2.4 测量肺活量（教学课件）科学教科版四年级上册

4 . 测量肺活量 教科版 四年级上册第二单元 目 录 聚焦.问题 01 探索.实践 02 研讨.交流 03 拓展.迁移 04 回顾.练习 05 核心素养 科学观念：1.知道肺活量是一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。 2.认识肺活量的大小代表肺部的供氧能力；了解四年级学生肺活量健康标准，明白经常体育锻炼可以提升肺活量。3.理解空气占据空间，简易肺活量袋就是利用这个原理收集呼出气体。 科学思维：1.能对比分析全班肺活量数据，比较个体差异，推理肺活量大小的影响因素。2.能根据实验现象，解释肺活量大小和运动、身体健康之间的关系。3.能对测量中出现的异常数据进行分析，思考误差产生的原因。 探究实践：1.通过小组讨论，自主确定实验器材、商定规范的实验方案，学会使用简易肺活量测量袋测量肺活量。2.能规范操作、如实记录个人肺活量数据，收集全班数据并整理交流。3.尝试制作简易肺活量装置，拓展测量方法。 态度责任：1. 在实验中严谨、如实记录数据，养成尊重证据的科学态度；小组合作时分工协作。 2.认识到体育锻炼可以增强呼吸功能，自觉主动参加体育锻炼，爱护呼吸器官。3.知道空气质量对呼吸系统的影响，树立健康生活、保护环境的意识。 聚焦.问题 聚焦 吹气球的秘密 同学们，你们吹过气球吗？ 吹气球时，有人一口气将气球吹得很大，有人则吹得较小。 这是因为他们的肺活量不同。 为什么会不同呢？今天我们就来测量一下！ 聚焦 什么是肺活量？ 肺活量是指一次尽力吸气后， 再尽力呼出的气体总量。 你知道自己的肺活量大小吗？ 我们的肺活量达到健康标准了吗？ 探索.实践 探索 活动一：认识肺活量测量袋 探索 认识肺活量测量袋 这就是简易肺活量测量袋 袋子上印有刻度，单位是毫升 刻度从1000到4500毫升 旁边配有一根通气管 探索 认识肺活量测量袋 测量前：袋子是扁的，里面没有空气 测量后：吹气进去，袋子鼓起来 袋子上鼓起的刻度就是肺活量数值 探索 使用方法：第一步和第二步 第一步：展开测量袋，插入通气管。 把袋子完全展开，把通气管插在袋子的吹气口上。 第二步：尽力吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。 注意：要深深地吸一大口气，然后一口气吹进去. 中途不能停下来再吸气！ 探索 使用方法：第三步和第四步 第三步：尽力呼气后，快速抽出通气管，扎紧测量袋，避免气体跑出。 吹完立刻扎紧袋口，不然气跑了数据就不准了。 第四步：读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫升），这就是测得的肺活量。 眼睛平视刻度线，读出数值。 探索 讨论：实验注意事项 小组讨论：测量时要注意什么？为什么？ 1.吹气前要把袋子里的空气排干净 2.只能一口气吹，中途不能换气 3.吹完立刻扎紧袋口，不能漏气 4.读数时眼睛平视，不要挤压袋子 5.每人测2次，取最大值 探索 探索 分组实验：开始测量！ 小组分工（4人一组）： 测试员：负责吹气测量 观察员：观察操作是否规范 记录员：记录数据到班级记录单 安全员：监督吹气安全 轮流测试，每人测2次，取最大值 如实记录，不能修改数据 探索 活动二：交流肺活量数据 探索 小明 小红 小华 1800 1500 2000 探索 交流发现：我们的数据 你的肺活量和平均值相差大吗？ 如果相差很大，可能是什么原因引起的？ 我们的发现： 同学们的肺活量各不相同，大约在1000-2500毫升之间 有的同学大一些，有的同学小一些 这和运动习惯、身高、体重、性别都有关系 探索 活动三：肺活量与健康 探索 健康标准：你达标了吗？ 四年级男生 四年级女生 1100-2600 毫升 900-2000 毫升 探索 身高、体重相同的人： 肺活量大 → 肺部充入的空气多 → 为血液供氧的能力强→ 运动后恢复正常呼吸的时间更短 经常参加体育锻炼能加大肺活量！ 比如：游泳、长跑、跳绳都能锻炼肺活量 肺活量的差异 探索 锻炼让肺活量更大 哪些运动能锻炼肺活量？ 跑步——最方便的锻炼 游泳——最好的心肺锻炼 跳绳——简单有效 骑自行车、爬山 坚持运动，肺活量会慢慢变大！ 探索 锻炼让肺活量更大 为什么游泳能锻炼肺活量？ 在水里水的压力会压迫胸廓 呼吸时需要更用力 呼吸肌得到锻炼 肺活量就会增大 游泳运动员的肺活量通常很大 研讨.交流 研讨 研讨 研讨问题一 根据我们学过的空气占据空间的性质，在使用简易肺活量测量袋读取数据时，应该注意什么？ 讨论： 袋口一定要扎紧——漏气会让空气跑出，读数偏小 不要挤压袋子——挤压会压缩空气，读数偏大 眼睛平视刻度——俯视或仰视都会读错 研讨 研讨问题二 我们的肺活量达到健康标准了吗？肺活量大小可能与什么因素有关？ 可能的影响因素： 运动锻炼——经常运动的人肺活量大 身高体重——个子高、体重正常的人肺活量大 性别——男生一般比女生肺活量略大 年龄——随着年龄增长肺活量会变化 拓展.迁移 拓展 拓展：做个简易肺活量测量仪，为家人测量肺活量。 回顾.练习 练习 1.肺活量是指（ ） A.平静状态下呼出的气体 B.一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量 C.多次吸气后呼出气体总和 D.一秒钟呼出的气体 B 练习 2.使用简易肺活量测量袋进行测量，吹气时应该（ ） A.分多次吸气，慢慢吹 B.边吹边吸气 C.尽力吸一口气，一次性吹入袋中 D.小口小口反复吹气 C 练习 3.四年级男生肺活量健康标准是（ ） A.1100-2600毫升 B.900-2000毫升 C.500-1000毫升 D.300-800毫升 A 练习 1.测量肺活量，吹完气要快速扎紧袋口，防止气体跑出。（ ） 2.肺活量大的人，同等运动之后呼吸恢复得更快。（ ） 3.不爱运动的同学，肺活量一定达不到健康标准。（ ） 4.雾霾天气，不适合在户外做剧烈运动。（ ） 5.测量肺活量只需要测一次就可以，不需要重复测量。（ ） √ × √ × √ 练习 小刚做完实验发现自己肺活量低于四年级健康标准，请你给他提出两条可以提升肺活量的生活建议。 坚持长跑、跳绳、游泳等体育运动；每天坚持户外运动。 总结 测量肺活量 1.肺活量：尽力吸气后，尽力呼出的气体总量（单位：毫升） 2.测量工具：简易肺活量测量袋 测量要点：一次性吹气、扎紧袋口、平视读数 3.四年级标准： 男生：1100-2600ml 女生：900-2000ml 4.影响因素：运动、身高、体重 经常锻炼 → 肺活量变大，供氧能力更强 感谢您的聆听 $