猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【北京专用】-2026-2027学年七年级语文上期期中押题密卷

猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【北京专用】 （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、基础·运用(共13分) 生活之美，在于发现。为了深入观察、感悟并分享生活中的美好点滴，2026年10月，朝阳区某学校初一年级开展了“与美相伴，向美而行”的主题学习活动。 1．(1分)在田字格内用正楷字规范书写活动主题“与美相伴，向美而行”八个字。 活动一：感悟自然之美 十一国庆假期，年级开展了以“觅京秋”为主题的写作活动，准备将同学们的优秀作品以文字和音频的形式发表在公众号上。小语同学的文章被选中，但其中有一个段落还需要完善。请阅读以下文段，帮助他完成修改。 如果说春雨轻柔而娇媚，夏雨热烈而粗犷，冬雪寒冷而吝啬，那么，秋雨则是端庄而沉静的。你看，她淅淅沥沥地莅临人间，驱散了夏日的炎热，带来了清凉和舒爽。饱受酷热之苦的万物因秋雨的造访而喜出忘外，仿佛有了新的希望和羞涩。她落到树梢上， ① ；她落到屋檐上， ② ；她落到湖面上，让波光粼粼的湖面漾起温柔的笑意。秋雨轻轻地敲打着节拍，应和着大自然的旋律，吟唱出一首醉人的秋之歌。闭上眼，聆听秋雨美妙的音韵：伸出手，接受秋雨温柔的抚摸；深吸一口气，感受秋雨润湿的气息。通过这一切都让人沉醉在秋日的美好之中。 2．(2分)请你对文段中加点词语的字形作出判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为此处表达的是“春雨娇柔妩媚的样子”，所以“娇媚”一词中有错字。 B．因为此处表达的是“遇到超出希望的好事而高兴”，所以“喜出忘外”一词中有错字。 C．因为此处表达的是“水流清澈的样子”，所以“粼粼”一词中有错字。 D．因为此处表达的是“端正庄重的意思”，所以“端庄”一词中有错字。 3．(2分)在录制音频时，小语对画横线词语的读音不太确定，请帮他选出有错误的一项 A．“粗犷”一词中的“犷”应读作“guǎng”。 B．“吝啬”一词中的“啬”应读作“sè” C．“莅临”一词中的“莅”应读作“lì”。 D．“应和”一词中的“和”应读作“hé”。 4．(2分)小语对文中画横线处应填入的语句不确定，请你帮他选出最恰当的一项（   ） A．①帮枝条梳理长长的秀发②为屋檐洗去厚厚的尘埃 B．①枝条长长的秀发被梳理②为屋檐洗去厚厚的尘埃 C．①帮枝条梳理长长的秀发②屋檐上厚厚的尘埃被洗净 D．①枝条长长的秀发被梳理②屋檐上厚厚的尘埃被洗净 5．(2分)文段最后画波浪线的句子存在问题，请你做出修改：___________________ 活动二：体会亲情之美 6．(2分)亲情，是人世间最普通、最美好的情感之一。请仿写句子，将文段补充完整。 亲情是雨，带走烦躁，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下快乐；亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春；亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸澎湃向前；亲情是火，每个人都是它的一根木柴，__________________________。 7．(2分)课本中许多作家笔下都记录了亲人相处的温馨场景，少年学习生活的美好画面。下列关于作家作品的表述中，有误的一项是（   ） A．朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，现代作家。著有诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》等 B．泰戈尔，印度作家、诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，获1913年诺贝尔文学奖。 C．《世说新语》是南朝宋刘义庆创作的小说集，记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现当代作家。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 【答案】1．略 2．B 3．D 4．A 5．这一切都让人沉醉在秋日的美好之中。（或：通过这一切，人沉醉在秋日的美好之中。） 6．示例：让它燃烧不息温暖四方 7．C 【详解】1．本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。注意“美、相、伴、向”的间架结构和写法。 2．本题考查字形。 A.“娇媚”形容娇柔妩媚，字形正确，无错字； B.“喜出忘外”应为“喜出望外”，“望”指希望，此处表达“超出预期的喜悦”，“忘”为错别字，该项正确； C.“粼粼”形容波光闪烁，字形正确，无错字； D.“端庄”指端正庄重，字形正确，无错字； 故选B。 3．本题考查字音。 D.有误，应和（yìng hè）：指声音、语言或行动相互呼应。 故选D。 4．本题考查句子衔接。 结合“她落到湖面上，让波光粼粼的湖面漾起温柔的笑意”可知，句式是：她落到……，介词+对象+动词+名词性短语。 第一空： “帮（介词）枝条（对象）梳理（动词）长长的秀发（名词性短语）”符合句式要求，“枝条（对象）长长的秀发 （名词性短语）被梳理（动词）”不符合句式要求，故第一空选“帮枝条梳理长长的秀发”； 第二空： “为（介词）屋檐（名词）洗去（动词）厚厚的尘埃（名词性短语）”符合句式要求，“屋檐上（对象）厚厚的尘埃（名词性短语）被洗净（动词）”不符合句式要求； 故选A。 5．本题考查病句修改。 原句“通过这一切都让人……”中，“通过”与“让”同时使用，导致主语残缺。修改时需删除其中一个介词，使句子主语明确。可修改为：这一切都让人沉醉在秋日的美好之中（或：通过这一切，人沉醉在秋日的美好之中。）。 6．本题考查仿写句子。需遵循前文句式“每个人都是它的一……，让它+四字词语+四字词语”，且体现“木柴”对“火”的作用（如助燃、发热），语义积极，与“亲情”的温暖内核一致。 示例：让它燃烧不息温暖永恒。 7．本题考查文言常识。 C.有误，《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，并非“创作”。 故选C。 二、古诗文阅读(共18分) （一）诗文星河，字句拾珠！前世你曾忘词于 “一字之漏”“半句之缺” 的窘境，这一世，化身追韵墨客，补全流芳千古的名句，赢走你的 “诵忆勋章”！ 8．（本题5分）默写 （1）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （2）_____________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）____________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）学而不思则罔，_______________。（《论语·为政》） （5）月亮是古代诗歌中常见的意象。请写出一句带有“月”字的古诗：“____________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】 山岛竦峙 枯藤老树昏鸦 杨花落尽子规啼 思而不学则殆 示例：举头望明月 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：竦、峙、藤、鸦、啼、殆。 （5）本题考查古诗词积累。按照题干要求，结合自己的积累，一句带有“月”字的古诗即可。 示例：明月松间照。 （二）诗歌阅读（共5分） 阅读《次北固山下》，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 9．(3分)根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗歌的首联叙事，“①_______”“行舟”二词点明诗人远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“②_____ ”二字凝练地写出水面之开阔；颈联既写景又点明时令，诗人在目睹残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现的早春晨光之时，生发了③______ 的哲思。 10．(2分)赏析诗歌的尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。” 【答案】9． 客路 阔 新旧交替（或“时序交替”“时光流逝”，意思对即可） 10．尾联以设问结尾，写诗人想借归雁传递家书，表达了对家乡的深切思念之情。“乡书”“归雁”点明思乡主题，情景交融，情感真挚。 【详解】9．本题考查内容理解概括。 ①“客路青山外，行舟绿水前”意思是：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。“行舟”是诗人远游的行为，“客路”指“旅人前行的路”，“客”字直接点出诗人身处异乡的身份，与“行舟”共同体现“远游、旅途奔波”的核心含义，因此填“客路”。 ②“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔；顺风行船恰好把帆儿高悬。“平”描述潮水涨满的状态，是“阔”的前提；“阔”直接描摹出江面因潮平而变得宽广的视觉效果，二字结合精准体现水面开阔的特点，因此填“阔”。 ③“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。“残夜”（旧的时光）与“海日”（新的时光）、“旧年”（旧的年份）与“江春”（新的春意）形成鲜明对比，核心是体现“旧事物尚未消逝，新事物已悄然到来”，即新旧交替；也可延伸为时光不停流逝、岁月自然更迭的哲思，这两种表述均符合题意。 10．本题考查诗句赏析。 “乡书何处达，归雁洛阳边”意思是：寄出去的家信不知何时才能到达？希望北归的大雁捎到洛阳去。“何处达”提出疑问（设问），没有直接回答，而是用“归雁洛阳边”给出寄托——古人有“鸿雁传书”的文化传统，诗人借这一典故，希望北归的大雁能替自己把家书捎到故乡洛阳，从而表达了诗人对故乡、亲人的深切思念之情；“乡书”是“家书”，直接点出思乡的载体；“何处达”的疑问，藏着诗人漂泊无依、不知归期的怅惘；“归雁洛阳边”则是诗人的美好期许，哪怕自己无法归乡，也希望家书能抵达，直白又含蓄地抒发了浓烈且真挚的思乡之情。 （三）文言文阅读（共8分） 阅读《陈太丘与友期行》，完成下面小题。 陈太丘与友期行，期日中。【甲】过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”【乙】友人惭，下车引之。元方入门不顾。 11．(2分)下列选项中加点字意思相同的一项是（   ） A．太丘舍去/去伪存真 B．与人期行/不期而遇 C．相委而去/委曲求全 D．下车引之/旁征博引 12．(2分)下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ） 【甲】 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 翻译：正午已过（朋友）还没到，陈太丘丢下（朋友）就离开了，（他）离开后（朋友）就到了。 理解：把事情的时间、起因交代得清清楚楚，表现出了陈太丘的冷漠无情和友人的不守信用，为下文情节的展开做了铺垫。 【乙】 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 翻译：友人感到惭愧，下车想拉元方，元方头也不回地走进了自家的大门。 理解：“惭”、“下”和“引”，体现友人知错欲改的心态及行为。“入门不顾”四个字，表现了元方不原谅友人“无信”“无礼”的率真。 13．(4分)根据链接材料，判断下文的出处，并结合内容说明理由。 钟毓、钟会①少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来！”于是敕②见。毓面有汗，帝问：“卿面何以流汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 注释：①钟毓（yù）、钟会：三国时期魏国大臣钟繇（yáo）之子。②敕：皇帝的诏令。 【链接材料】 《方正》篇：主要记述汉末至东晋时期士大夫说话、行事坚持正确的原则，体现其正直的品质。 《言语》篇：主要记述汉末至东晋时期士大夫在各种语言环境中，说话得体、巧妙，体现其善于言谈应对。 答：我认为出自《______》篇，因为_________________________________________ 【答案】11．B 12．乙 13． 言语 文本中钟毓和钟会在帝王面前的对答机智得体，体现了其善于言谈应对的特点，符合《言语》篇的定义。 【详解】11．本题考查一词多义。 A.离开/除掉，除去； B.两个“期”都是“约定”的意思； C.舍弃/迁就、曲从； D.拉，牵拉/引用； 故选B。 12．本题考查文言文翻译及理解语句含义。 甲句翻译有误，“（他）离开后（朋友）就到了”表述不准确，“乃至”的“乃”是“才”的意思，正确翻译应为“（陈太丘）离开后，朋友才到”；除此之外，“理解”中“表现出了陈太丘的冷漠无情”表述有误，陈太丘在友人过了中午还未到时选择离开，是因为友人没有遵守约定的时间，他的行为体现了他对时间观念的重视和对不守信用行为的不满，不能简单地归结为冷漠无情。 故翻译和理解都正确的是乙句。 13．本题考查理解分析文章内容。 根据选文“帝问：‘卿面何以流汗？’毓对曰：‘战战惶惶，汗出如浆。’复问会：‘卿何以不汗？’对曰：‘战战栗栗，汗不敢出。’”可知，钟毓和钟会幼年就聪明有美名，钟毓和钟会被魏文帝召见，钟毓回答魏文帝的问题时是战战兢兢汗如雨下，钟会回答时则是战战栗栗汗不敢出，不论流汗或不流汗，两兄弟都能充分表现对文帝的敬畏。二人在面对皇帝的询问时，言辞应对巧妙且得体，充分展现了他们的机智与善辩，这与《言语》篇“说话得体、巧妙，体现其善于言谈应对”的定义高度契合，故该文应出自《言语》篇。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 第3题选文： 钟毓和钟会幼年就有美好的名声，两人年仅十三岁时，魏文帝听说了他们的情况，就告诉他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来（给我看看）！”于是下令让他们来觐见皇帝。（见到魏文帝时）钟毓的脸上有汗，魏文帝问他：“你脸上为什么流汗啊？”钟毓回答说：“（因为）战战兢兢，所以汗如水浆般流出。”又问钟会：“你为什么不流汗呢？”钟会回答说：“（因为）战战兢兢，所以连汗都不敢流出来了。” 三、整本书阅读（共5分） 14．本学期我们学习了“精读、略读、浏览”等读书方法。请以《朝花夕拾》中的一篇文章为例（如《从百草园到三味书屋》），从以上读书方法中选择一种，结合具体内容，谈谈你如何用这种方法来阅读所选文章，又有怎样的阅读收获。（100字左右） 【答案】示例： 我选择用精读法阅读《从百草园到三味书屋》。重点品读描写百草园自然景物的段落，如“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树……”一句，通过反复咀嚼语言，我体会到鲁迅对自由童年的眷恋，以及他对自然与童趣的细腻观察，加深了对文章情感的理解。 【详解】本题考查名著阅读方法。 精读法指的是认真地读，扎扎实实地一个字一个字地读，对于书中重点人物的精彩章节，可以反复阅读、细细品味； 略读法指的是阅读文章部分内容，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。一般是抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以提高略读速度。 浏览法指的是采取浏览阅读的方法，大致了解其主要内容，在有限的时间内获取更多有价值的信息；为达到某个特定的目的或完成某项任务。快速浏览文章内容。 《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。文章一开始总写百草园的情况，点出那里曾经是“我”的乐园，表明“我”对百草园的喜爱与留恋。接着写“我”在百草园的生活。然后写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”对这个故事的感慨。再写冬天时在百草园中的雪地上捕鸟的乐趣。接着作者回忆在三味书屋读书的经历。首先写入学的情形，介绍了书屋的特点以及先生的为人。接着写初次见先生，问先生“怪哉”是怎么一回事，没有得到答案。然后写偷偷到后花园去玩的乐趣。最后写师生读书的可笑情景以及“我”趁先生读书入神时描画儿。结合以上分析选择恰当的读书方法进行阅读即可。 四、现代文阅读（共24分） （本题7分）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①4月23日是“世界读书日”。阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。党的十八大以来，习近平总书记高度重视全民阅读，作出一系列重要指示。当前，数字经济与智慧社会加速融合，为全民阅读提质增效注入强劲动能。总书记强调：“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。” ②目前，数字阅读已然成为大众主流阅读方式。2026年4月20日，在第五届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第23次全国国民阅读调查成果。其中，________。 ③在数字阅读蓬勃发展的当下，不少读者探索出很多优质的新型阅读方式，目前已形成三类比较成熟的阅读模式：一是“阅读＋社交”的优势互补模式，即阅读纸质书，并通过数字渠道获取阅读述评、与作者及其他读者交流，在阅读“共鸣”中进一步消化内容，也借此拓展自身的阅读“朋友圈”。二是“短阅读＋长阅读”的启发模式，即通过数字渠道对读物的简短介绍，激发读者兴趣，促使其展开对全文的深度阅读。上海理工大学发布《短视频时代的阅读研究》报告显示，有70.45%的被调查对象表示自己曾因为相关的短视频推荐而购买书籍。三是“阅读＋阅读”的重读模式，即读者基于不同的阅读动机，在纸质媒介与数字媒介之间建立起“首读”与“重读”的互补机制。功能性阅读的读者往往通过传统阅读方式首读，体会到读物的价值后，再通过数字阅读反复重读；休闲型阅读的读者则乐于通过数字渠道来首读，一旦被读物深深吸引，则购买纸质书珍藏并不断重读。这些新型阅读形式，不仅提高了阅读效率，还激发了新技术条件下前所未有的阅读趣味。 材料二 ①阅读体验是用户阅读兴趣的来源，它既包括来自文本内容的价值体验，又涵盖审美体验、社交体验、情感体验等，以及这些体验深化下进一步引发的沉浸式体验。传统阅读资源主要依靠文本内容来塑造读者良好的价值体验，数字资源的多模态表达方式、互动式阅读过程，则可以放大读者的各种阅读体验。 ②郑州“理在·阅空间”书店里，《红楼梦》皮影戏的舞台上，观众可以伸手触碰飘落的“桃花”，甚至能闻到淡淡清香，这清香来自于书店与中国科学院合作研发的嗅觉交互系统。数据显示，通过身临其境的体验，读者纸质书复购率比普通顾客高出41%。书店还将《草木染技法》拆解成材料包和15分钟短视频教程，带动原著销量上涨290%。在这种理念下，书店开发了各种颇具特色的衍生品。与故宫联名的AR笔记本中，读者扫描《水经注》段落就会浮现黄河古河道三维模型；《华夏手造》系列书籍配套的珐琅材料包，读者可以亲手烧制“景泰蓝缠枝纹”。数字赋能传统阅读，丰富了读者的阅读体验，助力经典读物持续焕发时代活力。 材料三 ①阅读推广是全社会的共同责任。多方主体参与数字阅读和传统阅读的融合推广，正在将阅读嵌入更多生活场景，构建一个覆盖全社会的阅读能量场。 ②2026年，首个“全民阅读活动周”期间，上海思南公馆街区联合复兴公园打造“自然而然生活季”活动，以“花＋文学”为特色，有机融合读书会、文学展览、街角音乐、自然市集等形式，实现了休闲场景与阅读文化的深度绑定。 ③各地线下图书馆也积极探索新阅读形式。除打卡签到、积分激励、趣味阅读任务等方式，还引入元宇宙体验、智能文学互动等数字化新玩法，拉近大众与经典作品的距离。在北京城市图书馆元宇宙体验馆里，读者能够与“AI鲁迅”实时对话，沉浸式感受经典文学的魅力。 ④出版机构、主流报社等也主动加入，持续创新融合化阅读推广路径。华东师大出版社举办“大夏书系读写节”，坚持线上线下双向发力：线下常态化开展读书会、文学论坛等传统阅读活动，线上配套推出共读打卡、名师精品课程等数字化内容，让阅读全面贯穿课堂教学、课后拓展与家庭亲子时光。 ⑤各类社会主体协同发力、联动互补，实现传统阅读与数字阅读的相融共生，让阅读真正突破时空限制、浸润日常生活，持续营造全民阅读的良好社会氛围。 15．(2分)根据材料一的内容和图1的信息，将材料一横线处的内容补充完整。 16．(2分)根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．在“阅读＋阅读”的重读模式中，两类读者均是通过传统阅读方式进行首读。 B．数字赋能传统阅读，能放大读者阅读体验，助力经典读物持续焕发时代活力。 C．北京城市图书馆里的元宇宙体验馆，依托智能交互技术，创新阅读推广形式。 D．传统阅读与数字阅读相融共生，可突破时空约束，营造全民阅读的社会氛围。 17．(3分)从上述三则材料可以看出，促进数字阅读与传统阅读深度融合，有以下三个举措：_______、______、_______。 【答案】15．2025年我国成年国民人均每天数字阅读媒介的接触总时长，已经远超传统阅读媒介的接触时长。 16．A 17． 探索成熟的新型融合阅读模式 数字技术赋能传统阅读丰富体验 各类社会主体协同开展融合阅读推广 【详解】15．结合图1可知，2025年中国成年国民人均每天通过手机（109.54分钟）、互联网（62.42分钟）等数字阅读媒介的接触时长，远高于图书（24.68分钟）、报纸（3.83分钟）、期刊（2.77分钟）等传统阅读媒介，数字阅读已成为大众主流阅读方式。再结合材料一第②段“数字阅读已然成为大众主流阅读方式” 的语境，可补充：2025年我国成年国民人均每天数字阅读媒介的接触总时长，已经远超传统阅读媒介的接触时长。 16．A.根据材料一第③段，“阅读+阅读”重读模式中，功能性阅读读者以传统阅读首读，休闲型阅读读者是通过数字渠道首读，并非两类都用传统方式首读，不符合文意。 17．探索优质新型阅读模式：结合材料一第③段可知，形成“阅读＋社交”“短阅读＋长阅读”“阅读＋阅读”等互补模式，提高阅读效率，激发阅读趣味。 数字赋能传统阅读，丰富阅读体验：结合材料二第②段可知，通过多模态、互动式技术（如AR、嗅觉交互、短视频教程等），放大价值、审美、社交等阅读体验，助力经典焕发活力。 多方主体协同推广，嵌入生活场景：结合材料三第⑤段可知，街区、公园、各地线下图书馆、出版机构、主流报社等各类社会主体联动，以读书会、元宇宙体验、线上线下活动等形式，构建全民阅读能量场。 （本题8分）阅读文章，完成下面小题。 90岁依旧奔走世界，珍·古道尔是“传奇”本人 ①90岁的珍·古道尔博士时隔6年再次来到中国。这是她第17次来到中国大陆，也是她的“希望之旅”在亚洲的第三站。每个听过她故事的人无不称之为“传奇”。 每个人都很重要 ②她衣着朴素，一条红色长围巾衬着银白头发，格外醒目。尽管已被反复提醒“她已极度疲劳”“眼睛不好”，人们仍不由自主地想更靠近些——她的存在自带一种沉静的信念感。 ③近距离相处，我们既感动又伤感地意识到：她确实老了。背已佝偻得厉害，步伐蹒跚，听力下降需戴助听器。有时，疲惫会让她的眼睛蒙上一层浅灰色。但衰老并未消减她的光芒，反而让她的坚持更显珍贵。 ④陪同人员张小海不断提醒她“当心台阶”。几次后，珍博士开始了可爱的“抗议”：她总在台阶出现时抢先说出“当心台阶”，然后露出顽皮狡黠的笑容，仿佛在用这种方式戏谑岁月，留住童真。拗不过时，她会像家常老奶奶般念叨：“你个坏小子。” ⑤尽管有疲态，她依然展现惊人耐心和爱。在UCCA每幅作品前，她都驻足观摩，专心听讲。发现某幅作品出自孩子之手时，她眼神流露出明显温柔——动物和儿童，是她倾尽一生的关注。1977年，她创办“珍·古道尔研究会”保护黑猩猩：1991年发起遍布70多国的“根与芽”项目激励青年。她曾说，这两件事最希望被世界记住。 ⑥当晚慈善晚宴上，她发现后排来宾难以看到她，于是停下来，搬起一把餐椅。工作人员赶忙上前，她摆摆手，脱下鞋子，毫不犹豫站了上去。旁人想扶，她再次摆手。“珍博士演讲时需要看见对方的眼睛。”助手解释。 ⑦【甲】她站在那里，瘦小，苍老，脸上的皱纹一圈又一圈，只有在疲惫的灰色里挣扎的那双眼睛仿佛可以照亮很远很远的地方。她讲了整整四十分钟。“现在的珍博士每次都想讲够、说尽，”与她共事多年的人说，“她知道时间紧迫。” ⑧她非常清楚自己一言一行——甚至一个真诚的对视——对世界和每个人的意义，因此格外慷慨运用这种“超能力”。她反复强调：“每一个人都很重要。每一天，你的行为，你对人、对动物、对环境的态度，都会产生影响。”她自己正是这段话最卓越的实践者——相信个人的力量，并用自己的生命姿态将这份信念层层传递。 最打动人心的方法是讲故事 ⑨“最能打动人心的方法就是讲故事，”珍博士常说，“如果你讲了正确的故事，对方可能就会减少敌意，开始思考。” ⑩她的故事总从对动物的热爱开始，常以幽默开场：“小时候最爱爬到树上看《人猿泰山》，幻想在非洲生活——不过我觉得他娶错了人，不该是那个‘珍’！” ⑪出身并不富裕、女性科学家稀缺的年代，她的“非洲梦”被视为异想天开。但母亲告诉她：“如果你真的想要，就必须全力以赴，抓住每一个机会。”靠着做服务员攒下的钱，她来到肯尼亚，遇见伯乐路易斯·利基。1960年，26岁的珍只身前往坦桑尼亚冈比丛林。 ⑫起初数月，黑猩猩一见她就逃。她凭借非凡的耐心与直觉，开始模仿它们：爬树、吃果子、露宿丛林……终于，“灰胡子大卫”成为第一只接受她的黑猩猩。她的发现震惊了世界：黑猩猩会制造和使用工具，拥有个性、情感和复杂社会关系——这彻底改写了人类对动物乃至自身的认知。 ⑬她与动物的关系从来不是冰冷的观察。在颁奖典礼上，她分享了一个珍贵瞬间：当她递给黑猩猩大卫一颗油棕果时，大卫接过却扔掉，然后“非常温柔地捏了捏我的手指”——那是黑猩猩安抚彼此的方式。“它不仅理解了我的好意，还用自己的方式表达了拒绝。我们以一种比文字更古老的语言交流。那一刻，我被深深打动。” ⑭目睹栖息地不断被破坏，上世纪80年代末，她将重心转向环保与教育。在世界各地，人们最常问她的问题是：“珍，还有希望吗？”从此，谈论希望、播撒希望，成为她生命中最重要的使命。 希望是愿望，更是行动 ⑮在《希望之书》中，她深刻阐释：“希望，是一个能让我们在逆境中前行的东西，它代表愿望，但也要求我们做好为之努力的准备。” ⑯她凝视过太多黑暗：被囚禁的实验黑猩猩、战乱中失去父母的孩子、崩塌的冰川……“地球面临的问题如此严峻，如果认真分析，似乎根本无解。”然而她的回答始终坚定：“我抱有希望。” ⑰“希望不否认任何困难和危险，但也不会为它们所困。虽然周遭黑暗，但我们的行动仍然可以创造光明。采取行动并意识到我们能带来改变至关重要。这能鼓舞他人行动，然后我们就会知道自己并非孤军奋战。” ⑱在中国的最后一天，各地“根与芽”的孩子们用视频告诉她： ⑲“因为你，我决定在家乡做环境教育。” ⑳“因为你，我正在成为野生动物摄影师。” ㉑“因为你，我想成为古生物学家，帮助人类避免第六次大灭绝。” ㉒“因为你，我成了国际兽医，现在正与企鹅一起工作。” ㉓【乙】看完视频，她眼眶湿润地问：“这是真的吗？不是编出来的吧？！”“当然是真的！”大家齐声回答。身边伙伴惊讶地发现，这位总是平和温柔的“情绪很少激动的人”，第一次泛起了泪光。 ㉔“成年人是坚实的‘根’，青年人是待长的‘芽’。”在她这位“古根”的影响下，全球无数“芽”正茁壮成长，成为下一个“珍”。这正是她坚持的理由，也是希望最真实的模样。 ㉕临别前，她亲手将签名的《希望之书》送给接送她的司机。他们未曾深谈，但她坚持道谢，并说：“两年后我会再来。” ㉖九十岁的珍·古道尔，以佝偻之躯站立椅上，只为与更多人目光相接；以残存之力奔走世界，只为播撒希望火种。她让我们看见：传奇不在远方，就在每一个珍视生命、付诸行动的当下。 （取材于《ELLE世界时装之苑杂志》2025年1月23日） 18．(4分)本文以时间为线索讲述珍·古道尔的故事。把她的经历、成就交织在一起。阅读全文，填写下列表格。 时间 经历 意义 1960年 只身前往坦桑尼亚冈比丛林，研究黑猩猩 ① 1977年 ② 保护黑猩猩 ③ 将重心转向环保与教育 谈论希望、播撒希望 1991年 发起“根与芽”项目 ④ 19．(2分)文中对珍·古道尔的描写细腻感人。请从【甲】【乙】中任选一处赏析其表达效果。 20．(2分)结合文章具体内容，说说标题《90岁依旧奔走世界，珍·古道尔是“传奇”本人》包含着怎样的意味。 【答案】18．①彻底改写人类对动物乃至自身的认知；②创办“珍·古道尔研究会”；③上世纪80年代末；④激励全球青年，让青年成长为践行希望的新生力量。 19．示例：选择【乙】处。该句综合运用语言、神态描写和侧面烘托，用“这是真的吗？不是编出来的吧”的语言描写写珍·古道尔的难以置信；以“眼眶湿润”“泛起泪光”的神态描写体现珍·古道尔的动容惊喜；借伙伴的视角侧面突出珍·古道尔情绪波动的难得。多角度刻画，生动表现她看到希望火种延续的欣慰与感动，表现了其温柔纯粹、播撒希望不求回报的高尚情怀。 20．标题饱含敬佩与赞美，蕴含两层意味：一是“90岁依旧奔走世界”，突出珍·古道尔虽年事已高、身体衰老，却始终为环保和公益事业不懈奔波的执着坚守；二是“珍·古道尔是‘传奇’本人”，肯定她拥有世界级科研成就，一生以行动播撒希望、影响无数人，卓越的贡献与跨越年龄的精神追求让她成为真正的传奇。所以，标题概括了珍·古道尔人生状态与非凡价值，颂扬了她以暮年之躯坚守初心、用一生铸就传奇的高尚品格。 【详解】18．本题考查内容的理解概括。 第①空：根据题干“1960年”“只身前往坦桑尼亚冈比丛林，研究黑猩猩”，①空定位在第⑪⑫段，由第⑫段“她的发现震惊了世界：黑猩猩会制造和使用工具，拥有个性、情感和复杂社会关系——这彻底改写了人类对动物乃至自身的认知”可知，珍·古道尔此次丛林研究有颠覆性的科学发现，打破了人类对动物和自身的固有认知，产生了世界级的科学影响。①空填：彻底改写人类对动物乃至自身的认知； 第②空：根据题干“1977年”“保护黑猩猩”，②空定位在第⑤段，由本段“1977年，她创办‘珍·古道尔研究会’保护黑猩猩”可知，本段直接提及1977年其为保护黑猩猩做出的举措。②空填：创办“珍·古道尔研究会”； 第③空：根据题干“将重心转向环保与教育”“谈论希望、播撒希望”，③空定位在第⑭段，由本段“目睹栖息地不断被破坏，上世纪80年代末，她将重心转向环保与教育”可知，该经历的意义是“谈论希望、播撒希望”，本段直接提及该行为发生的具体时间。③空填：上世纪80年代末； 第④空：根据题干“1991年”“发起‘根与芽’项目”，④空定位在第⑤段、第㉔段，由第⑤段“1991年发起遍布70多国的‘根与芽’项目激励青年”、第㉔段“在她这位‘古根’的影响下，全球无数‘芽’正茁壮成长，成为下一个‘珍’”可知，该项目覆盖范围广，目的是激励青年，最终让全球青年受到影响、茁壮成长，成为践行环保与希望的新生力量。④空填：激励全球青年，让青年成长为践行希望的新生力量。 19．本题考查词句的理解赏析。 【甲】处：从表现手法的角度。由“她站在那里，瘦小，苍老，脸上的皱纹一圈又一圈，只有在疲惫的灰色里挣扎的那双眼睛仿佛可以照亮很远很远的地方”可知，“瘦小，苍老，脸上的皱纹一圈又一圈”是外貌描写，突出其90岁高龄的疲态与衰老；“在疲惫的灰色里挣扎”和“照亮很远很远的地方”使用了对比的手法，衰老的躯体与眼神形成强烈反差，既写出她为公益奔波的疲惫，更体现出她内心坚定的信念、对世界的热爱与传递希望的精神力量。由此可知，句子使用了外貌描写和对比的手法，生动形象地展现了珍·古道尔虽年老体衰，却依然心怀信念、执着传递希望的精神品质，表达了对她的敬佩之情。 【乙】处：从表现手法的角度。由“看完视频，她眼眶湿润地问：‘这是真的吗？不是编出来的吧？！’‘当然是真的！’大家齐声回答。身边伙伴惊讶地发现，这位总是平和温柔的‘情绪很少激动的人’，第一次泛起了泪光”可知，“这是真的吗？不是编出来的吧”是语言描写，直接写出珍·古道尔看到视频后的难以置信；“眼眶湿润”“泛起泪光”是神态描写，体现出她内心的动容与惊喜；“身边伙伴惊讶地发现，这位总是平和温柔的‘情绪很少激动的人’”是侧面烘托，通过伙伴的视角突出珍·古道尔此次情绪波动的难得。由此可知，这句话多角度描写相结合，生动细致地刻画出珍·古道尔看到自己的付出影响了孩子们、希望的火种得以延续时的欣慰与感动，体现出她内心的温柔与纯粹。 20．本题考查标题含义的理解。 由第①段“90岁的珍·古道尔博士时隔6年再次来到中国。这是她第17次来到中国大陆，也是她的‘希望之旅’在亚洲的第三站”、第⑦段“她站在那里，瘦小，苍老……她讲了整整四十分钟”、最后一段“九十岁的珍·古道尔，以佝偻之躯站立椅上……以残存之力奔走世界，只为播撒希望火种”可知，珍·古道尔已至90岁高龄，身体虽衰老疲惫，却仍不顾辛劳奔赴各国开展公益与教育事业，这句话既点明她的年龄与依旧前行的行动，更体现其老当益壮、为信念不懈奔波的执着与坚守。 由第⑫段“她的发现震惊了世界……彻底改写了人类对动物乃至自身的认知”、第⑤段“1977年，她创办‘珍·古道尔研究会’保护黑猩猩；1991年发起遍布70多国的‘根与芽’项目激励青年”、第⑱段“各地‘根与芽’的孩子们用视频告诉她”可知，她的科研发现具有世界级意义，一生创办研究会、发起公益项目，用行动影响全球无数人投身环保与希望事业，用一生的坚守与付出创造了常人难以企及的成就；同时由全文可知，她以一己之力传递希望，让无数青年成为践行希望的新生力量，这份跨越年龄、扎根热爱、传递温暖的人生轨迹，让她成为真正的“传奇”，“传奇”既指她的成就与贡献，更指她的精神与力量。 由此可知，标题前半句以写实的方式凸显珍·古道尔的行动与坚守，后半句直接点出其人生的非凡价值，二者结合，既饱含对她90岁仍奔赴热爱的敬佩，更肯定了她用一生的科研、公益与坚守铸就的传奇人生，同时也点明“传奇”并非遥不可及，而是源于对生命的珍视、对信念的坚守与始终如一的行动。 （本题9分）阅读《牛儿不在河滩吃草》，完成小题 牛儿不在河滩吃草 ①小时候，家门前的黄河滩，每年一到夏秋两季，上游的青铜峡水库常常要往上提闸门，于是，老家所处的银北平原的黄河边一片汪洋。等到河水落下去，黄河滩上便一片郁郁葱葱。各种草儿交织在一起，就像一块毛茸茸的绿色大毡子铺满了黄河滩。河水退下去时留下的一汪汪水涡、一条条小水沟，像镜子镶嵌在河滩上，像彩带缠绕于草丛中。水汽与草色交融，河滩上面便弥漫着一层轻轻的烟雾，真有点李白笔下“平林漠漠烟如织”的意味。这时候，白的羊、黄的牛、红的骡马，或三三两两，或成群结队地点缀在黄河滩上。父亲甩着鞭子把牛赶到水草丰茂的地方，然后和村里的几个放牛放羊的老汉斜斜地躺在草丛里，拉着那古老而又永远新鲜的农家话题，给生机勃勃的黄河滩增添了一缕诗意。 ②长大了些，每到黄昏，我总要到河滩上帮父亲把牛赶回来。父亲养的八头牛，个个膘肥体壮，生龙活虎。回家的路上，偶尔有牛偏了头，将鼻子探向路旁的稻穗，父亲便举起细长的鞭子，悬在半空，只让鞭梢的影子轻轻落在牛背上。在夕阳的映衬下，鞭子与牛背保持着一段金色的距离。这距离，装着父亲对牛儿全部的温柔。虽然这鞭子并没有抽下去，但牛立即懂了，收回湿漉漉的鼻息，将步伐重新嵌进田垄的车辙里。这时，父亲和牛的身影被斜阳拉得长长的，一直拉向黄河滩深处。这一拉，就是几十年，从此父亲再也没有离开过黄河滩，而牛的身影，也永远烙印在父亲的心中。 ③后来，我上学了，父亲农田里的活更忙了，再也没有时间去黄河滩上放牛了。他把牛卖掉了几头，只留下一头母牛和两头公牛，圈在圈里。田里的活干完后，便拿着镰刀，去给牛割草。看着他如此辛苦，我们实在不忍心，劝他把牛卖掉，别养了。父亲不听，说关键时候用得着。我们生气了，赌气地说：“有什么用？就这几头牛？”父亲不说话，默默地拿着镰刀走出门…… ④我考上大学了，录取通知书拿回来后，奶奶便和父亲商量我的学费：“咋办呢？卖粮食吧，粮价太低了。”父亲胸有成竹地说：“不愁，我有办法。”报到前两天，父亲去一位做生意的亲戚家借了三千五百块钱。开学后一个多月，那位亲戚资金周转不开，前来要父亲还钱。这时，粮价仍然比较低，牛价却看好。于是，父亲把家里最壮的那头公牛顶给了他，那位亲戚又多给了父亲五十块钱。第二年，大妹也考上了大学，学费比我的高出许多。和前一次一样，父亲毫不犹豫地把另一头公牛顶给了表哥，解决了大妹的学费问题。 ⑤每每想到这些，我不由得对父亲充满了敬佩。父亲是一个朴实的农民，他不会做生意，却以一个中国老农民的朴实观念，精心经营着一个家，养活着一家老少好几口人。这样的观念，使得他在供养子女读书的道路上，不但没有遭受过一般农村父母所经历的，那种为子女学费发愁而各处求人的尴尬、痛苦与无奈，也保证了一家大小在漫长的日子里，有必要的储蓄，能解不时之需。 ⑥后来，父亲的年岁逐渐大了，老了。在我们儿女们一再的坚持下，父亲再也没有养牛。但是，每当他和乡亲们谈论起牛的话题时，仍然是那样的趣味盎然，神采奕奕，好像大家谈论的就是他自己的牛。有一次，我故意和他开玩笑说，买一头牛，让父亲喂养。父亲说：“养不动咯！也不想让你们因为这事儿为我操心。”父亲虽然这样说，但他脸上却闪过一丝向往之情。我心里一痛，再也不敢开让父亲养牛的玩笑了。想起父亲，有时黄昏还会走到后院，站在那片被牛踏出光泽的泥地前。他的手指不自觉地蜷缩又展开——那是多年拌料留下的肌肉记忆，掌心还留着缰绳磨出的、再也褪不去的茧痕。那时，斜阳把父亲略微佝偻的影子拉得长长的、孤零零的。风穿过空荡荡的料槽，发出和他咳嗽声相似的、空洞的回音。这就是父亲，牛虽走了，但他还活在那些养牛的旧时光里。 ⑦今年暑假，我再次回到寂静无人的老家。站在横贯黄河滩的滨河大道上，稻浪悠悠，清风传来那首哀婉久绝的旋律：牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……独立黄河滩上，几欲泪眼婆娑。昔日放牛的孩子回来了，可是牛儿却已经不在河滩吃草。那位一生养牛的老人，我的老父亲，又在何方？ （取材于马忠华的同题文章） 21．(2分)这篇文章围绕着父亲与牛展开叙事，按照时间顺序，回忆了①________、父亲和“我”一起赶牛回家、②________以及父亲不再养牛等事情，抒发了作者对父亲真挚的情感。 22．(2分)为了弄清楚第③段中加点字的读音，你翻阅《现代汉语词典》找到“圈”字的读音及释义，据此判断“圈在圈里”的两个“圈”字的读音依次是______、______。 圈quān  ❶（圈儿）名词、圈子。比如铁圈儿。    ❷名词，圈子。比如包围圈。 ❸动词，在四周加上限制（多指地方）﹔围。    ❹动词，画圈做记号。 juān动词 ❶用棚栏把家禽家畜围起来。        ❷把人关起来。 juàn名词，养猪羊等牲畜的简易建筑，有棚和栏。 23．(2分)文中的父亲是个怎样的人？请结合文章内容，谈谈你的认识。 24．(3分)作者为什么说“再也不敢开让父亲养牛的玩笑了”？请结合上下文，说说你的理解。 【答案】21． 父亲在黄河滩放牛 父亲用牛为我们抵学费 22． juān juàn 23．示例：我觉得文中的父亲是一位善良温柔、厚道务实的农民。父亲没有因为牛儿想要吃路边的庄稼而鞭打牛，而是举起鞭子，悬在半空，予以警示，可见他的善良与温柔；父亲用自己养得最壮的牛来顶“我”的学费，避免了求人的尴尬，并且让家中有必要的储蓄，以解不时之需，可见他的厚道与务实；为了顺利凑齐子女学费，父亲毫不犹豫地拿出精心饲养的壮牛抵账，全力支持子女读书，尽显对子女的深沉关爱。 24．示例：父亲爱牛，也体谅我们，但“我”却用开玩笑的方式戏弄了父亲的感情。“我”既伤了他爱牛的心，也辜负了他对子女的爱与用心，所以“我”再不敢开让父亲养牛的玩笑，表达了“我”对父亲的愧疚、心疼与理解。 【详解】21．本题考查文本事件的时间线梳理。 ①空：已知后文事件为“父亲和‘我’一起赶牛回家”，从时间线的承接逻辑定位到第①段；根据第①段“父亲甩着鞭子把牛赶到水草丰茂的地方，然后和村里的几个放牛放羊的老汉斜斜地躺在草丛里”可知，在“一起赶牛回家”之前，发生的核心事件是父亲在黄河滩放牛，因此该空填写相关内容。 ②空：已知前文事件为“父亲和‘我’一起赶牛回家”，后文事件为“父亲不再养牛”，从时间线的承接逻辑定位到第④段；根据第④段“于是，父亲把家里最壮的那头公牛顶给了他”“父亲毫不犹豫地把另一头公牛顶给了表哥，解决了大妹的学费问题”可知，在“一起赶牛回家”之后，“不再养牛”之前，发生的核心事件是父亲用牛来抵顶“我”和妹妹的学费，因此该空填写相关内容。 22．本题考查多音字读音辨析。 根据第③段“圈在圈里”可知，第一个“圈”是动词，表“用棚栏把家禽家畜围起来”的动作，对应读音juān；第二个“圈”是名词，指“养猪羊等牲畜的简易建筑，有棚和栏”，对应读音juàn。据此判断，两个“圈”字的读音依次是juān、juàn。 23．本题考查分析人物形象特点。 根据第②段“偶尔有牛偏了头，将鼻子探向路旁的稻穗，父亲便举起细长的鞭子，悬在半空，只让鞭梢的影子轻轻落在牛背上”“虽然这鞭子并没有抽下去，但牛立即懂了，收回湿漉漉的鼻息”可知，牛儿动了偷吃庄稼的心思，父亲并未真的挥鞭抽打，只是以鞭影警示，用温和的方式让牛儿改正行为，这份对牲畜的包容与怜惜，体现出父亲内心的善良与温柔。 根据第④段“父亲把家里最壮的那头公牛顶给了他”“父亲毫不犹豫地把另一头公牛顶给了表哥，解决了大妹的学费问题”、第⑤段“使得他在供养子女读书的道路上，不但没有遭受过一般农村父母所经历的，那种为子女学费发愁而各处求人的尴尬、痛苦与无奈，也保证了一家大小在漫长的日子里，有必要的储蓄，能解不时之需”可知，父亲在子女需要学费的关键时候，果断拿出精心饲养的壮牛抵账，既顺利解决了子女的上学难题，又不用放下身段向他人求助，也为家里的日常生计留了后路，体现出父亲为人的厚道与做事的务实。 根据第④段“报到前两天，父亲去一位做生意的亲戚家借了三千五百块钱”“父亲把家里最壮的那头公牛顶给了他”“大妹也考上了大学，学费比我的高出许多。和前一次一样，父亲毫不犹豫地把另一头公牛顶给了表哥，解决了大妹的学费问题”可知，牛是父亲精心饲养的家当，更是家里重要的储蓄和依靠，但为了让子女能顺利入学读书，父亲毫无迟疑地用壮牛抵账凑学费，尽己所能为子女的求学之路扫清障碍，这份无私的付出，尽显对子女的深沉关爱。 24．本题考查对文本中关键语句的理解能力，要求结合上下文分析作者产生该心理的原因。 根据第⑥段“父亲说：‘养不动咯！也不想让你们因为这事儿为我操心。’父亲虽然这样说，但他脸上却闪过一丝向往之情”可知，父亲心中始终对养牛这件事充满喜爱与眷恋，只是因年纪大了，也不愿给子女增添麻烦，才压下了这份心思，他的话语里满是对子女的体谅。 根据第⑥段“想起父亲，有时黄昏还会走到后院，站在那片被牛踏出光泽的泥地前。他的手指不自觉地蜷缩又展开——那是多年拌料留下的肌肉记忆，掌心还留着缰绳磨出的、再也褪不去的茧痕”可知，作者看到父亲即便不再养牛，依旧时常沉浸在养牛的旧时光里，也看到了父亲对牛的深厚情感，意识到自己的玩笑触碰了父亲心底的期盼，也忽视了父亲的真实心意。 根据第⑥段“我心里一痛，再也不敢开让父亲养牛的玩笑了”以及全文中父亲与牛相伴、用牛为子女解决学费的种种过往可知，作者心中生出了浓烈的愧疚与心疼，也彻底理解了父亲对牛的感情和对家人的付出，这份复杂的情感让作者再也不愿用玩笑去触动父亲的这份心意。 五、写作（共40分） 25．成长的路上，你我从未独行。请以“与______相伴”为题，先把题目补充完整，再用细腻的笔触讲述你的故事。可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上；作文内容积极向上；条理清楚，层次分明；适当运用描写让表达更生动；字数在600—800之间；不出现真实的学校名称、师生姓名等。 例文： 与书相伴 在我记忆的长河中，总有一缕书香萦绕。书籍如同一位不离不弃的挚友，陪伴我走过春夏秋冬，见证我成长的每一个足迹。 记得五岁那年，妈妈给我买了第一本图画书《猜猜我有多爱你》。封面上那只毛茸茸的棕色兔子立刻吸引了我的目光。每天晚上，我都要缠着妈妈读这个故事。她温柔的声音在耳边响起："猜猜我有多爱你？"我则学着书中小兔子的样子，使劲张开双臂："有这么多！"那时的我虽然不识字，但那些色彩斑斓的图画和温暖的故事，已经在我幼小的心灵播下了阅读的种子。 进入小学后，我的阅读世界逐渐扩大。《安徒生童话》带我走进奇幻的王国，《小王子》让我懂得爱与责任的真谛。最难忘的是三年级那个雨天，我蜷缩在教室的角落里读《夏洛的网》。当读到夏洛为救威尔伯而耗尽生命时，我的眼泪不自觉地滑落。透过模糊的视线，我仿佛看到夏洛用最后的力气织出"谦卑"二字。那一刻，我明白了什么是真正的友谊，什么是无私的奉献。书籍就像一位智慧的长者，用一个个动人的故事滋养着我的心灵。 升入初中后，我开始接触《红楼梦》《平凡的世界》等经典名著。读《红楼梦》时，我为黛玉葬花的凄美而心碎；读《平凡的世界》时，我又被少平在困境中的坚韧所震撼。这些书籍不仅丰富了我的知识，更塑造了我的品格。记得有一次考试失利，我情绪低落，随手翻开《老人与海》，读到"人可以被毁灭，但不能被打败"时，内心突然涌起一股力量。是的，比起老人在海上与鲨鱼搏斗的艰辛，我这点挫折又算什么呢？书籍就像黑暗中的灯塔，指引我在迷茫时找到方向。 如今，每当我翻开一本书，就仿佛打开了一扇通往新世界的大门。与书相伴的日子里，我学会了思考，懂得了感恩，收获了成长。未来的路还很长，但我相信，只要有书籍相伴，我就永远不会孤单。因为每一本书都是一位良师益友，它们将永远陪伴着我，在人生的道路上不断前行。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。题目是半命题“与______相伴”，补充题目时可以选择能承载成长意义的对象，可以是人（亲人、朋友、老师，某些有激励作用的榜样），可以是具体的事物（书、台灯、绿藤等），也可以是抽象概念（自信、坚持、梦想等）。要能通过具体故事展现“相伴”的动态过程，强调双向影响而非单方面存在。文章立意时必须积极向上，体现困境中的希望、孤独中的温暖等正向价值。 第二、选材构思。题干要求“再用细腻的笔触讲述你的故事”，因此，文章应写成记叙文，可以写通过2-3个场景片段呈现时光流逝中的陪伴关系的散文。可以写“与那盏路灯相伴”，写放学路上路灯如何照亮雨夜，进而引申到温暖守护的象征意义；也可以写“与书相伴”，写自己与书相遇，爱上书，书给自己带来的乐趣与收获；可以写“与外婆相伴”，写外婆如何疼爱自己，教自己做事，带我认识大自然。写作时可以这样构思，开头要快速点题，比如用“橘黄光晕刺破雨幕”的画面直接带入；中间部分需要两个层次——先详细描写某个雨夜路灯如何帮自己克服恐惧（加入踩水洼、树影等细节），再写其他夜晚的陪伴（考试失利时灯光像鼓励等）；结尾要自然升华，把路灯转化为成长路上的精神象征。文中要有细节描写，描写环境，描写人物心理、动作、神情；文中构建3种以上感官描写，使普通物件承载双重意义（如围棋既是游戏也是人生导师）等。 2 / 19 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【北京专用】 （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、基础·运用(共13分) 生活之美，在于发现。为了深入观察、感悟并分享生活中的美好点滴，2026年10月，朝阳区某学校初一年级开展了“与美相伴，向美而行”的主题学习活动。 1．(1分)在田字格内用正楷字规范书写活动主题“与美相伴，向美而行”八个字。 活动一：感悟自然之美 十一国庆假期，年级开展了以“觅京秋”为主题的写作活动，准备将同学们的优秀作品以文字和音频的形式发表在公众号上。小语同学的文章被选中，但其中有一个段落还需要完善。请阅读以下文段，帮助他完成修改。 如果说春雨轻柔而娇媚，夏雨热烈而粗犷，冬雪寒冷而吝啬，那么，秋雨则是端庄而沉静的。你看，她淅淅沥沥地莅临人间，驱散了夏日的炎热，带来了清凉和舒爽。饱受酷热之苦的万物因秋雨的造访而喜出忘外，仿佛有了新的希望和羞涩。她落到树梢上， ① ；她落到屋檐上， ② ；她落到湖面上，让波光粼粼的湖面漾起温柔的笑意。秋雨轻轻地敲打着节拍，应和着大自然的旋律，吟唱出一首醉人的秋之歌。闭上眼，聆听秋雨美妙的音韵：伸出手，接受秋雨温柔的抚摸；深吸一口气，感受秋雨润湿的气息。通过这一切都让人沉醉在秋日的美好之中。 2．(2分)请你对文段中加点词语的字形作出判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为此处表达的是“春雨娇柔妩媚的样子”，所以“娇媚”一词中有错字。 B．因为此处表达的是“遇到超出希望的好事而高兴”，所以“喜出忘外”一词中有错字。 C．因为此处表达的是“水流清澈的样子”，所以“粼粼”一词中有错字。 D．因为此处表达的是“端正庄重的意思”，所以“端庄”一词中有错字。 3．(2分)在录制音频时，小语对画横线词语的读音不太确定，请帮他选出有错误的一项 A．“粗犷”一词中的“犷”应读作“guǎng”。 B．“吝啬”一词中的“啬”应读作“sè” C．“莅临”一词中的“莅”应读作“lì”。 D．“应和”一词中的“和”应读作“hé”。 4．(2分)小语对文中画横线处应填入的语句不确定，请你帮他选出最恰当的一项（   ） A．①帮枝条梳理长长的秀发②为屋檐洗去厚厚的尘埃 B．①枝条长长的秀发被梳理②为屋檐洗去厚厚的尘埃 C．①帮枝条梳理长长的秀发②屋檐上厚厚的尘埃被洗净 D．①枝条长长的秀发被梳理②屋檐上厚厚的尘埃被洗净 5．(2分)文段最后画波浪线的句子存在问题，请你做出修改：___________________ 活动二：体会亲情之美 6．(2分)亲情，是人世间最普通、最美好的情感之一。请仿写句子，将文段补充完整。 亲情是雨，带走烦躁，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下快乐；亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春；亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸澎湃向前；亲情是火，每个人都是它的一根木柴，__________________________。 7．(2分)课本中许多作家笔下都记录了亲人相处的温馨场景，少年学习生活的美好画面。下列关于作家作品的表述中，有误的一项是（   ） A．朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，现代作家。著有诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》等 B．泰戈尔，印度作家、诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，获1913年诺贝尔文学奖。 C．《世说新语》是南朝宋刘义庆创作的小说集，记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现当代作家。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 二、古诗文阅读(共18分) （一）诗文星河，字句拾珠！前世你曾忘词于 “一字之漏”“半句之缺” 的窘境，这一世，化身追韵墨客，补全流芳千古的名句，赢走你的 “诵忆勋章”！ 8．（本题5分）默写 （1）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （2）_____________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）____________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）学而不思则罔，_______________。（《论语·为政》） （5）月亮是古代诗歌中常见的意象。请写出一句带有“月”字的古诗：“____________”。（本试卷中出现的句子除外） （二）诗歌阅读（共5分） 阅读《次北固山下》，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 9．(3分)根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗歌的首联叙事，“①_______”“行舟”二词点明诗人远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“②_____ ”二字凝练地写出水面之开阔；颈联既写景又点明时令，诗人在目睹残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现的早春晨光之时，生发了③______ 的哲思。 10．(2分)赏析诗歌的尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。” （三）文言文阅读（共8分） 阅读《陈太丘与友期行》，完成下面小题。 陈太丘与友期行，期日中。【甲】过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”【乙】友人惭，下车引之。元方入门不顾。 11．(2分)下列选项中加点字意思相同的一项是（   ） A．太丘舍去/去伪存真 B．与人期行/不期而遇 C．相委而去/委曲求全 D．下车引之/旁征博引 12．(2分)下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ） 【甲】 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 翻译：正午已过（朋友）还没到，陈太丘丢下（朋友）就离开了，（他）离开后（朋友）就到了。 理解：把事情的时间、起因交代得清清楚楚，表现出了陈太丘的冷漠无情和友人的不守信用，为下文情节的展开做了铺垫。 【乙】 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 翻译：友人感到惭愧，下车想拉元方，元方头也不回地走进了自家的大门。 理解：“惭”、“下”和“引”，体现友人知错欲改的心态及行为。“入门不顾”四个字，表现了元方不原谅友人“无信”“无礼”的率真。 13．(4分)根据链接材料，判断下文的出处，并结合内容说明理由。 钟毓、钟会①少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来！”于是敕②见。毓面有汗，帝问：“卿面何以流汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 注释：①钟毓（yù）、钟会：三国时期魏国大臣钟繇（yáo）之子。②敕：皇帝的诏令。 【链接材料】 《方正》篇：主要记述汉末至东晋时期士大夫说话、行事坚持正确的原则，体现其正直的品质。 《言语》篇：主要记述汉末至东晋时期士大夫在各种语言环境中，说话得体、巧妙，体现其善于言谈应对。 答：我认为出自《______》篇，因为_________________________________________ 三、整本书阅读（共5分） 14．本学期我们学习了“精读、略读、浏览”等读书方法。请以《朝花夕拾》中的一篇文章为例（如《从百草园到三味书屋》），从以上读书方法中选择一种，结合具体内容，谈谈你如何用这种方法来阅读所选文章，又有怎样的阅读收获。（100字左右） 四、现代文阅读（共24分） （本题7分）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①4月23日是“世界读书日”。阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。党的十八大以来，习近平总书记高度重视全民阅读，作出一系列重要指示。当前，数字经济与智慧社会加速融合，为全民阅读提质增效注入强劲动能。总书记强调：“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。” ②目前，数字阅读已然成为大众主流阅读方式。2026年4月20日，在第五届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第23次全国国民阅读调查成果。其中，________。 ③在数字阅读蓬勃发展的当下，不少读者探索出很多优质的新型阅读方式，目前已形成三类比较成熟的阅读模式：一是“阅读＋社交”的优势互补模式，即阅读纸质书，并通过数字渠道获取阅读述评、与作者及其他读者交流，在阅读“共鸣”中进一步消化内容，也借此拓展自身的阅读“朋友圈”。二是“短阅读＋长阅读”的启发模式，即通过数字渠道对读物的简短介绍，激发读者兴趣，促使其展开对全文的深度阅读。上海理工大学发布《短视频时代的阅读研究》报告显示，有70.45%的被调查对象表示自己曾因为相关的短视频推荐而购买书籍。三是“阅读＋阅读”的重读模式，即读者基于不同的阅读动机，在纸质媒介与数字媒介之间建立起“首读”与“重读”的互补机制。功能性阅读的读者往往通过传统阅读方式首读，体会到读物的价值后，再通过数字阅读反复重读；休闲型阅读的读者则乐于通过数字渠道来首读，一旦被读物深深吸引，则购买纸质书珍藏并不断重读。这些新型阅读形式，不仅提高了阅读效率，还激发了新技术条件下前所未有的阅读趣味。 材料二 ①阅读体验是用户阅读兴趣的来源，它既包括来自文本内容的价值体验，又涵盖审美体验、社交体验、情感体验等，以及这些体验深化下进一步引发的沉浸式体验。传统阅读资源主要依靠文本内容来塑造读者良好的价值体验，数字资源的多模态表达方式、互动式阅读过程，则可以放大读者的各种阅读体验。 ②郑州“理在·阅空间”书店里，《红楼梦》皮影戏的舞台上，观众可以伸手触碰飘落的“桃花”，甚至能闻到淡淡清香，这清香来自于书店与中国科学院合作研发的嗅觉交互系统。数据显示，通过身临其境的体验，读者纸质书复购率比普通顾客高出41%。书店还将《草木染技法》拆解成材料包和15分钟短视频教程，带动原著销量上涨290%。在这种理念下，书店开发了各种颇具特色的衍生品。与故宫联名的AR笔记本中，读者扫描《水经注》段落就会浮现黄河古河道三维模型；《华夏手造》系列书籍配套的珐琅材料包，读者可以亲手烧制“景泰蓝缠枝纹”。数字赋能传统阅读，丰富了读者的阅读体验，助力经典读物持续焕发时代活力。 材料三 ①阅读推广是全社会的共同责任。多方主体参与数字阅读和传统阅读的融合推广，正在将阅读嵌入更多生活场景，构建一个覆盖全社会的阅读能量场。 ②2026年，首个“全民阅读活动周”期间，上海思南公馆街区联合复兴公园打造“自然而然生活季”活动，以“花＋文学”为特色，有机融合读书会、文学展览、街角音乐、自然市集等形式，实现了休闲场景与阅读文化的深度绑定。 ③各地线下图书馆也积极探索新阅读形式。除打卡签到、积分激励、趣味阅读任务等方式，还引入元宇宙体验、智能文学互动等数字化新玩法，拉近大众与经典作品的距离。在北京城市图书馆元宇宙体验馆里，读者能够与“AI鲁迅”实时对话，沉浸式感受经典文学的魅力。 ④出版机构、主流报社等也主动加入，持续创新融合化阅读推广路径。华东师大出版社举办“大夏书系读写节”，坚持线上线下双向发力：线下常态化开展读书会、文学论坛等传统阅读活动，线上配套推出共读打卡、名师精品课程等数字化内容，让阅读全面贯穿课堂教学、课后拓展与家庭亲子时光。 ⑤各类社会主体协同发力、联动互补，实现传统阅读与数字阅读的相融共生，让阅读真正突破时空限制、浸润日常生活，持续营造全民阅读的良好社会氛围。 15．(2分)根据材料一的内容和图1的信息，将材料一横线处的内容补充完整。 16．(2分)根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．在“阅读＋阅读”的重读模式中，两类读者均是通过传统阅读方式进行首读。 B．数字赋能传统阅读，能放大读者阅读体验，助力经典读物持续焕发时代活力。 C．北京城市图书馆里的元宇宙体验馆，依托智能交互技术，创新阅读推广形式。 D．传统阅读与数字阅读相融共生，可突破时空约束，营造全民阅读的社会氛围。 17．(3分)从上述三则材料可以看出，促进数字阅读与传统阅读深度融合，有以下三个举措：_______、______、_______。 （本题8分）阅读文章，完成下面小题。 90岁依旧奔走世界，珍·古道尔是“传奇”本人 ①90岁的珍·古道尔博士时隔6年再次来到中国。这是她第17次来到中国大陆，也是她的“希望之旅”在亚洲的第三站。每个听过她故事的人无不称之为“传奇”。 每个人都很重要 ②她衣着朴素，一条红色长围巾衬着银白头发，格外醒目。尽管已被反复提醒“她已极度疲劳”“眼睛不好”，人们仍不由自主地想更靠近些——她的存在自带一种沉静的信念感。 ③近距离相处，我们既感动又伤感地意识到：她确实老了。背已佝偻得厉害，步伐蹒跚，听力下降需戴助听器。有时，疲惫会让她的眼睛蒙上一层浅灰色。但衰老并未消减她的光芒，反而让她的坚持更显珍贵。 ④陪同人员张小海不断提醒她“当心台阶”。几次后，珍博士开始了可爱的“抗议”：她总在台阶出现时抢先说出“当心台阶”，然后露出顽皮狡黠的笑容，仿佛在用这种方式戏谑岁月，留住童真。拗不过时，她会像家常老奶奶般念叨：“你个坏小子。” ⑤尽管有疲态，她依然展现惊人耐心和爱。在UCCA每幅作品前，她都驻足观摩，专心听讲。发现某幅作品出自孩子之手时，她眼神流露出明显温柔——动物和儿童，是她倾尽一生的关注。1977年，她创办“珍·古道尔研究会”保护黑猩猩：1991年发起遍布70多国的“根与芽”项目激励青年。她曾说，这两件事最希望被世界记住。 ⑥当晚慈善晚宴上，她发现后排来宾难以看到她，于是停下来，搬起一把餐椅。工作人员赶忙上前，她摆摆手，脱下鞋子，毫不犹豫站了上去。旁人想扶，她再次摆手。“珍博士演讲时需要看见对方的眼睛。”助手解释。 ⑦【甲】她站在那里，瘦小，苍老，脸上的皱纹一圈又一圈，只有在疲惫的灰色里挣扎的那双眼睛仿佛可以照亮很远很远的地方。她讲了整整四十分钟。“现在的珍博士每次都想讲够、说尽，”与她共事多年的人说，“她知道时间紧迫。” ⑧她非常清楚自己一言一行——甚至一个真诚的对视——对世界和每个人的意义，因此格外慷慨运用这种“超能力”。她反复强调：“每一个人都很重要。每一天，你的行为，你对人、对动物、对环境的态度，都会产生影响。”她自己正是这段话最卓越的实践者——相信个人的力量，并用自己的生命姿态将这份信念层层传递。 最打动人心的方法是讲故事 ⑨“最能打动人心的方法就是讲故事，”珍博士常说，“如果你讲了正确的故事，对方可能就会减少敌意，开始思考。” ⑩她的故事总从对动物的热爱开始，常以幽默开场：“小时候最爱爬到树上看《人猿泰山》，幻想在非洲生活——不过我觉得他娶错了人，不该是那个‘珍’！” ⑪出身并不富裕、女性科学家稀缺的年代，她的“非洲梦”被视为异想天开。但母亲告诉她：“如果你真的想要，就必须全力以赴，抓住每一个机会。”靠着做服务员攒下的钱，她来到肯尼亚，遇见伯乐路易斯·利基。1960年，26岁的珍只身前往坦桑尼亚冈比丛林。 ⑫起初数月，黑猩猩一见她就逃。她凭借非凡的耐心与直觉，开始模仿它们：爬树、吃果子、露宿丛林……终于，“灰胡子大卫”成为第一只接受她的黑猩猩。她的发现震惊了世界：黑猩猩会制造和使用工具，拥有个性、情感和复杂社会关系——这彻底改写了人类对动物乃至自身的认知。 ⑬她与动物的关系从来不是冰冷的观察。在颁奖典礼上，她分享了一个珍贵瞬间：当她递给黑猩猩大卫一颗油棕果时，大卫接过却扔掉，然后“非常温柔地捏了捏我的手指”——那是黑猩猩安抚彼此的方式。“它不仅理解了我的好意，还用自己的方式表达了拒绝。我们以一种比文字更古老的语言交流。那一刻，我被深深打动。” ⑭目睹栖息地不断被破坏，上世纪80年代末，她将重心转向环保与教育。在世界各地，人们最常问她的问题是：“珍，还有希望吗？”从此，谈论希望、播撒希望，成为她生命中最重要的使命。 希望是愿望，更是行动 ⑮在《希望之书》中，她深刻阐释：“希望，是一个能让我们在逆境中前行的东西，它代表愿望，但也要求我们做好为之努力的准备。” ⑯她凝视过太多黑暗：被囚禁的实验黑猩猩、战乱中失去父母的孩子、崩塌的冰川……“地球面临的问题如此严峻，如果认真分析，似乎根本无解。”然而她的回答始终坚定：“我抱有希望。” ⑰“希望不否认任何困难和危险，但也不会为它们所困。虽然周遭黑暗，但我们的行动仍然可以创造光明。采取行动并意识到我们能带来改变至关重要。这能鼓舞他人行动，然后我们就会知道自己并非孤军奋战。” ⑱在中国的最后一天，各地“根与芽”的孩子们用视频告诉她： ⑲“因为你，我决定在家乡做环境教育。” ⑳“因为你，我正在成为野生动物摄影师。” ㉑“因为你，我想成为古生物学家，帮助人类避免第六次大灭绝。” ㉒“因为你，我成了国际兽医，现在正与企鹅一起工作。” ㉓【乙】看完视频，她眼眶湿润地问：“这是真的吗？不是编出来的吧？！”“当然是真的！”大家齐声回答。身边伙伴惊讶地发现，这位总是平和温柔的“情绪很少激动的人”，第一次泛起了泪光。 ㉔“成年人是坚实的‘根’，青年人是待长的‘芽’。”在她这位“古根”的影响下，全球无数“芽”正茁壮成长，成为下一个“珍”。这正是她坚持的理由，也是希望最真实的模样。 ㉕临别前，她亲手将签名的《希望之书》送给接送她的司机。他们未曾深谈，但她坚持道谢，并说：“两年后我会再来。” ㉖九十岁的珍·古道尔，以佝偻之躯站立椅上，只为与更多人目光相接；以残存之力奔走世界，只为播撒希望火种。她让我们看见：传奇不在远方，就在每一个珍视生命、付诸行动的当下。 （取材于《ELLE世界时装之苑杂志》2025年1月23日） 18．(4分)本文以时间为线索讲述珍·古道尔的故事。把她的经历、成就交织在一起。阅读全文，填写下列表格。 时间 经历 意义 1960年 只身前往坦桑尼亚冈比丛林，研究黑猩猩 ① 1977年 ② 保护黑猩猩 ③ 将重心转向环保与教育 谈论希望、播撒希望 1991年 发起“根与芽”项目 ④ 19．(2分)文中对珍·古道尔的描写细腻感人。请从【甲】【乙】中任选一处赏析其表达效果。 20．(2分)结合文章具体内容，说说标题《90岁依旧奔走世界，珍·古道尔是“传奇”本人》包含着怎样的意味。 （本题9分）阅读《牛儿不在河滩吃草》，完成小题 牛儿不在河滩吃草 ①小时候，家门前的黄河滩，每年一到夏秋两季，上游的青铜峡水库常常要往上提闸门，于是，老家所处的银北平原的黄河边一片汪洋。等到河水落下去，黄河滩上便一片郁郁葱葱。各种草儿交织在一起，就像一块毛茸茸的绿色大毡子铺满了黄河滩。河水退下去时留下的一汪汪水涡、一条条小水沟，像镜子镶嵌在河滩上，像彩带缠绕于草丛中。水汽与草色交融，河滩上面便弥漫着一层轻轻的烟雾，真有点李白笔下“平林漠漠烟如织”的意味。这时候，白的羊、黄的牛、红的骡马，或三三两两，或成群结队地点缀在黄河滩上。父亲甩着鞭子把牛赶到水草丰茂的地方，然后和村里的几个放牛放羊的老汉斜斜地躺在草丛里，拉着那古老而又永远新鲜的农家话题，给生机勃勃的黄河滩增添了一缕诗意。 ②长大了些，每到黄昏，我总要到河滩上帮父亲把牛赶回来。父亲养的八头牛，个个膘肥体壮，生龙活虎。回家的路上，偶尔有牛偏了头，将鼻子探向路旁的稻穗，父亲便举起细长的鞭子，悬在半空，只让鞭梢的影子轻轻落在牛背上。在夕阳的映衬下，鞭子与牛背保持着一段金色的距离。这距离，装着父亲对牛儿全部的温柔。虽然这鞭子并没有抽下去，但牛立即懂了，收回湿漉漉的鼻息，将步伐重新嵌进田垄的车辙里。这时，父亲和牛的身影被斜阳拉得长长的，一直拉向黄河滩深处。这一拉，就是几十年，从此父亲再也没有离开过黄河滩，而牛的身影，也永远烙印在父亲的心中。 ③后来，我上学了，父亲农田里的活更忙了，再也没有时间去黄河滩上放牛了。他把牛卖掉了几头，只留下一头母牛和两头公牛，圈在圈里。田里的活干完后，便拿着镰刀，去给牛割草。看着他如此辛苦，我们实在不忍心，劝他把牛卖掉，别养了。父亲不听，说关键时候用得着。我们生气了，赌气地说：“有什么用？就这几头牛？”父亲不说话，默默地拿着镰刀走出门…… ④我考上大学了，录取通知书拿回来后，奶奶便和父亲商量我的学费：“咋办呢？卖粮食吧，粮价太低了。”父亲胸有成竹地说：“不愁，我有办法。”报到前两天，父亲去一位做生意的亲戚家借了三千五百块钱。开学后一个多月，那位亲戚资金周转不开，前来要父亲还钱。这时，粮价仍然比较低，牛价却看好。于是，父亲把家里最壮的那头公牛顶给了他，那位亲戚又多给了父亲五十块钱。第二年，大妹也考上了大学，学费比我的高出许多。和前一次一样，父亲毫不犹豫地把另一头公牛顶给了表哥，解决了大妹的学费问题。 ⑤每每想到这些，我不由得对父亲充满了敬佩。父亲是一个朴实的农民，他不会做生意，却以一个中国老农民的朴实观念，精心经营着一个家，养活着一家老少好几口人。这样的观念，使得他在供养子女读书的道路上，不但没有遭受过一般农村父母所经历的，那种为子女学费发愁而各处求人的尴尬、痛苦与无奈，也保证了一家大小在漫长的日子里，有必要的储蓄，能解不时之需。 ⑥后来，父亲的年岁逐渐大了，老了。在我们儿女们一再的坚持下，父亲再也没有养牛。但是，每当他和乡亲们谈论起牛的话题时，仍然是那样的趣味盎然，神采奕奕，好像大家谈论的就是他自己的牛。有一次，我故意和他开玩笑说，买一头牛，让父亲喂养。父亲说：“养不动咯！也不想让你们因为这事儿为我操心。”父亲虽然这样说，但他脸上却闪过一丝向往之情。我心里一痛，再也不敢开让父亲养牛的玩笑了。想起父亲，有时黄昏还会走到后院，站在那片被牛踏出光泽的泥地前。他的手指不自觉地蜷缩又展开——那是多年拌料留下的肌肉记忆，掌心还留着缰绳磨出的、再也褪不去的茧痕。那时，斜阳把父亲略微佝偻的影子拉得长长的、孤零零的。风穿过空荡荡的料槽，发出和他咳嗽声相似的、空洞的回音。这就是父亲，牛虽走了，但他还活在那些养牛的旧时光里。 ⑦今年暑假，我再次回到寂静无人的老家。站在横贯黄河滩的滨河大道上，稻浪悠悠，清风传来那首哀婉久绝的旋律：牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……独立黄河滩上，几欲泪眼婆娑。昔日放牛的孩子回来了，可是牛儿却已经不在河滩吃草。那位一生养牛的老人，我的老父亲，又在何方？ （取材于马忠华的同题文章） 21．(2分)这篇文章围绕着父亲与牛展开叙事，按照时间顺序，回忆了①________、父亲和“我”一起赶牛回家、②________以及父亲不再养牛等事情，抒发了作者对父亲真挚的情感。 22．(2分)为了弄清楚第③段中加点字的读音，你翻阅《现代汉语词典》找到“圈”字的读音及释义，据此判断“圈在圈里”的两个“圈”字的读音依次是______、______。 圈quān  ❶（圈儿）名词、圈子。比如铁圈儿。    ❷名词，圈子。比如包围圈。 ❸动词，在四周加上限制（多指地方）﹔围。    ❹动词，画圈做记号。 juān动词 ❶用棚栏把家禽家畜围起来。        ❷把人关起来。 juàn名词，养猪羊等牲畜的简易建筑，有棚和栏。 23．(2分)文中的父亲是个怎样的人？请结合文章内容，谈谈你的认识。 24．(3分)作者为什么说“再也不敢开让父亲养牛的玩笑了”？请结合上下文，说说你的理解。 五、写作（共40分） 25．成长的路上，你我从未独行。请以“与______相伴”为题，先把题目补充完整，再用细腻的笔触讲述你的故事。可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上；作文内容积极向上；条理清楚，层次分明；适当运用描写让表达更生动；字数在600—800之间；不出现真实的学校名称、师生姓名等。 2 / 19 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $