学易金卷：七年级语文上学期期中模拟·能力提升卷（统编版五四学制）
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内容正文：
2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷
能力提升卷·参考答案
一、基础·运用（共24分）
1. （2分）zhù 谧 诀 zhūn
2．（2分）A
3. （2分）示例：语文就是一首旋律优美的歌曲 让人陶醉其中
4. （2分）③ 删去“不要”（或删去“切忌”）
5．（8分）影入平羌江水流 我寄愁心与明月 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也
6．（4分）示例一：藤野先生是鲁迅心中的“平凡英雄”。他作为日本教师，无民族偏见，认真教导鲁迅。为鲁迅添改讲义，细致纠正专业错误；关心鲁迅解剖实习，担忧其因国籍受歧视。在鲁迅留学日本、易感孤独与偏见时，藤野先生的关怀如明灯，给予温暖与鼓励，激励鲁迅在学业和人生路上坚定前行。
示例二：长妈妈是鲁迅心中的“平凡英雄”。她虽有迷信、唠叨等小缺点，却善良真诚，不辞辛劳为鲁迅买来渴求已久的《山海经》，满足其求知欲与好奇心，为鲁迅童年带来惊喜与快乐，在其精神世界点亮光芒，让鲁迅感受到底层劳动人民的淳朴关爱，成为童年温暖记忆，对成长有积极影响。
7．（2分）示例：致敬经典名著，探寻《朝花夕拾》中平凡人物身上的英雄光芒。
8．（2分）AC
二、阅读·鉴赏（共46分）
（一）（17分）
9. （2分）曹操 春秋
10. （2分）吃 拉
11．（4分）周同非常惊讶，把自己心爱的好弓赠给了他。
12．（3分）D
13. （6分）若 胸怀天下 普通人 坚守志向，不被外力剥夺 反问 以身报国
（二）（13分）
14．（3分）D 15．（3分）C
16．（3分）①食材讲究，注重食材本味，讲究搭配，顺应时节；②追求“味”，调料融合，味道层次丰富；③饮食承载社交礼仪，蕴含民族智慧。
17．（4分）①创造性转化、融合性发展、创新性传播，讲好中国饮食文化；②加强对外文化交流，吸收外来，输出本国饮食文化。
（三）（16分）
18．（4分）①讨论云朵形状与下雨原因，感受风；②观察影子，玩手影游戏
19．（3分）“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，用在这里精准地写出了弟弟迈步时的谨慎姿态，结合弟弟所说的话可知，“小心翼翼”蕴含着弟弟对马陆这种微小生命的尊重与呵护。
20．（5分）我赞同。这堂“自然课”教会孩子们的不是绘画技巧，而是如何用眼睛去发现美，用心灵去感受世界，用头脑去思考问题，用善意去对待生命。这堂课是关于审美、观察力、好奇心、同理心等的综合课程，是孩子作为“自然之子”回归本源、获得心灵成长的关键一课，因此“更重要”。
21．（4分）示例：我会取题为《最重要的一课》。理由：文章通过“我”和两个孩子一下午的经历，揭示出自然对孩子的深远影响，结尾段中直接点明“你们从自然中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课”。这个题目能直接点明文章主旨，强调这次经历的教育意义。
三、表达·交流（共50分）
22．例文：
迟来的绽放
那年春天，我在阳台的花盆里埋下几颗向日葵种子。
我每天清晨第一件事就是跑去浇水，蹲在花盆前看了又看，恨不得把土拨开瞧瞧里面的动静。一周过去，两周过去，旁边的凤仙花早已探出嫩绿的脑袋，我的向日葵却像睡过了头，土面纹丝不动。我有些泄气，爸爸说：“别急，它在往下扎根呢。”我将信将疑，却还是继续浇水、松土。
日子一天天过去，凤仙花开得热热闹闹，牵牛花也攀上了竹架，阳台上一片缤纷。只有我的向日葵，像被春天遗忘了一样，毫无动静。我渐渐不再抱希望，只是习惯性地顺手浇点水，心里却认定那几颗种子大概是烂在土里了。
初夏的某个傍晚，我偶然瞥见花盆里冒出了一个小芽，细弱得像是随时会被风吹倒。我蹲下身，几乎屏住呼吸——它确实来了，只是晚了太多。别人的向日葵早已亭亭玉立，我的才刚刚破土。可那一刻，我却莫名觉得，它比任何一棵都珍贵。
从那以后，它像是攒足了劲，一天一个样地往上蹿。盛夏的清晨，第一朵花终于绽开了，金灿灿的花瓣朝着太阳，像一张灿烂的笑脸。父亲站在我身后轻声说：“看到了吗？迟来的绽放，也是绽放。”
我忽然想起那些焦虑的日子——等成绩时的忐忑，准备比赛却被意外打乱的手忙脚乱，努力许久却看不到回报的失落。那些时刻，我多像蹲在花盆前的自己，急着要一个结果，却不懂有些东西急不得。花有花期，人有节奏，只要根扎得够深，哪怕晚一点，也终会等来属于自己的盛放。
那朵迟开的向日葵，至今还开在我心里。它教会我：雪会停，天会暖，迟来的绽放，往往更值得等待。
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2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷
能力提升卷
（考试用时150分钟，满分120分）
考生须知：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．测试范围：五四制统编版七上1-3单元。
一、基础·运用（共24分）
阅读下面一段文字，完成下面小题。（8分）
①随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。跟随海伦·凯勒的回忆，我们仿佛感受到了她在黑暗无声世界里的茫然无错；聆听老舍的温情叙述，我们一同欣赏水藻中终年A.贮（ ）蓄的绿意；伫立于刘湛秋淅淅沥沥的秋雨中，我们感悟到了自然的B.静mì清冷；伴随史铁生深切的怀念，我们体味到了他与母亲C．jué别后内心那难以言说的愧疚；②触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯粹的情感；翻开《论语》的篇章，我们聆听到了先贤穿越千年的D.谆谆（ ）教诲……
语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；__________，__________。徜徉在语文的世界里，③我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。总之，④有了语文，我们的成长定会一路花团锦簇，美不胜收。
1．请给加点字注音，并根据拼音写汉字。（2分）
A．贮（ ）蓄 B．静mì（ ） C．jué别（ ） D．谆（ ）
2．文段中画横线的词语书写不正确的一项是（ ）（2分）
A．茫然无错 B．淅淅沥沥 C．纯粹 D．徜徉
3．文文想写一个排比句来表达对语文的感受，但只写出来两句，请你仿照前面的句式在空白的横线处帮他补写一句。（2分）
语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；________________________________________，______________________。
4．画波浪线的句子中，有语病的一句是（写序号）____________，请将修改建议写在横线上：__________
_____________________________________。（2分）
5．名篇名句默写。（8分）
走进古诗文，领略春花秋月，感悟情思心志。
月中含意，有李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋①________________”的空灵意境，也有李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“②________________，随君直到夜郎西”的思念关怀，更有李益《夜上受降城闻笛》中“③________________，④________________”的亘古苍茫。
水中融情，有马致远《天净沙·秋思》中“⑤________________，⑥________________”的思乡愁绪。
文中寄志，孔子在《<论语>十二章》中说“⑦________________，⑧________________”，表明即使是一个普通人，也要有坚定的志向。
班级将举办一场以“寻觅‘点灯人’——《朝花夕拾》中的平凡英雄”为主题的演讲会。请你参与并完成下列任务。（8分）
任务一：英雄人物选择
6．在《朝花夕拾》中，谁是鲁迅先生心中为他点灯的“平凡英雄”？请结合文本具体分析。（4分）
任务二：撰写开场白
7．你要为演讲活动写开场白，请你补全空白。（2分）
尊敬的各位老师、同学，大家晚上好！为了__________________________________________________，今天我们在这里举行“寻觅‘点灯人’——《朝花夕拾》中的平凡英雄”主题演讲，希望大家能够有所收获。接下来请大家欣赏同学们精彩的演讲。
任务三：有效控场，进行演讲
8．小语要演讲了，他很紧张。小文向他分享了自己的经验。以下哪几项是不恰当的？（ ）（2分）
A．演讲时要注意用词和表达语气，使用书面化的语句。
B．演讲时如遇情绪紧张，可以做深呼吸，放松心情，环视全场，调整状态。
C．如果忘词了，可以暂停，努力回忆，使得演讲顺利进行下去。
D．为了使得演讲内容获得观众认可，可以在适当的地方增加适当的肢体语言。
二、阅读·鉴赏（共46分）
（一）阅读下面的古诗文，完成小题。（17分）
【甲】
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【乙】
《论语》十二章（节选）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
【丙】
岳飞立志
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，天资敏悟，强记书传，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同，同射三矢皆中的，以示飞；飞引弓一发，破其管筈①；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。未几，同死，飞悲恸不已。每值朔望②，必具酒肉，诣同墓奠而泣，又引同所赠弓发三矢，乃酹③。父知而义之，抚其背曰：“使汝异日得为时用，其殉国死义乎！”应曰：“大人许儿以身报国家，何事不可为！”
【注释】①筈（kuò）：箭尾扣弦的地方。②朔望：农历每月初一日和十五日。③酹（lèi）：把酒洒在地上表示祭奠。
9．甲诗作者是东汉时期的________（人名）。乙文中的“子”是________时期人。（2分）
10．解释加点字词。（2分）
（1）饭疏食（ ）
（2）引弓一发（ ）
11．用现代汉语翻译文中划线句。（4分）
同大惊，以所爱良弓赠之。
12．以下对诗文内容理解错误的一项是（ ）（3分）
A．甲诗中“水何澹澹”是写动态之景，“山岛竦峙”是写静态之景，动静相互映衬，显示了大海的威严和辽阔。
B．甲诗中“幸甚至哉，歌以咏志”是诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
C．乙文中孔子赞叹“贤哉，回也”，毫不掩饰他对颜回的欣赏，是因为颜回能够在艰苦的环境中保持安贫乐道的态度。
D．丙文中周同死后，岳飞悲痛不已，是因为无人再教他射箭之术。
13．小语发现这三篇古诗文都涉及“志向”，于是他做了以“志向如灯”为主题的读书笔记，请你帮他补全内容。（6分）
“志向如灯”读书笔记
篇目
精句摘抄
学习批注
志向
《观沧海》
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
这几句是作者想象之景，从“（1）________”一字中可以看出，从中可见诗人心胸之博大。
（2）________
《〈论语〉十二章》
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
三军是否丧失、改变主帅，或许有外力的影响；作为（3）________________，应该（4）____________________________________。
修身为学
《岳飞立志》
大人许儿以身报国家，何事不可为！
本句是对岳飞的语言描写，运用（5）________句式，强调了自己的志向。
“（6）________”
（二）阅读下面文字，回答小题。（13分）
【材料一】
①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。
②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。
③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。
④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。
⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。
⑥中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。
【材料二】
不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。
在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。
【材料三】
张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”，而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的；葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。
多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。
14．下列对以上材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。
B．凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。
C．孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。
D．调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。
15．下列诗句可体现【材料三】中画线句内容的一项是（ ）（3分）
A．桂汀霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。 B．长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
C．胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。 D．姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。
16．结合【材料一】【材料二】，概括中国饮食文化独具魅力的原因。（3分）
17．新时代，如何让中国饮食文化在世界舞台更有魅力？请结合【材料一】【材料三】简要作答。（4分）
（三）走进自然，就是走进生命最初的课堂，每一次探索，每一份好奇，都在悄悄滋养着成长的心灵。请你和同学们一起完成文学类文本阅读任务。（16分）
自然之子
宁以安
①夏日，连着下了两天大雨。放晴后的下午，带两个孩子去上绘画课。走到楼下，哥哥停下脚步，仰头看着被大雨洗濯后的天空，说：“妈妈，云朵真漂亮啊。”这是一个重要时刻，一个3岁孩童的眼睛第一次主动捕捉到自然的美妙。
②弟弟说：“妈妈，那朵云像一只螃蟹。它的脚被树叶挡住了。”
③于是，我们就在水边长椅上坐下来，看蓝色的、被雨水洗过的天，讨论云朵的形状。弟弟问：“为什么会下雨呢？”哥哥说：“云朵盛的小水滴太多，就会落下来了。”
④阳光透过枝叶缝隙落下摇曳的光，树叶轻轻摇动。我们从这轻柔的摇动中，辨认出风的姿态。弟弟问：“妈妈，这是微风还是小风？”又说：“吹着小风真舒服呀。”
⑤他们去海棠树下，捡拾草丛中掉落的绿色小果子。“树下为什么有这么多果子呢？”“是昨天的大雨把它们打下来的。”两个孩子的妈妈，每天要准备好回答无数个“为什么”。这初生之子对世界最原初的好奇心，如初萌的新芽一样宝贵。
⑥他们把果子放入一只小桶，又收集了小石子、各种形状的树叶、一截枯树枝、长长的草叶、狗尾草的穗子……弟弟捡了一片大大的梧桐叶放进去。他们通过透明的桶壁观察这个微缩的自然，哥哥惊奇地发现梧桐叶背面栖息着一只小小的蜗牛。
⑦他们昨天刚读了关于影子的绘本，于是观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥手，影子也挥手。当他们跑到树荫里，影子就不见了。这奇妙的现象让两个孩子乐不可支。我们走到忍冬树下的廊道里，我用手比了小兔子的影子，两只耳朵翘起，蹦蹦跳跳向前。两个孩子用小手模仿人追逐兔子，笑声与阳光一起洒满小径，是那么纯粹的快乐。
⑧我们看到小径边一块大石头的缝隙里长出了一棵树苗与一株紫色堇花。我说：“这棵小树苗真顽强，它是怎么长出来的呢？”哥哥问：“它的妈妈在哪里？”于是我们就一起找它的妈妈，从叶片的形状辨认出它的妈妈是旁边的一棵大槐树。
⑨我们看到了一棵柏树，就捡一截柏枝，放在大石头上，嗅闻柏叶的气味。又采了松针，比较松针和柏叶的区别。荒草丛里有一个老树桩，久雨潮湿后表面生了木耳。我喊哥俩过来看：“瞧，你吃的木耳就是这样长出来的。”弟弟看着树干上攀援而上的蚂蚁，说：“小蚂蚁要吃我的木耳了。”哥哥说：“木耳长在这里，小蚂蚁、小瓢虫都可以吃。”
⑩我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它。”他们蹲在地上，长时间观察蚂蚁一家的生活，用铲子帮它们建造了房子。他们发现一条蚯蚓在水泥路面上爬行，就帮它回到湿润的泥土中去。他们采集忍冬树叶，为瓢虫做午餐。他们挖取湿润的泥土，做一个美味的蛋糕。他们在风里跑。他们在楼后遇到一只刚出生不久的小猫咪，帮猫咪找妈妈，回家里拿了火腿肠喂它。他们看树上结的毛茸茸的青色小桃子落下来。
⑪这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课。保持对自然最原初的好奇和亲近，生于自然，长于风中，是差不多最美好的状态。孩子，在以后那漫长的岁月里，你们从自然中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课。你们是自然之子。阳光、清新的空气、微风、万物，是这个世界给你们最美好的馈赠。
（选自《人民日报》2025年8月13日）
18．文章记叙了孩子们探索自然的多个场景，请梳理完成下面的鱼骨图。（4分）
19．品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。（3分）
我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它。”
20．在作者看来，“这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课”，你赞同吗？请结合全文，谈谈你的看法。（5分）
21．文章取题为《自然之子》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？请说明你的理由。（4分）
三、表达·交流（共50分）
22．阅读下面材料，按要求写作。
生活中，我们常常会遇到这样的时刻：精心准备的事被意外打乱，满怀期待的事不得不推迟，努力了许久却迟迟看不到结果……就像塬上的花儿，本该在夏天如期绽放，却被一场突如其来的冷雪打乱了脚步。然而，雪总会停，天总会暖，只要不放弃生长，那些属于自己的绽放终会到来——或许迟到，但不会缺席。
请以“迟来的绽放”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外体裁不限，不少于500字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________
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2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷
能力提升卷卷·答题卡准考证号：
姓 名：_________________________________________
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此栏考生禁填 缺考
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1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。
2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。
3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。
5．正确填涂
注意事项
一、基础·运用（共24分）
1. （2分）
2.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分）
3.（2分） ，
4.（2分）
5．（8分）
6.（2分）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
7.（4分）
8.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分）
二、阅读·鉴赏（共46分）
（一）（17分）
9. （2分）
10.（2分）
①
②
11.（4分）
12.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分）
13.（6分）
①
②
③
④
⑤
⑥
（二）（13分）
14.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分）
15.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分）
16.（3分）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
17.（4分）
（三）（16分）
18.（4分）
①
②
19.（3分）
20.（5分）
21.（4分）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
三、表达·交流（共50分）
22．（50分）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
600
600
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
800
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页）
语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页）
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此卷只装订不密封
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… 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________
2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷
能力提升卷
（考试用时150分钟，满分120分）
考生须知：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．测试范围：五四制统编版七上1-3单元。
一、基础·运用（共24分）
阅读下面一段文字，完成下面小题。（8分）
①随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。跟随海伦·凯勒的回忆，我们仿佛感受到了她在黑暗无声世界里的茫然无错；聆听老舍的温情叙述，我们一同欣赏水藻中终年A.贮（ ）蓄的绿意；伫立于刘湛秋淅淅沥沥的秋雨中，我们感悟到了自然的B.静mì清冷；伴随史铁生深切的怀念，我们体味到了他与母亲C．jué别后内心那难以言说的愧疚；②触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯粹的情感；翻开《论语》的篇章，我们聆听到了先贤穿越千年的D.谆谆（ ）教诲……
语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；__________，__________。徜徉在语文的世界里，③我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。总之，④有了语文，我们的成长定会一路花团锦簇，美不胜收。
1．请给加点字注音，并根据拼音写汉字。（2分）
A．贮（ ）蓄 B．静mì（ ） C．jué别（ ） D．谆（ ）
2．文段中画横线的词语书写不正确的一项是（ ）（2分）
A．茫然无错 B．淅淅沥沥 C．纯粹 D．徜徉
3．文文想写一个排比句来表达对语文的感受，但只写出来两句，请你仿照前面的句式在空白的横线处帮他补写一句。（2分）
语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；________________________________________，______________________。
4．画波浪线的句子中，有语病的一句是（写序号）____________，请将修改建议写在横线上：__________
_____________________________________。（2分）
5．名篇名句默写。（8分）
走进古诗文，领略春花秋月，感悟情思心志。
月中含意，有李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋①________________”的空灵意境，也有李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“②________________，随君直到夜郎西”的思念关怀，更有李益《夜上受降城闻笛》中“③________________，④________________”的亘古苍茫。
水中融情，有马致远《天净沙·秋思》中“⑤________________，⑥________________”的思乡愁绪。
文中寄志，孔子在《<论语>十二章》中说“⑦________________，⑧________________”，表明即使是一个普通人，也要有坚定的志向。
班级将举办一场以“寻觅‘点灯人’——《朝花夕拾》中的平凡英雄”为主题的演讲会。请你参与并完成下列任务。（8分）
任务一：英雄人物选择
6．在《朝花夕拾》中，谁是鲁迅先生心中为他点灯的“平凡英雄”？请结合文本具体分析。（4分）
任务二：撰写开场白
7．你要为演讲活动写开场白，请你补全空白。（2分）
尊敬的各位老师、同学，大家晚上好！为了__________________________________________________，今天我们在这里举行“寻觅‘点灯人’——《朝花夕拾》中的平凡英雄”主题演讲，希望大家能够有所收获。接下来请大家欣赏同学们精彩的演讲。
任务三：有效控场，进行演讲
8．小语要演讲了，他很紧张。小文向他分享了自己的经验。以下哪几项是不恰当的？（ ）（2分）
A．演讲时要注意用词和表达语气，使用书面化的语句。
B．演讲时如遇情绪紧张，可以做深呼吸，放松心情，环视全场，调整状态。
C．如果忘词了，可以暂停，努力回忆，使得演讲顺利进行下去。
D．为了使得演讲内容获得观众认可，可以在适当的地方增加适当的肢体语言。
二、阅读·鉴赏（共46分）
（一）阅读下面的古诗文，完成小题。（17分）
【甲】
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【乙】
《论语》十二章（节选）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
【丙】
岳飞立志
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，天资敏悟，强记书传，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同，同射三矢皆中的，以示飞；飞引弓一发，破其管筈①；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。未几，同死，飞悲恸不已。每值朔望②，必具酒肉，诣同墓奠而泣，又引同所赠弓发三矢，乃酹③。父知而义之，抚其背曰：“使汝异日得为时用，其殉国死义乎！”应曰：“大人许儿以身报国家，何事不可为！”
【注释】①筈（kuò）：箭尾扣弦的地方。②朔望：农历每月初一日和十五日。③酹（lèi）：把酒洒在地上表示祭奠。
9．甲诗作者是东汉时期的________（人名）。乙文中的“子”是________时期人。（2分）
10．解释加点字词。（2分）
（1）饭疏食（ ）
（2）引弓一发（ ）
11．用现代汉语翻译文中划线句。（4分）
同大惊，以所爱良弓赠之。
12．以下对诗文内容理解错误的一项是（ ）（3分）
A．甲诗中“水何澹澹”是写动态之景，“山岛竦峙”是写静态之景，动静相互映衬，显示了大海的威严和辽阔。
B．甲诗中“幸甚至哉，歌以咏志”是诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
C．乙文中孔子赞叹“贤哉，回也”，毫不掩饰他对颜回的欣赏，是因为颜回能够在艰苦的环境中保持安贫乐道的态度。
D．丙文中周同死后，岳飞悲痛不已，是因为无人再教他射箭之术。
13．小语发现这三篇古诗文都涉及“志向”，于是他做了以“志向如灯”为主题的读书笔记，请你帮他补全内容。（6分）
“志向如灯”读书笔记
篇目
精句摘抄
学习批注
志向
《观沧海》
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
这几句是作者想象之景，从“（1）________”一字中可以看出，从中可见诗人心胸之博大。
（2）________
《〈论语〉十二章》
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
三军是否丧失、改变主帅，或许有外力的影响；作为（3）________________，应该（4）____________________________________。
修身为学
《岳飞立志》
大人许儿以身报国家，何事不可为！
本句是对岳飞的语言描写，运用（5）________句式，强调了自己的志向。
“（6）________”
（二）阅读下面文字，回答小题。（13分）
【材料一】
①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。
②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。
③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。
④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。
⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。
⑥中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。
【材料二】
不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。
在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。
【材料三】
张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”，而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的；葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。
多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。
14．下列对以上材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。
B．凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。
C．孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。
D．调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。
15．下列诗句可体现【材料三】中画线句内容的一项是（ ）（3分）
A．桂汀霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。 B．长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
C．胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。 D．姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。
16．结合【材料一】【材料二】，概括中国饮食文化独具魅力的原因。（3分）
17．新时代，如何让中国饮食文化在世界舞台更有魅力？请结合【材料一】【材料三】简要作答。（4分）
（三）走进自然，就是走进生命最初的课堂，每一次探索，每一份好奇，都在悄悄滋养着成长的心灵。请你和同学们一起完成文学类文本阅读任务。（16分）
自然之子
宁以安
①夏日，连着下了两天大雨。放晴后的下午，带两个孩子去上绘画课。走到楼下，哥哥停下脚步，仰头看着被大雨洗濯后的天空，说：“妈妈，云朵真漂亮啊。”这是一个重要时刻，一个3岁孩童的眼睛第一次主动捕捉到自然的美妙。
②弟弟说：“妈妈，那朵云像一只螃蟹。它的脚被树叶挡住了。”
③于是，我们就在水边长椅上坐下来，看蓝色的、被雨水洗过的天，讨论云朵的形状。弟弟问：“为什么会下雨呢？”哥哥说：“云朵盛的小水滴太多，就会落下来了。”
④阳光透过枝叶缝隙落下摇曳的光，树叶轻轻摇动。我们从这轻柔的摇动中，辨认出风的姿态。弟弟问：“妈妈，这是微风还是小风？”又说：“吹着小风真舒服呀。”
⑤他们去海棠树下，捡拾草丛中掉落的绿色小果子。“树下为什么有这么多果子呢？”“是昨天的大雨把它们打下来的。”两个孩子的妈妈，每天要准备好回答无数个“为什么”。这初生之子对世界最原初的好奇心，如初萌的新芽一样宝贵。
⑥他们把果子放入一只小桶，又收集了小石子、各种形状的树叶、一截枯树枝、长长的草叶、狗尾草的穗子……弟弟捡了一片大大的梧桐叶放进去。他们通过透明的桶壁观察这个微缩的自然，哥哥惊奇地发现梧桐叶背面栖息着一只小小的蜗牛。
⑦他们昨天刚读了关于影子的绘本，于是观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥手，影子也挥手。当他们跑到树荫里，影子就不见了。这奇妙的现象让两个孩子乐不可支。我们走到忍冬树下的廊道里，我用手比了小兔子的影子，两只耳朵翘起，蹦蹦跳跳向前。两个孩子用小手模仿人追逐兔子，笑声与阳光一起洒满小径，是那么纯粹的快乐。
⑧我们看到小径边一块大石头的缝隙里长出了一棵树苗与一株紫色堇花。我说：“这棵小树苗真顽强，它是怎么长出来的呢？”哥哥问：“它的妈妈在哪里？”于是我们就一起找它的妈妈，从叶片的形状辨认出它的妈妈是旁边的一棵大槐树。
⑨我们看到了一棵柏树，就捡一截柏枝，放在大石头上，嗅闻柏叶的气味。又采了松针，比较松针和柏叶的区别。荒草丛里有一个老树桩，久雨潮湿后表面生了木耳。我喊哥俩过来看：“瞧，你吃的木耳就是这样长出来的。”弟弟看着树干上攀援而上的蚂蚁，说：“小蚂蚁要吃我的木耳了。”哥哥说：“木耳长在这里，小蚂蚁、小瓢虫都可以吃。”
⑩我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它。”他们蹲在地上，长时间观察蚂蚁一家的生活，用铲子帮它们建造了房子。他们发现一条蚯蚓在水泥路面上爬行，就帮它回到湿润的泥土中去。他们采集忍冬树叶，为瓢虫做午餐。他们挖取湿润的泥土，做一个美味的蛋糕。他们在风里跑。他们在楼后遇到一只刚出生不久的小猫咪，帮猫咪找妈妈，回家里拿了火腿肠喂它。他们看树上结的毛茸茸的青色小桃子落下来。
⑪这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课。保持对自然最原初的好奇和亲近，生于自然，长于风中，是差不多最美好的状态。孩子，在以后那漫长的岁月里，你们从自然中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课。你们是自然之子。阳光、清新的空气、微风、万物，是这个世界给你们最美好的馈赠。
（选自《人民日报》2025年8月13日）
18．文章记叙了孩子们探索自然的多个场景，请梳理完成下面的鱼骨图。（4分）
19．品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。（3分）
我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它。”
20．在作者看来，“这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课”，你赞同吗？请结合全文，谈谈你的看法。（5分）
21．文章取题为《自然之子》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？请说明你的理由。（4分）
三、表达·交流（共50分）
22．阅读下面材料，按要求写作。
生活中，我们常常会遇到这样的时刻：精心准备的事被意外打乱，满怀期待的事不得不推迟，努力了许久却迟迟看不到结果……就像塬上的花儿，本该在夏天如期绽放，却被一场突如其来的冷雪打乱了脚步。然而，雪总会停，天总会暖，只要不放弃生长，那些属于自己的绽放终会到来——或许迟到，但不会缺席。
请以“迟来的绽放”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外体裁不限，不少于500字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页）
试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页）
学科网（北京）股份有限公司
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2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷
能力提升卷
（考试用时150分钟，满分120分）
考生须知：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．测试范围：五四制统编版七上1-3单元。
一、基础·运用（共24分）
阅读下面一段文字，完成下面小题。（8分）
①随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。跟随海伦·凯勒的回忆，我们仿佛感受到了她在黑暗无声世界里的茫然无错；聆听老舍的温情叙述，我们一同欣赏水藻中终年A.贮（ ）蓄的绿意；伫立于刘湛秋淅淅沥沥的秋雨中，我们感悟到了自然的B.静mì清冷；伴随史铁生深切的怀念，我们体味到了他与母亲C．jué别后内心那难以言说的愧疚；②触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯粹的情感；翻开《论语》的篇章，我们聆听到了先贤穿越千年的D.谆谆（ ）教诲……
语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；__________，__________。徜徉在语文的世界里，③我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。总之，④有了语文，我们的成长定会一路花团锦簇，美不胜收。
1．请给加点字注音，并根据拼音写汉字。（2分）
A．贮（ ）蓄 B．静mì（ ） C．jué别（ ） D．谆（ ）
2．文段中画横线的词语书写不正确的一项是（ ）（2分）
A．茫然无错 B．淅淅沥沥 C．纯粹 D．徜徉
3．文文想写一个排比句来表达对语文的感受，但只写出来两句，请你仿照前面的句式在空白的横线处帮他补写一句。（2分）
语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；________________________________________，______________________。
4．画波浪线的句子中，有语病的一句是（写序号）____________，请将修改建议写在横线上：__________
_____________________________________。（2分）
【答案】
1. zhù 谧 诀 zhūn
2．A
3. 示例：语文就是一首旋律优美的歌曲 让人陶醉其中
4. ③ 删去“不要”（或删去“切忌”）
【解析】
1．注意“贮、谆”的读音。
2．A.茫然无措。
3．先分析原句句式结构：“语文就是+一+量词+四字修饰词+的+喻体，让人+四字感受词语”，把语文比作具体美好的事物，后半句写出人接触之后内心生出的体验。仿写时要严格匹配句式，本体依旧是语文，选择恰当意象，前后两个分句格式、节奏要和前面两句保持统一。
示例：语文就是一杯醇香浓郁的清茶，让人回味无穷。
4．③句“我们切忌不要走马观花”出现否定词重复的语病，“切忌”本身就含有不要、务必避免的意思，后面再加上“不要”，双重否定造成语义冲突。故可以删去“切忌”或者删去“不要”，将句子改为：我们切忌走马观花，停留在文字的表面。（或改为：我们不要走马观花，停留在文字的表面。）
5．名篇名句默写。（8分）
走进古诗文，领略春花秋月，感悟情思心志。
月中含意，有李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋①________________”的空灵意境，也有李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“②________________，随君直到夜郎西”的思念关怀，更有李益《夜上受降城闻笛》中“③________________，④________________”的亘古苍茫。
水中融情，有马致远《天净沙·秋思》中“⑤________________，⑥________________”的思乡愁绪。
文中寄志，孔子在《<论语>十二章》中说“⑦________________，⑧________________”，表明即使是一个普通人，也要有坚定的志向。
【答案】影入平羌江水流 我寄愁心与明月 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也
【解析】注意“羌”“烽”“藤”“鸦”“匹”等易错字词的写法。
班级将举办一场以“寻觅‘点灯人’——《朝花夕拾》中的平凡英雄”为主题的演讲会。请你参与并完成下列任务。（8分）
任务一：英雄人物选择
6．在《朝花夕拾》中，谁是鲁迅先生心中为他点灯的“平凡英雄”？请结合文本具体分析。（4分）
任务二：撰写开场白
7．你要为演讲活动写开场白，请你补全空白。（2分）
尊敬的各位老师、同学，大家晚上好！为了__________________________________________________，今天我们在这里举行“寻觅‘点灯人’——《朝花夕拾》中的平凡英雄”主题演讲，希望大家能够有所收获。接下来请大家欣赏同学们精彩的演讲。
任务三：有效控场，进行演讲
8．小语要演讲了，他很紧张。小文向他分享了自己的经验。以下哪几项是不恰当的？（ ）（2分）
A．演讲时要注意用词和表达语气，使用书面化的语句。
B．演讲时如遇情绪紧张，可以做深呼吸，放松心情，环视全场，调整状态。
C．如果忘词了，可以暂停，努力回忆，使得演讲顺利进行下去。
D．为了使得演讲内容获得观众认可，可以在适当的地方增加适当的肢体语言。
【答案】
6．示例一：藤野先生是鲁迅心中的“平凡英雄”。他作为日本教师，无民族偏见，认真教导鲁迅。为鲁迅添改讲义，细致纠正专业错误；关心鲁迅解剖实习，担忧其因国籍受歧视。在鲁迅留学日本、易感孤独与偏见时，藤野先生的关怀如明灯，给予温暖与鼓励，激励鲁迅在学业和人生路上坚定前行。
示例二：长妈妈是鲁迅心中的“平凡英雄”。她虽有迷信、唠叨等小缺点，却善良真诚，不辞辛劳为鲁迅买来渴求已久的《山海经》，满足其求知欲与好奇心，为鲁迅童年带来惊喜与快乐，在其精神世界点亮光芒，让鲁迅感受到底层劳动人民的淳朴关爱，成为童年温暖记忆，对成长有积极影响。
7．示例：致敬经典名著，探寻《朝花夕拾》中平凡人物身上的英雄光芒。
8．AC
【解析】
6．本题考查分析名著人物。题目要求从《朝花夕拾》中找出鲁迅先生心中的“平凡英雄”，“平凡”体现人物身份普通，“英雄”体现对鲁迅 有积极影响，即那些在鲁迅成长过程中给予他光明、温暖或启发的普通人，并需结合文本具体分析。
在《朝花夕拾》中，鲁迅先生通过回忆性散文展现了多位对他成长产生深远影响的“平凡英雄”。结合文本分析，以下人物尤为突出：
长妈妈（阿长），具体情节：在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈虽愚昧迷信（如“元旦吃福橘”的规矩），却以质朴的关怀打动了鲁迅。她主动为童年鲁迅买来渴求已久的《山海经》——这部“刻印粗拙”的书成为鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。点灯意义：长妈妈的行为超越了主仆关系，满足了鲁迅对知识与想象力的渴望。她的“神力”在于用行动点燃了鲁迅对民间文化的兴趣，成为他文学启蒙的“灯”。
藤野先生，具体情节：在《藤野先生》中，这位日本教授为鲁迅修改讲义“从头到末，都用红笔添改”，甚至纠正血管图的细节。他无视民族偏见，以严谨的学术态度和人格平等意识对待中国学生。点灯意义：藤野先生是鲁迅留学时的精神支柱，其“伟大的”人格让鲁迅意识到“为中国”而奋斗的责任。他点燃的是鲁迅对科学精神与跨国界师道尊严的信仰。
范爱农，具体情节：在《范爱农》中，这位愤世嫉俗的知识分子与鲁迅从误解到相知。他坚持革命理想（如光复后“穿布衣”“喝酒”的狂喜），最终在落魄中溺水而亡，暗示了时代对理想主义者的吞噬。点灯意义：范爱农以悲剧性存在照亮了辛亥革命后知识分子的困境，促使鲁迅反思革命与启蒙的复杂性。
鲁迅心中的“点灯人”并非传统英雄，而是这些有缺陷却闪耀人性光辉的普通人。长妈妈代表底层民众的温暖，藤野先生象征超越国界的师者精神，范爱农折射理想主义者的微光。他们以微小却持久的光亮，照亮了鲁迅从童年到青年的精神之路，并最终促成他“肩住黑暗闸门”的觉醒。
示例一：长妈妈是鲁迅童年记忆中的“平凡英雄”。她虽然迷信、唠叨，甚至有些愚昧，却在鲁迅最渴望《山海经》时，默默为他买来这部“刻印粗拙”却无比珍贵的书。她的举动看似简单，却满足了鲁迅对知识的渴求，成为他文学启蒙的重要推动者。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情回忆道：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”长妈妈用她的朴实和真诚，在鲁迅心中点亮了一盏温暖的灯，让他感受到底层人民最真挚的关怀。
示例二：藤野先生是鲁迅留学日本时的恩师，也是他心中崇高的“点灯人”。尽管当时中日关系紧张，藤野先生却毫无偏见，认真批改鲁迅的笔记，甚至细致到纠正解剖图的细节。在《藤野先生》中，鲁迅写道：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学。”藤野先生的严谨与公正，不仅影响了鲁迅的学术态度，更让他明白真正的学者应超越国界，坚守真理与人性之光。
示例三：范爱农是鲁迅笔下一位悲剧性的“点灯人”。他性格耿直，愤世嫉俗，却始终坚守革命理想。在《范爱农》中，鲁迅回忆他在辛亥革命后的狂喜——“穿着布衣喝酒”，但最终却在社会的冷漠中潦倒而亡。范爱农的遭遇折射出时代对理想主义者的残酷，却也照亮了鲁迅对革命与知识分子命运的深刻思考。他的存在，让鲁迅更加清醒地认识到社会变革的艰难，却也激励他继续以笔为刀，为光明而战。
7．本题考查补全对话。结合开场白内容可知，前半部分是问候与活动目的，后半部分引出演讲。据此确定空白处需要填写举办这次演讲活动的目的或意义。结合主题“寻觅‘点灯人’——《朝花夕拾》中的平凡英雄”，目的应围绕“认识、理解、学习、致敬”这些平凡人物（点灯人）所展现出的精神品质（如善良、关爱、引导、温暖等）来填写。填入的短语需要简洁、有概括力，并能与后面的“希望大家能够有所收获”自然衔接。
示例：深入理解鲁迅先生笔下那些平凡而伟大的灵魂，感受他们如何在黑暗中为他人点亮希望之灯。
8．本题考查演讲要求。A. “使用书面化的语句”的表述不恰当。演讲是面对听众的口头表达，需要口语化、自然流畅，让听众容易理解和接受。过于书面化的语句会显得生硬、不自然，甚至难以听懂，影响交流效果。演讲语言应介于书面语和口语之间，更偏向口语；C.“如果忘词了，可以暂停，努力回忆”的表述不恰当。忘词时短暂暂停，努力回忆，容易让演讲节奏拖沓，可适当跳过或用简洁语言衔接；故选AC。
二、阅读·鉴赏（共46分）
（一）阅读下面的古诗文，完成小题。（17分）
【甲】
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【乙】
《论语》十二章（节选）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
【丙】
岳飞立志
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，天资敏悟，强记书传，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同，同射三矢皆中的，以示飞；飞引弓一发，破其管筈①；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。未几，同死，飞悲恸不已。每值朔望②，必具酒肉，诣同墓奠而泣，又引同所赠弓发三矢，乃酹③。父知而义之，抚其背曰：“使汝异日得为时用，其殉国死义乎！”应曰：“大人许儿以身报国家，何事不可为！”
【注释】①筈（kuò）：箭尾扣弦的地方。②朔望：农历每月初一日和十五日。③酹（lèi）：把酒洒在地上表示祭奠。
9．甲诗作者是东汉时期的________（人名）。乙文中的“子”是________时期人。（2分）
10．解释加点字词。（2分）
（1）饭疏食（ ）
（2）引弓一发（ ）
11．用现代汉语翻译文中划线句。（4分）
同大惊，以所爱良弓赠之。
12．以下对诗文内容理解错误的一项是（ ）（3分）
A．甲诗中“水何澹澹”是写动态之景，“山岛竦峙”是写静态之景，动静相互映衬，显示了大海的威严和辽阔。
B．甲诗中“幸甚至哉，歌以咏志”是诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
C．乙文中孔子赞叹“贤哉，回也”，毫不掩饰他对颜回的欣赏，是因为颜回能够在艰苦的环境中保持安贫乐道的态度。
D．丙文中周同死后，岳飞悲痛不已，是因为无人再教他射箭之术。
13．小语发现这三篇古诗文都涉及“志向”，于是他做了以“志向如灯”为主题的读书笔记，请你帮他补全内容。（6分）
“志向如灯”读书笔记
篇目
精句摘抄
学习批注
志向
《观沧海》
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
这几句是作者想象之景，从“（1）________”一字中可以看出，从中可见诗人心胸之博大。
（2）________
《〈论语〉十二章》
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
三军是否丧失、改变主帅，或许有外力的影响；作为（3）________________，应该（4）____________________________________。
修身为学
《岳飞立志》
大人许儿以身报国家，何事不可为！
本句是对岳飞的语言描写，运用（5）________句式，强调了自己的志向。
“（6）________”
【答案】
9. 曹操 春秋
10. 吃 拉
11．周同非常惊讶，把自己心爱的好弓赠给了他。
12．D
13. 若 胸怀天下 普通人 坚守志向，不被外力剥夺 反问 以身报国
【导语】这三则文本从不同维度展现了“志向”的崇高力量。《观沧海》以雄浑的意象群（澹澹沧海、灿烂星汉）构建起吞吐天地的气象，通过“若”字的虚拟表达，折射曹操统一天下的政治抱负；《论语》以“不可夺志”的斩钉截铁，确立儒家“士志于道”的精神标高，其“立—不惑—知天命”的人生进阶论，为志向注入时间维度；《岳飞立志》则通过“引弓破筈”的细节白描和“以身报国”的铿锵誓言，将个人武艺精进与家国情怀熔铸一体。三文共同诠释了：真正的志向，当如星月映海般宏阔，似金石镌刻般坚定，像弓弦震颤般充满生命张力。
【解析】
9．本题考查文学常识。本诗是曹操诗《步出夏门行》的第一章。《观沧海》是曹操在北征乌桓的途中登碣石山所作；“子”特指孔子，为春秋末期鲁国人。
10．本题考查文言文词语的用法。（1）句意：吃粗糙的粮食。饭：名词作动词，吃。（2）句意：岳飞拉弓一箭射出。引：拉。
11．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 重点词：大：非常；以：把；之：代词，他。
12．本题考查内容理解与分析。D.岳飞悲痛是因感念周同的教导与知遇之恩，而非“无人再教射箭”，原文“飞由是益自练习，尽得同术”已说明他已掌握全部技艺，此项表述有误； 故选D。
13．本题考查内容理解。
（1）根据诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，“若”表“好像、仿佛”的意思，体现了这是诗人的想象之景（并非实景），直接体现想象手法，故此空填“若”。
（2）诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的句意是日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。通过想象大海吞吐日月星辰的壮阔画面，展现了自己胸怀天下、渴望建功立业的志向。所以此空填“胸怀天下”。
（3）句子“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的句意是：一个军队的主帅可能被夺去，但一个普通人的志向不可能被夺去。从句意中可知“匹夫”是指普通人，所以此空填“普通人”。
（4）句子“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”整句话的意思是：一个军队的主帅可能被夺去，但一个普通人的志向不可能被夺去。作为普通人，应该坚守志向，不被外力剥夺。所以此空填“坚守志向，不被外力剥夺”。
（5）句子“大人许儿以身报国家，何事不可为！”的句意是：父亲您允许我用生命报效国家，还有什么事是不能做的呢！这是反问句，用“何事不可为！”以反问强化决心。所以此空填“反问”。
（6）句子“大人许儿以身报国家，何事不可为！”直接表现了诗人以身报国家的志向。所以此空填“以身报国”。
参考译文
乙文：
孔子说：“我十五岁时，立志于学习；三十岁时，能有所成就，立身行事合乎礼；四十岁时，遇事能不迷惑；五十岁时，能知晓上天的意旨；六十岁时，能听得进不同的意见；七十岁时，能够随心所欲地做事，却不会超出规矩的范围。
孔子说：“颜回多么贤德啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷里，别人都忍受不了这种困苦，颜回却不改变他内心的快乐。颜回多么贤德啊！”
孔子说：“吃粗糙的粮食，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。”
孔子说：“一国的军队，可以夺去它的主帅；一个普通人，却不能强迫他改变志向。”
子夏说：“广泛地学习并且坚定自己的志向，恳切地发问并且多思考身边的事，仁德就蕴含在其中了。”
丙文：
岳飞，字鹏举，是相州汤阴人。家中世代以务农为业。他年轻时就胸怀气节，沉稳敦厚，少言寡语。家里贫穷，但他勤奋好学，天资聪慧机敏，记忆力强，能背诵书籍典籍，尤其喜爱《左氏春秋》和孙武的《兵法》。因家境贫寒，他就捡拾柴草当作蜡烛（照明），通宵达旦地诵读学习，从不睡觉。岳飞天生力气很大，还没到二十岁，就能拉开三百斤的弓，八石的弩。他向周同学习射箭，周同射了三箭，都射中靶心，然后把箭展示给岳飞看；岳飞拉弓一箭射出，穿透了周同射出的箭的箭管和箭尾；再射一箭，又射中靶心。周同十分惊讶，把自己心爱的好弓赠给了他。岳飞从此更加刻苦练习，完全掌握了周同的射箭技艺。不久，周同去世了，岳飞悲痛不已。每当到了农历每月的初一和十五，他必定准备好酒肉，前往周同的墓前祭奠，痛哭流涕，又拿起周同赠送的弓射三箭，然后才把酒酒在地上（祭奠）。他的父亲知道后，认为他很讲义气，抚摸着他的后背说：“如果你将来能被朝廷任用，难道不应该为国家献身、为正义而死吗？”岳飞回答说：“父亲您允许我用生命报效国家，还有什么事是不能做的呢！”
（二）阅读下面文字，回答小题。（13分）
【材料一】
①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。
②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。
③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。
④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。
⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。
⑥中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。
【材料二】
不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。
在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。
【材料三】
张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”，而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的；葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。
多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。
14．下列对以上材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。
B．凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。
C．孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。
D．调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。
15．下列诗句可体现【材料三】中画线句内容的一项是（ ）（3分）
A．桂汀霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。 B．长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
C．胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。 D．姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。
16．结合【材料一】【材料二】，概括中国饮食文化独具魅力的原因。（3分）
17．新时代，如何让中国饮食文化在世界舞台更有魅力？请结合【材料一】【材料三】简要作答。（4分）
【答案】
14．D 15．C
16．①食材讲究，注重食材本味，讲究搭配，顺应时节；②追求“味”，调料融合，味道层次丰富；③饮食承载社交礼仪，蕴含民族智慧。
17．①创造性转化、融合性发展、创新性传播，讲好中国饮食文化；②加强对外文化交流，吸收外来，输出本国饮食文化。
【导语】这组非连续性文本聚焦中国饮食文化，材料一介绍饮食特点与传播，材料二剖析“味”是饮食的灵魂，材料三借助丝绸之路的史实展现物产交流对饮食的影响。几则材料互为补充，展现了中华饮食的独特魅力，让我们体会美食背后的民族智慧，也引发对饮食文化对外发展的思考。
【解析】
14．D.结合材料二中“当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦”可知，当调味品进入生活时，人类并不是直接进入到享受食物的阶段，选项表述错误。
15．画线句子写出汉唐丝绸之路促进了各地物产互相传播往来，体现了不同地域的物产互通交换，物质的交流带动文化的沟通。
A.“桂汀霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈”意思是水边沙洲里经霜的鲫鱼长得这样肥大，简直就和松江出产的一尺长的鲈鱼一样。只写本土鱼类物产，没有体现不同地域物产交流，不符合；B.“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”意思是长江绕城流淌，就知道这里的鱼味道鲜美，连片的竹林漫山遍野，仿佛能闻到竹笋的清香。只写本土鱼、笋，没有体现不同地域物产交流，不符合；C.“胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉”意思是胡麻饼的制作样式效仿京城，刚出炉的饼外皮酥脆，油香四溢。“胡麻饼”是从西域传入的物产，传入京城后被仿制，体现出不同地域物产的交流，契合画线句内容；D.“姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹”意思是配上生姜，就着山中清茶悠闲小饮，用豆豉烹制湖中的莼菜，十分惬意。只写本土食材烹饪，没有涉及外来物产交流，不符合。
16．结合材料一第②段中“中国饮食尤其讲究‘食以材为先’，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配”可知，中国饮食讲究食材，注重食材的本味和营养；结合第③段中“中国人还会按季节变化来调味、配菜”可知，中国饮食讲究顺应时节；结合材料一第④段可知，中国饮食承载社交礼仪；结合材料一第⑤段“中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁”可知，中国饮食文化蕴含民族智慧；结合材料二中“从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对‘味’的追求”“众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新”等内容可知，中国饮食追求“味”，调料融合，味道层次丰富。
综上可概括中国饮食文化独具魅力的原因：食材讲究，注重食材的本味、搭配及营养，顺应时节；饮食承载社交礼仪，蕴含民族智慧；追求“味”，众多调料融合，味道层次丰富。
17．结合材料一第⑥段“在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力”可知，要对中国饮食文化进行创造性转化、融合性发展和创新性传播，才能让中国饮食文化在世界舞台更有魅力；结合材料三中“伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”“植物的交流……文明的共赢”等内容可知，要依托经贸、文化交流渠道，推动中外饮食相关物产、文化双向互鉴融合，实现共赢，才能让中国饮食文化在世界舞台更有魅力。
（三）走进自然，就是走进生命最初的课堂，每一次探索，每一份好奇，都在悄悄滋养着成长的心灵。请你和同学们一起完成文学类文本阅读任务。（16分）
自然之子
宁以安
①夏日，连着下了两天大雨。放晴后的下午，带两个孩子去上绘画课。走到楼下，哥哥停下脚步，仰头看着被大雨洗濯后的天空，说：“妈妈，云朵真漂亮啊。”这是一个重要时刻，一个3岁孩童的眼睛第一次主动捕捉到自然的美妙。
②弟弟说：“妈妈，那朵云像一只螃蟹。它的脚被树叶挡住了。”
③于是，我们就在水边长椅上坐下来，看蓝色的、被雨水洗过的天，讨论云朵的形状。弟弟问：“为什么会下雨呢？”哥哥说：“云朵盛的小水滴太多，就会落下来了。”
④阳光透过枝叶缝隙落下摇曳的光，树叶轻轻摇动。我们从这轻柔的摇动中，辨认出风的姿态。弟弟问：“妈妈，这是微风还是小风？”又说：“吹着小风真舒服呀。”
⑤他们去海棠树下，捡拾草丛中掉落的绿色小果子。“树下为什么有这么多果子呢？”“是昨天的大雨把它们打下来的。”两个孩子的妈妈，每天要准备好回答无数个“为什么”。这初生之子对世界最原初的好奇心，如初萌的新芽一样宝贵。
⑥他们把果子放入一只小桶，又收集了小石子、各种形状的树叶、一截枯树枝、长长的草叶、狗尾草的穗子……弟弟捡了一片大大的梧桐叶放进去。他们通过透明的桶壁观察这个微缩的自然，哥哥惊奇地发现梧桐叶背面栖息着一只小小的蜗牛。
⑦他们昨天刚读了关于影子的绘本，于是观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥手，影子也挥手。当他们跑到树荫里，影子就不见了。这奇妙的现象让两个孩子乐不可支。我们走到忍冬树下的廊道里，我用手比了小兔子的影子，两只耳朵翘起，蹦蹦跳跳向前。两个孩子用小手模仿人追逐兔子，笑声与阳光一起洒满小径，是那么纯粹的快乐。
⑧我们看到小径边一块大石头的缝隙里长出了一棵树苗与一株紫色堇花。我说：“这棵小树苗真顽强，它是怎么长出来的呢？”哥哥问：“它的妈妈在哪里？”于是我们就一起找它的妈妈，从叶片的形状辨认出它的妈妈是旁边的一棵大槐树。
⑨我们看到了一棵柏树，就捡一截柏枝，放在大石头上，嗅闻柏叶的气味。又采了松针，比较松针和柏叶的区别。荒草丛里有一个老树桩，久雨潮湿后表面生了木耳。我喊哥俩过来看：“瞧，你吃的木耳就是这样长出来的。”弟弟看着树干上攀援而上的蚂蚁，说：“小蚂蚁要吃我的木耳了。”哥哥说：“木耳长在这里，小蚂蚁、小瓢虫都可以吃。”
⑩我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它。”他们蹲在地上，长时间观察蚂蚁一家的生活，用铲子帮它们建造了房子。他们发现一条蚯蚓在水泥路面上爬行，就帮它回到湿润的泥土中去。他们采集忍冬树叶，为瓢虫做午餐。他们挖取湿润的泥土，做一个美味的蛋糕。他们在风里跑。他们在楼后遇到一只刚出生不久的小猫咪，帮猫咪找妈妈，回家里拿了火腿肠喂它。他们看树上结的毛茸茸的青色小桃子落下来。
⑪这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课。保持对自然最原初的好奇和亲近，生于自然，长于风中，是差不多最美好的状态。孩子，在以后那漫长的岁月里，你们从自然中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课。你们是自然之子。阳光、清新的空气、微风、万物，是这个世界给你们最美好的馈赠。
（选自《人民日报》2025年8月13日）
18．文章记叙了孩子们探索自然的多个场景，请梳理完成下面的鱼骨图。（4分）
19．品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。（3分）
我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它。”
20．在作者看来，“这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课”，你赞同吗？请结合全文，谈谈你的看法。（5分）
21．文章取题为《自然之子》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？请说明你的理由。（4分）
【答案】
18．①讨论云朵形状与下雨原因，感受风；②观察影子，玩手影游戏
19．“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，用在这里精准地写出了弟弟迈步时的谨慎姿态，结合弟弟所说的话可知，“小心翼翼”蕴含着弟弟对马陆这种微小生命的尊重与呵护。
20．我赞同。这堂“自然课”教会孩子们的不是绘画技巧，而是如何用眼睛去发现美，用心灵去感受世界，用头脑去思考问题，用善意去对待生命。这堂课是关于审美、观察力、好奇心、同理心等的综合课程，是孩子作为“自然之子”回归本源、获得心灵成长的关键一课，因此“更重要”。
21．示例：我会取题为《最重要的一课》。理由：文章通过“我”和两个孩子一下午的经历，揭示出自然对孩子的深远影响，结尾段中直接点明“你们从自然中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课”。这个题目能直接点明文章主旨，强调这次经历的教育意义。
【导语】文章以“错过兴趣班却收获自然课”为线索，用细腻笔触记录母子仨的午后时光：观云辨风、拾果寻影、护虫助蚁。将孩子对自然的好奇与善意融入日常场景，语言质朴却满含温度。末段点明“自然慰藉是成长重要一课”，升华主题，唤醒读者对“亲近自然”的珍视，字里行间尽显对孩童天性与自然之美的呵护。
【解析】
18．①根据文章第③段“于是，我们就在水边长椅上坐下来，看蓝色的、被雨水洗过的天，讨论云朵的形状。弟弟问：‘为什么会下雨呢？’哥哥说：‘云朵盛的小水滴太多，就会落下来了’”、第④段“阳光透过枝叶缝隙落下摇曳的光，树叶轻轻摇动。我们从这轻柔的摇动中，辨认出风的姿态。弟弟问：‘妈妈这是微风还是小风？’又说：‘吹着小风真舒服呀’”的内容分析，孩子们先是围绕云朵的形状和下雨的原因展开讨论，接着又从树叶的摇动中感受风，这些活动都属于对自然现象的探索，因此可概括为“讨论云朵形状与下雨原因，感受风”。
②根据文章第⑦段“他们昨天刚读了关于影子的绘本，于是观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥手，影子也挥手。当他们跑到树荫里，影子就不见了……我用手比了小兔子的影子，两只耳朵翘起，蹦蹦跳跳向前。两个孩子用小手模仿人追逐兔子，笑声与阳光一起洒满小径”的内容分析，孩子们先是观察自己的影子，之后又玩手影游戏，这些都是围绕“影子”展开的探索活动，所以可概括为“观察影子，玩手影游戏”。
19．根据文章第⑩段“我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：‘小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它’”的内容分析：首先明确“小心翼翼”的词义是举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。在句中，它精准刻画了弟弟看到马陆时迈步的谨慎姿态，结合弟弟所说的“小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它”，可以看出“小心翼翼”的举动背后，是弟弟对马陆这类微小生命的尊重与呵护，体现出孩子对生命的珍视，也流露出作者对孩子这份纯真善意的欣赏。
20．应从“赞同”的角度来谈。根据文章第①段“哥哥停下脚步，仰头看着被大雨洗濯后的天空，说：‘妈妈，云朵真漂亮啊’”、第③段“讨论云朵的形状。弟弟问：‘为什么会下雨呢？’哥哥说：‘云朵盛的小水滴太多，就会落下来了’”的内容分析，这堂自然课让孩子学会用眼睛发现自然之美，用思考探寻现象原因，培养了审美力与观察力。根据文章第⑤段“这初生之子对世界最原初的好奇心，如初萌的新芽一样宝贵”的内容分析，孩子们在探索自然的过程中，不断提出“为什么”，这份好奇心在自然课中被充分激发，是兴趣班难以替代的成长养分。根据文章第⑩段“弟弟小心翼翼地迈步，说：‘小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它’”“他们发现一条蚯蚓在水泥路面上爬行，就帮它回到湿润的泥土中去”的内容分析，孩子们在与小动物的互动中，学会了尊重生命、心怀善意，这份同理心的培养，是心灵成长的重要一课。根据文章第⑪段“保持对自然最原初的好奇和亲近，生于自然，长于风中，是差不多最美好的状态……你们从自然中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课”的内容分析，自然课让孩子回归自然本源，获得心灵的慰藉与成长，这种滋养是兴趣班的技能学习无法比拟的，因此“更重要”。
21．需跳出“自然之子”的原有角度，从“事件、情感、主题”等维度挖掘文章亮点，结合文中具体场景、情感表达或核心主旨来拟题，确保标题能体现文章特色且理由紧扣文本。
根据文章第①段“哥哥停下脚步，仰头看着被大雨洗濯后的天空，说：‘妈妈，云朵真漂亮啊’”、第③段“讨论云朵的形状。弟弟问：‘为什么会下雨呢？’”、第⑦段“观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥手，影子也挥手”等内容分析可知，全文围绕孩子们在一个下午探索自然的诸多场景展开，“错过兴趣班却收获自然课”是核心事件，这些探索充满了童真的发现与快乐。
示例：题目：《一个下午的自然探索课》
理由：文章以“错过绘画兴趣班，在自然中探索一下午”为核心事件，孩子们观察云朵、影子、小动物等，充满童真的发现与快乐，该题目直接点明事件与场景，突出自然探索的独特价值。
三、表达·交流（共50分）
22．阅读下面材料，按要求写作。
生活中，我们常常会遇到这样的时刻：精心准备的事被意外打乱，满怀期待的事不得不推迟，努力了许久却迟迟看不到结果……就像塬上的花儿，本该在夏天如期绽放，却被一场突如其来的冷雪打乱了脚步。然而，雪总会停，天总会暖，只要不放弃生长，那些属于自己的绽放终会到来——或许迟到，但不会缺席。
请以“迟来的绽放”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外体裁不限，不少于500字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
迟来的绽放
那年春天，我在阳台的花盆里埋下几颗向日葵种子。
我每天清晨第一件事就是跑去浇水，蹲在花盆前看了又看，恨不得把土拨开瞧瞧里面的动静。一周过去，两周过去，旁边的凤仙花早已探出嫩绿的脑袋，我的向日葵却像睡过了头，土面纹丝不动。我有些泄气，爸爸说：“别急，它在往下扎根呢。”我将信将疑，却还是继续浇水、松土。
日子一天天过去，凤仙花开得热热闹闹，牵牛花也攀上了竹架，阳台上一片缤纷。只有我的向日葵，像被春天遗忘了一样，毫无动静。我渐渐不再抱希望，只是习惯性地顺手浇点水，心里却认定那几颗种子大概是烂在土里了。
初夏的某个傍晚，我偶然瞥见花盆里冒出了一个小芽，细弱得像是随时会被风吹倒。我蹲下身，几乎屏住呼吸——它确实来了，只是晚了太多。别人的向日葵早已亭亭玉立，我的才刚刚破土。可那一刻，我却莫名觉得，它比任何一棵都珍贵。
从那以后，它像是攒足了劲，一天一个样地往上蹿。盛夏的清晨，第一朵花终于绽开了，金灿灿的花瓣朝着太阳，像一张灿烂的笑脸。父亲站在我身后轻声说：“看到了吗？迟来的绽放，也是绽放。”
我忽然想起那些焦虑的日子——等成绩时的忐忑，准备比赛却被意外打乱的手忙脚乱，努力许久却看不到回报的失落。那些时刻，我多像蹲在花盆前的自己，急着要一个结果，却不懂有些东西急不得。花有花期，人有节奏，只要根扎得够深，哪怕晚一点，也终会等来属于自己的盛放。
那朵迟开的向日葵，至今还开在我心里。它教会我：雪会停，天会暖，迟来的绽放，往往更值得等待。
【解析】第一，审题立意。
题目关键词“迟来”意味着原本期待的时间被推迟，过程中伴随着等待、挫折甚至失落，但并非缺席；“绽放”则象征成功、成长、梦想实现或美好事物的到来，带有积极向上的色彩。题目重心在“绽放”，“迟来”是限定，暗示文章要写出从延迟到最终实现的转变过程。立意应围绕“坚持终将迎来美好”这一核心。可以立意为：面对意外打乱、期待落空或努力无果时，只要不放弃生长，属于自己的绽放终会到来。主题可落在梦想的坚持、成长的蜕变、亲情的回暖或友情的修复上，重点写出“迟来”带来的考验与“绽放”时的珍贵。立意要有温度，从真实体验中提炼出对“迟到但不缺席”的感悟，让读者感受到等待的价值与坚持的意义。
第二，选材构思。
本文适合写作记叙文，选材要围绕“迟来的绽放”选择典型材料。可选取自己的一段经历，如苦练某项技能却迟迟不见进步，最终在某个时刻突破；也可写一段关系，如与朋友产生隔阂，多年后重新和解；还可写一株植物、一个季节，以物喻人，借花开迟来寄托情感。构思上，可采用“期待—受挫—坚持—绽放”的递进结构。开头由材料或生活场景引入，点明“迟来”的遗憾；中间详写遭遇意外、内心挣扎、选择坚持的过程，注重心理描写和细节铺垫；结尾写绽放时刻的到来，呼应开头，升华主题。也可用对比结构，将他人如期绽放与自己迟来绽放对照，突出“不放弃生长”的可贵。
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$2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷
能力提升卷卷·答题卡
姓
名：
准考证号：
注意事项
1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清
贴条形码区
楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。
2.1
选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用
0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答
题；字体工整、笔迹清晰。
3.
请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出
区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题
缺考
无效。
此栏考生禁填
4.
保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。
标记
5.
正确填涂■
一、
基础·运用（共24分）
(2分)
2.[A][B][C][D](2分)
如
3.(2分)
4.(2分)
!
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5.(8分)
!
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妇
6.(2分)
摇
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
语文第1页（共6页）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
7.(4分)
8.[A][B][C][D](2分)
二、阅读·鉴赏（共46分)
(一)（17分)
9.
(2分)
10.(2分)
①
②
11.(4分)
12.[A][B][C]D](3分)
13.(6分)
①
②
③
④
⑤
⑥
(二)(13分)
14[A][B][C][D](3分)
15.[A][B][C][D](3分)
16.(3分)
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
语文第2页（共6页）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效：
17.(4分)
(三)(16分)
18.(4分)
①
②
19.(3分)
20.(5分)
21.(4分)
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语文第3页（共6页）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
三、表达·交流（共50分）
22.(50分)
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语文第4页（共6页）
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语文第5页（共6页）
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80m
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语文第6页（共6页）
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