学易金卷：九年级语文上学期期中模拟·能力提升卷（统编版五四学制）

2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：五四制统编版九上1-3单元+名著《简·爱》。 一、基础·运用（共26分） 请你参与班级开展的“传承中华优秀传统文化”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：诵经典养正气】 第一组同学梳理了诗文中体现中华优秀传统文化精神的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 家国情怀，是深沉的信仰。它可以是韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中（1）“欲为圣明除弊事， ”所体现的为国除弊的决心；也可以是李贺《雁门太守行》中（2）“报君黄金台上意， ”的誓言。 第二组 人生际遇，是品格的试金石。面对挫折，要有李白《行路难（其一）》中（3）“长风破浪会有时， ”的自信；要有李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》中（4）“ 。风休住，蓬舟吹取三山去！”所体现的对美好境界的追求；要有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（5）“ ，病树前头万木春”的豁达；要有苏轼《水调歌头（明月几时有）》中（6）“但愿人长久， ”的乐观。 第三组 自然山水，是情感的寄托。欧阳修在《醉翁亭记》中（7）“ ，佳木秀而繁阴”精准描绘出山间春夏美景；而白居易《钱塘湖春行》中（8）“几处早莺争暖树， ”对早春莺歌燕舞景象的描绘，表达了诗人对早春西湖的喜爱和赞美之情。 【小结】诵读经典，让我们与古仁人之心相遇，涵养（  ）之气。 1．将表格中的三组诗文补充完整。（8分） 2．下列词语，适合填入【小结】括号内的一项是（   ）（2分） A．江湖 B．浩然 C．窈窕 D．琳琅 【活动二： 】 第二组同学举行了“文物里的中国”导览活动，同学们现场作了文物介绍，请你参与并完成下面小题。 【红山玉龙】 我是一枚玉龙玦，来自五千年前的红山。我的造型gǔ pǔ，线条粗犷。中华民族的先民将自己视为龙的传人，把我制成了蜷曲的龙形。五千年岁月悄然而过，我依然保持着腾空飞舞的轻捷姿态，在中华多民族大融合的漫长时光中飞翔，起舞。 【何尊】 我是青铜器何尊，来自三千年前的西周，造型凝重雄奇，纹饰巧妙绝伦。主人铸造我时，把“宅兹中国”等文字镌刻在我的内胆底部，以铭记先辈的fēng gōng wěi jì。这可能是“中国”一词的最早文字记载。如今虽然我光泽暗淡，但我身上的铭文将先人的荣光展示在你们眼前。 3．根据介绍材料中的两处拼音写出相应的词语。（2分） （1）gǔ pǔ（ ）     （2）fēng gōng wěi jì（ ） 4．请结合材料内容，仿照“诵经典养正气”的句式，为活动二拟写名称。（2分） 【活动三：传承中华的千年文脉】 第三组同学开展了主题演讲活动，下面是某位同学的演讲稿选段。 新时代的青年，正成为守护与激活中华优秀传统文化的生力军。青年古建修复师，承担起一座明代木构寺庙的抢救性修缮，让古老的斗拱飞檐重现昔日神韵。戏曲学院毕业生，创新融合现代舞美演绎濒危地方戏“草台戏”，吸引年轻观众走进剧场。古籍修复专业研究生，埋首故纸堆，用精湛技艺让沉睡的典籍智慧重焕生机…… 5．选段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 6．本次演讲以“传承中华的千年文脉”为主题，听众是本校初中生。请结合选段内容和听众对象，说明这段演讲素材“合适”的理由。（4分） 7．有同学在演讲稿中提出：“青年们让典籍智慧重焕生机。”《简·爱》这样的世界文学经典，其蕴含的独立、自尊的智慧，同样滋养着我们的成长。请你结合小说主人公的一个主要情节，谈谈她带给你的精神力量。（6分） 【答案】 1. 肯将衰朽惜残年 提携玉龙为君死 直挂云帆济沧海 九万里风鹏正举 沉舟侧畔千帆过 千里共婵娟 野芳发而幽香 谁家新燕啄春泥 2．B 3. 古朴 丰功伟绩 4．示例一：赏文物品文脉 示例二：观文物悟传承 5．在句末加上“工作”。 6．示例：选段列举了青年古建修复师、戏曲学院毕业生、古籍修复专业研究生传承中华优秀传统文化的事迹，能体现新时代青年在守护与激活中华优秀传统文化方面的作为，契合演讲主题；且主人公都是青年人，与初中生年龄贴近，有助于激发他们对传承中华千年文脉的关注与热情。 7．示例：简·爱在洛伍德学校学习时，面对恶劣的生活条件，以及近乎虐待的苛刻管理，她尽力保全自己，认真刻苦学习，后来才能凭借自己的能力当上教师，最后离开学校，独立谋生。她在困境中坚韧自立、积极生活，这种精神激励着我在遇到困难时也要积极进取。 【解析】 1．注意“携”“鹏”“婵”“娟”“幽”“啄”等字词的写法。 2．A.江湖：指江河湖泊，也指四方各地、民间或隐逸的处所。.浩然：指正大刚直的精神或气概。 C.窈窕：形容女子文静而美好，或指深邃幽美。D.琳琅：比喻优美的诗文或珍贵的东西。结合语境，这里用来形容“诵读经典”后所培养的正大刚直的气概，应选“浩然”。 3．注意“古朴”“丰功伟绩”的写法。 4．本次活动二的内容是“文物里的中国”导览活动，介绍了红山玉龙与何尊等文物，因此拟写的名称需围绕“文物”或“国宝”这一核心展开，旨在引导学生通过鉴赏文物来了解背后的历史与文化。其次，要仔细分析题目所给示例的句式结构。示例“诵经典养正气”采用的结构是“动宾短语+动宾短语”（即“动词+名词+动词+名词”的“3+3”字数结构）。其中，“诵”和“养”是动词，“经典”和“正气”是名词，前半句“诵经典”指明具体的活动内容，后半句“养正气”点出活动的目的或意义。我们在拟写新名称时，必须严格仿照这一格式，既要紧扣欣赏文物这一具体形式，又要确保主题贴合传承中华文化的主旨。 示例一：鉴文物知底蕴 示例二：探国宝寻文脉 5．画线句成分残缺（缺宾语中心语）。句中使用了谓语动词“承担起”，但其后“一座明代木构寺庙的抢救性修缮”中缺少与之直接搭配的宾语中心语，导致句子结构不完整；可在“抢救性修缮”后面加上“任务”或“责任”，让其作为“承担起”的宾语中心语。 6．根据“青年古建修复师”“戏曲学院毕业生”以及“古籍修复专业研究生”可知，选段列举了三类投身于传统文化保护工作的年轻群体。这些具体的从业者用创新的方式让古建筑和传统戏曲以及古代典籍重新焕发生机，生动地写出了新时代青年在文化传承中起到的关键作用。这种以实际行动守护传统文化的具体表现，精准契合了传承中华的千年文脉这一演讲主题。同时，选段中的主人公在年龄段上属于青年，同作为受众的初中生群体更为接近。相近的年龄层更容易打破心理距离并引发初中生听众的情感共鸣，进而激发他们去关注并参与到传统文化的保护行动中。将素材紧扣演讲主题与贴近初中生心理特征这两个方面结合起来进行剖析，便能得出这段素材适合用于本次演讲的具体原因。 示例：选段具体描述了青年修复师和戏剧毕业生以及古籍研究生保护传统文化的事迹，直接点明了青年一代在文化传承里的核心作用，与传承中华文脉的主题高度一致；另外文中的主人公都是充满活力的年轻人，初中生听众更容易从他们身上找到认同感，进而被唤起参与文化传承的热情。 7．解答时，需要从《简·爱》全书中挑选一个能够突显主人公坚守自我底线的经典情节。挑选的情节应能体现简·爱独立、自尊、坚韧等精神品质中的一种或几种，比如简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱后，得知对方已有妻子，为了维护自己的人格尊严毅然选择离开。明确具体情节后，写出这份精神力量带给自己的真实感悟，结合所选情节阐明这种精神品质对自己面对困难或人生选择的启发。把简·爱的人生经历和个人的思想成长结合起来。 示例：简·爱在得知罗切斯特还有一位合法的妻子后，尽管内心深爱着对方，但她为了维护自己的道德底线和尊严，坚定地选择离开桑菲尔德庄园去独立谋生。她这种在逆境中依然坚守原则的做法，让我懂得了在面对人生的重重困难时，必须时刻保持独立的人格去勇敢迎接生活中的各种挑战。 二、阅读·鉴赏（共44分） （一）阅读下面的语段，完成下面小题。（17分） 【甲】 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【丙】 天圣七年，仲淹拜右司谏。岁大蝗旱，江、淮滋甚。仲淹请遣使循行未果乃复言之。曰：“宫掖①中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚。寻徙江、淮，所至开仓振之，奏蠲②庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救弊③十事。 后，州大水，民田不得耕。仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作。未就④，徙杭州，转运使奏留仲淹以毕其役，寻之。 ——《宋史·范仲淹传》 【注】①宫掖：宫廷。②蠲：免除（租税、罚款等）。③救弊：纠正弊端。④未就：未完成。 8．【甲】诗的作者是_______（人名），【乙】文的作者晚号_______。（2分） 9．解释加点词。（2分） （1）而不知太守之乐其乐也      （2）寻徙江、淮 10．句子翻译。（3分） 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 11．【甲】【乙】的作者均遭受贬谪，但诗文中流露出的情思有所不同。从【甲】诗的颈联我们可以读出诗人的______________；【乙】文表达了作者寄情山水、______________的思想。（4分） 12．请用“/”在句中标出两处停顿。（2分） 仲 淹 请 遣 使 循 行 未 果 乃 复 言 之。 13．【丙】文中，面对“蝗旱之灾”，身为右司谏的范仲淹反复进言，希望朝廷安抚百姓，这正是《岳阳楼记》中“古仁人之心”的具体表现之一：“______________________________”，面对大水，他“募人兴作”，通过______________________________________________________（用自己的话回答）的办法治理大水，这体现了他治国济民的才能。（4分） 【答案】 8. 刘禹锡 六一居士 9. 以……为乐 不久 10．醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。 11. 乐观、豁达 与民同乐 12．仲淹请遣使循行/未果/乃复言之。 13. 居庙堂之高则忧其民（或：进亦忧） 疏通五条河流，导引太湖水流入大海 【导语】三篇选文各有风骨：刘禹锡的酬答诗沉郁中见旷达，沉舟病树的喻象跳出个人失意，暗合世新人进的哲思；欧阳修的醉翁片段于禽鸟、游人的层层比照里，藏着与民同乐的温厚襟怀；范仲淹的史传片段以直谏、赈灾、疏河的实迹，尽显古仁人不以己私为念的济民底色，三者串联起贬谪士人的精神高光。 【解析】 8．甲诗题目为《酬乐天扬州初逢席上见赠》，是唐代文学家刘禹锡创作的一首诗。乙文是《醉翁亭记》节选，作者是欧阳修，号醉翁，晚号六一居士。 9．（1）句意：却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。第一个“乐”：以……为乐。 （2）句意：不久，就调动官职到江、淮地区。寻：不久，随即； 10．重点词：同，一起；述，记述；以，用；文，文章。 11．第一空，甲诗颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，意思是翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。 第二空，乙文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，意思是宾客们懂得跟随太守游山的快乐，却不懂得太守是以游人的快乐作为快乐。表现作者与民同乐的思想。 12．句意为：范仲淹请求朝廷派遣官员前往灾区巡视灾情，没有得到答复。于是再次请求上言。 “仲淹请遣使循行”是范仲淹奏请朝廷的行为，“未果”是奏请的结果，“乃复言之”是范仲淹进一步的行为，因此为三层意思。 故断为：仲淹请遣使循行/未果/乃复言之。 13．第一空，《岳阳楼记》中“古仁人之心”的具体表现是“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”，意思是不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。联系“面对‘蝗旱之灾’，身为右司谏的范仲淹反复进言，希望朝廷安抚百姓”的内容，可提取“居庙堂之高则忧其民”或“进亦忧”作答。 第二空，丙文中“仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作”，意思是范仲淹命令民众疏通五条河渠，导引太湖水流入大海，他招募民众兴修的水利工程。据此可概括为：疏通五条河渠，导引太湖水流入大海。 参考译文： 【乙】 不久夕阳落到山头，人影四处散开，这是太守归家，宾客们跟随着的场景。树林里枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，这是游人离开后禽鸟在玩乐的景象。然而禽鸟只懂得山林的乐趣，却不懂得人的乐趣；游人只知道跟着太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。喝醉了能和众人一同享受欢乐，酒醒后能用文章记述这件乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 【丙】 天圣七年，范仲淹被任命为右司谏。这一年发生严重的蝗灾旱灾，长江、淮河流域受灾尤其严重。范仲淹请求朝廷派遣使者巡视安抚灾区，没有得到批复，于是又向皇帝进言。他说：“宫廷里的人半天不吃东西，会是什么境况？”皇帝面露哀戚，就命令范仲淹前去安抚灾区。不久范仲淹奔赴江、淮一带，所到之处都打开官仓赈济灾民，上奏请求免除庐州、舒州的折役茶税，江东的丁口盐钱，并且逐条上奏了十项纠正当前弊政的举措。 后来，州中遭遇大水，百姓的农田无法耕种。范仲淹疏浚五条河道，引导太湖水注入大海，招募民众兴修水利。工程还没完成，他被调任杭州，转运使上奏请求留任范仲淹来完成这项工程，不久就得到了朝廷的批准。 （二）阅读下面的材料，完成小题。（14分） 【材料一】 ①人工智能人才的培养与争夺战正席卷全球，这场争夺战是国家间在顶尖人才产出上的激烈较量，而迅速崛起为人工智能人才最大产出国的中国与各国共同争夺未来科技高地的关键一战。根据美国智库MacroPolo近期发布的《全球AI人才追踪2.0》报告，中国已超越美国，成为人工智能人才的最大产出国，几乎培养了全球一半的顶尖人工智能研究人员。相比2019年，占比从29%增加到45.63%。 ②该报告是基于神经信息处理系统大会（NeurIPS）的论文接收情况，这是全球机器学习、计算神经科学的顶级会议，反映了相关领域的最前沿水平和主流方向。不过，中国的AI人才主要集中在应用层，根据中科界的数据，其占比达到54.3%，而基础层的人才存量较低，仅有17.1%。 ③清华大学AMiner团队发布的《2023年全球最具影响力人工智能学者》也表明，在2023年全球AI学者中最具影响力的2000人次中，美国入选人数最多，共有1079人次，占全球54.0%；其次是中国，共有280人次入选，美国学者数量是中国的近4倍。 ④从这些学者的细化领域来看，在国际顶级人工智能学术会议AAAI与IJCAI中，中国入榜的人才数量超过美国，全球领先。而在物联网、数据挖掘、自然语言处理等9个子领域中，中国入榜的人才数量均低于美国。 （节选自“上观新闻”，有删改） 【材料二】 AI时代，学校教育要培养X型学生 郑泉水（中科院院士） ①学生不仅要身处“白空间”，掌握已知知识，更要走进未知、危险、无人踏足过的知识“黑空间”，做一名探险者、开拓者，成为真正的创新人才。这就需要从A型学生走向X型学生，从功利驱动的学习走向热情驱动的学习。 ②X型学生（内驱、扬长/激光型）的特点是寻找激情/远大目标、全力以赴追求（舍得、长期主义），勇于探险，敢于失败，具有开放精神（好奇、自学、批判）；而A型学生（外驱、补短/木桶型），在意他人要求、关注评价体系、着眼短期目标，他们往往陷入内卷当中，容易焦虑又容易骄傲自满。 ③学生能够充满激情长期坚持去做的事情，必然能调动他的兴趣；而要成为第一，一定要做自己擅长的；并在研究当中形成正反馈，不断获得成就感和意义感。找到“兴趣”“擅长”及“意义感”的交汇点，是教育最大的难题。 （选自网络，有删改） 【材料三】 ①有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯卡尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。 ②有人说：我是太无能了，不能创造。但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？ ③所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们向着创造之路迈进吧。 （选自陶行知《创造宣言》） 【材料四】 齐白石的创造力，藏在他对自我风格的不断突破里。他自学成才成为知名画家后，并未固守成法，一生五易画风。60岁后画风不断迭代，70岁、80岁皆有风格革新，还汲取历代名家所长融入创作，不照搬模仿。他以持续创新跳出固有框架，形成独有的艺术流派，让画作愈发成熟精妙，成为艺术界因创造力成就巅峰的典范。 14．下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．从人才产出数量来看，中国已超越美国，成为人工智能人才的最大产出国，培养了全球近一半的顶尖人工智能研究人员。 B．在国际顶级人工智能学术会议AAAI与IJCAI中，美国入榜的人才数量超过中国，处于全球领先地位。 C．中国的AI人才主要集中在应用层，基础层的人才存量较低。 D．在物联网、数据挖掘、自然语言处理等9个子领域中，中国入榜的人才数量均低于美国。 15．学生不仅要身处“白空间”，掌握已知知识，更要走进未知、危险、无人踏足过的知识“黑空间”，做一名探险者、开拓者，成为真正的创新人才。（文中加点“白空间”“黑空间”分别指什么？有什么表达效果？）（5分） 16．材料四可以作为材料三的论据吗？简述理由。（3分） 17．小力同学对人工智能充满兴趣，未来志在投身该领域。请根据上面材料，为他规划学习和成长路径提出几条建议。（3分） 【答案】 14．B 15．“白空间”指已知的知识领域，这些知识是已经被探索、掌握并系统化的，学生可以在其中学习、吸收已有的成果；“黑空间”则指未知、危险、无人踏足过的知识领域，代表着尚未被探索、充满挑战和不确定性的前沿地带。 表达效果：运用比喻的修辞手法，将已知和未知的知识领域分别形象地比作“白空间”和“黑空间”，使抽象的知识概念变得具体可感，增强了语言的生动性和形象性，便于读者理解和接受；同时，这种表述也突出了从学习已知知识到探索未知领域这一转变的重要性和挑战性，强调了成为创新人才需要具备勇于探险、开拓未知的精神。 16．可以。材料三的核心观点是人人都拥有创造力。齐白石成名后依旧不断突破原有画风，持续革新艺术创作，用一生实践证明普通人能够不断创造，该事例能够有力支撑“人人是创造之人”这一论点。 17．①瞄准中国在全球AI人才领域中的不足，明确自己学习和成长方向；②从A型学生走向X型学生，用热情驱动学习，成为创新人才（或保持并增强对人工智能的兴趣，充满激情地长期坚持学习和研究）；③建立自信心，保持好奇心，积累知识，探求新思路，培养自身的创造力。 【导语】四则材料围绕人工智能人才现状与创新人才培养展开。材料一介绍全球AI人才格局，点明我国AI人才结构存在短板；材料二提出要培养敢于探索未知的X型创新学生；材料三阐释人人皆可创造的观点；材料四以齐白石为例，展现持续突破的创造力。几则材料从现实人才问题出发，探讨创新精神的价值，启发我们思考新时代的学习成长路径。 【解析】 14．B.根据材料一第④段“在国际顶级人工智能学术会议AAAI与IJCAI中，中国入榜的人才数量超过美国，全球领先”可知，中国入榜的人才数量超过美国，并非“美国入榜的人才数量超过中国，处于全球领先地位”，理解错误。 15．根据材料二第①段“学生不仅要身处‘白空间’……成为真正的创新人才”可知，“白空间”指已经被前人探索、整理完备的已知知识领域，学生可以在此学习、吸收成熟的知识成果；“黑空间”指尚未被充分发掘、充满不确定性与挑战的前沿知识领域。这句话运用比喻修辞，将抽象的知识领域转化为直观可感的空间概念，降低理解难度。同时点明学习不能只停留在掌握现成知识，更要有开拓精神，凸显创新人才敢于探索未知、勇于突破的核心特质。 16．根据材料三第③段“所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们向着创造之路迈进吧”可知，材料三的中心论点是人人都具备创造力，任何人都可以进行创造。材料四讲述齐白石成为知名画家后没有固守原有画风，一生多次革新艺术风格，不断突破自我，持续创新，最终凭借创造力攀上艺术高峰。齐白石本是自学成才的普通人，依靠持续的自我革新实现创造，事例可以有力佐证普通人也拥有创造力，能够支撑材料三的观点，因此可以作为材料三的论据。 17．根据材料一第②段“中国的AI人才主要集中在应用层，而基础层的人才存量较低”可知，我国AI领域基础人才储备不足，小力在学习人工智能时，不能只偏重应用层面，需要补齐基础学科知识，瞄准国内人才短板规划学习；根据材料二第①段“从A型学生走向X型学生，从功利驱动的学习走向热情驱动的学习”可知，小力要依托自身对AI的兴趣，树立长期目标，保持内在学习动力，不只为短期评价学习； 根据材料三“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”可知，小力要建立创造自信，保持好奇心，主动探索新思路，在学习中锻炼创新能力。 （三）阅读下文，完成下面小题。（13分） 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 18．以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。（4分） 19．小说第一自然段的环境描写有什么作用？（3分） 20．海川回家后再次翻看留言本，阅读这部分内容，任选一题回答问题。（3分） （1）分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 （2）海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 21．有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。（3分） 【答案】 18．（1）又紧张又企盼（2）心里明晃晃的 19．交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 20．（1）慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 （2）爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，也会以你们为榜样的。 21．示例一：我更喜欢新的结尾。新结尾通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。示例二：我更喜欢原结尾。原结尾通过心理描写，表现了人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 【导语】这篇小说以毕业留言本为核心载体，笔触细腻温软，精准捕捉少年海川从自卑怅惘到被周遭善意托举、逐步完成自我确认的成长弧光。春日的意象贯穿始终，把同窗师友的认可、对父母的和解都揉进清新生动的日常里，没有激烈冲突，却满溢着少年独有的澄澈成长力量，治愈又有共情力。 【解析】 18．第一空，结合第⑥段可知，动作是打开留言本，刚刚拿到本子，不知道同学们会写下怎样的评价，内心既紧张，又满心期盼看到大家的留言，所以心理是又紧张又企盼。 第二空，结合第⑲段可知，晚上在家，海川摩挲留言本，回想父母忙碌疲惫的模样，理解了父母别样的爱，内心豁然通透，不再委屈。故此时的心理就是心里明晃晃的。 19．结合第①段可知，“这是新的春天”直接点明故事发生在早春时节，为整个故事设置时间背景。 “早晨还有些清冷”写出早春的凉意；“草木正在萌发，生长，不可阻挡”写出万物复苏、生机勃发的景象。清冷与蓬勃并存，渲染出既有凉意，又充满希望的氛围，为全文定下温暖、积极向上的感情基调。 “但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”既是实写早春景物，又运用象征手法。文中第③段交代海川之前内心怀有怅惘，不够自信，经过和老师同学的交谈，内心才慢慢变得明亮。开篇写草木不受阻碍地萌发生长，就象征着海川的心灵：他会冲破内心的迷茫自卑，如同春日草木一样，不断成长。后文第⑥—⑫段，第⑲段，他打开留言本，收获老师同学的肯定，夜晚抚摩留言本理解父母的爱，内心变得通透明朗，正好印证开篇草木“不可阻挡”的生长，暗示了海川即将迎来心灵的蜕变成长。 20．（1）结合第⑭段可知，“慢慢”是对动作状态的修饰，属于动作描写，写出海川翻看留言本时，翻动书页动作舒缓的样子。白天在学校，他初次读到留言，内心激动；夜晚在家，他独自静下心来重读这些赠言。“慢慢”细致刻画他逐页品读的情态，体现出海川十分珍惜老师和同学们写下的留言，他在细细回味大家对自己的肯定与鼓励，内心在沉静地感悟、思考， （2）解题时，先定位文章第⑱⑲段，抓住海川读完留言本后“心里明晃晃的”的心理，他回想起父母憔悴疲惫的模样，消解了以往因缺少陪伴产生的委屈，懂得父母在用自己的方式表达爱；答题要以海川少年的身份口吻，围绕体谅父母辛劳、理解父母的爱来写，体现出读完留言本后海川思想的成长变化，贴合人物此时的心境。 示例：爸爸妈妈，以前我总因为你们陪伴我的时间太少而委屈。读完同学们的留言，我也读懂了你们，你们忙碌奔波也是对我的爱。往后我会好好做好自己，不辜负你们的付出。 21．解题时，先要读懂题干要求，本题为结尾比较赏析题，首先要明确表态更喜欢哪一个结尾；接着分析语句手法，如果选新结尾，抓住动作神态描写“仰起他的脸”，结合第⑲段海川抚摩留言本后“心里明晃晃的”，摆脱了之前的委屈迷茫、完成心灵蜕变的心理，“仰起他的脸”既实写抬头仰望星空的动作，又照应文章标题《少年仰起他的脸》，双关写出少年精神上挺直脊梁，走出自卑怅惘；还可以结合第①段“草木正在萌发，生长，不可阻挡”的春日象征，分析少年成长的主旨，再对比原结尾直白心理独白的特点整理理由。 如果选择原结尾，抓住心理描写，这是海川的内心独白。表层含义指好好休息，迎来现实里的第二天；结合第⑲段可知，海川抚摩留言本后心里明晃晃的，消解了对父母的委屈，走出往日怅惘自卑、完成心灵蜕变的心理，深层象征海川精神上获得成长，迎来崭新的自我，又呼应第①段草木萌发、不可阻挡生长的环境描写，以草木蓬勃生长象征少年的蜕变，首尾照应，点明成长主题，相较于新结尾依靠星空画面含蓄留白的写法，原结尾以少年质朴的内心感悟直接抒发对未来的期盼，更加真切自然。 示例一：我更喜欢新的结尾。新结尾运用环境描写，浩瀚璀璨的星空烘托出海川豁然开朗、满怀憧憬的心境；“眼睛闪闪发亮”生动刻画出少年充满希望的模样，画面感极强，留给读者广阔想象空间。   示例二：我更喜欢原结尾。原结尾以人物内心独白收束全文，直接点明海川对未来满怀期待的心态；“睡个好觉”贴合少年日常，朴实真实，体现海川完成精神成长后从容平和的状态，情感自然真挚。 三、表达·交流（共50分） 22．阅读下面材料，按要求作文。 并非站在山顶，才能被看见。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 低处芳华，亦有星光 世人总执着于登顶群山之巅，以为唯有立于最高处，方能揽尽风云、被世间瞩目。仿佛身处低谷、居于平凡，便注定湮没于人海，无人问津。可山河辽阔，人间烟火，从来不是只有顶峰才有光芒。并非站在山顶，才能被看见，平凡的岗位、寻常的境遇、坚守的初心，皆可绽放灼灼芳华，照亮自己，温暖人间。 真正的被看见，从不是位置的高低，而是价值的沉淀。世人多追捧顶峰的光鲜，羡慕万众瞩目的高光时刻，却忽略了支撑世间美好的，从来都是无数身处低处的坚守与付出。高山巍峨，不只顶峰的凌云壮阔，更有山脚基石的默默托举；星河璀璨，不只皓月的夺目明亮，更有繁星的点点微光。世间绝大多数人，终其一生都是平凡人，没有惊天动地的壮举，没有登顶巅峰的机遇，却在日复一日的坚守中，书写着属于自己的价值。 低处的坚守，最是动人，也最易深入人心。大街小巷的环卫工人，凌晨破晓便清扫街巷，拂去城市的尘埃，守护着一方整洁安宁；乡村山野的基层教师，远离繁华喧嚣，扎根贫瘠土地，以粉笔为炬，点亮乡村孩子的求学梦想；穿梭街巷的外卖骑手、坚守岗位的医护人员、默默耕耘的普通劳动者，他们从未站在人生的山顶，没有耀眼的光环与显赫的地位，却用责任与善意，撑起了人间烟火的温暖。 他们身处平凡一隅，不张扬、不耀眼，却从未被世界忽略。人们铭记的从来不止是顶峰的成功者，更有无数平凡人在岗位上的赤诚坚守、在生活中的温柔奔赴。位置的高低，决定不了人生的亮度；境遇的平凡，掩盖不了灵魂的滚烫。哪怕身居低处，只要心怀热爱、躬身实干，便有独一无二的价值，便会被岁月、被世人温柔看见。 不甘平庸、奔赴顶峰固然可贵，但接纳平凡、扎根低处更是人生的修行。很多人困于“山顶执念”，一味追逐高位、渴求盛名，急于站在众人之巅，最终在浮躁攀比中焦虑迷茫，反而弄丢了本心与初心。其实，人生从不是一场唯高度论输赢的竞赛。顶峰有一览众山小的壮阔，低处有润物细无声的温柔；高处有万众瞩目的荣光，平凡有脚踏实地的安稳。 不必执着于登顶揽月，扎根沃土亦可向阳生长；不必艳羡高处风华，坚守本心亦可自带光芒。真正的成长，是褪去对高处的执念，在平凡的位置上深耕不辍，在寻常的生活里温暖前行。一滴清水，可润泽万物；一粒微尘，可铺垫山河；一个平凡的人，亦可坚守初心、不负时光，活出自己的精彩。 山河万里，星光不问高度，芳华不分高低。山顶的光芒固然璀璨，但低处的坚守、平凡的担当、温柔的善意，同样熠熠生辉。愿我们皆能挣脱高处的执念，不卑平凡，不惧低处，在自己的一方天地里默默耕耘，静静绽放。须知，不必登顶，自有星光；身处平凡，亦被看见。 【解析】一、审题立意。本题为哲理类材料作文，核心短句“并非站在山顶，才能被看见”思辨性极强。其中“山顶”是核心喻体，指代世俗眼中的极致成功、顶尖地位、高光成就与名利巅峰；“被看见”喻指个人价值被认可、精神被认同、人生意义得以彰显。材料以“并非……才……”的句式，否定了“唯有登顶巅峰才算成功、才有价值”的单一功利成功观，倡导多元、正向的人生价值认知。文章核心立意可确立为：人生价值从不局限于巅峰高位，平凡岗位、前行过程、默默坚守，同样能绽放光彩、实现自我。可延伸多个正向角度：平凡坚守自有价值，无需高光亦可被认可；成长的过程远比登顶的瞬间荣耀更珍贵；青年应摒弃浮躁内卷，跳出唯成功论，深耕自我赛道。立意需规避误区，不可消极躺平、否定奋斗，仅反对盲目追逐顶峰、轻视平凡价值的功利心态，坚守积极向上的价值观。 二、选材构思。选材贴合核心主旨，兼顾真实感与时代性，精简适配议论文写作。个人层面可写普通学子稳步成长、突破自我，平凡生活中坚守初心的普通人；社会层面可选用乡村教师、基层志愿者、非遗匠人、普通劳动者等素材，他们无顶尖光环，却以长期坚守传递温暖、创造价值；时代层面可选取大国工程、基层建设中的无名奋斗者，他们并非行业领军者，却是时代发展的基石，印证平凡亦可发光。同时可适度对比当下盲目内卷、追名逐利的浮躁现象，强化立意。行文采用标准议论文结构，简洁紧凑。开头引述材料，拆解内涵，亮出中心论点。本论设置三层递进分论点：破除唯巅峰论的功利误区；阐释价值核心在于坚守与付出，而非地位高低；倡导青年立足平凡、深耕自我。论证做到道理与事例结合，兼顾思辨性，可辩证说明巅峰有其价值，但平凡坚守更具普遍意义。结尾回扣主旨，升华青年成长与多元成功的主题，全文逻辑清晰、立意鲜明，贴合考场高分要求。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·参考答案 一、基础·运用（共26分） 1. （8分）肯将衰朽惜残年 提携玉龙为君死 直挂云帆济沧海 九万里风鹏正举 沉舟侧畔千帆过 千里共婵娟 野芳发而幽香 谁家新燕啄春泥 2．（2分）B 3. （2分）古朴 丰功伟绩 4．（2分）示例一：赏文物品文脉 示例二：观文物悟传承 5．（2分）在句末加上“工作”。 6．（4分）示例：选段列举了青年古建修复师、戏曲学院毕业生、古籍修复专业研究生传承中华优秀传统文化的事迹，能体现新时代青年在守护与激活中华优秀传统文化方面的作为，契合演讲主题；且主人公都是青年人，与初中生年龄贴近，有助于激发他们对传承中华千年文脉的关注与热情。 7．（6分）示例：简·爱在洛伍德学校学习时，面对恶劣的生活条件，以及近乎虐待的苛刻管理，她尽力保全自己，认真刻苦学习，后来才能凭借自己的能力当上教师，最后离开学校，独立谋生。她在困境中坚韧自立、积极生活，这种精神激励着我在遇到困难时也要积极进取。 二、阅读·鉴赏（共44分） （一）（17分） 8. （2分）刘禹锡 六一居士 9. （2分）以……为乐 不久 10．（3分）醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。 11. （4分）乐观、豁达 与民同乐 12．（2分）仲淹请遣使循行/未果/乃复言之。 13. （4分）居庙堂之高则忧其民（或：进亦忧） 疏通五条河流，导引太湖水流入大海 （二）（14分） 14．（3分）B 15．（5分）“白空间”指已知的知识领域，这些知识是已经被探索、掌握并系统化的，学生可以在其中学习、吸收已有的成果；“黑空间”则指未知、危险、无人踏足过的知识领域，代表着尚未被探索、充满挑战和不确定性的前沿地带。 表达效果：运用比喻的修辞手法，将已知和未知的知识领域分别形象地比作“白空间”和“黑空间”，使抽象的知识概念变得具体可感，增强了语言的生动性和形象性，便于读者理解和接受；同时，这种表述也突出了从学习已知知识到探索未知领域这一转变的重要性和挑战性，强调了成为创新人才需要具备勇于探险、开拓未知的精神。 16．（分）可以。材料三的核心观点是人人都拥有创造力。齐白石成名后依旧不断突破原有画风，持续革新艺术创作，用一生实践证明普通人能够不断创造，该事例能够有力支撑“人人是创造之人”这一论点。 17．（3分）①瞄准中国在全球AI人才领域中的不足，明确自己学习和成长方向；②从A型学生走向X型学生，用热情驱动学习，成为创新人才（或保持并增强对人工智能的兴趣，充满激情地长期坚持学习和研究）；③建立自信心，保持好奇心，积累知识，探求新思路，培养自身的创造力。 （三）（13分） 18．（4分）（1）又紧张又企盼（2）心里明晃晃的 19．（2分）交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 20．（2分）（1）慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 （2）爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，也会以你们为榜样的。 21．（2分）示例一：我更喜欢新的结尾。新结尾通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。示例二：我更喜欢原结尾。原结尾通过心理描写，表现了人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 三、表达·交流（共50分） 22．例文： 低处芳华，亦有星光 世人总执着于登顶群山之巅，以为唯有立于最高处，方能揽尽风云、被世间瞩目。仿佛身处低谷、居于平凡，便注定湮没于人海，无人问津。可山河辽阔，人间烟火，从来不是只有顶峰才有光芒。并非站在山顶，才能被看见，平凡的岗位、寻常的境遇、坚守的初心，皆可绽放灼灼芳华，照亮自己，温暖人间。 真正的被看见，从不是位置的高低，而是价值的沉淀。世人多追捧顶峰的光鲜，羡慕万众瞩目的高光时刻，却忽略了支撑世间美好的，从来都是无数身处低处的坚守与付出。高山巍峨，不只顶峰的凌云壮阔，更有山脚基石的默默托举；星河璀璨，不只皓月的夺目明亮，更有繁星的点点微光。世间绝大多数人，终其一生都是平凡人，没有惊天动地的壮举，没有登顶巅峰的机遇，却在日复一日的坚守中，书写着属于自己的价值。 低处的坚守，最是动人，也最易深入人心。大街小巷的环卫工人，凌晨破晓便清扫街巷，拂去城市的尘埃，守护着一方整洁安宁；乡村山野的基层教师，远离繁华喧嚣，扎根贫瘠土地，以粉笔为炬，点亮乡村孩子的求学梦想；穿梭街巷的外卖骑手、坚守岗位的医护人员、默默耕耘的普通劳动者，他们从未站在人生的山顶，没有耀眼的光环与显赫的地位，却用责任与善意，撑起了人间烟火的温暖。 他们身处平凡一隅，不张扬、不耀眼，却从未被世界忽略。人们铭记的从来不止是顶峰的成功者，更有无数平凡人在岗位上的赤诚坚守、在生活中的温柔奔赴。位置的高低，决定不了人生的亮度；境遇的平凡，掩盖不了灵魂的滚烫。哪怕身居低处，只要心怀热爱、躬身实干，便有独一无二的价值，便会被岁月、被世人温柔看见。 不甘平庸、奔赴顶峰固然可贵，但接纳平凡、扎根低处更是人生的修行。很多人困于“山顶执念”，一味追逐高位、渴求盛名，急于站在众人之巅，最终在浮躁攀比中焦虑迷茫，反而弄丢了本心与初心。其实，人生从不是一场唯高度论输赢的竞赛。顶峰有一览众山小的壮阔，低处有润物细无声的温柔；高处有万众瞩目的荣光，平凡有脚踏实地的安稳。 不必执着于登顶揽月，扎根沃土亦可向阳生长；不必艳羡高处风华，坚守本心亦可自带光芒。真正的成长，是褪去对高处的执念，在平凡的位置上深耕不辍，在寻常的生活里温暖前行。一滴清水，可润泽万物；一粒微尘，可铺垫山河；一个平凡的人，亦可坚守初心、不负时光，活出自己的精彩。 山河万里，星光不问高度，芳华不分高低。山顶的光芒固然璀璨，但低处的坚守、平凡的担当、温柔的善意，同样熠熠生辉。愿我们皆能挣脱高处的执念，不卑平凡，不惧低处，在自己的一方天地里默默耕耘，静静绽放。须知，不必登顶，自有星光；身处平凡，亦被看见。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共26分） 1．（8分） 2.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3.（2分） 4.（2分） 5.（2分） 6.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.（6分） 二、阅读·鉴赏（共44分） （一）（17分） 8.（2分） 9.（2分） 10.（3分） 11.（2分） 12.（2分） 仲 淹 请 遣 使 循 行 未 果 乃 复 言 之。 13.（4分） （二）（14分） 14.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 15.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.（3分） 17.（3分） （三）（13分） 18.（4分） 19.（3分） 20.（3分） 21.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、表达·交流（共50分） 22．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 基础·运用（共26分） 1.(8分) 2.[A][B][C][D](2分) ! 3.(2分) ! ! 4.（2分) ! 5.（2分) 期 6.(4分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.(6分) 二、阅读·鉴赏（共44分） (一)(17分) 8.(2分) 9.(2分) 10.(3分) 11.(2分) 12.(2分) 仲淹请遣使循行未果乃复言之。 13.(4分) (二)(14分) 14[A][B][C][D](3分) 15.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 16.(3分) 17.(3分) (三)(13分) 18.(4分) 19.(3分) 20.(3分) 21.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、表达·交流（共50分） 22.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：五四制统编版八上1-3单元。 一、基础·运用（共26分） 请你参与班级开展的“传承中华优秀传统文化”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：诵经典养正气】 第一组同学梳理了诗文中体现中华优秀传统文化精神的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 家国情怀，是深沉的信仰。它可以是韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中（1）“欲为圣明除弊事， ”所体现的为国除弊的决心；也可以是李贺《雁门太守行》中（2）“报君黄金台上意， ”的誓言。 第二组 人生际遇，是品格的试金石。面对挫折，要有李白《行路难（其一）》中（3）“长风破浪会有时， ”的自信；要有李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》中（4）“ 。风休住，蓬舟吹取三山去！”所体现的对美好境界的追求；要有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（5）“ ，病树前头万木春”的豁达；要有苏轼《水调歌头（明月几时有）》中（6）“但愿人长久， ”的乐观。 第三组 自然山水，是情感的寄托。欧阳修在《醉翁亭记》中（7）“ ，佳木秀而繁阴”精准描绘出山间春夏美景；而白居易《钱塘湖春行》中（8）“几处早莺争暖树， ”对早春莺歌燕舞景象的描绘，表达了诗人对早春西湖的喜爱和赞美之情。 【小结】诵读经典，让我们与古仁人之心相遇，涵养（  ）之气。 1．将表格中的三组诗文补充完整。（8分） 2．下列词语，适合填入【小结】括号内的一项是（   ）（2分） A．江湖 B．浩然 C．窈窕 D．琳琅 【活动二： 】 第二组同学举行了“文物里的中国”导览活动，同学们现场作了文物介绍，请你参与并完成下面小题。 【红山玉龙】 我是一枚玉龙玦，来自五千年前的红山。我的造型gǔ pǔ，线条粗犷。中华民族的先民将自己视为龙的传人，把我制成了蜷曲的龙形。五千年岁月悄然而过，我依然保持着腾空飞舞的轻捷姿态，在中华多民族大融合的漫长时光中飞翔，起舞。 【何尊】 我是青铜器何尊，来自三千年前的西周，造型凝重雄奇，纹饰巧妙绝伦。主人铸造我时，把“宅兹中国”等文字镌刻在我的内胆底部，以铭记先辈的fēng gōng wěi jì。这可能是“中国”一词的最早文字记载。如今虽然我光泽暗淡，但我身上的铭文将先人的荣光展示在你们眼前。 3．根据介绍材料中的两处拼音写出相应的词语。（2分） （1）gǔ pǔ（ ）     （2）fēng gōng wěi jì（ ） 4．请结合材料内容，仿照“诵经典养正气”的句式，为活动二拟写名称。（2分） 【活动三：传承中华的千年文脉】 第三组同学开展了主题演讲活动，下面是某位同学的演讲稿选段。 新时代的青年，正成为守护与激活中华优秀传统文化的生力军。青年古建修复师，承担起一座明代木构寺庙的抢救性修缮，让古老的斗拱飞檐重现昔日神韵。戏曲学院毕业生，创新融合现代舞美演绎濒危地方戏“草台戏”，吸引年轻观众走进剧场。古籍修复专业研究生，埋首故纸堆，用精湛技艺让沉睡的典籍智慧重焕生机…… 5．选段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 6．本次演讲以“传承中华的千年文脉”为主题，听众是本校初中生。请结合选段内容和听众对象，说明这段演讲素材“合适”的理由。（4分） 7．有同学在演讲稿中提出：“青年们让典籍智慧重焕生机。”《简·爱》这样的世界文学经典，其蕴含的独立、自尊的智慧，同样滋养着我们的成长。请你结合小说主人公的一个主要情节，谈谈她带给你的精神力量。（6分） 二、阅读·鉴赏（共44分） （一）阅读下面的语段，完成下面小题。（17分） 【甲】 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【丙】 天圣七年，仲淹拜右司谏。岁大蝗旱，江、淮滋甚。仲淹请遣使循行未果乃复言之。曰：“宫掖①中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚。寻徙江、淮，所至开仓振之，奏蠲②庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救弊③十事。 后，州大水，民田不得耕。仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作。未就④，徙杭州，转运使奏留仲淹以毕其役，寻之。 ——《宋史·范仲淹传》 【注】①宫掖：宫廷。②蠲：免除（租税、罚款等）。③救弊：纠正弊端。④未就：未完成。 8．【甲】诗的作者是_______（人名），【乙】文的作者晚号_______。（2分） 9．解释加点词。（2分） （1）而不知太守之乐其乐也      （2）寻徙江、淮 10．句子翻译。（3分） 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 11．【甲】【乙】的作者均遭受贬谪，但诗文中流露出的情思有所不同。从【甲】诗的颈联我们可以读出诗人的______________；【乙】文表达了作者寄情山水、______________的思想。（4分） 12．请用“/”在句中标出两处停顿。（2分） 仲 淹 请 遣 使 循 行 未 果 乃 复 言 之。 13．【丙】文中，面对“蝗旱之灾”，身为右司谏的范仲淹反复进言，希望朝廷安抚百姓，这正是《岳阳楼记》中“古仁人之心”的具体表现之一：“______________________________”，面对大水，他“募人兴作”，通过______________________________________________________（用自己的话回答）的办法治理大水，这体现了他治国济民的才能。（4分） （二）阅读下面的材料，完成小题。（14分） 【材料一】 ①人工智能人才的培养与争夺战正席卷全球，这场争夺战是国家间在顶尖人才产出上的激烈较量，而迅速崛起为人工智能人才最大产出国的中国与各国共同争夺未来科技高地的关键一战。根据美国智库MacroPolo近期发布的《全球AI人才追踪2.0》报告，中国已超越美国，成为人工智能人才的最大产出国，几乎培养了全球一半的顶尖人工智能研究人员。相比2019年，占比从29%增加到45.63%。 ②该报告是基于神经信息处理系统大会（NeurIPS）的论文接收情况，这是全球机器学习、计算神经科学的顶级会议，反映了相关领域的最前沿水平和主流方向。不过，中国的AI人才主要集中在应用层，根据中科界的数据，其占比达到54.3%，而基础层的人才存量较低，仅有17.1%。 ③清华大学AMiner团队发布的《2023年全球最具影响力人工智能学者》也表明，在2023年全球AI学者中最具影响力的2000人次中，美国入选人数最多，共有1079人次，占全球54.0%；其次是中国，共有280人次入选，美国学者数量是中国的近4倍。 ④从这些学者的细化领域来看，在国际顶级人工智能学术会议AAAI与IJCAI中，中国入榜的人才数量超过美国，全球领先。而在物联网、数据挖掘、自然语言处理等9个子领域中，中国入榜的人才数量均低于美国。 （节选自“上观新闻”，有删改） 【材料二】 AI时代，学校教育要培养X型学生 郑泉水（中科院院士） ①学生不仅要身处“白空间”，掌握已知知识，更要走进未知、危险、无人踏足过的知识“黑空间”，做一名探险者、开拓者，成为真正的创新人才。这就需要从A型学生走向X型学生，从功利驱动的学习走向热情驱动的学习。 ②X型学生（内驱、扬长/激光型）的特点是寻找激情/远大目标、全力以赴追求（舍得、长期主义），勇于探险，敢于失败，具有开放精神（好奇、自学、批判）；而A型学生（外驱、补短/木桶型），在意他人要求、关注评价体系、着眼短期目标，他们往往陷入内卷当中，容易焦虑又容易骄傲自满。 ③学生能够充满激情长期坚持去做的事情，必然能调动他的兴趣；而要成为第一，一定要做自己擅长的；并在研究当中形成正反馈，不断获得成就感和意义感。找到“兴趣”“擅长”及“意义感”的交汇点，是教育最大的难题。 （选自网络，有删改） 【材料三】 ①有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯卡尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。 ②有人说：我是太无能了，不能创造。但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？ ③所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们向着创造之路迈进吧。 （选自陶行知《创造宣言》） 【材料四】 齐白石的创造力，藏在他对自我风格的不断突破里。他自学成才成为知名画家后，并未固守成法，一生五易画风。60岁后画风不断迭代，70岁、80岁皆有风格革新，还汲取历代名家所长融入创作，不照搬模仿。他以持续创新跳出固有框架，形成独有的艺术流派，让画作愈发成熟精妙，成为艺术界因创造力成就巅峰的典范。 14．下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．从人才产出数量来看，中国已超越美国，成为人工智能人才的最大产出国，培养了全球近一半的顶尖人工智能研究人员。 B．在国际顶级人工智能学术会议AAAI与IJCAI中，美国入榜的人才数量超过中国，处于全球领先地位。 C．中国的AI人才主要集中在应用层，基础层的人才存量较低。 D．在物联网、数据挖掘、自然语言处理等9个子领域中，中国入榜的人才数量均低于美国。 15．学生不仅要身处“白空间”，掌握已知知识，更要走进未知、危险、无人踏足过的知识“黑空间”，做一名探险者、开拓者，成为真正的创新人才。（文中加点“白空间”“黑空间”分别指什么？有什么表达效果？）（5分） 16．材料四可以作为材料三的论据吗？简述理由。（3分） 17．小力同学对人工智能充满兴趣，未来志在投身该领域。请根据上面材料，为他规划学习和成长路径提出几条建议。（3分） （三）阅读下文，完成下面小题。（13分） 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 18．以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。（4分） 19．小说第一自然段的环境描写有什么作用？（3分） 20．海川回家后再次翻看留言本，阅读这部分内容，任选一题回答问题。（3分） （1）分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 （2）海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 21．有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。（3分） 三、表达·交流（共50分） 22．阅读下面材料，按要求作文。 并非站在山顶，才能被看见。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：五四制统编版八上1-3单元。 一、基础·运用（共26分） 请你参与班级开展的“传承中华优秀传统文化”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：诵经典养正气】 第一组同学梳理了诗文中体现中华优秀传统文化精神的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 家国情怀，是深沉的信仰。它可以是韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中（1）“欲为圣明除弊事， ”所体现的为国除弊的决心；也可以是李贺《雁门太守行》中（2）“报君黄金台上意， ”的誓言。 第二组 人生际遇，是品格的试金石。面对挫折，要有李白《行路难（其一）》中（3）“长风破浪会有时， ”的自信；要有李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》中（4）“ 。风休住，蓬舟吹取三山去！”所体现的对美好境界的追求；要有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（5）“ ，病树前头万木春”的豁达；要有苏轼《水调歌头（明月几时有）》中（6）“但愿人长久， ”的乐观。 第三组 自然山水，是情感的寄托。欧阳修在《醉翁亭记》中（7）“ ，佳木秀而繁阴”精准描绘出山间春夏美景；而白居易《钱塘湖春行》中（8）“几处早莺争暖树， ”对早春莺歌燕舞景象的描绘，表达了诗人对早春西湖的喜爱和赞美之情。 【小结】诵读经典，让我们与古仁人之心相遇，涵养（  ）之气。 1．将表格中的三组诗文补充完整。（8分） 2．下列词语，适合填入【小结】括号内的一项是（   ）（2分） A．江湖 B．浩然 C．窈窕 D．琳琅 【活动二： 】 第二组同学举行了“文物里的中国”导览活动，同学们现场作了文物介绍，请你参与并完成下面小题。 【红山玉龙】 我是一枚玉龙玦，来自五千年前的红山。我的造型gǔ pǔ，线条粗犷。中华民族的先民将自己视为龙的传人，把我制成了蜷曲的龙形。五千年岁月悄然而过，我依然保持着腾空飞舞的轻捷姿态，在中华多民族大融合的漫长时光中飞翔，起舞。 【何尊】 我是青铜器何尊，来自三千年前的西周，造型凝重雄奇，纹饰巧妙绝伦。主人铸造我时，把“宅兹中国”等文字镌刻在我的内胆底部，以铭记先辈的fēng gōng wěi jì。这可能是“中国”一词的最早文字记载。如今虽然我光泽暗淡，但我身上的铭文将先人的荣光展示在你们眼前。 3．根据介绍材料中的两处拼音写出相应的词语。（2分） （1）gǔ pǔ（ ）     （2）fēng gōng wěi jì（ ） 4．请结合材料内容，仿照“诵经典养正气”的句式，为活动二拟写名称。（2分） 【活动三：传承中华的千年文脉】 第三组同学开展了主题演讲活动，下面是某位同学的演讲稿选段。 新时代的青年，正成为守护与激活中华优秀传统文化的生力军。青年古建修复师，承担起一座明代木构寺庙的抢救性修缮，让古老的斗拱飞檐重现昔日神韵。戏曲学院毕业生，创新融合现代舞美演绎濒危地方戏“草台戏”，吸引年轻观众走进剧场。古籍修复专业研究生，埋首故纸堆，用精湛技艺让沉睡的典籍智慧重焕生机…… 5．选段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 6．本次演讲以“传承中华的千年文脉”为主题，听众是本校初中生。请结合选段内容和听众对象，说明这段演讲素材“合适”的理由。（4分） 7．有同学在演讲稿中提出：“青年们让典籍智慧重焕生机。”《简·爱》这样的世界文学经典，其蕴含的独立、自尊的智慧，同样滋养着我们的成长。请你结合小说主人公的一个主要情节，谈谈她带给你的精神力量。（6分） 二、阅读·鉴赏（共44分） （一）阅读下面的语段，完成下面小题。（17分） 【甲】 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【丙】 天圣七年，仲淹拜右司谏。岁大蝗旱，江、淮滋甚。仲淹请遣使循行未果乃复言之。曰：“宫掖①中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚。寻徙江、淮，所至开仓振之，奏蠲②庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救弊③十事。 后，州大水，民田不得耕。仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作。未就④，徙杭州，转运使奏留仲淹以毕其役，寻之。 ——《宋史·范仲淹传》 【注】①宫掖：宫廷。②蠲：免除（租税、罚款等）。③救弊：纠正弊端。④未就：未完成。 8．【甲】诗的作者是_______（人名），【乙】文的作者晚号_______。（2分） 9．解释加点词。（2分） （1）而不知太守之乐其乐也      （2）寻徙江、淮 10．句子翻译。（3分） 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 11．【甲】【乙】的作者均遭受贬谪，但诗文中流露出的情思有所不同。从【甲】诗的颈联我们可以读出诗人的______________；【乙】文表达了作者寄情山水、______________的思想。（4分） 12．请用“/”在句中标出两处停顿。（2分） 仲 淹 请 遣 使 循 行 未 果 乃 复 言 之。 13．【丙】文中，面对“蝗旱之灾”，身为右司谏的范仲淹反复进言，希望朝廷安抚百姓，这正是《岳阳楼记》中“古仁人之心”的具体表现之一：“______________________________”，面对大水，他“募人兴作”，通过______________________________________________________（用自己的话回答）的办法治理大水，这体现了他治国济民的才能。（4分） （二）阅读下面的材料，完成小题。（14分） 【材料一】 ①人工智能人才的培养与争夺战正席卷全球，这场争夺战是国家间在顶尖人才产出上的激烈较量，而迅速崛起为人工智能人才最大产出国的中国与各国共同争夺未来科技高地的关键一战。根据美国智库MacroPolo近期发布的《全球AI人才追踪2.0》报告，中国已超越美国，成为人工智能人才的最大产出国，几乎培养了全球一半的顶尖人工智能研究人员。相比2019年，占比从29%增加到45.63%。 ②该报告是基于神经信息处理系统大会（NeurIPS）的论文接收情况，这是全球机器学习、计算神经科学的顶级会议，反映了相关领域的最前沿水平和主流方向。不过，中国的AI人才主要集中在应用层，根据中科界的数据，其占比达到54.3%，而基础层的人才存量较低，仅有17.1%。 ③清华大学AMiner团队发布的《2023年全球最具影响力人工智能学者》也表明，在2023年全球AI学者中最具影响力的2000人次中，美国入选人数最多，共有1079人次，占全球54.0%；其次是中国，共有280人次入选，美国学者数量是中国的近4倍。 ④从这些学者的细化领域来看，在国际顶级人工智能学术会议AAAI与IJCAI中，中国入榜的人才数量超过美国，全球领先。而在物联网、数据挖掘、自然语言处理等9个子领域中，中国入榜的人才数量均低于美国。 （节选自“上观新闻”，有删改） 【材料二】 AI时代，学校教育要培养X型学生 郑泉水（中科院院士） ①学生不仅要身处“白空间”，掌握已知知识，更要走进未知、危险、无人踏足过的知识“黑空间”，做一名探险者、开拓者，成为真正的创新人才。这就需要从A型学生走向X型学生，从功利驱动的学习走向热情驱动的学习。 ②X型学生（内驱、扬长/激光型）的特点是寻找激情/远大目标、全力以赴追求（舍得、长期主义），勇于探险，敢于失败，具有开放精神（好奇、自学、批判）；而A型学生（外驱、补短/木桶型），在意他人要求、关注评价体系、着眼短期目标，他们往往陷入内卷当中，容易焦虑又容易骄傲自满。 ③学生能够充满激情长期坚持去做的事情，必然能调动他的兴趣；而要成为第一，一定要做自己擅长的；并在研究当中形成正反馈，不断获得成就感和意义感。找到“兴趣”“擅长”及“意义感”的交汇点，是教育最大的难题。 （选自网络，有删改） 【材料三】 ①有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯卡尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。 ②有人说：我是太无能了，不能创造。但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？ ③所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们向着创造之路迈进吧。 （选自陶行知《创造宣言》） 【材料四】 齐白石的创造力，藏在他对自我风格的不断突破里。他自学成才成为知名画家后，并未固守成法，一生五易画风。60岁后画风不断迭代，70岁、80岁皆有风格革新，还汲取历代名家所长融入创作，不照搬模仿。他以持续创新跳出固有框架，形成独有的艺术流派，让画作愈发成熟精妙，成为艺术界因创造力成就巅峰的典范。 14．下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．从人才产出数量来看，中国已超越美国，成为人工智能人才的最大产出国，培养了全球近一半的顶尖人工智能研究人员。 B．在国际顶级人工智能学术会议AAAI与IJCAI中，美国入榜的人才数量超过中国，处于全球领先地位。 C．中国的AI人才主要集中在应用层，基础层的人才存量较低。 D．在物联网、数据挖掘、自然语言处理等9个子领域中，中国入榜的人才数量均低于美国。 15．学生不仅要身处“白空间”，掌握已知知识，更要走进未知、危险、无人踏足过的知识“黑空间”，做一名探险者、开拓者，成为真正的创新人才。（文中加点“白空间”“黑空间”分别指什么？有什么表达效果？）（5分） 16．材料四可以作为材料三的论据吗？简述理由。（3分） 17．小力同学对人工智能充满兴趣，未来志在投身该领域。请根据上面材料，为他规划学习和成长路径提出几条建议。（3分） （三）阅读下文，完成下面小题。（13分） 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 18．以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。（4分） 19．小说第一自然段的环境描写有什么作用？（3分） 20．海川回家后再次翻看留言本，阅读这部分内容，任选一题回答问题。（3分） （1）分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 （2）海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 21．有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。（3分） 三、表达·交流（共50分） 22．阅读下面材料，按要求作文。 并非站在山顶，才能被看见。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $