山东淄博市周村区第一中学2026-2027学年（五四学制）八年级上学期10月阶段检测语文试题

语文阶段性测试 本试卷共7页。满分150分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔 将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 第一部分(25分) 一、基础闯关 1.解释句中加点的词语(8分) (1)沿溯阻绝 (2)良多趣味 (3)晓雾将歇 (4)但少闲人如吾两人者耳 (5)自富阳至桐庐一百许里 (6)鸢飞戾天者 (7)猿则百叫无绝 (8)猛浪若奔 2.根据原文内容填空(17分) (1)春冬之时， 回清倒影， (2)晓雾将歇，猿鸟乱鸣； (3)庭下如积水空明， (4)泉水激石， 好鸟相鸣， (5)树树皆秋色， (6)晴川历历汉阳树， (7)几处早莺争暖树， (8)《三峡》中极尽夸张，从侧而烘托出三峡山的高峻险要的句子 是： (9)李白在《渡荆门送别》中，化静为动，表现雄浑开阔意境的诗句 是： (10)《使至塞上》中表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句 是 第1页/共7页 第二部分(65分) (一)(8分) 阅读下面的诗歌，完成小题。 沣头①送蒋侯候 [唐]岑参 君住沣水北，我家沣水西， 两村辨乔木，五里闻鸣鸡。 饮酒溪雨过，弹棋山@月低。 徒开蒋生径®，尔去谁相携？ 【注】①沣头：沣水渡口。沣水即今陕西省西安市西南沣河。②弹棋：古代的一种棋类游戏。③蒋生径： 据嵇康《圣贤高士传》等记载，西汉末兖州刺史蒋诩归隐后，足不出户，惟于房前开辟三径，与羊仲、求 仲来往。后多以“蒋生径”代指隐士处所。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.开头写两人隔水而居，既扣了题目，又于朴素叙述中表达了与友人关系的密切。 B.村间乔木清晰可辨、鸡鸣声闻于耳、从视觉和听觉角度描写了乡居生活的恬静。 C.用蒋诩典故，抒发别后无人相伴的怅惘，反映了诗人对蒋侯离去的牵挂与责怪。 D.这首送别诗着重回顾了与友人的过往、表现了对友情的珍视和对隐居田园的喜爱。 4.“弹棋山月低”一句富有情趣，请作赏析。 (二)(18分) 阅读下面的文字，完成小题。 化成岩记 [清]江皋 袁©之山大而旷者，惟仰山：小而清且奥者，惟化成岩。仰山距城百里外，荒寂不可游：化成去城北三 里许耳，朝暮可造。 山不甚高，回合委蛇®，茂树深丛，怪石软崎③，自成崖壑，曲有奥趣，秋晴，操小艇溯洄从之，倚棹 沙汀，步至山麓，石之排突森列，类牛羊虎豹，奔而下饮于江，与客争路，当门一亭特立，众石纷绕其傍， 拱楫趋承，如相应答。岩凿山数十丈，环以亭轩、凭高眺远，江流绕足下，群山星拱屏列，儿孙罗立、荒 翠空蒙。右折，有石撑崖侧出，色鲜碧，如波上青莲，乍舒半荨。下，小洞谽谺⊙，伛偻而入、曲身盘折， 望之疑蜂入花房、卷舒高下，而岚气烟痕尽收襟袖矣。壁多题名，剥蚀不可读。 此非境之至幽且奥者哉！然居者游者，朝斯夕斯、杖履盘旋，往来无间、若仰山，吾终对烟云而惆怅 第2页/共7页 矣。 (选自清康熙刻本《宜春县志》，有删改) 【注】①袁：袁州，地名。②委蛇：同“逶迤”。③嵚(qim)崎：峻耸的样子。④谽谺(hxia):深邃的 样子。 5.下列对文中加点词语的理解，正确的一项是() A.至，到，与《得道多助、失道寡助》中“寡助之至，亲戚畔之”的“至”，意思相同。 B.“群山星拱屏列”中“星”与蒲松龄《狼》中“其一犬坐于前”的“犬”，用法相同。 C.伛偻，此处译为俯身，与欧阳修《醉翁亭记》中“伛偻提携”的“伛偻”，意思相同。 D.“而岚气烟痕尽收襟袖矣”中的“而”与《马说》“而伯乐不常有”中的“而”，用法相同。 6.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 化成去城北二里许耳，朝暮可造。 7依据第二段，补充序号对应的地点，完成“化成岩游踪示意图”。 化成岩游踪示意图 亭轩 ② 山门 ③ 岩壁 ① 沙汀 8作者将化成岩的山石写得生动形象，请简要分析。 (三)(18分) 阅读下面的文字，完成小题。 创造 顾颉刚 ①创造，是破坏旧有的、实现新要求的一种精神活动，这与因常袭故的行为、盲目模仿别人的动作， 意义恰恰相反。 ②我们如果对目前某种状况不满意，或不满意当前所享受的，要超越现实，超越目前，抗拒一时性的、 现实性的乐趣利益，而在心灵深处潜藏一种要求、一种理想，企图着这要求的实现，望着这理想去奔跑， 这时，我们精神上的活动，以及表现在外部的动作，便是创造。 ③创造的活动，是人类所特有的，一部人类的历史，可以说都是创造的记录，我们今日能够脱离了穴 居野处的生活，有了宽敞舒适的屋子住：我们能够应用文字去记录我们耳所闻的，目所见的，心所感的， 都是靠了这些创造宫室的及那观兽蹄鸟迹而造字的古圣先贤。所以，我们可以说：创造，是促成社会文物 第3页/共7页 进化的手段，如果没有创造，我们的社会便永远留滞在原始状态。 ④其余一切有意义、有价值的事业，也莫不是创造的表现，但丁用了他丰厚的创造力，留给我们一部 伟大的文学作品，亚里士多德、康德、牛顿…这些人，因为肯发挥创造能力，创造新学说，所以才将不 朽的功绩留给人间，黄花岗七十二烈士，因为要“创造新中华”，所以，他们不惜栖牲了自己，将可歌可 泣、悲壮惨烈的事迹留贻给我们。 ⑤个人品格道德的优劣，有时，也得看他肯不肯“创造”自己而定，人本是可塑性的，可好，可坏。 是好，是坏，但看他能不能萌发了创造的意念，毁弃了旧日之我，创造个新的好的我，像古时候的周处， 人家因他无恶不作，称他为三害之一，他自省悟过来之后，立刻改过迁善，登山杀虎，入水斩蛟，为地方 除去大害，转眼间他便成为乡里间爱戴感佩的人了。 ⑥创造，乃是一切事业的发轫，创造的精神是人人不该没有的。目前我们一般人，因为太缺乏这种创 造的精神，所以造成国家衰弱、社会纷乱、个人做事因循数衍的症象，我们应该正视现实，努力去创造国 家的命运，使国家从我们自己的手底复苏过来。 ⑦说到创造的工作，并不是件简单的事情。要做一番创造事业的人，事先，必要立定计划，经过种种 步骤、种种阶段，在创造之先，我们必得要鎮密地分析，深刻地体验，精细地批评，经过怀疑、观察、思 辨这几种历程，然后，再大刀阔斧地去千一番，才能有真正的成绩。 ⑧时至今日，再也不容我们那样懒懒散散、因循敷衍地生活下去了！我们每个人都应该在心上燃烧起 创造的火焰，努力去做一番创造的事业才是。 (选自《宝树园文存》。发表于1937年1月。有删改) 9梳理文章思路，将下面的语段补充完整。 文章第①②段，阐释了“创造”的内涵；第③至⑤段，a;第⑥段，谈“创造”的现实意义；第⑦段， b；第⑧段，c_—· 10.根据第②段对“创造”内涵的阐释，下列表述与之相符的一项是() A.愚公苦于大山阻塞、为了出入方便，不在意智叟的嘲讽，率领家人挖山不止。 B.塞翁家丢失了马匹，别人因为这件事来安慰他、他却认为祸事可以变为好事。 C.俞伯牙擅长弹琴，钟子期是其知音，伯牙因为子期去世，决定终生不再弹琴。 D.丁氏打井后对人说“吾穿井得一人”，经多人传布、意思变成了挖井挖到一个人。 11.第④段使用多类事例进行论证、请分析其作用和表达效果。 12.我们读过的名著中，有很多践行创造精神的人。请从以下名著中任选一个人物（集体）、结合其事例， 作简要分析。 《红星照耀中国》 《西游记》 《海底两万里》 第4页/共7页 (四)(21分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 红日【】（节选） 吴强 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来，队伍密密层层地拥塞在河边上、河边骚动鼓噪起来。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧 紧地围住，被围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至全身、都不属于他自己了。这个拉手， 那个扯衣服，还有的摸头牵耳朵…他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答，他的回答就是 忍着禁不住笑出来的眼泪。 ③他是杨军。 ④“杨班长回来了一！”“啊一！啊一一！”秦守本、张华峰、洪东才、李全等等，高声地大叫 起来，老战士们围上来，抱着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起来。人群像流水一般追逐 着他，他挣扎般地挤出人群，走到他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极了！给你赶 上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手，喊口号似地叫着、指导员罗光两只手同时拉住杨军的两 只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地 说：“好！马上过去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身边，向石东根要求着说。“跟连 部走！”石东根摆着手说。“到对岸后再说！”罗光接着说。 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同 声问着这句无须询问的话。杨军点点头，说道：“早好了！”“真想死我了！”秦守本抓住杨军的手，料 动着说。“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地说。他们三个，像 亲兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股劲地跑到连队集合的地方。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾着。 更大规模的渡河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军正解着衣服，罗光拦住了他，严厉地 说：“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服的肩背，把伤 痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上漂着了…会水善游的杨军，却被罗光好意地 剥夺了下水的权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，羡慕极了，好像又是一个伟大的战斗没 有参加得上似的，用不愉快的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶， 第5页/共7页 又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的 浑浊的水面上。 ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石，木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子翻 掉了一！”两岸有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉咙呼喊着。紧接着，就有不少的人 从岸上、木排上跳到水里，朝在中流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ①在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨，急 速地划动着，两条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的 时候，他奋力地钻入到浪头下面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯…他终于喘哮着游到对 岸。 ②“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！” 杨军从纷纷称赞他的人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大声地说。 (有删改) 【注】长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第七 十四师的故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙河，去参加围堵敌人的战斗。 13.节选部分用不同人的“说”，将众多人物和故事情节呈现出来。下列说法不正确的一项是（) A.连长石东根说“好极了！给你赶上啦！”写出他因杨军归队而激动，也为杨军能参加接下来的战斗感到 高兴。 B.第⑤段中，排长林平跑来报告，引出渡河的情节；他请求让杨军仍回到自己排里，显露出他对杨军的认 可。 C.第⑥段的对话，显示出杨军和战友秦守本、张华峰的亲密关系，也交代杨军瞒着医院归队，是因为想念 他们。 D.“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”指导员罗光阻止杨军下水，反映了他细致的工作作风和对下 属的关爱。 14.第⑨段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？请分别从“点”“面”的角度进行分析。 15.节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他 是“出名的战斗英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？请简要分析。 16.使用AI技术为选文配制一幅插图，你想选择第②段还是第①段的内容？请简述理由。 第6页/共7页 第三部分(60分) 17.写作： 看(kn)好自己，是底气；看(km)好自己，是约束。 请以“看好自己”为题，写一篇文章。 要求：(1)立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）：(2)不少于600字；(3)文中不得出现真实的人名、 校名、地名。 第7页/共7页