学易金卷：七年级语文上学期期中模拟·基础过关卷（统编版五四学制）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·参考答案 一、基础·运用（共20分） 1．（8分） （1）（2分）谧 zhuì （2）（2分）B （3）（2分）示例1：像一位倾听心语的知己。 示例2：像一地洁白晶莹的雪花。 （4）（2分）我应当倒上一杯香茗，摆上一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上。 2．（8分） 逝者如斯夫 不舍昼夜 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 秋风萧瑟 洪波涌起 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 3．（2分）经典国学引成长筑梦行 4．（2分）示例：英雄精神最动人 英雄事迹最感人 二、阅读·鉴赏（共50分） 5．（2分）D 6．（4分）景语：“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等景物。（“景语”答对4个即可） 情语：一个长期漂泊在外的游子孤寂愁苦的思乡之情。 7．（3分）C 8．（2分）B 9．（4分）我们这些不懂（没有）道义的人，却入侵了这么有道义的国家。 10．（4分）示例：（1）与朋友交往应当信守承诺、按时履约。[甲]文中友人与陈太丘约定在中午时分相见，友人不按时履约，反而还在元方面前愤怒地指责陈太丘先行离开的行为，遭到了元方的反驳。 （2）与朋友交往应当患难与共、以诚相待。[乙]文中荀巨伯在危难时刻面对患病的友人，没有丢下友人离开，始终陪着友人，这份患难与共的真心与诚心感动了敌军。 11．（3分）影响青少年认知观念，导致注意力分散、思考能力弱化、价值观念混淆 即时满足心理下对轻松学习方式的追求 应保持警惕，避免陷入信息茧房 12．（3分）D 13．（4分）示例：青少年应该理性看待短视频，既要利用其便捷性获取信息，又要避免过度依赖。可以制定合理的使用时间，培养深度阅读习惯，多参与实践活动，保持独立思考能力，避免陷入信息茧房。 14．（3分）C 15．（）分3“抢”和“夺下”这两个动词，生动地写出了周玉兆动作的迅疾与有力，表现了他当时急切、坚决要阻止老人掘堤的心情，从而强烈地体现了他内心“绝不能损害群众利益”这一原则的坚定不动摇。 16．（6分）这句话有三层深意：深情守望，表现了老人对战士们的不舍与牵挂，体现了深厚的军民鱼水情；精神象征：老人“佝偻的身影”如同雕像，象征着中国人民坚韧、伟大的支持力量；信念承接：老人的坚守与战士们的信念相呼应，预示着希望，深化了“为人民而战”的主题。 17．（3分）①“澄河边上”是故事发生的地点，交代了故事背景；②“澄河边上”也是情节发展的线索，解放军和老百姓在澄河边上相遇、相知、相助；③“澄河边上”象征着军民鱼水情深，深化了文章主题。 18．（3分）藤野先生 范爱农 寿镜吾 19．（3分）示例一：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 示例二：鲁迅先生的成长之路是充满爱的。年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难忘。 三、表达·交流（共50分） 20．例文： 我的书窗挚友 成长路上，有人相伴于朝夕嬉笑，有人温暖于细碎日常，而我最特别的挚友，是静静伫立在我书桌窗边的那本《朝花夕拾》。它没有鲜活的模样，没有温热的话语，却以笔墨为言，以故事为伴，默默陪我走过迷茫的时光，见证我的每一次成长与蜕变。 曾经的我，遇事容易浮躁受挫，一次月考失利，让我陷入深深的自我怀疑。看着不尽人意的成绩，我满心沮丧，提不起半点学习的劲头。百无聊赖之际，我翻开了这本被我搁置许久的书，本想随意翻阅打发时间，却不知不觉沉浸在质朴温暖的文字里。 书中形形色色的人物，慢慢治愈了我的浮躁与失意。我敬佩藤野先生的赤诚坦荡，他身处异国学堂，摒弃世俗的偏见，认真批改学生的讲义，耐心纠正每一处错误，用纯粹的善意对待每一个学子。哪怕身处动荡乱世，他依旧坚守初心、严谨治学，从未敷衍懈怠。反观自己，不过是一次考试失利，便一蹶不振、轻言放弃，实在太过怯懦。 我也感动于阿长的淳朴善良，她平凡普通，甚至有些粗俗唠叨，却将孩童的心愿默默放在心上，费尽周折为鲁迅买来心心念念的《山海经》，用最朴素的温柔温暖岁月。还有心怀悲悯的无常、方正质朴的寿镜吾先生，一个个鲜活的人物，让我读懂了真诚、坚守与善良的真谛。 自此以后，这本《朝花夕拾》便常伴我左右。懈怠时，书中的人物时刻警醒我脚踏实地、不负时光；迷茫时，质朴的文字安抚我的焦虑，给予我前行的勇气。它无声无言，却胜过万千挚友，教会我直面挫折、心怀善意、坚守本心。 最好的朋友，未必朝夕相伴，却能岁岁相随、滋养成长。这本书跨越岁月与时光，成为我成长路上最珍贵的知己，陪伴我褪去稚嫩，慢慢成为更好的自己。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：五四制统编版七上1-3单元。 一、基础·运用（共20分） 1．阅读下列语段，按要求完成任务。（8分） 静mì________的月，已经悄悄地爬上了树梢，像孩子天真的脸庞，美丽的银光幽幽地照在树叶上，又轻轻地（   ）回来，把树点缀________，一片片，一点点，显得十分（   ）。温柔的银光一缕缕地洒在路上，又溜进人的心里，像母亲的手在（   ）着你。这幽幽的、柔柔的银光像一曲扣人心弦的旋律，像一壶甘美清澄的美酒， 。 一阵风吹来，树枝摇曳着，树影也跟着晃动起来，发出沙沙的声响。恬静的夜，恬美的月儿，我想：我应当倒上一杯香茗和一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上。这种情境不就恰若置身于世外桃源了吗？ （1）给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。（2分） 静mì________  点缀________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ）（2分） A．反弹  秘密  抚爱 B．反射  神秘  抚摸 C．反弹  神秘  抚摸 D．反射  秘密  抚爱 （3）仿照画线句子，在横线上补写一句话，使之与前面两个句子构成一组排比句。（2分） （4）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 2．古往今来，文人墨客们总善于捕捉自然之景，抒发心中对时光、人生与理想的无限感慨。现在，请根据以下提示，默写出相应的诗文名句。（8分） （1）面对奔流不息的江水，孔子曾发出深沉的感叹，告诫我们光阴如流水，一去不复返，应当珍惜时间：_________________，_________________。 （2）李益在《夜上受降城闻笛》中，用绝妙的比喻描绘出一幅边塞苍茫而凄凉的月夜图，沙如雪，月似霜，奠定了全诗思乡的基调：______________，_______________。 （3）曹操在《观沧海》中，不仅描绘了草木繁茂的静态之景，更以一阵萧瑟的秋风，引动了大海的汹涌澎湃，展现出他博大的胸襟与豪迈的气概：______________，______________。 （4）李白在《峨眉山月歌》中，开篇便勾勒出一幅秋夜行舟图，青山吐月，月影随江，暗示了即将开启的万里征程：_______________，_______________。 受传统文化熏染，中华英雄辈出，各领时代风骚，学校拟举办“传承·梦想”为主题的综合性学习活动。请你参与此次活动，完成下面小题。（4分） 3．请运用对联知识，根据所给出的词语，补充下联，使之成为本次活动的宣传标语。____ 经典国学  文化熏陶   助复兴   英雄辈出   中国梦   引成长   筑梦行 上联：传统文化展魅力添风采 下联： 4．“英雄是民族最闪亮的坐标”。我校校刊准备以“致敬英雄人物”为主题出一期专刊，请仿照栏目一再设计两个栏目名称。____ 栏目一：英雄故事最励志 栏目二：____________________________   栏目三：____________________________ 二、阅读·鉴赏（共50分） （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 5．下列与这首曲中的“夕阳西下，断肠人在天涯”所表达的情感相似的一项是（   ）（2分） A．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 B．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 6．“一切景语皆情语。”请你结合小令内容说说诗人运用了哪些“景语”，表达了怎样的“情语”。（4分） （二）阅读下面两则文言短文，完成小题。（13分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空汝何男子而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语·德行》） 7．下列对文中加点词语的解释不正确的一项是（   ）（3分） A．“友人有疾，不忍委之”的“委”与“与人期行，相委而去”的“委”意思相同，都是“舍弃，丢下”的意思。 B．“吾今死矣，子可去”中的“去”与“过中不至，太丘舍去”的“去”意思相同，都是“离开”的意思。 C．古人称谓有尊称和谦称，《陈太丘与友期行》中的“尊君”是对自己父亲的尊称。 D．“荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡”的“值”是“遇到”的意思。 8．请将下列句子节奏划分正确的一项是。（   ）（2分） A．大军至一郡/尽空/汝何男子/而敢独止 B．大军至/一郡尽空/汝何男子/而敢独止 C．大军至/一郡尽空汝何/男子而敢独止 D．大军至一郡/尽空汝何/男子而敢独止 9．请将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 我辈无义之人，而入有义之国。 10．结合甲乙两文，说说你从古人“交友之道”中获得的启发。（4分） （三）阅读下面材料，完成小题。（10分） 【材料一】 ①所谓短视频潮流，简单来说就是指在青少年中广泛流行的、通过短视频平台获取信息和娱乐的生活方式。这些内容往往由各类创作者在社交媒体上发布，其中不少创作者成为青少年的偶像。 ②他们的内容创作、表达方式、价值观念等方面经常会被大量的年轻人模仿和效仿。因此，短视频潮流对于当代青少年的认知观念具有很大的影响力，可能使得部分青少年注意力分散、思考能力弱化、价值观念混淆。 （改编自《中国青年报》） 【材料二】 ①短视频内容的碎片化，一方面会削弱深度思考能力，让一些人习惯于浅层信息的获取，导致思维表面化；另一方面，为了迎合所谓的流量需求，创作者会进一步强化内容在形式上的“短平快”，久而久之，会落入模式化窠臼，丧失创新活力。 ②而学习本身是一个需要系统性和持续性的过程，需要深度阅读和独立思考。短视频学习，最多只能算是知识获取的一种补充，可为何有那么多人依赖它？人们对于短视频的接受和依赖，很大程度上是在即时满足心理下对轻松学习方式的追求。 ③在信息爆炸时代，注意力日渐稀缺。要想在海量信息中脱颖而出，没有背后“推手”的助力是很难实现的。这个“推手”很多时候是算法。网红内容、热门话题的背后，都隐藏着算法的运作。算法通过各种途径推送用户可能感兴趣的内容，利用自身力量使之在媒介社会进行辐射，人为营造用户对于某些内容的体验需要。个体在接收到算法推送的信息后，猎奇心和从众心被激发，他们被一步步引导沉浸其中。反过来，这一行为又进一步强化了算法的推荐。因此，一些所谓的“热门”不过是算法刻意推送以增加流量的结果。人们如果缺乏独立判断意识，一味追逐所谓的流行内容，最后可能就会陷入“信息茧房”。 （改编自《对“短视频依赖”应保持警惕》） 【材料三】 2025年国庆假期，许多家庭选择走出家门，亲近自然。某平台数据显示，“自然探索”“亲子徒步”“ 博物馆参观”等活动的搜索量同比增长85%。许多家长表示，希望孩子在实践中学习，在体验中成长，而不是仅仅沉浸在虚拟世界中。 （摘自《2025国庆假期消费报告》） 11．阅读【材料一】和【材料二】，完成该专栏的思维导图。（3分） 引出现象——短视频潮流的定义 提出危害：①________________________________________________________________________ 分析原因：②________________________________________________________________ （个人原因） 算法的“推送”（社会原因） 得出结论：③________________________________________________________________________ 12．对【材料二】理解分析不正确的一项是（   ）（3分） A．随着新媒体的发展，人们对短视频现象早已习以为常，并自觉或不自觉地投身其中。 B．第②段画横线的句子，证明“人们对于短视频的接受和依赖，很大程度上是在即时满足心理下对轻松学习方式的追求”这一观点。 C．第③段画横线的句子中加点词“如果”“可能”体现了议论文语言的严谨。 D．算法推送热门内容，引导人们沉浸其中，本质是为了帮助人们拓展知识视野。 13．请你结合以上材料，谈谈青少年应该如何正确对待短视频这一现象。（4分） （四）阅读下面语段，完成小题。（15分） 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说，“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 14．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．第③段通过写小余被水冲下去的情节，突出澄河水凶猛，也为下文写老人帮助他们渡河作铺垫。 B．第⑥段周玉兆最后拍了拍小余说的话体现了周玉兆对军民关系的深刻认识，以及对百姓力量的依赖。 C．第⑫段写“河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……”体现了老人对战士们离开的惋惜。 D．第⑪段写周玉兆的誓言，表明解放军是人民的部队，所做的一切是为了让老百姓过上好日子。 15．文中有一些词语运用巧妙，富有表现力。细读画横线句，注意加点词，品味其表达效果。（3分） 周玉兆一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！” 16．结合全文，谈谈你对文章结尾句“河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……”的深层意蕴的理解。（6分） 17．标题“澄河边上”看似简单，实则非常巧妙，请结合文章内容分析。（3分） （五）本学期你一定阅读了《朝花夕拾》这本书，请根据你的阅读积累完成任务。（6分） 18．《朝花夕拾》中出现了六个主要人物，分别是作者儿时的保姆长妈妈、在日本留学时遇到的恩师_______、朋友_______、父亲和邻居衍太太，还有作者儿时的私塾老师_______。（2分） 19．小语认为，戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。 小文认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。 结合阅读《朝花夕拾》的体会，说说你对上述任一观点的理解。（3分） 三、表达·交流（共50分） 20．经过以上活动，你有哪些真情实感要抒发呢？ 成长过程中，我们都希望自己能交到挚友。伯牙和钟子期很幸运，高山流水，觅得知音；管宁和华歆很可惜，同时出发却不能在同一个终点相遇。仔细回想一下，你心目中最要好的朋友是谁呢？可以是一个字、一朵花、一根草，可以是一种动物、一座建筑；也可以是老师、父母，是海伦•凯勒、藤野先生、于漪、李贺；也可以是一本书、一段话……你与他（它）之间发生了怎样难忘的事，让你有了怎样的思考或感想？ 请按照下面的要求，写一篇记叙文。 要求：（1）你可以记叙事情，传达情感，分享体验，注意思路要清晰；（2）请抓住“朋友”的特点，围绕中心通过事件或细节凸显你的情感；（3）题目自拟，不少于500字，文中不要出现真实的校名、地名、人名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 基础·运用（共20分） 1. (8分) (1) (2分) 数 (2)[A][B][C][D](2分) (3)(2分) (4)(2分) ! ! ! 2.(8分) (1) (2) ! (3) 期 (5) 3.(2分) 4.(2分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读·鉴赏（共50分） (一)(6分) 5.[A][B][C][D](2分) 6.(4分) (二)(13分) 7.[A][B][C][D](3分) 8.[A][B][C][D](2分) 9.(4分) 10.(4分) (三)(10分) 11.(3分) ⑦ ② ③ 12.[A][B][c][D](3分) 13.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (四)(15分) 14.[A][B][C][D](3分) 15.(3分) 16.(6分) 17.(3分) (五)(6分) 18.(3分) ① ② ③ 19.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、表达·交流（共50分） 20.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：五四制统编版七上1-3单元。 一、基础·运用（共20分） 1．阅读下列语段，按要求完成任务。（8分） 静mì________的月，已经悄悄地爬上了树梢，像孩子天真的脸庞，美丽的银光幽幽地照在树叶上，又轻轻地（   ）回来，把树点缀________，一片片，一点点，显得十分（   ）。温柔的银光一缕缕地洒在路上，又溜进人的心里，像母亲的手在（   ）着你。这幽幽的、柔柔的银光像一曲扣人心弦的旋律，像一壶甘美清澄的美酒，________。 一阵风吹来，树枝摇曳着，树影也跟着晃动起来，发出沙沙的声响。恬静的夜，恬美的月儿，我想：我应当倒上一杯香茗和一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上。这种情境不就恰若置身于世外桃源了吗？ （1）给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。（2分） 静mì________  点缀________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ）（2分） A．反弹  秘密  抚爱 B．反射  神秘  抚摸 C．反弹  神秘  抚摸 D．反射  秘密  抚爱 （3）仿照画线句子，在横线上补写一句话，使之与前面两个句子构成一组排比句。（2分） （4）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 【答案】（1）谧 zhuì （2）B （3）示例1：像一位倾听心语的知己。 示例2：像一地洁白晶莹的雪花。 （4）我应当倒上一杯香茗，摆上一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上。 【解析】（1）注意“谧”的字形，“缀”的读音。 （2）反弹：受压之后弹回去；价格、局势回升。侧重物体撞击后弹回，多用于球类、行情变化。 反射：光线、声波遇到障碍物折返回来。侧重光学、声学上的折返。 第一空：语句写月光照到树叶上，光折返回来，属于光线折返现象，反射契合月光照射的语境。据此选反射。 秘密：名词，指不让人知道的事情。 神秘：形容词，使人捉摸不透、充满奇妙未知感。 第二空：此处需要形容词形容月夜带给人的奇妙朦胧感觉，神秘用来描摹月色氛围，符合语境。据此选神秘。 抚爱：抚慰关爱，多用于对人的疼爱、爱护，侧重情感疼爱。 抚摸：用手轻轻摩挲触碰，侧重手部轻柔触摸的动作。 第三空：这里写手轻柔接触的动作，抚摸侧重手部轻触的动作，贴合月光如手轻触人的语境。据此选抚摸。 （3）要和前面“像一曲扣人心弦的旋律，像一壶甘美清澄的美酒”句式保持一致，用比喻修辞，以“像一……”的句式，突出月光清幽柔和的特点，构成排比即可。 示例1：像一缕温润如水的轻纱。 示例2：像一首恬淡悠远的小诗。 示例3：像一片轻柔朦胧的薄雾。 （4）搭配不当，动词“倒上”可以搭配“香茗”，不能搭配“月饼”，应将“和”删去，加逗号，在“一盘可口的月饼”前加上“摆上”。 2．古往今来，文人墨客们总善于捕捉自然之景，抒发心中对时光、人生与理想的无限感慨。现在，请根据以下提示，默写出相应的诗文名句。（8分） （1）面对奔流不息的江水，孔子曾发出深沉的感叹，告诫我们光阴如流水，一去不复返，应当珍惜时间：_________________，_________________。 （2）李益在《夜上受降城闻笛》中，用绝妙的比喻描绘出一幅边塞苍茫而凄凉的月夜图，沙如雪，月似霜，奠定了全诗思乡的基调：______________，_______________。 （3）曹操在《观沧海》中，不仅描绘了草木繁茂的静态之景，更以一阵萧瑟的秋风，引动了大海的汹涌澎湃，展现出他博大的胸襟与豪迈的气概：______________，______________。 （4）李白在《峨眉山月歌》中，开篇便勾勒出一幅秋夜行舟图，青山吐月，月影随江，暗示了即将开启的万里征程：_______________，_______________。 【答案】逝者如斯夫 不舍昼夜 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 秋风萧瑟 洪波涌起 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逝、昼、烽、降、霜、萧、瑟、峨、羌”等字词容易写错。 受传统文化熏染，中华英雄辈出，各领时代风骚，学校拟举办“传承·梦想”为主题的综合性学习活动。请你参与此次活动，完成下面小题。（4分） 3．请运用对联知识，根据所给出的词语，补充下联，使之成为本次活动的宣传标语。____ 经典国学  文化熏陶   助复兴   英雄辈出   中国梦   引成长   筑梦行 上联：传统文化展魅力添风采 下联： 4．“英雄是民族最闪亮的坐标”。我校校刊准备以“致敬英雄人物”为主题出一期专刊，请仿照栏目一再设计两个栏目名称。____ 栏目一：英雄故事最励志 栏目二：____________________________   栏目三：____________________________ 【答案】 3．经典国学引成长筑梦行 4．示例：英雄精神最动人 英雄事迹最感人 【解析】 3．本题考查对联。对联需词性相对、结构相同、仄起平收，上联“传统文化展魅力添风采”为“偏正短语+动宾短语+动宾短语”的结构，且尾字“采”为仄声，下联尾字需为平声。 “经典国学”对“传统文化”，均为偏正短语，“英雄辈出”“文化熏陶”均为主谓短语，无法与“经典国学”对应；“引成长”“筑梦行”对“展魅力”“添风采”，均为动宾短语；可组为“经典国学引成长筑梦行”，尾字“行”为平声。“经典国学”呼应传统文化，“引成长”“筑梦行”贴合“传承·梦想”的活动主题。“助复兴”虽然也是动宾短语，但是与“经典国学”内容关联性小，故排除；“中国梦”为偏正短语，无法与“展魅力”“添风采”对应。 4．本题考查活动设计。栏目名称要紧扣“致敬英雄人物”的核心主题，确保名称贴合英雄相关的内涵、价值与影响；同时要与“英雄故事最励志”保持句式整齐（“英雄……最……”）、字数一致；可以从英雄的精神、事迹、品格、榜样力量等不同维度进行构思，让各栏目各有侧重，同时兼具一定的感染力与可读性。本题为开放性，答案不唯一。 示例：英雄品格最崇高 英雄情怀最动人 二、阅读·鉴赏（共50分） （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 5．下列与这首曲中的“夕阳西下，断肠人在天涯”所表达的情感相似的一项是（   ）（2分） A．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 B．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 6．“一切景语皆情语。”请你结合小令内容说说诗人运用了哪些“景语”，表达了怎样的“情语”。（4分） 【答案】 5．D 6．景语：“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等景物。（“景语”答对4个即可） 情语：一个长期漂泊在外的游子孤寂愁苦的思乡之情。 【导语】这首元小令以枯藤、老树、昏鸦等萧索秋景铺陈画面，将漂泊游子的羁旅孤愁、天涯乡思全然揉入昏黄暮色里，景语清寒寥落，情语沉挚凄切，短幅间道尽千古迁客的飘零怅惘。 【解析】 5．“夕阳西下，断肠人在天涯”的意思是：夕阳从西边落下，凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方；抒发的是漂泊异乡的游子深切的思乡之愁、孤苦落寞的羁旅愁思。A.“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的意思是：南朝遗留下的许多座古寺，如今有多少笼罩在这朦胧烟雨之中。这是感慨历史兴衰、对晚唐现实的隐忧，情感不符。B.“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”的意思是：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。这是借汉喻唐，暗指中唐以来受皇帝宠幸、专权跋扈的外戚，展现出中唐时代政治腐败的黑暗局面，讽刺意味十足，情感不符。C.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思是：老朋友请你再饮一杯美酒，向西出了阳关就再难遇到故旧亲人。这是朋友离别时的不舍劝慰，属于送别之情，情感不符。D.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。这是描写日暮时分诗人漂泊江上，生出找不到故乡的愁绪，和原句的羁旅思乡之情高度相似。 6．这首小令的意思是：枯藤缠绕着老树，黄昏时归巢的乌鸦栖息枝头；小桥下溪水潺潺，旁边坐落着几户人家。古老的道路上秋风萧瑟，游子骑着一匹瘦弱的老马。夕阳向西缓缓落下，漂泊在远方的游子，满怀愁肠寸断的思乡之情。在此作者选取了秋日黄昏的枯藤、老树、黄昏归巢的乌鸦、小桥流水旁的人家、荒凉古道、萧瑟西风、瘦马、西沉的夕阳这些景物。其中“枯藤”“老树”“西风”这些是暗指题中“秋”字的最直接的意象，“昏鸦”与“夕阳”相呼应，“人家”与“天涯”相互呼应，这些景象之中最能触发旅人（游子）思乡之情的意象是“人家”。作者以“小桥流水人家”这一乐景反衬“天涯”人的思想愁绪。作者通过描绘这些景象让浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼，使前四句所描之景成为人活动的环境，这些带着凄清萧瑟氛围的秋景，烘托出漂泊在外的游子孤苦无依的状态，抒发了游子身处天涯、深切思念故乡的羁旅愁思。据此理解概括作答。 （二）阅读下面两则文言短文，完成小题。（13分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空汝何男子而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语·德行》） 7．下列对文中加点词语的解释不正确的一项是（   ）（3分） A．“友人有疾，不忍委之”的“委”与“与人期行，相委而去”的“委”意思相同，都是“舍弃，丢下”的意思。 B．“吾今死矣，子可去”中的“去”与“过中不至，太丘舍去”的“去”意思相同，都是“离开”的意思。 C．古人称谓有尊称和谦称，《陈太丘与友期行》中的“尊君”是对自己父亲的尊称。 D．“荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡”的“值”是“遇到”的意思。 8．请将下列句子节奏划分正确的一项是。（   ）（2分） A．大军至一郡/尽空/汝何男子/而敢独止 B．大军至/一郡尽空/汝何男子/而敢独止 C．大军至/一郡尽空汝何/男子而敢独止 D．大军至一郡/尽空汝何/男子而敢独止。 9．请将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 我辈无义之人，而入有义之国。 10．结合甲乙两文，说说你从古人“交友之道”中获得的启发。（4分） 【答案】 7．C 8．B 9．我们这些不懂（没有）道义的人，却入侵了这么有道义的国家。 10．示例：（1）与朋友交往应当信守承诺、按时履约。[甲]文中友人与陈太丘约定在中午时分相见，友人不按时履约，反而还在元方面前愤怒地指责陈太丘先行离开的行为，遭到了元方的反驳。 （2）与朋友交往应当患难与共、以诚相待。[乙]文中荀巨伯在危难时刻面对患病的友人，没有丢下友人离开，始终陪着友人，这份患难与共的真心与诚心感动了敌军。 【导语】两则短文皆选自《世说新语》，分别归入“方正”“德行”门类。甲文借元方与来客对话，在简短交锋中凸显孩童坚守信义、维护父亲尊严的方正品格。乙文叙写荀巨伯临危不肯舍弃病友，愿舍身相护的故事，彰显重义轻生的德行。两篇文字叙事简练，对话传神，以小事见品格，寥寥数语刻画人物，寄寓古人对信、义的推崇，意蕴悠长。 【解析】 7．C.“尊君”是尊称，是用来称呼对方的父亲，并非对自己父亲的尊称。称呼自己的父亲用“家君”。 8．句意：大军到来，整个城池的人都跑空了，你是什么人，竟敢独自停留在这里。“大军至”交代事件背景，表意完整；“一郡尽空”是大军抵达后的结果；“汝何男子”是贼人的发问，询问对方身份；“而敢独止”进一步质问对方敢于留下的行为。故断句为：大军至/一郡尽空/汝何男子/而敢独止。 9．重点词语：我辈，我们这些人。无义，不讲道义。入，进入。有义之国，有道义的地方。 10．（1）甲文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”一句，元方直接点出友人的问题。友人和陈太丘约定正午相见，过了正午友人却没有抵达，违背彼此的约定，还对着元方怒骂陈太丘，既失了信用，又失了礼节。这件事告诉我们，和朋友相约一定要守时守信，失信就难以得到他人尊重。 （2）乙文中“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命”，荀巨伯远道探望生病的友人，遇到胡贼攻城，友人劝他尽快逃离，荀巨伯不愿舍弃病重的朋友，甚至愿意用自己性命保全友人。这份危难面前不抛弃朋友的情义，打动了胡贼，最终保全整座城池。这启示我们，真正的友谊要经得起危难考验，危难之际不能舍弃朋友。 参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开。”巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？”这时胡贼已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家。”于是调回外出打仗的军队，整个城池都得以保全。 （三）阅读下面材料，完成小题。（10分） 【材料一】 ①所谓短视频潮流，简单来说就是指在青少年中广泛流行的、通过短视频平台获取信息和娱乐的生活方式。这些内容往往由各类创作者在社交媒体上发布，其中不少创作者成为青少年的偶像。 ②他们的内容创作、表达方式、价值观念等方面经常会被大量的年轻人模仿和效仿。因此，短视频潮流对于当代青少年的认知观念具有很大的影响力，可能使得部分青少年注意力分散、思考能力弱化、价值观念混淆。 （改编自《中国青年报》） 【材料二】 ①短视频内容的碎片化，一方面会削弱深度思考能力，让一些人习惯于浅层信息的获取，导致思维表面化；另一方面，为了迎合所谓的流量需求，创作者会进一步强化内容在形式上的“短平快”，久而久之，会落入模式化窠臼，丧失创新活力。 ②而学习本身是一个需要系统性和持续性的过程，需要深度阅读和独立思考。短视频学习，最多只能算是知识获取的一种补充，可为何有那么多人依赖它？人们对于短视频的接受和依赖，很大程度上是在即时满足心理下对轻松学习方式的追求。 ③在信息爆炸时代，注意力日渐稀缺。要想在海量信息中脱颖而出，没有背后“推手”的助力是很难实现的。这个“推手”很多时候是算法。网红内容、热门话题的背后，都隐藏着算法的运作。算法通过各种途径推送用户可能感兴趣的内容，利用自身力量使之在媒介社会进行辐射，人为营造用户对于某些内容的体验需要。个体在接收到算法推送的信息后，猎奇心和从众心被激发，他们被一步步引导沉浸其中。反过来，这一行为又进一步强化了算法的推荐。因此，一些所谓的“热门”不过是算法刻意推送以增加流量的结果。人们如果缺乏独立判断意识，一味追逐所谓的流行内容，最后可能就会陷入“信息茧房”。 （改编自《对“短视频依赖”应保持警惕》） 【材料三】 2025年国庆假期，许多家庭选择走出家门，亲近自然。某平台数据显示，“自然探索”“亲子徒步”“ 博物馆参观”等活动的搜索量同比增长85%。许多家长表示，希望孩子在实践中学习，在体验中成长，而不是仅仅沉浸在虚拟世界中。 （摘自《2025国庆假期消费报告》） 11．阅读【材料一】和【材料二】，完成该专栏的思维导图。（3分） 引出现象——短视频潮流的定义 提出危害：①________________________________________________________________________ 分析原因：②________________________________________________________________ （个人原因） 算法的“推送”（社会原因） 得出结论：③________________________________________________________________________ 12．对【材料二】理解分析不正确的一项是（   ）（3分） A．随着新媒体的发展，人们对短视频现象早已习以为常，并自觉或不自觉地投身其中。 B．第②段画横线的句子，证明“人们对于短视频的接受和依赖，很大程度上是在即时满足心理下对轻松学习方式的追求”这一观点。 C．第③段画横线的句子中加点词“如果”“可能”体现了议论文语言的严谨。 D．算法推送热门内容，引导人们沉浸其中，本质是为了帮助人们拓展知识视野。 13．请你结合以上材料，谈谈青少年应该如何正确对待短视频这一现象。（4分） 【答案】 11．影响青少年认知观念，导致注意力分散、思考能力弱化、价值观念混淆 即时满足心理下对轻松学习方式的追求 应保持警惕，避免陷入信息茧房 12．D 13．示例：青少年应该理性看待短视频，既要利用其便捷性获取信息，又要避免过度依赖。可以制定合理的使用时间，培养深度阅读习惯，多参与实践活动，保持独立思考能力，避免陷入信息茧房。 【导语】这组非连续性文本立足当下的短视频热潮，从青少年认知、内容弊端、现实选择多维度展开探讨。材料剖析短视频碎片化、算法推送带来的思维浅层化、信息茧房等困境，点明青少年过度沉迷的隐患，又借国庆实践活动的数据，给出走出虚拟世界的现实方向，理性客观，兼具问题反思与现实启发，引人思索如何平衡线上信息与现实成长。 【解析】 11．根据材料一第②段“因此，短视频潮流对于当代青少年的认知观念具有很大的影响力，可能使得部分青少年注意力分散、思考能力弱化、价值观念混淆”可知，这句话承接前文创作者对青少年的影响，直接总结了短视频潮流带来的负面作用，对应思维导图的“提出危害”板块，①处就填写这部分核心内容。 根据材料二第②段“人们对于短视频的接受和依赖，很大程度上是在即时满足心理下对轻松学习方式的追求”可知，这句话从个体心理层面，解释了人们依赖短视频学习的内在动因，对应思维导图的“个人原因”板块，②处就填写这一核心原因。 根据材料二第③段“人们如果缺乏独立判断意识，一味追逐所谓的流行内容，最后可能就会陷入‘信息茧房’”可知，文段在分析完危害、个人原因、社会原因之后，最终给出警示性结论，对应思维导图的“得出结论”板块，③处就填写这份警示结论。 12．D.根据材料二第③段“算法通过各种途径推送用户可能感兴趣的内容，利用自身力量使之在媒介社会进行辐射，人为营造用户对于某些内容的体验需要”可知，算法推送的本质是迎合用户兴趣、增加平台流量，并非帮助人们拓展知识视野。 13．根据材料一第②段“可能使得部分青少年注意力分散、思考能力弱化、价值观念混淆”可知，无节制地接触短视频，会给青少年的认知、思维带来负面影响，这就要求青少年不能放任自己沉迷其中，要主动约束使用行为。 根据材料二第②段“学习本身是一个需要系统性和持续性的过程，需要深度阅读和独立思考。短视频学习，最多只能算是知识获取的一种补充”可知，短视频的碎片化内容无法替代系统的深度学习，青少年要摆正短视频的定位，不能用刷短视频代替深度阅读与思考。 根据材料二第③段“人们如果缺乏独立判断意识，一味追逐所谓的流行内容，最后可能就会陷入‘信息茧房’”可知，算法推送会局限人的信息视野，青少年要培养独立判断的意识，主动筛选内容，不被流量内容裹挟。 根据材料三“许多家长表示，希望孩子在实践中学习，在体验中成长，而不是仅仅沉浸在虚拟世界中”可知，走进现实、参与实践活动，能帮助青少年摆脱对虚拟世界的依赖，在真实体验中获得成长。 整合以上几方面的思考，就能梳理出青少年正确对待短视频的可行方法。 示例：青少年要主动管控短视频使用时长，把它当作获取信息的补充渠道；日常坚持深度阅读与线下实践，锻炼独立思考能力；主动筛选优质内容，保持自主判断力，避免被算法推送困在信息茧房中。 （四）阅读下面语段，完成小题。（15分） 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说，“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 14．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．第③段通过写小余被水冲下去的情节，突出澄河水凶猛，也为下文写老人帮助他们渡河作铺垫。 B．第⑥段周玉兆最后拍了拍小余说的话体现了周玉兆对军民关系的深刻认识，以及对百姓力量的依赖。 C．第⑫段写“河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……”体现了老人对战士们离开的惋惜。 D．第⑪段写周玉兆的誓言，表明解放军是人民的部队，所做的一切是为了让老百姓过上好日子。 15．文中有一些词语运用巧妙，富有表现力。细读画横线句，注意加点词，品味其表达效果。（3分） 周玉兆一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！” 16．结合全文，谈谈你对文章结尾句“河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……”的深层意蕴的理解。（6分） 17．标题“澄河边上”看似简单，实则非常巧妙，请结合文章内容分析。（3分） 【答案】 14．C 15．“抢”和“夺下”这两个动词，生动地写出了周玉兆动作的迅疾与有力，表现了他当时急切、坚决要阻止老人掘堤的心情，从而强烈地体现了他内心“绝不能损害群众利益”这一原则的坚定不动摇。 16．这句话有三层深意：深情守望，表现了老人对战士们的不舍与牵挂，体现了深厚的军民鱼水情；精神象征：老人“佝偻的身影”如同雕像，象征着中国人民坚韧、伟大的支持力量；信念承接：老人的坚守与战士们的信念相呼应，预示着希望，深化了“为人民而战”的主题。 17．①“澄河边上”是故事发生的地点，交代了故事背景；②“澄河边上”也是情节发展的线索，解放军和老百姓在澄河边上相遇、相知、相助；③“澄河边上”象征着军民鱼水情深，深化了文章主题。 【导语】这篇《澄河边上》以1947年战略转移的战火为底色，在暴涨的澄河岸边铺展军民同心的动人图景。没有激烈的正面交锋，却以湍急河水的阻碍、开堤放水的争执、扁担扎筏的巧思，刻画出解放军严守群众纪律的底色，与老区百姓冒死相助的热忱。静夜里的枪炮声衬出温情的厚重，定格的老人身影，将军民相依的信念揉进澄河的水波里，余味悠长。 【解析】 14．C.老人站在河边目送战士离开，不是单纯的“惋惜”，更多是对战士们的牵挂、期盼他们平安脱险，也藏着军民之间深厚的情谊，选项理解偏差。 15．第⑦段画线句中的“抢”“夺下”两个动词极具表现力：“抢”写出周玉兆听到老人掘堤的动静后，快步冲上前的迅疾姿态，“夺下”则体现他动作的坚决有力，二者精准刻画出他急于阻止老人掘堤的迫切心态，充分彰显出人民军队绝不以损害百姓利益为代价换取自身便利的坚定原则，将周玉兆恪守群众纪律、把百姓利益放在首位的形象特质表现得鲜活可感。 16．结尾句“河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……”是全文情感与主题的落点。前文第⑩段老人送别时特意叮嘱“同志们一路平安”，还许下“明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃”的约定，此刻他没有随老乡撤向山里，反而独自留在河边伫立，并非单纯的“不舍”，是目送战士们闯过湍急澄河、脱离身后逼近的追兵的牵挂，把此前他主动冒险帮部队渡河的热忱落到了具象的守望动作里，把军民之间毫无隔阂的鱼水情谊从“互助行为”延伸为绵长的情感联结。这个“佝偻着身子，一动不动”的静态身影，和前文第⑨段里老人风趣活泼、张罗着扎扁担筏子的灵动状态形成反差，此刻像一尊伫立在澄河岸边的雕塑。他不是单个的个体符号，是所有在敌后冒着风险支援解放军的普通解放区群众的缩影，哪怕身形普通、看似年迈孱弱，却用全部的智慧和力量托举着人民军队的转移，象征着人民战争里最坚韧、最不可摧毁的后方支撑力量。前文第⑪段周玉兆望着老人在河堤上的身影，暗暗发誓“只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来”，战士们带着“为老百姓谋好日子”的信念奔赴前线，而留在岸边的老人以伫立的姿态，守着的正是军民双向的约定：他既代表百姓笃定地等待部队胜利归来，也和战士们“不可摧毁的信念”形成隔空呼应，最终把全文“人民军队为人民、人民支持人民军队”的核心主题落到了这个静默的画面里，让“为人民而战”的信念有了可触摸的情感落点。 17．标题“澄河边上”直接点明了整个故事的核心发生地，所有关键情节都围绕澄河沿岸展开。第②段点明伤病转移的解放军队伍“艰难地到达了澄河边”，被暴涨的河水拦住去路；后续战士尝试渡河失败、周玉兆二人进村求助、老人搭起扁担筏送战士过河等所有核心事件，全部发生在澄河周边的河岸、瓜地草屋范围内，标题用极简的表述就锚定了1947年夏天战略转移的特殊时代背景下，这场军民互助故事的特定空间。 标题“澄河边上”串起了故事完整的起承转合，故事开端是解放军战士被困澄河岸边，尝试强渡失败陷入困境；发展是周玉兆二人在澄河边上的瓜地偶遇留守老人，军民在此相遇、交心，周玉兆拒绝老人掘堤放水的提议，凸显解放军不损害百姓利益的原则；高潮是老人带着老乡扛来扁担，在澄河边上绑扎出渡河筏子，帮战士们解决了渡河难题。整个故事从战士抵达澄河边开始，到战士们从澄河边登筏渡河结束，所有情节都依托“澄河边上”这个空间推进，让零散的人物互动形成了完整的叙事闭环。 标题“澄河边上”早已不只是一个地理地名，更成为军民鱼水情的具象载体：澄河见证了解放军“就是死，也不能祸害老百姓”的纪律底线，也见证了老百姓拿出全部智慧支持子弟兵的赤诚，第⑨段老人说“澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥”，把澄河变成了军民共同对抗敌人的纽带。这个标题把“军民同心、共渡难关”的抽象主题，落地到了澄河岸边的具体场景里，暗含着正是有无数像澄河边的老乡一样的人民作为后盾，解放军才能最终赢得胜利的深层意蕴。 （五）本学期你一定阅读了《朝花夕拾》这本书，请根据你的阅读积累完成任务。（6分） 18．《朝花夕拾》中出现了六个主要人物，分别是作者儿时的保姆长妈妈、在日本留学时遇到的恩师_______、朋友_______、父亲和邻居衍太太，还有作者儿时的私塾老师_______。（2分） 19．小语认为，戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。 小文认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。 结合阅读《朝花夕拾》的体会，说说你对上述任一观点的理解。（3分） 【答案】 18．藤野先生 范爱农 寿镜吾 19．示例一：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 示例二：鲁迅先生的成长之路是充满爱的。年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难忘。 【解析】 18．第一空，根据“在日本留学时遇到的恩师”的提示可知，此人是藤野先生，藤野先生是鲁迅在日本仙台留学时的医学教授，他治学严谨，对鲁迅的学习要求严格，认真批改他的讲义，指出他的解剖图中的错误。正直热情，没有民族偏见，关心鲁迅的学习和生活。 第二空，根据“朋友”的提示可知，此人是范爱农，他是一个觉醒的知识分子，不满黑暗社会，追求革命。他最初在日本留学时，对鲁迅等人的做法表示不满，但后来在经历了许多事情后，与鲁迅成为朋友。性格倔强，有些愤世嫉俗。他最后穷困潦倒，落水而亡，结局令人唏嘘。 第三空，根据“作者儿时的私塾老师”的提示可知，此人是寿镜吾，他是鲁迅儿时在三味书屋求学时的私塾老师，他是一位方正、质朴的老师，严而不厉，有戒尺但不常用，也有罚跪的规则，但也不常用；老师又有点迂腐，“我”曾问先生“怪哉”是怎么一回事，没有得到答案。他是鲁迅先生颇为敬畏之人。 19．这是开放性作答的题目，作答时，首先要选择一种观点，也可以两者结合；能结合《朝花夕拾》的具体内容展开并佐证观点；文从字顺，条理清晰。 示例1：鲁迅成长中遭遇不少逆境：父亲重病时他常年奔走于当铺和药铺间，被冷眼、受欺侮；留学日本时，日本同学的歧视和课堂上放映的辱华影片，让他意识到国人精神的麻木。但他没有消沉，反而一次次校准方向，最终弃医从文，以笔为武器唤醒民众，完全符合易卜生说的在逆境中找光亮的强者特质。 示例2：鲁迅的成长始终包裹着真切的暖意：长妈妈虽粗俗却记挂着他的心愿，特意为他买来渴求已久的《山海经》，给他带来极大的感动；藤野先生不歧视弱国学生，认真为他改讲义、纠正解剖图，给了身处异乡的他莫大的鼓励；寿镜吾先生方正博学，从不随意体罚学生，给了他宽松自由的学习空间，这些来自身边人的善意与爱，都是他成长路上的珍贵支撑。 三、表达·交流（共50分） 20．经过以上活动，你有哪些真情实感要抒发呢？ 成长过程中，我们都希望自己能交到挚友。伯牙和钟子期很幸运，高山流水，觅得知音；管宁和华歆很可惜，同时出发却不能在同一个终点相遇。仔细回想一下，你心目中最要好的朋友是谁呢？可以是一个字、一朵花、一根草，可以是一种动物、一座建筑；也可以是老师、父母，是海伦•凯勒、藤野先生、于漪、李贺；也可以是一本书、一段话……你与他（它）之间发生了怎样难忘的事，让你有了怎样的思考或感想？ 请按照下面的要求，写一篇记叙文。 要求：（1）你可以记叙事情，传达情感，分享体验，注意思路要清晰；（2）请抓住“朋友”的特点，围绕中心通过事件或细节凸显你的情感；（3）题目自拟，不少于500字，文中不要出现真实的校名、地名、人名。 【答案】例文： 我的书窗挚友 成长路上，有人相伴于朝夕嬉笑，有人温暖于细碎日常，而我最特别的挚友，是静静伫立在我书桌窗边的那本《朝花夕拾》。它没有鲜活的模样，没有温热的话语，却以笔墨为言，以故事为伴，默默陪我走过迷茫的时光，见证我的每一次成长与蜕变。 曾经的我，遇事容易浮躁受挫，一次月考失利，让我陷入深深的自我怀疑。看着不尽人意的成绩，我满心沮丧，提不起半点学习的劲头。百无聊赖之际，我翻开了这本被我搁置许久的书，本想随意翻阅打发时间，却不知不觉沉浸在质朴温暖的文字里。 书中形形色色的人物，慢慢治愈了我的浮躁与失意。我敬佩藤野先生的赤诚坦荡，他身处异国学堂，摒弃世俗的偏见，认真批改学生的讲义，耐心纠正每一处错误，用纯粹的善意对待每一个学子。哪怕身处动荡乱世，他依旧坚守初心、严谨治学，从未敷衍懈怠。反观自己，不过是一次考试失利，便一蹶不振、轻言放弃，实在太过怯懦。 我也感动于阿长的淳朴善良，她平凡普通，甚至有些粗俗唠叨，却将孩童的心愿默默放在心上，费尽周折为鲁迅买来心心念念的《山海经》，用最朴素的温柔温暖岁月。还有心怀悲悯的无常、方正质朴的寿镜吾先生，一个个鲜活的人物，让我读懂了真诚、坚守与善良的真谛。 自此以后，这本《朝花夕拾》便常伴我左右。懈怠时，书中的人物时刻警醒我脚踏实地、不负时光；迷茫时，质朴的文字安抚我的焦虑，给予我前行的勇气。它无声无言，却胜过万千挚友，教会我直面挫折、心怀善意、坚守本心。 最好的朋友，未必朝夕相伴，却能岁岁相随、滋养成长。这本书跨越岁月与时光，成为我成长路上最珍贵的知己，陪伴我褪去稚嫩，慢慢成为更好的自己。 【解析】一、审题立意。 本次作文要求写一篇成长类记叙文，核心主题为“朋友”。材料拓展了“朋友”的内涵，朋友不限于身边的同龄人，既可以是父母、老师，也可以是花草鸟兽、建筑器物，还能是书中人物、经典书籍、一段箴言。写作的重心不能停留在单纯介绍这个“朋友”，需要记叙一段和它/他难忘的经历，在叙事中融入真情实感，写出这段交往带给自己的思考与感悟，体现这位“朋友”如何陪伴、影响自己的成长。 二、选材构思。 选材空间十分广阔，可以选取现实生活中的师长亲友；也可以选取草木、小动物这类具象事物作为挚友；亦可以选择藤野先生、海伦・凯勒等人物或是一本书，当作精神上的知己。全文可以采用倒叙结构，以眼前的物件、场景触发回忆，开篇直接点出这位特别的朋友，自然引出往事。中间主体部分细致记叙二人相处的难忘事件，抓住外貌、动作、神态、心理等细节刻画，凸显这位“朋友”独有的特点，完整展现相处过程里情感的起伏变化，用真实的细节打动读者，杜绝空洞抒情。结尾回到现实，总结这段相遇带给自己的收获，点明知己相伴、共同成长的内涵，回扣作文题目，升华文章主旨，做到首尾呼应，文章思路完整清晰。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共20分） 1．（8分） （1） （2分） （2）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （3）（2分） （4）（2分） 2．（8分） （1） （2） （3） （5） 3.（2分） 4.（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读·鉴赏（共50分） （一）（6分） 5.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 6.（4分） （二）（13分） 7.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 8.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 9.（4分） 10.（4分） （三）（10分） 11.（3分） ① ② ③ 12.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 13.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （四）（15分） 14.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 15.（3分） 16.（6分） 17.（3分） （五）（6分） 18.（3分） ① ② ③ 19.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、表达·交流（共50分） 20．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：五四制统编版七上1-3单元。 一、基础·运用（共20分） 1．阅读下列语段，按要求完成任务。（8分） 静mì________的月，已经悄悄地爬上了树梢，像孩子天真的脸庞，美丽的银光幽幽地照在树叶上，又轻轻地（   ）回来，把树点缀________，一片片，一点点，显得十分（   ）。温柔的银光一缕缕地洒在路上，又溜进人的心里，像母亲的手在（   ）着你。这幽幽的、柔柔的银光像一曲扣人心弦的旋律，像一壶甘美清澄的美酒， 。 一阵风吹来，树枝摇曳着，树影也跟着晃动起来，发出沙沙的声响。恬静的夜，恬美的月儿，我想：我应当倒上一杯香茗和一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上。这种情境不就恰若置身于世外桃源了吗？ （1）给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。（2分） 静mì________  点缀________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ）（2分） A．反弹  秘密  抚爱 B．反射  神秘  抚摸 C．反弹  神秘  抚摸 D．反射  秘密  抚爱 （3）仿照画线句子，在横线上补写一句话，使之与前面两个句子构成一组排比句。（2分） （4）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 2．古往今来，文人墨客们总善于捕捉自然之景，抒发心中对时光、人生与理想的无限感慨。现在，请根据以下提示，默写出相应的诗文名句。（8分） （1）面对奔流不息的江水，孔子曾发出深沉的感叹，告诫我们光阴如流水，一去不复返，应当珍惜时间：_________________，_________________。 （2）李益在《夜上受降城闻笛》中，用绝妙的比喻描绘出一幅边塞苍茫而凄凉的月夜图，沙如雪，月似霜，奠定了全诗思乡的基调：______________，_______________。 （3）曹操在《观沧海》中，不仅描绘了草木繁茂的静态之景，更以一阵萧瑟的秋风，引动了大海的汹涌澎湃，展现出他博大的胸襟与豪迈的气概：______________，______________。 （4）李白在《峨眉山月歌》中，开篇便勾勒出一幅秋夜行舟图，青山吐月，月影随江，暗示了即将开启的万里征程：_______________，_______________。 受传统文化熏染，中华英雄辈出，各领时代风骚，学校拟举办“传承·梦想”为主题的综合性学习活动。请你参与此次活动，完成下面小题。（4分） 3．请运用对联知识，根据所给出的词语，补充下联，使之成为本次活动的宣传标语。____ 经典国学  文化熏陶   助复兴   英雄辈出   中国梦   引成长   筑梦行 上联：传统文化展魅力添风采 下联： 4．“英雄是民族最闪亮的坐标”。我校校刊准备以“致敬英雄人物”为主题出一期专刊，请仿照栏目一再设计两个栏目名称。____ 栏目一：英雄故事最励志 栏目二：____________________________   栏目三：____________________________ 二、阅读·鉴赏（共50分） （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 5．下列与这首曲中的“夕阳西下，断肠人在天涯”所表达的情感相似的一项是（   ）（2分） A．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 B．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 6．“一切景语皆情语。”请你结合小令内容说说诗人运用了哪些“景语”，表达了怎样的“情语”。（4分） （二）阅读下面两则文言短文，完成小题。（13分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空汝何男子而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语·德行》） 7．下列对文中加点词语的解释不正确的一项是（   ）（3分） A．“友人有疾，不忍委之”的“委”与“与人期行，相委而去”的“委”意思相同，都是“舍弃，丢下”的意思。 B．“吾今死矣，子可去”中的“去”与“过中不至，太丘舍去”的“去”意思相同，都是“离开”的意思。 C．古人称谓有尊称和谦称，《陈太丘与友期行》中的“尊君”是对自己父亲的尊称。 D．“荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡”的“值”是“遇到”的意思。 8．请将下列句子节奏划分正确的一项是。（   ）（2分） A．大军至一郡/尽空/汝何男子/而敢独止 B．大军至/一郡尽空/汝何男子/而敢独止 C．大军至/一郡尽空汝何/男子而敢独止 D．大军至一郡/尽空汝何/男子而敢独止 9．请将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 我辈无义之人，而入有义之国。 10．结合甲乙两文，说说你从古人“交友之道”中获得的启发。（4分） （三）阅读下面材料，完成小题。（10分） 【材料一】 ①所谓短视频潮流，简单来说就是指在青少年中广泛流行的、通过短视频平台获取信息和娱乐的生活方式。这些内容往往由各类创作者在社交媒体上发布，其中不少创作者成为青少年的偶像。 ②他们的内容创作、表达方式、价值观念等方面经常会被大量的年轻人模仿和效仿。因此，短视频潮流对于当代青少年的认知观念具有很大的影响力，可能使得部分青少年注意力分散、思考能力弱化、价值观念混淆。 （改编自《中国青年报》） 【材料二】 ①短视频内容的碎片化，一方面会削弱深度思考能力，让一些人习惯于浅层信息的获取，导致思维表面化；另一方面，为了迎合所谓的流量需求，创作者会进一步强化内容在形式上的“短平快”，久而久之，会落入模式化窠臼，丧失创新活力。 ②而学习本身是一个需要系统性和持续性的过程，需要深度阅读和独立思考。短视频学习，最多只能算是知识获取的一种补充，可为何有那么多人依赖它？人们对于短视频的接受和依赖，很大程度上是在即时满足心理下对轻松学习方式的追求。 ③在信息爆炸时代，注意力日渐稀缺。要想在海量信息中脱颖而出，没有背后“推手”的助力是很难实现的。这个“推手”很多时候是算法。网红内容、热门话题的背后，都隐藏着算法的运作。算法通过各种途径推送用户可能感兴趣的内容，利用自身力量使之在媒介社会进行辐射，人为营造用户对于某些内容的体验需要。个体在接收到算法推送的信息后，猎奇心和从众心被激发，他们被一步步引导沉浸其中。反过来，这一行为又进一步强化了算法的推荐。因此，一些所谓的“热门”不过是算法刻意推送以增加流量的结果。人们如果缺乏独立判断意识，一味追逐所谓的流行内容，最后可能就会陷入“信息茧房”。 （改编自《对“短视频依赖”应保持警惕》） 【材料三】 2025年国庆假期，许多家庭选择走出家门，亲近自然。某平台数据显示，“自然探索”“亲子徒步”“ 博物馆参观”等活动的搜索量同比增长85%。许多家长表示，希望孩子在实践中学习，在体验中成长，而不是仅仅沉浸在虚拟世界中。 （摘自《2025国庆假期消费报告》） 11．阅读【材料一】和【材料二】，完成该专栏的思维导图。（3分） 引出现象——短视频潮流的定义 提出危害：①________________________________________________________________________ 分析原因：②________________________________________________________________ （个人原因） 算法的“推送”（社会原因） 得出结论：③________________________________________________________________________ 12．对【材料二】理解分析不正确的一项是（   ）（3分） A．随着新媒体的发展，人们对短视频现象早已习以为常，并自觉或不自觉地投身其中。 B．第②段画横线的句子，证明“人们对于短视频的接受和依赖，很大程度上是在即时满足心理下对轻松学习方式的追求”这一观点。 C．第③段画横线的句子中加点词“如果”“可能”体现了议论文语言的严谨。 D．算法推送热门内容，引导人们沉浸其中，本质是为了帮助人们拓展知识视野。 13．请你结合以上材料，谈谈青少年应该如何正确对待短视频这一现象。（4分） （四）阅读下面语段，完成小题。（15分） 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说，“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 14．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．第③段通过写小余被水冲下去的情节，突出澄河水凶猛，也为下文写老人帮助他们渡河作铺垫。 B．第⑥段周玉兆最后拍了拍小余说的话体现了周玉兆对军民关系的深刻认识，以及对百姓力量的依赖。 C．第⑫段写“河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……”体现了老人对战士们离开的惋惜。 D．第⑪段写周玉兆的誓言，表明解放军是人民的部队，所做的一切是为了让老百姓过上好日子。 15．文中有一些词语运用巧妙，富有表现力。细读画横线句，注意加点词，品味其表达效果。（3分） 周玉兆一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！” 16．结合全文，谈谈你对文章结尾句“河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……”的深层意蕴的理解。（6分） 17．标题“澄河边上”看似简单，实则非常巧妙，请结合文章内容分析。（3分） （五）本学期你一定阅读了《朝花夕拾》这本书，请根据你的阅读积累完成任务。（6分） 18．《朝花夕拾》中出现了六个主要人物，分别是作者儿时的保姆长妈妈、在日本留学时遇到的恩师_______、朋友_______、父亲和邻居衍太太，还有作者儿时的私塾老师_______。（2分） 19．小语认为，戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。 小文认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。 结合阅读《朝花夕拾》的体会，说说你对上述任一观点的理解。（3分） 三、表达·交流（共50分） 20．经过以上活动，你有哪些真情实感要抒发呢？ 成长过程中，我们都希望自己能交到挚友。伯牙和钟子期很幸运，高山流水，觅得知音；管宁和华歆很可惜，同时出发却不能在同一个终点相遇。仔细回想一下，你心目中最要好的朋友是谁呢？可以是一个字、一朵花、一根草，可以是一种动物、一座建筑；也可以是老师、父母，是海伦•凯勒、藤野先生、于漪、李贺；也可以是一本书、一段话……你与他（它）之间发生了怎样难忘的事，让你有了怎样的思考或感想？ 请按照下面的要求，写一篇记叙文。 要求：（1）你可以记叙事情，传达情感，分享体验，注意思路要清晰；（2）请抓住“朋友”的特点，围绕中心通过事件或细节凸显你的情感；（3）题目自拟，不少于500字，文中不要出现真实的校名、地名、人名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $