第2章 第1节 第1课时 力及其作用效果 力的作用是相互的-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年八年级上册科学（浙教版·新教材）

第2章力与空间探索 第1节力 第1课时 力及其作用效果 力的作用是相互的 一阶·基础通关 融通新授知识，夯实双基▲ 1.[2025杭州拱墅校级期中]下列关于力的说法中，正确的是 () ①力不能离开物体而存在②有受力物体时，一定有施力物体③两个物体只要相互接触就一 定产生力的作用④两个物体不接触就不能产生力的作用 A.①② B.②④ C.①③ D.①④ 2.[2025台州校级段考]小秋手提一袋食物时，感觉到手受到一个向下的力的作用，这个力的施力 物体是 () A.地球 B.食物 C.手提袋 D.手提袋和食物 3.如图所示，右边小船上的人用力撑开左边那艘小船，原来静止的两艘小船就向 相反的方向运动，这种现象说明：①力的作用是相互的；②物体受力就运动； ③力能改变物体的运动状态。其中正确的是 ( A.① B.①③ (第3题图) C.②③ D.①②③ 4.制作油泼面的关键步骤是用上等面粉加盐和水，揉匀后静置半小时，再切成适当宽度的面片，用 擀面杖擀成面皮，利用了力可以改变物体的 :两手抓住面片，用力上下晃动，面皮便在空 中舞动起来，说明力还可以改变物体的 扫二阶·素能攀升 强化运用能力，提升素能 5.易错题鸡蛋碰石头，鸡蛋被碰破，而石头却完好无损。下列关于这个现象的说法，正确的是(） A.鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用 B.石头的表面光滑 C.鸡蛋受到的力较大，而石头受到的力较小 D.它们之间的相互作用力一样大 6.甲、乙两名同学进行掰手腕此赛，甲同学获胜。若甲同学对乙同学的力记为F1,乙同学对甲同学 的力记为F2,则下列说法中，正确的是 () A.F1先于F2产生 B.F2先于F,产生 C.F1和F2大小相等 D.F1大于F2 7.如图所示，在玻璃瓶中装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，用力挤压玻璃瓶 壁，发现细玻璃管内水面上升了，对此现象产生的原因，小明提出了两种猜想： 猜想1：力使玻璃瓶发生了形变。 强 猜想2：手挤压玻璃瓶壁时，使瓶内水的温度升高。 (第7题图) 于是小明进行了如下探究：先用较大的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内水面上升，松手后 水面迅速回到原位置；再用较小的力挤压玻璃瓶壁，细玻璃管内水面上升高度变小，重复多次，现 28 第2章力与空间探索 象均相同。此探究 ( A.只能验证猜想1 B.只能验证猜想2 C.既能验证猜想1，又能验证猜想2 D.既不能验证猜想1，又不能验证猜想2 8.[2025绍兴诸暨校级段考]如图所示的装置，用力F按压平面镜之间的桌面时，经两平面镜反射后 照到墙面上的光点位置将 (填“上升”“下降”或“不变”)。这个实验说明力能改变物体的 这个实验中用到的科学方法是 (填“类比法”或“转换法”)。 平 墙 面 胶带吸管细绳 丙 (第8题图) (第9题图) (第10题图) 9.如图所示，磁体使钢球的 发生了变化，证明不接触的两个物体 (填“能”或 “不能”)产生力的作用。钢球 (填“能吸引”或“不能吸引”)磁体，因为 10.[2025宁波慈溪校级段考]气球是一种常用的实验器材。请回答： (1)如图甲，左手压气球，两球都变形，说明力的作用是 (2)如图乙，手指戳气球，气球凹陷，说明 (3)如图丙，向后喷气，气球前进，使气球向前运动的物体是 (填“气球内喷出 的气体”或“气球外的空气”)。 道三阶·思维拓展 深度探究创新，拓展思维▲ 11.舒势数字化实验某校科学兴趣小组同学研究两个物体间相互作用力的特点。如图()和图(b) 所示是他们设计的两种实验方案 玻璃板 H测力计一) 一测力计 测力计一测力计 传感器 传感器 传 传 (a) (b) 20 10 10 20 t/s (c) (第11题图) (1)他们应根据图 所示方案进行实验。 (2)如图(c)所示为按所选方案进行实验后，两个测力计的示数随时间变化的图像。第20s时， 测力计的示数均为 N,该小组同学经过多次实验得出结论：两个物体间相互作用力的 是相等的。 “答案与解析”见P12 2915cm,像距为55cm一25cm=30cm,像距大于物距，所以 成倒立、放大的实像，根据折射光路可逆原理，当物距为 30cm,将凸透镜移动至40cm刻度线处，光屏上能再次呈 现清晰的像。(3)实验过程中，蜡烛燃烧变短，根据“过光 心的光线其传播方向不变”可知，像会向光屏的上方移动， 为了能使像重新成在光屏中央，应将凸透镜向下调或光屏 向上调。 16.如图所示 甲 (第16题图) 〔解析)图甲中折射光线比入射光线更加靠近主光轴，但还 是平行射出，所以该黑箱中先是凸透镜，后是凹透镜。图 乙中的光学元件能改变光路，所以该黑箱中后面是平面 镜，因反射光线平行射出，则射到平面镜的入射光线也应 第2章力 第1节力 第1课时力及其作用效果力的作用是相互的 1.A力是物体对物体的作用：有受力物体时，一定有施力 物体；两个物体相互接触不一定产生力的作用；两个物体 不接触也能产生力的作用 2.C手受到向下的力，是手提袋对手产生的作用力，这个 力的施力物体是手提袋。 3.B两船向相反的方向运动，原因是右边小船上的人用 力撑开左边那艘小船，给左边小船施加了一个向左的作用 力，左边小船同时也施加了一个相反的作用力，两个力大 小相等，方向相反，因此两船向相反的方向运动，左边的船 向左运动，右边的船向右运动，说明力的作用是相互的，力 能改变物体的运动状态。 4.形状运动状态 〔解析)力可以改变物体的形状，力还可以改变物体的运动 状态。 5.D力的作用是相互的，在鸡蛋受力的同时，石头也受到 鸡蛋对它的作用力，A错误：鸡蛋和石头受到的力是一对 相互作用力，其大小是相等的，之所以鸡蛋被碰破而石头 完好无损是因为石头比鸡蛋硬，无法得出石头表面光滑的 结论，B错误、D正确；一对相互作用力的大小是相等、方向 是相反的，即鸡蛋和石头受到的力是相等的，C错误。 12 该是平行的，由图乙可知，从焦点发出的光线经凸透镜折 射后平行于主光轴射出，因此前面的是凸透镜。 17.(1)利用太阳光测量焦距，让放大镜正对太阳光，白纸 与放大镜平行，移动放大镜，找到最小最亮的光斑，光斑到 透镜中心的距离即为焦距(2)10~20(3)白色泡沫塑 料盒子更适合作为投影仪的光屏，因为其表面是比较粗糙 的，光在白色泡沫塑料盒子表面发生漫反射，使各个位置 的人都能看到光屏上的画面(4)将手机适当靠近放大镜 手机屏幕、放大镜、光屏三者的中心不在一同高度 C解析)(2)放大镜的焦距是10cm,要放大手机上的照片， 并成像在光屏上，根据f<u<2f,成倒立、放大的实像可 知，手机和放大镜之间的距离应该在10~20cm之间。 (4)如果他想要继续放大光屏上所成的像，根据凸透镜成 实像时，物近像远像变大可知，手机应适当靠近放大镜；光 屏上的像不完整，说明手机屏幕、放大镜和光屏三者的中 心不在同一高度。 与空问间探索 易错警示 相互作用力的判断方法 (1)物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是 受力物体，而受力物体同时也是施力物体。(2)相互作 用力的特点：大小相等、方向相反、作用在同一条直线 上、作用在不同物体上。 6.C相互作用力一定大小相等、方向相反。相互作用力 同时产生、同时消失。 7.A由于用力挤压玻璃瓶壁时，可以看到细玻璃管内的 水面上升，水面上升的高度记为h,,松手后细玻璃管内的 水面迅速回到原位置；再用较小的力挤压玻璃瓶壁时，可 以看到细玻璃管内的水面也上升，水面上升的高度记为 h2,h2<h1。这只说明了力使玻璃瓶发生了形变，所以只 能验证猜想1。 8.下降形状转换法 〔解析)用力F按压平面镜之间的桌面时，桌面中间发生变 形下降，两个平面镜将向中间倾斜，光束的入射角减小，由 光的反射定律可知，光点会在平面镜上由上向下移动，光 束的位置相对降低，照到墙面上的光，点位置将下降。用力 F按压平面镜之间的桌面，桌面发生形变，这个实验说明 力能改变物体的形状。桌子受到力的作用后发生的形变 不易观察，通过观察经平面镜反射后光点的位置变化来证 明桌子发生了形变，这种科学方法是转换法。 9.运动状态能能吸引物体间力的作用是相互的 〔解析)磁体对钢球施加力，力可以改变物体的运动状态 (包括速度大小和运动方向的改变)，磁体与钢球未接融， 但钢球的运动状态因磁体而改变，说明不接触的两个物体 能产生力的作用。由于物体间力的作用是相互的，磁体吸 引钢球时，钢球也会吸引磁体 10.(1)相互的(2)力能改变物体的形状(3)气球内 喷出的气体 〔解析)(1)物体间力的作用是相互的。 11.(1)(b)(2)10大小 〔解析)(1)由图(a)可知，此时两个力都是作用在玻璃板上 的，两个测力计的拉力不是一对相互作用力。(2)由图(c) 可知，第20s时，测力计的示数均为10N,两个物体间相互 作用力的大小是相等的 第2课时力的测量与图示 1.C两枚鸡蛋的质量约100g=0.1kg,手托两枚鸡蛋的 力F=G=mg=0.1kgX10N/kg=1N。 2.D本题主要考查对弹簧测力计的使用方法的记忆。对 测力计的使用要做到会选量程、会调零、会测量、会读数。 3.C由图和题意可知，手握在B处比握在A处要更容易 使大轮转动，两处的位置不同，力的作用点不同，手握在B 处要省力些，这表明力的作用效果与力的作用点有关。 4.如图所示 F-9N 4.5N 30 7777777777 7777 (第4题图) 5.B用两个方向相反的力向两端拉弹簧测力计，与只拉 一端效果是相同的；因为物体间力的作用是相互的，拉一 端时，另一端也必须有力的作用，因此，弹簧测力计不可能 显示两边的拉力之和，而只会显示一个力的大小，即3N。 6.B小朋友与蹦床刚接融时，蹦床还没有发生弹性形变 或者只发生了微小形变，几乎不受弹力，故A错误；小朋友 降到最低点时，蹦床的弹性形变程度最大，受到蹦床的弹 力最大，故B正确；小朋友被弹起过程中，所受弹力方向竖 直向上，故C错误；小朋友被蹦床弹起离开后，已经不与蹦 床接融，而且蹦床的弹性形变已经恢复，小朋友不再受到 蹦床弹力的作用，故D错误。 7.D在弹性限度内，弹簧伸长的长度和拉力成正比，弹簧 受到5N的拉力时，伸长0.5cm,当弹簧伸长7cm-5cm 2cm时，受到外力的大小为2cm=20N 8.D图中力的示意图表示出了拉力的大小(F=100N) 方向（沿绳于向上）、作用点（在绳于与小车的接触点），故A 正确：在力的示意图中，线段的长短表示力的大小，力越 大，线段应该越长，故B正确；力的大小、方向、作用点，即 力的三要素都会影响力的作用效果，故C正确：小车所受 拉力的施力物体是绳子，故D错误 9.(1)2.00(2)在弹性限度内，弹簧伸长量△L与拉力F 成正比(3)5.0N 〔解析)(1)由表一中数据可知，拉力每增加0.5N,弹簧伸 长量增加0.40cm,所以表格中漏填的数据为1.60+0.40= 2.00。(2)从表一中数据可以得出这一规律：弹簧受到的 拉力变为原来的几倍，弹簧测力计的伸长量变为原来的几 倍，即：在弹性限度内，弹簧的伸长量△L与拉力F成正比。 (3)从表二中数据可看出，在一定限度内，弹簧受到的拉力 每增加0.5N,弹簧的伸长量就增加0.40cm,当拉力超过 5.0时，弹簧的伸长量不再满足此关系，说明该弹簧测力 计的最大测量值为5.0N。 10.(1)1.6细绳(2)均匀5(3)2：1 〔解析)(1)由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N,由图 乙可知，测力计的读数为1.6N;细绳对弹簧测力计的拉力 是由细绳的形变产生的。(2)图乙中，弹性细绳长度为 6.00cm,伸长了3.00cm,测力计的示数为1.6N,图丙中， 弹性细绳长度为9.00cm,伸长了6.00cm,测力计的示数 为3.2N,图丁中，弹性细绳长度为12.00cm,伸长了 9.00cm,测力计的示数为4.8N,由以上实验数据可知，在 弹性限度内，弹性细绳是均匀伸长的，且伸长量与所受拉 力成正比；若将图丁中B端再向右拉动1cm,弹性细绳长 度为13.00cm,伸长了10.00cm,伸长量与所受拉力成正 比，弹力约为5.3N,超出弹簧测力计的测量范围，弹簧测 力计示数为5N。(3)由图甲可知，R,左侧弹性细绳长度 为2.00cm,右侧弹性细绳的长度为1.00cm;由图乙可知， R,左侧弹性细绳长度为4.00cm,右侧弹性细绳的长度为 2.00cm;由图丙可知，R2左侧弹性细绳长度为6.00cm,右 侧弹性细绳的长度为3.00cm;由图丁可知，R2左侧弹性 细绳长度为8.00cm,右侧弹性细绳的长度为4.00cm;综 上可知，R,左侧弹性细绳长度是右侧弹性细绳长度的2 倍，则A端向左、B端向右，让它们沿绳所在直线方向同时 匀速运动，若要使标识R,不动，由0=产可知，A、B两端 移动的速度之比为2：1。 第3课时重力 1.C重力的方问总是竖直问下的。 2.C光的色散与重力无关，所以C符合题意。 3.B万有引力是指任意两个有质量的物体，相互吸引的 力，故A正确。重力是万有引力的一个分力，不能说重力 就是万有引力，故B错误。地球上的重力方向总是竖直向 下的，故C正确。在不同纬度和海拔，g的值不同，根据 G=mg可知，质量一定的物体，重力会有所不同，所以重力