猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【北京专用】-2026-2027学年七年级语文上期期中押题密卷

猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【北京专用】 （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、基础·运用(共13分) 金秋九月，小语和同学们开启了新学校之旅。一进校园，小语看到校园甬道的展板上，书写着圣人先贤的典故，传递出“求真、崇善、尚美”的校园文化。小语通过手记记录初中生活的美好，请阅读他的手记，根据要求，完成问题。 1．(1分)请用正楷字书写“求真”“崇善”“尚美”六个字。 2．(6分)踏上新旅程，初识新学校，处处是美好。在写手记的过程中，小语遇到了一些问题，请你帮他解决，完成问题。 常言道：“最美好的风景在路上。”在三天的入学教育中，我遇见了最美好的风景。 最美的风景在学校小花园。看！如茵绿草，娇媚月季，斑驳树影，它们仿佛把贮蓄了一年的色彩都拿出来，绘出一幅缤纷的画卷。听！风拂过草木的沙沙声，雨打在小路的淅沥声，还有那一两声响彻云宵的啾啾鸟鸣，这些声音互相应和，谱出一曲和谐的乐章。闻！秋日的空气里为何有甜甜的果香？原来那树上已经挂满了红彤彤、沉甸甸的山楂，真叫人喜出望外。优美的环境是新学校留给我的初印象。 最好的风景在学校的操场。一下课，尽管大家还没有完全熟悉，却都呼朋引伴地奔向操场，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，捉几回迷藏，操场上人声顶沸，好不热闹。却看那一处，起跑线上，我们班的一个男生正皱紧眉头，奋力奔去。原来，他在为一个月后的运动会刻苦训练。功夫不负有心人，当他终于冲过人迹罕至的终点线，赢过了其他对手，我也不禁为他鼓掌。可爱的同伴助我更好地融入初中大家庭。 熟悉了学校的环境，了解了周围的同伴，我不再是一开始那个茫然无措的孩童，而是逐渐入境，准备好成为一名真正的中学生。未来，已来！ （1）请对手记中加点词语的字音字形作出判断，下列说法正确的一项是( ) A．“贮蓄”的意思为“储存”，所以“贮”应该读作“chǔ”。 B．“云宵”的意思为“极高的天空”，所以应该写作“云宵”。 C．“应和”的意思为“声音和谐地相呼应，跟唱”，所以“和”应该读作“hè”。 D．“人声顶沸”的意思为“形容人声喧闹，像水一样在器物中沸腾”，所以应该写作“人声顶沸”。 （2）你检查后发现，画线成语在文段中使用不恰当的一项是( ) A．喜出望外    B．呼朋引伴    C．人迹罕至    D．茫然无措 （3）你读后想知道文段中画波浪线的“入境”的意思。查阅字典，找到“境”的三个解释：①疆界，边界，如“国境”；②地方，地区，如“仙境”；③境况，境地，如“顺境”，下列对文段中“入境”理解最恰当的一项是( ) A来到新学校的校园美丽的环境中 B．完成从小学到初中的状态转变 C．进入人生的顺境之中 3．(2分)语文课堂上，老师带着学生们遍访名人先贤，感受语言文字的魅力。小语在复习手记时，想起了自己小学的语文老师，于是提笔给老师写了一封问候信。 请你检查小语手记中的文学常识，错误的一项是（   ） A．老师告诉我们学习后应该按时温习知识，这正是儒家经典《论语》中说的“学而时习之”。 B．元代马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”一句写出了漂泊他乡的游子的悲哀。 C．东汉末年曹操的《观沧海》，让我感受到他作为军事家、文学家的博大胸怀。 D．今天学习了散文诗《金色花》，这首作品的作者是美国著名诗人泰戈尔。 4．(4分)请你阅读小语写给李老师的信，完成问题。 敬爱的李老师： 您好！一别多日，甚是想念！教师节那天，①区领导莅临我校举办了“教师节”表彰活动。活动特别隆重。我不禁想到了您！小学六年，②承蒙您不吝赐教，我才打下了良好的基础，很快适应了初中语文学习。 时间过得真快，转眼我们要进行期中考试了。我一定珍惜时间，勤奋学习，不辜负您的殷切期望，等我取得优异成绩就回母校看望您。③我有很多关于阅读理解的想法，想听听您的拙见。 我和小文想十二月初去看您。④如果您方便，我们到时跟您联系。 学生：小语 2025年10月20日 （1）文段画线句表述不得体的一句是( ) A①    B．②    C．③    D．④ （2）小语要送给老师一枚书签，他想在书签上写三个句式相同的比喻句来表达对老师的感谢，请你帮他完成。 老师是长风，吹起理想的风帆； 老师是甘露，滋润学生的心田； _________，___________。 【答案】1．求真 崇善 尚美 2． C C B 3．D 4． C 示例：老师是清风，吹散困惑的迷雾； 老师是船舵，把控成长的航向 【详解】1．本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“崇、善、尚”等易错字的书写。 2．（1）本题考查字音字形。 A.“贮”在此处是“储存”的意思，应读作“zhù”，“贮蓄”是“积蓄、储存（多指水、精力、感情等）”的意思； B.“宵”在此处是“夜”的意思，但“云霄”指极高的天空，应写作“霄”，“云霄”是“高空，比喻极高之处”的意思； D.“顶”在此处用字错误，应写作“鼎”，“人声鼎沸”是“形容人声喧闹，像锅里的水沸腾一样”的意思； 故选C。 （2）本题考查成语运用。 A.喜出望外：指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。文中用来指看到树上挂满红彤彤的山楂感到惊喜，符合语境，使用恰当； B.呼朋引伴：招呼朋友，引来伙伴，形容热闹欢快的情景。文中用来描述同学们下课后结伴奔向操场的情形，贴合实际，使用恰当； C.人迹罕至：指很少有人到达的地方，多用于偏僻、荒凉或偏远之地。文中用来形容操场终点线“人迹罕至”，但操场是学生活动密集的场所，与“罕至”矛盾，属于用词不当； D.茫然无措：形容完全不知道该怎么办，内心迷茫慌乱。文中用来指刚入学时的不知所措状态，符合心理描写，使用恰当； 故选C。 （3）本题考查词语语境义的理解。 文段中“我不再是一开始那个茫然无措的孩童，而是逐渐入境，准备好成为一名真正的中学生”一句，“入境”并非指物理空间的进入（排除A），也不是泛指人生顺境（排除C），而是强调心理和身份上的转变——从懵懂的小学生状态，逐步适应并融入初中生的角色与节奏。结合“境”的释义③“境况，境地”，此处“入境”意为进入一种新的成长阶段或生活状态，即完成从小学到初中的过渡。因此，B项“完成从小学到初中的状态转变”最契合语境。 故选B。 3．本题考查文学常识。 D.《金色花》的作者泰戈尔是印度著名诗人，而非美国诗人； 故选D。 4．（1）本题考查谦辞敬辞。 C.“拙见”是谦辞，用于指自己的见解浅薄，不能用来称呼对方的意见；此处“想听听您的拙见”误将谦辞用于老师，应改为“高见”或“宝贵意见”； 故选C。 （2）本题考查仿写。 例句采用“老师是……（喻体），……（动词）……的……（宾语）”的句式，结构为：判断句 + 动宾短语，前后两部分语义紧密关联，共同体现老师对学生成长的积极影响。句子运用了比喻的修辞手法，将老师比作“长风”“甘露”等具有滋养、引领作用的自然意象，形象生动。仿写时也需使用明喻，喻体应具有引导、照亮、培育、支撑等正面象征意义（如灯塔、春雨、园丁、阶梯、烛光等），并保持后半句为“动词+‘的’+名词”结构，语义连贯，表达对老师的感恩与敬仰。 示例：老师是灯塔，照亮前行的道路。 二、古诗文阅读(共17分) （一）诗文星河，字句拾珠！前世你曾忘词于 “一字之漏”“半句之缺” 的窘境，这一世，化身追韵墨客，补全流芳千古的名句，赢走你的 “诵忆勋章”！（4分） 5．默写 （1）夕阳西下，_______。（《天净沙·秋思》马致远） （2）_______，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》杜甫） （3）《论语》中表达对时间流逝、生命短暂的叹息的语句是：_______，_______。（《论语·子罕》） 【答案】 断肠人在天涯 岐王宅里寻常见 逝者如斯夫 不舍昼夜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“肠、涯、岐、逝、斯、昼”等字词容易写错。 （二）诗歌阅读（共5分） 阅读古诗， 完成下面小题。 【甲】 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 6．(2分)下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗开篇用一个“秋”字直接点明季节，【乙】诗首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．【乙】诗第三、四句想象奇特，诗人用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 C．【甲】诗中连用了五个地名，构思精巧，为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，构成一种清朗秀美的意境。 D．【甲】【乙】两首诗皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。 7．(3分)请结合具体诗句分析诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中是怎样借助月亮表达情感的。 【答案】6．D 7．诗人在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，将明月拟人化，把明月当作传递情感的使者。明月象征纯洁、永恒，能跨越空间阻隔，诗人借明月寄托对王昌龄被贬的同情、关心与思念，既表达了无法亲自送别友人的无奈，又让情感表达更含蓄、真挚，富有诗意。 【详解】6．本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，【甲】诗作于李白初出四川之时，通过描写月夜舟中所见之景，传达出诗人江行的独特体验与对友人的思念，还有离开故乡外出闯荡时内心的憧憬和喜悦。 故选D。 7．本题考查诗歌内容理解。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借助“月”表达情感的诗句是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，其意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月，替自己表达对友人的思念。此句将“月”赋予人的情感（愁心），运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。 （三）文言文阅读（共8分） （本题8分）阅读下面两则材料，按要求回答各题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 8．(2分)“陈太丘与友期行”中的“期”与下列词语中的“期”，意思相同的一项是（   ） A．为期不远 B．后会有期 C．不期而遇 D．遥遥无期 9．(2分)下列选项中，体现友人无礼的一项是（   ） A．约定与陈太丘中午同行 B．向正在玩耍的元方询问其父行踪 C．当着年幼的元方斥责其父 D．友人感到惭愧，下车欲牵元方 10．(4分)阅读《陈太丘与友期行》及下面的文言文，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 王冕僧寺夜读 王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不知。 在《王冕僧寺夜读》中，王冕因专心致志诵书而忽略放牛，遭到父亲责打，却“①_______________”，继续找机会学习，彰显了他②_______________的性格特点。在《陈太丘与友期行》中，陈太丘因友人违约而“舍去”，体现了其“无信”则不待的原则，其子元方先回应了友人的指责，再以“③_______________”的行为，捍卫了父亲的尊严，彰显了他④_______________的性格特点。 【答案】8．C 9．C 10． 已而复如初 勤奋好学、执着坚定 入门不顾 聪慧果敢、明辨是非 【详解】8．本题考查实词含义。 题干中“陈太丘与友期行”句意：陈太丘与友人约定同行。期：约定。 A.“为期不远”句意：指离预期的时间不会很长。期：期限。 B.“后会有期”句意：分别后还有见面的时候。期：时期、日期。 C.“不期而遇”句意：事先没有约定而意外地相逢。期：约定。 D.“遥遥无期”句意：时间还远得很，不知道哪一天。期：日期。 故选C。 9．本题考查内容理解。 C.原文提到“对子骂父，则是无礼”，友人当着元方的面斥责其父亲，违背尊老敬长、待人有礼的准则，是无礼的体现； 故选C。 10．本题考查内容概括及人物形象分析。 第①空：结合《王冕僧寺夜读》“父怒挞之，已而复如初”，王冕遭父亲责打后仍坚持求学，故填“已而复如初”。 第②空：从“窃入学舍，听诸生诵书”“夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”等句可知，王冕屡遭阻碍仍不放弃学习，彰显“勤奋好学、执着坚定”的特质。 第③空：结合《陈太丘与友期行》“友人惭，下车引之。元方入门不顾”，元方在驳斥友人无信无礼后，以“入门不顾”的行为回应，捍卫父亲尊严，故填“入门不顾”。 第④空：元方面对友人指责，以“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”精准驳斥，逻辑清晰，再以“入门不顾”坚守原则，体现“聪慧果敢、明辨是非、坚守礼仪”的性格。 【点睛】参考译文： 《王冕僧寺夜读》王冕是诸暨县人。他七八岁的时候，父亲让他在田埂上放牛，他却偷偷溜进学堂，听学生们读书；听完后，总会默默记在心里。傍晚回家时，他把放牛的事忘得一干二净。有人牵着牛来他家，指责他家的牛践踏了田地。父亲十分生气，打了他一顿，但事情过后，他还是和以前一样偷偷去学堂。他的母亲说：“这孩子读书如此入迷，何不由着他的心意呢？”于是王冕就离家而去，寄居在一座寺庙里。到了夜里，他就悄悄出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着佛像前长明灯的光线诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，面目狰狞凶恶，让人望而生畏。但王冕虽是个小孩，却神色安然，仿佛没看见这些佛像一样。 三、整本书阅读（共5分） 11．鲁迅在《朝花夕拾》里提到儿时喜欢描摹《西游记》的人物绣像。《西游记》一书人物形象鲜明，其中不乏智者、义者、仁者的形象。假如以“智”“义”“仁”任一主题来制作名著人物绣像册，你会推荐《西游记》中的哪一位人物？请说明理由。（100字左右） 【答案】示例：我推荐孙悟空为“智”者形象入册。他智斗妖魔时变化多端，如三借芭蕉扇，巧用计谋；面对困境能迅速想出对策，像被压五行山下后，借唐僧揭符脱身。其智慧在取经路上多次化解危机，当之无愧为“智”的代表。 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。题目要求从“智”“义”“仁”任一主题出发，为《西游记》人物绣像册推荐人物并说明理由。所以先确定一个主题，再从书中挑选契合该主题的人物。 若选“智”，可想到孙悟空。他机智灵活，面对妖怪的各种阴谋诡计，总能迅速识破并想出应对之策。比如三调芭蕉扇时，他变作小虫子钻进铁扇公主肚子里，巧妙获取扇子，尽显智慧。 若选“义”，猪八戒是不错选择。他对唐僧忠心耿耿，尽管有时贪吃懒惰，但关键时刻从不掉链子。在流沙河收服沙僧时，他勇敢下水与沙僧大战，为取经团队立下功劳，体现其义气。 若选“仁”，唐僧当之无愧。他慈悲为怀，一路上对众生都心怀怜悯。哪怕面对要吃他的妖怪，他也常劝其放下屠刀、立地成佛，以仁爱之心对待世间万物。 确定人物后，清晰阐述该人物与所选主题相关的具体事例，语言简洁明了，控制在100字左右。 示例一：以“智”为主题。我会推荐孙悟空。他堪称智慧的化身，取经途中妖怪诡计多端，他却总能见招拆招。在车迟国斗法时，面对国师们的各种刁难，他凭借着聪明才智，与他们比求雨、坐禅、隔板猜物等，一一化解危机，助力取经团队顺利前行。 示例二：以“义”为主题。我推荐沙僧。他重情重义，自加入取经队伍后，始终坚守职责，挑着重担默默跟随。在师兄们与妖怪激战时，他全力守护师父。当唐僧被妖怪抓走，他心急如焚，四处奔走寻找救援，对师父和师兄们的情义深厚且坚定。 示例三：以“仁”为主题。我推荐唐僧。他心怀大仁，普度众生是他的宏愿。一路上，面对妖魔鬼怪的威胁，他不曾放弃对生命的尊重与慈悲。即便妖怪伪装可怜，他也常心生怜悯，试图以佛法感化，用仁爱之心温暖世间，尽显仁者风范。 四、现代文阅读（共25分） （本题7分）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 2026年是“十五五”开局之年。广播电视和网络视听行业深入贯彻习近平文化思想，决心大力推动行业革新，以广电视听高质量发展为建设文化强国作出新贡献。着力打造更多精品，传播主流价值，丰富精神世界，是广电视听行业的重要使命。行业把内容精品建设作为基础抓手，提出21条举措，为广电视听高质量发展注入强劲动能。2025年以来行业推出《习近平经济思想系列讲读》《文化的力量》等一批生动鲜活的理论节目，推出电视剧《我们的河山》、纪录片《卢沟桥：我们的纪念》等主题作品。2026年，围绕庆祝中国共产党成立105周年、纪念红军长征胜利90周年等重大节点、重要主题，谋划推进电视剧《伟大的长征》、纪录片《伟大远征》等重点项目。通过打造更多无愧于时代的精品佳作，唱响主旋律，壮大正能量。 材料二 主流媒体系统性变革是党的二十届三中全会作出的重大决策部署。广电总局明确提出加快深化体制机制改革：加快构建一体化组织架构，深入推进频道频率精简精办；推进干部人才、收入分配、机构编制等内部改革，建立健全适应全媒体发展的工作流程与考核机制，进一步激发广电媒体内生动力；同时推动内容一体化生产，构建大屏小屏联动融合传播体系，拓展“广电+”平台化发展路径，打造可持续发展模式，使广电媒体更好地挺进互联网主战场。据统计，2021——2025年，全国广播电视和网络视听行业总收入从11488.81亿元增长至15464.29亿元。其中， ，行业整体运行平稳，结构不断优化。 表1  2021-2025年全国广播电视与网络视听收入数据 年份 行业总收入（亿元）（含其他收入） 广播电视机构总收入（亿元） 网络视听服务机构总收入（亿元） 2021 11488.81 6078.46 3594.65 2022 12419.34 3981.28 6687.24 2023 14126.08 6330.63 7795.45 2024 14878.02 6798.41 8079.61 2025 15464.29 7171.12 8293.17 （数据来源：国家广播电视总局2021-2025年《全国广播电视行业统计公报》） 材料三 高质量发展还需高效能治理与高水平技术支撑。行业加快推进广播电视法立法进程，体系化推进法规性文件制修订工作，完善监测监管标准和技术规范；深入开展“AI魔改”视频专项治理等行动，加大对违法违规网络视听节目的打击力度；响应人民群众呼声，深入开展文娱领域综合治理，坚决整治畸形审美、低俗庸俗媚俗等不良倾向。而今，在广电领域，人工智能已在创意创作、文生视频和虚拟制作等场景广泛应用，正深刻重塑广电视听发展格局。行业将以人工智能重大项目为牵引，聚合多模态数据资源，打造更多技术质量好、艺术价值高的视听节目。加强行业治理与强化科技创新是推动广播电视和网络视听高质量发展的双轮驱动。二者相辅相成，共同构建清朗、优质、高效的行业生态。 12．(2分)根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．唱响主旋律，传播主流价值，是贯彻习近平文化思想、建设文化强国的必然要求。 B．2025年网络视听服务机构总收入超八千亿元，已成为推动行业增长的核心力量。 C．构建大小屏联动体系、挺进互联网主战场等改革措施，激发了广电媒体内生动力。 D．AI技术虽有力赋能广电行业发展，但仍须同步推进技术规范化应用与安全管理。 13．(2分)根据材料二的内容和表1数据，在文中横线处补写一句话。下列不恰当的一项是（   ） A．网络视听服务机构总收入在2022年首次超过广播电视机构总收入。 B．2021-2025年，行业总收入虽整体呈增长态势，但增速却逐年放缓。 C．广播电视机构总收入在2022年出现大幅下降，但此后逐年平稳回升。 D．2025年网络视听服务机构总收入比广播电视机构总收入多千亿元以上。 14．(3分)从上述的三则材料可以看出，推动广电视听高质量发展，可以从①______、②______、③_______等方面下功夫。（每空8个字以内） 【答案】12．C 13．B 14． 打造精品内容 深化媒体改革 治理与科技赋能 【详解】12．C.根据材料二内容可知，激发广电媒体内生动力的是“干部人才、收入分配等内部改革”，构建大小屏联动、挺进互联网是另一项改革内容，目标是打造可持续发展模式。 13．B.计算行业总收入增速：2021-2022增速约8.1%，2022-2023增速约13.7%，增速反而上升，并非“逐年放缓”。 14．第一空，结合材料一中“着力打造更多精品，传播主流价值”“行业把内容精品建设作为基础抓手”“围绕……重大节点、重要主题，谋划推进……重点项目。通过打造更多无愧于时代的精品佳作，唱响主旋律，壮大正能量”可知，行业以精品内容建设为基础，推出理论、主题类优质视听作品，紧扣重大时间节点规划重点影视项目，依托精品传播主流价值，夯实高质量发展内容根基。可概括为：打造精品内容。 第二空，结合材料二中“主流媒体系统性变革是党的二十届三中全会作出的重大决策部署。广电总局明确提出加快深化体制机制改革……建立健全适应全媒体发展的工作流程与考核机制，进一步激发广电媒体内生动力；同时推动内容一体化生产，构建大屏小屏联动融合传播体系……使广电媒体更好地挺进互联网主战场”可知，通过调整组织架构、优化人才分配等内部改革激活内生动力，搭建大小屏融合传播模式，拓展广电平台发展路径，依靠体制机制变革拓宽行业发展空间。可概括为：深化媒体改革。 第三空，结合材料三中“高质量发展还需高效能治理与高水平技术支撑”“加强行业治理与强化科技创新是推动广播电视和网络视听高质量发展的双轮驱动。二者相辅相成，共同构建清朗、优质、高效的行业生态”可知，一方面完善法律法规、开展专项整治实现高效行业治理；另一方面运用AI等新技术赋能节目创作生产，治理规范行业秩序、科技升级创作能力，双向助力行业高质量发展。可概括为：治理与科技赋能。 （本题8分）阅读《去地坛寻史铁生》，完成小题。 去地坛寻史铁生 夏钦 ①我知道，这注定是一场毫无结果的寻访。我要寻访的主人公，病逝14年了。但我还是来了，在北京一个薄雾笼罩的秋日。 ②我的书柜中，放着两本史铁生的《我与地坛》，一本是2014年人民文学出版社出版的，平装本，第二十一次印刷；一本是2017年湖南文艺出版社出版的，精装本，第二次印刷。这些年来，我陆陆续续看了多遍，很多情节，历历在目，一些纸张，已经泛黄卷曲。想起地坛，我就想起史铁生；想起史铁生，也常常想到地坛。一个公园因为一个人而被牵挂，想必是这个公园的荣幸。 ③我客居的成都与北京隔着1800多公里，这些年，我到北京的次数屈指可数，但每次来，我总不会忘了地坛，只要时间允许，总想去逛逛。史铁生在这个曾经荒芜、破败的园子里，从青年到中年，待了整整15年。他在这里看天看地看流云，最终看到了自己的内心，从而找到一条开凿于纸上的自我救赎之路。 ④从入住的裕民路打车到地坛所在的安定门，仅仅20分钟车程。地坛最吸引人的植物是高大挺拔的银杏与常年青翠的苍柏。时令尚早，宽阔的银杏大道两侧，整齐排列的银杏树还枝繁叶茂，有一点微微的泛黄提醒市民秋天已来临。 ⑤在《我与地坛》中，史铁生写道：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”但现在的地坛不仅拾掇得干净整洁，花草树木葳蕤可观，还因闹中取静的清幽环境，成了市民健身散步的好去处，到处都是悠扬悦耳的音乐声响，到处都是人流汇织的欢声笑语。 ⑥我漫无目的地在地坛走着，思维却追随着那辆轮椅和轮椅上思想者的印迹，那些熟悉的场景不请自来：那个善良、操劳、克制的母亲，也许她的足迹与目光，和史铁生一样遍布地坛的角落；那对长期相敬如宾、牵手散步的恩爱夫妇，他们就这样年复一年优雅平静地走向生命的尽头；那个每天都来练嗓子的年轻人，他的歌声也许并不是那么动人，执着的情怀却足以唱开这里的花、唱醒这里的草……这个园子就是一个世界，有人在这里沉思默想，有人在这里蓄势待发。这个世界让人感到：不管生命如何弱小，不管命运如何坎坷，人都能按照自己的方式活着，都有活下去的理由。活着，本身就是意义。 ⑦不知不觉中，薄雾散去，太阳探出头来，从笔挺的白桦、浅黄的银杏、遒劲的苍柏枝叶缝隙处，洒在凳子上、草丛间、来来往往的行人身上。人顿觉温暖起来，舒服起来。 ⑧看着在地坛公园谈天说地的老人，我不由又想起史铁生。如果尚健在，才73岁的史铁生，也许就是他们中的一员，也许正在与人闲聊，也许正在开怀大笑。然而，人生没有坦途，我们每个人都有陷入困境的时候，无论是找友人倾诉，还是向亲人抱怨，或者一个人默默吞咽，都是内心在渴望寻求一种力量，借以支撑着继续前行。也许，我们每个人的心中，都有一个“地坛”，它或者是向隅的一阵哭泣，或者是坚守多年的一项业余爱好，或者是一场说走就走的旅行。无论哪一种，都是我们心灵的港湾，是我们内心的隐蔽角落，当我们在现实生活中遭遇挫折的时候，只要走进自己的“地坛”，就能重新找回内心的平静和力量。在人生的至暗时刻，地坛就是引领史铁生穿过幽暗人生隧道的那道光束，正如莱昂纳德·科恩所说，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。” ⑨晌午时分，沿原路走出地坛，差点和一辆“吱吱”前行的轮椅撞了个满怀，马上惊慌地说了一声抱歉，只见一名中年男子定在我前面，车轮已在他熟练控制下稳稳停住了。男子没有气恼，倒是露出一个浅浅的微笑，一头乌黑的浓发下是一张白净的娃娃脸，米黄色的裤子配着鲜红的毛衣，显得活力十足。我再次拱手道歉，定定地目送男子摇着轮椅消失在微微泛黄的银杏大道的尽头，就像50多年前那个喜欢长跑的老友目送进入地坛公园的史铁生一样。 (选自2025年1月15日《人民日报》) 15．(2分)作者在秋日前往地坛寻访史铁生，既因地坛是史铁生自我救赎的地方，此行也饱含着对史铁生的_____之情。 16．(3分)文中第⑤段描写了地坛两种不同景象，请简要分析这样写的好处。 17．(3分)文章中说“我们每个人的心中，都有一个‘地坛’”，这里的“地坛”指的是什么？请结合自己的生活谈谈你对这句话的理解。 【答案】15．敬仰（怀念、崇敬） 16．运用了对比的手法，将史铁生笔下地坛曾经的荒芜、破败与现在的干净整洁、花草葳蕤、充满生机的景象进行对比，突出了地坛的变化，同时呼应了史铁生与地坛的深厚联结，为下文抒发对史铁生的怀念、感悟生命的意义做铺垫。 17．这里的“地坛”指的是每个人心灵的港湾，是内心的隐蔽角落，是遭遇挫折时能让人重新找回平静和力量的精神寄托。示例：我的“地坛”是书法练习。每当学习遇到困难、心情烦躁时，我就会铺开宣纸，练习毛笔字。笔墨在纸上流转的过程中，我的心绪会逐渐平静，烦躁也会慢慢消散，重新获得面对困难的勇气。就像史铁生在地坛找到自我救赎之路一样，书法练习就是我汲取精神力量的地方。 【详解】15．本题考查作者情感。 联系第①段中的“我要寻访的主人公，病逝14年了。但我还是来了，在北京一个薄雾笼罩的秋日”可知，作者跨越千里、在秋日专程前往地坛寻访已逝的史铁生，足见其对史铁生的敬仰（怀念、崇敬）之情； 再联系第②段“这些年来，我陆陆续续看了多遍，很多情节，历历在目，一些纸张，已经泛黄卷曲”“想起地坛，我就想起史铁生；想起史铁生，也常常想到地坛”，以及第③段“每次来，我总不会忘了地坛，只要时间允许，总想去逛逛”，这些细节都体现出作者对史铁生长久的牵挂与崇敬，这份情感贯穿了此次寻访的始终。 故填：敬仰（怀念、崇敬） 16．本题考查表现手法及作用。 内容上的作用：联系第⑤段中的“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏”与“但现在的地坛不仅拾掇得干净整洁，花草树木葳蕤可观，还因闹中取静的清幽环境，成了市民健身散步的好去处，到处都是悠扬悦耳的音乐声响，到处都是人流汇织的欢声笑语”可知，作者将史铁生笔下曾经荒芜破败、充满岁月沧桑感的地坛，与如今整洁鲜活、充满烟火气的地坛进行对照，鲜明地突出了地坛从荒芜到生机盎然的今昔变化，让读者直观感受到地坛历经时光沉淀后焕发出的生命力，也让这个承载着史铁生精神记忆的园子有了更鲜活的时代面貌。 情感上的作用：联系第③段中的“史铁生在这个曾经荒芜、破败的园子里，从青年到中年，待了整整15年。他在这里看天看地看流云，最终看到了自己的内心，从而找到一条开凿于纸上的自我救赎之路”，再结合第⑤段中对地坛今昔景象的描写可知，地坛曾经的荒芜破败是史铁生当年安放痛苦、完成自我救赎的精神载体，而如今的生机盎然又延续着地坛的生命力，这种对比呼应了史铁生与地坛之间不可分割的深厚联结，让地坛的变迁始终与史铁生的精神轨迹相互映照，也让作者对史铁生的怀念之情有了具体的情感依托。 结构上的作用：联系第⑤段的对比描写，再结合第⑧段中的“我们每个人的心中，都有一个‘地坛’……当我们在现实生活中遭遇挫折的时候，只要走进自己的‘地坛’，就能重新找回内心的平静和力量”可知，第⑤段对地坛今昔景象的对比，既承接了上文对史铁生与地坛渊源的叙述，又为下文作者抒发对史铁生的深切怀念、感悟“每个人心中都有自己的地坛”这一生命哲理做了自然的铺垫，让文章的情感与主旨从对地坛的寻访，自然过渡到对生命意义的思考与升华。 17．本题考查词语理解和拓展。 根据第⑧段“无论哪一种，都是我们心灵的港湾，是我们内心的隐蔽角落，当我们在现实生活中遭遇挫折的时候，只要走进自己的‘地坛’，就能重新找回内心的平静和力量”以及“在人生的至暗时刻，地坛就是引领史铁生穿过幽暗人生隧道的那道光束”可知，文章中“地坛”已不再仅仅是物理意义上的公园。史铁生曾在荒芜的地坛中走出人生困境，实现自我救赎，而作者由此延伸思考，认为每个人在遭遇挫折时，都需要一个能容纳情绪、给予支撑的精神寄托。这里的“地坛”正是这种精神寄托的具象化表达，象征着人们遭遇挫折时能重新找回内心平静和力量的心灵港湾。 首先要结合原文理解“心中的地坛”是指能让人在挫折时获得平静与力量的心灵港湾，然后联系自己的生活实际，选取一个具体的事物或场景（比如爱好、某个地方等），说明它在自己遇到困境时是如何给予慰藉或力量的。 （本题10分）阅读《秋日藤语》，完成各题。 秋日藤语 ①院角的旧藤椅，是祖父留下的。秋阳漫过青砖院墙时，总爱斜斜地落在藤椅上，把那些深褐色的藤条照得愈发温润，像沉淀了半生的时光，藏着说不尽的故事。 ②藤椅的扶手处，有几处细微的磨损，是祖父当年常握的地方。他总爱在午后将藤椅搬到院中的老槐树下，手里攥着本翻得卷边的线装书，阳光穿过槐树叶的缝隙，在书页上洒下细碎的光斑，也在他银白的发丝上镀了层暖黄，我小时候总爱凑过去，趴在他膝头，听他用带着乡音的语调读诗。藤椅在我们身下轻轻摇晃，发出“咯吱咯吱”的轻响，像在和着诗句低声吟唱。 ③后来祖父走了，藤椅便闲置在院角。春日里，藤蔓从墙根爬上来，偶尔会缠绕住藤椅的扶手，绿意顺着藤条蔓延，给这旧物添了几分生机。夏日的雨过后，藤椅上会凝着一层薄薄的水汽，摸上去凉丝丝的，我常坐在上面翻看旧照片，听院外的蝉鸣此起彼伏，时光仿佛也跟着慢了下来。 ④入秋之后，藤椅成了院里最惬意的所在。清晨，我会把刚煮好的桂花茶放在藤椅旁的石桌上，茶盏里飘着几片金黄的桂花，香气随着微风漫开，与藤椅淡淡的木质香交织在一起。阳光慢慢爬上藤椅，把椅面晒得暖融融的，坐上去时，藤条会温柔地裹住身体，像被时光轻轻拥抱着。 ⑤有次邻居家的阿婆路过，看见我坐在藤椅上，笑着说：“这藤椅可有年头了吧？我嫁过来时，就见你祖父天天坐在这儿看书呢。”她伸手摸了摸藤椅的扶手，眼神里满是怀念，“那时候你还小，总缠着你祖父讲故事，藤椅晃啊晃，我们在院里择菜，都能听见你们的笑声。” ⑥我忽然想起，小时候祖父常把剥好的橘子放在藤椅的小桌板上，橘子的清甜混着藤椅的气息，成了童年最难忘的味道。如今我也常买些橘子放在那里，偶尔剥一颗，酸甜的汁水在舌尖散开，仿佛又听见了祖父温和的声音，看见藤椅在阳光下轻轻摇晃的模样。 ⑦那日，邻居家的小孙女拿着蜡笔来院里玩，看见藤椅便迈着小碎步跑过来，仰着小脸问我能不能坐在上面画画。我把她抱到藤椅上，她趴在小桌板上，认真地在纸上涂画，蜡笔在纸上划过的“沙沙”声，和藤椅偶尔的轻响叠在一起，格外悦耳。画完后，她把画着“爷爷和藤椅”的纸递给我，奶声奶气地说：“阿姨，你看，藤椅会笑呢！”我接过画，指尖抚过纸面， ⑧秋日的午后，常有南飞的雁群从院上空掠过，留下几声清脆的鸣叫。我坐在藤椅上，看着槐树叶一片片落下，有的飘落在藤椅的缝隙里，有的落在石桌上，像撒了层金黄的碎纸。我会慢慢把树叶捡起来，夹进祖父留下的那本线装书里，书页间的桂花早已干枯，却依旧留着淡淡的香气，与树叶的清香交织，成了时光的印记。 ⑨傍晚时分，夕阳把天空染成了橘红色，藤椅的影子被拉得很长，落在院中的青石板上。我起身收拾茶盏时，发现藤椅的缝隙里卡着一片小小的银杏叶，金黄的叶片边缘带着细微的纹路，像被精心雕琢过的艺术品。我小心地把它取出来，夹进笔记本里，想着明天再来看时，或许又会有新的惊喜。 ⑩夜色渐深，院中的虫鸣渐渐稀疏，只有藤椅静静地立在月光下，像一位沉默的老者，守护着院里的时光与记忆。我知道，这旧藤椅承载的，不仅是祖父的岁月，还有我成长的点滴，那些温暖的瞬间，那些难忘的过往，都被时光细细地编织在藤条的缝隙里，在每个秋日的晨光与暮色中，静静诉说着岁月的温柔。 ⑪其实生活中的美好，往往就藏在这样的旧物与寻常时光里。一杯桂花茶，一把旧藤椅，一段温暖的回忆，都能让平凡的日子变得诗意起来。就像这秋日的藤椅，虽历经岁月，却依旧能在时光里散发着温柔的气息，提醒我们，要珍惜每一个当下，留住每一份温暖。 （取材于董国宾同名文章） 18．(3分)文章围绕院角的旧藤椅展开叙述，写了祖父在藤椅上①____________的往事，还写了“我”在藤椅旁②____________、③____________等日常生活片段，又通过邻居阿婆的回忆和小女孩的画，展现了藤椅所凝聚的温暖记忆。 19．(3分)从修辞角度，赏析第⑩段画线句子的表达效果。 20．(4分)作者在结尾写道“其实生活中的美好，往往就藏在这样的旧物与寻常时光里”。“美好”在文中有哪几层含义？请结合全文简要分析。 【答案】18． 读书读诗 煮桂花茶 夹树叶 19．运用比喻的修辞手法，将藤椅比作沉默的老者，生动形象地写出了藤椅在夜色中安静、沉稳的姿态，表现出藤椅历经岁月沉淀，承载着时光与记忆，表达了作者对藤椅所承载的温暖记忆的珍视与怀念之情。 20．①祖父在藤椅上读书读诗，给“我”讲故事，与“我”相处的温暖时光；②“我”在藤椅旁煮桂花茶、夹树叶等日常生活中的惬意与美好；③藤椅承载着祖父的岁月、“我”成长的点滴以及邻里间的温暖情谊，这些回忆让平凡日子变得诗意，是生活中珍贵的美好。 【详解】18．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第②段“他总爱在午后将藤椅搬到院中的老槐树下，手里攥着本翻得卷边的线装书……我小时候总爱凑过去，趴在他膝头，听他用带着乡音的语调读诗”可知，祖父常在午后将藤椅搬至老槐树下，手持线装书读诗，“我”趴在他膝头聆听，藤椅的摇晃与诗句的吟唱交织，构成童年温暖的记忆场景。可概括为：读书读诗。 第二空，结合第④段“清晨，我会把刚煮好的桂花茶放在藤椅旁的石桌上……香气随着微风漫开，与藤椅淡淡的木质香交织在一起”可知，秋日清晨，“我”在藤椅旁煮桂花茶，茶香与藤椅的木质香交融，阳光晒暖椅面，营造出惬意舒适的氛围，体现“我”对旧物的珍视与时光的享受。可概括为：煮桂花茶。 第三空，结合第⑧段“我会慢慢把树叶捡起来，夹进祖父留下的那本线装书里……与树叶的清香交织，成了时光的印记”，第⑨段“发现藤椅的缝隙里卡着一片小小的银杏叶……我小心地把它取出来，夹进笔记本里”可知，“我”将落叶夹进祖父的线装书或笔记本中，既保留自然之美，又让书页间的桂花香与树叶清香交织，形成时光的印记，延续祖父与藤椅承载的记忆。可概括为：夹树叶。 19．本题考查句子赏析。 结合“夜色渐深，院中的虫鸣渐渐稀疏，只有藤椅静静地立在月光下，像一位沉默的老者，守护着院里的时光与记忆”可知，此句运用比喻的修辞手法，把藤椅比作沉默的老者，极为生动形象。“沉默的老者”这一喻体，精准地描绘出藤椅在夜色里安静、沉稳的姿态，仿佛它是一位历经沧桑、静看世事的智者。藤椅长久陪伴，历经岁月洗礼，承载着诸多过往时光与珍贵记忆，就如同老者身上有着说不完的故事。作者借这一比喻，将对藤椅的细致观察与内心感受巧妙融合，字里行间流露出对藤椅所承载温暖记忆的深深珍视。那些在藤椅上度过的温馨时刻，都因这个比喻而愈发鲜活，让读者深切体会到作者对往昔岁月的怀念，使情感表达更加真挚动人。 20．本题考查内容理解。 结合第②段“他总爱在午后将藤椅搬到院中的老槐树下，手里攥着本翻得卷边的线装书，阳光穿过槐树叶的缝隙，在书页上洒下细碎的光斑，也在他银白的发丝上镀了层暖黄，我小时候总爱凑过去，趴在他膝头，听他用带着乡音的语调读诗。藤椅在我们身下轻轻摇晃，发出‘咯吱咯吱’的轻响，像在和着诗句低声吟唱”可知，这段文字描绘了祖父在午后坐在藤椅上读书读诗，“我”趴在祖父膝头听诗的温馨场景。藤椅轻轻摇晃，发出轻响，仿佛在和着诗句吟唱，营造出一种宁静而美好的氛围。祖父与“我”相处的这段时光，充满了亲情的温暖，是“美好”的一种体现。 结合④段“清晨，我会把刚煮好的桂花茶放在藤椅旁的石桌上，茶盏里飘着几片金黄的桂花，香气随着微风漫开，与藤椅淡淡的木质香交织在一起。阳光慢慢爬上藤椅，把椅面晒得暖融融的，坐上去时，藤条会温柔地裹住身体，像被时光轻轻拥抱着”，⑧段“秋日的午后，常有南飞的雁群从院上空掠过，留下几声清脆的鸣叫。我坐在藤椅上，看着槐树叶一片片落下，有的飘落在藤椅的缝隙里，有的落在石桌上，像撒了层金黄的碎纸。我会慢慢把树叶捡起来，夹进祖父留下的那本线装书里，书页间的桂花早已干枯，却依旧留着淡淡的香气，与树叶的清香交织，成了时光的印记”可知，④段中“我”在清晨煮好桂花茶放在藤椅旁，享受着阳光和藤椅的温暖，以及桂花茶与藤椅木质香交织的惬意；⑧段中“我”在午后坐在藤椅上，看着雁群飞过，捡起槐树叶夹进祖父的线装书里，感受着时光的印记。这些日常生活中的细节，展现了“我”在藤椅旁的惬意与美好，体现了生活的宁静与温馨。 结合⑤段“有次邻居家的阿婆路过，看见我坐在藤椅上，笑着说：‘这藤椅可有年头了吧？我嫁过来时，就见你祖父天天坐在这儿看书呢。’她伸手摸了摸藤椅的扶手，眼神里满是怀念，‘那时候你还小，总缠着你祖父讲故事，藤椅晃啊晃，我们在院里择菜，都能听见你们的笑声’”，⑥段中“我忽然想起，小时候祖父常把剥好的橘子放在藤椅的小桌板上，橘子的清甜混着藤椅的气息，成了童年最难忘的味道。如今我也常买些橘子放在那里，偶尔剥一颗，酸甜的汁水在舌尖散开，仿佛又听见了祖父温和的声音，看见藤椅在阳光下轻轻摇晃的模样”，⑦段“那日，邻居家的小孙女拿着蜡笔来院里玩，看见藤椅便迈着小碎步跑过来，仰着小脸问我能不能坐在上面画画。我把她抱到藤椅上，她趴在小桌板上，认真地在纸上涂画，蜡笔在纸上划过的‘沙沙’声，和藤椅偶尔的轻响叠在一起，格外悦耳”可知，⑤段中邻居阿婆的回忆，展现了藤椅承载着祖父的岁月和邻里间的温暖情谊；⑥段中“我”对童年时祖父剥橘子放在藤椅上的回忆，体现了藤椅承载着“我”成长的点滴；⑦段中邻居家小孙女在藤椅上画画的场景，进一步展现了藤椅在不同代人之间的传承与温暖。这些回忆让平凡的日子变得诗意，是生活中珍贵的美好。 据此概括作答即可。 五、写作（共40分） 21．善意是生活里的小温暖：忘带早餐时同桌分你的半块面包，书包拉链敞开时陌生人的轻声提醒，为受伤同学热心服务的举动，为社区流浪动物搭建的过冬小窝……珍藏善意，不只是把别人的好记下来，也是把自己做过的暖心小事悄悄收藏。这些点点滴滴的善意，会让生活闪闪发亮。 请以“珍藏善意”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 例文： 珍藏善意 善意，是生活中不经意间绽放的花朵，虽不耀眼，却能散发持久的芬芳；善意，是黑暗中闪烁的点点星光，虽不炽热，却能给予人温暖与希望。我愿将生活中的每一份善意小心珍藏，让它们成为我生命中最宝贵的财富。 记得那是一个寒风凛冽的冬日清晨，我匆匆忙忙赶去学校，到了教室才发现忘带早餐。肚子饿得“咕咕”叫，我无奈地趴在桌上，心里满是懊恼。这时，同桌像变魔术一样从书包里拿出一块面包，掰成两半，递给我一半，笑着说：“吃吧，别饿着。”那半块面包带着她的体温，温暖了我的手，更温暖了我的心。我接过面包，狼吞虎咽地吃起来，那一刻，这份简单的善意，如同冬日里的暖阳，驱散了我身体的寒冷。 还有一次，我背着书包走在回家的路上，书包拉链不知何时敞开了，里面的东西有掉落的危险，而我却浑然不知。这时，一位陌生的阿姨轻轻拍了拍我的肩膀，提醒我：“小朋友，你的书包拉链开了。”我赶忙回头查看，发现幸好没有东西掉落。我感激地对阿姨说：“谢谢阿姨！”阿姨微笑着摆摆手说：“不客气，以后注意点。”她的笑容如同春风，吹走了我心中的不安。这份来自陌生人的善意，让我相信，即使在这个看似冷漠的世界里，也处处藏着温暖。 而我也努力将这份善意传递下去。有一次，班上一位同学不小心扭伤了脚，行动十分不便。我每天主动帮他打饭、拿书包，扶他上下楼梯。看着他脸上逐渐绽放的笑容，我心里也充满了快乐。原来，给予别人善意，自己也能收获满满的幸福。 生活中，这些点点滴滴的善意，就像一颗颗璀璨的星星，镶嵌在我记忆的天空中。我小心翼翼地将它们珍藏在心底，因为它们让我懂得，生活虽有风雨，但总有温暖相伴。 在未来的日子里，我会继续珍藏每一份善意，也会用自己的行动去播撒更多的善意。我相信，只要我们心中都充满善意，这个世界一定会变得更加美好，我们的生活也会永远闪闪发亮。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目关键词“珍藏”意味着对某事物非常重视、珍惜，将其妥善保存，不轻易忘却，强调对“善意”的重视和铭记程度；“善意”则涵盖了生活中各种充满善意、温暖人心的行为、举动或情感，是文章要表达的核心内容。题目要求围绕生活中那些充满善意的瞬间展开，不仅要描述这些善意行为，更要突出对它们的珍视，以及这些善意给生活带来的积极影响。立意上，可通过描述珍藏善意的过程，展现善意如何在人与人之间传递，让生活充满温暖和爱，呼吁大家积极传递善意，营造和谐美好的社会氛围。也可以阐述珍藏善意对自己心灵的滋养和成长的作用，比如善意让自己变得更加善良、乐观、有责任感，从而在面对生活困难时能保持积极心态。还可以从珍藏善意中感悟到生活的美好与真谛，明白即使生活中有不如意，但那些小小的善意就像星星之火，可以照亮生活的道路，让人珍惜当下，热爱生活。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可回忆自己在学习生活中遇到的善意，如考试失利时老师耐心的安慰和鼓励，让自己重新振作，这份善意被自己珍藏在心。可描写父母在自己成长过程中的默默付出和关爱，那些看似平凡却充满善意的举动，如深夜为自己盖被子、精心准备生日惊喜等，被自己一一珍藏。构思上，开头可引用一句关于善意的名言警句，如“善良的心地，就是黄金”，引出“珍藏善意”这一主题，引起读者兴趣。主体部分选取2—3个不同方面的善意事例进行详细描述：按照一定的顺序，如时间顺序或重要性顺序，分别叙述每个事例。在描述事例时，注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，让读者能够真切感受到善意的温暖。例如，在描述老师安慰自己时，可以这样写：“老师轻轻走到我身边，蹲下身子，温柔地看着我的眼睛，轻声说：‘一次失败不算什么，重要的是从失败中吸取教训，老师相信你下次一定能行。’那温暖的话语和关切的眼神，让我心中的阴霾渐渐散去。”在每个事例叙述完后，简要谈谈自己当时的感受以及这些善意对自己产生的影响，使文章更加生动感人。结尾总结全文，再次强调珍藏善意的重要性，如“生活中的善意就像一颗颗璀璨的星星，照亮我们前行的道路。让我们用心珍藏每一份善意，让生活永远闪闪发亮。” 2 / 18 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【北京专用】 （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、基础·运用(共13分) 金秋九月，小语和同学们开启了新学校之旅。一进校园，小语看到校园甬道的展板上，书写着圣人先贤的典故，传递出“求真、崇善、尚美”的校园文化。小语通过手记记录初中生活的美好，请阅读他的手记，根据要求，完成问题。 1．(1分)请用正楷字书写“求真”“崇善”“尚美”六个字。 2．(6分)踏上新旅程，初识新学校，处处是美好。在写手记的过程中，小语遇到了一些问题，请你帮他解决，完成问题。 常言道：“最美好的风景在路上。”在三天的入学教育中，我遇见了最美好的风景。 最美的风景在学校小花园。看！如茵绿草，娇媚月季，斑驳树影，它们仿佛把贮蓄了一年的色彩都拿出来，绘出一幅缤纷的画卷。听！风拂过草木的沙沙声，雨打在小路的淅沥声，还有那一两声响彻云宵的啾啾鸟鸣，这些声音互相应和，谱出一曲和谐的乐章。闻！秋日的空气里为何有甜甜的果香？原来那树上已经挂满了红彤彤、沉甸甸的山楂，真叫人喜出望外。优美的环境是新学校留给我的初印象。 最好的风景在学校的操场。一下课，尽管大家还没有完全熟悉，却都呼朋引伴地奔向操场，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，捉几回迷藏，操场上人声顶沸，好不热闹。却看那一处，起跑线上，我们班的一个男生正皱紧眉头，奋力奔去。原来，他在为一个月后的运动会刻苦训练。功夫不负有心人，当他终于冲过人迹罕至的终点线，赢过了其他对手，我也不禁为他鼓掌。可爱的同伴助我更好地融入初中大家庭。 熟悉了学校的环境，了解了周围的同伴，我不再是一开始那个茫然无措的孩童，而是逐渐入境，准备好成为一名真正的中学生。未来，已来！ （1）请对手记中加点词语的字音字形作出判断，下列说法正确的一项是( ) A．“贮蓄”的意思为“储存”，所以“贮”应该读作“chǔ”。 B．“云宵”的意思为“极高的天空”，所以应该写作“云宵”。 C．“应和”的意思为“声音和谐地相呼应，跟唱”，所以“和”应该读作“hè”。 D．“人声顶沸”的意思为“形容人声喧闹，像水一样在器物中沸腾”，所以应该写作“人声顶沸”。 （2）你检查后发现，画线成语在文段中使用不恰当的一项是( ) A．喜出望外    B．呼朋引伴    C．人迹罕至    D．茫然无措 （3）你读后想知道文段中画波浪线的“入境”的意思。查阅字典，找到“境”的三个解释：①疆界，边界，如“国境”；②地方，地区，如“仙境”；③境况，境地，如“顺境”，下列对文段中“入境”理解最恰当的一项是( ) A来到新学校的校园美丽的环境中 B．完成从小学到初中的状态转变 C．进入人生的顺境之中 3．(2分)语文课堂上，老师带着学生们遍访名人先贤，感受语言文字的魅力。小语在复习手记时，想起了自己小学的语文老师，于是提笔给老师写了一封问候信。 请你检查小语手记中的文学常识，错误的一项是（   ） A．老师告诉我们学习后应该按时温习知识，这正是儒家经典《论语》中说的“学而时习之”。 B．元代马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”一句写出了漂泊他乡的游子的悲哀。 C．东汉末年曹操的《观沧海》，让我感受到他作为军事家、文学家的博大胸怀。 D．今天学习了散文诗《金色花》，这首作品的作者是美国著名诗人泰戈尔。 4．(4分)请你阅读小语写给李老师的信，完成问题。 敬爱的李老师： 您好！一别多日，甚是想念！教师节那天，①区领导莅临我校举办了“教师节”表彰活动。活动特别隆重。我不禁想到了您！小学六年，②承蒙您不吝赐教，我才打下了良好的基础，很快适应了初中语文学习。 时间过得真快，转眼我们要进行期中考试了。我一定珍惜时间，勤奋学习，不辜负您的殷切期望，等我取得优异成绩就回母校看望您。③我有很多关于阅读理解的想法，想听听您的拙见。 我和小文想十二月初去看您。④如果您方便，我们到时跟您联系。 学生：小语 2025年10月20日 （1）文段画线句表述不得体的一句是( ) A①    B．②    C．③    D．④ （2）小语要送给老师一枚书签，他想在书签上写三个句式相同的比喻句来表达对老师的感谢，请你帮他完成。 老师是长风，吹起理想的风帆； 老师是甘露，滋润学生的心田； _________，___________。 二、古诗文阅读(共17分) （一）诗文星河，字句拾珠！前世你曾忘词于 “一字之漏”“半句之缺” 的窘境，这一世，化身追韵墨客，补全流芳千古的名句，赢走你的 “诵忆勋章”！（4分） 5．默写 （1）夕阳西下，_______。（《天净沙·秋思》马致远） （2）_______，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》杜甫） （3）《论语》中表达对时间流逝、生命短暂的叹息的语句是：_______，_______。（《论语·子罕》） （二）诗歌阅读（共5分） 阅读古诗， 完成下面小题。 【甲】 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 6．(2分)下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗开篇用一个“秋”字直接点明季节，【乙】诗首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．【乙】诗第三、四句想象奇特，诗人用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 C．【甲】诗中连用了五个地名，构思精巧，为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，构成一种清朗秀美的意境。 D．【甲】【乙】两首诗皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。 7．(3分)请结合具体诗句分析诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中是怎样借助月亮表达情感的。 （三）文言文阅读（共8分） （本题8分）阅读下面两则材料，按要求回答各题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 8．(2分)“陈太丘与友期行”中的“期”与下列词语中的“期”，意思相同的一项是（   ） A．为期不远 B．后会有期 C．不期而遇 D．遥遥无期 9．(2分)下列选项中，体现友人无礼的一项是（   ） A．约定与陈太丘中午同行 B．向正在玩耍的元方询问其父行踪 C．当着年幼的元方斥责其父 D．友人感到惭愧，下车欲牵元方 10．(4分)阅读《陈太丘与友期行》及下面的文言文，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 王冕僧寺夜读 王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不知。 在《王冕僧寺夜读》中，王冕因专心致志诵书而忽略放牛，遭到父亲责打，却“①_______________”，继续找机会学习，彰显了他②_______________的性格特点。在《陈太丘与友期行》中，陈太丘因友人违约而“舍去”，体现了其“无信”则不待的原则，其子元方先回应了友人的指责，再以“③_______________”的行为，捍卫了父亲的尊严，彰显了他④_______________的性格特点。 三、整本书阅读（共5分） 11．鲁迅在《朝花夕拾》里提到儿时喜欢描摹《西游记》的人物绣像。《西游记》一书人物形象鲜明，其中不乏智者、义者、仁者的形象。假如以“智”“义”“仁”任一主题来制作名著人物绣像册，你会推荐《西游记》中的哪一位人物？请说明理由。（100字左右） 四、现代文阅读（共25分） （本题7分）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 2026年是“十五五”开局之年。广播电视和网络视听行业深入贯彻习近平文化思想，决心大力推动行业革新，以广电视听高质量发展为建设文化强国作出新贡献。着力打造更多精品，传播主流价值，丰富精神世界，是广电视听行业的重要使命。行业把内容精品建设作为基础抓手，提出21条举措，为广电视听高质量发展注入强劲动能。2025年以来行业推出《习近平经济思想系列讲读》《文化的力量》等一批生动鲜活的理论节目，推出电视剧《我们的河山》、纪录片《卢沟桥：我们的纪念》等主题作品。2026年，围绕庆祝中国共产党成立105周年、纪念红军长征胜利90周年等重大节点、重要主题，谋划推进电视剧《伟大的长征》、纪录片《伟大远征》等重点项目。通过打造更多无愧于时代的精品佳作，唱响主旋律，壮大正能量。 材料二 主流媒体系统性变革是党的二十届三中全会作出的重大决策部署。广电总局明确提出加快深化体制机制改革：加快构建一体化组织架构，深入推进频道频率精简精办；推进干部人才、收入分配、机构编制等内部改革，建立健全适应全媒体发展的工作流程与考核机制，进一步激发广电媒体内生动力；同时推动内容一体化生产，构建大屏小屏联动融合传播体系，拓展“广电+”平台化发展路径，打造可持续发展模式，使广电媒体更好地挺进互联网主战场。据统计，2021——2025年，全国广播电视和网络视听行业总收入从11488.81亿元增长至15464.29亿元。其中， ，行业整体运行平稳，结构不断优化。 表1  2021-2025年全国广播电视与网络视听收入数据 年份 行业总收入（亿元）（含其他收入） 广播电视机构总收入（亿元） 网络视听服务机构总收入（亿元） 2021 11488.81 6078.46 3594.65 2022 12419.34 3981.28 6687.24 2023 14126.08 6330.63 7795.45 2024 14878.02 6798.41 8079.61 2025 15464.29 7171.12 8293.17 （数据来源：国家广播电视总局2021-2025年《全国广播电视行业统计公报》） 材料三 高质量发展还需高效能治理与高水平技术支撑。行业加快推进广播电视法立法进程，体系化推进法规性文件制修订工作，完善监测监管标准和技术规范；深入开展“AI魔改”视频专项治理等行动，加大对违法违规网络视听节目的打击力度；响应人民群众呼声，深入开展文娱领域综合治理，坚决整治畸形审美、低俗庸俗媚俗等不良倾向。而今，在广电领域，人工智能已在创意创作、文生视频和虚拟制作等场景广泛应用，正深刻重塑广电视听发展格局。行业将以人工智能重大项目为牵引，聚合多模态数据资源，打造更多技术质量好、艺术价值高的视听节目。加强行业治理与强化科技创新是推动广播电视和网络视听高质量发展的双轮驱动。二者相辅相成，共同构建清朗、优质、高效的行业生态。 12．(2分)根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．唱响主旋律，传播主流价值，是贯彻习近平文化思想、建设文化强国的必然要求。 B．2025年网络视听服务机构总收入超八千亿元，已成为推动行业增长的核心力量。 C．构建大小屏联动体系、挺进互联网主战场等改革措施，激发了广电媒体内生动力。 D．AI技术虽有力赋能广电行业发展，但仍须同步推进技术规范化应用与安全管理。 13．(2分)根据材料二的内容和表1数据，在文中横线处补写一句话。下列不恰当的一项是（   ） A．网络视听服务机构总收入在2022年首次超过广播电视机构总收入。 B．2021-2025年，行业总收入虽整体呈增长态势，但增速却逐年放缓。 C．广播电视机构总收入在2022年出现大幅下降，但此后逐年平稳回升。 D．2025年网络视听服务机构总收入比广播电视机构总收入多千亿元以上。 14．(3分)从上述的三则材料可以看出，推动广电视听高质量发展，可以从①______、②______、③_______等方面下功夫。（每空8个字以内） （本题8分）阅读《去地坛寻史铁生》，完成小题。 去地坛寻史铁生 夏钦 ①我知道，这注定是一场毫无结果的寻访。我要寻访的主人公，病逝14年了。但我还是来了，在北京一个薄雾笼罩的秋日。 ②我的书柜中，放着两本史铁生的《我与地坛》，一本是2014年人民文学出版社出版的，平装本，第二十一次印刷；一本是2017年湖南文艺出版社出版的，精装本，第二次印刷。这些年来，我陆陆续续看了多遍，很多情节，历历在目，一些纸张，已经泛黄卷曲。想起地坛，我就想起史铁生；想起史铁生，也常常想到地坛。一个公园因为一个人而被牵挂，想必是这个公园的荣幸。 ③我客居的成都与北京隔着1800多公里，这些年，我到北京的次数屈指可数，但每次来，我总不会忘了地坛，只要时间允许，总想去逛逛。史铁生在这个曾经荒芜、破败的园子里，从青年到中年，待了整整15年。他在这里看天看地看流云，最终看到了自己的内心，从而找到一条开凿于纸上的自我救赎之路。 ④从入住的裕民路打车到地坛所在的安定门，仅仅20分钟车程。地坛最吸引人的植物是高大挺拔的银杏与常年青翠的苍柏。时令尚早，宽阔的银杏大道两侧，整齐排列的银杏树还枝繁叶茂，有一点微微的泛黄提醒市民秋天已来临。 ⑤在《我与地坛》中，史铁生写道：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”但现在的地坛不仅拾掇得干净整洁，花草树木葳蕤可观，还因闹中取静的清幽环境，成了市民健身散步的好去处，到处都是悠扬悦耳的音乐声响，到处都是人流汇织的欢声笑语。 ⑥我漫无目的地在地坛走着，思维却追随着那辆轮椅和轮椅上思想者的印迹，那些熟悉的场景不请自来：那个善良、操劳、克制的母亲，也许她的足迹与目光，和史铁生一样遍布地坛的角落；那对长期相敬如宾、牵手散步的恩爱夫妇，他们就这样年复一年优雅平静地走向生命的尽头；那个每天都来练嗓子的年轻人，他的歌声也许并不是那么动人，执着的情怀却足以唱开这里的花、唱醒这里的草……这个园子就是一个世界，有人在这里沉思默想，有人在这里蓄势待发。这个世界让人感到：不管生命如何弱小，不管命运如何坎坷，人都能按照自己的方式活着，都有活下去的理由。活着，本身就是意义。 ⑦不知不觉中，薄雾散去，太阳探出头来，从笔挺的白桦、浅黄的银杏、遒劲的苍柏枝叶缝隙处，洒在凳子上、草丛间、来来往往的行人身上。人顿觉温暖起来，舒服起来。 ⑧看着在地坛公园谈天说地的老人，我不由又想起史铁生。如果尚健在，才73岁的史铁生，也许就是他们中的一员，也许正在与人闲聊，也许正在开怀大笑。然而，人生没有坦途，我们每个人都有陷入困境的时候，无论是找友人倾诉，还是向亲人抱怨，或者一个人默默吞咽，都是内心在渴望寻求一种力量，借以支撑着继续前行。也许，我们每个人的心中，都有一个“地坛”，它或者是向隅的一阵哭泣，或者是坚守多年的一项业余爱好，或者是一场说走就走的旅行。无论哪一种，都是我们心灵的港湾，是我们内心的隐蔽角落，当我们在现实生活中遭遇挫折的时候，只要走进自己的“地坛”，就能重新找回内心的平静和力量。在人生的至暗时刻，地坛就是引领史铁生穿过幽暗人生隧道的那道光束，正如莱昂纳德·科恩所说，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。” ⑨晌午时分，沿原路走出地坛，差点和一辆“吱吱”前行的轮椅撞了个满怀，马上惊慌地说了一声抱歉，只见一名中年男子定在我前面，车轮已在他熟练控制下稳稳停住了。男子没有气恼，倒是露出一个浅浅的微笑，一头乌黑的浓发下是一张白净的娃娃脸，米黄色的裤子配着鲜红的毛衣，显得活力十足。我再次拱手道歉，定定地目送男子摇着轮椅消失在微微泛黄的银杏大道的尽头，就像50多年前那个喜欢长跑的老友目送进入地坛公园的史铁生一样。 (选自2025年1月15日《人民日报》) 15．(2分)作者在秋日前往地坛寻访史铁生，既因地坛是史铁生自我救赎的地方，此行也饱含着对史铁生的_____之情。 16．(3分)文中第⑤段描写了地坛两种不同景象，请简要分析这样写的好处。 17．(3分)文章中说“我们每个人的心中，都有一个‘地坛’”，这里的“地坛”指的是什么？请结合自己的生活谈谈你对这句话的理解。 （本题10分）阅读《秋日藤语》，完成各题。 秋日藤语 ①院角的旧藤椅，是祖父留下的。秋阳漫过青砖院墙时，总爱斜斜地落在藤椅上，把那些深褐色的藤条照得愈发温润，像沉淀了半生的时光，藏着说不尽的故事。 ②藤椅的扶手处，有几处细微的磨损，是祖父当年常握的地方。他总爱在午后将藤椅搬到院中的老槐树下，手里攥着本翻得卷边的线装书，阳光穿过槐树叶的缝隙，在书页上洒下细碎的光斑，也在他银白的发丝上镀了层暖黄，我小时候总爱凑过去，趴在他膝头，听他用带着乡音的语调读诗。藤椅在我们身下轻轻摇晃，发出“咯吱咯吱”的轻响，像在和着诗句低声吟唱。 ③后来祖父走了，藤椅便闲置在院角。春日里，藤蔓从墙根爬上来，偶尔会缠绕住藤椅的扶手，绿意顺着藤条蔓延，给这旧物添了几分生机。夏日的雨过后，藤椅上会凝着一层薄薄的水汽，摸上去凉丝丝的，我常坐在上面翻看旧照片，听院外的蝉鸣此起彼伏，时光仿佛也跟着慢了下来。 ④入秋之后，藤椅成了院里最惬意的所在。清晨，我会把刚煮好的桂花茶放在藤椅旁的石桌上，茶盏里飘着几片金黄的桂花，香气随着微风漫开，与藤椅淡淡的木质香交织在一起。阳光慢慢爬上藤椅，把椅面晒得暖融融的，坐上去时，藤条会温柔地裹住身体，像被时光轻轻拥抱着。 ⑤有次邻居家的阿婆路过，看见我坐在藤椅上，笑着说：“这藤椅可有年头了吧？我嫁过来时，就见你祖父天天坐在这儿看书呢。”她伸手摸了摸藤椅的扶手，眼神里满是怀念，“那时候你还小，总缠着你祖父讲故事，藤椅晃啊晃，我们在院里择菜，都能听见你们的笑声。” ⑥我忽然想起，小时候祖父常把剥好的橘子放在藤椅的小桌板上，橘子的清甜混着藤椅的气息，成了童年最难忘的味道。如今我也常买些橘子放在那里，偶尔剥一颗，酸甜的汁水在舌尖散开，仿佛又听见了祖父温和的声音，看见藤椅在阳光下轻轻摇晃的模样。 ⑦那日，邻居家的小孙女拿着蜡笔来院里玩，看见藤椅便迈着小碎步跑过来，仰着小脸问我能不能坐在上面画画。我把她抱到藤椅上，她趴在小桌板上，认真地在纸上涂画，蜡笔在纸上划过的“沙沙”声，和藤椅偶尔的轻响叠在一起，格外悦耳。画完后，她把画着“爷爷和藤椅”的纸递给我，奶声奶气地说：“阿姨，你看，藤椅会笑呢！”我接过画，指尖抚过纸面， ⑧秋日的午后，常有南飞的雁群从院上空掠过，留下几声清脆的鸣叫。我坐在藤椅上，看着槐树叶一片片落下，有的飘落在藤椅的缝隙里，有的落在石桌上，像撒了层金黄的碎纸。我会慢慢把树叶捡起来，夹进祖父留下的那本线装书里，书页间的桂花早已干枯，却依旧留着淡淡的香气，与树叶的清香交织，成了时光的印记。 ⑨傍晚时分，夕阳把天空染成了橘红色，藤椅的影子被拉得很长，落在院中的青石板上。我起身收拾茶盏时，发现藤椅的缝隙里卡着一片小小的银杏叶，金黄的叶片边缘带着细微的纹路，像被精心雕琢过的艺术品。我小心地把它取出来，夹进笔记本里，想着明天再来看时，或许又会有新的惊喜。 ⑩夜色渐深，院中的虫鸣渐渐稀疏，只有藤椅静静地立在月光下，像一位沉默的老者，守护着院里的时光与记忆。我知道，这旧藤椅承载的，不仅是祖父的岁月，还有我成长的点滴，那些温暖的瞬间，那些难忘的过往，都被时光细细地编织在藤条的缝隙里，在每个秋日的晨光与暮色中，静静诉说着岁月的温柔。 ⑪其实生活中的美好，往往就藏在这样的旧物与寻常时光里。一杯桂花茶，一把旧藤椅，一段温暖的回忆，都能让平凡的日子变得诗意起来。就像这秋日的藤椅，虽历经岁月，却依旧能在时光里散发着温柔的气息，提醒我们，要珍惜每一个当下，留住每一份温暖。 （取材于董国宾同名文章） 18．(3分)文章围绕院角的旧藤椅展开叙述，写了祖父在藤椅上①____________的往事，还写了“我”在藤椅旁②____________、③____________等日常生活片段，又通过邻居阿婆的回忆和小女孩的画，展现了藤椅所凝聚的温暖记忆。 19．(3分)从修辞角度，赏析第⑩段画线句子的表达效果。 20．(4分)作者在结尾写道“其实生活中的美好，往往就藏在这样的旧物与寻常时光里”。“美好”在文中有哪几层含义？请结合全文简要分析。 五、写作（共40分） 21．善意是生活里的小温暖：忘带早餐时同桌分你的半块面包，书包拉链敞开时陌生人的轻声提醒，为受伤同学热心服务的举动，为社区流浪动物搭建的过冬小窝……珍藏善意，不只是把别人的好记下来，也是把自己做过的暖心小事悄悄收藏。这些点点滴滴的善意，会让生活闪闪发亮。 请以“珍藏善意”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 2 / 18 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $