学易金卷：九年级语文上学期期中模拟·基础过关卷（长沙专用）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版九上1-3单元。 一、基础·运用（共20分） 1. 词语承载着文本的情感与思想，准确掌握其字音字形是理解课文的基础。下面有关词语字音字形的说法不正确的一项是（   ）（2分） A．“箴言”中的“箴”是一个形声字，声旁是“咸”，应读为“jiān”。 B．“嘶哑”中的“嘶”是“声音沙哑”的意思，形容嗓音状态，应读为“sī”。 C．“娉婷”中的“娉”是“形容女子姿态柔美”的意思，不要写成“聘”。 D．“亵渎”中的“渎”是“轻慢、不恭敬”的意思，不要写成“牍”。 2．（新情境）古诗文中的名句常用来作为同学之间相互勉励的赠言。请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。（6分） （1）某同学总因外界评价而动摇心态，你可以用范仲淹《岳阳楼记》中“_____________，___________”来勉励他，提醒他不被外界得失左右，坚守内心的平和。 （2）某同学最近在学习上遇到了一些困难，自信心不足，你可以用李白《行路难（其一）》中“__________________，____________________”来鼓舞他，增强自信心。 （3）某同学总因学习压力大而焦虑，忽略了身边的美好与乐趣，你可以用欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，___________________”来勉励他，提醒他在忙碌中学会发现生活的意趣。 （4）某同学为组织义工活动不懈付出时，受到他人的质疑。你可以用李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，___________________”来激励他，赞美这份执着坚守、甘于付出的可贵。 3．下面是某同学准备的演讲稿片段，其中对文段中语言的赏析、病句或标点的判断有误的一项是（   ）（2分） ①鲜妍的花朵需历经风雨才能绽放，少年的成长也需直面挫折方能自强。②通过阅读《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的名句，让少年们明白“自强”不仅是个人成长的动力，更是家国责任的担当。③少年自强，需恪守“书山有路勤为径”的信念，需摒弃“投机取巧”的心态，一步一个脚印追寻目标。④从“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到《为中华之崛起而读书》的周恩来，自强精神始终激励着少年前行。 A．第①句中的“鲜妍”形容花朵鲜艳，句子用花朵历经风雨绽放类比少年直面挫折成长。 B．第②句“通过……让……”导致主语残缺，属于病句。 C．第③句标点使用正确，其中的“恪守”表坚守，贴合“自强”主题。 D．第④句语言运用恰当，句式工整，无标点错误。 4． “少年当自强”微演讲需引用名言典故增强说服力，下列与主题关联最紧密的两项是________和_____。（填序号）（4分） ①露从今夜白，月是故乡明。 ②采菊东篱下，悠然见南山。 ③少年负壮气，奋烈自有时。 ④莫道桑榆晚，为霞尚满天。 ⑤士不可以不弘毅，任重而道远。 5．（新考向）初三语文组提供了一份参赛要求。请你根据以下信息，为初次参赛的同学进行简明扼要的赛前指导。（字数不超过60字）（4分） 内容准备 现场表现 ①主题聚焦，围绕“自强”选取一两个典型事例或个人经历。 ②观点鲜明，开头快速亮出核心观点，避免冗长铺垫。 ③结尾有力，用一句凝练的话升华主题，引发共鸣。 ①声音响亮，吐字清晰，展现自信、积极的精神风貌。 ②站姿端正挺拔，保持微笑，与观众有自然的目光接触。 ③语速平稳，根据内容适当调整节奏，关键处可稍作停顿。严格控制时长，确保在一分钟内完成，建议提前演练计时。 6．（25-26九年级上·湖南长沙·期中）活动结束，为宣传“少年当自强”主题微演讲的精彩瞬间，有同学写了篇新闻，打算给学校微信公众号投稿，想拟一个对偶的标题。他只写好前半句，请你补全后半句。（2分） 前半句：微演讲抒发青春壮志 后半句： 二、古诗文阅读（共18分） （一）（共7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蝶恋花·出塞① [清]纳兰性德 今古河山无定据②。画角③声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏④路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 【注释】①这首词是纳兰性德于公元1682年（康熙二十一年）八月奉命与副都统郎谈等出塞远赴梭龙途中所作，词人时年二十九岁。②无定据：没有一定。③画角：古管乐器，发声哀厉高亢，古时军中多用以警昏晓，振士气，肃军容。④青冢黄昏：出自杜甫写王昭君的诗《咏怀古迹五首》中“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。 7．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（   ）（2分） A．词的上片写景，描写塞外古战场的荒凉景象。词的下片抒情，写自己出塞的欢快愉悦心情。 B．“画角声中，牧马频来去”从听觉和视觉角度，呈现边塞军事生活的场景。 C．上片“牧马”“西风”等实景与下片“铁马金戈”“青冢”等虚景交错，构建起现实与历史的对话空间。 D．作者不直言“悲”而以“丹枫树”的枯红、“深秋雨”的凄冷传情，借景抒情，将自己的无限深情都融入到无言的景物之中。 8．请结合具体诗句简要分析这首词蕴含的情感。（5分） （二）（共11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 皇祐二年，吴中大饥，殍殣①枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷②，为术甚备。吴人喜竞渡③，好为佛事，希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓④吏舍，日役千夫。监司⑤奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙：所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食⑥于公私者，日无虑数万人，荒政之施，莫此为大。 是岁，两浙唯杭州晏然⑦，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥，发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥因之以成就民利此先生之美泽也。 （沈括《范仲淹救灾》） 【注释】①殍殣（piǎo jìn）：饿死的人。②募民存饷：招募灾民服役，使服役者有饭吃。③竞渡：一种水上划船的竞赛活动。④敖仓：粮仓。⑤监司：负有监察之责的官吏。⑥仰食：依靠他人而得食。⑦晏然：安宁的样子。 9．阅读选文，下列选项中分析不正确的一项是（   ）（2分） A．“可以大兴土木之役”的中“之”为结构助词，相当于“的”，与“览物之情”中的“之”用法相同。 B．“增其旧制”中的“制”为名词，“因地制宜”中的“制”为动词，两句中的“制”词性不同，但意思相同。 C．范仲淹通过宴游、兴造等举措赈灾，与《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的济世情怀一脉相承，均体现其“以民为本”的政治理念。 D．本文与《湖心亭看雪》均以记事为主，但张岱借雪景抒孤怀，范仲淹则以平实笔触叙政绩，二者写作目的不同。 10．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．既已恤饥/因之以成就/民利此先生之美泽也 B．既已恤饥因之/以成就民利/此先生之美泽也 C．既已恤饥/因之以成就民利/此先生之美泽也 D．既已恤饥因之/以成就/民利此先生之美泽也 11．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（3分） 是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 12．（创新题）范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。请结合上文，补全表格中与范仲淹相关的内容。（4分） 行为表现 体现的政治理念 发粟及募民存饷 急民之所急，解民于倒悬 （1）________ 创新荒政措施，以工代赈 （2）________ 敢于担当，不惧弹劾 三、现代文阅读（24分） （一）（8分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。 ②唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不自美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。 ③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，他感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 ④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”，正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 ⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。 （摘编自叶朗《论中华美学精神》） 【材料二】 ①土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑。这片被“我”用残损的手掌抚过的国土荒芜凋敝，许多原本应该生机盎然的地方只剩杂草残枝在“寂寞地憔悴”。值得庆幸的是阴暗之外，“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，那便是希望之所在，“永恒的中国”必将由此诞育。 ②这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。 （摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》） 13．【信息辨析】下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．“心”是照亮美的光之“源”，有无客观物象不重要，重要的是人的心灵创造。 B．中华美学认为，无论是诗人还是画家，他们作品的品格都与其人品相关。 C．材料二先列举诗人建构的土地形象，再总结艺术创造的效果与启示，思路清晰。 D．抗战诗歌中的土地形象激起了读者的忧患意识，有助于弘扬爱国主义精神。 14．【内容理解】根据上述材料内容，下列分析或推断错误的一项是（   ）（2分） A．材料一中宗白华“没有心灵的映射，是无所谓美的”这句话，与柳宗元“夫美不自美，因人而彰”的观点内涵一致。 B．季羡林认为异乡的大月亮比不上故乡的小月亮，是因为他对故乡月亮的物理形态更熟悉。 C．中华美学中“心”的作用，在于通过心灵映射让宇宙万物显现出审美意义。 D．材料二中戴望舒诗歌里的“国土”意象，既包含对土地的眷恋，也蕴含对希望的期盼。 15．【综合探究】请结合材料一、材料二的相关论述，以及下面的链接材料，分析“茶颜悦色”的设计与活动能引发广泛共鸣的原因。（4分） 链接材料： 近年来，长沙本土奶茶品牌“茶颜悦色”深受消费者喜爱：门店以中式古建筑、笔墨书画为装饰，饮品名称饱含诗意，包装上的仕女、仙鹤尽显东方韵味。近两年，茶颜悦色多次与湖南湘绣博物馆合作，在杯套、纸袋等周边融入湘绣元素，还推出线上湘绣DIY互动体验活动，让年轻消费者直观感受本土文化魅力。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 八女投江 童 村 ①沼泽地上的这一仗，几乎让大部队遭受了毁灭性的打击。妇女团很快接到了跟随主力师回返乌斯浑河东岸喀什喀密营的命令。出发之前，又仔仔细细地清点了一遍人数，除了主力师的百十人，妇女团只剩下八名战士了。 ②冯文礼就在回返的队伍里，这是郭桂琴所没有想到的。 ③队伍到达乌斯浑河边的柞木岗时，已经是半个月之后的一天晚上了。这是一个无比黑暗的夜晚，黑漆漆的夜空之上，几粒若隐若现的星光，闪烁着飘忽不定的光芒。看上去，就像是一只又一只魔鬼的眼睛。 ④就在那天晚上，冯文礼来到了妇女团。郭桂琴见了冯文礼，抑制不住内心的喜悦。在一片黑暗里把他上上下下端详了好半天，喃喃说道，你真让我担心。冯文礼笑了笑，没有回答。接着，他压低声音向几个人说道，首长命令你们，原地宿营，等待明天一早过河。终于到家了，他说。妇女团的几个人听了，立时高兴起来。 ⑤在一片空茫的夜色里，冯文礼把一包东西塞给郭桂琴。郭桂琴打开一看，那是六粒散发着太阳一样光辉的苞米籽儿。她知道，那是他平时节省下来的。在一片墨一样深的黑暗里，她的泪水无声地滑落下来…… ⑥后半夜的时候，天上莫名其妙地就飘起了雪花来。透入骨髓的寒冷，让所有的人再也坚持不住了，于是，一堆又一堆的篝火终于点燃了……黎明到来之后，按照头天晚上的计划，妇女团先行过河。可是，当妇女团的几个人来到河边时，一下子惊呆了。平日里绾起裤腿十分轻松就能蹬到对岸去的一条河流，这时间却发起了淫威，肆肆意意汪洋成了一片，浪推浪涌着发出喧天的巨响。 ⑦渡口淹没了。 ⑧渡船消失了。 ⑨就在她们左右为难的时候，突然从侧面的山坡上传来了一阵密集的枪声。那一阵突如其来的密集的枪声，把妇女团隔在了岸上。回过头来的一刹那，郭桂琴望见一群黑压压的人，一边呜里哇啦地喊叫着，一边正向主力师的方向涌了过去。主力师被日本人包围了。 ⑩怎么办？郭桂琴慌忙问道，不远处传来的枪声一下子把她的心揪紧了。快，打策应！妇女团长喊道。她们一边回身在岸边的柳条道里隐蔽着自己向前行进，一边向敌人的背后靠了过去。噼噼啪啪从背后射来的枪声，让敌人出现了短时间的慌乱。然而，当那一阵慌乱过后，在他们终于反应过来的那一刻，一片黑压压的枪口立即调转了方向。 ⑪形势急转直下。这情形，让主力师看到了，为了保证妇女团的安全，他们马上实施了营救行动。然而，营救行动很快就失败了。越来越猛烈的敌人的炮火，把主力师压制在了那里。一次又一次营救，一次又一次失败，几个回合下来，主力师付出了惨重的伤亡代价。团长，这样不行，郭桂琴一边举枪射击着，一边急促地说道，得想办法让主力师撤退！一句话说完，郭桂琴突然感到自己的肩膀一阵剧痛，她下意识地朝那地方摸了一把，却看到了一片淋漓的血迹。紧接着，那只手臂就再也抬不起来了。 ⑫郭桂琴听到了妇女团长的一声大喊，不要管我们，快撤，保住手中枪，快撤！是喊给柞木岗上的主力师的。 ⑬郭桂琴又听到了妇女团长的一声命令，姐妹们，快，打光子弹，跟我来！几个人同时回转身去。背后的枪声却一下子停了下来，仿佛一下子进入到了一个无声的世界里。 ⑭再次走到乌斯浑河边时，她们已经没有一丝犹豫了。看上去，每个人的脸上都是那样平静，就好像横在面前的那条滔滔大河，是一条通往家乡的平坦大道一样。郭桂琴和几个姐妹相互搀扶着走进乌斯浑河里的时候，恍惚间听到了一声呼喊。她能够听出来，那是冯文礼的声音。听到那声音，她忍不住回了一下头，望着莽莽苍苍的群山，一边寻觅着那个熟悉的身影，一边喃喃自语道，下一次，我们会在哪里见面呢？ （节选自《乌斯浑咒语》，有删改） 【注】本文根据1938年东北抗日联军八位女战士为掩护部队突围，在弹尽援绝后投江殉国的历史事件改编而成。 16．下列对文章的理解或分析正确的两项是（  ）（ ）（4分） A．本文按照时间先后顺序，生动地讲述了妇女团返回途中遭遇敌军，经过艰苦的战斗，最终牺牲的故事。 B．冯文礼见到郭桂琴后，送给她“六粒散发着太阳一样光辉的苞米籽儿”，运用了比喻和夸张，主要为了表现冯文礼性格中的乐观与浪漫。 C．文中第⑥段画线句“一堆又一堆的篝火终于点燃了”这一细节，主要表现了战士们经过长途跋涉后，终于可以放松休息的愉悦心情。 D．我方发现渡口被淹时的“惊呆”，敌人枪声的“密集”“突如其来”，凸显了战况的瞬息万变与形势的危急。 E．文章第⑩段，郭桂琴“忍不住回了一下头”并喃喃自语，只表现了她对冯文礼个人的深深眷恋与对未来的美好憧憬。 17．本文的故事情节紧紧围绕“河流”（乌斯浑河）展开。请从环境渲染、情节发展和人物塑造三个角度分析“河流”在文章中的作用。（6分） 18．有同学读完这篇小说后，产生了敬佩、愤怒的情感。你是否有相同的感受？请结合文本内容简要说明。（6分） 四、名著阅读（共8分） 19．下列关于《简·爱》的表述，不正确的一项是（ ）（2分） A．《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特。作品讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 B．《简·爱》按照时间顺序写了主人公简·爱在四个主要地方的生活，这四个主要地方是：舅妈家里、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。 C．全书采用第三人称叙事，作者设置多处悬念，增强故事的吸引力。 D．阅读外国小说，除了运用我们以往学习过的阅读方法，还要注意选择合适的译本，了解创作背景，感受文化的多元与共通。 20．《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校遭受羞辱与饥饿，在桑菲尔德面对爱情与道德的抉择，最终在芬丁庄园获得幸福。请结合小说内容，探究简·爱在逆境中不断成长的原因，并联系自身谈谈这对你有什么启示。（6分） 五、作文（共50分） 21．请你以“我也可以”为题写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；③合乎情理，不生搬硬套；④不少于600字；⑤文中不得出现自己的真实姓名，校名等相关信息。 试题 第7页（共12页） 试题 第8页（共12页） 试题 第9页（共10页） 试题 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 照 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 基础运用（共20分） 1.[A][B][C][D](2分) 2.(1) (2) (3) (4) (6分) 3.[A][B][C][D](2分) 4 (4分) 5 童 (4分) 阳 6. (2分) 二、古诗文阅读（共18分） (一)（共7分） 7.[A][B][C][D](2分) 8.(5分) 拼 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)（共11分） 9.[A][B][C][D1(2分) 10.[A][B][C][D](2分) 11.(3分) 12.(4分) (1) (2) 四、现代文阅读（共24分) (一)（共8分） 13.【A][B][C][D1(2分) 14.[A][B][C][D](2分) 15.(4分) (二)（共18分） 16.[A][BJ[C][D][E](4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(6分) 18.(6分) 四、名著阅读（共8分） 19.[A][B][C][D](2分) 20.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 21.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： S00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 学科网（北京）股份有限公司 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共20分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 2．（1） （2） （3） （4） （6分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4． （4分） 5． （4分） 6． （2分） 二、古诗文阅读（共18分） （一）（共7分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 8.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共11分） 9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 11．（3分） 12．（4分） （1） （2） 四、现代文阅读（共24分） （一）（共8分） 13. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 14. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 15．（4分） （二）（共18分） 16． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] [ E ]（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（6分） 18．（6分） 四、名著阅读（共8分） 19. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 20．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 21．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版九上1-3单元。 一、基础·运用（共20分） 1. 词语承载着文本的情感与思想，准确掌握其字音字形是理解课文的基础。下面有关词语字音字形的说法不正确的一项是（   ）（2分） A．“箴言”中的“箴”是一个形声字，声旁是“咸”，应读为“jiān”。 B．“嘶哑”中的“嘶”是“声音沙哑”的意思，形容嗓音状态，应读为“sī”。 C．“娉婷”中的“娉”是“形容女子姿态柔美”的意思，不要写成“聘”。 D．“亵渎”中的“渎”是“轻慢、不恭敬”的意思，不要写成“牍”。 【答案】A 【难度】0.85 【解析】本题考查字音字形。 A.“箴言”的“箴”是形声字，但其正确读音为“zhēn”，而非“jiān”。“箴言”指劝诫的话，该选项字音表述错误；故选A。 2．（新情境）古诗文中的名句常用来作为同学之间相互勉励的赠言。请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。（6分） （1）某同学总因外界评价而动摇心态，你可以用范仲淹《岳阳楼记》中“_____________，___________”来勉励他，提醒他不被外界得失左右，坚守内心的平和。 （2）某同学最近在学习上遇到了一些困难，自信心不足，你可以用李白《行路难（其一）》中“__________________，____________________”来鼓舞他，增强自信心。 （3）某同学总因学习压力大而焦虑，忽略了身边的美好与乐趣，你可以用欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，___________________”来勉励他，提醒他在忙碌中学会发现生活的意趣。 （4）某同学为组织义工活动不懈付出时，受到他人的质疑。你可以用李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，___________________”来激励他，赞美这份执着坚守、甘于付出的可贵。 【答案】不以物喜，不以己悲；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；在乎山水之间也；蜡炬成灰泪始干 【难度】0.65 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“物、破、沧、蜡、炬”等字词容易写错。 3．下面是某同学准备的演讲稿片段，其中对文段中语言的赏析、病句或标点的判断有误的一项是（   ）（2分） ①鲜妍的花朵需历经风雨才能绽放，少年的成长也需直面挫折方能自强。②通过阅读《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的名句，让少年们明白“自强”不仅是个人成长的动力，更是家国责任的担当。③少年自强，需恪守“书山有路勤为径”的信念，需摒弃“投机取巧”的心态，一步一个脚印追寻目标。④从“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到《为中华之崛起而读书》的周恩来，自强精神始终激励着少年前行。 A．第①句中的“鲜妍”形容花朵鲜艳，句子用花朵历经风雨绽放类比少年直面挫折成长。 B．第②句“通过……让……”导致主语残缺，属于病句。 C．第③句标点使用正确，其中的“恪守”表坚守，贴合“自强”主题。 D．第④句语言运用恰当，句式工整，无标点错误。 【答案】D 【难度】0.65 【解析】本题考查基础知识综合。 D.“为中华之崛起而读书”为名句引用，应使用双引号，而非书名号。故选D。 4． “少年当自强”微演讲需引用名言典故增强说服力，下列与主题关联最紧密的两项是________和_____。（填序号）（4分） ①露从今夜白，月是故乡明。 ②采菊东篱下，悠然见南山。 ③少年负壮气，奋烈自有时。 ④莫道桑榆晚，为霞尚满天。 ⑤士不可以不弘毅，任重而道远。 【答案】③ ⑤ 【难度】0.65 【解析】本题考查文学常识。 ①“露从今夜白，月是故乡明”意思是：恰逢白露时节，还是觉得家乡的月亮更明亮。该句表达思乡之情，与主题无关； ②“采菊东篱下，悠然见南山”意思是：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。该句体现归隐闲适，与主题无关； ③“少年负壮气，奋烈自有时”意思是：少年身负壮志，将来自有奋发激烈之时。该句直接点明“少年”怀有壮志，奋发图强，与“少年当自强”主题紧密关联； ④“莫道桑榆晚，为霞尚满天”意思是：不要说太阳到达桑榆之间已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。该句是鼓励老年人，与“少年”主题不符； ⑤“士不可以不弘毅，任重而道远”意思是：有抱负的人不可以不胸怀宽广，意志坚强，因为他肩负着重大的使命，路途又很遥远。该句强调士人要有远大抱负和坚强意志，可引申为少年应自强担当，与主题契合；故选择③和⑤。 5．（新考向）初三语文组提供了一份参赛要求。请你根据以下信息，为初次参赛的同学进行简明扼要的赛前指导。（字数不超过60字）（4分） 内容准备 现场表现 ①主题聚焦，围绕“自强”选取一两个典型事例或个人经历。 ②观点鲜明，开头快速亮出核心观点，避免冗长铺垫。 ③结尾有力，用一句凝练的话升华主题，引发共鸣。 ①声音响亮，吐字清晰，展现自信、积极的精神风貌。 ②站姿端正挺拔，保持微笑，与观众有自然的目光接触。 ③语速平稳，根据内容适当调整节奏，关键处可稍作停顿。严格控制时长，确保在一分钟内完成，建议提前演练计时。 【答案】示例：请围绕“自强”这一主题精选事例，观点鲜明，结尾有力。声音响亮，注意站姿和表情，做到语速平稳，将时长控制在一分钟内。 【难度】0.85 【解析】本题考查语言表达。 要求为初次参赛同学提供赛前指导，需围绕“内容准备”和“现场表现”两大模块提炼核心要点： 内容准备：聚焦“自强”主题，观点鲜明，开头亮明立场，结尾凝练升华； 现场表现：仪态端正，表达清晰自信，语速平稳且关键处停顿，提前演练确保在一分钟内完成； 按照“围绕……”“亮明……”“注意……”等短句结构压缩信息，字数严格控制在60字以内，语言需精炼简洁。 示例：围绕“自强”聚焦主题，亮明观点，结尾凝练升华；注意仪态端正、表达清晰，语速平稳且关键处停顿，提前演练控时一分钟。 6．（25-26九年级上·湖南长沙·期中）活动结束，为宣传“少年当自强”主题微演讲的精彩瞬间，有同学写了篇新闻，打算给学校微信公众号投稿，想拟一个对偶的标题。他只写好前半句，请你补全后半句。（2分） 前半句：微演讲抒发青春壮志 后半句： 【答案】示例：大舞台彰显少年自强 【难度】0.4 【解析】本题考查句子仿写。 对偶要求字数相等、结构相同、词性相对、意义相关。前半句“微演讲抒发青春壮志”中，“微演讲”是名词性偏正短语，“抒发”是动词，“青春壮志”是名词性偏正短语。后半句需围绕“少年当自强”主题进行补写，且在词性、结构上相对。 示例：好少年展现自强风采。 二、古诗文阅读（共18分） （一）（共7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蝶恋花·出塞① [清]纳兰性德 今古河山无定据②。画角③声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏④路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 【注释】①这首词是纳兰性德于公元1682年（康熙二十一年）八月奉命与副都统郎谈等出塞远赴梭龙途中所作，词人时年二十九岁。②无定据：没有一定。③画角：古管乐器，发声哀厉高亢，古时军中多用以警昏晓，振士气，肃军容。④青冢黄昏：出自杜甫写王昭君的诗《咏怀古迹五首》中“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。 7．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（   ）（2分） A．词的上片写景，描写塞外古战场的荒凉景象。词的下片抒情，写自己出塞的欢快愉悦心情。 B．“画角声中，牧马频来去”从听觉和视觉角度，呈现边塞军事生活的场景。 C．上片“牧马”“西风”等实景与下片“铁马金戈”“青冢”等虚景交错，构建起现实与历史的对话空间。 D．作者不直言“悲”而以“丹枫树”的枯红、“深秋雨”的凄冷传情，借景抒情，将自己的无限深情都融入到无言的景物之中。 8．请结合具体诗句简要分析这首词蕴含的情感。（5分） 【答案】 7．A 8．“今古河山无定据”“铁马金戈”抒发对历史兴亡、山河变迁的感慨。 “满目荒凉”“西风吹老丹枫树”借荒凉之景，表达边塞生活的孤寂与悲凉。 “青冢黄昏路”化用昭君典故，暗含对历史上无数幽怨之人的同情。 【难度】0.65 【导语】这首《蝶恋花·出塞》以苍茫边塞为背景，将历史兴亡之叹与个人孤寂之情交织。上片以“牧马”“西风”勾勒荒凉实景，下片借“青冢”“铁马”暗引历史幽怨，终以“深山夕照深秋雨”收束，使无形深情融于萧瑟景物之中，意境沉郁苍凉，尽显纳兰词“以自然之眼观物”的深婉特质。 【解析】 7．本题考查诗歌内容理解辨析。 A.结合下片“从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路”可知，词人联想到古往今来塞外征战无尽的牺牲与悲怨（“铁马金戈”）以及王昭君独留青冢的悲剧命运（“青冢黄昏”），这些意象均承载着沉重的历史悲凉感，并无欢快之意。   结合“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”可知，词人以“深山夕照”和“深秋雨”两个苍凉萧瑟的景象作答，将深沉情感融入凄冷景物之中，进一步强化了全词的悲凉基调，而非欢快愉悦。   由此可知，下片通过历史典故与凄凉景物的交融，抒发了词人对历史兴亡、人生悲怨的深沉感慨，整体情感基调是苍凉悲怆的。“写自己出塞的欢快愉悦心情”表述有误；故选A。 8．本题考查情感理解。 结合“今古河山无定据”与“铁马金戈”可知，“无定据”直接点出江山社稷自古便无定主，饱含历史变幻无常的沧桑感；“铁马金戈”则具体化为古往今来频繁的征战杀伐。由此可知，词人借古讽今，抒发了对历史兴亡、王朝更迭的深沉感慨。 结合“满目荒凉谁可语”与“西风吹老丹枫树”可知，“荒凉”和“谁可语”直接道出了词人身处塞外，目之所及一片荒芜、内心孤寂无人可诉的处境；“西风吹老”则以拟人手法，赋予无情之风以摧残之力，让红枫也染上悲凉。由此可知，词人借萧瑟的秋景，淋漓尽致地表达了其出塞途中的孤寂与悲凉之情。 结合“青冢黄昏路”可知，此句化用杜甫咏王昭君的诗意，用“青冢”这一代表远嫁异域、魂归他乡的典型意象，以及“黄昏”这一苍茫悲凉的时分。由此可知，词人并非直抒胸臆，而是借昭君典故，含蓄而深沉地表达了对历史上所有如昭君一般，背负着无尽个人与家国“幽怨”之人的深切悲悯与同情。 （二）（共11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 皇祐二年，吴中大饥，殍殣①枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷②，为术甚备。吴人喜竞渡③，好为佛事，希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓④吏舍，日役千夫。监司⑤奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙：所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食⑥于公私者，日无虑数万人，荒政之施，莫此为大。 是岁，两浙唯杭州晏然⑦，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥，发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥因之以成就民利此先生之美泽也。 （沈括《范仲淹救灾》） 【注释】①殍殣（piǎo jìn）：饿死的人。②募民存饷：招募灾民服役，使服役者有饭吃。③竞渡：一种水上划船的竞赛活动。④敖仓：粮仓。⑤监司：负有监察之责的官吏。⑥仰食：依靠他人而得食。⑦晏然：安宁的样子。 9．阅读选文，下列选项中分析不正确的一项是（   ）（2分） A．“可以大兴土木之役”的中“之”为结构助词，相当于“的”，与“览物之情”中的“之”用法相同。 B．“增其旧制”中的“制”为名词，“因地制宜”中的“制”为动词，两句中的“制”词性不同，但意思相同。 C．范仲淹通过宴游、兴造等举措赈灾，与《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的济世情怀一脉相承，均体现其“以民为本”的政治理念。 D．本文与《湖心亭看雪》均以记事为主，但张岱借雪景抒孤怀，范仲淹则以平实笔触叙政绩，二者写作目的不同。 10．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．既已恤饥/因之以成就/民利此先生之美泽也 B．既已恤饥因之/以成就民利/此先生之美泽也 C．既已恤饥/因之以成就民利/此先生之美泽也 D．既已恤饥因之/以成就/民利此先生之美泽也 11．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（3分） 是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 12．（创新题）范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。请结合上文，补全表格中与范仲淹相关的内容。（4分） 行为表现 体现的政治理念 发粟及募民存饷 急民之所急，解民于倒悬 （1）________ 创新荒政措施，以工代赈 （2）________ 敢于担当，不惧弹劾 【答案】 9．B 10．C 11．这一年，两浙地区只有杭州安宁无事，百姓没有流亡迁徙，这都是范仲淹的恩惠啊。 12．纵民竞渡、大兴土木（新敖仓吏舍） 面对弹劾自条叙举措缘由 【难度】0.4 【导语】本文讲述了范仲淹镇守浙西时，恰逢吴地大饥、饿殍满路。他不循常规荒政，巧用当地民俗，鼓励宴游、兴造土木，赈济贫民，最终让民众免于流离，凸显其务实睿智、心系民生的品质。 【解析】 9．本题考查文言词语与文学常识。 B.“词性不同，但意思相同”错误，“增其旧制”的“制”是“规模”的意思，为名词；“因地制宜”的“制”是“制定、采取”的意思，为动词，二者词性不同，意思不同；故选B。 10．本题考查文言断句。 句意：不仅救济饥荒，又趁荒年为民间兴利，这是范仲淹的德政。 从语法结构看，“既已恤饥”是动宾结构，结构完整，能独立表达“救济了饥荒”的意思，应在“恤饥”后断开；“因之以成就民利”是动宾结构，“因之”是状语，整体表达“趁机成就民利”的意思，且“此……也”是判断句，应在“此”前断开。 故正确断句为：既已恤饥/因之以成就民利/此先生之美泽也。故选C。 11．本题考查文言翻译。重点词有： 是，这；岁，年；流徙，流浪；“皆文正之惠也”是判断句，注意翻译出“……是……”的句式。 12．本题考查对文章内容的理解和分析。 根据题干可知，范仲淹“先天下之忧而忧”的思想核心是将百姓疾苦置于首位，主动为天下人分忧，在忧患中积极担当。 第一空：根据“纵民竞渡”“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役”“又新敖仓吏舍，日役千夫”可知，范仲淹巧用吴地民俗与荒年工价低廉的特点，通过游乐、工程带动贸易、饮食、务工等行业，让“日无虑数万人”依靠劳作糊口。他不仅解决了灾民当下的饥饿之忧，更通过兴利的方式为百姓创造生计，避免流离失所。这是“先天下之忧而忧”的深层实践，彰显以天下为己任的担当。故可填：纵民竞渡、大兴土木（新敖仓吏舍）。 第二空：面对监司“不恤荒政”的弹劾，范仲淹“乃自条叙：所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人，荒政之施，莫此为大。”阐明宴游、兴造的本质是“发有余之财，以惠贫者”。他不因个人仕途风险而放弃救灾良策，始终坚守“惠贫者”的目标，不因外界质疑而动摇为民分忧的决心，这正是“先天下之忧而忧”中“以天下为先，不计个人得失”的情怀写照。故可以填写为：面对弹劾自条叙举措缘由。 参考译文： 皇祐二年，江浙饥荒，饿死的人到处可见。当时范仲淹任杭州长官，便发放粮食和招募灾民服役，使服役者有饭吃，处置办法很周全。杭州人爱好划船竞渡，乐于做佛事，仲淹就让民众划船竞渡，他每天在西湖宴请宾客，从春天到夏天，百姓（都）举家出游。（他）又召集各佛寺住持吩咐说：“饥荒年份工价非常低，可以多多兴建庙宇。”于是各佛寺建造工程很盛行。他又翻修粮仓和衙门，每天雇佣劳力上千名。有关部门上奏告发杭州长官荒废赈灾，游乐无节制，及官府、私人大兴建造，损耗民力。仲淹于是自拟奏章逐一陈述：宴游和兴造的原因，都是想挖掘有余的财力，来救济贫穷的人。贸易、饮食、建造等服役的人，依赖于官府、私人这些活动而度日者每天不下几万人，救荒措施没有比这更大的了。 这一年，两浙地区只有杭州平安无事，百姓没有外出流浪，都是范仲淹的恩德。饥荒之年，发放官府粮食，募集百姓从事劳役，近年已列为法令。不仅救济饥荒，又趁荒年为民间兴利，这是范仲淹的德政。 三、现代文阅读（24分） （一）（8分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。 ②唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不自美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。 ③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，他感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 ④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”，正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 ⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。 （摘编自叶朗《论中华美学精神》） 【材料二】 ①土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑。这片被“我”用残损的手掌抚过的国土荒芜凋敝，许多原本应该生机盎然的地方只剩杂草残枝在“寂寞地憔悴”。值得庆幸的是阴暗之外，“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，那便是希望之所在，“永恒的中国”必将由此诞育。 ②这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。 （摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》） 13．【信息辨析】下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．“心”是照亮美的光之“源”，有无客观物象不重要，重要的是人的心灵创造。 B．中华美学认为，无论是诗人还是画家，他们作品的品格都与其人品相关。 C．材料二先列举诗人建构的土地形象，再总结艺术创造的效果与启示，思路清晰。 D．抗战诗歌中的土地形象激起了读者的忧患意识，有助于弘扬爱国主义精神。 14．【内容理解】根据上述材料内容，下列分析或推断错误的一项是（   ）（2分） A．材料一中宗白华“没有心灵的映射，是无所谓美的”这句话，与柳宗元“夫美不自美，因人而彰”的观点内涵一致。 B．季羡林认为异乡的大月亮比不上故乡的小月亮，是因为他对故乡月亮的物理形态更熟悉。 C．中华美学中“心”的作用，在于通过心灵映射让宇宙万物显现出审美意义。 D．材料二中戴望舒诗歌里的“国土”意象，既包含对土地的眷恋，也蕴含对希望的期盼。 15．【综合探究】请结合材料一、材料二的相关论述，以及下面的链接材料，分析“茶颜悦色”的设计与活动能引发广泛共鸣的原因。（4分） 链接材料： 近年来，长沙本土奶茶品牌“茶颜悦色”深受消费者喜爱：门店以中式古建筑、笔墨书画为装饰，饮品名称饱含诗意，包装上的仕女、仙鹤尽显东方韵味。近两年，茶颜悦色多次与湖南湘绣博物馆合作，在杯套、纸袋等周边融入湘绣元素，还推出线上湘绣DIY互动体验活动，让年轻消费者直观感受本土文化魅力。 【答案】 13．A 14．B 15．（示例）①材料一强调美离不开心灵创造，“茶颜悦色”的中式装饰、诗意名称等元素，被赋予了东方美学意蕴，让消费者心灵“映射”出文化认同，将实在符号转化为含情意象，契合“美不自美，因人而彰”的美学核心。②材料二指出艺术创造需回应时代，拓展至整体性的文明及时代现实，“茶颜悦色”与湘绣博物馆的合作，将审美体验与本土文化、时代需求相结合，承载文化记忆与情感，既满足审美需求，又激发文化自豪感，故而引发共鸣。 【难度】0.65 【导语】材料一强调“美”的主观性，通过柳宗元、季羡林、宗白华的观点，阐释审美活动与心灵创造的关联，提出“美不自美，因人而彰”的命题，并引申至艺术品格与人生境界的统一。材料二聚焦抗战诗歌中的土地意象，分析艾青、戴望舒如何通过艺术创造赋予土地情感与时代意义，强调诗人对家国现实的回应，融入文明与时代关怀。 【解析】 13．本题考查信息筛选与辨析。 A.材料一第②段指出“自然景物要成为审美对象，成为‘美’，必须要有人的审美活动”，但并未否定客观物象的基础作用（如季羡林笔下的“小月亮”，是以物理实在的月亮为载体）；材料一第④段“‘心’是照亮美的光之‘源’”，强调的是心灵对美的“照亮”，而非“有无客观物象不重要”。该选项“有无客观物象不重要”过度引申，与原文“美不自美，因人而彰”强调主客观结合的观点矛盾。故选A。 14．本题考查信息筛选与辨析。 B.材料一第③段明确说明，季羡林觉得异乡大月亮比不上故乡小月亮，“不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱”，并非“对故乡月亮的物理形态更熟悉”。故选B。 15．本题考查材料提炼与概括。 由材料一第②段“‘夫美不自美，因人而彰。’外物并不能单靠它们自己就成为‘美’……必须要有人的审美活动，要有人的意识去‘发现’它、去‘唤醒’它、去‘照亮’它，使它从实在物变成‘意象’”可知，美并非事物本身自带，而是需要人的心灵参与，将实在事物转化为承载情感的审美意象；结合链接材料“门店以中式古建筑、笔墨书画为装饰，饮品名称饱含诗意，包装上的仕女、仙鹤尽显东方韵味”可知，茶颜悦色的这些设计元素，被消费者的心灵赋予了东方美学与文化情感，从普通的装饰、包装转化为承载文化认同的意象，契合“美不自美，因人而彰”这一美学核心，自然能触动消费者。 由材料二第②段“若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃”可知，艺术创造关联整体文明与时代现实，能引发更深层的情感共鸣；结合链接材料“茶颜悦色多次与湖南湘绣博物馆合作，在杯套、纸袋等周边融入湘绣元素，还推出线上湘绣DIY互动体验活动”可知，茶颜悦色将本土湘绣文化融入设计与活动，把审美体验和华夏本土文明结合，既让消费者直观感受本土文化魅力，又激发了文化自豪感，因此能引发广泛的情感共鸣。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 八女投江 童 村 ①沼泽地上的这一仗，几乎让大部队遭受了毁灭性的打击。妇女团很快接到了跟随主力师回返乌斯浑河东岸喀什喀密营的命令。出发之前，又仔仔细细地清点了一遍人数，除了主力师的百十人，妇女团只剩下八名战士了。 ②冯文礼就在回返的队伍里，这是郭桂琴所没有想到的。 ③队伍到达乌斯浑河边的柞木岗时，已经是半个月之后的一天晚上了。这是一个无比黑暗的夜晚，黑漆漆的夜空之上，几粒若隐若现的星光，闪烁着飘忽不定的光芒。看上去，就像是一只又一只魔鬼的眼睛。 ④就在那天晚上，冯文礼来到了妇女团。郭桂琴见了冯文礼，抑制不住内心的喜悦。在一片黑暗里把他上上下下端详了好半天，喃喃说道，你真让我担心。冯文礼笑了笑，没有回答。接着，他压低声音向几个人说道，首长命令你们，原地宿营，等待明天一早过河。终于到家了，他说。妇女团的几个人听了，立时高兴起来。 ⑤在一片空茫的夜色里，冯文礼把一包东西塞给郭桂琴。郭桂琴打开一看，那是六粒散发着太阳一样光辉的苞米籽儿。她知道，那是他平时节省下来的。在一片墨一样深的黑暗里，她的泪水无声地滑落下来…… ⑥后半夜的时候，天上莫名其妙地就飘起了雪花来。透入骨髓的寒冷，让所有的人再也坚持不住了，于是，一堆又一堆的篝火终于点燃了……黎明到来之后，按照头天晚上的计划，妇女团先行过河。可是，当妇女团的几个人来到河边时，一下子惊呆了。平日里绾起裤腿十分轻松就能蹬到对岸去的一条河流，这时间却发起了淫威，肆肆意意汪洋成了一片，浪推浪涌着发出喧天的巨响。 ⑦渡口淹没了。 ⑧渡船消失了。 ⑨就在她们左右为难的时候，突然从侧面的山坡上传来了一阵密集的枪声。那一阵突如其来的密集的枪声，把妇女团隔在了岸上。回过头来的一刹那，郭桂琴望见一群黑压压的人，一边呜里哇啦地喊叫着，一边正向主力师的方向涌了过去。主力师被日本人包围了。 ⑩怎么办？郭桂琴慌忙问道，不远处传来的枪声一下子把她的心揪紧了。快，打策应！妇女团长喊道。她们一边回身在岸边的柳条道里隐蔽着自己向前行进，一边向敌人的背后靠了过去。噼噼啪啪从背后射来的枪声，让敌人出现了短时间的慌乱。然而，当那一阵慌乱过后，在他们终于反应过来的那一刻，一片黑压压的枪口立即调转了方向。 ⑪形势急转直下。这情形，让主力师看到了，为了保证妇女团的安全，他们马上实施了营救行动。然而，营救行动很快就失败了。越来越猛烈的敌人的炮火，把主力师压制在了那里。一次又一次营救，一次又一次失败，几个回合下来，主力师付出了惨重的伤亡代价。团长，这样不行，郭桂琴一边举枪射击着，一边急促地说道，得想办法让主力师撤退！一句话说完，郭桂琴突然感到自己的肩膀一阵剧痛，她下意识地朝那地方摸了一把，却看到了一片淋漓的血迹。紧接着，那只手臂就再也抬不起来了。 ⑫郭桂琴听到了妇女团长的一声大喊，不要管我们，快撤，保住手中枪，快撤！是喊给柞木岗上的主力师的。 ⑬郭桂琴又听到了妇女团长的一声命令，姐妹们，快，打光子弹，跟我来！几个人同时回转身去。背后的枪声却一下子停了下来，仿佛一下子进入到了一个无声的世界里。 ⑭再次走到乌斯浑河边时，她们已经没有一丝犹豫了。看上去，每个人的脸上都是那样平静，就好像横在面前的那条滔滔大河，是一条通往家乡的平坦大道一样。郭桂琴和几个姐妹相互搀扶着走进乌斯浑河里的时候，恍惚间听到了一声呼喊。她能够听出来，那是冯文礼的声音。听到那声音，她忍不住回了一下头，望着莽莽苍苍的群山，一边寻觅着那个熟悉的身影，一边喃喃自语道，下一次，我们会在哪里见面呢？ （节选自《乌斯浑咒语》，有删改） 【注】本文根据1938年东北抗日联军八位女战士为掩护部队突围，在弹尽援绝后投江殉国的历史事件改编而成。 16．下列对文章的理解或分析正确的两项是（  ）（ ）（4分） A．本文按照时间先后顺序，生动地讲述了妇女团返回途中遭遇敌军，经过艰苦的战斗，最终牺牲的故事。 B．冯文礼见到郭桂琴后，送给她“六粒散发着太阳一样光辉的苞米籽儿”，运用了比喻和夸张，主要为了表现冯文礼性格中的乐观与浪漫。 C．文中第⑥段画线句“一堆又一堆的篝火终于点燃了”这一细节，主要表现了战士们经过长途跋涉后，终于可以放松休息的愉悦心情。 D．我方发现渡口被淹时的“惊呆”，敌人枪声的“密集”“突如其来”，凸显了战况的瞬息万变与形势的危急。 E．文章第⑩段，郭桂琴“忍不住回了一下头”并喃喃自语，只表现了她对冯文礼个人的深深眷恋与对未来的美好憧憬。 17．本文的故事情节紧紧围绕“河流”（乌斯浑河）展开。请从环境渲染、情节发展和人物塑造三个角度分析“河流”在文章中的作用。（6分） 18．有同学读完这篇小说后，产生了敬佩、愤怒的情感。你是否有相同的感受？请结合文本内容简要说明。（6分） 【答案】 16．AD 17．①环境渲染上：汹涌泛滥的乌斯浑河，营造了险恶、残酷的自然环境，渲染了悲壮的氛围。②情节推动上：河流突然涨水，渡口被淹，渡船消失，使女战士们陷入绝境，是推动故事发展的关键。③人物塑造上：河流是女战士们的最终归宿，烘托了她们为国捐躯、舍生取义（视死如归、不怕牺牲、坚贞不屈……）的人物形象。 18．是的。①敬佩：从以郭桂琴为代表的妇女团战士，为了集体和国家的利益，毅然做出舍弃个人生命与幸福的崇高抉择，从她们的壮举中产生对英雄的敬佩之情。   ②愤怒：因为敌人的围追堵截，导致了郭桂琴姐妹们决绝赴死的集体悲剧，由此生发出对侵略者的强烈愤恨。 【难度】0.4 【导语】本文以“八女投江”为背景，通过细腻的笔触展现了抗战时期女战士的英勇与牺牲精神。作者巧妙运用环境描写烘托紧张氛围，推动情节发展。人物塑造上，通过冯文礼送苞米籽等细节，展现了战士间深厚情谊。结尾处八女投江的悲壮场景，既是对历史的致敬，也是对民族气节的礼赞。全文叙事紧凑，情感真挚，具有强烈的艺术感染力。 16．本题考查内容概括与词句赏析。 B.由第⑤段“郭桂琴打开一看，那是六粒散发着太阳一样光辉的苞米籽儿”可知，运用了比喻的修辞手法，“六粒散发着太阳一样光辉的苞米籽儿”，将苞米籽儿的光泽比作太阳的光辉，形象地凸显出苞米籽儿在黑暗环境中的珍贵感，也暗示了冯文礼与郭桂琴之间情谊的温暖。没有运用夸张的修辞手法。主要表现的是战争中战友间的珍贵情谊，并非“突出冯文礼性格中的乐观与浪漫”，分析错误。 C.由第⑥段“后半夜的时候，天上莫名其妙地就飘起了雪花来。透入骨髓的寒冷，让所有的人再也坚持不住了，于是，一堆又一堆的篝火终于点燃了”可知，点燃篝火的细节体现的是战士们在极端寒冷环境中的坚韧，并非“放松休息的愉悦心情”，该选项分析错误。 E.由第⑭段“郭桂琴和几个姐妹相互搀扶着走进乌斯浑河里的时候，恍惚间听到了一声呼喊。她能够听出来，那是冯文礼的声音。听到那声音，她忍不住回了一下头，望着莽莽苍苍的群山，一边寻觅着那个熟悉的身影，一边喃喃自语道，下一次，我们会在哪里见面呢？”可知，郭桂琴“回头自语”既包含对冯文礼的眷恋，更有对家国、战友的深沉情怀，“只表现”的表述过于绝对，该选项分析错误。故选AD。 17．本题考查词句作用。 环境渲染上：由第⑥段“当妇女团的几个人来到河边时，一下子惊呆了。平日里绾起裤腿十分轻松就能蹬到对岸去的一条河流，这时间却发起了淫威，肆肆意意汪洋成了一片，浪推浪涌着发出喧天的巨响”可知，平日里可轻松蹬岸的乌斯浑河突发洪水，“肆肆意意汪洋成了一片，浪推浪涌着发出喧天的巨响”，既营造出险恶残酷的自然环境，又与敌军围剿的人为危机交织，叠加渲染出战争的惨烈与命运的悲壮氛围，为女战士们的牺牲铺垫了苍凉底色。 情节发展上：由第⑦段“渡口淹没了”，第⑧段“渡船消失了”，第⑨段“突然从侧面的山坡上传来了一阵密集的枪声。那一阵突如其来的密集的枪声，把妇女团隔在了岸上”可知，河流突然涨水导致“渡口淹没了”“渡船消失了”，彻底打破了女战士们按计划过河归营的设想，使其陷入进退两难的绝境；而敌军恰在此时突袭，进一步将危机推向极致，成为迫使女战士们选择“打策应、护主力”并最终投江的关键转折点，推动情节层层递进。 人物塑造上：由第⑭段“郭桂琴和几个姐妹相互搀扶着走进乌斯浑河里的时候，恍惚间听到了一声呼喊……她忍不住回了一下头，望着莽莽苍苍的群山，一边寻觅着那个熟悉的身影，一边喃喃自语道，下一次，我们会在哪里见面呢”可知，乌斯浑河是女战士们的最终归宿，她们在弹尽援绝后“相互搀扶着走进乌斯浑河里”，脸上不见怯懦唯有平静，河流的汹涌与她们的从容形成强烈反差，既烘托出她们为国捐躯、舍生取义的英雄气概，更凸显了其在绝境中坚守信念、不畏牺牲的坚贞品格，让人物形象更具感染力。 18．本题考查情感主旨。 是的。①敬佩：由第⑫段“妇女团长的一声大喊，不要管我们，快撤，保住手中枪，快撤！是喊给柞木岗上的主力师的”和第⑭段“再次走到乌斯浑河边时，她们已经没有一丝犹豫了。看上去，每个人的脸上都是那样平静，就好像横在面前的那条滔滔大河，是一条通往家乡的平坦大道一样。郭桂琴和几个姐妹相互搀扶着走进乌斯浑河里”可知，女战士们为了掩护主力师撤退，主动牺牲自我，面对滔滔江水毫无惧色、从容赴死。她们甘愿舍弃个人生命与对未来的美好期许，坚守集体利益与家国大义，其崇高抉择与壮烈之举令人由衷敬佩。 ②愤怒：由第⑨段“突然从侧面的山坡上传来了一阵密集的枪声。那一阵突如其来的密集的枪声，把妇女团隔在了岸上。回过头来的一刹那，郭桂琴望见一群黑压压的人，一边呜里哇啦地喊叫着，一边正向主力师的方向涌了过去。主力师被日本人包围了”和第⑩段“当那一阵慌乱过后，在他们终于反应过来的那一刻，一片黑压压的枪口立即调转了方向”可知，日军蓄意围追堵截抗日队伍，用密集炮火突袭，将妇女团与主力师强行分隔并步步紧逼，最终酿成女战士们投江殉国的集体悲剧，侵略者的凶残暴行让人产生强烈的愤怒之情。 四、名著阅读（共8分） 19．下列关于《简·爱》的表述，不正确的一项是（ ）（2分） A．《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特。作品讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 B．《简·爱》按照时间顺序写了主人公简·爱在四个主要地方的生活，这四个主要地方是：舅妈家里、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。 C．全书采用第三人称叙事，作者设置多处悬念，增强故事的吸引力。 D．阅读外国小说，除了运用我们以往学习过的阅读方法，还要注意选择合适的译本，了解创作背景，感受文化的多元与共通。 【答案】C 【解析】本题考查名著内容理解。C.《简爱》采用第一人称叙事，全书以主人公简•爱的视角展开，所有情节都来自简•爱对自身亲身经历与内心感受的自述，比如小说开篇就以〝那天，出去散步是不可能了”的第一人称口吻切入故事，带有强烈的主观抒情色彩，并非第三人称叙事。 20．《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校遭受羞辱与饥饿，在桑菲尔德面对爱情与道德的抉择，最终在芬丁庄园获得幸福。请结合小说内容，探究简·爱在逆境中不断成长的原因，并联系自身谈谈这对你有什么启示。（6分） 【答案】成长原因：①坚守人格独立与尊严，自尊自爱；②意志坚韧，绝不向苦难命运低头；③坚守道德准则，内心对平等真挚的爱情有所追求 启示：身处困境时不能轻易放弃原则与自我追求，要以坚定的意志直面挫折，同时主动汲取身边的正向力量，在磨砺中不断完善自我，成长为独立、自强的个体。 【解析】本题考查名著内容理解和人物形象分析。先梳理题干，要分成两部分作答：一是结合情节提炼成长原因，从简•爱面对苦难、爱情抉择的表现，抓人格、意志、道德追求这些核心品质， 用原文事例支撑观点；二是联系自身写启示，由人物品质迁移到个人生活。答题时紧扣“逆境成长”主线，原因要贴合洛伍德、桑菲尔德两处情节，启示做到由书及人，语言简洁，观点对应，不要脱离小说内容空谈感悟。 示例： 成长原因：①拥有独立思考的能力，不盲从他人，敢于反抗不公；②内心善良且懂得自省，在情感诱惑前守住底线；③始终向往自由和平等，不因境遇好坏放弃初心。 启示：生活难免遭遇困境与诱惑，我们要学会独立判断，坚守本心，不卑不亢，保持对平等与美好的追求，在考验中完善自我。 五、作文（共50分） 21．请你以“我也可以”为题写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；③合乎情理，不生搬硬套；④不少于600字；⑤文中不得出现自己的真实姓名，校名等相关信息。 例文： 我也可以 站在班级演讲比赛的报名栏前，我的手指在纸张上犹豫地划过。看着同学们踊跃签名的背影，我攥紧衣角后退半步——从小害怕当众说话的我，连在课堂上回答问题都会声音发颤，演讲这种事，我怎么可能做到？ “试试吧，我觉得你可以。”班主任拍了拍我的肩膀，目光里满是信任。看着她鼓励的眼神，我想起每次作文被当作范文朗读时，同学们投来的赞许目光。或许，我不该一直躲在自卑的壳里。咬了咬牙，我在报名栏写下自己的名字，笔尖划过纸张的瞬间，心里既紧张又期待。 接下来的日子，我开始了笨拙却认真的准备。放学后，我躲在空荡的教室反复练习演讲稿，对着镜子调整表情和语速，连手势都练了上百遍。可一想到要面对全班同学，我的声音还是会不由自主地发抖，甚至好几次忘词到想哭。有次练习时，同桌恰好路过，她笑着说：“你念得很有感情呀，就是声音再大一点就更好了！” 同学的鼓励给了我勇气。我开始主动找老师请教技巧，把演讲稿背得滚瓜烂熟，还试着在家人面前完整演讲。比赛那天，看着前面的选手自信满满地登台，我的心怦怦直跳，手心全是冷汗。当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，握紧拳头走上讲台。 起初的几句话，我的声音还有些发颤，但看到台下老师和同学鼓励的眼神，我慢慢平静下来。我投入地讲述着自己的故事，忘记了紧张，忘记了恐惧，只专注于表达内心的想法。演讲结束时，台下响起了热烈的掌声，我鞠躬时，嘴角忍不住上扬。 虽然最终没有拿到名次，但当我走下台的那一刻，我知道自己赢了。我战胜了那个胆怯的自己，也终于明白：很多事情看似遥不可及，其实只是我们不敢迈出第一步。原来，只要勇敢尝试，坚持不懈，曾经以为做不到的事，我也可以做到。 【难度】0.4 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：“我也可以”这个题目看似简单，但蕴含着深刻的成长主题。题目中的“也”字是关键，它暗示了一种从“不能”到“能”的转变过程。审题时要抓住三个要点：一是要写出“我”的亲身经历，强调个人体验；二是要展现从怀疑到确信的心理变化；三是要体现“可以”背后的努力与突破。立意角度可以多样化：可以是克服困难后的自我肯定，可以是打破偏见后的能力证明，也可以是发现潜能的惊喜瞬间。无论选择哪个角度，都要突出“成长”这一核心，让读者感受到主人公在经历挑战后获得的自信与力量。注意避免空喊口号，要通过具体心理描写展现真实的心路历程。 二、构思选材：选材要贴近生活，体现“平凡中见成长”的特点。比如可以写学习方面的突破：数学总不及格的我通过改进方法终于及格；体育课永远垫底的我坚持训练在跳绳测试中达标。也可以写生活技能的掌握：第一次成功做出西红柿炒蛋，独立完成房间大扫除等。还可以写特长发展：从不敢上台到完成朗诵表演，从画画被嘲笑到作品参展。更可以写心理突破：主动结交新朋友，勇敢拒绝不合理要求等。建议选择一个小而具体的场景，通过动作描写（如颤抖的手）、心理描写（“我真的行吗”）、细节描写（被汗水浸湿的练习本）来增强画面感，结尾用“原来，我也可以”点题，形成首尾呼应。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $学科网（北京）股份有限公司 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·参考答案 一、基础·运用（共20分） 1．（2分）A 2．（6分）不以物喜，不以己悲；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；在乎山水之间也；蜡炬成灰泪始干 3．（2分）D 4．（4分）③ ⑤ 5．（4分）示例：请围绕“自强”这一主题精选事例，观点鲜明，结尾有力。声音响亮，注意站姿和表情，做到语速平稳，将时长控制在一分钟内。 6．（2分）示例：大舞台彰显少年自强 二、古诗文阅读（共18分） （一）（共7分） 7．（2分）A 8．（5分）“今古河山无定据”“铁马金戈”抒发对历史兴亡、山河变迁的感慨。 “满目荒凉”“西风吹老丹枫树”借荒凉之景，表达边塞生活的孤寂与悲凉。 “青冢黄昏路”化用昭君典故，暗含对历史上无数幽怨之人的同情。 （二）（共11分） 9．（2分）B 11．（2分）C 11．（3分）这一年，两浙地区只有杭州安宁无事，百姓没有流亡迁徙，这都是范仲淹的恩惠啊。 12．（4分）纵民竞渡、大兴土木（新敖仓吏舍） 面对弹劾自条叙举措缘由 三、现代文阅读（共24分） （一）（共8分） 13．（2分）A 14．（2分）B 15．（4分）（示例）①材料一强调美离不开心灵创造，“茶颜悦色”的中式装饰、诗意名称等元素，被赋予了东方美学意蕴，让消费者心灵“映射”出文化认同，将实在符号转化为含情意象，契合“美不自美，因人而彰”的美学核心。②材料二指出艺术创造需回应时代，拓展至整体性的文明及时代现实，“茶颜悦色”与湘绣博物馆的合作，将审美体验与本土文化、时代需求相结合，承载文化记忆与情感，既满足审美需求，又激发文化自豪感，故而引发共鸣。 （二）（共16分） 16．（4分）AD 17．（6分）①环境渲染上：汹涌泛滥的乌斯浑河，营造了险恶、残酷的自然环境，渲染了悲壮的氛围。②情节推动上：河流突然涨水，渡口被淹，渡船消失，使女战士们陷入绝境，是推动故事发展的关键。③人物塑造上：河流是女战士们的最终归宿，烘托了她们为国捐躯、舍生取义（视死如归、不怕牺牲、坚贞不屈……）的人物形象。 18．（6分）是的。①敬佩：从以郭桂琴为代表的妇女团战士，为了集体和国家的利益，毅然做出舍弃个人生命与幸福的崇高抉择，从她们的壮举中产生对英雄的敬佩之情。 ②愤怒：因为敌人的围追堵截，导致了郭桂琴姐妹们决绝赴死的集体悲剧，由此生发出对侵略者的强烈愤恨。 四、名著阅读（共8分） 19.（2分）C 20．（6分）成长原因：①坚守人格独立与尊严，自尊自爱；②意志坚韧，绝不向苦难命运低头；③坚守道德准则，内心对平等真挚的爱情有所追求 启示：身处困境时不能轻易放弃原则与自我追求，要以坚定的意志直面挫折，同时主动汲取身边的正向力量，在磨砺中不断完善自我，成长为独立、自强的个体。 五、作文（共50分） 21．例文： 我也可以 站在班级演讲比赛的报名栏前，我的手指在纸张上犹豫地划过。看着同学们踊跃签名的背影，我攥紧衣角后退半步——从小害怕当众说话的我，连在课堂上回答问题都会声音发颤，演讲这种事，我怎么可能做到？ “试试吧，我觉得你可以。”班主任拍了拍我的肩膀，目光里满是信任。看着她鼓励的眼神，我想起每次作文被当作范文朗读时，同学们投来的赞许目光。或许，我不该一直躲在自卑的壳里。咬了咬牙，我在报名栏写下自己的名字，笔尖划过纸张的瞬间，心里既紧张又期待。 接下来的日子，我开始了笨拙却认真的准备。放学后，我躲在空荡的教室反复练习演讲稿，对着镜子调整表情和语速，连手势都练了上百遍。可一想到要面对全班同学，我的声音还是会不由自主地发抖，甚至好几次忘词到想哭。有次练习时，同桌恰好路过，她笑着说：“你念得很有感情呀，就是声音再大一点就更好了！” 同学的鼓励给了我勇气。我开始主动找老师请教技巧，把演讲稿背得滚瓜烂熟，还试着在家人面前完整演讲。比赛那天，看着前面的选手自信满满地登台，我的心怦怦直跳，手心全是冷汗。当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，握紧拳头走上讲台。 起初的几句话，我的声音还有些发颤，但看到台下老师和同学鼓励的眼神，我慢慢平静下来。我投入地讲述着自己的故事，忘记了紧张，忘记了恐惧，只专注于表达内心的想法。演讲结束时，台下响起了热烈的掌声，我鞠躬时，嘴角忍不住上扬。 虽然最终没有拿到名次，但当我走下台的那一刻，我知道自己赢了。我战胜了那个胆怯的自己，也终于明白：很多事情看似遥不可及，其实只是我们不敢迈出第一步。原来，只要勇敢尝试，坚持不懈，曾经以为做不到的事，我也可以做到。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版九上1-3单元。 一、基础·运用（共20分） 1. 词语承载着文本的情感与思想，准确掌握其字音字形是理解课文的基础。下面有关词语字音字形的说法不正确的一项是（   ）（2分） A．“箴言”中的“箴”是一个形声字，声旁是“咸”，应读为“jiān”。 B．“嘶哑”中的“嘶”是“声音沙哑”的意思，形容嗓音状态，应读为“sī”。 C．“娉婷”中的“娉”是“形容女子姿态柔美”的意思，不要写成“聘”。 D．“亵渎”中的“渎”是“轻慢、不恭敬”的意思，不要写成“牍”。 2．（新情境）古诗文中的名句常用来作为同学之间相互勉励的赠言。请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。（6分） （1）某同学总因外界评价而动摇心态，你可以用范仲淹《岳阳楼记》中“_____________，___________”来勉励他，提醒他不被外界得失左右，坚守内心的平和。 （2）某同学最近在学习上遇到了一些困难，自信心不足，你可以用李白《行路难（其一）》中“__________________，____________________”来鼓舞他，增强自信心。 （3）某同学总因学习压力大而焦虑，忽略了身边的美好与乐趣，你可以用欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，___________________”来勉励他，提醒他在忙碌中学会发现生活的意趣。 （4）某同学为组织义工活动不懈付出时，受到他人的质疑。你可以用李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，___________________”来激励他，赞美这份执着坚守、甘于付出的可贵。 3．下面是某同学准备的演讲稿片段，其中对文段中语言的赏析、病句或标点的判断有误的一项是（   ）（2分） ①鲜妍的花朵需历经风雨才能绽放，少年的成长也需直面挫折方能自强。②通过阅读《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的名句，让少年们明白“自强”不仅是个人成长的动力，更是家国责任的担当。③少年自强，需恪守“书山有路勤为径”的信念，需摒弃“投机取巧”的心态，一步一个脚印追寻目标。④从“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到《为中华之崛起而读书》的周恩来，自强精神始终激励着少年前行。 A．第①句中的“鲜妍”形容花朵鲜艳，句子用花朵历经风雨绽放类比少年直面挫折成长。 B．第②句“通过……让……”导致主语残缺，属于病句。 C．第③句标点使用正确，其中的“恪守”表坚守，贴合“自强”主题。 D．第④句语言运用恰当，句式工整，无标点错误。 4． “少年当自强”微演讲需引用名言典故增强说服力，下列与主题关联最紧密的两项是________和_____。（填序号）（4分） ①露从今夜白，月是故乡明。 ②采菊东篱下，悠然见南山。 ③少年负壮气，奋烈自有时。 ④莫道桑榆晚，为霞尚满天。 ⑤士不可以不弘毅，任重而道远。 5．（新考向）初三语文组提供了一份参赛要求。请你根据以下信息，为初次参赛的同学进行简明扼要的赛前指导。（字数不超过60字）（4分） 内容准备 现场表现 ①主题聚焦，围绕“自强”选取一两个典型事例或个人经历。 ②观点鲜明，开头快速亮出核心观点，避免冗长铺垫。 ③结尾有力，用一句凝练的话升华主题，引发共鸣。 ①声音响亮，吐字清晰，展现自信、积极的精神风貌。 ②站姿端正挺拔，保持微笑，与观众有自然的目光接触。 ③语速平稳，根据内容适当调整节奏，关键处可稍作停顿。严格控制时长，确保在一分钟内完成，建议提前演练计时。 6．（25-26九年级上·湖南长沙·期中）活动结束，为宣传“少年当自强”主题微演讲的精彩瞬间，有同学写了篇新闻，打算给学校微信公众号投稿，想拟一个对偶的标题。他只写好前半句，请你补全后半句。（2分） 前半句：微演讲抒发青春壮志 后半句： 二、古诗文阅读（共18分） （一）（共7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蝶恋花·出塞① [清]纳兰性德 今古河山无定据②。画角③声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏④路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 【注释】①这首词是纳兰性德于公元1682年（康熙二十一年）八月奉命与副都统郎谈等出塞远赴梭龙途中所作，词人时年二十九岁。②无定据：没有一定。③画角：古管乐器，发声哀厉高亢，古时军中多用以警昏晓，振士气，肃军容。④青冢黄昏：出自杜甫写王昭君的诗《咏怀古迹五首》中“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。 7．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（   ）（2分） A．词的上片写景，描写塞外古战场的荒凉景象。词的下片抒情，写自己出塞的欢快愉悦心情。 B．“画角声中，牧马频来去”从听觉和视觉角度，呈现边塞军事生活的场景。 C．上片“牧马”“西风”等实景与下片“铁马金戈”“青冢”等虚景交错，构建起现实与历史的对话空间。 D．作者不直言“悲”而以“丹枫树”的枯红、“深秋雨”的凄冷传情，借景抒情，将自己的无限深情都融入到无言的景物之中。 8．请结合具体诗句简要分析这首词蕴含的情感。（5分） （二）（共11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 皇祐二年，吴中大饥，殍殣①枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷②，为术甚备。吴人喜竞渡③，好为佛事，希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓④吏舍，日役千夫。监司⑤奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙：所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食⑥于公私者，日无虑数万人，荒政之施，莫此为大。 是岁，两浙唯杭州晏然⑦，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥，发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥因之以成就民利此先生之美泽也。 （沈括《范仲淹救灾》） 【注释】①殍殣（piǎo jìn）：饿死的人。②募民存饷：招募灾民服役，使服役者有饭吃。③竞渡：一种水上划船的竞赛活动。④敖仓：粮仓。⑤监司：负有监察之责的官吏。⑥仰食：依靠他人而得食。⑦晏然：安宁的样子。 9．阅读选文，下列选项中分析不正确的一项是（   ）（2分） A．“可以大兴土木之役”的中“之”为结构助词，相当于“的”，与“览物之情”中的“之”用法相同。 B．“增其旧制”中的“制”为名词，“因地制宜”中的“制”为动词，两句中的“制”词性不同，但意思相同。 C．范仲淹通过宴游、兴造等举措赈灾，与《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的济世情怀一脉相承，均体现其“以民为本”的政治理念。 D．本文与《湖心亭看雪》均以记事为主，但张岱借雪景抒孤怀，范仲淹则以平实笔触叙政绩，二者写作目的不同。 10．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．既已恤饥/因之以成就/民利此先生之美泽也 B．既已恤饥因之/以成就民利/此先生之美泽也 C．既已恤饥/因之以成就民利/此先生之美泽也 D．既已恤饥因之/以成就/民利此先生之美泽也 11．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（3分） 是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 12．（创新题）范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。请结合上文，补全表格中与范仲淹相关的内容。（4分） 行为表现 体现的政治理念 发粟及募民存饷 急民之所急，解民于倒悬 （1）________ 创新荒政措施，以工代赈 （2）________ 敢于担当，不惧弹劾 三、现代文阅读（24分） （一）（8分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。 ②唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不自美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。 ③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，他感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 ④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”，正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 ⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。 （摘编自叶朗《论中华美学精神》） 【材料二】 ①土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑。这片被“我”用残损的手掌抚过的国土荒芜凋敝，许多原本应该生机盎然的地方只剩杂草残枝在“寂寞地憔悴”。值得庆幸的是阴暗之外，“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，那便是希望之所在，“永恒的中国”必将由此诞育。 ②这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。 （摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》） 13．【信息辨析】下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．“心”是照亮美的光之“源”，有无客观物象不重要，重要的是人的心灵创造。 B．中华美学认为，无论是诗人还是画家，他们作品的品格都与其人品相关。 C．材料二先列举诗人建构的土地形象，再总结艺术创造的效果与启示，思路清晰。 D．抗战诗歌中的土地形象激起了读者的忧患意识，有助于弘扬爱国主义精神。 14．【内容理解】根据上述材料内容，下列分析或推断错误的一项是（   ）（2分） A．材料一中宗白华“没有心灵的映射，是无所谓美的”这句话，与柳宗元“夫美不自美，因人而彰”的观点内涵一致。 B．季羡林认为异乡的大月亮比不上故乡的小月亮，是因为他对故乡月亮的物理形态更熟悉。 C．中华美学中“心”的作用，在于通过心灵映射让宇宙万物显现出审美意义。 D．材料二中戴望舒诗歌里的“国土”意象，既包含对土地的眷恋，也蕴含对希望的期盼。 15．【综合探究】请结合材料一、材料二的相关论述，以及下面的链接材料，分析“茶颜悦色”的设计与活动能引发广泛共鸣的原因。（4分） 链接材料： 近年来，长沙本土奶茶品牌“茶颜悦色”深受消费者喜爱：门店以中式古建筑、笔墨书画为装饰，饮品名称饱含诗意，包装上的仕女、仙鹤尽显东方韵味。近两年，茶颜悦色多次与湖南湘绣博物馆合作，在杯套、纸袋等周边融入湘绣元素，还推出线上湘绣DIY互动体验活动，让年轻消费者直观感受本土文化魅力。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 八女投江 童 村 ①沼泽地上的这一仗，几乎让大部队遭受了毁灭性的打击。妇女团很快接到了跟随主力师回返乌斯浑河东岸喀什喀密营的命令。出发之前，又仔仔细细地清点了一遍人数，除了主力师的百十人，妇女团只剩下八名战士了。 ②冯文礼就在回返的队伍里，这是郭桂琴所没有想到的。 ③队伍到达乌斯浑河边的柞木岗时，已经是半个月之后的一天晚上了。这是一个无比黑暗的夜晚，黑漆漆的夜空之上，几粒若隐若现的星光，闪烁着飘忽不定的光芒。看上去，就像是一只又一只魔鬼的眼睛。 ④就在那天晚上，冯文礼来到了妇女团。郭桂琴见了冯文礼，抑制不住内心的喜悦。在一片黑暗里把他上上下下端详了好半天，喃喃说道，你真让我担心。冯文礼笑了笑，没有回答。接着，他压低声音向几个人说道，首长命令你们，原地宿营，等待明天一早过河。终于到家了，他说。妇女团的几个人听了，立时高兴起来。 ⑤在一片空茫的夜色里，冯文礼把一包东西塞给郭桂琴。郭桂琴打开一看，那是六粒散发着太阳一样光辉的苞米籽儿。她知道，那是他平时节省下来的。在一片墨一样深的黑暗里，她的泪水无声地滑落下来…… ⑥后半夜的时候，天上莫名其妙地就飘起了雪花来。透入骨髓的寒冷，让所有的人再也坚持不住了，于是，一堆又一堆的篝火终于点燃了……黎明到来之后，按照头天晚上的计划，妇女团先行过河。可是，当妇女团的几个人来到河边时，一下子惊呆了。平日里绾起裤腿十分轻松就能蹬到对岸去的一条河流，这时间却发起了淫威，肆肆意意汪洋成了一片，浪推浪涌着发出喧天的巨响。 ⑦渡口淹没了。 ⑧渡船消失了。 ⑨就在她们左右为难的时候，突然从侧面的山坡上传来了一阵密集的枪声。那一阵突如其来的密集的枪声，把妇女团隔在了岸上。回过头来的一刹那，郭桂琴望见一群黑压压的人，一边呜里哇啦地喊叫着，一边正向主力师的方向涌了过去。主力师被日本人包围了。 ⑩怎么办？郭桂琴慌忙问道，不远处传来的枪声一下子把她的心揪紧了。快，打策应！妇女团长喊道。她们一边回身在岸边的柳条道里隐蔽着自己向前行进，一边向敌人的背后靠了过去。噼噼啪啪从背后射来的枪声，让敌人出现了短时间的慌乱。然而，当那一阵慌乱过后，在他们终于反应过来的那一刻，一片黑压压的枪口立即调转了方向。 ⑪形势急转直下。这情形，让主力师看到了，为了保证妇女团的安全，他们马上实施了营救行动。然而，营救行动很快就失败了。越来越猛烈的敌人的炮火，把主力师压制在了那里。一次又一次营救，一次又一次失败，几个回合下来，主力师付出了惨重的伤亡代价。团长，这样不行，郭桂琴一边举枪射击着，一边急促地说道，得想办法让主力师撤退！一句话说完，郭桂琴突然感到自己的肩膀一阵剧痛，她下意识地朝那地方摸了一把，却看到了一片淋漓的血迹。紧接着，那只手臂就再也抬不起来了。 ⑫郭桂琴听到了妇女团长的一声大喊，不要管我们，快撤，保住手中枪，快撤！是喊给柞木岗上的主力师的。 ⑬郭桂琴又听到了妇女团长的一声命令，姐妹们，快，打光子弹，跟我来！几个人同时回转身去。背后的枪声却一下子停了下来，仿佛一下子进入到了一个无声的世界里。 ⑭再次走到乌斯浑河边时，她们已经没有一丝犹豫了。看上去，每个人的脸上都是那样平静，就好像横在面前的那条滔滔大河，是一条通往家乡的平坦大道一样。郭桂琴和几个姐妹相互搀扶着走进乌斯浑河里的时候，恍惚间听到了一声呼喊。她能够听出来，那是冯文礼的声音。听到那声音，她忍不住回了一下头，望着莽莽苍苍的群山，一边寻觅着那个熟悉的身影，一边喃喃自语道，下一次，我们会在哪里见面呢？ （节选自《乌斯浑咒语》，有删改） 【注】本文根据1938年东北抗日联军八位女战士为掩护部队突围，在弹尽援绝后投江殉国的历史事件改编而成。 16．下列对文章的理解或分析正确的两项是（  ）（ ）（4分） A．本文按照时间先后顺序，生动地讲述了妇女团返回途中遭遇敌军，经过艰苦的战斗，最终牺牲的故事。 B．冯文礼见到郭桂琴后，送给她“六粒散发着太阳一样光辉的苞米籽儿”，运用了比喻和夸张，主要为了表现冯文礼性格中的乐观与浪漫。 C．文中第⑥段画线句“一堆又一堆的篝火终于点燃了”这一细节，主要表现了战士们经过长途跋涉后，终于可以放松休息的愉悦心情。 D．我方发现渡口被淹时的“惊呆”，敌人枪声的“密集”“突如其来”，凸显了战况的瞬息万变与形势的危急。 E．文章第⑩段，郭桂琴“忍不住回了一下头”并喃喃自语，只表现了她对冯文礼个人的深深眷恋与对未来的美好憧憬。 17．本文的故事情节紧紧围绕“河流”（乌斯浑河）展开。请从环境渲染、情节发展和人物塑造三个角度分析“河流”在文章中的作用。（6分） 18．有同学读完这篇小说后，产生了敬佩、愤怒的情感。你是否有相同的感受？请结合文本内容简要说明。（6分） 四、名著阅读（共8分） 19．下列关于《简·爱》的表述，不正确的一项是（ ）（2分） A．《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特。作品讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 B．《简·爱》按照时间顺序写了主人公简·爱在四个主要地方的生活，这四个主要地方是：舅妈家里、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。 C．全书采用第三人称叙事，作者设置多处悬念，增强故事的吸引力。 D．阅读外国小说，除了运用我们以往学习过的阅读方法，还要注意选择合适的译本，了解创作背景，感受文化的多元与共通。 20．《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校遭受羞辱与饥饿，在桑菲尔德面对爱情与道德的抉择，最终在芬丁庄园获得幸福。请结合小说内容，探究简·爱在逆境中不断成长的原因，并联系自身谈谈这对你有什么启示。（6分） 五、作文（共50分） 21．请你以“我也可以”为题写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；③合乎情理，不生搬硬套；④不少于600字；⑤文中不得出现自己的真实姓名，校名等相关信息。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $