17 孤独之旅（素养进阶分层作业）语文新教材统编版五四学制九年级上册

**基本信息** 以“少年行路，破茧成长”研学活动为情境，分层设计基础巩固（10题）、能力提升（4题）、素养拓展（5题）三阶练习，实现从字词积累到对比阅读的知识进阶，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音词义、修辞判断、文学常识等单一知识点|以“研学档案”“朗读标注”等任务形式，如字词注音、脉络梳理夯实基础| |能力提升|语段分析、手法赏析、表达效果等综合应用|聚焦课内重点语段，如拟小标题、环境描写作用分析深化理解| |素养拓展|跨文本对比、情感异同、审美赏析等高阶思维|结合课外散文《少年山野行》，通过景物特点比较、情感异同分析培养对比思维与审美创造|

分层作业 第17课 孤独之旅 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 班级开展 “少年行路，破茧成长” 研学品读活动，化身成长文学研究员，分层完成基础巩固、能力提升、素养拓展闯关习题，精读课内《孤独之旅》，对比课外散文《少年山野行》，读懂孤独与成长的意义。 【研学档案・字词记录任务 1】 原文摘选（含考点字词） 油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。…… 芦苇丛被巨大的风吹得呼啦呼啦地响着，芦荡如万重大山围住了小船，杜小康有一种永远逃不走的寂寞。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。…… 黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它在晚风里向水面撩过去。 阅读语段完成字音、词义、手法填空 （1）给加点字注音 厚实（） 一落千丈（） 寂寞（） 胆怯（） 撩（） （2）解释核心词语 ①一落千丈： ②胆怯： ③环境描写： （3）“芦荡如万重大山围住了小船” 运用____修辞，烘托杜小康内心压抑无助。 【答案】 （1）hòu shi；luò；jì mò；dǎn qiè；liāo （2）①形容境况、地位急剧下降；②胆小，缺少勇气；③对人物活动的地点、季节、山川草木等景物进行描写，烘托人物心情、铺垫情节 （3）比喻 【解析】本题依托课文原句考查课内重点字音、词语释义、基础写作手法。“怯”“撩” 是考试高频易错读音；环境描写是本文核心手法，整片芦荡景物全程衬托杜小康心理；比喻句把芦苇比作大山，化无形孤独为有形压迫，是文章关键语句。 【研学朗读・情感标注任务 2】 标注符号：・重音 | 短停顿 ∧长停顿 原句：他害怕了 —— 这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡万重大山，压住了他。 【答案】他害怕了∧—— 这是他出门以来第一回・真正感到・害怕。| 芦荡∧万重大山，| 压住了・他。 【解析】“他害怕了” 后设置长停顿，突出少年内心突如其来的恐慌；“真正”“害怕” 重读，强调此次恐惧和往日小胆怯完全不同，是深入骨髓的孤独无助；“芦荡” 后长停顿，放缓语速，烘托芦荡无边无际带来的窒息感，“压住” 重读，凸显环境对人的精神压迫。 【理成长・脉络梳理任务 3】 根据杜小康心路历程填空 离家放鸭：茫然、____ 初入芦荡：恐惧、孤单 暴雨寻鸭：____、坚强 雨过天晴：平静、____ 【答案】胆怯；勇敢；成熟 【解析】文章按照时间顺序完整记录杜小康心理变化：离家时对未知前路茫然胆怯；初见无边芦苇满心恐惧；暴雨中主动追鸭，褪去软弱变得勇敢；风雨过后内心沉静，完成精神蜕变，走向成熟。填空顺着人物成长逻辑层层递进。 【辨成长・修辞判断任务 4】 判断修辞 / 写作手法 （1）无边无际的芦苇，密密麻麻，一层一层，重重叠叠。（） （2）芦苇绿色的浪潮涌到天边。（） （3）他坐在船上，一动不动，一句话也不说。（） 【答案】（1）叠词 （2）比喻 （3）动作、神态描写 【解析】（1）句连用多组叠词，强化芦苇茂密辽阔的特点，增强语言韵律；（2）将成片芦苇比作绿色浪潮，生动写出芦苇随风起伏、一望无际的画面；（3）“坐、一动不动” 是动作描写，沉默不语是神态，侧面烘托少年内心压抑孤独。 【品词义・选择题任务 5】 对文中 “万重大山” 理解有误的一项（） A. 写出芦苇广阔茂密，视觉上层层堆叠 B. 烘托杜小康被困芦荡无处逃离的压抑 C. 仅写实写景，和人物内心情绪无关 D. 暗示孤独带给少年巨大的精神压迫 【答案】C 【解析】“万重大山” 不只是单纯描写芦苇的实景，更是运用比喻，借苍茫芦荡象征压在杜小康心头的孤独与绝望，景物与人物心理紧密结合，服务成长主题，因此 C 表述错误。 【绘成长・句式仿写任务 6】 例句：孤独是无边无际的芦荡，困住少年稚嫩的心； 孤独是________，磨砺少年软弱的骨。 【答案】一场突如其来的暴雨 【解析】原文中暴雨是推动杜小康成长的关键事件，暴雨磨难打磨掉少年娇气；句式结构与例句保持一致，选用文中典型意象，紧扣 “孤独磨难促成成长” 核心主题，前后对仗工整。 【集素材・成长名句积累任务 7】 示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文》 【答案】①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。—— 郑燮《竹石》 ②故天将降大任于是人也，必先苦其心志。——《孟子》 【解析】两句名句都围绕 “苦难磨砺使人坚强” 展开，和课文杜小康在孤独风雨中成长的主旨高度契合，一句借竹子托物言志，一句说理，角度互补，丰富主题素材积累。 【析文学常识任务 8】 表述错误一项（） A.《孤独之旅》节选自曹文轩长篇小说《草房子》 B. 主人公杜小康因家道中落，被迫和父亲芦苇荡放鸭 C. 文章以 “鸭子成长” 单线叙事，完全不写人的变化 D. 文章借芦荡环境变化，衬托人物心理蜕变 【答案】C 【解析】文章采用双线并行结构：一条写鸭子逐渐长大，一条写杜小康内心蜕变，以鸭子成长映衬少年成长，并非只写鸭子、不写人，C 说法违背文本内容。 【赏对联匹配任务 9】 上联：万顷芦荡困住少年青涩，下联最贴合（） A. 一场风雨炼出勇者初心 B. 千里长路阅尽人间悲欢 C. 一轮明月抚平游子乡愁 D. 数声鸭鸣吹散半生忧愁 【答案】A 【解析】上联核心意象 “万顷芦荡” 对应文中苦难环境，“少年青涩” 写少年最初的软弱；下联 “一场风雨” 对应暴雨磨难，“勇者初心” 对应杜小康蜕变后的坚强，景物、人物、主题一一对应，对仗工整，贴合全文成长主线。 【拓简答概括任务 10】 简要概括杜小康前后形象变化，并说说 “孤独” 带给了他什么。 【答案】 变化：从前娇生惯养、胆小娇气、依赖家庭；经历芦荡孤独与暴雨磨难后，变得勇敢、沉稳、有责任心，学会直面苦难。 收获：孤独褪去了他的幼稚软弱，磨砺出坚韧独立的品格，完成少年的成长蜕变。 【解析】答题分两层：第一层对比概括前后形象，抓住生活环境、性格、心态三点差异；第二层结合文章主旨，点明孤独与苦难对少年精神层面的塑造作用，条理清晰完整。 能力提升 课内重点语段 芦苇丛被巨大的风吹得呼啦呼啦地响着，芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的寂寞。 那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了。杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去…… 他感到脚钻心地疼痛，但他没有停止。 1.两段语段各拟四字小标题 第一段（日常芦荡）：________ 第二段（暴雨寻鸭）：________ 【答案】芦荡藏孤寂；风雨炼少年 【解析】第一段侧重描写平静芦荡带来的无边孤独，提炼 “芦荡”“孤寂” 关键词；第二段写暴雨灾难中少年独自寻鸭，在磨难中蜕变，提炼 “风雨”“炼少年”，四字简洁凝练，精准概括段落核心。 2.开篇大面积芦苇环境描写能否删除？分层分析理由。 【答案】不能删。①景物：写出芦荡广阔幽深、压抑闭塞；②人物：烘托杜小康独处荒野的恐惧、孤独；③情节铺垫：为后文暴雨、少年蜕变做铺垫，无环境则人物孤独感、成长转变无依托。 【解析】赏析环境描写遵循 “景物特点 — 人物情感 — 情节主旨” 三层答题逻辑，同时点明删除后的弊端，证明环境描写不可缺少，答题逻辑完整规范。 3.“雷声已如万辆战车从天边滚动过来” 手法赏析，正确一项（） A. 拟人，写出雷声轻柔绵长 B. 比喻，夸张，突出雷声轰鸣、暴雨声势浩大 C. 对比，突出白天与雨夜差别 D. 细节描写，刻画人物听觉感受 【答案】B 【解析】句子把雷声比作万辆战车，是比喻；“万辆战车” 刻意放大雷声气势，属于夸张，两种修辞结合，渲染暴风雨来临前惊心动魄的氛围，A、C、D 解读均偏离句子核心手法。 4.“歇斯底里” 形容暴雨，换成 “猛烈” 好不好？分析。 【答案】不好。歇斯底里本形容人情绪失控疯狂，拟人写狂风暴雨肆意肆虐，更有冲击力，烘托灾难来临的压迫感；“猛烈” 词义平淡，缺少拟人修辞的感染力，无法凸显环境残酷。 【解析】炼字对比题固定答题思路：先表态，分别拆解两个词语词义、修辞效果，最后结合文章环境对人物的衬托作用，对比差异，点明原词优势。 5.暴雨中杜小康不顾疼痛追鸭子，结合上下文分析表达效果。 【答案】 暴雨灾难面前，他不再胆怯退缩，主动承担放鸭责任，忘记恐惧与伤痛；动作细节直观展现他战胜内心孤独、软弱，凸显苦难环境促使少年迅速成长、变得勇敢担当。 【解析】分层作答：表层写人物行为，对比他初到芦荡的胆小；深层落脚文章主旨，体现苦难、孤独对少年性格的塑造，完整分析细节描写的表达作用。 素养拓展 文本一：《孤独之旅》课内语段（上文） 文本二：课外散文《少年山野行》（完整原文） 父亲带我进山采药，山路曲折，四下无人。起初我满心委屈，抱怨山路难走、山野冷清。草木幽深，风声萧瑟，独处的孤独包裹着我。 正午突遇山雨，我慌得想要折返，父亲却让我独自寻一处岩洞避雨。雨中草木摇晃，山野寂静无声，我只能靠自己辨认路径，避开湿滑陡坡。等雨停歇，我寻到父亲时，心里不再慌乱胆怯。 后来我常独自上山，不再害怕空寂山野。我渐渐明白：无人陪伴的独处，不是煎熬，而是让自己学会坚强的课堂。山野的孤独磨去我的娇气，让我懂得依靠自己，慢慢长成能独自行路的少年。 对比习题 1.理解有误一项（） A.《孤独之旅》芦荡广阔压抑，基调孤寂压抑；《少年山野行》山野清冷，基调由委屈转为释然温暖 B. 两文都以恶劣自然环境推动少年心理变化 C. 两篇都批判生活苦难，抒发对现实生活的不满 D. 《孤独之旅》小说，侧重人物完整成长；散文侧重个人感悟抒情 【答案】C 【解析】《孤独之旅》写苦难是为表现苦难造就成长，无批判现实、不满生活的情感；《少年山野行》把独处风雨当作成长试炼，全文积极向上，不存在批判不满，因此 C 错误。 2.景物特点填空 《孤独之旅》：无边芦荡、狂风暴雨，景物特点①________ 《少年山野行》：幽深山林、冷雨险路，景物特点②________ 【答案】①辽阔闭塞、苍茫压抑 ②清幽寂静、清冷险峻 【解析】结合两篇文章景物画面概括特点：芦荡一望无际、封闭压抑，烘托绝望孤独；山林幽深安静、山路湿滑危险，烘托少年初期的慌乱委屈，两者景物氛围有明显区分。 3.赏析句子：芦荡如万重大山围住了小船（字词、修辞、主旨三层） 【答案】 字词：“万重大山” 厚重压抑，写出芦苇无边无际； 修辞：比喻，将连片芦苇比作大山； 表层：芦苇广阔，小船被困其中无处可逃； 深层：具象化孤独带给杜小康巨大精神压迫，铺垫他后续在苦难中蜕变成长。 【解析】赏析标准三层模板：抓取关键词赏析→判定修辞并解析效果→表层画面 + 深层情感主旨，条理清晰，贴合现代文句子赏析答题规范。 4.两文都写少年独处自然，景物描写作用有何不同？ 【答案】 《孤独之旅》：芦荡、暴雨是苦难载体，渲染无边孤独，反衬杜小康从胆怯到勇敢的蜕变，表现苦难成就成长； 《少年山野行》：山林冷雨是试炼环境，烘托独处的委屈慌乱，文末景物归于平和，重在抒发独处使人独立的人生感悟，无沉重苦难底色。 【解析】分开两篇文本对比作答，分别点明景物的渲染作用、人物衬托作用、文章表达重心，清晰区分二者写景目的差异。 5.两篇文章情感异同 【答案】 相同点：都写少年独自身处空旷自然，经历孤独、害怕，最终战胜怯懦，收获成长，认同苦难独处磨炼心性。 不同点： 《孤独之旅》：杜小康被迫离家，孤独是生存重压，情感有绝望、无助，突出底层少年在生活磨难下的蜕变；关键词：寂寞、恐惧、风雨寻鸭； 《少年山野行》：少年随父亲进山，孤独是刻意的成长试炼，情绪从抱怨转为平和通透，侧重个人内心感悟；关键词：冷清、独自行路、学会坚强。 【解析】分 “相同、不同” 两大板块作答，相同点提炼共通主题；不同点从人物处境、情感基调、写作侧重点三方面区分，结合文本关键词佐证，对比鲜明。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第17课 孤独之旅 参考答案 基础巩固 任务 1 （1）hòu shi；luò；jì mò；dǎn qiè；liāo （2）①形容境况、地位急剧下降；②胆小，缺少勇气；③对人物活动的地点、季节、山川草木等景物进行描写，烘托人物心情、铺垫情节 （3）比喻 任务 2 他害怕了∧—— 这是他出门以来第一回・真正感到・害怕。| 芦荡∧万重大山，| 压住了・他。 任务 3 胆怯；勇敢；成熟 任务 4 （1）叠词 （2）比喻 （3）动作、神态描写 任务 5 C 任务 6 一场突如其来的暴雨 任务 7 ①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。—— 郑燮《竹石》 ②故天将降大任于是人也，必先苦其心志。——《孟子》 任务 8 C 任务 9 A 任务 10 变化：从前娇生惯养、胆小娇气、依赖家庭；经历芦荡孤独与暴雨磨难后，变得勇敢、沉稳、有责任心，学会直面苦难。 收获：孤独褪去了他的幼稚软弱，磨砺出坚韧独立的品格，完成少年的成长蜕变。 能力提升 1.芦荡藏孤寂；风雨炼少年 2.不能删。①景物：写出芦荡广阔幽深、压抑闭塞；②人物：烘托杜小康独处荒野的恐惧、孤独；③情节铺垫：为后文暴雨、少年蜕变做铺垫，无环境则人物孤独感、成长转变无依托。 3.B 4.不好。歇斯底里本形容人情绪失控疯狂，拟人写狂风暴雨肆意肆虐，更有冲击力，烘托灾难来临的压迫感；“猛烈” 词义平淡，缺少拟人修辞的感染力，无法凸显环境残酷。 5.暴雨灾难面前，他不再胆怯退缩，主动承担放鸭责任，忘记恐惧与伤痛；动作细节直观展现他战胜内心孤独、软弱，凸显苦难环境促使少年迅速成长、变得勇敢担当。 素养拓展 1.C 2.①辽阔闭塞、苍茫压抑 ②清幽寂静、清冷险峻 3.字词：“万重大山” 厚重压抑，写出芦苇无边无际； 修辞：比喻，将连片芦苇比作大山； 表层：芦苇广阔，小船被困其中无处可逃； 深层：具象化孤独带给杜小康巨大精神压迫，铺垫他后续在苦难中蜕变成长。 4.《孤独之旅》：芦荡、暴雨是苦难载体，渲染无边孤独，反衬杜小康从胆怯到勇敢的蜕变，表现苦难成就成长； 《少年山野行》：山林冷雨是试炼环境，烘托独处的委屈慌乱，文末景物归于平和，重在抒发独处使人独立的人生感悟，无沉重苦难底色。 5.相同点：都写少年独自身处空旷自然，经历孤独、害怕，最终战胜怯懦，收获成长，认同苦难独处磨炼心性。 不同点： 《孤独之旅》：杜小康被迫离家，孤独是生存重压，情感有绝望、无助，突出底层少年在生活磨难下的蜕变；关键词：寂寞、恐惧、风雨寻鸭； 《少年山野行》：少年随父亲进山，孤独是刻意的成长试炼，情绪从抱怨转为平和通透，侧重个人内心感悟；关键词：冷清、独自行路、学会坚强。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第17课 孤独之旅 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 班级开展 “少年行路，破茧成长” 研学品读活动，化身成长文学研究员，分层完成基础巩固、能力提升、素养拓展闯关习题，精读课内《孤独之旅》，对比课外散文《少年山野行》，读懂孤独与成长的意义。 【研学档案・字词记录任务 1】 原文摘选（含考点字词） 油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。…… 芦苇丛被巨大的风吹得呼啦呼啦地响着，芦荡如万重大山围住了小船，杜小康有一种永远逃不走的寂寞。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。…… 黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它在晚风里向水面撩过去。 阅读语段完成字音、词义、手法填空 （1）给加点字注音 厚实（） 一落千丈（） 寂寞（） 胆怯（） 撩（） （2）解释核心词语 ①一落千丈： ②胆怯： ③环境描写： （3）“芦荡如万重大山围住了小船” 运用____修辞，烘托杜小康内心压抑无助。 【答案】 （1）hòu shi；luò；jì mò；dǎn qiè；liāo （2）①形容境况、地位急剧下降；②胆小，缺少勇气；③对人物活动的地点、季节、山川草木等景物进行描写，烘托人物心情、铺垫情节 （3）比喻 【研学朗读・情感标注任务 2】 标注符号：・重音 | 短停顿 ∧长停顿 原句：他害怕了 —— 这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡万重大山，压住了他。 【理成长・脉络梳理任务 3】 根据杜小康心路历程填空 离家放鸭：茫然、____ 初入芦荡：恐惧、孤单 暴雨寻鸭：____、坚强 雨过天晴：平静、____ 【辨成长・修辞判断任务 4】 判断修辞 / 写作手法 （1）无边无际的芦苇，密密麻麻，一层一层，重重叠叠。（） （2）芦苇绿色的浪潮涌到天边。（） （3）他坐在船上，一动不动，一句话也不说。（） 【品词义・选择题任务 5】 对文中 “万重大山” 理解有误的一项（） A. 写出芦苇广阔茂密，视觉上层层堆叠 B. 烘托杜小康被困芦荡无处逃离的压抑 C. 仅写实写景，和人物内心情绪无关 D. 暗示孤独带给少年巨大的精神压迫 【绘成长・句式仿写任务 6】 例句：孤独是无边无际的芦荡，困住少年稚嫩的心； 孤独是________，磨砺少年软弱的骨。 【集素材・成长名句积累任务 7】 示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文》 【析文学常识任务 8】 表述错误一项（） A.《孤独之旅》节选自曹文轩长篇小说《草房子》 B. 主人公杜小康因家道中落，被迫和父亲芦苇荡放鸭 C. 文章以 “鸭子成长” 单线叙事，完全不写人的变化 D. 文章借芦荡环境变化，衬托人物心理蜕变 【赏对联匹配任务 9】 上联：万顷芦荡困住少年青涩，下联最贴合（） A. 一场风雨炼出勇者初心 B. 千里长路阅尽人间悲欢 C. 一轮明月抚平游子乡愁 D. 数声鸭鸣吹散半生忧愁 【拓简答概括任务 10】 简要概括杜小康前后形象变化，并说说 “孤独” 带给了他什么。 能力提升 课内重点语段 芦苇丛被巨大的风吹得呼啦呼啦地响着，芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的寂寞。 那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了。杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去…… 他感到脚钻心地疼痛，但他没有停止。 1.两段语段各拟四字小标题 第一段（日常芦荡）：________ 第二段（暴雨寻鸭）：________ 2.开篇大面积芦苇环境描写能否删除？分层分析理由。 3.“雷声已如万辆战车从天边滚动过来” 手法赏析，正确一项（） A. 拟人，写出雷声轻柔绵长 B. 比喻，夸张，突出雷声轰鸣、暴雨声势浩大 C. 对比，突出白天与雨夜差别 D. 细节描写，刻画人物听觉感受 4.“歇斯底里” 形容暴雨，换成 “猛烈” 好不好？分析。 5.暴雨中杜小康不顾疼痛追鸭子，结合上下文分析表达效果。 素养拓展 文本一：《孤独之旅》课内语段（上文） 文本二：课外散文《少年山野行》（完整原文） 父亲带我进山采药，山路曲折，四下无人。起初我满心委屈，抱怨山路难走、山野冷清。草木幽深，风声萧瑟，独处的孤独包裹着我。 正午突遇山雨，我慌得想要折返，父亲却让我独自寻一处岩洞避雨。雨中草木摇晃，山野寂静无声，我只能靠自己辨认路径，避开湿滑陡坡。等雨停歇，我寻到父亲时，心里不再慌乱胆怯。 后来我常独自上山，不再害怕空寂山野。我渐渐明白：无人陪伴的独处，不是煎熬，而是让自己学会坚强的课堂。山野的孤独磨去我的娇气，让我懂得依靠自己，慢慢长成能独自行路的少年。 对比习题 1.理解有误一项（） A.《孤独之旅》芦荡广阔压抑，基调孤寂压抑；《少年山野行》山野清冷，基调由委屈转为释然温暖 B. 两文都以恶劣自然环境推动少年心理变化 C. 两篇都批判生活苦难，抒发对现实生活的不满 D. 《孤独之旅》小说，侧重人物完整成长；散文侧重个人感悟抒情 2.景物特点填空 《孤独之旅》：无边芦荡、狂风暴雨，景物特点①________ 《少年山野行》：幽深山林、冷雨险路，景物特点②________ 3.赏析句子：芦荡如万重大山围住了小船（字词、修辞、主旨三层） 4.两文都写少年独处自然，景物描写作用有何不同？ 5.两篇文章情感异同 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $