2.4《测量肺活量》课件- 2026-2027学年教科版四年级科学上册

该小学科学课件聚焦肺活量概念、测量方法及健康标准，通过“吹气球大小差异”现象导入，引导学生从认识肺活量定义，到使用简易测量袋动手测量，再到整理全班数据并对照健康标准，构建“现象-概念-实践-分析”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，结合科学观念与态度责任，通过测量袋操作、数据记录表及健康标准对照表，让学生在动手实验和数据分析中理解肺活量与健康的关系，培养科学思维与自主学习能力。教师可依托清晰的活动设计提升教学效率，学生能形成健康生活意识。

教科版 四年级上册《呼吸与消化》单元 2.4 测量肺活量 聚焦 吹气球时，有人一口气将气球吹得很大，有人吹得很小。 这是因为他们的肺活量不同。 探索1 你知道自己 肺活量大小吗？ 我们的肺活量达到健康标准了吗？ 肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。 探索1 了解简易肺活量测量袋及其使用方法，测量并记录自己的肺活量。 简易肺活量测量袋 使用方法 展开测量袋，插入通气管。 尽力吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。 尽力呼气后，快速抽出通气管，扎紧测量袋，避免气体跑出。 读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫升），这就是测得的肺活量。 探索2 记 录 单 我们的肺活量 姓名 肺活量/毫升 整理全班同学的肺活量数据，交流我们的发现与思考。 探索3 优秀 良好 及格 男生 2400-2600ml 1900-2400ml 1100-1900ml 女生 1800-2000ml 1600-1800ml 900-1600ml 探索3 肺活量大说明：肺部充入的空气多，为血液供氧的能力强，运动后恢复正常呼吸的时间更短。 经常参加体育锻炼能加大肺活量。 运动训练时要选择空气质量优良的环境，避免吸入过多有害物质。 研讨 1.根据空气占据空间的性质，在使用简易肺活量测量袋读取数据时，应该注意什么？ 数据偏差 多次吐气 偏大 只吐一口气 袋子破了 偏小 保证测量袋完整 未及时扎紧袋口 偏小 呼气后扎紧袋口 上次的气未完全排出 偏大 将上次的气完全排出再测 研讨 2.我们的肺活量达到健康标准了吗？查看全班同学的肺活量数据，说一说肺活量大小可能与什么因素有关？ 同年龄一般男生肺活量更大。 同性别一般年轻人肺活量更大。 经常运动的人比不爱运动的人肺活量更大。 拓展 收集资料充实到我们的预防呼吸道疾病科普材料中。 拓展 做个简易肺活量测量仪器，为家人测量肺活量。 肺活量电子测量仪 排水集气法 $