芳香的花园，有一片绚烂的花儿。她想，等拆掉纱布那天，一定要那位阿姨为她多拍几张照片。她会站在一簇簇的鲜花中，阳光撒遍全身，她眯着眼，享受着阳光，笑着，那该是多美好多幸福的事啊！ ⑦拆掉纱布那天，父亲从国外赶回来，一直在旁边陪着她。的确，医生没有骗她，她真的在一个月后，重新看到了久违的阳光。她咯咯笑着，拉着父亲跑向医院的后院。在清晨，那位阿姨离开了病房。她说，她会在花园等她。 ⑧阿姨也没有骗她。那儿果真有一个花园，有绿树红花，有成群的彩蝶和蜜蜂。阿姨站在那里，对着她笑。 ⑨可是那一刻，她却愣住了。她发现阿姨无神的眼睛！ ⑩她竟然，是一位盲人！她竟然，看不见任何东西！ ⑪那天她们坐在长凳上，聊了很多。女孩问她：“你的眼睛会不会好起来？”阿姨说：“可能会，也可能不会。不过，只要心是明亮的，你就能拥有世界上最绚烂的花儿。” 11．(4分)根据拼音写汉字    cù拥______ 12．(4分)如果将第五段画线内容改为“你知道吗？其实现在，花儿开得并不多，因为是春末，牡丹都开了多是大红的花瓣。”两者相比，表达效果有何不同？请说说理由。 13．(4分)文中第三、五段两次出现女孩的“心烦意乱”，第一次的原因是______；第二次的原因是______。 14．(3分)对第五段“她发现，原来期盼也是一件很美好很快乐的事情。”理解最恰当的一项是（   ） A．女孩相信自己的眼睛一定会好起来。 B．女孩觉得自己离拆纱布的日子越来越近了。 C．女孩对自己不久后将会看到花园里美丽的景色充满希望。 D．女孩想要在拆纱布的那一天拍好多照片。 15．(6分)从全文看，本文题目“那些绚烂的花儿”的含义是：①______②______ 【答案】11．簇 12．原句使用省略号和短句，生动模拟了阿姨说话时轻柔缓慢的语气，更能体现她对女孩的关爱和描述的细腻，画面感更强；改后句子平淡，缺乏感染力。 13． 身处黑暗，生活单调，内心烦闷 盼望重见光明，等待过程中心情焦躁 14．C 15． 实指医院花园里盛开的各种鲜花。 象征盲人阿姨乐观善良的心灵，也象征女孩心中燃起的希望和美好期待。 【详解】11．本题考查字形。 簇拥（cù yōng）：许多人紧紧围着。 12．本题考查词句的理解和赏析。 根据文章第⑤段画线句“你知道吗？其实现在。花儿开得并不多……因为是春末……牡丹都开了……多是大红的花瓣……像什么呢？对了，像簇拥在一起的大蝴蝶。还有蜜蜂……过几天，半个多月吧，花园里剩下的花苞应该全都开放了吧？那时候，你正好可以看见他们了”的内容分析，原句通过多处使用省略号，并采用短句、断句的形式（如“其实是现在。”后面用句号断开，“像什么呢？对了，……”的自问自答），生动地模拟了阿姨在现场对女孩说话时那种轻柔、缓慢、边思考边描述的亲切语气和真实节奏。这种表达方式不仅使描述更具画面感和层次感，仿佛将花园的景象一幕幕展现在女孩和读者面前，更重要的是，它细腻地传递出阿姨对失明女孩的耐心、关爱与鼓励，极大地增强了语言的感染力。 13．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第③段“女孩每天躺在床上睡觉，听收音机。她所能做的，好像只有这些……可是无边无际的黑暗还是让她心烦意乱”的内容分析，女孩第一次“心烦意乱”的直接原因是她因伤暂时失明，被迫困于“无边无际的黑暗”之中。她每天的生活极度单调，只能“躺在床上睡觉，听收音机”，这种封闭、缺乏变化和色彩的生活状态，加上视觉被剥夺带来的孤立与不安，共同导致了她的烦闷与焦躁。 14．本题考查对文中句子的理解。 根据第五段上下文，女孩在盲人阿姨的引导下第一次来到花园，通过嗅觉、触觉感知自然，并通过阿姨生动的描述，在脑海中构建出花园的景象。阿姨特别提到“过几天，半个多月吧，花园里剩下的花苞应该全都开放了吧？那时候，你正好可以看见他们了”，这句话将女孩眼睛复明的时间与花园最美的时刻联系起来。因此，女孩此刻的“期盼”已不仅仅是等待拆纱布这个医疗行为，更是对“不久后亲眼看到繁花盛开的美景”这一具体、美好的未来场景充满了向往和希望。这种对美好事物的期待本身，给她带来了快乐。A、B选项只停留在医疗层面，D选项是后文才产生的想法。C选项最准确地捕捉了此刻“期盼”的实质内容——对即将看到的美景的希望。 故选C。 15．本题考查标题的含义。 ①根据第④段阿姨说“就去后院吧。那里有一个花园”，以及第⑤段女孩能感受到“香甜的鲜花气息”、第⑧段女孩复明后亲眼所见“有绿树红花”等内容分析，文中确实存在一个真实的、种满鲜花的花园。这些具体存在的、绚烂盛开的鲜花，是标题最表层的含义，也是贯穿全文的重要场景和线索。 ②根据第⑩段揭示阿姨“竟然，是一位盲人”以及第⑪段阿姨的话“只要心是明亮的，你就能拥有世界上最绚烂的花儿”分析，这位阿姨自己身处黑暗，却用心灵“看见”并为他人生动地描绘出一个绚烂的花园，用乐观与善良驱散了女孩心中的阴霾。她的内心世界，就是一朵最绚烂的花儿。同时，根据第⑤段女孩“发现，原来期盼也是一件很美好很快乐的事情”以及第⑥段“她的心里有一个芳香的花园，有一片绚烂的花儿”等内容分析，在阿姨的感染下，女孩克服了恐惧和烦躁，心中充满了对光明和未来的美好憧憬。这份被点燃的希望和期待，就如同在她心中绽放的绚烂花朵。因此，标题更深层的含义，是指向这些人性中美好、闪光的精神品质。 三 综合运用（18分） 某校七年级在“读书节”中开展了以下活动，请根据要求完成各项任务。 16．(2分)讲讲英雄传奇 小陈同学准备讲一些英雄传奇，列举了以下人物，请你根据示例，填写横线上内容。 英雄人物是______，传奇故事是啮雪吞毡，驱羊旧节。 英雄人物戚继光，传奇故事是练兵排阵，扫除倭寇。 英雄人物林则徐，传奇故事是广州禁烟，______。 17．(4分)分享读书成果 全班同学在“《朝花夕拾》整本书阅读”活动中，小丁同学制作了一张表格，尚有一些地方没有填写完整，请你帮他完成。 那些年 那些人 那些事 那些情 童年 ①______ 买《山海经》送我。 尊敬和感激 少年 父亲 ②______ 爱与忏悔 青年 ③______ 帮我改讲义、改解剖图 ④______ 18．(4分)交流朗读体会 两位同学谈论起《散步》中语句朗读时的体会，请完成横线上的内容。 小萍：“我的母亲又熬过了一个严冬。”这里的“熬”指母亲度过冬天的不易，表现了“我”为母亲度过严冬而庆幸，我朗读时注意到了这个词蕴含的情感。 小辰：“大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡……”这里的“随意”指初春田野的景象，表现了______。 【答案】16． 苏武 反抗侵略 17． 阿长（或：长妈妈） 父亲临终前，我大声呼唤父亲 藤野先生 感激与怀念 18．春意自由生长的生机感 【详解】16．本题考查文化积累。 第一空。根据“啮雪吞毡，驱羊旧节”可知此人是苏武。《汉书·苏武传》，记叙了苏武被匈奴扣押十九年、持节牧羊的事迹。西汉时，苏武奉汉武帝之命出使匈奴，被扣留后，匈奴单于威逼利诱，欲使其投降。苏武不屈，被流放至北海（今贝加尔湖）牧羊，持汉节十九年，节旄尽落。其间历经饥寒、孤独，始终坚守气节。后来汉匈和亲，苏武方终得归汉。 第二空。林则徐是近代民族英雄。林则徐广州禁烟是近代中国反侵略斗争的重要开端。他在虎门销烟销毁鸦片237万斤，沉重打击英国鸦片贸易，彰显民族气节。禁烟虽未阻止鸦片战争爆发，但唤醒了民众反帝意识，成为中国人民反抗外来压迫的精神象征，为后续救亡图存运动奠定基础。此空可填“反抗侵略”“唤醒民众”等。 17．本题考查名著人物和情节。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 18．本题考查词赏析。 根据《散步》一文中“这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿”可知，本段的景物都透露出勃勃的生命力，描写了春天生机盎然的自然风光之美，渲染了一种和谐的散步气氛。“随意”意思为随着自己的意愿。“大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡”写出了植物依循自然规律生长，呈现疏密浓淡不一的原生状态，‌体现生命本真的舒展姿态‌，表现了春意自由生长的生机感。 班级拟召开“相约·遇见”主题语文系列活动，第二小组开展“我的英雄梦”演讲会，以下是开场白，请你一起参与，完成下面小题。 在时光的长河中回望，英雄的身影如星芒闪亮。 他们从历史的画卷中走来， 每一步都带着岁月的回响。 他们是历史的脊梁，穿越沧桑依然令人敬仰。 他们是______， ______。 他们的故事如史诗传唱，激励着后来者追逐梦想。 在每一个时代的风中， 英雄的精神永远在生长。 19．(4分)主持人朗诵开场白时，对节奏、声调、重音、手势等进行了设计，请补充完整。 ①在时光的长河中回望，英雄的身影如星芒闪亮。（用“/”划分节奏，每句2～3处；句尾“____”上用“↗”“↘”标出上扬、下抑语调） ②在每一个时代的风中，英雄的精神永远在生长。（用“△”标出每句的重音，并设计一个眼神和动作，来表达语言传达的情感） 20．(4分)根据诗节的语境，在第二节空白处补写，使其与前两句语意一致，句式相同。 【答案】19．①示例：在/时光的长河中/回望↗，英雄的身影/如/星芒闪亮↘。 ②示例1：在每△一△个△时代的风中，英雄的精神永△远△在生长。伸出右（左）手、远眺，眼神与动作一致，朝向一个方向。（合理即可） 示例2：在每一个时代的风△中△，英雄的精△神△永远在生长。坚定的眼神向前（远方），握拳（合理即可） 20．示例1：他们是暗夜的火种，在沉寂中点燃希望的光亮。 示例2：他们是沉默的碑文，风雨剥蚀仍见铮铮锋芒。（符合语境语意，句式一致即可） 【详解】19．①这句话是抒情语句，“在”属于句首介词，需要停顿；“时光的长河中”为场景状语，独立停顿；“回望”是动作，稍作停顿扬起语调，引出后文；“英雄的身影”是陈述对象，停顿；“如”是比喻词，短暂停顿，再落到喻体“星芒闪亮”，语调放缓收束。按照语义层次划分停顿，能够分清场景、动作、本体、喻体，让朗读情感层层舒展。也可以把比喻部分划分为“如星芒/闪亮”，先点出喻体“星芒”，再落脚“闪亮”，着重突出光芒绽放的状态。言之有理即可。 示例：在/时光的长河中/回望↗，英雄的身影/如星芒/闪亮↘。 ②本句核心是赞美代代传承的英雄精神，重音要落在体现时代延续、精神长存的词语上，重音不是一味拔高音量，是着重凸显关键词，搭配肢体神态，强化抒发崇敬的情感。 重音可以落在“每一个”“时代”“英雄”“精神”“永远”上，能突出英雄精神在时间长河中的普遍性和永恒性，言之有理即可。 示例一：在每△一△个△时代的风△中△，英雄的精△神△永远在生长。抬头仰望，手臂缓缓向上抬起，目光望向高空，神情满怀敬仰。 示例二：在每△一△个△时代的风中，英雄的精神永△远△在生长。双臂抱于胸前，眼神笃定坚毅，微微昂首。 20．原句句式为“他们是+喻体，+环境情境下+人物价值作用”，要选用和英雄相关的意象，前半句用比喻刻画英雄形象，后半句写出英雄带来的力量，贴合缅怀英雄的整体语境，句式结构保持一致。 示例一：他们是寒夜的星火，于漫漫长夜照亮前行的路途。 示例二：他们是屹立的山峰，历经岁月洗礼依旧风骨凛然。 四 写作（60分） 21．史铁生有了母亲的陪伴，感受到人间的温暖；海伦·凯勒有了莎莉文老师的陪伴，获得了知识的力量……请将“ 伴我成长”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 例文： 书香伴我成长 翻开书页，淡淡的墨香漫开，一缕书香，岁岁年年伴我走过漫漫成长旅途。在字里行间穿梭游走，我收获感动，汲取力量，慢慢褪去懵懂幼稚，长成内心丰盈的少年。 儿时的夜晚，总伴着绘本的书香度过。柔和的灯光洒在书页之上，我依偎在桌边，望着图画里鲜活的人物。那时我尚不明白复杂的道理，只沉醉于故事之中，为童话里的美好结局满心欢喜，为角色的坎坷遭遇暗暗揪心。书香悄悄种下种子，让小小的我对广阔的世界生出无限向往，在心底埋下热爱阅读的萌芽。 步入小学，我不再满足于简短的绘本，开始品读篇幅更长的读物。每当遇到挫败失落的时候，书本便是我最好的慰藉。考试失利，满心沮丧，我便捧起书本，在文字之中寻得安宁。读冒险故事，我看见主人公历经重重磨难依旧永不言弃；读散文随笔，世间万物的温柔缓缓流淌进心底。那些低落烦闷的时刻，书香静静环绕着我，抚平我内心的焦躁。我慢慢懂得，人生不会永远一帆风顺，遭遇失意本就是生活常态，不必因为一时跌倒就灰心丧气。书本教会我以平和心态看待得失，我的心胸也在阅读之中慢慢开阔起来。 随着年岁渐长，我开始接触更多经典著作。翻开书页，我可以跨越时空，与无数先贤对话。读古人的诗文，我领略山河壮阔，体悟文人的风骨情怀；读纪实文字，我看见世间百态，懂得善良与坚守的重量。读书不再仅仅是排解烦闷的消遣，更是自我沉淀的过程。遇到迷茫困惑，书本总能给予我前行的方向。在书香的浸润之下，我不再狭隘片面看待问题，学会换位思考，懂得体察他人的悲欢，看待事物拥有了更深沉的思考。 时光缓缓向前，书本始终不离左右，缕缕书香从未消散。书香陪伴我的岁岁光阴，它没有轰轰烈烈的声响，却无声滋养我的灵魂。它教会我善良、勇敢与从容，让我在纷繁的生活里守住内心的一方净土。往后前路漫漫，我依旧愿与书香为伴，携着从书本之中收获的力量，坚定从容地奔赴更远的远方。 【详解】一、审题立意。 材料给出史铁生得益于母亲陪伴收获温暖、海伦・凯勒得益于老师陪伴获取力量的事例，点明“陪伴”是文章的核心关键词。横线上需要补充写作对象，对象选择十分宽泛，可以是人，如亲人、师长、朋友；也可以是物，如书籍、书香、清风、一棵老树；还可以是某种精神品质，如坚持、乐观、勇气。“伴”是自始至终相随相伴，不是短暂的偶遇，要体现长时间的相随浸润；“我”限定文章视角，必须使用第一人称，写自身真实的体验与感悟；“成长”是最终落脚点，不能只写陪伴的事物，一定要写出自我的变化、心智的成熟、品格的提升，写出在陪伴之下，“我”获得怎样的启迪，收获怎样的蜕变。立意上，若是写人的陪伴，可以写亲人默默的守护，在困顿之时给予慰藉，助推自己跨过成长的坎坷；若是写物或者精神的陪伴，可以写书籍、理想等长久相随，在迷茫时刻给予精神力量，丰富内心世界。行文要避开浅层叙事，不能只堆砌事件，要挖掘陪伴背后蕴藏的温情与力量，表达对这份陪伴的感念，展现少年向上成长的风貌。 二、选材构思。 本题适合写成记叙文，选材遵循真实可感、细节充沛的原则，优先选取自己熟悉、深有感触的素材。可以选取家人陪伴，比如奶奶的陪伴，选取灯下陪伴温习功课、失意时温柔开导、日常点滴关怀这类生活化事件；也可以选取书籍这类精神载体，选取失意苦闷时翻开书本，文字抚慰心绪，阅读拓宽眼界的经历。构思上，开头点出陪伴自己成长的对象，描绘环境或是截取生活小片段，渲染氛围，点出这一事物长久陪伴在我的生命之中。中间选取两到三个时间片段，按照时间顺序，记叙不同成长阶段它如何陪伴我。要多运用细节描写，刻画神态、动作、环境，同步描摹内心心理，写出遭遇挫折迷茫之时，这份陪伴如何安抚自己，推动自己走出困境，把“陪伴”和“我的成长变化”紧密结合，写出从前的懵懂到后来内心变得坚韧豁达的转变。结尾回扣标题，总结这份陪伴带给自己的收获，抒发内心的感激，升华主题，点明这份陪伴会继续指引自己向前，呼应开篇。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【上海专用】 七年级语文 试卷 （考试时间100分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一 古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．默写 （1）水何澹澹，____________。（《观沧海》） （2）____________，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）潮平两岸阔，____________。（《次北固山下》） （4）___________，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》） （5）小黄读书很用功，却不能认真思考学习中遇到的问题，学习效果不理想。你可以用《〈论语〉十二章》中“____________，____________”劝导他处理好学习和思考的关系。 （二）文言文阅读（共22分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢公泛海 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此将无归！”众人即承响④而回。于是审其量，足以镇安朝野。 【注释】①遽：惊慌。②唱：通“倡”，提议。③王：通“旺”，指兴致高。④承响：应声。 2．(4分)【甲】【乙】两篇文章都选自《_______》，是南朝_______（人名）组织编写的。 3．(4分)解释下列加点词语的意思。 ①俄而雪骤( )    ②未若柳絮因风起( ) 4．(3分)将下面的句子翻译成现代汉语。 舟人以公貌闲意说，犹去不止。 5．(5分)请推断【乙】文出自《言语》《方正》《雅量》中的哪一篇，并阐述理由。 【小贴士】 《世说新语·言语》：记述了魏晋时人在各种语言环境中，说的得体、巧妙的话。 《世说新语·方正》：记述了魏晋时人表现出的行为、品性的正直。 《世说新语·雅量》：记述了魏晋时代的名士表现出来的潇洒举止和处变不惊的气度。 【乙】文出自______，理由：_________ 6．(6分)【甲】【乙】两文在塑造人物形象的方法上有何共同点？请结合文章具体分析。 二 现代文（37分） （本题16分）阅读下文，完成小题 星星维修师 ①“快跑，你又要迟到了！”小禾把书塞给我，冲我使劲挥挥手。她瘦得像一把柴，头发又黄又稀，身后是几只低头吃草的羊。 ②从家到学校有好几里路。我每天都会起晚，一路跑到那个长满草的小山坡。小禾每天都等在那里，把我的课本还给我。我放学回来，再把课本借给她看。 ③我曾问小禾：“你咋不上学？”小禾答：“俺爹说了，等羊长肥卖了钱，就供俺念书。”她娘生病了，整日瘫在炕上。小禾除了放羊，还要做饭、哄弟弟。弟弟不到一岁，一醒来就哇哇哭。小禾喂饱、哄睡他，又得忙着洗洗涮涮。 ④小禾上不了学，只能借我的课本看。被我揉烂的书页，她总会抚得平平整整。小禾一钻进书里，她爹就吼：“女娃，学那没用的作甚？”小禾抽噎起来。我安慰她：“要不是怕老师批评，这书就送你了。”小禾抹掉眼泪，翻开一页说：“这星星画得不好看，俺改了改。” ⑤我低头细看，书里的星星确实呆气，像笨笨的甲虫趴在纸上。小禾只用铅笔在边缘轻扫几下，星星就不一样了，仿佛正拖曳着光芒飞行。 ⑥“你们教室里，有星星吗？”“哈哈哈！”我想起屋顶黑褐色的椽檩，夏天漏雨，冬天灌风。“俺梦见教室里长满了星星。”小禾幽幽地说。我望着她，星星仿佛在她眼里闪耀，便忍不住撒谎：“嗯，星星有时会飞进来。” ⑦升五年级后，学校安排了晚自习。那时还没通电，只能点蜡烛照明。我跟同桌合买一根蜡烛，天一黑，教室里真有星星了。每天晚自习后，我才能把书给小禾，她只能夜里看。我想切段蜡烛送她，同桌舍不得。 ⑧小禾求她爹买，却被骂：“女娃读啥书？不务正业！”小禾呜呜哭着说：“村里的姐姐们，都是放羊、干活、哄弟弟，大了就出去打工，寄钱回家，再回来嫁人，收彩礼给弟弟盖房娶媳妇……俺不想这样。”“女娃谁不是这样？”她爹一脚踢翻凳子。 ⑨这些话让我想起了我姐，心里一阵难过。我对小禾说：“放心，俺有办法！” ⑩我跑回教室。每张课桌上，都凝固着前一晚淌下的蜡滴。我用铅笔刀小心刮下来，连米粒大的碎屑也不放过。有个同学忽然说：“你爷爷不是木匠吗？给俺的蜡烛刻条龙吧。”我心中一亮，这样就能多刮些蜡了。我精心刻了一条胖龙，又把残渣包在纸里，仔细收起。 ⑪下了自习，小禾爹呼噜打得山响。我小声说：“快，把你爹的酒盅找出来！”我把蜡块压进酒盅，埋进一根棉线，露出个头。火柴擦着，火苗急吼吼地蹿出，棉线却懒懒不动。火苗缩成一个小圆球，我往前递了递，它才小心地朝棉线拱去。棉线先是害羞地蜷缩，随后舒展，尝味道似的舔了火苗一口，接着便有了精神头，把脑袋伸进火焰中心，几缕纤维变得透亮，像顶了一颗亮亮的豆子。随着我们的呼吸，那颗小火豆前滚滚，后滚滚，宛如小羊羔在娇憨玩耍。就着那簇小小的光，小禾翻开书，兴奋地读起来。 ⑫从此，班里的蜡烛被我雕成各种模样，我还给它们“整容”，把多出来的部分削下，补到凹陷处。同学给我取了个绰号：星星维修师。 ⑬不久后，父母带我去了外地做生意，我再也没见过小禾。听说她爹后来卖了羊，却没供她念书，小禾哭得撕心裂肺，绝食了好几天。 ⑭多年后我偶然听说，小禾后来真的上了学，考进师范学院，毕业后回乡支教了。我特意回去了一趟。 ⑮校园里，孩子们正在锻炼。操场像开满了花朵，女孩和男孩一样多。推开教室的门，我不禁惊呆了：屋顶漆成了梦幻般的宝石蓝，饱满的云朵像胖乎乎的绵羊。最引人注目的，是云朵间的星星，每一颗都不一样，每一颗都那么亮。 （有删改） 7．(3分)根据提示，梳理小说中与“星星”相关的主要情节。 （1）小禾修改课本上的星星图案，赋予其光芒； （2）__________，“我”谎称星星会飞进教室； （3）晚自习时烛光如星，“我”__________； （4）多年后，__________。 8．(3分)对小禾爹这一人物的作用分析不正确的一项是（   ） A．推动小禾借书、“我”为小禾凑蜡烛等情节的发展。 B．凸显小禾求学艰难的处境，烘托她顽强追梦的形象。 C．体现重男轻女的旧观念，解释小禾失学的原因。 D．是促使“我”成为“星星维修师”的直接原因。 9．(5分)标题“星星维修师”有多重内涵，请结合全文简要分析。 10．(5分)第⑮段描绘的景象耐人寻味，请加以赏析。 （本题21分）阅读下文，完成小题。 那些绚烂的花儿 ①女孩受了伤，住进医院。她的眼睛上缠满了厚厚的纱布，世界在她的面前，突然变得黑暗一片。医生告诉她，一个月后，这些纱布才能拆掉。她问，我的眼睛能好起来吗？医生说，当然能。不过，你必须忍受一个月的黑暗。女孩有些害怕，一个月的黑暗？她不知道自己会不会疯掉。 ②女孩只有十二岁。她的父母常年飘在国外。父亲打电话安排妥当一切，可是他们有许多很重要的事情要做，不能马上赶回来。父亲说，等你拆纱布那天，我一定回来。——医生说过没事的，况且，还有无微不至的护士。” ③女孩每天躺在床上睡觉，听收音机。她所能做的，好像只有这些。那是两个人的病房，带一个很小的洗手间。每天会有人把饭菜送到她的床前，然后离开。那是父亲为她请的钟点工，就像一个走时准确的钟表，她不必担心自己的生活问题，可是无边无际的黑暗还是让她心烦意乱。她知道自己对面的床上有位阿姨。那阿姨常常轻哼着歌，她的声音很好听。她想自己是那位阿姨多好。只要能够驱逐黑暗，拿什么交换，她都愿意。 ④一天阿姨突然问她：“你天天这么躺着，闷不闷？”女孩说：“当然闷，我快闷死了。”阿姨说：“我带你出去走走吧？”女孩问：“去哪里走走？”阿姨：“就去后院吧。那里有一个花园，现在，正是各种花儿开放的时候呢！” ⑤于是女孩和阿姨走出房间。这是女孩住院后第一次走出病房。她紧紧握住阿姨的手，好像生怕自己走丢。阿姨好像猜透了她的心思，她在前面走得很慢。终于他们来到了后院，女孩感觉到暖和的阳光、清新的空气、香甜的鲜花气息，还有在花间舞蹈的蜜蜂。阿姨牵着她的手说，“你知道吗？其实现在，花儿开得并不多……因为是春末……牡丹都开了……多是大红的花瓣……像什么呢？对了，像cù拥在一起的大蝴蝶。还有蜜蜂……过几天，半个多月吧，花园里剩下的花苞应该全都开放了吧？那时候，你正好可以看见他们了。”女孩轻轻地笑了，那天她很开心，她一直盼着拆掉纱布的那一天，她盼得心烦意乱。可是今天，突然，她发现，原来期盼也是一件很美好很快乐的事情。 ⑥每天阿姨都要带女孩去医院的后花园看花。她给女孩描述每一朵花苞，每一棵树，每一只蝴蝶和蜜蜂。有了她的描述，女孩记住了每一朵花的样子，每一棵树的样子，甚至每一只蝴蝶和蜜蜂的样子。现在女孩没有时间烦恼了。因为她的心里有一个芳香的花园，有一片绚烂的花儿。她想，等拆掉纱布那天，一定要那位阿姨为她多拍几张照片。她会站在一簇簇的鲜花中，阳光撒遍全身，她眯着眼，享受着阳光，笑着，那该是多美好多幸福的事啊！ ⑦拆掉纱布那天，父亲从国外赶回来，一直在旁边陪着她。的确，医生没有骗她，她真的在一个月后，重新看到了久违的阳光。她咯咯笑着，拉着父亲跑向医院的后院。在清晨，那位阿姨离开了病房。她说，她会在花园等她。 ⑧阿姨也没有骗她。那儿果真有一个花园，有绿树红花，有成群的彩蝶和蜜蜂。阿姨站在那里，对着她笑。 ⑨可是那一刻，她却愣住了。她发现阿姨无神的眼睛！ ⑩她竟然，是一位盲人！她竟然，看不见任何东西！ ⑪那天她们坐在长凳上，聊了很多。女孩问她：“你的眼睛会不会好起来？”阿姨说：“可能会，也可能不会。不过，只要心是明亮的，你就能拥有世界上最绚烂的花儿。” 11．(4分)根据拼音写汉字    cù拥______ 12．(4分)如果将第五段画线内容改为“你知道吗？其实现在，花儿开得并不多，因为是春末，牡丹都开了多是大红的花瓣。”两者相比，表达效果有何不同？请说说理由。 13．(4分)文中第三、五段两次出现女孩的“心烦意乱”，第一次的原因是______；第二次的原因是______。 14．(3分)对第五段“她发现，原来期盼也是一件很美好很快乐的事情。”理解最恰当的一项是（   ） A．女孩相信自己的眼睛一定会好起来。 B．女孩觉得自己离拆纱布的日子越来越近了。 C．女孩对自己不久后将会看到花园里美丽的景色充满希望。 D．女孩想要在拆纱布的那一天拍好多照片。 15．(6分)从全文看，本文题目“那些绚烂的花儿”的含义是：①______②______ 三 综合运用（18分） 某校七年级在“读书节”中开展了以下活动，请根据要求完成各项任务。 16．(2分)讲讲英雄传奇 小陈同学准备讲一些英雄传奇，列举了以下人物，请你根据示例，填写横线上内容。 英雄人物是______，传奇故事是啮雪吞毡，驱羊旧节。 英雄人物戚继光，传奇故事是练兵排阵，扫除倭寇。 英雄人物林则徐，传奇故事是广州禁烟，______。 17．(4分)分享读书成果 全班同学在“《朝花夕拾》整本书阅读”活动中，小丁同学制作了一张表格，尚有一些地方没有填写完整，请你帮他完成。 那些年 那些人 那些事 那些情 童年 ①______ 买《山海经》送我。 尊敬和感激 少年 父亲 ②______ 爱与忏悔 青年 ③______ 帮我改讲义、改解剖图 ④______ 18．(4分)交流朗读体会 两位同学谈论起《散步》中语句朗读时的体会，请完成横线上的内容。 小萍：“我的母亲又熬过了一个严冬。”这里的“熬”指母亲度过冬天的不易，表现了“我”为母亲度过严冬而庆幸，我朗读时注意到了这个词蕴含的情感。 小辰：“大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡……”这里的“随意”指初春田野的景象，表现了______。 班级拟召开“相约·遇见”主题语文系列活动，第二小组开展“我的英雄梦”演讲会，以下是开场白，请你一起参与，完成下面小题。 在时光的长河中回望，英雄的身影如星芒闪亮。 他们从历史的画卷中走来， 每一步都带着岁月的回响。 他们是历史的脊梁，穿越沧桑依然令人敬仰。 他们是______， ______。 他们的故事如史诗传唱，激励着后来者追逐梦想。 在每一个时代的风中， 英雄的精神永远在生长。 19．(4分)主持人朗诵开场白时，对节奏、声调、重音、手势等进行了设计，请补充完整。 ①在时光的长河中回望，英雄的身影如星芒闪亮。（用“/”划分节奏，每句2～3处；句尾“____”上用“↗”“↘”标出上扬、下抑语调） ②在每一个时代的风中，英雄的精神永远在生长。（用“△”标出每句的重音，并设计一个眼神和动作，来表达语言传达的情感） 20．(4分)根据诗节的语境，在第二节空白处补写，使其与前两句语意一致，句式相同。 四 写作（60分） 21．史铁生有了母亲的陪伴，感受到人间的温暖；海伦·凯勒有了莎莉文老师的陪伴，获得了知识的力量……请将“ 伴我成长”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $