17 孤独之旅（情境任务 ·分层作业）语文统编版2024九年级上册

第17课《孤独之旅》情境任务分层作业墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑语文 李永强 一、基础型学习任务 学完本课，班级以 “知磨难，促成长” 为主题举办演讲活动，请你参与。 【准备开场白】 1.饰下面是小语准备的一段开场白，请你帮忙完善。 人生就是一场长途跋涉的旅行。途中难免风雨兼程、孤独相伴，但也正是这些风雨与孤独，让人磨砺出生命的韧性。《孤独之旅》中，杜小康辍学随父亲去放鸭，生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。在一场歇斯底里的暴风雨中，他穿梭在无边无际的芦荡里寻找丢失的鸭子。在追鸭过程中，杜小康的脸和脚都受了伤，他对此置之不理，仍然苦苦寻 mì（ ），最终成功找回了那些鸭。他在空旷（ ）的野外以一意孤行的勇气 qū（ ）除了恐惧，战胜了孤独，在磨难中收获了成长。 （1）给文段中加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 寻 mì（ ） 空旷（ ） qū（ ）除 （2）文段中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 歇斯底里　　　　B. 无边无际 C. 置之不理　　　　D. 一意孤行 (3)按照复句类型划分，文段中画横线句的复句类型是（ ） A. 因果复句　　　　B. 选择复句 C. 转折复句　　　　D. 递进复句 【明比赛流程】 2.小语要在赛前向参赛人员宣读比赛流程。请你根据下图，帮他拟写比赛流程文字说明。 【写活动邀请】 3.下面是小文为本次活动拟写的邀请函，其中有几处问题，请你帮忙改正。 邀请函 亲爱的各位师生： 大家好！ ①苦难是成长的阶梯，磨砺是人生的勋章。 ②能否正确对待磨难与挫折，是一个人蜕变的基石。③为激励青年学子以积极的心态直面挑战，在逆境中汲取成长力量，我班将于 11 月 3 日下午 2 时在学术报告厅举办《知磨难，促成长》主题演讲比赛。④现诚邀大家来参加，期待你的参与和指导！ 2026 年 10 月 27 日　 育英中学九年级 (1) 班 (1) 语段中有一处语病，请指出病因并改正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2) 语段中第③句的标点符号使用有误，请改正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3) 邀请函在格式上有一处错误，请改正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【了解读书状况】 4.杜小康的遭遇让同学们懂得了要更加珍惜年少时读书的宝贵时光。为了解中小学生的读书状况，同学们搜集到下面的调查数据图，请写出你的探究结果。（不出现具体数字） 【撰写演讲稿】 5.小语正在准备演讲稿，他搜集了下面语段，其中有几处空缺，请你帮他选出依次填入横线处衔接最恰当的一项。（ ） 在应对难事中锤炼意志。磨难与人的成长历程形影不离， ， ， ， ， 。我们要认识到，越是困难大，越能够锻炼能力；越是情况复杂，越能够锤炼意志。 ①各种难事绕不开、躲不过 ②成功的道路绝非一片坦途 ③关键时刻方能脱颖而出胜任大事 ④平常时候敢担难事、棘手事 ⑤无数事例告诉我们 A.①②③④⑤　 B.⑤②①③④ C.⑤②①④③　 D.①②④③⑤ 二、发展型学习任务 李永强 阅读课文，回答问题。 1.根据课文内容，完成下面填空。 小说以 “ ” 为线索，依次写了杜小康因家庭变故被迫辍学→ →在芦苇荡中经历孤独与磨难→ ，生动展现了少年杜小康的成长历程。 2．根据课文内容，将下面表格补充完整 情节阶段 心理状态 出发离家 茫然、恐惧、不情愿，心里委屈、忐忑不安 初到芦苇荡 ① 日久独处 ② 遭遇暴风 ③ 风雨过后 ④ 3.从修辞角度赏析下面句子。 芦荡如万重大山围住了小船。 4．小说中写 “鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，鸭子的成长与杜小康的成长有什么关联？这样写有什么表达效果？ 5．如何理解 “孤独之旅” 中 “孤独” 二字。 三、拓展型学习任务 李永强 【河北中考】阅读下面的文字，回答问题。（17分） 绳少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段话。海川也给自己准备了一个本子，是咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的本子一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写了一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每次想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。 ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要。重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心的时间都没有。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 (根据殷健灵的小说改编) 1.以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。（4分） （1） （2） 2.小说第①段的环境描写有什么作用？（2分） 3.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。（2分） 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 4.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。（3分） 5.海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。（3分） 6.有人为小说设计了新的结尾： 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。（3分） 墨剑飘雨 墨剑语文1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第17课《孤独之旅》情境任务分层作业墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑语文 李永强 一、基础型学习任务 学完本课，班级以 “知磨难，促成长” 为主题举办演讲活动，请你参与。 【准备开场白】 1.饰下面是小语准备的一段开场白，请你帮忙完善。 人生就是一场长途跋涉的旅行。途中难免风雨兼程、孤独相伴，但也正是这些风雨与孤独，让人磨砺出生命的韧性。《孤独之旅》中，杜小康辍学随父亲去放鸭，生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。在一场歇斯底里的暴风雨中，他穿梭在无边无际的芦荡里寻找丢失的鸭子。在追鸭过程中，杜小康的脸和脚都受了伤，他对此置之不理，仍然苦苦寻 mì（ ），最终成功找回了那些鸭。他在空旷（ ）的野外以一意孤行的勇气 qū（ ）除了恐惧，战胜了孤独，在磨难中收获了成长。 （1）给文段中加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 寻 mì（ ） 空旷（ ） qū（ ）除 【答案】觅 kuàng 驱 （2）文段中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 歇斯底里　　　　B. 无边无际 C. 置之不理　　　　D. 一意孤行 【答案】D 【解析】D 项，“一意孤行” 意思是不听劝告，固执地照自己的意思行事。句中用来形容杜小康面对恐惧和孤独时的勇气，使用不恰当。可改为 “一往无前”。 (3)按照复句类型划分，文段中画横线句的复句类型是（ ） A. 因果复句　　　　B. 选择复句 C. 转折复句　　　　D. 递进复句 【答案】C 【解析】画横线句前后用 “但” 连接，后一分句转而陈述与前一分句相反的意思，应为转折复句。 【明比赛流程】 2.小语要在赛前向参赛人员宣读比赛流程。请你根据下图，帮他拟写比赛流程文字说明。 【答案】示例：首先，各选手需在下午一点准时到达学校 1 号报告厅进行本次比赛的抽签，根据抽签结果按顺序参赛。每位选手完成演讲后将由评委老师进行打分并予以点评。最后，由主持人宣布得分情况，并请评委团主席为获奖选手颁奖。 【写活动邀请】 3.下面是小文为本次活动拟写的邀请函，其中有几处问题，请你帮忙改正。 邀请函 亲爱的各位师生： 大家好！ ①苦难是成长的阶梯，磨砺是人生的勋章。 ②能否正确对待磨难与挫折，是一个人蜕变的基石。③为激励青年学子以积极的心态直面挑战，在逆境中汲取成长力量，我班将于 11 月 3 日下午 2 时在学术报告厅举办《知磨难，促成长》主题演讲比赛。④现诚邀大家来参加，期待你的参与和指导！ 2026 年 10 月 27 日　 育英中学九年级 (1) 班 (1) 语段中有一处语病，请指出病因并改正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2) 语段中第③句的标点符号使用有误，请改正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3) 邀请函在格式上有一处错误，请改正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】（1）第②句两面对一面，应删去 “能否”。（2）书名号应改为双引号。（3）落款处的日期和署名应调换位置。   【了解读书状况】 4.杜小康的遭遇让同学们懂得了要更加珍惜年少时读书的宝贵时光。为了解中小学生的读书状况，同学们搜集到下面的调查数据图，请写出你的探究结果。（不出现具体数字） 【答案】示例：小学生阅读遇到困难时大多向家人求助，缺乏自我解决能力；初中生阅读遇到困难时大都能通过查工具书或其他资料来解决问题，自我解决阅读困难的能力比较强。 【解析】本题考查图文转换。观察图表，聚焦小学生数据：从图表中可以看到，在小学生遇到阅读困难时的求助途径里，有65.3%的人向家人求助，有43.8%的人请教老师，有42.4%的人自己查工具书或其他资料，有13.5%的人跳过困难处。由此可见，小学生遇到阅读困难时，多数人选择向家人求助。观察图表，聚焦初中生数据：对于初中生而言，在遇到阅读困难时，有55.9%的人自己查工具书或其他资料，有39.8%的人请教老师，有33.2%的人向家人求助，有17.7%的人跳过困难处。由此可见，初中生阅读遇到困难时，多数人选择自己查工具书或其他资料。 【撰写演讲稿】 5.小语正在准备演讲稿，他搜集了下面语段，其中有几处空缺，请你帮他选出依次填入横线处衔接最恰当的一项。（ ） 在应对难事中锤炼意志。磨难与人的成长历程形影不离， ， ， ， ， 。我们要认识到，越是困难大，越能够锻炼能力；越是情况复杂，越能够锤炼意志。 ①各种难事绕不开、躲不过 ②成功的道路绝非一片坦途 ③关键时刻方能脱颖而出胜任大事 ④平常时候敢担难事、棘手事 ⑤无数事例告诉我们 A.①②③④⑤　 B.⑤②①③④ C.⑤②①④③　 D.①②④③⑤ 【答案】C 【解析】⑤②句先说明成功不易，①句紧接着摆明现实，④③句再阐释成功的方法。因此正确排序应为⑤②①④③。 二、发展型学习任务 李永强 阅读课文，回答问题。 1.根据课文内容，完成下面填空。 小说以 “ ” 为线索，依次写了杜小康因家庭变故被迫辍学→ →在芦苇荡中经历孤独与磨难→ ，生动展现了少年杜小康的成长历程。 【答案】杜小康放鸭的“旅程” 跟随父亲前往芦苇荡放鸭 在暴风雨中完成成长蜕变 2．根据课文内容，将下面表格补充完整 情节阶段 心理状态 出发离家 茫然、恐惧、不情愿，心里委屈、忐忑不安 初到芦苇荡 ① 日久独处 ② 遭遇暴风 ③ 风雨过后 ④ 【答案】①害怕孤独、胆怯慌张、内心压抑、孤独寂寞 ②倍感孤独、心慌迷茫、渐渐煎熬、默默隐忍 ③勇敢镇定、敢于抗争、直面困境 ④内心踏实、坚强成熟、战胜孤独，收获自信与成长 3.从修辞角度赏析下面句子。 芦荡如万重大山围住了小船。 【答案】运用比喻的修辞手法，将层层叠叠、无边无际的芦荡比作万重大山，烘托出杜小康初到陌生环境时，被巨大空间包围产生的压迫感、窒息感和恐惧感。 4．小说中写 “鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，鸭子的成长与杜小康的成长有什么关联？这样写有什么表达效果？ 【答案】鸭子的成长与杜小康的成长双线并行、相互映衬，二者共同经历了胆怯不安、适应环境、历经磨难、成熟长大的过程，鸭子的成长就是杜小康心灵成长的具象体现。①以鸭群的成长象征杜小康的蜕变,让抽象的成长过程具体可感。②情节更连贯真实，深化了“磨难促人成长"的主题。 5．如何理解 “孤独之旅” 中 “孤独” 二字。 【答案】①从芦苇荡环境荒凉寂静，杜小康远离亲友的现实孤独。②杜小康无人陪伴、内心迷茫恐惧的心灵孤独。③杜小康独自直面苦难、磨炼意志、走向成熟的成长孤独。 三、拓展型学习任务 李永强 【河北中考】阅读下面的文字，回答问题。（17分） 绳少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段话。海川也给自己准备了一个本子，是咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的本子一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写了一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每次想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。 ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要。重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心的时间都没有。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 (根据殷健灵的小说改编) 1.以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。（4分） （1） （2） 【答案】（1）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）（2）心里明晃晃的 【解析】本题考查梳理人物心理变化。解答本题，学生要抓住图表中给出的时间及相关提示信息，从 文中锁定对应的答题区域，并找出关键句子进行作答。分析如下： 2.小说第①段的环境描写有什么作用？（2分） 【答案】交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。（2分，答出一点给1分，答出任意两点给满分。意思对即可） 【解析】本题考查分析环境描写的作用。先抓“新的春天”“清冷”“草木正在萌发”等关键词，明确环境要素；再从时间背景、氛围基调、人物心理暗示三个角度，梳理环境描写的作用。“新的春天”直接交代故事发生时间；“清冷”与“草木正在萌发”结合，渲染出清冷却充满生机的气氛，奠定全文积极的基调；草木“不可阻挡”的生长态势，隐喻海川的心理即将走出迷茫，变得明亮。 3.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。（2分） 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 【答案】示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。（2分）  【解析】本题考查赏析加点词语的表达效果。先明确“慢慢”的本义是速度缓慢，再结合上下文中海川收到留言本的紧张企盼、阅读赠言的触动，从人物动作情态或内在情感层面梳理其表达作用。“慢慢”修饰“看”的动作，细致描摹出海川翻阅留言本时的状态，既体现出他对同学和老师赠言的珍视，也表现出海川再次看赠言时沉浸其中的情态。 4.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。（3分） 【答案】海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。（3分，答出一点给1分，答出任意三点给满分。意思对即可）    【解析】本题考查概括人物形象。抓住老师和同学的赠言（第⑦~⑫段），从中概括人物形象。分析如下： 5.海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。（3分） 【答案】示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。（3分） 【解析】本题考查结合文本内容进行情境性语言表达。首先定位海川思想变化的核心：理解父母的辛劳与爱，不再委屈抱怨。然后紧扣“给父母写几句话”的场景，确定语气要真诚恳切，内容需包含理解、感恩与成长的决心。结合第⑱段内容可知，海川认为妈妈忙于工作，爸爸对自己严厉，内心感到委屈。结合第⑲段内容可知，海川读完留言本，理解了父母工作的辛勤付出，理解了父母的爱，心怀感恩与决心。故学生在写作时，以海川的口吻，表达出对父母的理解、感恩以及自己积极改变的决心即可。 6.有人为小说设计了新的结尾： 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。（3分） 【答案】示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。（3分） 【解析】本题考查选择与赏析结尾。本题为开放性试题，作答的关键是结合所选结尾，具体分析其 在手法、主旨、结构等方面有何妙处。分析如下： 墨剑飘雨 墨剑语文1 学科网（北京）股份有限公司 $