广东省揭阳市榕城区2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题

2025-2026学年度第一学期期中质检 八年级语文科试卷 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“诗书传薪火·青春担使命”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：品诗文雅韵·承千年文脉】 下面是同学们制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 主题 诗文名句 赏景 （1）“____________，____________”，描绘了边塞大漠中孤烟直上，落日浑圆的苍凉辽阔之景。（王维《使至塞上》） （2）“晴川历历汉阳树，____________。”描写诗人登临黄鹤楼上所见景象。（崔颢《黄鹤楼》） （3）“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；____________，____________”以妙笔生花，记录山川早晚景色迥乎不同的情趣。（陶弘景《答谢中书书》） 怡情 （4）“____________，绿杨阴里白沙堤”，表达了诗人陶醉在早春湖东美景中的喜悦。（白居易《钱塘湖春行》） （5）“烈士暮年，____________”，抒发了诗人追求理想，永不止步的豪情。（曹操《龟虽寿》） （6）“____________？____________”，感叹离别之久，无可奈何。（《庭中有奇树》） （7）“柴门何萧条，____________”，诗人咏叹家园荒芜，动物出没，抒发了对下层人民的深切同情。（曹植《梁甫行》） （8）“____________？____________”，表达了诗人对松柏傲雪凌霜品格的赞美。[刘桢《赠从弟》（其二）] 【小结】登山则情满于山，观海则意溢于海，____________，诗文真美！ 1. 将表格中的诗文补充完整。 2. 下列词语中适合填入【小结】横线处的一项是（ ） A. 情景交融 B. 虚实结合 C. 以小见大 D. 卒章显志 【活动二：____________】 同学们阅读《红星照耀中国》，摘录了以下片段： 原文 旁批 安顺场和泸定铁索桥的英雄们，由于他们非凡的勇敢，得到了中国红军的金星奖章。……机关枪子弹横扫在桥头，敌人把木板都抽走了，只剩下光溜溜的铁索。在大渡河奔腾的激流之上，这些铁索晃晃悠悠，让人头晕目眩。第一个红军战士刚踏上铁索，就掉下去了，第二个也掉下去了，接着是第三个。但是，别的战士越来越近，桥上的红军越来越多。他们冒着国民党的炮火，在铁索上爬行前进，把手榴弹甩进敌人的阵地。……终于，有一个红军战士从铁索上爬到了岸上，接着又是一个，又是一个……他们解开了民兵们系在岸上的绳索，把木板拖上来，铺回到铁索上。 斯诺的文字让读者如临现场，透过文字，我们得以（1）mù dǔ那惊心一刻。勇士们用信念开辟的道路，汇聚成一股（2）ruì bù kě dāng的革命洪流，冲垮了敌人的防线。 3. 请根据旁批部分的两处拼音写出相应词语。 （1）mù dǔ（ ） （2）ruì bù kě dāng（ ） 4. 请结合摘录内容，仿照“品诗文雅韵·承千年文脉”的句式，为活动二拟写名称。 【活动三：写时代新声·担青春使命】 同学们参加了主题演讲活动，以下是某同学演讲稿的片段： （1）新时代的青年，应当像红军战士那样坚韧不拔。（2）他们不仅战胜了大自然的艰险，更战胜了内心的恐惧。（3）我们要以他们为榜样，勇于担当，不负青春。 5. 上面文段中有一个句子有语病，请找出来并提出修改意见。 6. 本次演讲的主题是“写时代新声·担青春使命”，演讲稿中引用《红星照耀中国》中红小鬼的相关内容是否合适？请说明理由。 7. 请从《红星照耀中国》中选取一个人物，结合其事迹，简要阐述“使命”的内涵。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 三峡 郦道元 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【丙】 二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。仰视天，如匹练然。“水已落，峡中平如油盎①”。过圣姥泉，盖石上一罅②。人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。晚至瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连。关西门正对灔澦堆③。堆，碎石积成，出水数十丈。土人云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。” （节选自陆游《入蜀记》） 【注释】①油盎：油瓶。②罅：裂缝。③灔澦堆：在瞿塘峡口，是江心突出的巨石。 8. 一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 略无阙处 雄才大略 B. 回清倒影 有来无回 C. 属引凄异 引经据典 D. 发大溪口 有时朝发白帝 9. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①自非亭午夜分，不见曦月。 ②人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。 10. 古代文人常借助江水景象表达情感。请结合【甲】【乙】诗文将下面的表格补充完整。 选文 《渡荆门送别》 《三峡》 划线句景物的状态 动静结合 ①____________ 江水形象解读 “江入大荒流”一句描绘了一幅气势磅礴的万里长江图，读出了作者的豪迈之情。诗人顺着长江水进入荆门，江水流过的蜀地是曾经养育过他的故乡，将故乡水②____________化（修辞手法），表达了诗人③____________的情感。 郦道元笔下的三峡之水夏急猛、秋清澈、春富趣，展示了祖国山水的秀丽景象，寄托了作者热爱祖国山河的深厚感情。 11. [丙]文段写出了江水相对于滟滪堆在不同季节水位的高低变化： ①作者到瞿塘关时，__________________； ②等到夏秋水涨时，__________________。 12. [乙][丙]两个文段都描写了三峡的山，请简要分析画曲线句子分别突出了山怎样的特点。[乙][丙]两个文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？ （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： “你改悔罢！” ②这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ③我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ④我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ⑧到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 （节选自鲁迅《藤野先生》） 链接材料： 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰……从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。 （选自《呐喊》自序） 13. 下面对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. “本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。”干事查看讲义，其实是查看藤野先生是否在讲义上做了记号，是否在考前漏泄题目给“我”。 B. “日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。”这里称那些受军国主义影响而思想狭隘的中国留学生为“爱国青年”，实则讽刺。 C. “干事便在黑板上写广告，末一句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈。”在“漏”字旁边加上一个圈，暗中讥讽鲁迅考前得到泄漏的试题才得到高分的。 D. “其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个安慰他的谎话。”鲁迅之所以说谎，是不想看到关心他鼓励他的藤野先生凄然伤心。 14. 如何理解第⑤段中“在讲堂里的还有一个我”一句？ 15. 结合链接材料的内容，简析鲁迅“学医”和“弃医”的初心。 16. 鲁迅在文字中表达了自己人生志向的转变，在《红星照耀中国》中，许多红军战士也像鲁迅一样，为了国家和人民改变了自己的人生道路。请从该书中任选一位人物，简要介绍他投身革命的原因。 （三）（16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 四月槐花香 高 琼 ①记忆中故乡的四月，永远盛开着槐花。 ②前几日，母亲打电话来，说家里槐花快开了，到时摘了给我存起来。回想入伍以来，一晃竟有数年没有和母亲一同去摘槐花了。只是每年四月份，我还是像要奔赴一场与时光的约定，心中充满欢喜和期待。 ③暮春时节，槐花飘香。记忆中的四月，空气中弥漫着芬芳浓郁的槐花香。每年谷雨前后，槐花便如约绽放。山野间、沟壑里，恣意盘虬的槐树开出一串串白色的花朵，花簇从枝叶间悬挂下来，在阳光下白得透明，整个村子都浸在槐花的幽幽清香里。 ④母亲也喜爱槐花。每到这个季节，我都会缠着母亲去摘槐花。半开的槐花是最美味的，母亲把镰刀绑在长棍上，我在树下“指挥”母亲手中的镰刀，“这一枝好，那一枝更好”。母亲手中的长棍一拧一带，挤满槐花的枝子就簌簌落下来。我顺着花梗捋下槐花，抓一把塞进嘴里，那丝丝甘甜在舌尖回荡，让人感到满足。等槐花将袋子装满，我就蹦蹦跳跳地随着母亲回家，等母亲做香喷喷的槐花饼、槐花饺子、槐花汤。勤劳的母亲，让槐花成为我们餐桌上的美味佳肴，也为我留下记忆深处的故乡味道…… ⑤2017年夏末，我从大学校园走向迷彩军营。收到入伍通知书后，考虑到家离学校太远，父母一直在村里生活，没怎么出过远门，我就没让他们送我。后来我才从姐姐那里得知，母亲当时掉了许多眼泪。 ⑥出发的前一晚，母亲仔细帮我整理行李，从用的到穿的，从鞋子到帽子，她不放心地整理了一遍又一遍，嘱咐我一定要在部队照顾好自己。看着母亲的不舍，我故作轻松地转移话题：“妈，这两年我都吃不上你做的槐花了，等我回来你可得给我补上。”母亲笑着摸了摸我的头说：“没问题，到时候保证让你吃上。” ⑦日子像河水一样流淌，我带着槐花的余香、怀揣着母亲的期望在军营成长。后来，我考上军校，记得寒假第一次回家探亲，我刚放下行李，母亲就问我要不要吃槐花。这个时节哪来的槐花？母亲打开冰箱的冷冻层，我惊讶地发现装着槐花的袋子整整齐齐码放了两个抽屉。“我把槐花摘下来冻在冰箱里，这样不管你什么时候回来都能吃到。”没想到，母亲竟想到这样一个巧妙的方法。 ⑧母亲将槐花淘洗干净，用面粉拌匀，放在锅上蒸。熟了之后把槐花用筷子抖散，分出一部分来拌上蒜汁、香油、食盐、醋；另一部分加上鸡蛋液下锅翻炒；还剩下一部分下到面条汤里。满满一桌的槐花宴，香气扑鼻。那是童年的味道、幸福的味道，留在我的记忆里久未散去。 ⑨槐花的花期不长，一年只见十来天的素雅，可就是在这短暂花期封存的甜蜜中，饱含着母亲对我长久的爱。 ⑩军校毕业前的五一假期，母亲到南京看望我，从包里拿出了几盒蒸好的槐花饭，说这是今年最后一茬槐花了。我们坐在公园的草地上，在暖融融的阳光里，享受槐花饭带给胃和精神的抚慰。 ⑪人间四月天正暖，又到了我与槐花相逢的日子，虽因任务需要未能见到家乡盛开的槐花，但槐花的香味从未在我生命中缺席。如今，我远离家乡多年，槐花成了一份难舍难分的牵挂…… （选自《解放军报》，有删改） 17. 【内容理解与概括】全文围绕“槐花”写了不同时期的哪些事？请你阅读文章，完成下面的表格。 时间 事件 入伍前，每到四月 ①____________ ②____________ 面对母亲的不舍，“我”用想吃母亲做的槐花转移话题 “我”考上军校，寒假第一次回家探亲 ③____________ ④____________ 母亲带了槐花饭到南京看望“我”，我们坐在公园的草地上享受美食 18. 【品味语言】从用词的角度为第③段画线句子做批注。 批注：______________________________________________________________ 19. 【赏析写法】文章第⑧段详细记述了槐花的不同做法，有什么作用？ 20. 【句子理解】请结合文章内容，谈谈你对“如今，我远离家乡多年，槐花成了一份难舍难分的牵挂”这句话的理解。 三、作文（50分） 21. 按要求作文 明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在获得中、给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？ 以“给予”为话题，完成一篇习作。 要求：（1）立意自定。 （2）诗歌除外，文体不限。 （3）不少于600字。 （4）不出现真实姓名。 2025-2026学年度第一学期期中质检 八年级语文科试卷 一、积累运用（24分） 【1~7题答案】 【答案】1. （1）大漠孤烟直，长河落日圆； （2）芳草萋萋鹦鹉洲； （3）夕日欲颓，沉鳞竞跃； （4）最爱湖东行不足； （5）壮心不已； （6）此物何足贵？但感别经时； （7）狐兔翔我宇； （8）岂不罹凝寒？松柏有本性 2. A 3. ①. 目睹 ②. 锐不可当 4. 示例：读红色经典•继革命精神 5. 第（2）句有语病。修改意见：将“他们”改成“红军战士”。 6. 合适。因为“红小鬼”正是年纪虽小却肩负重任的典型，他们以青春的朝气投身革命洪流，生动诠释了何为“青春使命”。同时，他们身上所体现的勇敢、乐观和追求进步的精神，能够激励新时代青年继承这份宝贵品质，从而写出属于我们这一代人的“时代新声”，这使演讲内容与主题高度契合。 7. 示例一：我选择毛泽东。他的“使命”体现在探寻救国救民道路的责任担当上。在革命低潮时期，他坚持“星星之火，可以燎原”的信念，开辟农村革命根据地，肩负起民族解放的历史使命。 示例二：我选择周恩来。他的“使命”体现在为中华崛起而读书的初心坚守上。从南开求学时的“为中华之崛起而读书”，到长征途中带病工作的无私奉献，他用一生践行着服务人民的崇高使命。 示例三：我选择朱德。他的“使命”体现在从旧军人到革命家的身份转变中。他放弃优渥生活，毅然投身革命，在长征中与战士同甘共苦，展现了为民族解放事业奋斗终身的坚定使命。 二、阅读（46分） （一）（16分） 【8~12题答案】 【答案】8. D 9. ①如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。 ②有人在圣姥泉旁大声喊叫，就会有泉水流出，（人们）多次喊叫（泉水）就会多次流出。 10. ①. 动态 ②. 拟人 ③. 对家乡依依不舍、留恋 11. ①. 江水低于灔澦堆/巨石（数十丈） ②. 江水高于灔澦堆/巨石（数十丈） 12. 乙文画线句子突出了山绵延的特点，从文中所描写的两岸群山连绵数百里、没有缺口可以看出。丙文画线句子突出了山高峻的特点，从文中所描写的两岸悬崖峭壁耸入云霄可以看出。对祖国壮丽山河的热爱与赞美之情。 （二）（14分） 【13~16题答案】 【答案】13. B 14. “在讲堂里的还有一个我”表明作者没有把自己当成局外人、旁观者，作者的心始终与多难的祖国与同胞紧靠在一起。面对麻木愚昧的民众，作者内心充满了痛苦与愤懑。 15. 鲁迅“学医”及“弃医从文”的初心都是为救国救民。学医是为了救治病人的疾苦，但“看电影事件”使他萌发了“弃医从文”的思想，他觉得“学医并非一件紧要事”，是想从思想上挽救国民，让人们用新思想、新文化武装自己，以达到救国的目的。（符合大意即可） 16. 选择以下任一人物作答即可。 毛泽东：青年毛泽东目睹国家积贫积弱、人民苦难深重的现状，他通过阅读大量书籍、深入农村调查，逐渐认识到只有彻底的社会革命才能救中国。在北大图书馆工作期间接触马克思主义后，他坚信这是改变中国命运的正确道路，从此投身革命。《红星照耀中国》中记载了他从师范生到革命家的转变过程，体现了他“改造中国与世界”的远大抱负。 周恩来：周恩来在南开中学读书时就关心国事，参与进步活动。他留学日本和欧洲期间，广泛研究各种救国理论，最终选择了共产主义。他亲历军阀混战给人民带来的苦难，认识到只有通过革命建立新政权，才能实现民族独立和人民解放。斯诺在书中描写了他卓越的组织才能和坚定的革命信念。 朱德：朱德原本是滇军将领，生活优越。但他看到旧军队的腐败和社会的黑暗，决心寻找新的救国道路。他放弃高官厚禄，远赴欧洲寻求真理，在那里加入中国共产党，从此把毕生精力献给革命事业。《红星照耀中国》中记载了他“追求真理、不忘初衷”的感人经历。 彭德怀：彭德怀出身贫苦农家，从小饱受剥削压迫。他亲眼目睹地主对农民的残酷剥削和社会的不公平，萌发了反抗意识。在湘军当兵期间，他接触到进步思想，认识到只有革命才能推翻压迫人民的旧制度。斯诺在书中生动描写了他耿直刚正、为民请命的性格特点。 徐海东：徐海东出身湖北黄陂的窑工家庭，世代以烧窑为生，深受阶级压迫。他从小当窑工，饱尝剥削之苦，对旧社会有着深刻的阶级仇恨。在革命思想影响下，他认识到只有推翻反动统治，穷苦人才能够获得解放，于是毅然参加革命。《红星照耀中国》中记载了他家族中66人被国民党杀害的惨痛经历，但他依然坚持革命，被誉为“对中国革命有大功的人”，充分体现了他为革命牺牲一切的坚定信念。 （三）（16分） 【17~20题答案】 【答案】17. ①. “我”和母亲一起摘槐花，母亲将槐花做成槐花饼、槐花饺子、槐花汤等美味佳肴； ②. “我”入伍出发前一晚； ③. 母亲用冷冻在冰箱里的槐花做了满满一桌的槐花宴； ④. 军校毕业前的五一假期。 18. “恣意盘虬”写出了槐树在野外恣意生长的形态，“一串串”和“悬挂”生动传神地写出槐花数量之多，“浸”字则准确地表现出槐花的浓郁香气。用词准确生动，富有表现力，让人深切感受到槐花之美、之盛、之香，暗含“我”对故乡、童年生活的深切怀念。 19. 通过展现槐花美食做法的丰富多样，强调“我”对母亲做槐花美食的印象深刻，表达了母亲对“我”的深深爱意以及“我”对母亲做的槐花美食的喜爱、怀念之情。 20. 槐花不仅仅是普通的花，它代表着“我”对故乡的记忆和童年的味道，更体现了母亲对“我”的爱。如今离开家乡的“我”对槐花的牵挂，也就是对故乡的牵挂、对母亲的牵挂。 三、作文（50分） 【21题答案】 【答案】例文： 给予，点亮生活之光 在生活的广袤画卷中，给予如同一抹绚烂的色彩，它可以是物质的馈赠，也可以是精神的传递，无论是哪一种形式，都有着温暖人心、点亮生活的力量。 犹记得那个寒冷的冬日，街头的角落蜷缩着一位衣衫褴褛的老人，正哆哆嗦嗦地在寒风中瑟瑟发抖。我路过时，心中涌起一阵怜悯，于是毫不犹豫地用自己的零花钱买了一份热气腾腾的食物递到他手中。老人抬起浑浊的双眼，眼中满是感激，那一声颤抖的“谢谢”，让我真切地感受到给予带来的快乐。原来，一个小小的善举，就能给他人带来如此大的温暖，这种温暖仿佛冬日里的暖阳，不仅照亮了老人的世界，也让我自己的内心充满了光明。 给予不仅仅是物质上的付出，精神上的支持同样珍贵。那次学校运动会，我的好友参加长跑比赛。在比赛过程中，他渐渐体力不支，脚步变得沉重，速度也慢了下来，脸上露出痛苦和失落的神情。我在跑道边陪着他一起跑，不断地为他加油打气：“加油，你可以的！坚持住！”我的鼓励如同注入他体内的一股力量，他咬紧牙关，重新振作起来，加快了脚步，最终冲过了终点线。那一刻，我们相视而笑，我知道我的精神鼓励成为了他坚持下去的动力，而他的努力与坚持也让我感受到了友情的力量与美好。 在家庭生活中，父母给予了我们无微不至的关爱，而我们的陪伴与懂事也是一种给予。在父母劳累一天后，为他们端上一杯热茶，帮忙做一些力所能及的家务，或是认真倾听他们的烦恼与心事，这些小小的举动都能让父母感到欣慰与幸福。因为给予是相互的，在家庭这个温暖的港湾里，我们在接受爱的同时，也要学会用自己的方式去给予爱。 生活因给予而美好，给予如同一盏明灯，照亮他人的同时，也能让自己收获满满的幸福与成长。无论是物质还是精神层面的给予，都似点点繁星，点缀了生活的夜空，让世界变得更加温馨与明亮。让我们都心怀一颗给予之心，在人生的道路上播撒爱与希望的种子，收获一路繁花盛景。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $