4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

温故知新 实践 认识 实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 基础（实践决定认识） 反作用 认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。 特点 特点 大飞机，很中国 C919 从图纸走向商业载客，历经十余年艰苦攻关。在研发过程中，网络和行业内出现过各种各样的预判，有人认为直接照搬国外成熟经验就能快速造出大飞机，也有人质疑我们做不成大飞机。究竟什么才是大飞机研发的科学真理？真理从何而来？ 4.2 在实践中追求和发展真理 3 总议题：逐梦大飞机 求索飞行真理 议题一 何为真理 议题二 真理是具体的有条件的 议题三 追求真理的过程 4 何为真理 议题一 5 大型客机是复杂的系统工程。在 C919 完成大量试验、试飞取证之前，社会上涌现出多种不同看法。 网络观点①：直接照搬国外成熟单通道客机全套设计图纸与技术方案，就可以快速造出国产大飞机。 网络观点②：大飞机技术门槛极高，我国难以自主研制出可用的大型客机。 早期计算机仿真推演：仅依靠软件模拟，得到一套理想化的机身、机翼设计参数。 中国商飞 C919 研发团队，不盲从网络言论，也不迷信单纯计算机仿真结果。历经上千次风洞吹风试验、零部件强度试验，开展多轮试飞，通过真实实践测试验证，一步步获得关于气动布局、材料性能、航电系统、适航要求的科学认识。 面对 C919 研制这同一个客观对象，网络猜想、纯仿真推演、科研团队实物试验试飞，形成截然不同的多种认识。 在众多关于 C919 大飞机研发的认识当中，什么样的认识才是真理？真理和谬误的界限是什么？ 如果网络大量转发 “照搬国外图纸就能造出 C919 大飞机”，这个观点会不会就此变成真理？体现真理的什么属性？ 面对大飞机研发课题，为什么会产生多种多样的认识？如何理解 “真理只有一个，真理面前人人平等”？ 议学情境一 （一）认识与真理的关系 一、真理是客观的 认识 客观对象 真 理 相符合 不符合 正确的认识 错误的认识 反映 判断：真理中包含着谬误 判断：真理和谬误相互包含 谬 误 注意：真理和谬误 有着严格的界限！ （二）真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 有用的一定是真理，真理一定是有用的？ 真理一定是有用的，但有用的不一定是真理。 不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。 人们对事物及其客观规律的反映，就是真理？ 人们对事物及其客观规律的正确反映才是真理。 注意：不能交换顺序！ 一、真理是客观的 知识拓展：意识、认识、真理的区别 关系 意识 认识 真理 区别 含义 人脑对客观存在的反映，相对于物质而言 主体对客体的能动反映，相对于实践而言 人们对客观事物及其规律的正确反映，相对谬误而言 范畴 唯物论 认识论 认识论 性质 有正误之分 有正误之分 基本属性是客观性，是正确的 关系 ①形式上都是主观的,内容上都是客观的；（笔记） ②都对人的实践活动具有能动的反作用； ③都来源于实践，是在实践基础上产生的主观的东西 ①任何真理所反映的内容（客观事物及其规律）是客观的； ②真理的检验标准（实践）是客观的； ③真理只有一个，真理面前人人平等。 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识。同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。 真理是实践检验的结果，实践本身是一种客观的物质性活动。 思考：为什么说真理是客观的？ 方法论：坚持真理面前人人平等 认识具有主体差异性 真理具有唯一性 （三）真理的基本属性—客观性 一、真理是客观的 原理 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。 真理的客观性【原理+方法论】 方法论 承认真理的客观性，要勇于坚持真理，坚持真理面前人人平等。 真理是具体的有条件的 议题二 12 国外某款成熟单通道民航客机，它的机翼设计、材料选型、航电架构，经过大量试飞验证，符合该国工业基础、适航认证体系、航线运行条件，是被实践检验过的真理性认识。 研发早期，有设想直接全盘复制这套成熟客机的整套设计用于 C919。 但我国的工业制造水平、民航适航标准、国内航线环境、供应链体系和国外并不完全一致。如果直接照搬国外全套设计，会出现零部件制造适配、适航审查、国内航线工况匹配等一系列现实矛盾。原本在国外机型上成立的技术结论，脱离我国现实条件直接套用，真理就会转化为谬误。 C919 科研团队立足我国国情，借鉴国外有益经验，但拒绝简单复制，自主开展设计迭代，做到主观认识符合我国大飞机研制的客观实际。 1.国外成熟客机的技术经验在本国是真理，直接照搬到 C919 项目却行不通，体现真理的什么特点？ 2.结合材料谈谈，如何理解真理是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一？ 3.这一案例说明真理和谬误是什么关系？ 议学情境二 （一）真理都是有条件的（条件性） 二、真理是具体的有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 思考：“三角形内角和等于180” 是否适合于任何条件？ 平面上：三角形内角和=180° 凹曲面上：三角形内角和＜180° 球形凸面上：三角形内角和＞180° →强调空间的限制 判断：真理在任何条件下都是真理 我国人口政策变化 人口暴增对经济可持续发展、环境保护和资源分配带来了不小的压力1982年，计划生育被定为国家的基本国策。独生子女政策开始在全国实施。 “只生一个好” 1982年 1982-2010年，我国生育率从2.92下降到1.18，当生育率低于2.1时，人口结构就不稳定了。为了缓解人口老龄化所带来的社会压力，2016年1月1日，全面二孩政策启动。 “全面二孩” 2016 全面开放二孩带来的新生人口远没有达到预期，人口出生率还下降到历史低位。为此，2021年5月31日，全面三孩政策启动，8月落地。 “全面三孩” 2021 2021 思考：二孩、三孩政策的实施是否意味着一孩政策是谬误，为什么？ 我国人口政策是根据特定的国情、特定的时间制定的，是真理性认识。 认识 符合当时、当地的实际 二、真理是具体的有条件的 （二）真理都是具体的（具体性） 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 具体的：指主观认识符合当地的实际。 真理是具体的有条件的，这是真理的相对性。不存在“永恒/终极/巅峰式”真理，我们只能逐步接近、无限靠近这个终极真理。 历史的：指主观认识符合当时的实际。 二、真理是具体的有条件的 →强调时间的限制 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。 真理和谬误的关系 对立 真理和谬误是对立的。在一定条件下，二者有严格的界限 统一 真理和谬误是统一的。相互依存、互为前提，并在一定条件下，二者可以相互转化的 对立统一 谬误 真理 判断：真理中包含着谬误 真理和谬误相互包含 二、真理是具体的有条件的 （三）真理和谬误的关系 ①真理最基本的属性是客观性。 ②真理具有唯一性。真理面前人人平等。 ③真理都是有条件的。适用的条件和范围。 ④真理都是具体的。相对于特定的过程。 真理的绝对性 真理的相对性 坚持真理 发展真理 真理是绝对性与相对性的统一 拓展认知 原理 ①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 真理是具体的有条件的【原理+方法论】 方法论 ①真理和谬误往往是相伴而行的，在探索真理的过程中，要正确对待错误。 ②坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 小结 真理 含义 是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 特点 客观性 具体性：针对特定的过程的 条件性：有适用的条件和范围 ——最基本的属性 坚持客观真理 要正确对待错误；坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 方法论 方法论 绝对性 相对性 真理是绝对性与相对性的统一 意识/认识/真理的内容是客观的，形式是主观的， 都是主观与客观的统一。 追求真理的过程 议题三 21 C919 研制并非一蹴而就。研发初期，科研人员依靠理论计算、计算机仿真，得到多套初步设计方案。 但不少在仿真环境中表现理想的方案，放到风洞实物吹风、部件试验中，暴露出阻力、结构强度、振动等现实问题。十几年研发历程中，开展了上千次风洞试验，历经多轮静力试验、试飞试验；部分设计方案经过实践检验之后被修改调整，研发路上经历多次挫折。过去部分设想，受限于当时国内材料、制造工艺，无法落地实现。 随着一次次试验推进，新的试验设备、仿真分析工具不断完善，延伸人的认识器官；科研人员在一次次试飞复盘当中，不断修正优化设计，对大型客机的结构、气动、适航要求的认识持续深化。 直至今日，C919 投入商业运营，但对机型的优化升级仍然在持续推进，追求真理永无止境。整个认识过程是实践‑认识‑再实践‑再认识，波浪式前进、螺旋式上升。 1.C919 研制历经十余年，上千次试验，反映认识具有什么特点？ 2.C919 已经实现商业载客，但机型的优化升级工作仍在继续，体现认识的什么特点？ 3.经过实践反复检验的真理会不会被推翻？ 议学情境三 （一）认识具有反复性 三、追求真理是一个过程 受主客观条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 认识主体 (主体差异性) 人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、心理素质等条件的限制。 客观事物是复杂的、变化着的，本质的暴露需要一个过程 认识客体 注意：首尾都是实践！ （二）认识具有无限性 人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 认识的对象 (物质世界) 认识的主体 (人 类) 认识的基础 (社会实践) 无限变化 世代延续 不断发展 人类认识无限发展 三、追求真理是一个过程 （三）认识具有上升性 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 注：认识不是直线式/圆圈式循环运动 是波浪式前进 是螺旋式上升 认识上升、真理发展后，原有的真理还是不是真理呢？会不会被推翻呢？ 真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 三、追求真理是一个过程 不能认为被超越的真理中包含错误的内容。那些经过实践反复检验已经确定的真理,在它的适用条件和范围下，永远是真理 。 注： 1.真理可以被超越，不能被否定 2.真理一经确定，就不可能被推翻， 在它的适用条件和范围下，永远是真理 知识拓展 区分认识的反复性、无限性和上升性 (2)无限性: (3)上升性: 强调认识过程曲折，不是一帆风顺的 强调认识无限发展 强调真理不断超越自身 (1)反复性: 原理 ①认识具有反复性。人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性。人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ③认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。 认识具有反复性、无限性和上升性【原理+方法论】 方法论 要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 很多人都会经历三个阶段： 第一阶段：“看山是山，看水是水。”这一阶段中，我们涉世未深，内心是纯洁无暇的，只看到事物的表象。 第二阶段：“看山是山不是山，看水是水不是水。”这一阶段中，我们发现过去的认知无法解决现有的问题，看什么都迷糊，看什么都感觉混乱。 第三阶段：“看山还是山，看水还是水。”经历了之前的迷糊、混乱之后，我们会进入这一阶段，此时又能看清事物的本质。 所有的变化，都来源于认知的迭代升级。 拓展认知 在实践基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。(如图所示) 拓展认知 1.真理的含义 2.真理的特性 3.认识的特点 反复性 无限性 上升性 客观性 （最基本属性） 具体的有条件的 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 真理只有一个 真理面前人人平等 真理和谬误往往是相伴而行的。要正确对待错误。 原 理 方法论 课堂小结 4.1在实践中追求和发展真理 谢谢观看 31 Lavf62.12.102 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $