学易金卷：八年级语文上学期期中模拟·能力提升卷（统编版五四学制）

2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·参考答案 一、基础·运用（共20分） 1．（2分）B 2．（2分）B 3．（2分）D 4．（2分）D 5．（6分）志在千里 萧关逢候骑 岂不罹凝寒 松柏有本性 月下飞天镜 剧哉边海民 6. （2分）B 7. （4分）此邮票由主图案青铜鼎、书写有“诚信”二字的卷轴组成，青铜鼎取“一言九鼎”之意，代表信守诺言；卷轴直点诚信主题，整套邮票寓意诚信为重、一诺千金，体现国家对诚信美德的弘扬。（意思对即可） 二、阅读·鉴赏（共50分） （一）（17分） 8. （3分）白居易 南朝 六一居士 9. （2分）都 看，环顾、眺望。 10．（3分）B 11．（2分）D 12. （4分）早莺 新燕 浮泛 膳羞 13. （3分）钦慕（追慕、追随） 自豪（自得）惋惜（遗憾） （谢灵运、自己、世人三个角度任选其二） 欣然得山水之乐 （二）（9分） 14．（3分）A 15．（4分）要：“先生之德”的内容紧扣“教师”这一主题进行描述，介绍了勤学笃行、求是创新、严谨认真、尽职尽责、乐教爱生的马亦林医生，赞扬了教育家精神的伟大。 新：文章在教师节当日发表，体现了新闻故事的时效性。 近：文章选择的是医院里的医生，这是寻常百姓比较熟悉的形象，医院查房这些事件贴近实际、贴近生活，容易引发读者共鸣，进而打动读者。 趣：文中将马亦林编写的传染病诊断口诀比作几代医学人传唱的“童谣”，又将师道传承的故事比作“圆”，两处比喻生动形象，体现了故事的生动性。 美：文中不时运用一些文白相间的语言，比如“箪食、一瓢饮，价逾金玉”，以及一些对称句，比如“一手托举着民族强健、百姓康泰的梦想，一手紧握着人才兴国、教育强国的火把”。整篇文章，文字是平实的又是优美的，情节是简洁的又是丰富的，感情是隐含的又是深刻的。 深：文章由一位教师的故事引出师生之间的传承，赋予了“教师”精神跨越时代的意义，也将这样的榜样以最平实的方式呈现在读者眼前，由赞扬一个人到赞扬一个群体，由赞扬一个群体到赞扬一种榜样精神，这是思想的深度。 16. （2分）您认为怎样才能成为一名优秀的教育者？ 您怎样评价马亦林老师？ （三）（17分） 17. （6分）少年时期（假期返乡时） 陪父亲演出，在侧台看他拉京胡 后台扮戏，再听父亲琴声 18．（4分）比喻，将松香灰比作风霜，生动形象地展现了父亲拉琴生涯的漫长、历经岁月的沧桑感，表达父亲对京胡艺术的坚守与热爱，也暗含他对家乡的绵长思念。 化虚为实，“路在脚下生长”，将父亲拉琴生涯中抽象的“时光流逝”“人生历程”转化为“路”这种能感知的具体事物，暗示父亲对故乡的漫长思念，情感含蓄深沉。 叠词，“一寸一寸”“慢慢”，强调父亲拉琴生涯的漫长与不易，以及乡愁在岁月中慢慢累积的过程，句子读来舒缓且富有画面感，富有音韵美。 19．（4分）示例1：我认为父亲未老。回到桓台时，他仍会牵头凑戏，琴声依旧能“托着我飞得很高”，他沉浸在戏曲中，仿佛能突破年龄限制，展现出对热爱之事的热忱，表达我对他的敬佩，所以我不认为他老。 示例2：我认为父亲已老。后台化妆的人“老眼昏花”，台下看客、台上演唱者也多显老态，父亲作为其中一员，自然难逃时光痕迹，皮黄一响表达我对时光流逝、父亲老去的怅惘与同情。 20．（4分）示例：皮黄装着父亲对桓台的挂念，也装着“我”的故乡记忆；还能看到父亲从少年到老年、“我”从孩子到成人的时光变化。当下人寻根时，能靠皮黄这类老物件/老技艺找精神归宿，希望这些传统的东西被好好传承。 （四）（7分） 21．（3分）B 22. （4分）示例一： 所选人物：贺龙 书中依据：贺龙强壮勇猛、体恤士兵，身先士卒带领红军征战沙场。 雕像描述：他身形高大魁梧，神情刚毅沉稳，身披旧军装，身姿挺拔伫立战地。右手紧握腰间佩刀，目光锐利望向远方，沉稳坚毅，尽显红军将领英勇无畏、豪迈坚毅的英雄气概。 示例二： 所选人物：徐海东 书中依据：徐海东出身窑工，性格爽朗质朴，作战勇猛，坚守革命初心。 雕像描述：他身姿修长挺拔，面容质朴爽朗，带着孩童般纯粹的笑意。身着朴素军装，双手自然垂立，眼神明亮坚定，褪去凌厉锋芒，尽显革命者纯粹赤诚、乐观坚毅的本色。 示例三： 所选人物：彭德怀 书中依据：彭德怀生活简朴、平易近人，常与战士同甘共苦，关爱红小鬼。 雕像描述：他身姿干练挺拔，神情温和从容，一身朴素军装干净整洁。微微俯身，目光柔和看向身前，姿态亲和谦逊，生动展现出将领亲民爱民、质朴纯粹的革命风范。 三、表达·交流（共50分） 23．例文： 我闻到了生活的芬芳 人们总说芬芳属于繁花似锦的春日，可我渐渐发现，生活的芬芳从不止于花草，它藏在细碎的时光里，藏在专注的坚守中，温柔包裹着我的初中时光，悄悄温暖着我的岁岁年年。 上周的劳动实践课，让我真切嗅到了这份独属于生活的清甜芬芳。老师带领我们学习古法拓印，这是我从未接触过的新鲜事物，一开始我满心新奇，却屡屡碰壁。我笨拙地擦拭石碑、润湿宣纸，可宣纸不是起皱起泡，就是位置偏移，拓出的纹路模糊杂乱，反复几次都一无所获。看着身边同学渐渐做出规整的作品，我的心里满是烦躁与沮丧，索性放下工具，想要就此放弃。 老师轻轻走到我身边，没有责备，只是温柔地开导我：“拓印贵在静心，慢慢来，沉下心才能留住岁月的纹路。”我听后豁然开朗，重新拾起工具。这一次，我不再急于求成，慢慢抚平宣纸，轻轻拍打拓包，均匀地蘸取墨色，每一个动作都小心翼翼。阳光透过窗户洒落，落在古朴的石碑和纯白的宣纸上，周遭安安静静，只剩指尖触碰纸张的轻柔触感。 许久之后，我缓缓揭下宣纸，清晰规整的纹路跃然纸上，古朴的纹理错落有致，带着淡淡的墨香扑面而来。那一刻，浓郁的墨香萦绕鼻尖，淡雅、沉静，让人满心安宁。这缕墨香，没有鲜花的浓烈，却有着独一份的温润厚重。 我静静端详着自己的作品，心中满是成就感。原来这就是生活的芬芳，它不是唾手可得的美好，而是褪去浮躁、静心坚持后收获的馈赠。学习亦是如此，浮躁慌乱只会一事无成，沉心沉淀、稳步前行，才能收获成长的惊喜。 微风拂过，墨香依旧。我终于读懂，生活处处藏芬芳。那些静下心的坚守，那些不放弃的执着，都是青春最动人的馨香，默默滋养着我的成长，温柔了我的初中岁月。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共20分） 1.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 2.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5．（6分） 6.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 7.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读·鉴赏（共50分） （一）（17分） 8.（3分） ① ② ③ 9.（2分） ① ② 10.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 11.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 12．（4分） 13．（3分） （二）（9分） 14.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 15.（4分） 16.（2分） ① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （四）（17分） 17.（6分） ① ② ③ 18.（3分） 19.（4分） 20.（4分） （五）（7分） 21.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 22.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、表达·交流（共50分） 23．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 数 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 ■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 基础·运用（共20分） 1.[A][B][C][D](2分) 2.[A][B][C][D](2分) 如 杯 3.[A][B][C][D](2分) 4.[A][B][C][D](2分) 5.(6分) 6.[A]B][C][D](2分) 7.(4分) 荞 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读·鉴赏（共50分） (一)(17分) 8.(3分) ① ② ③ 9.(2分) ① ② 10.[A][B][C][D](2分) 11.[A][B][C][D](3分) 12.(4分) 13.(3分) (二)(9分) 14.[A][B][C][D](3分) 15.(4分) 16.(2分) ⑦ ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： (四)(17分) 17.(6分) ① ② ③】 18.(3分) 19.(4分) 20.(4分) (五)(7分) 21.[A][B][c][D](3分) 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、表达·交流（共50分） 23.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：五四制统编版八上1-3单元。 一、基础·运用（共20分） 小肖同学关注到“2026亚太人工智能大会在长春举办”的新闻，在日记中记录了自己的感受，下面是他的日记节选内容，请你协助完成下面小题。（8分） AI时代充满机遇与挑战。它如一股锐不可当的风暴席卷全球，悄然改变着我们的生产与生活。AI赋能医疗，构筑坚实屏障， ；AI革新教育， ，实现个性教学；AI助力农业，升级黑土耕作， 。这一切让我们不仅享受着科技带来的便利，更感念到创新背后不懈求索的精神力量。科技工作者殚经竭虑，取得卓越建树，令人由忠敬佩。我们翘首以待，AI将继续发挥其巨大潜力，成为引领科技进步和社会变革的关健力量，在人类历史上镌刻下不朽的时代烙印。 1．日记中加点字注音正确的一项是（   ）（2分） A．锐不可当（dǎng） B．翘首（qiáo） C．镌刻（juàn） D．不朽（qiǔ） 2．日记中画横线的词语没有错别字的一项是（   ）（2分） A．殚经竭虑 B．建树 C．由忠 D．关健 3．对日记中画波浪线的病句修改正确的一项是（   ）（2分） A．这一切让我们不仅遭受着科技带来的便利，更感念到创新背后不懈求索的精神力量。 B．让我们不仅享受着这一切科技带来的便利，更感念到创新背后不懈求索的精神力量。 C．不仅这一切让我们享受着科技带来的便利，更感受到创新背后不懈求索的精神力量。 D．这一切让我们不仅享受着科技带来的便利，更感受到创新背后不懈求索的精神力量。 4．在日记空缺处依次填入语句，衔接最恰当的一项是（   ）（2分） A．打破课堂壁垒    守护生命健康    实现精准种植 B．守护生命健康    实现精准种植    打破课堂壁垒 C．实现精准种植    守护生命健康    打破课堂壁垒 D．守护生命健康    打破课堂壁垒    实现精准种植 【答案】 1．B 2．B 3．D 4．D 【解析】 1．A.锐不可当（dāng）；C.镌刻（juān）；D.不朽（xiǔ）。 2．A.殚精竭虑；C.由衷；D.关键。 3．D.画线句搭配不当。“感念”与“精神力量”搭配不合适，应改为“感受”。 4．D.第一空：前文写“AI赋能医疗，构筑坚实屏障”，根据新闻材料第③段“人工智能技术正持续赋能民生，推动……出行就医提质”可知，AI运用在医疗领域，可以守护人的生命健康，故填“守护生命健康”；第二空：前文写“AI革新教育”，后文写“实现个性教学”，根据新闻材料第③段“推动优质教育普惠”可知，AI应用于教育，可以打破传统课堂的壁垒，实现个性化教学，故填“打破课堂壁垒”；第三空：前文写“AI助力农业，升级黑土耕作”，根据新闻材料第③段“现代农业升级”可知，AI应用于农业，能够完成精准种植，助力农业发展，故填“实现精准种植”。 5．小文梳理了关于“英雄之志”的一组古诗词，请帮他补充完整。（6分） 英雄之志，穿越古今。曹操以“老骥伏枥，①________________”展现了生命不息、奋斗不止的豪情壮志；王维用“②____________________，都护在燕然”的典故，含蓄地表达了边塞将士渴望建功立业的英雄气概；刘桢在《赠从弟（其二）》中，以松柏“③____________________？____________________”的坚贞，赞颂了君子威武不能屈的英雄气节；李白以“④____________________，云生结海楼”的壮阔景象，象征了青年志士对前程万里的无限憧憬；曹植为“⑤____________________，寄身于草野”的边海贫民发出悲鸣，这正体现了心怀天下的仁者胸怀，是另一种英雄的担当。 【答案】志在千里 萧关逢候骑 岂不罹凝寒 松柏有本性 月下飞天镜 剧哉边海民 【解析】注意“萧”“候”“罹”“凝”“哉”等易错字词的写法。 班级开展“诚信”主题教育活动，请你完成以下任务。（6分） 6. 同学们搜集的关于“诚信”的名言，其中不能体现“诚信”的句子是（   ）（2分） A．无转其信，虽危不动，贞信以昭。 B．尽信书，不如无书。 C．轻千乘之国，而重一言之信。 D．诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 7. 活动中，小文准备用中国邮政发行的《诚信》邮票向同学证明国家对诚信的重视。她该如何简要解释邮票的主要构图要素和寓意呢？请你帮她写出来。（4分） 【答案】 6. B 7. 此邮票由主图案青铜鼎、书写有“诚信”二字的卷轴组成，青铜鼎取“一言九鼎”之意，代表信守诺言；卷轴直点诚信主题，整套邮票寓意诚信为重、一诺千金，体现国家对诚信美德的弘扬。（意思对即可） 【解析】 6. A.意思是不改变自己的信义，即使遇到危难也不动摇，坚守诚信，体现诚信。B.出自《孟子》，意思是完全相信书本，还不如没有书，强调读书要有独立思考、不能盲从书本，和“诚信”无关。C.意思是轻视拥有千辆兵车的大国，却看重一句承诺的信义，体现信守诺言。D.意思是真诚，是天然的道理；追求真诚，是做人的准则，体现诚信。 7. 首先观察邮票的两个核心构图要素，即鼎和写有“诚信”的卷轴，先分别解释每个要素的传统文化内涵，再结合“诚信”主题说明整体寓意，表述做到简洁清晰，符合介绍的语境。 示例：邮票画面左侧为青铜鼎，取“一言九鼎”之意，代表信守诺言；右侧卷轴书写“诚信”二字，直点主题。整套邮票寓意诚信为重，一诺千金，体现国家弘扬诚信美德。 二、阅读·鉴赏（共50分） （一）阅读下面的诗文，完成各题。（17分） 【甲】 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 送陈经秀才序（节选） 欧阳修 然伊之流最清浅，水溅溅鸣石间。刺舟①随波，可为浮泛；钓鲂擉②鳖，可供膳羞。山两麓③浸流中，无岩崭颓怪盘绝④之险。而可以登高顾望。自长夏⑤而往，才十八里，可以朝游而暮归。故人之游此者，欣然得山水之乐，而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。 【注释】①刺舟：撑船。②擉chuò：刺，叉。③麓：山脚。④岩崭颓怪：山峰险峻危峭。盘绝：曲折难行。⑤长夏：泛指夏季。 8．【甲】诗作者是________，【乙】文作者陶弘景是________（朝代）人，【丙】文作者欧阳修号醉翁，晚年又号________。（3分） 9．解释句中的加点词。（2分） （1）四时俱备 （2）而可以登高顾望 10．下列对【丙】文画线句理解正确的一项是（    ）（2分） A．所以不会感到身体劳累，即使多次游览也不会觉得满足。 B．却不会感到身体的疲劳，即使多次游览也不会觉得厌倦。 C．却不会感到身心的劳累，虽然多次游览也不会觉得满足。 D．所以不会感到身心疲劳，虽然多次游览也不会觉得厌倦。 11．下列对诗文内容理解正确的一项是（    ）（3分） A．【甲】诗和【乙】文写的是春天景色，【丙】文写的则是夏天景色。 B．【丙】文和【乙】文中水的特点是清澈，【甲】诗中水的特点是寒冷。 C．【甲】诗和【丙】文观景角度是仰观俯察，【乙】文观景角度是近观。 D．三篇诗文写景的角度各有不同，但都运用了动静结合的写作方法。 12．从描写的景物看，【甲】诗选择了_______________、_______________、乱花、浅草等早春时节的典型景物表达游湖的喜悦之情；【丙】文不仅描写了可赏之美景，还从“_______________”“_______________”两方面，突出游玩之乐。（4分） 13．【乙】文末提到谢灵运，意蕴丰富，含蓄表达了作者________________、________________等情感。三位作者都陶醉在自然美景中，可以用【丙】文中的句子“________________________”来形容他们的情感寄托和精神追求。（3分） 【答案】 8. 白居易 南朝 六一居士 9. 都 看，环顾、眺望。 10．B 11．D 12. 早莺 新燕 浮泛 膳羞 13. 钦慕（追慕、追随） 自豪（自得）惋惜（遗憾） （谢灵运、自己、世人三个角度任选其二） 欣然得山水之乐 【导语】三篇诗文均以山水为写作对象，借自然景色寄托内心感受，风格却各有特色。甲诗捕捉西湖早春生机，于沿途景物中流露漫步湖岸的欣喜。乙文以精炼短句勾勒山川晨昏变幻之美，盛赞这片天地如同人间仙境。丙文描摹伊水平易清幽的景致，写出游览山水时身心舒展、毫无劳顿的快乐。三篇作品写景角度不同，都将个人情思融入山水之间。 【解析】 8．第一空：【甲】诗作者是白居易。白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌语言浅显通俗，善于描摹景物、抒发真情，《钱塘湖春行》便是他描写西湖早春美景的经典七言律诗。 第二空：【乙】文作者陶弘景，是南朝齐梁时期人。陶弘景是著名的文学家、医药家，人称“山中宰相”。《答谢中书书》是一封书信，文章以凝练清丽的笔墨，描绘江南山川四季、晨昏的秀丽风光，抒发沉醉山水的愉悦之感，体现出高雅的审美情趣。 第三空：【丙】文作者欧阳修，号醉翁，晚年又号六一居士。欧阳修是北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。他的散文平易流畅，说理委婉。晚年自号六一居士，取自藏书一万卷、金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、酒一壶，加上自己一老翁，共为“六一”。 9．（1）句意：四季都有。俱：都。 （2）句意：可以登上高处环顾眺望。顾：看，环顾、眺望。 10．B.注意下列重点字词： 而：连词，表转折；筋骸：身体，筋骨；劳：疲劳；虽：即使；厌：厌烦。 11．A.根据【乙】文“四时俱备”一句可知，乙文描绘的是四季景色，不只是春天；B.根据【甲】诗“水面初平云脚低”可知，描绘的是早春湖水涨满，湖面与堤岸齐平的景象，文中没有任何语句体现出水具有“寒冷”的特点；C.【甲】诗是诗人边走边赏，移步换景；根据【乙】文“高峰入云，清流见底”可知，乙文兼具仰观高峰、俯察流水，不是近观。 12．根据【甲】诗“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一句可知，诗人选取早春富有代表性的景物来描绘西湖春光。诗句中的早莺争抢向阳树枝、新燕衔泥筑巢，都是早春独有的生机景象，和后文“乱花”“浅草”共同构成早春湖景，借这些鲜活景物抒发诗人游湖时的欣喜愉悦之情，故第一、二空分别填：早莺、新燕。 根据【丙】文“刺舟随波，可为浮泛；钓鲂擉鳖，可供膳羞”两句可知，文章除了描写可供观赏的山水美景之外，还从游玩体验的另外两个角度写游玩乐趣。“浮泛”指泛舟水上，写水上游览之乐；“膳羞”指烹制鲜美的鱼鳖作为美食，写口腹品尝之乐，一为水上游玩，一为品尝美食，两方面共同凸显出游的乐趣，故第三、四空分别填：浮泛、膳羞。 13．根据【乙】《答谢中书书》结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句可知，康乐公即谢灵运，他是古代喜爱山水、发现山水之美的名士。作者陶弘景提及谢灵运，一方面表达对谢灵运能够赏鉴山水之美的钦慕与追慕之情；另一方面，他认为自从谢灵运之后，再也没有人能够欣赏领悟这山川的奇丽景色，暗含自己能领略此美景的自豪自得，同时也流露出对世人不能欣赏山水美景的惋惜遗憾。故第一、二空可填钦慕（追慕）、自豪、惋惜等。（从谢灵运、自己、世人三个角度任选其二即可） 甲、乙、丙三位作者都沉醉于自然山水风光之中，寄情于景物获得精神愉悦。在【丙】文里，“欣然得山水之乐”一句，意思是满心欢喜地收获山水带来的乐趣，正好概括三位作者投身自然、在山水中获得精神慰藉的共同情感寄托与精神追求，故第三空填写：欣然得山水之乐。 参考译文： 【乙】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流可以看见水底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山，水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 【丙】 可是伊水的水流最为清浅，溪水在岩石间溅溅作响。撑着小船顺着水波，可以泛舟游玩；可以钓鲂鱼、刺甲鱼，做成美味的食物。两山的山脚浸在水中，没有险峻陡峭、曲折难行的山势，还可以登上高处环顾眺望。从夏季前往，路程只有十八里，可以早上出发游览，傍晚就能返回。所以来这里游玩的人，能舒心地享受山水乐趣，却不会有身体的劳累，就算多次前来也不会感到厌倦。 （二）同学们拟制作一份以“追寻师道”为主题的新闻宣传册，资料组收集了以下材料，请你完成下列任务。（9分） 【先生之为】 ①先生之为，在于弘扬一种精神。习近平总书记提出的中国特有的教育家精神——具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，为教师的自我修养提供了根本遵循，也为全社会的尊师重教赋予了时代内涵。 ②先生之为，也须有关爱相伴、温暖同行。只有在一个充满理解、信任、包容的社会里，尊师重教才能蔚然成风，让每一位教师安居乐业、心无旁骛。 ③在教师节到来之际，但愿每一位教师在中华民族伟大复兴和教育强国的历史征程中，挥毫大写人生，不负人间芳华。 ④谢谢您，大先生！ （选自《浙江教育报》，有删改） 【先生之思】 ①思想就是旗帜，旗帜指引方向——思想之辉 ②1906年，王国维先生提出“完全之人物”的教育宗旨观，进行有效的“四育”：体育是对身体的训练，智育是对认知的培养，德育是对意志的培养，美育是对精神的培养。1912年2月，在著名的《对于新教育之意见》中，蔡元培先生首倡“五育并举”：“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆今日之教育所不可偏废者也。” ③博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之——学识之卓 ④在《中国历史上最有学问的十个人》中，除“儒学四大家”之一的明代王阳明之外，还有两位浙江近现代教育家：敢有“平生不识章太炎，访尽名流亦枉然”架势的章太炎先生，在历史、哲学、政治、医学、朴学等领域造诣精深，鲁迅、黄侃、钱玄同均为其学生；“新儒家三圣”之一的马一浮先生，于古代哲学、文学、佛学研探卓绝，又精于书法，合章草、汉隶于一体，自成一家。 ⑤才者，德之资也；德者，才之帅也——品行之笃 ⑥1984年，“五子登科开学运，一家小院有科名。家庭幸福斯为美，不愧先驱作典型。”时任全国人大常委会副委员长周谷城的这首诗，写给严济慈先生一家。一生怀抱“向往光明，理工救国”信念的严济慈，是中国研究水晶压电效应第一人，石英扭电定律发现者。他“严”“慈”兼“济”培育子女，8个子女名字的后缀都是“光”。他们一家被称为“小中科院”。 （选自“浙江报道网”，有删改） 【先生之德】 ①中新网杭州2024年9月10日电“没有人天生知道怎么做个好医生。有一位好老师，才能把仁心仁术传承下去，才会有一代又一代的好医生。”聊起“老师”这个话题，浙江大学医学院附属第一医院感染病科教授盛吉芳发出如是感慨。 ②“马老师现在90多岁，还在做科研、发论文。一年发出的两三篇论文，都是他自己一个字一个字敲进电脑里的。”在盛吉芳眼中，马亦林就是一部“百科全书”。“查房教学时，不管我们问什么，他都知道。”盛吉芳说。马老师在临床工作与教学工作中非常严谨、认真、严肃。这股子劲她都看在眼里，牢记在心，也播种在了她日后的教学、临床、科研工作中。 ③如今，只要有新病人住进医院，不论时间多晚，盛吉芳都会去病房看一下。哪怕周末休息，盛吉芳也会跑到医院查房。“这些对患者负责的习惯，我们都是从马老师那里学来的。”盛吉芳说。 ④“水猩花莫悲伤”是马亦林课堂上的传染病诊断口诀，是几代医学人传唱的“童谣”，也是“马门”桃李之间的暗号。 ⑤“马老师在生活上给我们这些学生很多帮助。”盛吉芳的孩子一岁多时，全家人的粮票在家被小偷洗劫一空，马老师得知后，想办法帮她匀了几张粮票救急。“后来我才知道，其实马老师一家当时也很困难。”盛吉芳说。艰难岁月中的一箪食、一瓢饮，价逾金玉，让盛吉芳感念了一辈子。 ⑥马亦林的另一位学生阮冰回忆，他到医院上班的第一天，马老师就握着他的手把他介绍给科室的其他同事，包括工友。那只手的温度，他至今记得。 ⑦“还有很多前辈老师们对我们言传身教，让我们学会怎么做个好医生。”盛吉芳说。 ⑧这是一位医学老师的故事，也是所有老师的故事。 ⑨这故事像极了一个“圆”——一个医学生遇到过好的医学老师，被好的医学教育滋养过，最终自己也成了一名好的医生以及医学老师。 ⑩医学教育，一手托举着民族强健、百姓康泰的梦想，一手紧握着人才兴国、教育强国的火把。在医学生们看来，践行老师一生挚爱的事业，为百姓的健康福祉而奋斗终生——就是学生对老师最好的致敬。 （选自“中国新闻网”，有删改） 14．【新闻主题我来辨】下列选项中与上述材料内容最符合的一项是（   ）（3分） A．“教育家精神”为教师的自我修养提供根本遵循，也赋予“尊师重教”独特的时代内涵。 B．“尊师重教”需要的是学生和家长的理解、信任和包容，与整个社会风气关系不大。 C．近现当代的教育家用自己的言行诠释了“教育家精神”中的学识和品行两个方面的内涵。 D．“教育家”只是指在学校里从事基础教育，创造出杰出教育业绩的优秀工作者。 15．【新闻元素我来析】从以下“六字诀”中任选2点，结合“先生之德”的内容，简要分析新闻好故事的元素。（4分） （1）要：体现主题性。（2）新：体现时效性。（3）近：体现贴近性。（4）趣：体现生动性。（5）美：体现观赏性。（6）深；体现思想性。 ——《新闻记者讲好故事六字诀：要、新、近、趣、美、深》 16．【新闻内容我补充】小语整理“先生之德”的采访提纲，发现里面有些内容不完整，请你帮他补充完整。（2分） 采访目的 通过访谈让读者了解马亦林的事迹，希望更多的人学习马亦林的高尚精神。 采访对象 马亦林 盛吉芳 采访问题 问题一：90多岁高龄的您，为何还要这么辛苦做研究？ 问题二：（1）________ 问题三：（2）______ 【答案】 14．A 15．要：“先生之德”的内容紧扣“教师”这一主题进行描述，介绍了勤学笃行、求是创新、严谨认真、尽职尽责、乐教爱生的马亦林医生，赞扬了教育家精神的伟大。 新：文章在教师节当日发表，体现了新闻故事的时效性。 近：文章选择的是医院里的医生，这是寻常百姓比较熟悉的形象，医院查房这些事件贴近实际、贴近生活，容易引发读者共鸣，进而打动读者。 趣：文中将马亦林编写的传染病诊断口诀比作几代医学人传唱的“童谣”，又将师道传承的故事比作“圆”，两处比喻生动形象，体现了故事的生动性。 美：文中不时运用一些文白相间的语言，比如“箪食、一瓢饮，价逾金玉”，以及一些对称句，比如“一手托举着民族强健、百姓康泰的梦想，一手紧握着人才兴国、教育强国的火把”。整篇文章，文字是平实的又是优美的，情节是简洁的又是丰富的，感情是隐含的又是深刻的。 深：文章由一位教师的故事引出师生之间的传承，赋予了“教师”精神跨越时代的意义，也将这样的榜样以最平实的方式呈现在读者眼前，由赞扬一个人到赞扬一个群体，由赞扬一个群体到赞扬一种榜样精神，这是思想的深度。 16. 您认为怎样才能成为一名优秀的教育者？ 您怎样评价马亦林老师？ 【导语】这份以“追寻师道”为核心的宣传册素材，从时代精神、先贤教育理念、当代师者传承三个维度铺展，串联起古今教育家的信念、学识与风骨，以鲜活的师生传承小故事落地厚重的师道内涵，兼具时代温度与文化厚度，把抽象的“大先生”形象具象可感。 【解析】 14．A．对应材料【先生之为】第①段，原文强调“教育家精神……为教师的自我修养提供了根本遵循，也为全社会的尊师重教赋予了时代内涵”，选项表述和原文意思一致，正确；B．对应材料【先生之为】第②段，原文强调“只有在一个充满理解、信任、包容的社会里，尊师重教才能蔚然成风”，说明尊师重教需要整个社会的共同努力，而选项表述为“与整个社会风气关系不大”，属于曲解文意，错误；C．对应材料【先生之思】板块，原文不仅提到了章太炎、马一浮等教育家的“学识”和“品行”，还提到了王国维、蔡元培等教育家提出的“完全之人物”、“五育并举”等教育思想，选项仅用“学识和品行”概括，属于以偏概全，错误；D．对应材料【先生之思】板块，文中列举的教育家涉及历史、哲学、医学等多个领域，且“教育家”的定义应更广泛，指对教育事业有深远影响的人，选项将其局限在“学校里从事基础教育”，属于定义狭隘，错误。 15．本题要求从“要、新、近、趣、美、深”六个角度中任选两个，结合【先生之德】的内容分析新闻故事特点。答题先选定角度，再结合文中事例，分析该角度的体现，点明表达效果。 示例一：要，第①段“聊起‘老师’这个话题，浙江大学医学院附属第一医院感染病科终身教授盛吉芳发出如是感慨”，文章开篇围绕“老师”展开叙述，引出后文对马亦林老师事迹的描述，紧扣“教师”这一主题，塑造了勤学笃行、求是创新、严谨认真、尽职尽责、乐教爱生的教师形象，赞扬了教育家精神的伟大，很好地体现了主题性。 示例二：新，第①段“中新网杭州2024年9月10日电”明确表明了文章的发布时间是教师节当日，符合新闻故事对时效性的要求，能让读者感受到其及时性，体现了新闻故事的时效性特点。 示例三：近，第②段“在盛吉芳眼中，马亦林就是本‘百科全书’。‘查房教学时，不管我们问什么，他都知道’”以及第③段“如今，只要有新病人住进医院，不论时间多晚，盛吉芳都会去病房看一下。哪怕周末休息，盛吉芳也会跑到医院查房”，选择的是医院里医生的故事，医院、查房这些都是寻常百姓生活中比较熟悉的场景和行为，贴近实际、贴近生活，容易让读者联想到自己在医院的经历或者身边医生的工作状态，进而引发共鸣，打动读者，体现了贴近性。 示例四：趣，第④段“‘水猩花莫悲伤’——这句马亦林课堂上的传染病诊断口诀。这是几代医学人传唱的‘童谣’”运用比喻的修辞手法，将诊断口诀比作“童谣”，形象生动；第⑨段“这故事像极了一个‘圆’——一个医学生遇到过好的医学老师，被好的医学教育滋养过，最终自己也成了一名好的医生以及医学老师”，把师道传承比作圆，生动形象地突出了教师对学生的影响、教师精神的传承以及好教师对时代发展的重要作用，使整个故事富有生动性。 示例五：美，第⑤段“艰难岁月中的一箪食、一瓢饮，价逾金玉，让盛吉芳感念了一辈子”，运用文白相间的语言，增添了文学美感；还有第⑩段“医学教育，一手托举着民族强健、百姓康泰的梦想，一手紧握着人才兴国、教育强国的火把”，使用对称句，让文字在平实之中尽显优美，虽然情节简洁但丰富，感情隐含却深刻，从整体上提升了文章的观赏性。 示例六：深，第⑨段“这故事像极了一个‘圆’——一个医学生遇到过好的医学老师，被好的医学教育滋养过，最终自己也成了一名好的医生以及医学老师”，由马亦林这一位教师的故事，引出师生之间传承的关系，意味着“教师”精神可以跨越时代不断延续，把对一个人的赞扬延伸到对整个教师群体的赞扬，进而升华到对一种榜样精神的赞扬，将这样的榜样以最平实的方式呈现在读者眼前，体现出了思想的深度，展现出深刻的思想性。 16．设计访谈问题要紧扣访谈目的，通过访谈向读者展现马亦林的事迹，传递其高尚精神。问题需要匹配采访对象身份，角度各有侧重：一问聚焦马亦林高龄坚持科研的内在动力；二问面向马亦林，挖掘他的教育理念、教学方法及其背后的故事；三问面向盛吉芳，从学生视角，体现马亦林作为导师的榜样力量与对学生成长的深远影响。提问语言要简洁自然，贴合访谈语境。 示例一：在多年医学教学中，您秉持怎样的育人理念？ 示例二：求学期间，马老师的哪些言行深刻影响了您的成长，塑造了您行医从教的方式？ （三）阅读下面的文字，完成小题。（17分） 皮黄①一响 宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事，发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转，台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的飘渺的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 （选自《人民日报》2025年5月19日，有删改） 【注】①皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 17．【琴声记忆】琴声流淌，伴我成长。请梳理“我”在不同人生阶段关于父亲琴声的记忆，并完成下列表格。（6分） 人生阶段 童年时期 ①________________ 中年以后 琴声记忆 ②_______________ 听见家乡风物在琴弦上作响 ③_______________ 18．【琴声鉴赏】请任选一个角度，赏析第②段中的画线句。（3分） 我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。 19．【琴声情意】第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”，而第⑫段“可是，等到皮黄一响，他就老了”，你认为“父亲”是否老了，请结合文本与作者情感态度说说理由。（4分） 20．【琴声底蕴】文中借“皮黄”，串联起乡愁与时光。结合文本，说说“皮黄”怎样勾连岁月、故乡记忆？联系当下“文化寻根”的社会语境，谈谈其现实意义。（4分） 链接材料：“寻根”是指人类在不同历史时期通过回溯探寻自己的起源、历史、文化或身份的过程，反映了人们对自我认同、传统和文化遗产的探究。 【答案】 17. 少年时期（假期返乡时） 陪父亲演出，在侧台看他拉京胡 后台扮戏，再听父亲琴声 18．比喻，将松香灰比作风霜，生动形象地展现了父亲拉琴生涯的漫长、历经岁月的沧桑感，表达父亲对京胡艺术的坚守与热爱，也暗含他对家乡的绵长思念。 化虚为实，“路在脚下生长”，将父亲拉琴生涯中抽象的“时光流逝”“人生历程”转化为“路”这种能感知的具体事物，暗示父亲对故乡的漫长思念，情感含蓄深沉。 叠词，“一寸一寸”“慢慢”，强调父亲拉琴生涯的漫长与不易，以及乡愁在岁月中慢慢累积的过程，句子读来舒缓且富有画面感，富有音韵美。 19．示例1：我认为父亲未老。回到桓台时，他仍会牵头凑戏，琴声依旧能“托着我飞得很高”，他沉浸在戏曲中，仿佛能突破年龄限制，展现出对热爱之事的热忱，表达我对他的敬佩，所以我不认为他老。 示例2：我认为父亲已老。后台化妆的人“老眼昏花”，台下看客、台上演唱者也多显老态，父亲作为其中一员，自然难逃时光痕迹，皮黄一响表达我对时光流逝、父亲老去的怅惘与同情。 20．示例：皮黄装着父亲对桓台的挂念，也装着“我”的故乡记忆；还能看到父亲从少年到老年、“我”从孩子到成人的时光变化。当下人寻根时，能靠皮黄这类老物件/老技艺找精神归宿，希望这些传统的东西被好好传承。 【导语】这篇散文以京胡皮黄声为线索，将父女日常、故土风物、戏曲记忆揉于一处，以松香落灰、琴弦振响等细腻细节，把乡愁具象化。文字温软有烟火气，在时光流转的对照里，既藏着对父辈青春老去的怅惘，也暗合传统乡音文脉的传承，轻而不飘，余味悠长。 【解析】 17．第一空，结合③‑⑦段内容可知，童年之后，求学之前的假期，跟随父亲回到桓台老家，黄昏听父亲拉琴，琴声里仿佛浮现马踏湖芦苇、鱼虾等家乡风物，是少年阶段的琴声记忆。可概括为：少年时期（假期返乡时）。 第二空，结合第①段内容可知，童年时期，“我”经常陪父亲外出演出，站在舞台侧台，看父亲在台上拉京胡，看琴弓进退，故事在皮黄声里展开落幕，松香灰尘在灯光飞舞，这是童年对琴声的记忆。 第三空，结合第⑪段内容可知，中年以后多次回乡，岁月流逝，看戏唱戏的人都已经老去，“我”到后台扮上戏，伴着父亲的琴声舒展水袖，琴声将思绪带回马踏湖的旧日场景，看见旧时父亲少年做京胡的幻影，琴声里盛满岁月沧桑。 18．修辞角度：这句话运用比喻，把琴身上苍白的松香灰比作一身风霜。松香灰是父亲常年演奏京胡留下的痕迹，以此喻风霜，生动形象写出父亲从事京胡艺术岁月漫长，满身岁月沧桑。松香灰附着琴身，如同风霜伴随父亲一路前行，既体现父亲对京胡艺术长久的坚守与热爱，又借琴上的印记，暗含他心底挥之不去、与琴相伴的绵长故乡思念，意象含蓄，感染力强。 表现手法角度：句子化虚为实，将抽象的人生历程、悠悠乡愁化作脚下“一寸一寸慢慢生长”的路。父亲常年操琴，时光流逝、对故乡的牵挂本是无形的，作者把这份岁月与情思具象成不断生长的路。这条路既是父亲的艺术之路，也是他通往故乡的心路，含蓄写出父亲长久惦念故土，这份思念随岁月不断延展，情感内敛深沉，拓展了文字的意境。 词语运用角度：句中使用“一寸一寸”“慢慢”叠词，节奏舒缓，富有音韵美。“一寸一寸”细致描摹路生长的状态，强调父亲京胡艺术生涯漫长，一路走来的不易；“慢慢”写出时光缓缓流淌，乡愁也在岁岁年年里一点点积淀。既勾勒出父亲携琴前行的画面，又把看不见的岁月与思乡之情，借词语的节奏缓缓流露出来，读来沉静有画面感。 19．先明确观点，再回归文本定位对应段落，摘抄关键原句作为依据，把人物状态和文本情感结合分析。答“未老”，就抓住第⑥⑪段父亲回乡凑戏、琴声“托着我飞得很高”的内容，从精神层面解读，戏曲艺术让父亲保有热忱，挖掘作者敬佩的情感。答“已老”，就结合第⑩段“台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花”，联系戏台众人普遍衰老的环境，理解第⑫段“皮黄一响，他就老了”，从现实岁月角度，体会作者对时光流逝、父亲老去的怅惘。答题做到观点、文本引文、人物状态、作者情感四者对应。 示例1：我认为父亲精神未老，肉身已老。第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”，回乡唱戏时父亲依旧兴致勃勃，琴声依旧动人，在戏曲的世界里他精神依旧昂扬。但第⑩段写“台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花”，戏台周遭的人都被岁月浸染，父亲同样抵挡不住时光，第⑫段“等到皮黄一响，他就老了”，乐声勾起回忆，也照见现实的衰老，暗含我对岁月无情的感慨。 示例2：我认为父亲是在皮黄声的对照下才显出老去。第⑪段“我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如……父亲的琴声托着我飞得很高”，演奏技艺依旧纯熟，精神上不见衰老。可皮黄一响，往昔回忆涌来，联想到儿时那个做京胡的小男孩，对比如今戏台上下众人老眼昏花的模样，才惊觉岁月变迁，并非琴声里的父亲即刻变老，而是戏曲唤醒记忆，让我生出父亲已然老去的伤感。 20．结合①段中“……如何在皮黄交替中娓娓道来”可知，皮黄是父亲京胡演奏的戏曲声腔，舞台上皮黄一响，故事便开启，曲终故事落幕，皮黄首先串联起戏台之上的戏曲故事，也承载父亲的演奏人生。 结合③段中“这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上”可知，皮黄的琴声里装着父亲对桓台的挂念，马踏湖、芦苇、枣树桃树等故乡风物，都寄存于京胡琴声之中，乡愁随着皮黄的曲调流淌，琴上层层松香灰，就是父亲层层叠叠的思乡之情。 结合⑦段中“总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的飘渺的雾中”可知，回到故土，皮黄琴声格外嘹亮，这是“我”鲜活的故乡记忆：乡间戏台、邻里乡亲、乡土吃食，都和皮黄演奏紧紧绑定，皮黄留存下“我”童年在桓台的温暖乡土体验。 结合⑪段中“我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡”，⑫段中“可是，等到皮黄一响，他就老了”可知，皮黄勾连起岁月变迁：琴声里回望到少年时钻研京胡的父亲，也照见现实里渐渐老去的父辈；同时见证“我”从侧台看戏的孩童，到求学、工作长大成人，甚至登台扮戏，完成自我与故乡的联结，皮黄一响，既是戏曲故事的启幕，也是一代人岁月流逝的无声记录。 联系当下“文化寻根”的社会语境，皮黄这类传统戏曲技艺，不只是演奏曲调，更是精神载体。现代人远离故土，容易迷失身份归属感，就像文中依靠皮黄回望桓台故土，当代人可以依托老技艺、老传统回望来路，找寻精神归宿。皮黄承载着乡土风物、家族记忆、戏曲文化，它提醒我们记住故乡与先辈过往；同时文本中父辈老去，戏台后台众人老眼昏花，也暗含传统会随时光褪色的隐忧，启示我们要珍视、传承这类传统文化，守住我们的文化根脉，完成个体的身份认同，延续民族的文化遗产。 （四）阅读《红星照耀中国》，走进那段峥嵘岁月。（7分） 21．下列人物中与介绍相匹配的一项是（   ）（3分） 他个子清瘦，中等身材，骨骼结实，长着浓密黑长胡须，眼神深邃热忱，周身自带儒雅气质，谈吐温和，兼具知识分子的睿智与革命者的坚毅。 A．朱德 B．周恩来 C．毛泽东 D．彭德怀 22．根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述（描述角度：场景、外貌、神态、动作等）。（4分） 备选人物：贺龙、徐海东、彭德怀 示例： 人物：彭德怀。 书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。 雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，右手高举，张嘴呼喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。 所选人物：_______________________________ 书中依据：_______________________________ 雕像描述：_______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 21．B 22. 示例一： 所选人物：贺龙 书中依据：贺龙强壮勇猛、体恤士兵，身先士卒带领红军征战沙场。 雕像描述：他身形高大魁梧，神情刚毅沉稳，身披旧军装，身姿挺拔伫立战地。右手紧握腰间佩刀，目光锐利望向远方，沉稳坚毅，尽显红军将领英勇无畏、豪迈坚毅的英雄气概。 示例二： 所选人物：徐海东 书中依据：徐海东出身窑工，性格爽朗质朴，作战勇猛，坚守革命初心。 雕像描述：他身姿修长挺拔，面容质朴爽朗，带着孩童般纯粹的笑意。身着朴素军装，双手自然垂立，眼神明亮坚定，褪去凌厉锋芒，尽显革命者纯粹赤诚、乐观坚毅的本色。 示例三： 所选人物：彭德怀 书中依据：彭德怀生活简朴、平易近人，常与战士同甘共苦，关爱红小鬼。 雕像描述：他身姿干练挺拔，神情温和从容，一身朴素军装干净整洁。微微俯身，目光柔和看向身前，姿态亲和谦逊，生动展现出将领亲民爱民、质朴纯粹的革命风范。 【解析】 21．B.《红星照耀中国》中，斯诺笔下的周恩来清瘦，中等身材，骨骼结实，留着浓密黑长胡须，气质儒雅温和，兼具知识分子与革命者的特质。 22．首先选定备选人物（贺龙、徐海东、彭德怀），从《红星照耀中国》书中选取对应的典型事迹作为书中依据。其次抓住人物外貌、神态、动作，设置合适场景来描写雕像，要贴合原著对人物形象的刻画，还原人物性格气质，描写画面感强，句式风格与示例保持一致。 示例一： 所选人物：贺龙。 书中依据：贺龙一把菜刀闹革命，曾带领农民袭击盐税局。 雕像描述：他身姿挺拔，神情果敢，右手紧握菜刀高高抬起，左手握拳，目光锐利望向远方，仿佛正要号召百姓奋起反抗压迫。 示例二： 所选人物：徐海东。 书中依据：徐海东在战场上英勇作战，多次负伤，爱护士兵。 雕像描述：他身姿魁梧，神情刚毅，一身戎装，右手按着腰间的枪，目光坚定，昂首挺立，仿佛正关切地注视着面前的战士。 示例三： 所选人物：彭德怀。 书中依据：彭德怀与士兵同甘共苦，经常和战士们一起爬山。 雕像描述：他身姿矫健，神情爽朗，一只脚踩在山石上，身体微微前倾，手臂向前挥动，好似正在招呼身边战士一同向前攀登。 三、表达·交流（共50分） 23．按要求作文。 从跨入中学大门起，初中生活的画卷就在我们面前徐徐打开，阅读、交友、运动、实验、畅想……生活中的人、事、景，总能给我们带来快乐，送来芬芳。在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 你闻到了吗？请根据自己的亲身经历或体验，以《我闻到了生活的芬芳》为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，体裁不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名和校名；（4）书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 我闻到了生活的芬芳 人们总说芬芳属于繁花似锦的春日，可我渐渐发现，生活的芬芳从不止于花草，它藏在细碎的时光里，藏在专注的坚守中，温柔包裹着我的初中时光，悄悄温暖着我的岁岁年年。 上周的劳动实践课，让我真切嗅到了这份独属于生活的清甜芬芳。老师带领我们学习古法拓印，这是我从未接触过的新鲜事物，一开始我满心新奇，却屡屡碰壁。我笨拙地擦拭石碑、润湿宣纸，可宣纸不是起皱起泡，就是位置偏移，拓出的纹路模糊杂乱，反复几次都一无所获。看着身边同学渐渐做出规整的作品，我的心里满是烦躁与沮丧，索性放下工具，想要就此放弃。 老师轻轻走到我身边，没有责备，只是温柔地开导我：“拓印贵在静心，慢慢来，沉下心才能留住岁月的纹路。”我听后豁然开朗，重新拾起工具。这一次，我不再急于求成，慢慢抚平宣纸，轻轻拍打拓包，均匀地蘸取墨色，每一个动作都小心翼翼。阳光透过窗户洒落，落在古朴的石碑和纯白的宣纸上，周遭安安静静，只剩指尖触碰纸张的轻柔触感。 许久之后，我缓缓揭下宣纸，清晰规整的纹路跃然纸上，古朴的纹理错落有致，带着淡淡的墨香扑面而来。那一刻，浓郁的墨香萦绕鼻尖，淡雅、沉静，让人满心安宁。这缕墨香，没有鲜花的浓烈，却有着独一份的温润厚重。 我静静端详着自己的作品，心中满是成就感。原来这就是生活的芬芳，它不是唾手可得的美好，而是褪去浮躁、静心坚持后收获的馈赠。学习亦是如此，浮躁慌乱只会一事无成，沉心沉淀、稳步前行，才能收获成长的惊喜。 微风拂过，墨香依旧。我终于读懂，生活处处藏芬芳。那些静下心的坚守，那些不放弃的执着，都是青春最动人的馨香，默默滋养着我的成长，温柔了我的初中岁月。 【解析】一、审题立意 本文题目核心关键词为“生活的芬芳”，此处的“芬芳”并非具象的花香，而是象征初中生活中温暖、治愈、美好的人与事，是成长中收获的感动、温暖、幸福与成长力量。写作需立足初中亲身经历，紧扣校园日常、生活点滴，摒弃空洞抒情。立意聚焦于平凡生活中的美好瞬间，通过记录学习、交友、日常相处中的小事，挖掘细节里的温情与美好，表达对初中生活的热爱、对平凡温暖的感悟，展现自己在陪伴与成长中收获的治愈力量、精神滋养，贴合初中生真实成长心境，传递积极向上的生活态度，让文章真挚接地气，贴合题目“温暖时光、幸福岁月”的核心主旨。 二、选材构思 整体选材思路以初中真实生活为基底，选取日常、细微的亲身小事，拒绝虚假宏大的素材，可从陪伴、坚持、善意等日常维度挖掘生活美好，贴合初中生生活轨迹。构思一（成长坚持）：开头以清晨校园微风、草木清香引入，点出生活芬芳藏于平凡小事；中间运用细节描写，细致刻画自己坚持体育训练、攻克学习难题的过程，通过动作、心理描写展现拼搏的滋味；结尾升华主旨，感悟坚持与成长的芬芳。构思二（亲友温情）：开头运用环境描写，以雨夜、黄昏等场景铺垫氛围；中间选取同学帮扶、家人陪伴的小事，以具体场景、对话细节刻画温情，运用以小见大的手法；结尾抒发感悟，明白善意与陪伴是生活最动人的芬芳。构思三（日常美好）：开头巧用排比引出主题，铺垫生活处处有芬芳；中间选取课堂探索、校园互助、课余治愈的日常片段，穿插感官描写，丰富画面感；结尾总结成长收获，诠释平凡生活里的温暖与美好。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：五四制统编版八上1-3单元。 一、基础·运用（共20分） 小肖同学关注到“2026亚太人工智能大会在长春举办”的新闻，在日记中记录了自己的感受，下面是他的日记节选内容，请你协助完成下面小题。（8分） AI时代充满机遇与挑战。它如一股锐不可当的风暴席卷全球，悄然改变着我们的生产与生活。AI赋能医疗，构筑坚实屏障， ；AI革新教育， ，实现个性教学；AI助力农业，升级黑土耕作， 。这一切让我们不仅享受着科技带来的便利，更感念到创新背后不懈求索的精神力量。科技工作者殚经竭虑，取得卓越建树，令人由忠敬佩。我们翘首以待，AI将继续发挥其巨大潜力，成为引领科技进步和社会变革的关健力量，在人类历史上镌刻下不朽的时代烙印。 1．日记中加点字注音正确的一项是（   ）（2分） A．锐不可当（dǎng） B．翘首（qiáo） C．镌刻（juàn） D．不朽（qiǔ） 2．日记中画横线的词语没有错别字的一项是（   ）（2分） A．殚经竭虑 B．建树 C．由忠 D．关健 3．对日记中画波浪线的病句修改正确的一项是（   ）（2分） A．这一切让我们不仅遭受着科技带来的便利，更感念到创新背后不懈求索的精神力量。 B．让我们不仅享受着这一切科技带来的便利，更感念到创新背后不懈求索的精神力量。 C．不仅这一切让我们享受着科技带来的便利，更感受到创新背后不懈求索的精神力量。 D．这一切让我们不仅享受着科技带来的便利，更感受到创新背后不懈求索的精神力量。 4．在日记空缺处依次填入语句，衔接最恰当的一项是（   ）（2分） A．打破课堂壁垒    守护生命健康    实现精准种植 B．守护生命健康    实现精准种植    打破课堂壁垒 C．实现精准种植    守护生命健康    打破课堂壁垒 D．守护生命健康    打破课堂壁垒    实现精准种植 5．小文梳理了关于“英雄之志”的一组古诗词，请帮他补充完整。（6分） 英雄之志，穿越古今。曹操以“老骥伏枥，①________________”展现了生命不息、奋斗不止的豪情壮志；王维用“②____________________，都护在燕然”的典故，含蓄地表达了边塞将士渴望建功立业的英雄气概；刘桢在《赠从弟（其二）》中，以松柏“③____________________？____________________”的坚贞，赞颂了君子威武不能屈的英雄气节；李白以“④____________________，云生结海楼”的壮阔景象，象征了青年志士对前程万里的无限憧憬；曹植为“⑤____________________，寄身于草野”的边海贫民发出悲鸣，这正体现了心怀天下的仁者胸怀，是另一种英雄的担当。 班级开展“诚信”主题教育活动，请你完成以下任务。（6分） 6. 同学们搜集的关于“诚信”的名言，其中不能体现“诚信”的句子是（   ）（2分） A．无转其信，虽危不动，贞信以昭。 B．尽信书，不如无书。 C．轻千乘之国，而重一言之信。 D．诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 7. 活动中，小文准备用中国邮政发行的《诚信》邮票向同学证明国家对诚信的重视。她该如何简要解释邮票的主要构图要素和寓意呢？请你帮她写出来。（4分） 二、阅读·鉴赏（共50分） （一）阅读下面的诗文，完成各题。（17分） 【甲】 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 送陈经秀才序（节选） 欧阳修 然伊之流最清浅，水溅溅鸣石间。刺舟①随波，可为浮泛；钓鲂擉②鳖，可供膳羞。山两麓③浸流中，无岩崭颓怪盘绝④之险。而可以登高顾望。自长夏⑤而往，才十八里，可以朝游而暮归。故人之游此者，欣然得山水之乐，而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。 【注释】①刺舟：撑船。②擉chuò：刺，叉。③麓：山脚。④岩崭颓怪：山峰险峻危峭。盘绝：曲折难行。⑤长夏：泛指夏季。 8．【甲】诗作者是________，【乙】文作者陶弘景是________（朝代）人，【丙】文作者欧阳修号醉翁，晚年又号________。（3分） 9．解释句中的加点词。（2分） （1）四时俱备 （2）而可以登高顾望 10．下列对【丙】文画线句理解正确的一项是（    ）（2分） A．所以不会感到身体劳累，即使多次游览也不会觉得满足。 B．却不会感到身体的疲劳，即使多次游览也不会觉得厌倦。 C．却不会感到身心的劳累，虽然多次游览也不会觉得满足。 D．所以不会感到身心疲劳，虽然多次游览也不会觉得厌倦。 11．下列对诗文内容理解正确的一项是（    ）（3分） A．【甲】诗和【乙】文写的是春天景色，【丙】文写的则是夏天景色。 B．【丙】文和【乙】文中水的特点是清澈，【甲】诗中水的特点是寒冷。 C．【甲】诗和【丙】文观景角度是仰观俯察，【乙】文观景角度是近观。 D．三篇诗文写景的角度各有不同，但都运用了动静结合的写作方法。 12．从描写的景物看，【甲】诗选择了_______________、_______________、乱花、浅草等早春时节的典型景物表达游湖的喜悦之情；【丙】文不仅描写了可赏之美景，还从“_______________”“_______________”两方面，突出游玩之乐。（4分） 13．【乙】文末提到谢灵运，意蕴丰富，含蓄表达了作者________________、________________等情感。三位作者都陶醉在自然美景中，可以用【丙】文中的句子“________________________”来形容他们的情感寄托和精神追求。（3分） （二）同学们拟制作一份以“追寻师道”为主题的新闻宣传册，资料组收集了以下材料，请你完成下列任务。（9分） 【先生之为】 ①先生之为，在于弘扬一种精神。习近平总书记提出的中国特有的教育家精神——具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，为教师的自我修养提供了根本遵循，也为全社会的尊师重教赋予了时代内涵。 ②先生之为，也须有关爱相伴、温暖同行。只有在一个充满理解、信任、包容的社会里，尊师重教才能蔚然成风，让每一位教师安居乐业、心无旁骛。 ③在教师节到来之际，但愿每一位教师在中华民族伟大复兴和教育强国的历史征程中，挥毫大写人生，不负人间芳华。 ④谢谢您，大先生！ （选自《浙江教育报》，有删改） 【先生之思】 ①思想就是旗帜，旗帜指引方向——思想之辉 ②1906年，王国维先生提出“完全之人物”的教育宗旨观，进行有效的“四育”：体育是对身体的训练，智育是对认知的培养，德育是对意志的培养，美育是对精神的培养。1912年2月，在著名的《对于新教育之意见》中，蔡元培先生首倡“五育并举”：“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆今日之教育所不可偏废者也。” ③博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之——学识之卓 ④在《中国历史上最有学问的十个人》中，除“儒学四大家”之一的明代王阳明之外，还有两位浙江近现代教育家：敢有“平生不识章太炎，访尽名流亦枉然”架势的章太炎先生，在历史、哲学、政治、医学、朴学等领域造诣精深，鲁迅、黄侃、钱玄同均为其学生；“新儒家三圣”之一的马一浮先生，于古代哲学、文学、佛学研探卓绝，又精于书法，合章草、汉隶于一体，自成一家。 ⑤才者，德之资也；德者，才之帅也——品行之笃 ⑥1984年，“五子登科开学运，一家小院有科名。家庭幸福斯为美，不愧先驱作典型。”时任全国人大常委会副委员长周谷城的这首诗，写给严济慈先生一家。一生怀抱“向往光明，理工救国”信念的严济慈，是中国研究水晶压电效应第一人，石英扭电定律发现者。他“严”“慈”兼“济”培育子女，8个子女名字的后缀都是“光”。他们一家被称为“小中科院”。 （选自“浙江报道网”，有删改） 【先生之德】 ①中新网杭州2024年9月10日电“没有人天生知道怎么做个好医生。有一位好老师，才能把仁心仁术传承下去，才会有一代又一代的好医生。”聊起“老师”这个话题，浙江大学医学院附属第一医院感染病科教授盛吉芳发出如是感慨。 ②“马老师现在90多岁，还在做科研、发论文。一年发出的两三篇论文，都是他自己一个字一个字敲进电脑里的。”在盛吉芳眼中，马亦林就是一部“百科全书”。“查房教学时，不管我们问什么，他都知道。”盛吉芳说。马老师在临床工作与教学工作中非常严谨、认真、严肃。这股子劲她都看在眼里，牢记在心，也播种在了她日后的教学、临床、科研工作中。 ③如今，只要有新病人住进医院，不论时间多晚，盛吉芳都会去病房看一下。哪怕周末休息，盛吉芳也会跑到医院查房。“这些对患者负责的习惯，我们都是从马老师那里学来的。”盛吉芳说。 ④“水猩花莫悲伤”是马亦林课堂上的传染病诊断口诀，是几代医学人传唱的“童谣”，也是“马门”桃李之间的暗号。 ⑤“马老师在生活上给我们这些学生很多帮助。”盛吉芳的孩子一岁多时，全家人的粮票在家被小偷洗劫一空，马老师得知后，想办法帮她匀了几张粮票救急。“后来我才知道，其实马老师一家当时也很困难。”盛吉芳说。艰难岁月中的一箪食、一瓢饮，价逾金玉，让盛吉芳感念了一辈子。 ⑥马亦林的另一位学生阮冰回忆，他到医院上班的第一天，马老师就握着他的手把他介绍给科室的其他同事，包括工友。那只手的温度，他至今记得。 ⑦“还有很多前辈老师们对我们言传身教，让我们学会怎么做个好医生。”盛吉芳说。 ⑧这是一位医学老师的故事，也是所有老师的故事。 ⑨这故事像极了一个“圆”——一个医学生遇到过好的医学老师，被好的医学教育滋养过，最终自己也成了一名好的医生以及医学老师。 ⑩医学教育，一手托举着民族强健、百姓康泰的梦想，一手紧握着人才兴国、教育强国的火把。在医学生们看来，践行老师一生挚爱的事业，为百姓的健康福祉而奋斗终生——就是学生对老师最好的致敬。 （选自“中国新闻网”，有删改） 14．【新闻主题我来辨】下列选项中与上述材料内容最符合的一项是（   ）（3分） A．“教育家精神”为教师的自我修养提供根本遵循，也赋予“尊师重教”独特的时代内涵。 B．“尊师重教”需要的是学生和家长的理解、信任和包容，与整个社会风气关系不大。 C．近现当代的教育家用自己的言行诠释了“教育家精神”中的学识和品行两个方面的内涵。 D．“教育家”只是指在学校里从事基础教育，创造出杰出教育业绩的优秀工作者。 15．【新闻元素我来析】从以下“六字诀”中任选2点，结合“先生之德”的内容，简要分析新闻好故事的元素。（4分） （1）要：体现主题性。（2）新：体现时效性。（3）近：体现贴近性。（4）趣：体现生动性。（5）美：体现观赏性。（6）深；体现思想性。 ——《新闻记者讲好故事六字诀：要、新、近、趣、美、深》 16．【新闻内容我补充】小语整理“先生之德”的采访提纲，发现里面有些内容不完整，请你帮他补充完整。（2分） 采访目的 通过访谈让读者了解马亦林的事迹，希望更多的人学习马亦林的高尚精神。 采访对象 马亦林 盛吉芳 采访问题 问题一：90多岁高龄的您，为何还要这么辛苦做研究？ 问题二：（1）________ 问题三：（2）______ （三）阅读下面的文字，完成小题。（17分） 皮黄①一响 宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事，发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转，台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的飘渺的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 （选自《人民日报》2025年5月19日，有删改） 【注】①皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 17．【琴声记忆】琴声流淌，伴我成长。请梳理“我”在不同人生阶段关于父亲琴声的记忆，并完成下列表格。（6分） 人生阶段 童年时期 ①________________ 中年以后 琴声记忆 ②_______________ 听见家乡风物在琴弦上作响 ③_______________ 18．【琴声鉴赏】请任选一个角度，赏析第②段中的画线句。（3分） 我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。 19．【琴声情意】第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”，而第⑫段“可是，等到皮黄一响，他就老了”，你认为“父亲”是否老了，请结合文本与作者情感态度说说理由。（4分） 20．【琴声底蕴】文中借“皮黄”，串联起乡愁与时光。结合文本，说说“皮黄”怎样勾连岁月、故乡记忆？联系当下“文化寻根”的社会语境，谈谈其现实意义。（4分） 链接材料：“寻根”是指人类在不同历史时期通过回溯探寻自己的起源、历史、文化或身份的过程，反映了人们对自我认同、传统和文化遗产的探究。 （四）阅读《红星照耀中国》，走进那段峥嵘岁月。（7分） 21．下列人物中与介绍相匹配的一项是（   ）（3分） 他个子清瘦，中等身材，骨骼结实，长着浓密黑长胡须，眼神深邃热忱，周身自带儒雅气质，谈吐温和，兼具知识分子的睿智与革命者的坚毅。 A．朱德 B．周恩来 C．毛泽东 D．彭德怀 22．根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述（描述角度：场景、外貌、神态、动作等）。（4分） 备选人物：贺龙、徐海东、彭德怀 示例： 人物：彭德怀。 书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。 雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，右手高举，张嘴呼喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。 所选人物：_______________________________ 书中依据：_______________________________ 雕像描述：_______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、表达·交流（共50分） 23．按要求作文。 从跨入中学大门起，初中生活的画卷就在我们面前徐徐打开，阅读、交友、运动、实验、畅想……生活中的人、事、景，总能给我们带来快乐，送来芬芳。在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 你闻到了吗？请根据自己的亲身经历或体验，以《我闻到了生活的芬芳》为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，体裁不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名和校名；（4）书写要正确、规范、美观。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：五四制统编版八上1-3单元。 一、基础·运用（共20分） 小肖同学关注到“2026亚太人工智能大会在长春举办”的新闻，在日记中记录了自己的感受，下面是他的日记节选内容，请你协助完成下面小题。（8分） AI时代充满机遇与挑战。它如一股锐不可当的风暴席卷全球，悄然改变着我们的生产与生活。AI赋能医疗，构筑坚实屏障， ；AI革新教育， ，实现个性教学；AI助力农业，升级黑土耕作， 。这一切让我们不仅享受着科技带来的便利，更感念到创新背后不懈求索的精神力量。科技工作者殚经竭虑，取得卓越建树，令人由忠敬佩。我们翘首以待，AI将继续发挥其巨大潜力，成为引领科技进步和社会变革的关健力量，在人类历史上镌刻下不朽的时代烙印。 1．日记中加点字注音正确的一项是（   ）（2分） A．锐不可当（dǎng） B．翘首（qiáo） C．镌刻（juàn） D．不朽（qiǔ） 2．日记中画横线的词语没有错别字的一项是（   ）（2分） A．殚经竭虑 B．建树 C．由忠 D．关健 3．对日记中画波浪线的病句修改正确的一项是（   ）（2分） A．这一切让我们不仅遭受着科技带来的便利，更感念到创新背后不懈求索的精神力量。 B．让我们不仅享受着这一切科技带来的便利，更感念到创新背后不懈求索的精神力量。 C．不仅这一切让我们享受着科技带来的便利，更感受到创新背后不懈求索的精神力量。 D．这一切让我们不仅享受着科技带来的便利，更感受到创新背后不懈求索的精神力量。 4．在日记空缺处依次填入语句，衔接最恰当的一项是（   ）（2分） A．打破课堂壁垒    守护生命健康    实现精准种植 B．守护生命健康    实现精准种植    打破课堂壁垒 C．实现精准种植    守护生命健康    打破课堂壁垒 D．守护生命健康    打破课堂壁垒    实现精准种植 5．小文梳理了关于“英雄之志”的一组古诗词，请帮他补充完整。（6分） 英雄之志，穿越古今。曹操以“老骥伏枥，①________________”展现了生命不息、奋斗不止的豪情壮志；王维用“②____________________，都护在燕然”的典故，含蓄地表达了边塞将士渴望建功立业的英雄气概；刘桢在《赠从弟（其二）》中，以松柏“③____________________？____________________”的坚贞，赞颂了君子威武不能屈的英雄气节；李白以“④____________________，云生结海楼”的壮阔景象，象征了青年志士对前程万里的无限憧憬；曹植为“⑤____________________，寄身于草野”的边海贫民发出悲鸣，这正体现了心怀天下的仁者胸怀，是另一种英雄的担当。 班级开展“诚信”主题教育活动，请你完成以下任务。（6分） 6. 同学们搜集的关于“诚信”的名言，其中不能体现“诚信”的句子是（   ）（2分） A．无转其信，虽危不动，贞信以昭。 B．尽信书，不如无书。 C．轻千乘之国，而重一言之信。 D．诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 7. 活动中，小文准备用中国邮政发行的《诚信》邮票向同学证明国家对诚信的重视。她该如何简要解释邮票的主要构图要素和寓意呢？请你帮她写出来。（4分） 二、阅读·鉴赏（共50分） （一）阅读下面的诗文，完成各题。（17分） 【甲】 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 送陈经秀才序（节选） 欧阳修 然伊之流最清浅，水溅溅鸣石间。刺舟①随波，可为浮泛；钓鲂擉②鳖，可供膳羞。山两麓③浸流中，无岩崭颓怪盘绝④之险。而可以登高顾望。自长夏⑤而往，才十八里，可以朝游而暮归。故人之游此者，欣然得山水之乐，而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。 【注释】①刺舟：撑船。②擉chuò：刺，叉。③麓：山脚。④岩崭颓怪：山峰险峻危峭。盘绝：曲折难行。⑤长夏：泛指夏季。 8．【甲】诗作者是________，【乙】文作者陶弘景是________（朝代）人，【丙】文作者欧阳修号醉翁，晚年又号________。（3分） 9．解释句中的加点词。（2分） （1）四时俱备 （2）而可以登高顾望 10．下列对【丙】文画线句理解正确的一项是（    ）（2分） A．所以不会感到身体劳累，即使多次游览也不会觉得满足。 B．却不会感到身体的疲劳，即使多次游览也不会觉得厌倦。 C．却不会感到身心的劳累，虽然多次游览也不会觉得满足。 D．所以不会感到身心疲劳，虽然多次游览也不会觉得厌倦。 11．下列对诗文内容理解正确的一项是（    ）（3分） A．【甲】诗和【乙】文写的是春天景色，【丙】文写的则是夏天景色。 B．【丙】文和【乙】文中水的特点是清澈，【甲】诗中水的特点是寒冷。 C．【甲】诗和【丙】文观景角度是仰观俯察，【乙】文观景角度是近观。 D．三篇诗文写景的角度各有不同，但都运用了动静结合的写作方法。 12．从描写的景物看，【甲】诗选择了_______________、_______________、乱花、浅草等早春时节的典型景物表达游湖的喜悦之情；【丙】文不仅描写了可赏之美景，还从“_______________”“_______________”两方面，突出游玩之乐。（4分） 13．【乙】文末提到谢灵运，意蕴丰富，含蓄表达了作者________________、________________等情感。三位作者都陶醉在自然美景中，可以用【丙】文中的句子“________________________”来形容他们的情感寄托和精神追求。（3分） （二）同学们拟制作一份以“追寻师道”为主题的新闻宣传册，资料组收集了以下材料，请你完成下列任务。（9分） 【先生之为】 ①先生之为，在于弘扬一种精神。习近平总书记提出的中国特有的教育家精神——具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，为教师的自我修养提供了根本遵循，也为全社会的尊师重教赋予了时代内涵。 ②先生之为，也须有关爱相伴、温暖同行。只有在一个充满理解、信任、包容的社会里，尊师重教才能蔚然成风，让每一位教师安居乐业、心无旁骛。 ③在教师节到来之际，但愿每一位教师在中华民族伟大复兴和教育强国的历史征程中，挥毫大写人生，不负人间芳华。 ④谢谢您，大先生！ （选自《浙江教育报》，有删改） 【先生之思】 ①思想就是旗帜，旗帜指引方向——思想之辉 ②1906年，王国维先生提出“完全之人物”的教育宗旨观，进行有效的“四育”：体育是对身体的训练，智育是对认知的培养，德育是对意志的培养，美育是对精神的培养。1912年2月，在著名的《对于新教育之意见》中，蔡元培先生首倡“五育并举”：“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆今日之教育所不可偏废者也。” ③博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之——学识之卓 ④在《中国历史上最有学问的十个人》中，除“儒学四大家”之一的明代王阳明之外，还有两位浙江近现代教育家：敢有“平生不识章太炎，访尽名流亦枉然”架势的章太炎先生，在历史、哲学、政治、医学、朴学等领域造诣精深，鲁迅、黄侃、钱玄同均为其学生；“新儒家三圣”之一的马一浮先生，于古代哲学、文学、佛学研探卓绝，又精于书法，合章草、汉隶于一体，自成一家。 ⑤才者，德之资也；德者，才之帅也——品行之笃 ⑥1984年，“五子登科开学运，一家小院有科名。家庭幸福斯为美，不愧先驱作典型。”时任全国人大常委会副委员长周谷城的这首诗，写给严济慈先生一家。一生怀抱“向往光明，理工救国”信念的严济慈，是中国研究水晶压电效应第一人，石英扭电定律发现者。他“严”“慈”兼“济”培育子女，8个子女名字的后缀都是“光”。他们一家被称为“小中科院”。 （选自“浙江报道网”，有删改） 【先生之德】 ①中新网杭州2024年9月10日电“没有人天生知道怎么做个好医生。有一位好老师，才能把仁心仁术传承下去，才会有一代又一代的好医生。”聊起“老师”这个话题，浙江大学医学院附属第一医院感染病科教授盛吉芳发出如是感慨。 ②“马老师现在90多岁，还在做科研、发论文。一年发出的两三篇论文，都是他自己一个字一个字敲进电脑里的。”在盛吉芳眼中，马亦林就是一部“百科全书”。“查房教学时，不管我们问什么，他都知道。”盛吉芳说。马老师在临床工作与教学工作中非常严谨、认真、严肃。这股子劲她都看在眼里，牢记在心，也播种在了她日后的教学、临床、科研工作中。 ③如今，只要有新病人住进医院，不论时间多晚，盛吉芳都会去病房看一下。哪怕周末休息，盛吉芳也会跑到医院查房。“这些对患者负责的习惯，我们都是从马老师那里学来的。”盛吉芳说。 ④“水猩花莫悲伤”是马亦林课堂上的传染病诊断口诀，是几代医学人传唱的“童谣”，也是“马门”桃李之间的暗号。 ⑤“马老师在生活上给我们这些学生很多帮助。”盛吉芳的孩子一岁多时，全家人的粮票在家被小偷洗劫一空，马老师得知后，想办法帮她匀了几张粮票救急。“后来我才知道，其实马老师一家当时也很困难。”盛吉芳说。艰难岁月中的一箪食、一瓢饮，价逾金玉，让盛吉芳感念了一辈子。 ⑥马亦林的另一位学生阮冰回忆，他到医院上班的第一天，马老师就握着他的手把他介绍给科室的其他同事，包括工友。那只手的温度，他至今记得。 ⑦“还有很多前辈老师们对我们言传身教，让我们学会怎么做个好医生。”盛吉芳说。 ⑧这是一位医学老师的故事，也是所有老师的故事。 ⑨这故事像极了一个“圆”——一个医学生遇到过好的医学老师，被好的医学教育滋养过，最终自己也成了一名好的医生以及医学老师。 ⑩医学教育，一手托举着民族强健、百姓康泰的梦想，一手紧握着人才兴国、教育强国的火把。在医学生们看来，践行老师一生挚爱的事业，为百姓的健康福祉而奋斗终生——就是学生对老师最好的致敬。 （选自“中国新闻网”，有删改） 14．【新闻主题我来辨】下列选项中与上述材料内容最符合的一项是（   ）（3分） A．“教育家精神”为教师的自我修养提供根本遵循，也赋予“尊师重教”独特的时代内涵。 B．“尊师重教”需要的是学生和家长的理解、信任和包容，与整个社会风气关系不大。 C．近现当代的教育家用自己的言行诠释了“教育家精神”中的学识和品行两个方面的内涵。 D．“教育家”只是指在学校里从事基础教育，创造出杰出教育业绩的优秀工作者。 15．【新闻元素我来析】从以下“六字诀”中任选2点，结合“先生之德”的内容，简要分析新闻好故事的元素。（4分） （1）要：体现主题性。（2）新：体现时效性。（3）近：体现贴近性。（4）趣：体现生动性。（5）美：体现观赏性。（6）深；体现思想性。 ——《新闻记者讲好故事六字诀：要、新、近、趣、美、深》 16．【新闻内容我补充】小语整理“先生之德”的采访提纲，发现里面有些内容不完整，请你帮他补充完整。（2分） 采访目的 通过访谈让读者了解马亦林的事迹，希望更多的人学习马亦林的高尚精神。 采访对象 马亦林 盛吉芳 采访问题 问题一：90多岁高龄的您，为何还要这么辛苦做研究？ 问题二：（1）________ 问题三：（2）______ （三）阅读下面的文字，完成小题。（17分） 皮黄①一响 宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事，发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转，台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的飘渺的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 （选自《人民日报》2025年5月19日，有删改） 【注】①皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 17．【琴声记忆】琴声流淌，伴我成长。请梳理“我”在不同人生阶段关于父亲琴声的记忆，并完成下列表格。（6分） 人生阶段 童年时期 ①________________ 中年以后 琴声记忆 ②_______________ 听见家乡风物在琴弦上作响 ③_______________ 18．【琴声鉴赏】请任选一个角度，赏析第②段中的画线句。（3分） 我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。 19．【琴声情意】第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”，而第⑫段“可是，等到皮黄一响，他就老了”，你认为“父亲”是否老了，请结合文本与作者情感态度说说理由。（4分） 20．【琴声底蕴】文中借“皮黄”，串联起乡愁与时光。结合文本，说说“皮黄”怎样勾连岁月、故乡记忆？联系当下“文化寻根”的社会语境，谈谈其现实意义。（4分） 链接材料：“寻根”是指人类在不同历史时期通过回溯探寻自己的起源、历史、文化或身份的过程，反映了人们对自我认同、传统和文化遗产的探究。 （四）阅读《红星照耀中国》，走进那段峥嵘岁月。（7分） 21．下列人物中与介绍相匹配的一项是（   ）（3分） 他个子清瘦，中等身材，骨骼结实，长着浓密黑长胡须，眼神深邃热忱，周身自带儒雅气质，谈吐温和，兼具知识分子的睿智与革命者的坚毅。 A．朱德 B．周恩来 C．毛泽东 D．彭德怀 22．根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述（描述角度：场景、外貌、神态、动作等）。（4分） 备选人物：贺龙、徐海东、彭德怀 示例： 人物：彭德怀。 书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。 雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，右手高举，张嘴呼喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。 所选人物：_______________________________ 书中依据：_______________________________ 雕像描述：_______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、表达·交流（共50分） 23．按要求作文。 从跨入中学大门起，初中生活的画卷就在我们面前徐徐打开，阅读、交友、运动、实验、畅想……生活中的人、事、景，总能给我们带来快乐，送来芬芳。在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 你闻到了吗？请根据自己的亲身经历或体验，以《我闻到了生活的芬芳》为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，体裁不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名和校名；（4）书写要正确、规范、美观。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $