4.2 在实践中追求和发展真理（教学课件）政治统编版必修4

该高中思想政治课件聚焦“在实践中追求和发展真理”，核心讲解真理的客观性、具体性条件性及追求真理的过程。以“土豆简史”议学探究导入，通过土豆认识演变、不同人看月球等案例引出真理客观性，再用三角形内角和、中俄革命道路等案例分析真理具体性条件性，最后结合土豆基因研究阐释认识的反复性、无限性、上升性，构建从案例到原理的学习支架。 其亮点是议学探究贯穿教学，如“土豆认识演变”“中俄革命道路对比”等案例，培养科学精神，引导学生坚持辩证思维。原理总结与课堂练习结合，强化公共参与意识，助力学生在实践中发展真理。学生能提升辩证思维和实践能力，教师可获得系统教学资源与活动设计支持。

第二单元：认识社会与价值选择 第四课：探索认识的奥秘 4.2在实践中追求和发展真理 统编版普通高中教科书思想政治必修四《哲学与文化》 核心素养目标 政治认同：认同实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点 科学精神：坚持辩证思维，明确任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 法治意识：认同我国的法律指定与实施为什么要不断修正和完善 公共参与：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 学习重难点 课标要求：结合生活中的具体事例，深刻理解在实践中获得和深化认识、追求真理；阐述认识运动的辩证发展过程 重点：真理的含义、特征 难点：追求真理是一个过程、认识的反复性、无限性和上升性 1 真理是客观的 2 真理是具体的有条件的 3 追求真理是一个过程 目 录 CONTENTS 真理是客观的 壹 PART 01 导入新课 议学探究：人们对土豆的认识发生了一种怎样的变化？ 一、真理是客观的 1、真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映 真理 谬误 相符合 不符合 人的认识 客观对象 真理和谬误有着严格的界限 注意： ①真理是一种正确的认识，真理的内容是客观的，形式是主观的 ②主观与客观相符合，顺序不能颠倒。 ③真理和谬误有严格的界限。所以真理和谬误相互包含说法错误。 注意区分   意识 认识 真理 科学理论 区 别 含义 是人脑对客观存在的反映，相对于物质而言，属于唯物论 是主体对客体的能动的反映，相对于实践而言，属于认识论 是人们对客观事物及其规律的正确反映，相对于谬误而言 是真理性认识的系统化形成的理论体系，相对于个别真理而言 性质 有正确与错误之分 属于正确的认识 联系 ①内容都是客观的，形式都是主观的 ②都对人的实践活动具有能动的反作用。 探究与分享 议学探究：这是不是意味着人们对同一对象有多个真理？ 人类对土豆认识的演变 土豆原产美洲，大航海时代带回欧洲。初期人们只看见地下块茎外形丑陋，认为是 “地狱植物”；贵族只把土豆当作观赏花卉；民间传言土豆会引发麻风病、瘟疫，拒绝食用，认为土豆有毒。 欧洲连年战乱、谷物歉收，粮食大饥荒。药剂师帕门捷尔通过种植、食用实验，亲身实践证明土豆无毒，可作为粮食充饥；各国推广土豆种植：土豆是可食用、高产的粮食作物。 不同的人看月球，会产生多种不同的认识: •天文学家看到的是月球的起源、构造、与其他星球的关系； •文学家将无限遐想和丰富情感寄于月球，吟诗作赋； •人类学家看到的是探索月球对未来人类移民、长远生存的需要； •军事家关注的是月球对综合国力、争抢太空霸权的战略意义； 一、真理是客观的 2、真理最基本的属性：客观性 ①任何真理所反映的内容（客观事物及其规律）是客观的； ②真理的检验标准（实践）是客观的； ③真理只有一个，真理面前人人平等。 真理是实践检验的结果，实践本身是一种客观的物质性活动。 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识。同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。 真理不是权威的孩子，而是时间的孩子。罗马教廷可以处死布鲁诺，但永远无法消灭“日心说”。你信或者不信，真理就在那里，不来不去。 总结 原理：真理的客观性 【原理】 　　①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ②真理最基本的属性是客观性。真理只有一个，真理面前人人平等。 【方法论】 　　承认真理的客观性，要勇于坚持真理，坚持真理面前人人平等 真理是具体的有条件的 贰 PART 02 探究与分享 议学探究：以上两个案例说明了什么？ 思考：“三角形内角和等于180” 是否适合于任何条件？ 三角形内角和=180° 平面 三角形内角和＞180° 球形曲面 三角形内角和＜180° 凹曲面 平面上：三角形内角和=180° 凹曲面上：三角形内角和＜180° 球形凸面上：三角形内角和＞180° 完整新鲜土豆无毒，适合人类食用 适用条件：无发芽、无青皮、正常烹饪； 若突破条件：土豆发芽变绿，龙葵碱大量积累，此时 “土豆可安全食用” 的真理直接转化为谬误，误食会中毒 二、真理是具体的有条件的 1、真理都是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 水的沸点 真理性认识：标准大气压下，水 100℃沸腾。 适用条件：标准大气压。 在青藏高原:海拔高、气压低，水 80℃左右就沸腾； 在高压锅内:气压高于标准大气压，水 120℃才沸腾。 探究与分享 议学探究：以上两个案例说明了什么？ “先在城市夺取政权” 是俄国十月革命的革命理论：俄国工人阶级集中在大城市，城市无产阶级力量强大，反动统治中心在城市，布尔什维克通过发动城市工人、士兵起义，占领首都等核心城市，快速推翻资产阶级临时政府，取得革命胜利。这条道路在俄国完全成功。 近代中国完全不具备俄国的客观条件，强行套用 “城市中心论”，真理直接变成错误路线： 近代中国工业落后，城市工人数量极少，革命主力军是广大农民；帝国主义、国民党反动派重兵长期驻守各大城市，城市反革命力量极其强大；广大农民深受封建压迫，但分散在乡村，无法在城市动员；大革命失败后，党内多次照搬城市起义路线，城市起义接连遭受惨重损失，革命力量近乎覆灭 二、真理是具体的有条件的 2、真理是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 具体的：指主观认识符合当地的实际。 历史的：指主观认识符合当时的实际。 真理是具体的有条件的，这是真理的相对性。不存在“永恒/终极/巅峰式”真理，我们只能逐步接近、无限靠近这个终极真理。 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。 二、真理是具体的有条件的 3、真理与谬误的关系 谬误 真理 对立统一 真理 和 谬误 的关系 对立 真理与谬误有着明确的界限，不容混淆（相互包含❌️、相互融合❌、相互渗透❌、相互交织❌） 统一 ①真理与谬误相互依存、互为前提。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的 ②真理和谬误★在一定条件下相互转化。超出了真理适用的条件和范围，不顾真理的具体性历史性，真理就会变成谬误。 注意： ①真理一经确定只能被超越，不能被否定和推翻。 ②真理可以超越/摆脱历史条件是错误的。 总结 原理：真理是具体的、有条件的原理 【原理】 　　①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一 【方法论】 　　①真理和谬误往往是相伴而行的，要正确对待错误。 ②坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 追求真理是一个过程 叁 PART 03 探究与分享 议学探究：人们对土豆的认识是一成不变的吗？ 跨越时空的“土豆寻亲记” 身世之谜：科学家一直困惑——土豆、番茄、类马铃薯三者是什么关系？类马铃薯有地下茎但不结薯块，番茄既无地下茎也无薯块，只有土豆结薯块。谁是谁的祖先？ 重大发现：2025年7月，中国农业科学院黄三文团队联合国际团队，在《细胞》杂志发表论文，首次揭开真相——土豆是番茄和类马铃薯的“混血儿”！ 破解马铃薯的“基因密码”：西安交通大学教授孙贺全联合国际团队，多年持续攻关。通过近10年的持续研究，在一次次失败和经验积累中，最终取得了成功。 马铃薯是类马铃薯和番茄杂交产生的物种。按照质体基因组的亲缘关系，番茄为母本，类马铃薯为父本。 三、追求真理是一个过程 1、认识具有反复性 受主客观条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成 ①认识的主体： ②认识的客体： 客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和展现有一个过程。 受到具体实践水平的限制（客观条件） 主观条件的限制（立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等） 注意：有反复性的是认识不是真理 三、追求真理是一个过程 3、认识具有上升性 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程 注意： （1）认识不是一种圆圈式的循环运动 ，不是循环往复 （2）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身； （3）经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展 注意区分 反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 图示： 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 图示： 上升性 对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 图示： 总结 原理：认识具有反复性、无限性和上升性 【原理】 　　①认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性。人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ③认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 【方法论】 　　要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 课堂小结 在实践中追求和发展真理 真理 追求真理是一个过程 含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对 客观事物及其规律的正确反映。 认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性 客观性→最基本属性 条件性 具体性 特点 方法论： 与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现、检验和发展真理 课堂练习 对点训练1．（25-26高一下·河北秦皇岛·期末）孟子提出：“尽信书，则不如无书。”这句话意思是，人们如果完全相信书本上的知识，不如没有书本，对待书本知识需要理性思考和亲身实践。对此，下列理解正确的是（   ） ①真理都有自己适用的条件和范围，书本知识不一定都是真理 ②书本知识来源于前人实践，接受书本知识就会陷入唯心主义 ③真理要经过实践的检验，应当在实践中检验和发展书本知识 ④直接经验比间接经验更重要，要通过参加社会实践获得真知 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 二者无法比较谁比谁更重要 并不会陷入唯心主义 课堂练习 对点训练2．（25-26高一下·河北秦皇岛·期末）新能源汽车普及后，“低温环境下电池续航大幅下降”成为行业突出痛点。某车企研发团队围绕这一难题，研发出“低温电池热管理系统”。经冬季实际场景测试，该系统有效缓解了低温对电池续航的影响。这印证了（   ） ①认识的发展是一个不断推翻已有认识的过程 ②实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准 ③认识工具的革新是实践取得进展的重要条件 ④实践是认识发展的动力，认识产生于实践的需要 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 真理并没有被推翻，而是不断地向前发展 未涉及认识工具革新对实践进展的作用 课堂练习 对点训练3．（25-26高一下·河北秦皇岛·期末）从蛇年春晚舞台上“扭秧歌”惊艳大众的机器人，到马拉松赛道摔倒被网友调侃“碰瓷”的机器人，机器人的进化不仅是关节更灵活、算法更迅捷，更是从“被凝视的科技奇观”蜕变为“被考核的生产要素”。材料蕴含的哲学道理是（   ） ①新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历曲折 ②事物发展的道路是曲折的，前途是光明的 ③科技的价值具有不确定性，与人们的需求密切相关 ④新事物总要经历从不完善到逐步完善的发展过程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 未体现“新事物战胜旧事物”的斗争关系 不是价值本身的不确定性 课堂练习 对点训练4．（25-26高一下·江苏南通·阶段检测） 近年来，我国乡村振兴战略深入推进，各地探索出了多种富有成效的发展模式。浙江“千万工程”立足当地山水资源，通过改善人居环境、发展特色民宿和乡村旅游，走出了一条生态美、产业兴、百姓富的绿色发展之路，成为全国乡村建设的典范。 四川、贵州等地党政代表团多次赴浙江实地考察交流学习，结合本地民族文化、山地资源特点，发展特色民族村寨旅游、山地生态农业等项目，实现了乡村面貌的蝶变升级。同时，浙江也在交流实践中不断总结，推动政策、标准、机制等进一步细化优化，让“千万工程”经验更具全国指导价值。 专家认为：各地乡村振兴既要借鉴浙江“千万工程”的成功经验，又不能简单照搬浙江的发展模式。 结合材料，运用辩证唯物主义认识论的知识加以说明。 课堂练习 【答案】 ①实践是认识的基础，实践是认识的来源、动力、检验标准和目的。“千万工程”经验源于实践并在实践中得到检验和发展。 ②真理是具体的、有条件的，各地条件不同，要坚持主观与客观具体历史的统一，做到因地制宜。 ③认识具有反复性、无限性、上升性，要在实践中发展真理，在借鉴经验的基础上不断创新，灵活运用。 谢 谢 观 看 第二单元：认识社会与价值选择 第四课　探索认识的奥秘 4.2追求真理是一个过程 Lavf61.7.105 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.29 $