北京市海淀青苗学校2026-2027学年高一上学期10月检测语文试题

北京市海淀青苗学校2026-2027学年10月检测 高一年级语文试题 1.本试卷满分为120分，考试时长为120分钟： 考 2.试卷共3页，五道大题，19道小题： 生 3.考生务必在答题卡上认真填写姓名、考场号和座位序号； 须 4.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。选择题必须使用2B铅笔作 知 答，非选择题必须使用黑色字迹的签字笔作答； 5.考试结束时，立即停止答卷，监考人员将试卷、答题卡、草稿纸按座位号、页码顺序收回。 一、 (本题5小题，共18分) 阅读下面材料，完成各题。 材料一 “含蓄”之美是中国古典诗学中特别重视的一个问题。一方面是中国古诗多为四、五、七言，四、八句的短 制，不能不要求短中见长，小中蓄大；另一方面则与儒、道两家的思想有关。儒家诗教主张的“美”“刺”，都 要求委婉曲折，温柔敦厚，乐而不淫，怨而不怒。道家则认为“天地万物生于有，有生于无”(《老子》)，并 认为“大音希声，大象无形”。儒、道两家上述思想有相通之处，即都重视“无”与“有”、“虚”与“实”、 “内”与“外”、“言”与“意”之间的辩证关系。这种相通之处反映到诗学上面，就都以“含蓄”“蕴 藉”“空灵”为美，以直语、铺排语、说尽语为不美。 “含蓄”这一说法，较早见于司马迁的《史记·屈原贾生列传》：“其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其 称文小而其指极大，举类迩而见义远。”所谓“文约”“辞微”，指诗里说出来的比较简约；所谓“指大”“义 远”，指所暗示出来的意味丰富深远。到了唐代，探讨“含蓄”美成为诗学发展的时尚，如皎然《诗式》中“但 见情性，不睹文字”、白居易《文苑诗格》中“为诗宜精搜，不得语剩而智穷，须令语尽而意远”等。特别值得 重视的是司空图的《二十四诗品》，他把“含蓄”作为其中的一品：“不着一字，尽得风流。”唐后，像梅圣俞 的“含不尽之意，见于言外”、苏轼的以“一点红”表现“无边春”、王士祯的“诗如神龙，见其首不见尾”等 说法，都未超出司空图的概括。对“含蓄”美的重视，成为中国诗学的一大传统。 含蓄的艺术之美，是诗人创作的共同追求。诗人面对的社会生活和心中涌动的感情是丰富多彩的，诗人不可 能把包罗万象的生活和流动多变的感情全部直说出来。诗人所采取的“策略”，必然是以个别概括一般，即“以 少总多”“万取一收”，企望在“言外”建立起一个以有限表现无限的艺术世界。 含蓄的艺术之美，又是读者鉴赏再创造的需要，其心理机制就是读者对诗作中空白的填充与投射。相信读者 能充分地把握诗歌字面以外的景象和意味，对作品的“忍而得之”，会获得再创造的愉悦。 特别值得指出的是，追求含蓄之美是诗人成熟的标志。郑板桥说过：“始余画竹，能少而不能多；既而能多 矣，又不能少：此尽功力，最为难也。近六十外，始知减枝减叶之法。”（《郑板桥集》)所谓“减枝减叶之 法”就是含蓄之美。这是以切身体会来说明含蓄美是艺术的高格和极致，对一个艺术家来说，可能要花毕生的精 力才能够追求到它。 (取材于童庆炳《中国古代诗学与美学》) 材料二 文学作品大概可分为三种，情尽乎辞，情溢乎锌，或是锌溢乎情。德国哲学家黑格尔曾经指出与此类似的分 别，不过他把“情”叫做“精神”，“锌”叫做“物质”：物质恰足表现精神的是“古典艺术”，例如希腊雕 刻，体肤恰足以表现心灵；精神溢于物质的是“浪漫艺术”，例如中世纪“哥特式”雕刻和建筑，热烈的情感与 崇高的希望似乎不能受具体形象的限制，磅礴四射：物质溢于精神的是“象征艺术”，例如埃及金字塔，以极笨 重庞大的物质堆积在那里，我们只能依稀见出它所要表现的精神。 第1页 黑格尔最推尊古典艺术，就常识说，情尽乎锌也应该是文学的理想。“无情者不得尽其锌”，“和顺积中， 英华外发”，我们的古圣古贤也是如此主张。不过，情溢乎辞也未尝没有它的好处。语文有它的限度，尽情吐露 有时不可能，纵使可能，意味也不能很深永。艺术的作用在于暗示，古人所谓言有尽而意无穷。含蓄不尽，意味 才显得闲深婉约，读者才可自由驰骋想象，举一反三。拿绘画来打比，描写人物，用工笔画法仔细描绘点染，把 一切形色，都尽量地和盘托出，结果反不如用大笔头画法，寥寥数笔，略现轮廓，更来得生动有趣。画家和画匠 的分别就在此。画匠多着笔墨不如画家少着笔墨，这中间妙诀在于能以有限寓无限，抓住精要而排去秕糠。 在普通情境之下，“辞溢乎情”总不免是一个大毛病。我们看到一大堆漂亮的辞藻，期望在里面玩味出来和 它相称的情感思想，略经咀嚼，就知道它索然乏味，心里仿佛觉得受了一回骗，作者原来是一个穷人要摆富贵架 子！不过“锌溢乎情”有时也别有胜境。汉魏六朝的骈俪文就大体说，都是“辞溢乎情”。固然也有一派人骂那 些作品一文不值，可是真正爱好文艺而不失成见的虚心读者，必能感觉到它们自有一种特殊的风味。我曾平心静 气地玩味庾子山的赋、温飞卿的词、李义山的诗，觉得他们的好处有一大半在辞藻的富华与精妙，而里面所表现 的情趣往往很普通。我最初无法在理论上找到一个圆满的解释。我放眼看一看大自然，天上灿烂的繁星，大地在 盛夏时所呈现葱范的花卉，我们就不能借它们娱目赏心么？再看一看艺术，中国古先上的花鸟，波斯地上的图 案，不也都“美丽”得令人欣喜？我们欣赏它们所表现的情趣居多呢，还是欣赏它们的形象居多呢？我因而想 起，辞藻也可以供人欣赏。“辞溢乎情”的文章如能做到这地步，我们似也毋庸反对。 (取材于朱光潜《谈文学》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.中国古诗有字句长度的限制，多为四、五、七言，四、八句的短制。 B.儒、道两家思想都重视“无”与“有”、“言”与“意”的辩证关系。 C.含蓄美是诗人成熟的标志，年龄越大的诗人写出的作品越具含蓄美。 D.社会生活丰富多彩、包罗万象，人的感情流动多变，难以全部直说。 2.根据材料二的内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.相较于希腊雕刻而言，黑格尔更推尊中世纪的“哥特式”雕刻。 B.情溢乎辞的作品虽意味不深永，却能给读者留下更多想象空间。 C.画家用大笔头法画描人物，比画匠工笔细描的更显生动有趣。 D.真正爱好文艺的虚心读者，会认为“辞溢乎情”的作品才最好。 3.材料中的下列论述，与“含蓄美”无关的一项是()(3分) A.大音希声，大象无形 B.但见情性，不睹文字 C.不着一字，尽得风流 D.和顺积中，英华外发 4.苏轼评价陶渊明的诗“质而实绮，癯(qú即瘦)而实腴”。结合材料理解，下列说法不正确的一项是() (3分) A.“质而实绮，癯而实腴”的大意是：陶诗看起来很简单质朴，内里实在是很美丽很丰富。 B.苏评陶诗与材料一中所论的诗歌应讲求含蓄美的看法是一致的。 C.《归园田居》（其一）开头两句总领全诗，直抒胸臆，直接展现出自己对官场生活的厌恶，这与材料二“辞 溢乎情”的说法一致。 D.《归园田居》（其一）中间几句用普通的乡间事物来勾勒田园生活，语言非常朴素，却展现出作者摆脱官场 束缚后闲适的生活状态，正可谓言简而意丰、以少总多。 5.在追求文学辞藻上，两则材料的看法有何不同？请简要概括。(6分) /共3页 二、（本题5小题，共14分) 阅读下面文言文，完成6一10题。（共14分） 材料一： 陶潜，字渊明，或云渊明字元亮，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，尝著《五柳先生 传》以自况，日：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读 书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮辄尽， 期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。尝著文章自 娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、 建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫 稻，妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。郡遣督邮至，县吏白应束带见之。潜叹日：“我丕 能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋《归去来》。义熙末，征著作郎不就。江州刺史王弘欲 识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间要之。尝九月九日出宅边菊 丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适， 辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。 郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。少年来好书，偶爱闲静，开卷有得，便 欣然忘食。尝言：五六月中北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。元嘉四年卒，时年六十三，世号靖节 先生。 (节选自《宋书·陶潜传》) 材料二： 余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。故加搜求，粗为区目。 (节选自萧统《陶渊明集序》) 6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是(2分) A.尝著《五柳先生传》以自况 况：比拟 B.不堪吏职，少日自解归 堪：忍受 C.不能致也 致：达到 D.于半道栗里之间要之 要：邀约 7.下列各组语句中，加点词的意义和用法， 相同的一项是(2分) A.而家贫不能恒得 既醉而退 B.执事者闻之 久之，满手把菊 C.因以为号焉 以此自终 D.余爱嗜其文 辄抚弄以寄其意 8.下列对文中画线语句的翻译与理解，不正确的一项是(2分) A.短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 粗布短衣破烂打结，盛饭的竹器常常空着，他却安然自若。 B.聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？ 我想暂且做个县令，挣得些归隐田园的资费，可以吗？ C.我不能为五斗米折腰向乡里小人。 我不能为了五斗米的俸禄，就向乡里的小人弯腰行礼。 D.贵贱造之者，有酒辄设 身份高贵的人前来拜访他，只要带了酒，他就会设宴款待。 第2页 9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(2分) A陶渊明年少心怀高尚，博学多才，性情率真，乡里人都十分看重他。 B陶渊明被任用为州祭酒，他不能忍受官吏这个职务，没几天就自己回家了。 C陶渊明深谙音乐，他自己备有一张琴，每逢朋友在一起喝酒，就抚琴作乐。 D.文中“高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人”句表现了陶渊明悠然自得、陶醉于自然的情态。 10材料二中萧统言“尚想其德”，请结合材料一，概括陶渊明之“德”体现在哪些方面，并简要分析。(6分) 三、本大题共4小题，共20分。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 蒿里行 曹操 关东有义士，兴兵讨群凶①。 初期会盟津②，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行。 势利使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号③，刻玺於北方。 铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露於野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。 【注释】 ①群凶：指董卓及其党羽。 ②盟津：即孟津（今河南孟县南）。相传周武王伐纣时曾在此大会八百诸侯。 ③准南弟称号：指袁绍的异母弟袁术于建安二年(197)在淮南寿春（今安徽寿县）自立为帝。 11.对这首诗诗句的解说，不恰当的一项是（)(3分) A.“蒿里行”为汉乐府旧题，本为当时人们送葬唱的挽歌，曹操借以写时事。 B.“初期”句借指关东诸将期望也能像那八百诸侯一样同心协力，除奸诛恶。 C.诗人称诸将为“义士”，抒发了作者对诸将的钦佩、敬仰之情。 D.“势利”两句写关东诸将各为势利而争、发展到自相残杀。 12.下面是对这首诗赏析，不正确的一项是()(3分) A.本诗反映了东汉末年动乱的社会现象，表现了对割据势力的痛恨和对人民苦难的同情。 B.诗中也暗含着作者要削平战乱，进而夺取汉朝政权的野心。 C.《蒿里行》作者依旧辞写新辞，语言朴实，是一种写实风格。 D.本诗可以分为上下两节，上节写“势”多为叙述，下节写“实”多为描述。 13.曹操的诗歌以“抒忧写愤”著称，试分析《蒿里行》中抒写了怎样的忧愤之情。(6分) /共3页 14.在横线处填写作品原句。（共8分） (1)漫江碧透， 。《沁园春长沙》 (2)携来百侣曾游 。《沁园春长沙》 (3)以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的句子：曾记否，到中流击水， ？《沁园春长沙》 (4) 悠悠我心。《短歌行》 (5)曹操的《短歌行》中，以高山大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是 (6),池鱼思故渊。 依依墟里烟。《归园田居》 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面的作品，完成下面小题。 哦，香雪（节选) 铁凝 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。现在她害怕 这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出 的寒寒窣窣宰的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树千，还有一丛丛荆棘、怪 石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。在皎洁的月光下，它才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。 她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，她从兜 里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。它又想到了 明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄 严、神圣的胸脯：那秋风吹千的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直 朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿 沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久二 些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗。 今晚台儿沟发生了什么事？对了，四十个鸡蛋没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺 女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的 学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯谈下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群 山沉默着：她又朝着近处的杨树林张望，杨树林塞塞窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。她走下铁轨，在小 溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件汗褂换 几块糖吃，还教她如何对娘说。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘 吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意， 就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为 香雪从来不骗人。 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了， 她捧起溪水洗了把脸，觉得很精神。又回到了长长的铁路上。 前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里 的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘 告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近 一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 第3页 她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽 然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起 一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样 不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ (有删减) 15.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是()(3分) A.吸吮：吸取，吮吸。 B.黯淡：暗淡，没有光彩。 C.高昂：高高扬起，情绪高涨。 D.惊羡：嫉妒并羡慕。 16.下列对选文艺术手法及效果的分析，不正确的一项是（)(3分) A.选文主要通过心理描写，展现香雪从害怕到镇定、从犹豫到兴奋的变化。 B.“拔草避邪”和“拿下草棍”两处细节前后照应，主要表现香雪迷信落后。 C.“古老的群山终于被感动得战栗了”运用拟人手法写出大山被现代文明唤醒。 D.结尾“哦，香雪！香雪！”运用反复手法，照应标题，表达对香雪的赞叹。 17.赏析文中画波浪线句子。(6分) 18.节选文段，结合选文内容概括分析香雪的性格特点。(6分) 五、写作。(50分) 19.作文。 当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响了你的生活， 或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪… 请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写：语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 共3页