学易金卷：六年级语文上学期期中模拟·能力提升卷（统编版五四学制）

2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：五四制统编版六上1-3单元+名著《童年》+文言文《两小儿辩日》《曹冲称象》。 一、基础·运用（共32分） 1．锦绣河山入画来，爱国之情似海深。帮助小月完成下面的诗词积累卡。（7分） （1）民族文化是民魂的精神命脉，那一轮月是中华文化。“野旷天低树，①____________”，此月是孟浩然客居异乡的孤寂、忧愁；“明月别枝惊鹊，②____________”，此月是辛弃疾夜月下聆听蝉鸣的心驰神往。那一汪水是中华文化。 （2）“红军不怕远征难，③__________________”，那水是毛泽东的革命乐观主义精神；“卷地风来忽吹散，④__________________”，那水是乘风破浪、守得云开见艳阳的愉悦。 （3）那一群人的豪情是中华文化，是诗人田间举杯畅怀之饮：“开轩面场圃，⑤__________________”；是陆游的报国之心：“位卑⑥____________”；是曹植的坚定信念：“捐躯赴国难，⑦__________________”。 阅读材料，完成各题。（8分） 翻开那些令人敬仰的书家作品，多姿多彩的形式美立刻映入眼帘。王羲之行书的笔法，似神女飞天，“群鸿戏海，舞鹤游天”【甲】张旭草书的章法，像鬼神变动，“变幻莫测，惊世骇俗”；怀素草书的气势，如壮士拔剑，“骤雨旋风，声势满堂”【乙】行草作品总是那么出神入化，妙不可言，让人在艺术的氛围中心旷神怡。中国书法或行云流水，或遒劲有力，或矫捷灵动，在形态变化中展现着独特魅力，成为永恒的经典。在书法艺术的世界里，即便是最笨拙的笔触，也蕴含着对美的无尽追求。那些初学者，他们的手或许还不太熟练，但每一笔都像是蜷缩在心中的梦想，等待着绽放。然而，当书法风（靡  糜）一时，成为众人追捧的艺术形式时，有人能在这片热潮中保持冷静，以A别出心裁的创意，创造出B迥然不同的作品。他们的作品，如同C沧海一粟，虽微小却璀璨，让人在干（燥  噪）的生活中找到了心灵的慰藉。书法家们D忘乎所以地沉浸在创作中，他们的笔下，既有古人的韵味，又有现代的审美。每一次挥毫泼墨，都是对书法艺术的一次深情礼赞。传统与潮流的融合，不仅彰显了中华文化的强大生命力，也让书法艺术绽放新光彩。 2．文段中加点的字和括号中的字形，完全正确的一项是（   ）（2分） A．zhuó   juǎn 靡  噪 B．zhuō   quán  靡  燥 C．zhuō   quán  糜  燥 D．zhuó   juǎn  糜  噪 3．文段第二段中画横线的成语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．别出心裁 B．迥然不同 C．沧海一粟 D．忘乎所以 4．在【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】，【乙】。 B．【甲】，【乙】…… C．【甲】；【乙】。 D．【甲】；【乙】…… 5．文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 传统与潮流的融合，不仅彰显了中华文化的强大生命力，也让书法艺术绽放新光彩。 某校六年级（1）班组织了一次“遨游文字·文学王国”主题活动，开展了以下活动，请根据要求完成小题。（17分） 【探寻汉字之魅】 6．我国汉字有三四千年的历史，在漫长的发展演变过程中，字体主要经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种最为典型的字体，写出下图中对应的字体名称。（2分） 图一字体名称是________________；图二字体名称是__________________。 【讨论用词之妙】 7．写出下列句子中拟声词的表达效果。（3分） 吃过晚饭，雨还在不停地下看，哒哒哒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。 【分享精彩片段】 8．班级开展了“遨游文字·文学王国”主题分享活动，以下是两位同学的分享，请帮助他们完成各自的任务。（6分） （1）小张同学在这次“遨游文字·文学王国”主题活动中，分享了高尔基《童年》中关于阿廖沙“独立、顽强”的表现。（30字左右）（3分） 阿廖沙“独立、顽强”的表现是______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2）小何同学在这次“遨游文字·文学王国”主题活动中，分享了《童年》中对外祖母的印象，你认为他分享的内容是_________________________________。（3分） 【激发遨游之趣】 9．班长为了带动全班同学，更好地“遨游文字·文学王国”，主张开办班级刊物，主要分成四个版块，请根据要求完成下表。（3分） 版块名称 主要内容 收获 汉字趣事 汉字的起源、汉字的奇思妙想 欣赏汉字的结构美、形体美。 菁彩校园 ①_____________ 观察和体悟校园美好生活 名著点睛 对名著精彩语句语段的点评与感悟 ②__________ ③_______ 书法大家的作品及同学的书法作品 通过汉字更多地了解中国文化。 【“遨游文学王国”经典阅读】 10．同学们阅读了高尔基的《童年》，这部作品是高尔基的自传体小说，讲述的是阿廖沙（高尔基的昵称）在苦难中成长的故事。这本书的创作，据说源于高尔基和列宁的一次交谈—— 高尔基向列宁讲了许多故事，谈到了自己的故乡，谈到他的童年和外祖母，谈到他的少年时代和流浪生活。列宁全神贯注地听着，他那双经常是眯缝着的眼睛闪闪发亮。列宁对高尔基说：“老兄，你应该把这些全部写下来！这一切很有教育意义，很有教育意义。”高尔基回答说：“到时候我来写！”这段交谈促成了高尔基自传体小说三部曲的诞生。 列宁反复强调这一切“很有教育意义”，你觉得《童年》一书有什么教育意义？请结合具体事例加以阐述。（3分） 二、阅读·鉴赏（共38分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（8分） 【材料一】 “拓”古传今，印刷术的前身 ①拓印术是一项古老的中国传统手工技术。大多数人认为，拓印术始于东汉熹平年间，因为拓印术肯定是在纸张发明之后才出现的，并且拓印方法起源甚古，比雕版印刷早出现。据《隋书·经籍志》记载，隋朝皇家图书馆藏有拓石文字。梁时已有石刻文字拓本，为南北朝时期已有拓印术提供了文献证据。 ②拓印是用微带黏性的药水，洇湿碑面，在凸凹不平的文字或图案上铺以坚韧的纸张，用棕刷轻轻敲打，使纸紧密地附着于石面上，砸入凹槽，然后在纸上捶墨，宣纸揭下来即成“拓片”，模仿竹简将拓片装订成册即成“拓本”。拓本既不像简牍那样笨重，也不像帛书那般贵重，还省去了校对、抄写的麻烦，传播起来更加方便。 ③拓印与雕版印刷有很多的相似之处，即它们都需要原版、纸、墨等条件，其目的也是大批量复制文字和图像。拓印术已经具备了印刷术定义中的基本要素，是有一套完整的、有刷有印的工艺技术，把它视作雕版印刷的雏形，是比较适宜的。印刷术的发明，使文字、图像等信息可以快速、准确地传播，促进了知识的积累和传播。 （来源：传统文化保护发展基金会公众号） 【材料二】 ①中国是印刷术的起源之地。中国的印刷术经过雕版印刷和活字印刷两个阶段的发展，给人类的发展献上了一份厚礼。很多国家的印刷技术或是由中国传入，或是由于受到中国的影响而发展起来的。 ②印刷术发明之前，文化的传播主要靠手抄的书籍。手抄费时、费事，又容易抄错、抄漏，既给文化的传播带来不应有的损失，又阻碍了文化的发展。印刷术使得古籍、经典等文化遗产得以保存和传承，同时也促进了国际交流与文化交融。 （来源：百度百科） 【材料三】 ①印刷术的发明，对商业和经济发展产生了巨大影响。它促进了新的产业的兴起，如印刷业、出版业等。如今，绿色印刷已经成为印刷行业主要发展方向。为了更好地实施绿色印刷战略，近年来我国很多企业都在源头削减、过程控制以及末端治理全过程防治等方面下了不少功夫。目前，绿色印刷已在我国多地、多个行业进行应用。如在图书印刷市场上，全国中小学教科书的印刷，已连续多年实现绿色印刷全覆盖。 ②除此之外，为落实“双碳”目标，绿色印刷还与科技创新相结合，创新了打印的方式。如绿色数字印刷机技术、纳米绿色印刷技术等，在不同场合都有不同程度的应用。 （来源：新华网——科普中国） 11．下列说法与以上材料意思不相符的一项是（   ）（2分） A．拓印术是一项比雕版印刷术出现早、比纸张发明出现晚的古老的中国传统手工技术。 B．拓印可以视作雕版印刷的雏形，它与雕版印刷的共同目的是大批量复制文字和图像。 C．手抄不利于文化的传播与发展，而在印刷术发明之前，文化的传播都靠手抄的书籍。 D．如今绿色印刷已经成为印刷行业主要发展方向，我国很多企业在实施绿色印刷战略。 12．下列对以上材料理解和分析不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一画线句子中“据《隋书·经籍志》记载”，说明隋朝有拓石文字的说法是有依据的，这使内容真实可信。 B．材料一第②段先介绍拓本的制作过程，再将拓本与简牍、帛书进行对比，突出拓本的优势，体现拓本方便传播。 C．材料二画线句子说明中国对很多国家印刷技术的出现或发展有积极的影响，突出中国印刷术传播广、影响力大。 D．材料三画线句子通过举具体的例子，说明了“目前，绿色印刷已在我国多地、多个行业进行应用”这一观点。 13．印刷术的发明有什么重要的影响？请结合以上三则材料加以概括。（4分） （二）阅读下文，完成问题。（15分） 好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得苟全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑪土埋大半截了，还开花！ ⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。 ⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ⑯我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （节选自《宗璞散文》） 14．阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程依次是：轻视→_________→欣赏→_________→_________。（3分） 15．结合语境，判断下列句子中加点词语的含义，依据括号里的提示，将字母写在相应的横线上。（2分） “偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。”一句中连用三个“偶然”，前两个“偶然”的含义相同是_________；第三个“偶然”的含义是_________。（A．随意的，漫不经心地；B．出乎意料的。） 16．第⑦段画线句子使用了两种修辞手法是_________和_________。有什么作用？（4分） 17．关于文章内容的分析有误的一项是（   ）（3分） A．文章先说木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，使用了欲扬先抑的表现手法。 B．“两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过”这体现了“我”对木槿的轻视。 C．“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。”这是心理描写，描写出了“我”的恐惧。 D．文章结尾处又提到“美人蕉”与开头相照应，实则是衬托木槿不畏磨难的品格，余韵悠悠。 18．结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示。（3分） （三）阅读下面的文言文，完成小题。（15分） 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【丙】 童寄者，郴州荛牧①儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口，去逾四十里，之虚③所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易④之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 选自《童区寄传》（柳宗元） 注释：①荛（ráo）牧：打柴放牧。②反接：反背着手捆起来。③虚：通“墟”，集市。④易：轻视，不在意。 19．甲文选自《__________》一书，乙文的作者是__________（填写人名）。（2分） 20．解释加点词语。（2分） 则校可知矣__________        去逾四十里__________ 21．对“童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之”一句翻译正确的一项是（ ）（3分） A．区寄看他渐渐睡着了，把刀刃对准背后捆手的绳子，用力上下摩擦，绳子断了；于是拿起刀杀死了那个强盗。 B．区寄暗中等待他睡着了，把捆手的绳子靠着刀刃，用力上下磨擦，绳子断了；因而拿起刀杀死了那个强盗。 C．区寄暗中观察他睡着了，把捆手的绳子对着刀刃，用力上下磨擦，绳子断了；于是拿起刀杀死了那个强盗。 D．区寄悄悄地伺候他睡觉，把捆手的绳子放到背后用刀割，用力上下磨擦，绳子断了，于是拿起刀杀死了那个强盗。 22．下列对以上三则文言文的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文主要以对话构成，体现了古人对自然现象的深入探究和思考，以及“知之为知之、不知为不知”的求真态度。 B．乙文中太祖“访之群下”“大悦，即施行焉”，群臣“咸莫能出其理”等叙述，运用对比，表现了曹冲“聪察岐嶷”的特点。 C．丙文塑造了一个沉着冷静，机智勇敢的少年形象，文中的区寄在被盗贼劫持的情况下，依靠自己的力量杀死盗贼，进行了自救，让人钦佩不已。 D．以上三篇文章语言均具洗练之共性，但甲文偏重思辨，乙文先评论后叙事，丙文则在叙事中夹杂描写。 23．丙文中区寄“伪儿啼，恐栗，为儿恒状”是为了_______________________________________________，而“__________________________________________________”说明区寄达到了目的。（2分） 24．这三篇文言文都塑造了我国古代少年儿童__________的形象。小语打算以此为主题，再加上其它一些文言小故事，共同汇编成一个系列与同学们分享，你认为以下哪个故事不适合加入这个系列？（）分3 A.孔融让梨       B.王戎识李       C.司马光砸缸       D.谢道韫咏絮 三、表达·交流（共50分） 25．阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，我们常常会遇到各种各样的挑战：一次登台演讲、一场体育比赛、一道难解的试题、一项从没做过的家务……面对它们，有人退缩，有人坚持。而当你咬紧牙关闯过去之后，你会发现，原来自己也可以很了不起。 请以“我能行”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的真实生活经历，选取具体的事例，做到叙事具体；②注意写出人物的动作、语言、神态和心理，表达真情实感；③字数不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：五四制统编版六上1-3单元+名著《童年》+文言文《两小儿辩日》《曹冲称象》。 一、基础·运用（共32分） 1．锦绣河山入画来，爱国之情似海深。帮助小月完成下面的诗词积累卡。（7分） （1）民族文化是民魂的精神命脉，那一轮月是中华文化。“野旷天低树，①____________”，此月是孟浩然客居异乡的孤寂、忧愁；“明月别枝惊鹊，②____________”，此月是辛弃疾夜月下聆听蝉鸣的心驰神往。那一汪水是中华文化。 （2）“红军不怕远征难，③__________________”，那水是毛泽东的革命乐观主义精神；“卷地风来忽吹散，④__________________”，那水是乘风破浪、守得云开见艳阳的愉悦。 （3）那一群人的豪情是中华文化，是诗人田间举杯畅怀之饮：“开轩面场圃，⑤__________________”；是陆游的报国之心：“位卑⑥____________”；是曹植的坚定信念：“捐躯赴国难，⑦__________________”。 【答案】江清月近人 清风半夜鸣蝉 万水千山只等闲 望湖楼下水如天 把酒话桑麻 未敢忘忧国 视死忽如归 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蝉、等、桑、忽”等字词容易写错。 阅读材料，完成各题。（8分） 翻开那些令人敬仰的书家作品，多姿多彩的形式美立刻映入眼帘。王羲之行书的笔法，似神女飞天，“群鸿戏海，舞鹤游天”【甲】张旭草书的章法，像鬼神变动，“变幻莫测，惊世骇俗”；怀素草书的气势，如壮士拔剑，“骤雨旋风，声势满堂”【乙】行草作品总是那么出神入化，妙不可言，让人在艺术的氛围中心旷神怡。中国书法或行云流水，或遒劲有力，或矫捷灵动，在形态变化中展现着独特魅力，成为永恒的经典。在书法艺术的世界里，即便是最笨拙的笔触，也蕴含着对美的无尽追求。那些初学者，他们的手或许还不太熟练，但每一笔都像是蜷缩在心中的梦想，等待着绽放。然而，当书法风（靡  糜）一时，成为众人追捧的艺术形式时，有人能在这片热潮中保持冷静，以A别出心裁的创意，创造出B迥然不同的作品。他们的作品，如同C沧海一粟，虽微小却璀璨，让人在干（燥  噪）的生活中找到了心灵的慰藉。书法家们D忘乎所以地沉浸在创作中，他们的笔下，既有古人的韵味，又有现代的审美。每一次挥毫泼墨，都是对书法艺术的一次深情礼赞。传统与潮流的融合，不仅彰显了中华文化的强大生命力，也让书法艺术绽放新光彩。 2．文段中加点的字和括号中的字形，完全正确的一项是（   ）（2分） A．zhuó   juǎn 靡  噪 B．zhuō   quán  靡  燥 C．zhuō   quán  糜  燥 D．zhuó   juǎn  糜  噪 3．文段第二段中画横线的成语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．别出心裁 B．迥然不同 C．沧海一粟 D．忘乎所以 4．在【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】，【乙】。 B．【甲】，【乙】…… C．【甲】；【乙】。 D．【甲】；【乙】…… 5．文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 传统与潮流的融合，不仅彰显了中华文化的强大生命力，也让书法艺术绽放新光彩。 【答案】 2．B 3．D 4．D 5．传统与潮流的融合，不仅让书法艺术绽放新光彩，也彰显了中华文化的强大生命力。 【解析】 2．本题考查字音字形。 笨拙，bèn zhuō，笨；不聪明；不灵巧。 蜷缩，quán suō，蜷曲而收缩。 风靡一时，fēng mǐ yī shí，形容事物在一个时期内极为流传盛行，像草木顺风向一边倒下。 干燥，gān zào，形容没有水分或水分很少。 故选B。 3．本题考查词语运用。A.别出心裁，另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。这里写创意与众不同，正确；B.迥然不同，差别很大，完全不同。这里写作品和别人的完全不同，正确；C.沧海一粟，大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。写作品“微小却璀璨”，正确；D.忘乎所以，形容由于得意或激动而失去自制，不符合书法家专注创作的语境，故使用不当；故选D。 4．本题考查标点符号。【甲】处，根据“王羲之行书的笔法，似神女飞天，‘群鸿戏海，舞鹤游天’”和“张旭草书的章法，像鬼神变动，‘变幻莫测，惊世骇俗’”是并列关系，且句子内部使用了逗号，可知，此处应使用分号；【乙】处，“王羲之行书的笔法”“张旭草书的章法”“怀素草书的气势”列举人物作品及特点，结合“行草作品总是那么出神入化，妙不可言，让人在艺术的氛围中心旷神怡”可知，书法特色人物应不胜枚举，此处应使用省略号；故选D。 5．本题考查病句。语序不当，“不仅……也”表现的是由浅入深的递进关系，因此，应改为：传统与潮流的融合，不仅让书法艺术绽放新光彩，也彰显了中华文化的强大生命力。 某校六年级（1）班组织了一次“遨游文字·文学王国”主题活动，开展了以下活动，请根据要求完成小题。（17分） 【探寻汉字之魅】 6．我国汉字有三四千年的历史，在漫长的发展演变过程中，字体主要经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种最为典型的字体，写出下图中对应的字体名称。（2分） 图一字体名称是________________；图二字体名称是__________________。 【讨论用词之妙】 7．写出下列句子中拟声词的表达效果。（3分） 吃过晚饭，雨还在不停地下看，哒哒哒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。 【分享精彩片段】 8．班级开展了“遨游文字·文学王国”主题分享活动，以下是两位同学的分享，请帮助他们完成各自的任务。（6分） （1）小张同学在这次“遨游文字·文学王国”主题活动中，分享了高尔基《童年》中关于阿廖沙“独立、顽强”的表现。（30字左右）（3分） 阿廖沙“独立、顽强”的表现是______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2）小何同学在这次“遨游文字·文学王国”主题活动中，分享了《童年》中对外祖母的印象，你认为他分享的内容是_________________________________。（3分） 【激发遨游之趣】 9．班长为了带动全班同学，更好地“遨游文字·文学王国”，主张开办班级刊物，主要分成四个版块，请根据要求完成下表。（3分） 版块名称 主要内容 收获 汉字趣事 汉字的起源、汉字的奇思妙想 欣赏汉字的结构美、形体美。 菁彩校园 ①_____________ 观察和体悟校园美好生活 名著点睛 对名著精彩语句语段的点评与感悟 ②__________ ③_______ 书法大家的作品及同学的书法作品 通过汉字更多地了解中国文化。 【“遨游文学王国”经典阅读】 10．同学们阅读了高尔基的《童年》，这部作品是高尔基的自传体小说，讲述的是阿廖沙（高尔基的昵称）在苦难中成长的故事。这本书的创作，据说源于高尔基和列宁的一次交谈—— 高尔基向列宁讲了许多故事，谈到了自己的故乡，谈到他的童年和外祖母，谈到他的少年时代和流浪生活。列宁全神贯注地听着，他那双经常是眯缝着的眼睛闪闪发亮。列宁对高尔基说：“老兄，你应该把这些全部写下来！这一切很有教育意义，很有教育意义。”高尔基回答说：“到时候我来写！”这段交谈促成了高尔基自传体小说三部曲的诞生。 列宁反复强调这一切“很有教育意义”，你觉得《童年》一书有什么教育意义？请结合具体事例加以阐述。（3分） 【答案】 6．金文 隶书 7．运用拟声词“哒哒哒”，模拟雨点打在玻璃窗上的声音，富有节奏感，生动写出雨声的轻快，既表现出“我”听到雨声时的激动兴奋，也体现出“我”渴望外出玩耍的急切心情，让描写更真实可感。 8．示例：阿廖沙捡废品挣钱补贴家用，和小伙伴苦中作乐，用破草鞋玩快乐游戏。 外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让，相信善总会战胜恶。 9．示例：校园内的美景及好人好事 示例：更好地走近名著、读懂名著。 示例：书法欣赏 10．示例：虽然生活在黑暗的生活中，但外祖母经常讲一些怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的民间故事，让我知道了可怕的环境也不乏温暖和光明，要始终热爱生活。 【解析】 6．（1）图一字体线条粗壮厚重，字形保留较强的图画性，结构疏密相间、方正对称，符合金文的特征；（2）图二字形宽扁，横画长而竖画短，起笔凝重，收笔轻盈。具备隶书“蚕头燕尾”的典型特征。 7．“哒哒哒”是拟声词，模拟雨点打在玻璃窗上的声音，富有节奏感。联系句中“好像是敲着鼓点儿逗引我出去”可知，这雨声在“我”听来不是恼人的噪音，而像鼓点一样充满诱惑力。这个拟声词生动形象地写出了雨声的轻快与节奏感，也表现出“我”听到雨声时内心的激动与兴奋，以及渴望出去玩耍的急切心情，使描写更加真实可感。 8．（1）“独立”侧重他自己扛事、不依赖别人；“顽强”侧重挨了苦不倒下、还能往前走。挑最典型的事连起来说即可，注意字数要求。 示例：丧父后寄居外祖父家，他挨打受苦却不屈服；跟着外祖母捡破烂换钱贴补家用。 （2）外祖母阿库林娜·伊万诺夫娜是《童年》里唯一给阿廖沙温暖的人。她心地善良：家里来了乞丐和流浪汉，她总把自己的食物分给人；阿廖沙初到外祖父家处处挨打，只有她护着他。她聪明能干：染坊失火时男人们乱作一团，她却一边指挥搬东西、浇水，一边冲进屋里抱出快要爆炸的硫酸盐瓶子，凭一己之力避免了更大的灾祸。她热爱生活：这个家又穷又吵，可她从不唉声叹气，会唱很多歌，会讲数不清的民间故事和传说，逢到聚会还能跳起舞来，苦日子里照样有笑声。她胸怀宽大、善于忍让：外祖父脾气暴烈，连她也挨过打，可她从不记仇，事后还替他说情，说他年轻时吃过苦；对两个自私吵闹的舅舅，她也多是忍着让着。更重要的是她的信念：她心里的上帝是仁慈的、爱人的，她常安慰阿廖沙“别怕，一切都会过去的”，正是在她的影响下，阿廖沙在黑暗的环境里没有变得冷酷，始终相信善能战胜恶。 9．第①空：根据“菁彩校园”的收获“观察和体悟校园美好生活”，可知该版块围绕校园生活展开，主要内容应写校园里可记录、可展示的具体事项，如校园新闻、同学活动、班级趣事等。 第②空：根据“名著点睛”的主要内容“对名著精彩语句语段的点评与感悟”，收获应紧扣点评名著这一活动，写读者能从中获得的能力提升，如加深对名著的理解、提高鉴赏与写作能力等。 第③空：根据第四行收获“通过汉字更多地了解中国文化”和主要内容“书法大家的作品及同学的书法作品”，可知该版块围绕书法展开，名称应为四字短语，与“汉字趣事”“菁彩校园”“名著点睛”风格一致。 示例： ①校园新闻、同学活动与班级趣事 ②加深对名著的理解，提升文学鉴赏与写作能力 ③墨韵书香（或“翰墨飘香”“书法天地”） 10．“教育意义”，即这本书能让读者从中受到什么启发、学到什么道理，注意要用书中具体情节作支撑，从多个角度切入：对苦难的态度、对善良的理解、对成长的感悟等，不必面面俱到，选两三个角度写透即可。开放性试题，言之有理即可。 示例：《童年》的教育意义主要体现在三个方面：一是苦难不能决定一个人的品格。阿廖沙身处充满打骂与算计的家庭，却没有变得冷漠堕落，说明环境再恶劣，人也可以选择向善。二是善良能照亮他人。外祖母用慈爱和故事温暖了阿廖沙的童年，让他始终相信光明，说明一个人的善意可能改变另一个人的一生。三是成长需要磨砺。阿廖沙经历毒打、好友离世、母亲病逝等打击，最终独自走向人间，说明真正的成长往往在苦难中完成。 二、阅读·鉴赏（共38分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（8分） 【材料一】 “拓”古传今，印刷术的前身 ①拓印术是一项古老的中国传统手工技术。大多数人认为，拓印术始于东汉熹平年间，因为拓印术肯定是在纸张发明之后才出现的，并且拓印方法起源甚古，比雕版印刷早出现。据《隋书·经籍志》记载，隋朝皇家图书馆藏有拓石文字。梁时已有石刻文字拓本，为南北朝时期已有拓印术提供了文献证据。 ②拓印是用微带黏性的药水，洇湿碑面，在凸凹不平的文字或图案上铺以坚韧的纸张，用棕刷轻轻敲打，使纸紧密地附着于石面上，砸入凹槽，然后在纸上捶墨，宣纸揭下来即成“拓片”，模仿竹简将拓片装订成册即成“拓本”。拓本既不像简牍那样笨重，也不像帛书那般贵重，还省去了校对、抄写的麻烦，传播起来更加方便。 ③拓印与雕版印刷有很多的相似之处，即它们都需要原版、纸、墨等条件，其目的也是大批量复制文字和图像。拓印术已经具备了印刷术定义中的基本要素，是有一套完整的、有刷有印的工艺技术，把它视作雕版印刷的雏形，是比较适宜的。印刷术的发明，使文字、图像等信息可以快速、准确地传播，促进了知识的积累和传播。 （来源：传统文化保护发展基金会公众号） 【材料二】 ①中国是印刷术的起源之地。中国的印刷术经过雕版印刷和活字印刷两个阶段的发展，给人类的发展献上了一份厚礼。很多国家的印刷技术或是由中国传入，或是由于受到中国的影响而发展起来的。 ②印刷术发明之前，文化的传播主要靠手抄的书籍。手抄费时、费事，又容易抄错、抄漏，既给文化的传播带来不应有的损失，又阻碍了文化的发展。印刷术使得古籍、经典等文化遗产得以保存和传承，同时也促进了国际交流与文化交融。 （来源：百度百科） 【材料三】 ①印刷术的发明，对商业和经济发展产生了巨大影响。它促进了新的产业的兴起，如印刷业、出版业等。如今，绿色印刷已经成为印刷行业主要发展方向。为了更好地实施绿色印刷战略，近年来我国很多企业都在源头削减、过程控制以及末端治理全过程防治等方面下了不少功夫。目前，绿色印刷已在我国多地、多个行业进行应用。如在图书印刷市场上，全国中小学教科书的印刷，已连续多年实现绿色印刷全覆盖。 ②除此之外，为落实“双碳”目标，绿色印刷还与科技创新相结合，创新了打印的方式。如绿色数字印刷机技术、纳米绿色印刷技术等，在不同场合都有不同程度的应用。 （来源：新华网——科普中国） 11．下列说法与以上材料意思不相符的一项是（   ）（2分） A．拓印术是一项比雕版印刷术出现早、比纸张发明出现晚的古老的中国传统手工技术。 B．拓印可以视作雕版印刷的雏形，它与雕版印刷的共同目的是大批量复制文字和图像。 C．手抄不利于文化的传播与发展，而在印刷术发明之前，文化的传播都靠手抄的书籍。 D．如今绿色印刷已经成为印刷行业主要发展方向，我国很多企业在实施绿色印刷战略。 12．下列对以上材料理解和分析不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一画线句子中“据《隋书·经籍志》记载”，说明隋朝有拓石文字的说法是有依据的，这使内容真实可信。 B．材料一第②段先介绍拓本的制作过程，再将拓本与简牍、帛书进行对比，突出拓本的优势，体现拓本方便传播。 C．材料二画线句子说明中国对很多国家印刷技术的出现或发展有积极的影响，突出中国印刷术传播广、影响力大。 D．材料三画线句子通过举具体的例子，说明了“目前，绿色印刷已在我国多地、多个行业进行应用”这一观点。 13．印刷术的发明有什么重要的影响？请结合以上三则材料加以概括。（4分） 【答案】 11．C 12．D 13．（1）使文字、图像等信息可快速、准确传播，促进知识的积累与传播；（2）印刷术改变手抄弊端，减少抄写错误，高效保存传承文化遗产，促进中外文化交流交融；（3）带动印刷、出版新兴产业发展，推动经济进步；（4）衍生绿色印刷、数字印刷新技术，助力环保与“双碳”目标，实现文化传播可持续发展。 【导语】三则材料层层递进、逻辑清晰，系统介绍了拓印术与印刷术的发展与价值。材料一追溯拓印术的起源、工艺特点，点明其是雕版印刷的雏形；材料二对比手抄弊端，阐述中国印刷术对文化传承、国际交流的深远意义；材料三立足当下，介绍现代绿色印刷的发展举措与创新成果。文章由古至今，兼顾历史价值与时代发展，内容严谨详实，条理清晰，完整展现了印刷技术的传承与革新。 【解析】 11．C.根据材料二第②段“印刷术发明之前，文化的传播主要靠手抄的书籍”可知，原文是“主要靠”，并非选项中“都靠”，“都”字表述太过绝对。 12．D.根据材料三第②段“如绿色数字印刷机技术、纳米绿色印刷技术等，在不同场合都有不同程度的应用”可知，这个举例是为说明绿色印刷结合科技创新，创新打印方式，不是用来证明“绿色印刷已在我国多地、多个行业进行应用”。 13．根据材料一第③段“印刷术的发明，使文字、图像等信息可以快速、准确地传播，促进了知识的积累和传播”可知，印刷术大幅提升了信息传播的效率与准确性，有效促进知识的积累和流转。 根据材料二第②段“印刷术发明之前，文化的传播主要靠手抄的书籍……同时也促进了国际交流与文化交融”可知，印刷术规避手抄书籍容易出错、耗费人力的缺陷，既让各类文化典籍得以留存，也推动不同地域之间的文化互通。 根据材料三第①段“印刷术的发明，对商业和经济发展产生了巨大影响。它促进了新的产业的兴起，如印刷业、出版业等”可知，印刷术催生全新行业门类，给社会商业经济的发展带来正向推动作用。 根据材料三第②段“除此之外，为落实‘双碳’目标，绿色印刷还与科技创新相结合，创新了打印的方式”可知，印刷技术持续迭代更新，催生出绿色数字印刷等新技术，助力实现低碳发展，让信息传播更加绿色环保。 （二）阅读下文，完成问题。（15分） 好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得苟全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑪土埋大半截了，还开花！ ⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。 ⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ⑯我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （节选自《宗璞散文》） 14．阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程依次是：轻视→_________→欣赏→_________→_________。（3分） 15．结合语境，判断下列句子中加点词语的含义，依据括号里的提示，将字母写在相应的横线上。（2分） “偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。”一句中连用三个“偶然”，前两个“偶然”的含义相同是_________；第三个“偶然”的含义是_________。（A．随意的，漫不经心地；B．出乎意料的。） 16．第⑦段画线句子使用了两种修辞手法是_________和_________。有什么作用？（4分） 17．关于文章内容的分析有误的一项是（   ）（3分） A．文章先说木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，使用了欲扬先抑的表现手法。 B．“两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过”这体现了“我”对木槿的轻视。 C．“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。”这是心理描写，描写出了“我”的恐惧。 D．文章结尾处又提到“美人蕉”与开头相照应，实则是衬托木槿不畏磨难的品格，余韵悠悠。 18．结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示。（3分） 【答案】 14．惊喜 赞美 期待 15．A B 16．比喻 拟人 运用比喻、拟人的修辞，生动形象写出风中木槿花娇嫩灵动的模样，描绘小园美好景致，表达作者对木槿花的喜爱，为下文写木槿遭遇磨难、顽强生长做铺垫。 17．C 18．示例：①面对逆境与苦难时，要坚强不屈，保持对生命的信念和希望，勇敢面对困难；②即使身处困境（如人生低谷、重压之下），也要保持乐观自得的心态，努力向上生长，活出生命的价值；③不要抱怨命运的不公，在平凡甚至窘迫的日子里，也要保持温柔且坚定的心态，守住自己的“花期”。 【导语】这篇《好一朵木槿花》以木槿为精神载体，将个人的悲恸迷茫融于花木的生长历程。作者先写往日对木槿的平淡印象，再借两次邂逅花开的经历，刻画它于荒草、废墟重压之下顽强绽放的姿态。文字细腻温婉，由物及人，于平凡的花朵里发掘直面苦难的勇气，把对生命韧性的哲思藏于写景叙事，情感层层递进，有着沉静动人的力量。 【解析】 14．第①空：根据第④段“忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转”和第⑦段“惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草”可知，作者在荒草没膝的园中意外发现紫色木槿绽放，打破了此前对木槿平庸的印象，内心满是意外与欣喜，态度从轻视转为惊喜。 第②空：根据第⑩段和第⑬段“因为持有的，是面对一切困难的勇气”可知，作者看到被土石掩埋大半却依然舒展绽放的木槿花，被它在绝境中迸发的生命力深深震撼，从欣赏花色进一步升华为对生命韧性的赞美。 第③空：根据第⑯段可知，经历了木槿两次绝境绽放的触动后，作者对木槿花满怀期盼，等着它再度开出震撼人心的花，态度最终落脚为期待。 15．根据第①段“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来”可知，前两个“偶然”修饰“得来”和“插入”，是说枝条的获取与栽种都没有刻意规划，是随意、漫不经心的，对应A选项的含义。 第三个“偶然”修饰“生长起来”，是说木槿在没被精心照料的情况下意外成活生长，结果出乎人的意料，对应B选项的含义。 16．根据第⑦段画线句可知，句子把风吹过的草面比作绿色波浪，把木槿花瓣比作蝉翼，运用比喻具象化草木的动态与花瓣的轻薄质感；“歪着头”“带点调皮”把木槿花当作孩童来写，运用拟人赋予花朵灵动娇憨的情态。两种修辞结合，生动描摹出风中木槿花娇嫩灵动的模样，展现出小园的生机与美感，传递出作者初见紫色木槿时的喜爱与欣喜。同时此处刻画木槿的娇嫩柔弱，和后文它在重压下顽强绽放的形象形成反差，为下文写木槿遭遇磨难、坚韧生长做铺垫。 17．C.“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”是作者看到土埋大半的木槿依然开花时的心理活动，这份震颤源于对木槿顽强生命力的震撼与敬佩，并不是恐惧。 18．根据第②段木槿原本平庸不起眼，却在困境中两次绽放的内容，可知平凡生命也有自身的力量；根据第⑨-⑬段木槿被土掩埋大半却依然开花、在艰难环境里舒展自得的内容，可知生命在逆境中依然能保持韧性与乐观，勇敢对抗磨难。文章借木槿花托物言志，传递出面对困境的生命态度，作答时紧扣主旨，从不同角度提炼启示即可。 示例：我们不必因自身平凡普通而妄自菲薄，只要守住内心的力量，在属于自己的时节努力绽放，就能活出独有的光彩；遭遇人生的“重压”时不消沉不抱怨，默默积蓄力量，依然能开出属于自己的花。 （三）阅读下面的文言文，完成小题。（15分） 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【丙】 童寄者，郴州荛牧①儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口，去逾四十里，之虚③所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易④之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 选自《童区寄传》（柳宗元） 注释：①荛（ráo）牧：打柴放牧。②反接：反背着手捆起来。③虚：通“墟”，集市。④易：轻视，不在意。 19．甲文选自《__________》一书，乙文的作者是__________（填写人名）。（2分） 20．解释加点词语。（2分） 则校可知矣__________        去逾四十里__________ 21．对“童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之”一句翻译正确的一项是（ ）（3分） A．区寄看他渐渐睡着了，把刀刃对准背后捆手的绳子，用力上下摩擦，绳子断了；于是拿起刀杀死了那个强盗。 B．区寄暗中等待他睡着了，把捆手的绳子靠着刀刃，用力上下磨擦，绳子断了；因而拿起刀杀死了那个强盗。 C．区寄暗中观察他睡着了，把捆手的绳子对着刀刃，用力上下磨擦，绳子断了；于是拿起刀杀死了那个强盗。 D．区寄悄悄地伺候他睡觉，把捆手的绳子放到背后用刀割，用力上下磨擦，绳子断了，于是拿起刀杀死了那个强盗。 22．下列对以上三则文言文的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文主要以对话构成，体现了古人对自然现象的深入探究和思考，以及“知之为知之、不知为不知”的求真态度。 B．乙文中太祖“访之群下”“大悦，即施行焉”，群臣“咸莫能出其理”等叙述，运用对比，表现了曹冲“聪察岐嶷”的特点。 C．丙文塑造了一个沉着冷静，机智勇敢的少年形象，文中的区寄在被盗贼劫持的情况下，依靠自己的力量杀死盗贼，进行了自救，让人钦佩不已。 D．以上三篇文章语言均具洗练之共性，但甲文偏重思辨，乙文先评论后叙事，丙文则在叙事中夹杂描写。 23．丙文中区寄“伪儿啼，恐栗，为儿恒状”是为了_______________________________________________，而“__________________________________________________”说明区寄达到了目的。（2分） 24．这三篇文言文都塑造了我国古代少年儿童__________的形象。小语打算以此为主题，再加上其它一些文言小故事，共同汇编成一个系列与同学们分享，你认为以下哪个故事不适合加入这个系列？（）分3 A.孔融让梨       B.王戎识李       C.司马光砸缸       D.谢道韫咏絮 【答案】 19．列子 陈寿 20．称量 离开 21．C 22．B 23．迷惑强盗，让强盗放松警惕 贼易之，对饮酒，醉（或“一人卧，植刃道上”） 24．聪慧机智 A 【导语】这三篇短文共同聚焦古代少年的智慧与风采：甲文通过两小儿辩日展现思辨之趣，乙文借曹冲称象凸显少年才智，丙文以区寄自救彰显机智勇敢，共同勾勒出我国古代少年聪慧、沉着、富有担当的群像。 【解析】 19．本题考查文学常识。 甲文出处：《两小儿辩日》出自《列子・汤问》。《列子》是一部道家经典，相传为战国时期列御寇所著，书中收录了大量寓言、神话和哲理故事，以生动的对话和思辨色彩著称。这篇《两小儿辩日》正是其中最具代表性的寓言之一，通过孩童对太阳远近的辩论，探讨了观察角度与认知局限的哲理。 乙文作者：乙文《曹冲称象》出自《三国志・魏书・邓哀王冲传》，作者是西晋史学家陈寿。《三国志》是记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体史书，与《史记》《汉书》《后汉书》并称“前四史”，以选材严谨、文笔简洁著称。 20．本题考查文言实词。“则校可知矣”句意：称量后就能知道了。校：称量。“去逾四十里”句意：离开（他家）超过四十里。去：离开。 21．本题考查翻译句子。文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有：微伺：暗中观察、悄悄等候；以缚背刃：把捆手的绳子对着刀刃；绝：断；因：于是。故选C。 22．本题考查对文章内容的理解与分析。B.“乙文中太祖‘访之群下’‘大悦，即施行焉’，群臣‘咸莫能出其理’等叙述，运用对比，表现了曹冲‘聪察岐嶷’的特点”错误，太祖因曹冲想出了称象的办法与曹冲的聪明机智而“大悦”，不属于对比；故选B。 23．本题考查对文章内容的理解与概括。 ①区寄被强盗劫持后，立刻意识到自己力量弱小，无法与成年强盗硬拼。因此他故意假装成普通小孩，又哭又怕，做出胆小怯懦的样子，目的就是迷惑强盗，让他们放松警惕，认为他只是个无力反抗的孩子，从而降低防备，为自己寻找脱身和反击的机会。 ②“贼易之，对饮酒，醉”直接写出了强盗的反应：“易之”表示他们轻视、小瞧了区寄，认为他不足为惧；“对饮酒，醉”则说明他们完全放松了戒备，开始饮酒作乐，甚至喝醉。这正是区寄想要的效果。后续“一人卧，植刃道上”进一步证明了这一点——一个强盗直接躺下睡觉，还把刀插在路边，说明他们对区寄毫无防备，区寄的伪装彻底成功了。 24．本题考查人物形象与文章主旨。 ①三篇短文都刻画了古代少年儿童聪慧机智的特质：《两小儿辩日》中的两个孩子，能从视觉大小和温度感受两个角度提出不同观点，展现出细致的观察力和逻辑思辨能力。《曹冲称象》中的曹冲，在众臣无计可施时，想出“刻舟称象”的巧妙办法，体现了超乎年龄的智慧与创造力。《童区寄传》中的区寄，在被劫持后沉着冷静，用伪装麻痹强盗，最终成功自救，展现了临危不乱的机智与勇敢。 ②不适合加入该主题系列的故事： A.孔融让梨：孔融在四岁时就懂得把大的梨子让给哥哥弟弟，自己拿最小的，体现了谦让有礼的品格，强调的是道德修养，而非智力或应变能力；B.王戎识李：王戎通过“树在道边而多子，此必苦李”的推理，展现了敏锐的观察力和逻辑思维，属于聪慧机智的表现；C.司马光砸缸：司马光在同伴落水时，没有慌乱，而是用石头砸破水缸救人，体现了急中生智的勇敢与机智； D.谢道韫咏絮：谢道韫用“未若柳絮因风起”来比喻雪花，展现了出色的才情与想象力，是聪慧机智的体现；故选A。 参考译文： 【甲】 孔子向东游历，看见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。” 另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。 第一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，等到中午时就像盘盂，这不是远的小、近的大吗？” 第二个小孩说：“太阳刚出来时凉飕飕的，等到中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近的热、远的凉吗？” 孔子不能判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 【乙】 邓哀王曹冲，字仓舒。小时候聪明机敏、明察事理，生下来五六岁时，他的智慧所达到的程度，就像成年人的智慧一样。当时孙权曾送来一头大象，曹操想知道大象的重量，询问手下的人，大家都不能想出称重的办法。曹冲说：“把大象放到大船上，在水面所达到的地方刻上记号，再用其他东西装载着称重量，计数后就能知道了。”曹操非常高兴，立刻照这个办法做了。 【丙】 儿童区寄，是郴州打柴放牧的孩子。他正在打柴放牧时，两个强盗把他劫持了，反背着手捆起来，用布堵住他的嘴，离开（他家）超过四十里，到集市上打算卖掉他。区寄假装像小孩一样啼哭，害怕得发抖，做出小孩常有的样子。强盗轻视他，相对喝酒，喝醉了。其中一人离开去市场（买东西）；另一人躺下，把刀插在路上。区寄暗中观察他睡着了，把捆手的绳子对着刀刃，用力上下磨擦，绳子断了；于是拿起刀杀死了那个强盗。 三、表达·交流（共50分） 25．阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，我们常常会遇到各种各样的挑战：一次登台演讲、一场体育比赛、一道难解的试题、一项从没做过的家务……面对它们，有人退缩，有人坚持。而当你咬紧牙关闯过去之后，你会发现，原来自己也可以很了不起。 请以“我能行”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的真实生活经历，选取具体的事例，做到叙事具体；②注意写出人物的动作、语言、神态和心理，表达真情实感；③字数不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 我能行 书桌角落静静立着一盆多肉拼盘，是我去年秋天接下的难题。之前家里的几盆植物接连枯萎，我总觉得自己根本养不好花草，当朋友把这盆拼好的多肉托付给我照看时，我心里满是忐忑，暗暗怀疑自己能不能做好。 刚开始，我凭着一股热情，天天给多肉浇水。可没过半个月，几片底层的叶片慢慢发软，透出淡淡的灰黑色。我慌了神，蹲在花盆前反复查看，指尖轻轻碰了碰腐烂的叶片，心头一沉。原来多肉最怕积水，频繁浇水会烂根。看着日渐萎靡的植株，沮丧涌上心头，我想干脆放弃，把它还给朋友。可转念一想，一点挫折就退缩，怎么能证明我可以？我咬咬牙告诉自己：再试试，我能行。 我拿出笔记本，上网查阅多肉养护知识，记下光照、浇水的要点。小心翼翼地把腐烂叶片摘除，松动盆土，把花盆搬到阳台通风的位置。之后我克制住频繁浇水的冲动，只有土壤完全干透，才少量补水。秋日阳光柔和，每天放学，我都会去阳台看看它，观察叶片状态，调整摆放角度。日子一天天过去，多肉不再继续衰败，萎缩的叶片慢慢变得饱满厚实。 入冬之后，寒流突然来袭。夜里气温骤降，我猛然想起阳台上的多肉，急忙起身跑到阳台。冷风扑面而来，我赶紧抱起花盆，快步搬进屋内。灯光下，多肉的叶片紧紧收拢，好在没有冻伤。那一刻，我真切感受到，照顾植物，考验的不只是方法，更是长久的耐心。 冬去春来，多肉渐渐焕发活力，边缘长出淡淡的粉边，缝隙里冒出嫩生生的小芽。看着眼前生机勃勃的模样，我的心里满是成就感。曾经我认定自己没有养花的天赋，可经过一次次调整、坚持，我守护住了这一盆绿意。 原来很多困难，远没有想象中可怕。很多时候阻挡我们前行的，不是事情本身，而是内心的胆怯。只要沉下心，不怕失败，一步一步坚持下去，就可以跨过难关。这件小事让我明白，遇到挑战不必慌张退缩，勇敢尝试，不轻言放弃，就可以大声对自己说：我能行。 【解析】一、审题立意。 本题为命题作文，题目为《我能行》，要求写面对困难时从迟疑退缩到咬牙坚持、突破自我的过程，落脚点是战胜挑战后的自我肯定。审题要抓住两个关键点：一是主体为“我”，文章必须以第一人称叙事，侧重内心变化；二是“我能行”不是一句空洞口号，要体现心理转变——从心里打鼓、想放弃，到奋力坚持，最后收获成长感悟。立意不能停留在“完成一件事”，要挖掘事件背后的精神收获：挑战的价值不在于必须成功，而在于敢于坚持、突破内心胆怯，发现自身潜能；直面成长挑战，在坚持中战胜自我，确认自我力量。 二、选材构思。 在选材方面，结合自己的真实生活经历，选择技能突破的角度展开习作，比如独立剪辑班级活动短视频，反复调试音画、修改字幕，多次导出失败；尝试组装模型，零件细小频繁装错；或是尝试独立规划一次短途家庭出行，核对路线、安排行程，不断修正疏漏。还可以选择心理突破的角度，侧重战胜内心胆怯，突破心理关卡。比如主动报名班级读书分享会，彩排紧张卡顿；鼓起勇气向老师请教难题，克服畏惧心理；运动会主动报名不擅长的项目，顶住压力坚持完赛。构思上，开端交代挑战到来，写出内心不安；中间设置挫折，细致刻画动作、神态、心理；重点描写咬牙坚持；结尾完成挑战，抒发感悟，点题“我能行”，升华主题。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·参考答案 一、基础·运用（共32分） 1．（7分）江清月近人 清风半夜鸣蝉 万水千山只等闲 望湖楼下水如天 把酒话桑麻 未敢忘忧国 视死忽如归 2．（2分）B 3．（2分）D 4．（2分）D 5．（2分）传统与潮流的融合，不仅让书法艺术绽放新光彩，也彰显了中华文化的强大生命力。 6．（2分）金文 隶书 7．（3分）运用拟声词“哒哒哒”，模拟雨点打在玻璃窗上的声音，富有节奏感，生动写出雨声的轻快，既表现出“我”听到雨声时的激动兴奋，也体现出“我”渴望外出玩耍的急切心情，让描写更真实可感。 8．（4分）示例：阿廖沙捡废品挣钱补贴家用，和小伙伴苦中作乐，用破草鞋玩快乐游戏。 外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让，相信善总会战胜恶。 9．（3分）示例：校园内的美景及好人好事 示例：更好地走近名著、读懂名著。 示例：书法欣赏 10．（2分）示例：虽然生活在黑暗的生活中，但外祖母经常讲一些怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的民间故事，让我知道了可怕的环境也不乏温暖和光明，要始终热爱生活。 二、阅读·鉴赏（共38分） （一）（8分） 11．（2分）C 12．（2分）D 13．（4分）（1）使文字、图像等信息可快速、准确传播，促进知识的积累与传播；（2）印刷术改变手抄弊端，减少抄写错误，高效保存传承文化遗产，促进中外文化交流交融；（3）带动印刷、出版新兴产业发展，推动经济进步；（4）衍生绿色印刷、数字印刷新技术，助力环保与“双碳”目标，实现文化传播可持续发展。 （二）（15分） 14．（3分）惊喜 赞美 期待 15．（2分）A B 16．（4分）比喻 拟人 运用比喻、拟人的修辞，生动形象写出风中木槿花娇嫩灵动的模样，描绘小园美好景致，表达作者对木槿花的喜爱，为下文写木槿遭遇磨难、顽强生长做铺垫。 17．（3分）C 18．（3分）示例：①面对逆境与苦难时，要坚强不屈，保持对生命的信念和希望，勇敢面对困难；②即使身处困境（如人生低谷、重压之下），也要保持乐观自得的心态，努力向上生长，活出生命的价值；③不要抱怨命运的不公，在平凡甚至窘迫的日子里，也要保持温柔且坚定的心态，守住自己的“花期”。 （三）（15分） 19．（2分）列子 陈寿 20．（2分）称量 离开 21．（3分）C 22．（3分）B 23．（2分）迷惑强盗，让强盗放松警惕 贼易之，对饮酒，醉（或“一人卧，植刃道上”） 24．（3分）聪慧机智 A 三、表达·交流（共50分） 25．例文： 我能行 书桌角落静静立着一盆多肉拼盘，是我去年秋天接下的难题。之前家里的几盆植物接连枯萎，我总觉得自己根本养不好花草，当朋友把这盆拼好的多肉托付给我照看时，我心里满是忐忑，暗暗怀疑自己能不能做好。 刚开始，我凭着一股热情，天天给多肉浇水。可没过半个月，几片底层的叶片慢慢发软，透出淡淡的灰黑色。我慌了神，蹲在花盆前反复查看，指尖轻轻碰了碰腐烂的叶片，心头一沉。原来多肉最怕积水，频繁浇水会烂根。看着日渐萎靡的植株，沮丧涌上心头，我想干脆放弃，把它还给朋友。可转念一想，一点挫折就退缩，怎么能证明我可以？我咬咬牙告诉自己：再试试，我能行。 我拿出笔记本，上网查阅多肉养护知识，记下光照、浇水的要点。小心翼翼地把腐烂叶片摘除，松动盆土，把花盆搬到阳台通风的位置。之后我克制住频繁浇水的冲动，只有土壤完全干透，才少量补水。秋日阳光柔和，每天放学，我都会去阳台看看它，观察叶片状态，调整摆放角度。日子一天天过去，多肉不再继续衰败，萎缩的叶片慢慢变得饱满厚实。 入冬之后，寒流突然来袭。夜里气温骤降，我猛然想起阳台上的多肉，急忙起身跑到阳台。冷风扑面而来，我赶紧抱起花盆，快步搬进屋内。灯光下，多肉的叶片紧紧收拢，好在没有冻伤。那一刻，我真切感受到，照顾植物，考验的不只是方法，更是长久的耐心。 冬去春来，多肉渐渐焕发活力，边缘长出淡淡的粉边，缝隙里冒出嫩生生的小芽。看着眼前生机勃勃的模样，我的心里满是成就感。曾经我认定自己没有养花的天赋，可经过一次次调整、坚持，我守护住了这一盆绿意。 原来很多困难，远没有想象中可怕。很多时候阻挡我们前行的，不是事情本身，而是内心的胆怯。只要沉下心，不怕失败，一步一步坚持下去，就可以跨过难关。这件小事让我明白，遇到挑战不必慌张退缩，勇敢尝试，不轻言放弃，就可以大声对自己说：我能行。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共32分） 1．（7分） 2.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5.（2分） 6． （2分） 7.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.（6分） （1） （2） 9.（3分） ① ② ③ 10.（3分） 二、阅读·鉴赏（共38分） （一）（8分） 11.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 12.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 13.（4分） （二）（15分） 14.（3分） ① ② ③ 15． （2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16．（4分） （分） 17.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 18.（3分） （三）（15分） 19． （2分） 20． （2分） 21.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 22.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 23.（2分） ① ② 24．（3分） （1分） （2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、表达·交流（共50分） 24．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 基础·运用（共32分） 1.(7分) 2.[A][B][C][D](2分) 3.[A][B][C][D](2分) 4[A][B][C][D](2分) 5.(2分) 期 6 (2分) 7.(3分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(6分) (1) (2) 9.(3分) ① ② ③ 10.(3分) 二、阅读·鉴赏（共38分) (一)(8分) 11.[A][B][c][D](2分) 12.[A][B][C][D](2分) 13.(4分) (二)(15分) 14.(3分) ① ②」 ③ 15. (2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 16.(4分) (分) 17.[A][B][C][D](3分) 18.(3分) (三)(15分) 19. (2分) 20. (2分) 21.[A][B][C][D](3分) 22.[A][B][C][D](3分) 23.（2分) ① ②】 24.(3分) (1分) (2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、表达·交流（共50分） 24.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：五四制统编版六上1-3单元+名著《童年》+文言文《两小儿辩日》《曹冲称象》。 一、基础·运用（共32分） 1．锦绣河山入画来，爱国之情似海深。帮助小月完成下面的诗词积累卡。（7分） （1）民族文化是民魂的精神命脉，那一轮月是中华文化。“野旷天低树，①____________”，此月是孟浩然客居异乡的孤寂、忧愁；“明月别枝惊鹊，②____________”，此月是辛弃疾夜月下聆听蝉鸣的心驰神往。那一汪水是中华文化。 （2）“红军不怕远征难，③__________________”，那水是毛泽东的革命乐观主义精神；“卷地风来忽吹散，④__________________”，那水是乘风破浪、守得云开见艳阳的愉悦。 （3）那一群人的豪情是中华文化，是诗人田间举杯畅怀之饮：“开轩面场圃，⑤__________________”；是陆游的报国之心：“位卑⑥____________”；是曹植的坚定信念：“捐躯赴国难，⑦__________________”。 阅读材料，完成各题。（8分） 翻开那些令人敬仰的书家作品，多姿多彩的形式美立刻映入眼帘。王羲之行书的笔法，似神女飞天，“群鸿戏海，舞鹤游天”【甲】张旭草书的章法，像鬼神变动，“变幻莫测，惊世骇俗”；怀素草书的气势，如壮士拔剑，“骤雨旋风，声势满堂”【乙】行草作品总是那么出神入化，妙不可言，让人在艺术的氛围中心旷神怡。中国书法或行云流水，或遒劲有力，或矫捷灵动，在形态变化中展现着独特魅力，成为永恒的经典。在书法艺术的世界里，即便是最笨拙的笔触，也蕴含着对美的无尽追求。那些初学者，他们的手或许还不太熟练，但每一笔都像是蜷缩在心中的梦想，等待着绽放。然而，当书法风（靡  糜）一时，成为众人追捧的艺术形式时，有人能在这片热潮中保持冷静，以A别出心裁的创意，创造出B迥然不同的作品。他们的作品，如同C沧海一粟，虽微小却璀璨，让人在干（燥  噪）的生活中找到了心灵的慰藉。书法家们D忘乎所以地沉浸在创作中，他们的笔下，既有古人的韵味，又有现代的审美。每一次挥毫泼墨，都是对书法艺术的一次深情礼赞。传统与潮流的融合，不仅彰显了中华文化的强大生命力，也让书法艺术绽放新光彩。 2．文段中加点的字和括号中的字形，完全正确的一项是（   ）（2分） A．zhuó   juǎn 靡  噪 B．zhuō   quán  靡  燥 C．zhuō   quán  糜  燥 D．zhuó   juǎn  糜  噪 3．文段第二段中画横线的成语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．别出心裁 B．迥然不同 C．沧海一粟 D．忘乎所以 4．在【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】，【乙】。 B．【甲】，【乙】…… C．【甲】；【乙】。 D．【甲】；【乙】…… 5．文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 传统与潮流的融合，不仅彰显了中华文化的强大生命力，也让书法艺术绽放新光彩。 某校六年级（1）班组织了一次“遨游文字·文学王国”主题活动，开展了以下活动，请根据要求完成小题。（17分） 【探寻汉字之魅】 6．我国汉字有三四千年的历史，在漫长的发展演变过程中，字体主要经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种最为典型的字体，写出下图中对应的字体名称。（2分） 图一字体名称是________________；图二字体名称是__________________。 【讨论用词之妙】 7．写出下列句子中拟声词的表达效果。（3分） 吃过晚饭，雨还在不停地下看，哒哒哒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。 【分享精彩片段】 8．班级开展了“遨游文字·文学王国”主题分享活动，以下是两位同学的分享，请帮助他们完成各自的任务。（6分） （1）小张同学在这次“遨游文字·文学王国”主题活动中，分享了高尔基《童年》中关于阿廖沙“独立、顽强”的表现。（30字左右）（3分） 阿廖沙“独立、顽强”的表现是______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2）小何同学在这次“遨游文字·文学王国”主题活动中，分享了《童年》中对外祖母的印象，你认为他分享的内容是_________________________________。（3分） 【激发遨游之趣】 9．班长为了带动全班同学，更好地“遨游文字·文学王国”，主张开办班级刊物，主要分成四个版块，请根据要求完成下表。（3分） 版块名称 主要内容 收获 汉字趣事 汉字的起源、汉字的奇思妙想 欣赏汉字的结构美、形体美。 菁彩校园 ①_____________ 观察和体悟校园美好生活 名著点睛 对名著精彩语句语段的点评与感悟 ②__________ ③_______ 书法大家的作品及同学的书法作品 通过汉字更多地了解中国文化。 【“遨游文学王国”经典阅读】 10．同学们阅读了高尔基的《童年》，这部作品是高尔基的自传体小说，讲述的是阿廖沙（高尔基的昵称）在苦难中成长的故事。这本书的创作，据说源于高尔基和列宁的一次交谈—— 高尔基向列宁讲了许多故事，谈到了自己的故乡，谈到他的童年和外祖母，谈到他的少年时代和流浪生活。列宁全神贯注地听着，他那双经常是眯缝着的眼睛闪闪发亮。列宁对高尔基说：“老兄，你应该把这些全部写下来！这一切很有教育意义，很有教育意义。”高尔基回答说：“到时候我来写！”这段交谈促成了高尔基自传体小说三部曲的诞生。 列宁反复强调这一切“很有教育意义”，你觉得《童年》一书有什么教育意义？请结合具体事例加以阐述。（3分） 二、阅读·鉴赏（共38分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（8分） 【材料一】 “拓”古传今，印刷术的前身 ①拓印术是一项古老的中国传统手工技术。大多数人认为，拓印术始于东汉熹平年间，因为拓印术肯定是在纸张发明之后才出现的，并且拓印方法起源甚古，比雕版印刷早出现。据《隋书·经籍志》记载，隋朝皇家图书馆藏有拓石文字。梁时已有石刻文字拓本，为南北朝时期已有拓印术提供了文献证据。 ②拓印是用微带黏性的药水，洇湿碑面，在凸凹不平的文字或图案上铺以坚韧的纸张，用棕刷轻轻敲打，使纸紧密地附着于石面上，砸入凹槽，然后在纸上捶墨，宣纸揭下来即成“拓片”，模仿竹简将拓片装订成册即成“拓本”。拓本既不像简牍那样笨重，也不像帛书那般贵重，还省去了校对、抄写的麻烦，传播起来更加方便。 ③拓印与雕版印刷有很多的相似之处，即它们都需要原版、纸、墨等条件，其目的也是大批量复制文字和图像。拓印术已经具备了印刷术定义中的基本要素，是有一套完整的、有刷有印的工艺技术，把它视作雕版印刷的雏形，是比较适宜的。印刷术的发明，使文字、图像等信息可以快速、准确地传播，促进了知识的积累和传播。 （来源：传统文化保护发展基金会公众号） 【材料二】 ①中国是印刷术的起源之地。中国的印刷术经过雕版印刷和活字印刷两个阶段的发展，给人类的发展献上了一份厚礼。很多国家的印刷技术或是由中国传入，或是由于受到中国的影响而发展起来的。 ②印刷术发明之前，文化的传播主要靠手抄的书籍。手抄费时、费事，又容易抄错、抄漏，既给文化的传播带来不应有的损失，又阻碍了文化的发展。印刷术使得古籍、经典等文化遗产得以保存和传承，同时也促进了国际交流与文化交融。 （来源：百度百科） 【材料三】 ①印刷术的发明，对商业和经济发展产生了巨大影响。它促进了新的产业的兴起，如印刷业、出版业等。如今，绿色印刷已经成为印刷行业主要发展方向。为了更好地实施绿色印刷战略，近年来我国很多企业都在源头削减、过程控制以及末端治理全过程防治等方面下了不少功夫。目前，绿色印刷已在我国多地、多个行业进行应用。如在图书印刷市场上，全国中小学教科书的印刷，已连续多年实现绿色印刷全覆盖。 ②除此之外，为落实“双碳”目标，绿色印刷还与科技创新相结合，创新了打印的方式。如绿色数字印刷机技术、纳米绿色印刷技术等，在不同场合都有不同程度的应用。 （来源：新华网——科普中国） 11．下列说法与以上材料意思不相符的一项是（   ）（2分） A．拓印术是一项比雕版印刷术出现早、比纸张发明出现晚的古老的中国传统手工技术。 B．拓印可以视作雕版印刷的雏形，它与雕版印刷的共同目的是大批量复制文字和图像。 C．手抄不利于文化的传播与发展，而在印刷术发明之前，文化的传播都靠手抄的书籍。 D．如今绿色印刷已经成为印刷行业主要发展方向，我国很多企业在实施绿色印刷战略。 12．下列对以上材料理解和分析不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一画线句子中“据《隋书·经籍志》记载”，说明隋朝有拓石文字的说法是有依据的，这使内容真实可信。 B．材料一第②段先介绍拓本的制作过程，再将拓本与简牍、帛书进行对比，突出拓本的优势，体现拓本方便传播。 C．材料二画线句子说明中国对很多国家印刷技术的出现或发展有积极的影响，突出中国印刷术传播广、影响力大。 D．材料三画线句子通过举具体的例子，说明了“目前，绿色印刷已在我国多地、多个行业进行应用”这一观点。 13．印刷术的发明有什么重要的影响？请结合以上三则材料加以概括。（4分） （二）阅读下文，完成问题。（15分） 好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得苟全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑪土埋大半截了，还开花！ ⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。 ⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ⑯我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （节选自《宗璞散文》） 14．阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程依次是：轻视→_________→欣赏→_________→_________。（3分） 15．结合语境，判断下列句子中加点词语的含义，依据括号里的提示，将字母写在相应的横线上。（2分） “偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。”一句中连用三个“偶然”，前两个“偶然”的含义相同是_________；第三个“偶然”的含义是_________。（A．随意的，漫不经心地；B．出乎意料的。） 16．第⑦段画线句子使用了两种修辞手法是_________和_________。有什么作用？（4分） 17．关于文章内容的分析有误的一项是（   ）（3分） A．文章先说木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，使用了欲扬先抑的表现手法。 B．“两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过”这体现了“我”对木槿的轻视。 C．“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。”这是心理描写，描写出了“我”的恐惧。 D．文章结尾处又提到“美人蕉”与开头相照应，实则是衬托木槿不畏磨难的品格，余韵悠悠。 18．结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示。（3分） （三）阅读下面的文言文，完成小题。（15分） 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【丙】 童寄者，郴州荛牧①儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口，去逾四十里，之虚③所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易④之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 选自《童区寄传》（柳宗元） 注释：①荛（ráo）牧：打柴放牧。②反接：反背着手捆起来。③虚：通“墟”，集市。④易：轻视，不在意。 19．甲文选自《__________》一书，乙文的作者是__________（填写人名）。（2分） 20．解释加点词语。（2分） 则校可知矣__________        去逾四十里__________ 21．对“童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之”一句翻译正确的一项是（ ）（3分） A．区寄看他渐渐睡着了，把刀刃对准背后捆手的绳子，用力上下摩擦，绳子断了；于是拿起刀杀死了那个强盗。 B．区寄暗中等待他睡着了，把捆手的绳子靠着刀刃，用力上下磨擦，绳子断了；因而拿起刀杀死了那个强盗。 C．区寄暗中观察他睡着了，把捆手的绳子对着刀刃，用力上下磨擦，绳子断了；于是拿起刀杀死了那个强盗。 D．区寄悄悄地伺候他睡觉，把捆手的绳子放到背后用刀割，用力上下磨擦，绳子断了，于是拿起刀杀死了那个强盗。 22．下列对以上三则文言文的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文主要以对话构成，体现了古人对自然现象的深入探究和思考，以及“知之为知之、不知为不知”的求真态度。 B．乙文中太祖“访之群下”“大悦，即施行焉”，群臣“咸莫能出其理”等叙述，运用对比，表现了曹冲“聪察岐嶷”的特点。 C．丙文塑造了一个沉着冷静，机智勇敢的少年形象，文中的区寄在被盗贼劫持的情况下，依靠自己的力量杀死盗贼，进行了自救，让人钦佩不已。 D．以上三篇文章语言均具洗练之共性，但甲文偏重思辨，乙文先评论后叙事，丙文则在叙事中夹杂描写。 23．丙文中区寄“伪儿啼，恐栗，为儿恒状”是为了_______________________________________________，而“__________________________________________________”说明区寄达到了目的。（2分） 24．这三篇文言文都塑造了我国古代少年儿童__________的形象。小语打算以此为主题，再加上其它一些文言小故事，共同汇编成一个系列与同学们分享，你认为以下哪个故事不适合加入这个系列？（）分3 A.孔融让梨       B.王戎识李       C.司马光砸缸       D.谢道韫咏絮 三、表达·交流（共50分） 25．阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，我们常常会遇到各种各样的挑战：一次登台演讲、一场体育比赛、一道难解的试题、一项从没做过的家务……面对它们，有人退缩，有人坚持。而当你咬紧牙关闯过去之后，你会发现，原来自己也可以很了不起。 请以“我能行”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的真实生活经历，选取具体的事例，做到叙事具体；②注意写出人物的动作、语言、神态和心理，表达真情实感；③字数不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $