福建泉州台商投资区张坂中学2026-2027学年九年级上学期语文第一次阶段学情自测

张坂中学2026-2027学年九年级上学期第一次月考语文试题 本卷满分150分，考试时间120分钟。 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累运用（23分） 1．根据语境，填写古诗文。（8分） （1）新时代的青年，应有范仲淹“_____，_____”（《岳阳楼记》）的“以天下为先”的博大胸怀，面对困难时更需李白“_____，_____”（《行路难》）的坚定信念。 （2）社会发展日新月异，如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所言：“_____，_____。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____，_____。” 2．阅读下面的文字，按要求作答。（15分） 关于“要在增长知识见识上下功夫”，习总书记曾强调，非学无以广才，求知问学需要（ ），既要重视知识的宽度，也要重视学习的深度。于是在学习材料的选择上，可以关注古今中外多样的文学经典。 就比如，在学习诗歌单元时，《沁园春·雪》仅几语，却给我们描绘了妖①_____（ráo）的北国风光，展现了作者超越历史的伟大抱负，通过品读经典中凝练的表达，让读者在有限文字中领会无限深意。又如，学习范仲淹《岳阳楼记》时，要学习古代读书人胸怀天下、②_____（kuāng）时济世的志向。 【甲】再比如，阅读名著《简爱》时，我们从作者______笔下，看到了主人公简·爱即使童年饱经磨难，但在面对桑菲尔德庄园男主人______追求时，仍然能够追求人格和精神的______，倍受启发。 在学习中增长见识，丰富学识，做到敏于求知、勤于学习，增强自身文化底③_____（yùn），沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（3分） 《现代汉语词典》对该成语释义：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子，不改变句子原意。（3分） (4)阅读文段【甲】完成下列问题 （6分） ①依据你对名著的了解，填空。 ②结合具体情节，说说你从名著《简爱》中得到什么关于“要在增长知识见识上下功夫”的启发。 二、文言文阅读 3.（21分）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 别滁①    欧阳修 花光浓烂②柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声③。 【注释】①别滁：告别滁州。②浓烂：形容鲜花灿烂。③离声：指别离歌曲。 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【丙】 凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也，故即其事之所以然而为名，取韩退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间而名之以见其实又善者矣。 虽然，公之作乐，吾能言之，吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且良：夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公之乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩《醒心亭记》） 3．【甲】诗描绘了怎样的自然环境？有什么作用？请简要分析。（4分） 4．丙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。（4分） 其可谓善A取乐于山泉之间B而名之C以见其实D又善者矣。 5．根据提示，解释下列加点词的含义。（4分） 加点词 方法提示 解释 以见夫群山相环 关联教材 环滁皆山也（《醉翁亭记》） （1）环：___________ 云烟之相滋 参考词典解释，联系语境形成新的解释。 滋：生长。 （2）滋：___________ 草树众而泉石嘉 根据词语推断词义 嘉言；嘉礼 （3）嘉：___________ 一山之隅 查阅词典选择义项 ①角落。②方正廉直。 ③靠边的地方。 （4）隅：___________（填文字） 6．把下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）乃公所寄意于此也。 7．[甲][乙][丙]都蕴含欧阳修“与民同乐”的情怀，请结合以上诗文内容分析。（3分） 三、阅读 4.（21分）阅读下面的文字，完成下面小题。 一个十三岁少年的秋天 原上秋 ①“你不是想上学吗？跟我往城里运砖吧。”爹说这话的时候是微笑着的，让我看到了一丝希望。那时候，我们家正面临着吃不饱饭的危机，毕竟五个孩子都要上学是个不小的负担。尽管学费方面有政府的照顾，但吃喝穿用仍是个不小的数目。之前，爹曾说过，该剔苗了。我们兄妹都怕自己被当作不打粮食的杂草给剔掉，失去上学的机会。 ②那一年我十三岁，小学刚毕业那天，考试成绩贴在了大队部的门口。名单上第二个人就是我，我在一人之下，六十多人之上。听着许多人念我的名字，说我如何了不起，我的泪水在眼眶里打转儿。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。 ③可我第二名的成绩并没有让爹娘特别高兴，他们心里一直想着往后的学费如何负担得起。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了。考试过后，我们就放假了。我想趁着假期打工挣点儿钱，去县里上初中。不这样做的话，我将面临辍学。 ④“你真的想挣钱？”爹问我。 ⑤“我想上学。”我说。 ⑥爹在我的头上轻轻地拍了一巴掌，然后说：“你想挣钱还得等几年。” ⑦秋收后的田野辽阔无比，就等着种麦子了。“走，拉砖去。”爹拉起架子车，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗。瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。路两边钻天的杨树落叶纷纷，像是在给我们庄重地送行。 ⑧从窑厂到县城有二十八里，都是土路。窑厂的负责人问我爹：“送一车挣八块，干不干?”爹看着我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我：“下车吧。” ⑨一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激起了我对劳动的渴望。爹虽然没有文化，但不影响他对于“重在参与”这句口号的实践。他从不安排我干这干那。 ⑩我们村口有一条小河，弯弯曲曲直通县城。小河边上，就是去县城的路。如果是晴天，一辆马车就能弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走车的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大喊一声：“走！”车轮便碾在凹凸不平的土路上，发出了“嘎吱嘎吱”的声响。 ⑪我在生产队时见过马车往地里送粪，是牲口拉套，一共有三头，车辕里一头，长套里两头。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲口用力或者转向，驾辕的牲口则是被缰绳控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起了驾辕的骡子。我挑着瓦罐和瓷碗，跟在后面。 ⑫二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子被汗水浸湿了，风一吹，透心凉。实际上，爹的衣物早就湿透了，甚至由于汗水源源不断，体温都暖不干。 ⑬“歇会儿吧。”爹直起腰身，车子很听话地停下。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水。爹擦着汗水问我：“累不累？”我没说累，也没说不累。我问：“这些砖是不是给我们盖学校的？”爹点头：“估计是吧。” ⑭一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳很是热闹。爹笑着冲麻雀喊：“是不是来找小虎玩儿?小虎今天没空儿，他要去给学校送砖，快点儿盖学校，他还等着开学去上学呢！” ⑮我被爹的话逗笑了，但我没和麻雀搭话。麻雀依旧是叽叽喳喳，无忧无虑的样子。我现在没有心情，等我有学上了，才可以像麻雀一样，飞来飞去，大喊大叫。 ⑯那天，我们赶到县城，太阳已经落山了，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣服里头，一路上按了又按。 ⑰出县城的时候，爹停下来，在路边买了两个烤红薯。爹说：“外面的东西真贵，就这，五毛钱。”他递给我一个大的，笑着说：“垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢！” ⑱我的脚好像起了泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快了，他一路上没有吹口哨，也没有说话。但是，呼呼的风在四周响起，像是有风在帮助他。 ⑲回到家，村庄已经沉睡了。爹把湿漉漉的衣裳脱下来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，那钱干干的，没沾一点儿湿气。 ⑳那卷纸票，在娘点起的油灯下，炫耀似的晃动。 8．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“我”的家庭因经济困难，面临孩子们可能无法继续上学的窘境，而“我”对上学充满渴望，于是产生趁假期打工挣钱的想法。 B．“我”的父亲文化程度不高，认为农村孩子只需接受基础教育，能应付基本生活即可，这是“我”的上学之路受到的最大限制。 C．“我”看着父亲拉车的样子，想到驾辕的骡子，还将他和生产队拉粪车的牲口相比，父亲的辛苦和毫无尊严让“我”感到心酸。 D．一群麻雀叽叽喳喳，很是热闹，“我”心事重重，无心理睬它们，但父亲却饶有兴致地和它们打招呼，表现出父亲的乐观精神。 9．本文围绕“拉砖”这件事讲故事，请按照时间顺序简要概括故事情节。（4分） 10．在第⑬段中，当坐在路边的田埂上休息时，父亲问“我”累不累，“我”为什么没说累，也没说不累?请联系上下文简要分析。（3分） 11．结合语境，按要求赏析。（6分） （1）“走，拉砖去。”爹拉起架子车，吹着口哨出发了。（从人物描写的角度赏析句子） （2）回去的速度明显加快了，他一路上没有吹口哨，也没有说话。（赏析加点词语） 12．本文写贫苦的生活琐事，写艰辛的拉砖经历，但读起来“苦而不悲”，请结合具体内容进行分析。（5分） 5.（13分）阅读下面的文字，完成下面各题。 论中华美学精神 叶朗 ①“美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。 ②唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不自美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。 ③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，他感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 ④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”，正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 ⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。 （有删改） 活动一：理解内容（3分） 13．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．柳宗元“因人而彰”观点，明确了人的审美活动是外物成为美的必要条件。 B．中华美学认为，无论是诗人还是画家，其作品的品格都与他们的人品相关。 C．“心”是照亮美的光之“源”，有客观物象不重要，重要的是人的心灵创造。 D．美学观念要求要重视心灵的创造与精神的内涵，也要追求心灵境界的提升。 活动二：梳理思路（4分） 14．一组同学作了下面的思维导图，梳理选文思路。请你填写空缺的部分。 活动三：创意表达（6分） 15．结合文本中“美不自美，因人而彰”的美学理念，联系生活体验，谈谈你对“美因人而彰”的理解。 要求：①恰当实例（景观、物品等，如洛阳桥、泉州花砖）；②观点明确，条理清晰。 6.（12分）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 闽超——八闽大地的草根足球盛宴 ①2026年福建省城市足球联赛（简称“闽超”），是福建首个全省性群众足球顶级赛事，口号为“福聚八闽爱拼会赢”。赛事由福建省体育局等联合主办，全省九市一区各组建1支代表队，共10支队伍、482名球员参赛。参赛球员年龄16至45岁，涵盖学生、教师、企业职工等群体，既有本土福建人，也有新福建人和在闽台胞，是真正的全民足球赛事。 ②闽超以群众足球为载体，坚持“省级统筹，市级组队，县区选拔”的模式，旨在营造全民参与足球的浓厚氛围，更将“爱拼敢赢”的闽南精神与足球运动深度融合。赛场内外，二十四节令鼓、闽南童谣等乡土文化元素频频亮相，让足球赛事成为展示福建乡土文化的新窗口。 （选自新华网《“闽超”即将开赛》，有删减） 材料二： 2026年闽超赛事观众构成及文旅联动数据 项目 类别 占比/数据 观众构成 本地市民 65% 省内外地游客 25% 省外及台胞游客 10% 文旅联动 赛事带动周边景区客流量增长 38% 赛事期间民宿、餐饮收入增长 52% 融入赛事的非遗项目（簪花、南音等） 12项 表1（数据来源：福建省文旅厅、闽超赛事组委会） 材料三： 以体塑文，以文兴旅——闽超背后的福建乡土精神 ①福建“八山一水一分田”的地理格局，孕育了“山海相拥、爱拼敢赢”的乡土文化精神。这种精神，藏在闽南人“爱拼才会赢”的闯劲里，藏在客家人聚族而居的坚守里，也藏在闽超球员奔跑拼搏的身影中。 ②闽超的举办，是福建“文体旅融合”的生动实践。赛事不仅是足球的竞技场，更是乡土文化的传播台：赛场边，蟳埔女簪花、南音演唱等非遗展演，让观众感受闽南烟火气；球衣设计融入燕尾脊、土楼等建筑元素，尽显八闽特色。福建文旅依托闽超赛事，推动“足球+古城+非遗”联动，让更多人在观赛之余，走进三坊七巷、漳州古城，读懂福建千年文脉，让“爱拼敢赢”的乡土精神，通过足球赛事代代相传。 （选自福建省文旅厅《闽式生活七十二变，等您来发现》，有删减） 16．下列关于闽超赛事及福建文旅的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．闽超是福建首个全省性群众足球顶级赛事，2026年首届赛事有10支队伍参赛。 B．闽超参赛的球员来源广泛，包含本土福建人、新福建人及在闽工作生活的台胞。 C．闽超坚持从县市区到省级的层层选拔模式，旨在营造全民参与足球的浓厚氛围。 D．材料二中闽超官方图标，书法变形的“闽”字，寓意着闽超球员向前奔跑拼搏。 17．材料二表格反映了闽超赛事与福建文旅联动的哪些特点？请简要概括。（3分） 18．结合三则材料，分析闽超赛事如何传承和弘扬福建“爱拼敢赢”的乡土文化精神。（6分） 四、写作（60分） 7．阅读下面材料，根据要求作文。 有人说：“历史书里多是成功者，而语文书里多是失败者。”难道语文是教我们怎么失败吗？其实不然。九上第三单元的先贤们已经告诉我们答案，他们即使深陷人生困厄，尝尽迷茫伤感，却没有向苦难低头，于低谷里坚守本心，在绝境处寻得自我救赎，在困境之中寻得精神的突围。 请以“困境之中，自有突围”为题，写一篇记叙文或议论文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 张坂中学2026-2027学年九年级上 第一次月考语文答题卡 准考证号： 姓 名： 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累运用（共23分） 1.（8分） ① ② ③ ④ 2.（15分） （1）（3分）① ② ③ （2）（3分） （3）（3分） （4）（6分）① ② 二、文言文阅读（共21分） 3.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 4.（4分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（4分）① ② ③ ④ 6.（6分）（1）（3分） （2）（3分） 7.（3分） 三、现代文阅读（共46分） （一）（共21分） 8.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（4分） 10.（3分） 11.（6分）（1）（3分） （2）（3分） 12.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共13分） 13.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14.（4分）（1） （2） （3） （4） 15.（6分） （三）（共12分） 16.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（3分） 18.（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、作文（共60分） 19. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 张坂中学2026-2027学年九年级上学期第一次月考语文试题参考答案 一、积累运用（23分） 1、先天下之忧而忧 ，后天下之乐而乐。 2、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 3、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 4、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 2．（15分）(1)①娆 ②匡 ③蕴 (2)心无旁骛 (3)通过品读经典中凝练的表达，读者在有限文字中领会无限深意。（或：品读经典中凝练的表达，让读者在有限文字中领会无限深意。） (4)①夏洛蒂·勃朗特 罗彻斯特 平等（若写自由、独立也给分） ②示例：简爱从小在洛伍德学校刻苦读书，在艰苦的环境中坚持学习知识、提升见识。她通过阅读不断丰富内心，拥有独立思考的能力，面对罗切斯特时，不因身份差距自卑，敢于平等对话。这启发我们：要坚持学习、增长知识见识，用学识丰盈精神，才能保持人格独立，拥有辨别是非、坚守自我的底气。 （1. 结合名著具体情节（1 分），2. 点明启发，紧扣 “增长知识见识”（1 分）3. 语言通顺，逻辑连贯（1 分）） 2、 文言文阅读（21分） 3． ①阳光明媚、鲜花灿烂、柳丝轻明。 ②点明饯别时节，以绚烂的春光渲染热烈的送别场面。 （描绘画面，渲染气氛） 4． BD （他真可以说擅长从山泉之间获得乐趣了，而给它们取名来显示它们的实际情况，又是更擅长的了！） 5． 环：环绕。 滋：弥漫。 嘉：好的。 隅：角落。 6． （1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。 （2） 他（欧阳修）只不过是在这里寄托他的感想啊！ 7． ①甲诗中当地父老花前酌酒，丝竹助兴，宴送知州，一句“如常日醉”写出诗人以醉酒掩饰内心的不舍和惜别，表现知州与百姓感情深厚；②乙文中写太守与滁州百姓宴游之乐，太守乐滁州百姓所乐，表现与民同乐；③丙文中写到即使醒心亭美景让人快乐，但欧阳修真正的快乐是国家安定、百姓丰衣足食。 【丙】参考译文 每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一定要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以就根据这个缘故给亭命名为“醒心亭”，是取自韩退之的《北湖》诗。啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名吧，这就更有水平了。 尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满；天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊！一个山角落，一汪清泉水，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！ 3、 阅读 （一）（21分） 8．B 9．①小学毕业时“我”考了第二名，父母并不高兴，而是为学费发愁；②放假后“我”想打工挣学费，于是爹带“我”去拉砖；③一路上，爹辛苦拉砖，“我”挑着瓦罐和瓷碗，跟在后面；④挣了八块钱，爹拿出五毛买红薯，欣喜地返程。 10．①说累，但“我”想挣钱去上学，而拉两趟活就够“我”全年的学费，就算再累，“我”都得干；②说不累，然而，二十八里路太过遥远，“我”当时的确是累了，因此“我”也没说不累。 11．（1）①这句话运用了语言描写和动作描写。②“走，拉砖去”表现了父亲做事干脆利落，“吹着口哨”突出了父亲因干完农活后可以去拉砖挣钱而感到愉悦的心理。③塑造了一个稳健乐观的父亲形象。 （2）①两个“没有”连用，②与出发时轻松愉快形成对比，表现出父亲拉砖之后的疲劳；③写出想快点回到家的急切心理。 12．（1）①虽然生活贫苦，拉砖路途遥远、土路难行，体力消耗巨大，但出发时父亲吹口哨，中途休息和麻雀说笑，苦中有温情； ②虽然最后只挣得8块钱，但父亲给 “我” 买烤红薯，艰难里藏着父爱； ③“我”成绩优异，家里却负担不起学费，但内心怀揣挣学费、继续读书的希望，心中有期盼； ④父子二人共同承担苦难，在艰辛劳动中保有对生活的希望，所以苦而不悲。 （评分：任意答出 3点，结合原文内容，语言通顺即可拿满分，缺少文本内容酌情扣 1-2 分。） （二）（13分） 13． C 14． （1）美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。（2）对事物情感不同是因为意象世界的不同//意象世界的差异源于心灵的情感投射（3）美学家宗白华的话（4）对审美主体提出了要求，点明提升心灵境界的意义 15． ①“美不自美，因人而彰” 理念：事物本身只是客观存在，不会自动成为美；美需要人去发现、解读，赋予它情感与文化意蕴，美才显现出来。 ②以泉州洛阳桥为例：石块、桥梁静静卧在江海之间，如果没有人去读懂它的建造历史、工匠智慧，它只是一堆石头。当我们了解它是千年跨海工程，读懂古人治水造桥的匠心，桥梁才有厚重的美感，这就是人 “彰” 出了它的美。 ③联系生活体验：我们欣赏泉州古厝红砖、南音，正是以人的审美唤醒古迹与非遗。这启示我们，要用心感受、主动体察，才能发现身边事物蕴藏的美，读懂文化背后的精神。 评分参考（6分） 1. 阐释理念（2 分）：准确解释 “美不自美，因人而彰”，点明美离不开人的审美发现与文化解读；理解有偏差酌情扣 1 分。 2. 泉州实例（2 分）：能结合泉州景观 / 文物，把例子和美学观点结合，不只是单纯介绍景物；例子脱离观点扣 1 分。备选例子（可替换洛阳桥）：蔡氏古民居红砖雕、开元寺东西塔、泉州花砖、南音。 3. 联系体验、条理清晰（2 分）：有自我感悟，语句通顺，分层清楚。 （三）（21分） 16． C 结合材料一第②段内容可知，闽超模式为“省级统筹，市级组队，县区选拔”，逻辑是省级统一规划、市里组建队伍、县区负责选人，选拔层级顺序描述颠倒。 17． ①观众构成多元，以本地市民为主体，同时吸引省内外观赛游客； ②赛事文旅联动效果显著，有效带动周边景区客流量及民宿、餐饮收入大幅增长； ③深度融入乡土非遗文化，多项非遗项目与赛事结合，助力文化传播。 18．①赛事精神契合：闽超口号“福聚八闽 爱拼会赢”，直接呼应福建乡土精神，球员赛场拼搏的姿态，诠释“爱拼敢赢”的闯劲； ②全民参与传承：赛事覆盖全省各行各业人群，全民参与的模式，让乡土精神融入群众日常，扩大精神影响力； ③文体旅融合传播：赛事融入燕尾脊、土楼等文化元素及非遗展演，联动福建文旅资源，让观众在观赛中感受并传承乡土精神； ④文化符号赋能：将二十四节令鼓、闽南童谣等乡土文化元素融入赛事场景，以足球为载体，让“爱拼敢赢”精神具象化、年轻化，实现代代相传。 （评分：任意答出 3点，言之有理，语言通顺即可拿满分。） 19．略 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $