北京市第十二中学2026-2027学年第一学期高一年级10月统一练习语文试题

北京十二中2026-2027学年第一学期高一年级10月统一练习 2026.10 本试卷共11页，满分150分。考试时长150分钟。考生务必将答案作答在答题卡对应题 号的指定位置内，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。 一、语言文字积累与运用(20分) 1.下列加点字的字音和字形完全正确的一项是(2分) A.脂膏（zhi) 包扎(zā) 安详 憎恶 不由自主 撼天动地 B.慰籍（j1) 嚣鸣(xiao)鳞隙 娇嗔 心不在焉 不知所错 C.炽热（zhi) 荫蔽（yin) 楔入蠕动 鹰击长空 鱼翔浅地 D.执拗(ao) 碾轧（yà) 战栗 遂道 瞻前顾后 一惊一咋 2.对《百合花》文句中加点词语的解释，不正确的一项是(2分) A.他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹。 张皇：惊慌不安的样子。 B.他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。 讷讷：说话迟钝、不连贯。 C.他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 ,我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗 是为了老百姓的道理。 讪讪：从容大方的样子。 3.古代诗文题目中往往含有文体标志词，下列各项中，加点的词不全表示这体形式的一项是 (2分) A.《爱莲说》《马说》《捕蛇者说》 B.《五柳先生传》《张衡传》《屈原列传》 C.《琵琶行》《短歌行》《钱塘湖春行》D.《答谢中书书》《醉翁亭记》《出师表》 4.下列句子中，没有语病的一项是（2分) A通过诵读《沁园春·长沙》，使我对毛泽东青年时代的革命情怀有了更深刻的理解。 B.《立在地球边上放号》展现了郭沫若早期特歌强烈的主观色彩和艺术感染力。 C.《红烛》一诗，以其炽热的情感、和谐的韵律和献身精神，深深打动了每一位读者。 D.能否理解《峨日朵雪峰之侧》蕴含的孤独与坚守，取决于读者人生阅历的丰富。 第1页（共11页) 5.下列各句中运用得修辞手法与例句相同得一项是（2分) 例句：何以解忧？唯有杜康。 A.漫江碧透，百舸争流。 B.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 C.无限的太平洋提起他全身得力量来把地球推倒。 D.从地面你一跃而上，像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心。 6.下面是杜甫一首题为“宿江边阁”的小诗，中间两联语序已乱，排序正确的一项是(2分) 暝色延山径，高斋次水门。一，一。一，一。不眠忧战伐，无力正乾坤。 ①孤月浪中翻②鹣鹤追飞静③豺狼得食喧④薄云岩际宿 A.①④③②B.④①②⑧C.②④①③ D.②③④① 7.下列有关课文内容及文学常识的表述，不正确的一项是(2分) A.《立在地球边上放号》以澎湃的激情热情赞颂了大自然的神力，体现了“五四”时期 敢于破坏和创新的时代精神。 B.闻一多是现代著名诗人、学者、民主战士，《红烛》是同名诗集《红烛》的序诗，表 达了诗人对理想和信念的忠贞。 C.《峨日朵雪峰之侧》用凝重壮美的意象表达丰富深刻的诗情，表达了诗人昌耀面对生 活中的坎坷依然保持坚定的信心。 丑法国诗人雪莱运用浪漫主义的手法，在《致云雀》中热情赞颂云雀，在诗人的笔下， 云雀是柔美、静谧、冷酷、神秘的象征。 8.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（2分) ·A.词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、乐府等。 B.古体诗是与近体诗相对而言的诗体，有四言、五言和七言等，其格律自由，不拘对仗、 平仄，篇幅长短不限。 C.“行”是古乐府诗的一种体裁，有“奔放”的意思，此类作品大多放情长歌，与“歌” 相似，常合称“歌行体”。 D.陶渊明，东晋诗人，开我倒山水诗的创作先河，他的诗不仅在当时名气很大，而且对 后代影响也比较深远。 阅读下面的文字，完成9~10题。（4分) 《沁园春·长沙》这首词上片写景抒情，下片回忆往事。“问苍茫大地，谁主沉浮？” 把这首词的上片和下片联系起来，从“谁主沉浮”的疑问到“粪土当年万户侯”的豪情，再 到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出诗人少年时期的①，含蓄地回答了“谁主沉浮” 第2页（共11页） 的问题。在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样朐怀崇高理想的热血青年肩负起主 宰大地的重任。 诗人运用对比手法，把诗人心忧天下和人民的生活处于②之中的情景和祖国的大好 河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，在③)， 充分显露出诗人要玫造旧天地，建立新世界的决心和朐怀。从湖南农村走出的一个农民的儿 子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士， 最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，其心中始终奔涌着志在报国的热血。作为一 个青年，能够把祖国放在心中、以天下为己任，这一点在词中展现得（④）。 9.依次填入文中①-④横线上的成语，全都恰当的一项是(2分) A.蹉跎岁月 水深火热 弦外之音 淋漓尽致 B.峥嵘岁月 生灵涂炭 弦外之音 酣畅淋漓 C.峥嵘岁月 水深火热 字里行间 淋漓尽致 D.蹉跎岁月 生灵涂炭 字里行间 酣畅淋漓 10.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(2分) A.一个从湖南农村走出的农民的儿子，到是一位”问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人， 再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性育年 B.从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人， 再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年 一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年， 再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人 D.从湖南农村走出的一个农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到 “埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人 二、课内古诗文阅读（31分) (一)语言文字积累与运用(20分) 11.下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是(2分) A.对酒当歌 安步当车 B.山不厌高 贪得无厌 C.风韵犹存 余韵徐歇 6枉用相存 生死存亡 12.对《归园田居》这首诗的分析，不正确的一项是(2分) .平常的农事在诗人笔下构成了一幅闲适恬淡质朴的田园图画。 B.这首诗运用了白描的手法，情景交融。语言朴素，比喻贴切。 C.全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。 D.本诗表现了作者摆脱污秽官场，回归田园之后的愉快的心情。 第3页（共11页） 13.对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是(2分) A.“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风子衿》，原是一首女子思念男子的情诗， ·曹操借用此典，来表达自己对贤才的渴求。 B.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表 现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C.“山不厌高，海不厌深”化用《管子》中的话，用对比的手法说明自己渴望多纳贤才。 “山”“海”表明了自己远大的志向。 D.“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说 自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。 14.杜甫的《登高》一诗，被人称为“杜集七言律诗第一”“古今七言律第一”，下列对其 对仗理解不当的一项是(2分) A.首句的“风”“天”“猿啸”分别与下句中的“渚”“沙”“鸟飞”对仗，读来富有 节奏感。 B.领联的对仗十分精工。“无边”“不尽”使“萧萧”“滚滚”更加形象化，沉郁悲凉 的对句出神入化。 C,颈联的“万里”“百年”和领联的“无边”“不尽”还有互相呼应的作用。 1颈联表现感情，“万里”“百年”分别从纵（时间）、横（空间）两方面着笔。 15.下列《琵琶行》中加点的词语与现代汉语意义相同的一项是(2分) A.明年秋，送客湓浦口 B.低眉信手续续弹 (.因为长句，歌以赠之 D.暮去朝来颜色故 16.理解性默写（10分) (1)《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来 归的心意的诗句是：“ 。 (2)陶渊明《归园田居》中“ ”两句使用叠字，增添了乡村 远景的安宁祥和之感。 (3)杜甫《登高》中，“ ”两句描写了诗人饱经沧桑、年 华已老、因病戒酒的境况。 (4)《琵琶行并序》中，当琵琶女自诉身世时，“我”的情感被激发、发出了“ ”的感概，忍不住说出了自己的遭遇，因此才有了同声相应的诗文。 （5)张教授来到一个偏远荒凉之地调研，他住的房子旁边芦苇丛生，竹影婆娑，此情 此景，让他不禁想起白居易《琵琶行》中的描述“ 第4页（共11页) (二)阅读下面的诗歌，完成17~21小题。（11分)》 梦游天姥吟留别。 李白 海客谈派洲，烟涛微茫信难求：越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔 五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至划溪。谢公宿处今尚在，渌水 荡漾清猿啼。脚著谢公最，身登青云梯。半壁见海日，空中闸天鸡。千岩万转路不定，迷花 倚石忽已暝。熊咆龙吟般岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水谚澹兮生烟。列缺霹雳， 丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照凝金银台。霓为衣兮风为马，云 之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟 觉时之枕席，失向来之烟废， 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名 山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 17、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(2分) A.云霞明灭或可睹 或：有时 迷花倚石忽已暝 暝：昏暗 ®.我欲因之梦吴越 因：因为 须行即骑访名山 须：等待 C.势拔五岳掩赤城 拔：超 泳水荡漾清猿啼 渌：清澈 D,烟涛微茫信难求 信：确实 熊咆龙吟殷岩泉 殷：震动 18.下列句中加点的词殁有活用现象的一项是（2分) A.虎鼓瑟兮鸾回车 B.栗深林兮倞层巅 C.云青青兮欲雨 D.对此欲倒东南倾 19.下列句子中加点“之”的用法，与例向相同的一项是(2分) 例：我欲因之梦吴越 A.仙之人兮列如麻 R.食野之苹 C.无丝竹之乱耳 D.呼尔而与之 20.以下对这首诗理解与判邂不正确的一项是(2分) A.《梦游天姥吟留别》是李白游历了天姥山之后而写的一首留赠给友人的诗歌。 B,全诗随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳，丘峦崩摧， 洞天石扉，旬然中开”连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的非凡气势， C.诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过， 李白有意仿效之。 D.这首诗写于唐玄宗天宝四年，作者性格傲岸，却在长安受到权贵的排挤，所以在诗中 既表现出追求自由、蔑视权贵的思想，又有无力回天的感伤。 21.翻译句子：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（3分) 第5页（共11页) 三、课外古诗文阅读（33分) (一)阅读下面的诗歌，完成22~24题。（12分) 情诗 曹植 微阴豁阳景，清风吹我衣。 游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。 眇眇客行士，徭役不得归。 始出严霜结，今来白露晞。 游子叹黍离0，处者歌式微。 慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。 注释：①黍离：出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感 伤乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。③式微：出自《诗经》，有“式微，式微， 胡不归”之句，意为家人期盼役夫旱归。 22.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.本诗属于古体诗，开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情。 B.三、四句写鱼儿安然游于渌水之中，翔鸟自由地高飞云天，俯仰有致，意境开阔。 C.七、八句借物象变化，既写出时间流逝，也表现了游子离乡与归家时不同的心情。 D.九、十句所运用的典故，委婉含蓄地传达出“游子”和“处者”思亲盼归的情感。 23.“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”运用了“以乐景写哀情”的手法，下列诗句运用了这一手 法的一项是(3分) A.“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫《绝句》） B“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”（卢纶《塞下曲》) C、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) D.“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”（李清照《声声慢》） 24.这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有 哪些不同？（6分) (二)阅读下面的文言文，完成2530小题。(21分) 曹操字孟德，沛国谯人也。少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也； 惟梁国桥玄、南阳何题异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者， 其在君乎！” 第6页（共11页） 建安十三年，太祖破荆州，欲顺江东下。瑜等率轻锐继其后，雪鼓大震，北军大坏，曹 公引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之，骑乃得过。赢兵为 人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死 者太半。操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守裹阳，引军北还。 十六年，公至孟津。天子命公置旄头，宫殷设钟虎。是年，关中诸将马超、韩遂等反， 屯潼关。公救敕诸将：“关西兵精悍，坚壁勿与战。”秋七月，公西征，与超等夹关而军。公 急持之，而潜遣徐晃、朱灵等夜渡蒲阪津，据河西为营。公自潼关北渡，未济，超赴船急战， 校尉丁斐因放牛马以饵贼，贼乱取牛马，公乃得渡，循河为甬道而南。贼退，拒涓口，公乃 多设疑兵，潜以舟载兵入渭，为浮桥，夜，分兵结营于渭南。贼夜攻营，伏兵击破之。超等 屯渭南，遣信求割河以西请和，公不许。 十八年，天子使御史大夫都虑持节策命公为魏公。公上书三辞，诏三报不许。秋七月， 始建魏社稷宗庙。 (节选自《三国志·魏书·武帝纪》，有删改) 25.下列各句中加点词的解释错误的一项是(3分) A.不治行业 治：从事，研习 B.曹公引军从华容道步走 引：率领 C.悉使羸兵负草填之 负：背负 D.公敕诸将 敕：皇帝下达诏令 26.下列各组句子中，加点词语的意义和用法都相同的一项是(3分) A.①能安之者，其在君乎 ②瑜等率轻锐继其后 B. ①公乃多设疑兵 ②操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵 C.①时操军兼以饥疫 ②潜以舟载兵入渭 D.①循河为甬道而南 ②天子使御史大夫郗虑持节策命公为魏公 27.下列句中加点词语没有词类活用现象的一项是(3分) A.故世人未之奇也 B.南阳何顺异焉 6能安之者 D.而潜遣徐晃 第7页（共11页） 8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.建安，是东汉末年汉献帝的年号，“建安十三年”属于年号纪年法，文中“十六年”“十 八年”也均为年号纪年。 B.旄头，古代皇帝仪仗中一种担任先驱的骑兵，这里指天子特许曹操在出行时设置旄头， 是一种特殊的礼遇。 C.持节，“节”是古代使臣所持的凭证，“持节”指手持符节，在文中指天子派御史大 夫郗虑手持符节宣布策命。 D.社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神，古代君主都祭祀社稷，后来“社稷”就用来 代指国家，文中“魏社稷”即魏国的国家政权。 29.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.曹操年少时就机智敏锐，但因行为放荡、不事生产，当时的人并不看重他，只有桥玄、 何题认为他与众不同。 B.建安十三年，曹操在赤壁之战中失利，军队遭遇饥饿和瘟疫，死伤惨重，最终只能留 下将领驻守，自己率军北还。 C.关中渚将马超、韩遂谋反时，曹操采取坚守不战的策略，后来又暗中派军队渡河设营， 最终通过奇袭打败了敌军。 D.十八年，天子册封曹操为魏公，曹操多次推辞，但天子不同意，同年七月，曹操开始 建立魏国的社稷和宗庙。 30.结合选文和《短歌行》，简要概括曹操的人物形象。(6分) 四、现代文阅读（16分) 阅读下面的小说作品，完成31~34小题。（16分) 麦子 刘庆邦 建敏是福来酒家的门迎。她上身穿的是掐腰中式褂子，下身是黑色长裙，加上门口有几 级台阶，建敏的身材显得很高挑。可老板说，她的笑应该自然些。她对自己的笑没法作判断， 哪样儿算自然，哪样儿算不自然呢？在洗手间里，她对着镜子笑了一下，又笑了一下，笑着笑 着，眼泪就浸出来了。 老板是建敏的姑姑。姑姑说，要是吃饭的客人太少，当老板的就赚不到钱给她们发工资 了。在福来酒家的错对过儿，开着另外一处酒家。①建敏注意到了，人家的门迎是两个，人 家穿的是粉红缎子的旗袍，上面花花朵朵，打眼得很。每到用餐时间，那间酒店的人总是比 第8页（共11页) 较多，这让建敏有些懊恼。她想，是不是自己门迎当得不好。一天晚上，她把她的想法跟姑 姑说了。姑姑说，好孩子，你当得很好。建敏的眼睛一下子就湿了。 门前街道刚翻修过，酒家门前还砌了两个花池，建敏一抬眼就看到了花池里的新土，黑 油油的，绒乎乎的。也许秋天不是种花的季节，花池一直空着。花池空着，建敏心里也空着。 ②建敏用手攥着池子里的细土，一攥那土就像春蚕一样在手心卧成一条。建敏闻了闻， 苦盈盈，甜丝丝，还有那么一点腥，是那种熟悉的味道，一下子就吸进肺腑里去了。别人不 种，她来种点什么不行吗？这个念头一撞，建敏的心就跳起来了。 她打算种的是小麦。 ③别人家孩子到远方打工，父母都是为孩子包一把土，建敏的爹包的是小麦。爹说，麦 子是你种出来的，想家了，你就闻闻。建敏点点头，没有说话。那天一大早，弟弟建根还没 睡醒。她来到床前，叫着，建根，我走了，你跟爹在家好好的。她叫得声音发颤，建根还是 没醒。她把手伸进被窝里，弟弟的小身子瘦瘦的，脖子里涩拉拉的。她的眼泪再也包不住， 呼地流了出来。娘死那年，弟弟才一岁多，是她把弟弟拉扯大的。她代替娘的职责，把弟弟 管得很严。有一次，弟弟没完成作业，她抓住弟弟，打得很厉害。弟弟叫着，姐，姐，别打 了！她说，你不好好学习，就得打！她后悔不该那样打弟弟，心疼得差点哭出声来。她对爹说， 我走后，你别打我弟弟。爹说，我不打他。好了，走吧。 建敏和酒家的姐妹们都住在酒家。酒店打烊时，建敏把带来的麦子分出一半，悄悄地往 花池里撒。每撒下一小撮，她就马上用脚踩踩，把麦子埋住。她的样子很胆怯，生怕人家发 现。一个姐妹问，建敏，你在干什么呢？建敏说，我看看月亮。姐妹们又笑话她了，你当在老 家呢，城里这么多灯，早把月亮遮没了。 第二天一早，她就禁不住往麦地里看。她站在左边，看右边的麦地；站在右边，看左边 的麦地。看着看着，她的目光就有些走神儿。她走神儿到老家去了，似乎看到大片大片的麦 子已经出齐，并由葱绿变成了鹅黄。 小麦没让建敏失望。一个早上，建敏开门一看，小麦发芽了。④小麦像是听到了口令， 说发芽，都发芽，说立正，都立正。而那些芽又是针形的，颇具锋芒的样子，像是不许人们 碰，谁碰就扎谁一下子。建敏有些感动。 一对老人在街边散步。老太太说，快看，麦苗儿！老太太高兴得像个孩子似的。老爷子 低头一瞅，说，不错，真是麦苗儿。老太太说，我看麦苗比花儿还好看呢！老爷子说，农民意 识。建敏听见了，禁不住想乐。一个像是当爸爸的看见了，对女儿说，这是麦苗儿。女儿只 看了一下。爸爸说，咱们吃的面包、面条还有馒头，都是麦子做的。女儿问，面条、馒头都 是白的，麦子怎么是绿的？爸爸笑了，说，这是麦苗，麦苗还要抽穗，扬花儿，结籽儿，把籽 儿磨成面，才能做成吃的。女儿长“啊”了一声。建敏再也绷不住嘴，笑了出来。此后，建 第9页（共11页） 敏发现每天都有人注意她的麦子，有人对着麦苗能瞅好一会儿，还有人在麦苗前照相。建敏 心说，这是我种的麦子，你们看吧。她对每一个人都很欢迎。 姑姑说，建敏，你现在笑得比以前自然了。 建敏说，是吗？我也不知道。 过春节时，酒家照常营业。爹把电话打到酒家，建敏一听爹的声音，就哽咽得说不成话。 爹问，建敏，你怎么了？建敏使劲笑着，眼角还是有眼泪流下来。我挺好的，您身体好吗？爹 说很好。我弟弟建根呢？学习用功吗？爹说，建根懂事了，知道用功了。建敏想跟爹说说麦子 的事，爹说，好了，就这吧。把电话挂了。 麦苗还存在着。到了清明，麦子起身了，只是显得瘦一些。她在心里对麦子说，对不起， 实在是委屈你们了。她梦见麦子长得很好，一片绿汪汪的。除了麦子，还有油菜。油菜已开 花了，东黄一块，西黄一块。建敏不记得自己种了油菜，怎么会开出这么多油菜花儿呢？醒来 后建敏觉得有些可笑，原来她把北京的麦地梦成老家的麦地了。 (有删改) 31.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.在街边散步的两位老人发现花池中的麦苗后异常惊喜，由此可以看出他们曾经与麦子有 过紧密的联系和深厚的感情。 B.文中，由北京的“花池”到建敏的“麦地”，由“北京的麦地”到“老家的麦地”，地点、 称谓变化的背后是情感的变化。 C.一对父女在看到麦子后的对话，揭示出城市中的年轻一代对农村生活的陌生，间接批评 了现在的教育重知识轻实践的倾向。 D.结尾写建敏的梦，表现了新一代乡村人在城市生活中的独特体验，暗示了作为农村打工 人的建敏对老家生活的想念。 32.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①与文章开头写建敏的衣着形成鲜明对比，也引起下文写建敏门迎做得不好的原因， 在现实感触中表达了对生活的思考。 B.句子②写花池里的细土，着眼于主人公的主观感受，分别从视觉、触觉、嗅觉等角度， 表现了农村姑娘建敏对土地的眷恋。 C.句子③用插叙手法交代了建敏离乡的情景，不仅勾连了前后文叙述的事件与表达的情感， 而且使结构更为紧凑，更具有艺术性。 D.句子④运用拟人的手法，把建敏眼中的麦子写成等待检阅的士兵，表现了建敏的惊喜、 感动以及在陌生城市所获得的成就感。 第10页（共11页） 33.作家在作品中常用物象来表情达意，如《百合花》中的“百合花被子”和《哦，香雪》中 的“自动铅笔盒”。本文中的“麦子”这一物象多次出现，请结合全文分析其作用。(4分)》 34.读书小组要为此文写一则文学短评，关键词是“细节”。请从小说中任选关于“笑”和“泪” 的细节描写，揣摩人物的心理和情感变化，写出你的短评思路。(6分) 35.作文（二选一)(50分) (1)阅读下面的材料，根据要求写作。 俗话说“一分耕耘，一分收获”，强调了付出与回报之间的对等关系。然而，闻一多在 《红烛》一诗中却提出了不同的观点：“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。，”这句话鼓励 人们专注于过程，不计回报地投入。 请以“耕耘与收获”为主题，写一篇文章。可以表达你对“耕耘与收获”的感悟或思考； 也可以抓取现实生活中那些不计回报、不问收获、默默耕耘的人物和事迹，写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于700字。 (2)阅读下面的材料，根据要求写作。 在《百合花》里，那条洒满百合花的新被子见证了人性的美好；在《哦，香雪》中，那 个自动铅笔盒承载着对山外世界的向往；在《红烛》里，“莫问收获，但问耕耘”化作精神 的火炬，照亮无数心灵。 在你的成长历程中，是否也有这样一个物件、一句话或一种精神，如灯塔般为你指引方 向，如春雨般滋润你的心田？ 请以“照亮我的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实，感情真挚；综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式； 细节生动，有波澜，有感染力；不得套作、抄袭，不少于700字。 第11页（共11页）