精品解析：广东省江门市福泉奥林匹克学校2026-2027学年七年级上学期第一次阶段自测语文试题

江门市福泉奥林匹克学校2026—2027学年第一学期9月月考 七年级语文 时间：120分钟 总分：120分 一、积累与运用（24分） 为帮助学生适应初中生活，学校开展以“关注”为主题的综合性学习活动，请你参与其中并完成小题。 活动一：关注身边环境 在以“关注”为主题的综合性学习活动展示栏上，小文同学的作文《广东的秋》被收录其中，下面是部分内容。 江门的秋，有如微风般的温柔，没有夏天那样duō duō bī rén。秋天的三角梅，换上了烟霞似的红。这一片片叶子红得热烈，红得______，像把终年zhù xù的红色全拿出来了，______地向秋风卖弄风姿。“含蕊红三叶，临风艳一城。”秋风吹起，这一把把红色的小扇子随风起舞，于是那红色流动起来，真是______。风停了，夕阳染红了天空。沐浴在烈日里，显得绚丽而又灵动。 1. 请用正楷字或行楷字把“含蕊红三叶，临风艳一城。”抄写在田字格里。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）duō duō bī rén（ ） （2）zhù xù（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 灿烂 花团锦簇 琳琅满目 B. 浪漫 花枝招展 琳琅满目 C. 浪漫 花团锦簇 美不胜收 D. 灿烂 花枝招展 美不胜收 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 秋风沐浴在烈日里，显得灵动而又绚丽。 B. 秋风沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。 C. 三角梅沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。 D. 三角梅沐浴在烈日里，显得灵动而又绚丽。 【答案】1. 2. ①. 咄咄逼人 ②. 贮蓄 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 略。 【3题详解】 第一空 灿烂：光彩鲜明耀眼。 浪漫：富有诗意，充满幻想。 语境写三角梅叶子红得热烈，用来形容色彩鲜亮夺目。“灿烂”专门形容色彩光彩鲜明，和前文“红得热烈”搭配紧密；“浪漫”侧重情调诗意，不适合直接形容红色的程度。所以第一空选：灿烂。 第二空 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽；也用来形容花木姿态优美。 语境后文写“向秋风卖弄风姿”，运用拟人手法，描摹三角梅姿态动人。“花枝招展”带有拟人感，契合“卖弄风姿”；“花团锦簇”侧重花朵繁多，侧重整体景象，缺少姿态灵动的感觉。所以第二空选：花枝招展。 第三空 琳琅满目：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 语境写红色三角梅随风舞动，红色流动起来，是眼前的美景。“美不胜收”用来形容景色美好，看不尽；“琳琅满目”适用对象多为陈列的物品，不能用来描写景色。所以第三空选：美不胜收。 【4题详解】 语病：主语残缺；同时逻辑矛盾。前文写“秋风、夕阳染红天空”，此时不会是烈日。句子缺少主语，不知道是什么沐浴在光线下。结合上下文，主语应该是三角梅；时间是傍晚夕阳，不是烈日。 A.主语错误，不是秋风沐浴霞光；“烈日”与夕阳的语境矛盾。 B.主语错误，沐浴霞光的主体是三角梅，不是秋风。 C.合适。补出主语“三角梅”，把“烈日”改为“霞光”，对应原文“夕阳染红了天空”，句子通顺，逻辑匹配。 D.“烈日”和文中夕阳傍晚的场景矛盾。 活动二：关注时政大事 学校宣传栏展示了近期的一些热点事件，希望同学们关注，下面是其中一则材料。 北京时间2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。目前，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 5. 请用一句话概括上述材料的主要内容。不超过15字。 6. 阅读上述材料后，小语打算创作一副对联对神舟二十一号飞行任务予以盛赞。她想好了上联，请你根据提供的词语，对出下联。 供选词语：神州乐、中国红、问鼎苍穹、破日穿云、逐梦九天、一箭升空 上联：三英出征，乘风揽月星河阔 下联：_________ 【答案】5. 神舟二十一号发射圆满成功 6. 一箭升空，破日穿云中国红 【解析】 【5题详解】 这是新闻语段概括题，需要从原文筛选核心信息，语段主要讲述神舟二十一号载人飞船在酒泉卫星发射中心点火发射，最终发射取得圆满成功。新闻导语类概括可舍弃次要信息“具体时间、火箭型号、分离细节、航天员状态”等，保留核心要素：陈述对象“神舟二十一号载人飞船”，核心事件“发射圆满成功”，同时控制字数不超过15字。 示例：神舟二十一号载人飞船发射成功 【6题详解】 先分析上联“三英出征，乘风揽月星河阔”，“三英出征”是主谓短语，“乘风揽月”是由“乘风”“揽月”两个动宾构成的并列短语，尾字“阔”（kuò，四声，仄声），符合上联仄收的要求；依据对联字数相等、词性相同、短语结构对应、仄起平收的规则，下联末尾字必须是平声。从备选词语中筛选匹配，“一箭升空”为主谓短语，对应上联“三英出征”；“破日穿云”由“破日”“穿云”两个动宾构成并列短语，与“乘风揽月”结构完全匹配；“中国红”尾字“红”是二声平声，满足下联平收的要求，组合得出下联：一箭升空，破日穿云中国红。 活动三：关注先贤诗歌 7. 班级设置了以下填写诗词的挑战，请你完成。 （1）_________，若出其中；_________，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）夕阳西下，_________。（马致远《天净沙·秋思》） （3）日中不至，_________；_________，则是无礼。（《陈太丘与友期行》） （4）乡书何处达，_________。（王湾《次北固山下》） （5）东临碣石，以观沧海。_________，_________。树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （6）浅显的诗句里蕴含着深深的友情。千百年来，这些诗句感动了无数人。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“_________，_________”两句传递着对友人不幸遭遇的深切同情。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 星汉灿烂 ③. 断肠人在天涯 ④. 则是无信 ⑤. 对子骂父 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 水何澹澹 ⑧. 山岛竦峙 ⑨. 我寄愁心与明月 ⑩. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“澹澹”“竦峙”“涯”“雁”“郎”等易错字词的写法。 活动四：关注名著人物 8. 在以“关注”为主题的综合性学习活动的《朝花夕拾》名著版块，小语和小文进行了如下对话，请你将对话补充完整。 小语：我们步入初中，最先接触的名著就是《朝花夕拾》。虽然我现在才读到《琐记》这一篇，但前面童年鲁迅的形象已经让我印象深刻了。 小文：那你认为童年鲁迅是一个怎样的孩子呢？ 小语：_________ 【答案】示例： 童年的鲁迅是个热爱自然的孩子。他喜欢在百草园里捉蟋蟀、拔何首乌，对园子里的一切新鲜事物都充满兴趣；同时他也有童真的渴望，盼望去看迎神赛会，却被父亲逼着背书，内心满是失落。 【解析】 【详解】这是开放性作答的题目，作答时要结合《琐记》之前记述童年鲁迅经历的篇目，分析童年鲁迅的人物形象。 示例： 我觉得童年鲁迅是个充满好奇心的孩子，比如他在百草园里听油蛉低唱、翻断砖找蟋蟀，还缠着长妈妈讲美女蛇的故事；同时他也是一个爱憎分明的孩子，得知心爱的隐鼠被阿长踩死后就对阿长满是不满，直到阿长为他买来心心念念的《山海经》，又对阿长产生了敬佩和喜爱之情。 二、阅读（46分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 别董大① 高适 千里黄云白日曛②，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君③？ 【乙】 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （节选自《世说新语·咏雪》） 【丙】 宋陈善《扪虱新话》卷三云：“撒盐空中此米雪也柳絮因风起此鹅毛雪也。然当时但以道韫之语为工。予谓诗云：‘如彼雨雪，先集维霰④。’霰即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。”嘉锡案：二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。 （选自余嘉锡《世说新语笺疏》，有删改） 【注释】①董大：名不详，在其兄弟中排名第一，故称“董大”。②曛：昏暗，指夕阳西沉时的昏黄景色。③君：你，这里指董大。④如彼雨雪，先集维霰：出自《诗经·小雅·頍弁》，意思是如同雪花飘眼前，冰珠阵阵坠满天。 9. 下面加点词语意思不正确的一项是（ ） A. 莫愁前路无知己（不要） B. 撒盐空中差可拟（相比） C. 未若柳絮因风起（因为） D. 固未可优劣论也（本来） 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）白雪纷纷何所似？ （2）然当时但以道韫之语为工。 11. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句，每对一处给1，表示超出三处不给。 撒盐空中此米雪也柳絮因风起此鹅毛雪也 12. 【甲】诗中“北风吹雁雪纷纷”一句所描绘的雪是“米雪”还是“鹅毛雪”呢？请结合【乙】【丙】文内容进行简要说明。 【答案】9. C 10. （1）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ （2）然而当时的人只认为谢道韫的话是精巧的。 11. 撒盐空中/此米雪也/柳絮因风起/此鹅毛雪也。 12. 【甲】诗中“北风吹雁雪纷纷”所描绘的雪是“鹅毛雪”。结合【乙】文，谢道韫以“柳絮因风起”形容雪，【丙】文明确指出“柳絮因风起此鹅毛雪也”，而“雪纷纷”一词生动展现了雪片轻盈、纷飞飘落之态，与“柳絮因风起”的意境相符，故为鹅毛雪。 【解析】 【导语】高适《别董大》以壮阔苍凉的雪景反衬豪迈慰勉之情，“莫愁”二句更显豁达胸襟，堪称盛唐送别诗的典范。《咏雪》则通过“撒盐”“柳絮”之喻，展现魏晋名士的雅趣与才思，谢道韫的比喻尤具诗意。丙文从雪形辨析引申至文学审美，强调风调之优。三则材料交织，共绘雪中人文意境。 【9题详解】 C.句意：不如比作柳絮凭借风飘起。因：凭借、依靠。 【10题详解】 重点词： （1）何所似：像什么；纷纷：形容雪花纷飞飘落的样子。 （2）然：然而；但：只；工：精巧、巧妙。 【11题详解】 句意：把盐撒在空中形容的是米雪，柳絮随风起舞形容的是鹅毛雪。“撒盐空中”是比喻的主体，“此米雪也”是对前句的判定说明；“柳絮因风起”是另一个比喻的主体，“此鹅毛雪也”同样是对前句的判定说明。前后为并列结构，各成完整判断。故断句为：撒盐空中/此米雪也/柳絮因风起/此鹅毛雪也。 【12题详解】 根据【乙】文中谢道韫以“未若柳絮因风起”来比喻白雪，以及【丙】文明确指出的“柳絮因风起此鹅毛雪也”可知，用“柳絮因风起”形容的雪是轻盈飘舞的“鹅毛雪”。 结合【甲】诗中“北风吹雁雪纷纷”一句，“雪纷纷”生动地描绘出雪花在风中纷飞飘洒的景象，其轻盈、漫舞的姿态与【乙】【丙】文中用柳絮比喻的“鹅毛雪”特征高度吻合，而与【丙】文中提到的如撒盐般颗粒状的“米雪”形态迥异。因此，【甲】诗所描绘的雪应为“鹅毛雪”。 【点睛】参考译文： 【乙】 谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟在空中撒盐差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅大笑起来，非常高兴。这位女子就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【丙】宋代陈善在《扪虱新话》卷三中说：“‘撒盐空中’说的是米雪，‘柳絮因风起’说的是鹅毛雪。但是当时的人们只认为谢道韫的话巧妙。我认为《诗经》上说：‘如同雪花飘眼前，冰珠阵阵坠满天。’霰就是现在所说的米雪。由此可知谢家两个孩子的话，是各有所指，本来不能评定优劣。”嘉锡案：这两句话虽然各有所指，但风韵格调自然以谢道韫的比喻更为优美。 （二）（4分） 13. 阅读下面的文字，完成小题。 班级开展“秋意·诗情”主题活动，小粤和小语围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。 小粤：我发现古诗里很多写江上景色的诗都满是愁绪，写羁旅漂泊的诗更是这样。 小语：我的理解和你的不一样。你看王湾的《次北固山下》，①_________。 小粤：你对“阔”字的分析很有道理，原来巧妙运用炼字，可以把江上冬末春初的景色写得这么开阔大气！那么“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是不是也一样：②_________。 小语：你说得太好了，写旅途的诗也不一定都悲伤。 【答案】 ①. 示例：“潮平两岸阔”，一个“阔”字写出春潮上涨后江面变得开阔辽远的样子，完全没有羁旅诗常见的愁苦压抑，反倒透着舒展敞亮的气息。 ②. 示例：残夜还没消尽，海上的太阳就已经升起，旧年尚未过去，江上的春意就早早到来，画面充满新生的活力，一点也没有漂泊的愁闷，满是积极向上的感觉。 【解析】 【导语】《次北固山下》是经典羁旅写景诗。全诗以行舟观景为线索，描摹北固山下潮平岸阔、夜尽春来的清丽江景，画面开阔灵动。诗人借时序交替、新旧更迭的自然景象，抒发漂泊在外的孤寂与深切的思乡之情。情景交融，意境悠远，于写景中蕴含人生哲思，语言凝练质朴。 【详解】第一空，该空承接小粤“江上景色的诗都满是愁绪”的观点，紧扣后文小粤提到的“‘阔’字的分析”，需赏析“阔”的炼字，可以把江上冬末春初的景色写得这么开阔大气。 “潮平两岸阔”意思是：潮水涨满，两岸和水面齐平，江面格外开阔。一个“阔”字描写出春潮上涨后，两岸与江水齐平，江面变得开阔，显得意境恢弘大气，完全没有愁苦的局促感，满是舒展敞亮的意境。 第二空，该空承接上文炼字分析，针对“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗，同样从炼字角度解读，体现写旅途的诗也不一定都悲伤。 “海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜色还没有消退，朝阳已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意。在此“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，而“生”“入”运用拟人手法，赋予“日”和“春”以人的情态，表现残夜未尽，海上红日已然升起；旧年尚未过去，江上春意悄然到来。诗人在时序交替的景象中藏着希望，表达诗人对未来的憧憬，完全没有羁旅的沉郁，反倒透着积极向上的力量。 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 材料二 ①摘抄的第一个好处是，可以促进、加深对书的记忆。作家井上厦在《书的命运》中提到，他会在看报纸或书时把有疑问的内容全都摘抄到一本名叫“摘抄本”的大号笔记本里。为了方便参考，他还会写上出处和页码。“这样的笔记本，我一年能写完五六本。虽然只是把文章按原样抄写一遍，但这是效果最好的记忆法。” ②摘抄不需要多加考虑，只需要抄写原文。而且，因为作业量=字数，很容易估算摘抄需要的时间。总结要点比抄写原文还需要动脑，更容易让人产生疲劳心理，而且日后重读读书笔记的时候就会感到迷茫，“这到底是引用原文还是我自己的感想呢”。 ③摘抄的第二个好处就是，这样做可以加深理解。在摘抄的过程中，你很容易发现作者经过反复思考、藏在文章里的机锋。虽然写得太详细容易脱离本书主旨，但这种发现也是一种有效的学习和积累。 （选自《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》，有删改） 材料三 14. 下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一通过对比两种不同的读书方法，主要说明了写读书笔记在阅读中的重要作用。 B. 阅读时做读书笔记不仅可以记住书中内容，还可以加深对内容的理解。 C. 摘抄很费时间，虽然无须多加考虑，但比总结要点更容易让人产生疲劳的心理。 D. 材料二引用作家井上厦的例子主要是为了说明摘抄可以促进、加深对书的记忆。 15. 从材料三中，我们可以得出什么结论？ 16. 你的好朋友小语说：“我也看过很多书，但很多都记不起讲了什么内容，也没有留下什么特别的感受。”针对小语的问题，请你结合材料给她提几条合理的建议。 【答案】14. C 15. 示例：七年级学生每天阅读时长和课外阅读种类数量与语文成绩大体呈正比。 16. 示例：①看书的时候把有疑问的内容摘抄到笔记本上，并写上出处和页码。②一边确认重点一边阅读。③不理解的内容要重读，直到理解为止。④自由调整读书节奏，重视自己的感受。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕高效阅读展开，兼具实用性与指导性：漫画对比直观点出无目的阅读的弊端，凸显读书笔记的核心价值；材料二拆解摘抄的独特优势，给出可落地的阅读方法；柱状图用清晰的数据佐证课外阅读的正向作用，这三则材料把抽象的阅读方法论讲得浅显易懂，能切实帮读者破解“读了就忘、留不下痕迹”的阅读困境。 【14题详解】 C.结合【材料二】第②段“如果只写要点，总结要点比抄写原文还需要动脑，更容易让人产生疲劳心理”可知，选项中“摘抄……但比总结要点更容易让人产生疲劳的心理”理解分析不正确，容易让人产生疲倦的是“总结要点”，而不是“摘抄”。 【15题详解】 结合【材料三】“七年级学生课外阅读时长与语文成绩的关系”的柱状图表现出的数据可知，从不阅读的学生，语文成绩只达到83分，每天阅读时长在15分钟以内的学生，语文成绩达到92分；每天阅读时长在15分钟至1小时的学生，语文成绩达到103分；每天阅读时长在1——2小时的学生，语文成绩达到102分；每天阅读时长在2小时以上的学生，语文成绩达到101分。由此可见，七年级学生每天阅读时长与语文成绩大体成正比。 结合【材料三】“七年级学生课外阅读种类数量与语文成绩的关系”的柱状图表现出的数据可知，课外阅读只有一种的学生，语文成绩只达到85分，课外阅读只有两种的学生，语文成绩达到95分；课外阅读只有三种的学生，语文成绩达到100分；课外阅读只有四种的学生，语文成绩达到104分；课外阅读只有五种的学生，语文成绩达到105分；课外阅读只有六种及以上种的学生，语文成绩达到108分。由此可见，课外阅读种类越多，语文成绩大体越高。 综上所述，语文成绩和“每天阅读时长”“课外阅读种类数量”关系密切，大体上呈正比例关系，可拟写为：七年级学生每天阅读时长和课外阅读种类数量与学生语文学业成绩大体上呈正比。 【16题详解】 结合【材料一】的漫画中的文字“有了写读书笔记这个前提，可以自由调节读书节奏，一边确认重点，一边阅读书中内容清晰地留在记忆和笔记里，重视自己的感受。重读内容，直到理解为止”可建议：改掉漫无目的读书的习惯，可以边读书边做读书笔记；可自由调节读书节奏，要重视自己的阅读感受；一边确认重点一边阅读；重读内容，直到理解为止。 结合【材料二】第①段“摘抄的第一个好处是，可以促进、加深对书的记忆……为了方便参考，还会写上出处和页码”可提出建议：看书的时候把有疑问的内容摘抄到笔记本上，并写上出处和页码。 （四）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 母亲和茶染 王富祥 ①一条条纯棉小方巾、一件件白色休闲布衣，经茶梗浓汤着色固色后，尽显脱俗淡雅的天然质感。 ②布料进入板蓝根茶汤里，随即浸染出景泰蓝的浅印。如果想要染出嫩粉色，则要用红茶慢火温煮熬出的红汤浸润布料。每一件拎出染缸的布料，色彩和暗纹都独一无二——有的像空中吹散的云朵，有的仿佛是流水在流动，有的形如陈年的宣纸，有的如花绽放，深浅有度，凸显出复瓣叠影的层次。 ③这是“青城茶染”。 ④我有一本相册，里面有一张两寸老照片，照片上的我才8岁，身着染色的纯棉线毛衣。这也是我平生的第一件线毛衣、第一张单人彩照。这件灰褐色的纯棉线毛衣，是母亲用白色线手套的棉线编织并染色而成的。 ⑤那时，父亲在公社建筑队做木工活，每个月领两双白色纯棉线劳保手套。久而久之，家里积攒了20多双大半新的手套。一天，母亲决定把这些手套拆了，给我编织一件毛衣。母亲用父亲的皮卷尺，从我的后背量到手臂，又量了腰围尺寸，然后仔细地将一串数字记在一张年历的空白处。 ⑥之后，母亲开始了平生第一次织毛衣。 ⑦母亲先是将纯棉线手套一双双拆开，每拆三四双就扎成一把线团，扎了整整七八把。拆完后，把线全部放进浸过皂角的热水中，搓揉洗涤干净。阳光下，洗净的手套线已经拉直，没有了刚拆下来时的卷曲，线上的污渍也彻底消失，还原了棉线的白净。 ⑧做木工活的父亲仅花一顿饭的时间，就将一段老慈竹锯成一尺多长，再用木工斧劈成小竹条，然后慢慢削成几根粗细一致的竹签，最后在砂布上慢慢打磨，直到竹签两头都变得圆润光滑。母亲从父亲手中接过这几根自制棒针，用双手反复抚摸检查，满意地点了点头。 ⑨看似简单的针法，用三股线合为一股编织，还是需要极大的耐心。编织完了腰脚、身架，织衣领时费了不少周折，反复拆除，母亲重新编织了好几次。 ⑩许多个夜晚，我起夜时，看见母亲就着15瓦的白炽灯光埋头编织。棒针上下翻动间，白色的棉线从指尖滑过，灯光融化了夜色，陪伴着母亲。熬过许多个这样的夜晚，一件白色的纯棉线毛衣终于大功告成。 ⑪一天早晨，母亲拉着我的手说：“来试一下，看穿得下不？”我快速穿上了毛衣。“走几步，我看看——”母亲满意地点点头，“染一水就可以穿了。” ⑫我当时并不知道母亲口中“染一水”的含义。放学回家，才发现那件白色纯棉线衣已经变成了灰褐色，比刚织好时的纯白色好看多了。毛衣用衣架挂在院子里的铁丝上，风一吹，吱吱吱地滑来滑去。我欢喜极了，跑到母亲身边，好奇地问：“是用什么染成这个颜色的啊？”母亲侧身丢下一句：“红白茶和黄柏皮熬汤染的。”说完又忙去了。 ⑬“原来茶水也可以染衣服啊。”我似懂非懂。 ⑭除夕当晚，母亲取出那件染色毛衣，让我穿在身上又试了试。初一早晨，穿着新毛衣的我和父亲母亲到场镇上唯一一家照相馆，拍了一张全家福和那张两寸单人照。 ⑮好多年过去了。每每抚摸这张照片，都有一股暖流在胸中回荡。茶染这门非遗技艺，给我的童年记忆增添了一抹淡雅的色彩。 （选自《人民日报》2025年12月6日，有删改） 17. 请通读全文，仿照示例，梳理并完善母亲制作茶染毛衣的具体过程。 积攒手套，测量尺寸——①_________——②_________——③_________ 18. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头描写青城茶染的布料呈现出脱俗淡雅的天然质感，引出下文对母亲用茶染制作毛衣的回忆。 B. 母亲用白色线手套的棉线为我编织毛衣，是因为家里积攒了许多旧手套，体现了母亲的节俭与持家有道。 C. 父亲花一顿饭的时间就做好了竹制棒针，说明父亲做木工活非常熟练，也体现了他对母亲织毛衣这件事的支持。 D. 母亲织毛衣时反复拆除、重新编织衣领，是因为她对针法不熟悉，也说明她做事缺乏耐心、急于求成。 19. 赏析划线句子的表达效果。 有的像空中吹散的云朵，有的仿佛是流水在流动，有的形如陈年的宣纸，有的如花绽放，深浅有度，凸显出复瓣叠影的层次。 20. 晓宇朗读第⑩段画波浪线句子时，进行了如下朗读设计。请你说说他这样设计的原因。 熬过许多个这样的夜晚，一件白色的纯棉线毛衣∧终于大功告成。（“·”为重读符号，“∧”为停顿符号） 21. 结尾段中“每每抚摸这张照片，都有一股暖流在胸中回荡”，请结合文章内容分析“暖流”的多重含义。 【答案】17. ①. 拆洗棉线，准备棒针 ②. 熬夜编织，织成毛衣 ③. 熬煮茶汤，浸染衣料 18. D 19. 运用了比喻和排比的修辞手法，将布料的色彩暗纹比作云朵、流水、宣纸、花朵，并用“有的……有的……”的排比句式，生动形象地写出了布料色彩与暗纹的独一无二、形态各异且富有层次感的特点，表达了对布料精美质感的赞叹之情。 20. “熬过”重读，强调母亲付出的时间与辛劳。“终于”重读，凸显毛衣完工时的欣慰与不易，暗含作者对母亲的心疼与感念。在“终于”前停顿，划分语句节奏，舒缓语气，强调了母亲织毛衣的辛苦，以及完工后内心的喜悦。 21. ①“暖流”指看到照片，回忆起母亲为“我”织毛衣、染毛衣的点点滴滴，感受到母亲对“我”无微不至的疼爱，心中涌起的温暖与感动。 ②“暖流”包含着对童年那段美好、珍贵时光的怀念之情。 ③“暖流”也指茶染这门非遗技艺带给“我”的独特审美体验和文化熏陶，以及这份与茶染相关的记忆成为“我”生命中温暖的底色。 【解析】 【导语】这篇散文以“茶染”为线索，将非遗技艺的天然意趣与私人化的童年记忆巧妙勾连。没有刻意煽情的叙事，全靠拆手套、削棒针、夜织、茶染等细碎日常细节托底，把父母联手为孩子筹备新衣的朴素温情揉进每一处文字里。青城茶染的淡雅质感，恰好衬出亲情不事张扬的厚重，让普通的旧时光也浸满了暖融融的烟火温度。 【17题详解】 结合示例可知，补写的句式为“四字动宾短语，四字动宾短语”；结合全文内容可知，“积攒手套，测量尺寸”确定在第⑤段。 （1）结合第⑦⑧段可知，母亲为了给孩子织毛衣，事先进行了拆卸棉线手套以及清洗拉直的工作，并使用由父亲打磨的编织工具。据此可知，这一阶段的核心事件即母亲拆洗棉线并准备织毛衣的工具。 （2）结合第⑨⑩段可知，母亲为了给“我”织一件合适的衣服，她用了极大的耐心，花费许多夜晚完成毛衣编织。据此可知，这一阶段的核心事件即母亲熬夜编织，织成白色毛衣。 （3）结合第⑫段可知，白色的棉线毛衣在母亲使用特殊汤料熬煮着色后，外观颜色发生了显著的改变。据此可知，这一阶段的核心事件为母亲给毛衣染色的具体过程。 【18题详解】 D.结合第⑥段“母亲开始了平生第一次织毛衣”，第⑨段“还是需要极大的耐心”“织衣领时费了不少周折，反复拆除，母亲重新编织了好几次”可知，母亲反复拆织衣领，是因为这是她第一次织毛衣，对细节要求高，恰恰体现了她做事细致认真、有耐心，并不是“缺乏耐心、急于求成”，选项理解错误。 【19题详解】 结合第②段“有的像空中吹散的云朵，有的仿佛是流水在流动，有的形如陈年的宣纸，有的如花绽放”可知，作者连用四个以“有的”领起的短句构成了排比句式，并且在句中使用了“像”和“仿佛”以及“如”等比喻词。说明作者综合运用了比喻和排比的修辞手法，将布料上独特的色彩和暗纹分别比作云朵与流水以及宣纸和花朵。这种表达方式不仅增强了语言的语势与节奏感，更生动形象地描绘出从染缸中拎出的布料色彩与暗纹独一无二且形态各异的特点。由此可见，该句通过多角度的生动比拟，淋漓尽致地展现了布料深浅有度且复瓣叠影的层次感，充分表达了作者对青城茶染精美质感的由衷赞叹之情。 【20题详解】 结合第⑩段“熬过许多个这样的夜晚，一件白色的纯棉线毛衣终于大功告成”可知，这句话是对母亲长期辛劳织毛衣过程的总结反思。原句中的“熬过”一词深切体现了母亲在无数个夜晚就着昏暗灯光劳作的艰辛与不易，这说明朗读时可以通过重读该词来强调母亲付出的漫长岁月和深厚母爱。同时原句中的“终于”一词表达了毛衣完工那一刻的如释重负与满心欢喜，这说明朗读时也可以重读该词，或者在其前方稍作停顿以舒缓语气，以此凸显母亲内心的欣慰以及作者对母亲的心疼与感念。因此，本题可以从重读个别词语或停顿的角度进行合理设计。故朗读设计可选择将“熬过”重读以强调母亲付出的时间与辛劳，也可以将“终于”重读以凸显毛衣完工时的欣慰与不易并暗含心疼与感念，还可以在“终于”前停顿以划分语句节奏并强调母亲织毛衣的辛苦以及完工后内心的喜悦。 【21题详解】 结合第④至⑭段可知，“暖流”指看到照片，便会回忆起母亲为“我”编织、染色毛衣的点点滴滴：母亲积攒父亲的劳保手套，拆开洗净棉线，父亲帮忙制作棒针，母亲借着15瓦的白炽灯光，熬过无数夜晚反复编织、修改衣领，又用红白茶和黄柏皮熬汤将毛衣染成好看的灰褐色，最后在除夕让“我”穿上毛衣拍照，这些细节都饱含着母亲对“我”无微不至的疼爱，每当想起，心中便会涌起满满的温暖与感动。 结合第④、⑭段可知，“暖流”包含着对童年那段美好、珍贵时光的怀念之情。那张照片是“我”8岁时的第一张单人彩照，承载着“我”人生中第一件线毛衣的记忆，记录着除夕夜的期盼、大年初一拍照的欢喜，也留存着父母陪伴的温暖，这些难忘的童年片段，成为心底最柔软的回忆，想起时便会生出暖意。 结合第②至⑮段可知，“暖流”也指茶染这门非遗技艺带给“我”的独特审美体验和文化熏陶。母亲用茶染技艺为“我”染制毛衣，让“我”初次感受到茶染色彩的淡雅、纹理的独特，而青城茶染的天然质感与精妙技艺，也在“我”心中留下了深刻印象，这份与茶染相关的童年记忆，成为“我”生命中温暖的底色，想起时便会心生暖意与珍视。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，总有一些人、事、物、话语，悄悄影响着我们。也许是一次失败的经历，也许是一句温暖的鼓励，也许是坚持不懈的汗水，也许是陌生人一次善意的援手。它们像一盏灯，给我们启发，带给我们力量，教会我们成长。 请以《_______教会我成长》为题，写一篇记叙文。 要求：①依据所选的事情或所定的中心，把题目补充完整；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 老藤架教会我成长 老家后院那架苍老的藤萝，没有惊艳的繁花，却在漫长岁月里静静伫立，教会我成长。 那年暑假，我因为一次竞赛失利，满心沮丧，躲回乡下老家散心。连日的低落压得我喘不过气，我总觉得付出就该立刻换来想要的结果，一旦失败，便怀疑所有努力都没有意义。一日午后，我独自走到后院，目光落在墙角那架老藤上。 藤架的主干粗糙皲裂，弯弯曲曲趴在木架上，看上去枯瘦无力。去年冬天的寒潮冻坏了不少枝条，开春时大家都以为它再也活不过来。可此刻，枯褐色的枝干间，竟抽出许多嫩生生的新藤，细细的藤蔓顺着架子一点点向上攀援，小心翼翼地向外舒展。没有急着开出花来，只是安静地抽枝、蔓延，一点点积蓄力量。 我蹲下身静静观察。它生长得很慢，没有一夜疯长的奇迹，哪怕遇到支架的缝隙、坚硬的木节，也不会折断放弃，只是轻轻调转方向，继续向上延伸。风吹过来，嫩藤轻轻摇晃，却依旧牢牢攀附在架子上。我忽然心头一动：这株老藤，经历寒冬重创，没有急于求成，只是默默扎根、慢慢生长。 我想起自己，一次失利就一蹶不振，一心渴求立刻看到成果，却忘了成长本就需要漫长的沉淀。藤萝不会因为暂时看不到花朵，就停止向上生长。一次失败，并不代表所有付出都白费。 离开老家时，我再次回望这架藤萝。它依旧安静地在墙角生长。回到校园，我不再急于求成，沉下心补齐短板，把每一次挫折当作扎根的机会。 那架老藤，没有言语，却教会我：成长从不是一路坦途，遇到挫折不必灰心。扎根蓄力，静待时机，慢慢来，一样可以向上生长。它留在我记忆里，时刻提醒我沉下心，从容面对路上的风雨。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本次作文为半命题记叙文，题目核心分为两个关键部分，一是横线处需要补充的写作主体，二是“教会我成长”的核心主旨。补题范围十分宽泛，可填写人、事、物、经历、品质等，贴合材料中温暖、励志、治愈的成长内核，适配初中生的生活经历。题目中的“教会”是审题重点，区别于简单的看见、遇见，代表着亲身经历后得到感悟、收获蜕变，是从懵懂、怯懦、浮躁走向懂事、勇敢、沉稳的真实改变。“成长”并非年龄的增长，而是心智、品格、心态的进步，是文章需要升华的核心。写作立意要贴合学生的成长特点，拒绝空洞拔高，立足日常小事，挖掘细微的成长力量。核心立意围绕“生活中的点滴美好与经历，给予我前行的力量，助力心智成熟、自我蜕变”展开，以小见大，用真实的生活故事，抒发真切的成长感悟，传递积极向上的青春态度。 第二，选材构思。 选材立足初中生日常校园与家庭生活，贴近真实、拒绝俗套，以小事承载成长，优选三类贴合主题的素材：一是品质类素材，如坚持、勇敢、包容教会我成长，记录自我突破的过程；二是物象类素材，如一株小草、一盆绿植、一本旧书教会我成长，从万物百态中领悟人生道理；三是经历类素材，如一次独处、一次坚持跑步、一次自主改错教会我成长，在亲身经历中收获蜕变。整体构思遵循“补题定中心—叙事写过程—细节显变化—结尾悟成长”的结构。开篇简洁点题，交代写作对象；中间详细记叙具体事件，重点刻画自己前后的心态、行为变化，加入动作、心理细节；结尾紧扣题目，点明事物带来的成长感悟，做到叙事完整、情感真挚、主旨清晰，层次井然。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江门市福泉奥林匹克学校2026—2027学年第一学期9月月考 七年级语文 时间：120分钟 总分：120分 一、积累与运用（24分） 为帮助学生适应初中生活，学校开展以“关注”为主题的综合性学习活动，请你参与其中并完成小题。 活动一：关注身边环境 在以“关注”为主题的综合性学习活动展示栏上，小文同学的作文《广东的秋》被收录其中，下面是部分内容。 江门的秋，有如微风般的温柔，没有夏天那样duō duō bī rén。秋天的三角梅，换上了烟霞似的红。这一片片叶子红得热烈，红得______，像把终年zhù xù的红色全拿出来了，______地向秋风卖弄风姿。“含蕊红三叶，临风艳一城。”秋风吹起，这一把把红色的小扇子随风起舞，于是那红色流动起来，真是______。风停了，夕阳染红了天空。沐浴在烈日里，显得绚丽而又灵动。 1. 请用正楷字或行楷字把“含蕊红三叶，临风艳一城。”抄写在田字格里。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）duō duō bī rén（ ） （2）zhù xù（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 灿烂 花团锦簇 琳琅满目 B. 浪漫 花枝招展 琳琅满目 C. 浪漫 花团锦簇 美不胜收 D. 灿烂 花枝招展 美不胜收 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 秋风沐浴在烈日里，显得灵动而又绚丽。 B. 秋风沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。 C. 三角梅沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。 D. 三角梅沐浴在烈日里，显得灵动而又绚丽。 活动二：关注时政大事 学校宣传栏展示了近期的一些热点事件，希望同学们关注，下面是其中一则材料。 北京时间2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。目前，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 5. 请用一句话概括上述材料的主要内容。不超过15字。 6. 阅读上述材料后，小语打算创作一副对联对神舟二十一号飞行任务予以盛赞。她想好了上联，请你根据提供的词语，对出下联。 供选词语：神州乐、中国红、问鼎苍穹、破日穿云、逐梦九天、一箭升空 上联：三英出征，乘风揽月星河阔 下联：_________ 活动三：关注先贤诗歌 7. 班级设置了以下填写诗词的挑战，请你完成。 （1）_________，若出其中；_________，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）夕阳西下，_________。（马致远《天净沙·秋思》） （3）日中不至，_________；_________，则是无礼。（《陈太丘与友期行》） （4）乡书何处达，_________。（王湾《次北固山下》） （5）东临碣石，以观沧海。_________，_________。树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （6）浅显的诗句里蕴含着深深的友情。千百年来，这些诗句感动了无数人。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“_________，_________”两句传递着对友人不幸遭遇的深切同情。 活动四：关注名著人物 8. 在以“关注”为主题的综合性学习活动的《朝花夕拾》名著版块，小语和小文进行了如下对话，请你将对话补充完整。 小语：我们步入初中，最先接触的名著就是《朝花夕拾》。虽然我现在才读到《琐记》这一篇，但前面童年鲁迅的形象已经让我印象深刻了。 小文：那你认为童年鲁迅是一个怎样的孩子呢？ 小语：_________ 二、阅读（46分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 别董大① 高适 千里黄云白日曛②，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君③？ 【乙】 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （节选自《世说新语·咏雪》） 【丙】 宋陈善《扪虱新话》卷三云：“撒盐空中此米雪也柳絮因风起此鹅毛雪也。然当时但以道韫之语为工。予谓诗云：‘如彼雨雪，先集维霰④。’霰即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。”嘉锡案：二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。 （选自余嘉锡《世说新语笺疏》，有删改） 【注释】①董大：名不详，在其兄弟中排名第一，故称“董大”。②曛：昏暗，指夕阳西沉时的昏黄景色。③君：你，这里指董大。④如彼雨雪，先集维霰：出自《诗经·小雅·頍弁》，意思是如同雪花飘眼前，冰珠阵阵坠满天。 9. 下面加点词语意思不正确的一项是（ ） A. 莫愁前路无知己（不要） B. 撒盐空中差可拟（相比） C. 未若柳絮因风起（因为） D. 固未可优劣论也（本来） 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）白雪纷纷何所似？ （2）然当时但以道韫之语为工。 11. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句，每对一处给1，表示超出三处不给。 撒盐空中此米雪也柳絮因风起此鹅毛雪也 12. 【甲】诗中“北风吹雁雪纷纷”一句所描绘的雪是“米雪”还是“鹅毛雪”呢？请结合【乙】【丙】文内容进行简要说明。 （二）（4分） 13. 阅读下面的文字，完成小题。 班级开展“秋意·诗情”主题活动，小粤和小语围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。 小粤：我发现古诗里很多写江上景色的诗都满是愁绪，写羁旅漂泊的诗更是这样。 小语：我的理解和你的不一样。你看王湾的《次北固山下》，①_________。 小粤：你对“阔”字的分析很有道理，原来巧妙运用炼字，可以把江上冬末春初的景色写得这么开阔大气！那么“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是不是也一样：②_________。 小语：你说得太好了，写旅途的诗也不一定都悲伤。 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 材料二 ①摘抄的第一个好处是，可以促进、加深对书的记忆。作家井上厦在《书的命运》中提到，他会在看报纸或书时把有疑问的内容全都摘抄到一本名叫“摘抄本”的大号笔记本里。为了方便参考，他还会写上出处和页码。“这样的笔记本，我一年能写完五六本。虽然只是把文章按原样抄写一遍，但这是效果最好的记忆法。” ②摘抄不需要多加考虑，只需要抄写原文。而且，因为作业量=字数，很容易估算摘抄需要的时间。总结要点比抄写原文还需要动脑，更容易让人产生疲劳心理，而且日后重读读书笔记的时候就会感到迷茫，“这到底是引用原文还是我自己的感想呢”。 ③摘抄的第二个好处就是，这样做可以加深理解。在摘抄的过程中，你很容易发现作者经过反复思考、藏在文章里的机锋。虽然写得太详细容易脱离本书主旨，但这种发现也是一种有效的学习和积累。 （选自《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》，有删改） 材料三 14. 下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一通过对比两种不同的读书方法，主要说明了写读书笔记在阅读中的重要作用。 B. 阅读时做读书笔记不仅可以记住书中内容，还可以加深对内容的理解。 C. 摘抄很费时间，虽然无须多加考虑，但比总结要点更容易让人产生疲劳的心理。 D. 材料二引用作家井上厦的例子主要是为了说明摘抄可以促进、加深对书的记忆。 15. 从材料三中，我们可以得出什么结论？ 16. 你的好朋友小语说：“我也看过很多书，但很多都记不起讲了什么内容，也没有留下什么特别的感受。”针对小语的问题，请你结合材料给她提几条合理的建议。 （四）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 母亲和茶染 王富祥 ①一条条纯棉小方巾、一件件白色休闲布衣，经茶梗浓汤着色固色后，尽显脱俗淡雅的天然质感。 ②布料进入板蓝根茶汤里，随即浸染出景泰蓝的浅印。如果想要染出嫩粉色，则要用红茶慢火温煮熬出的红汤浸润布料。每一件拎出染缸的布料，色彩和暗纹都独一无二——有的像空中吹散的云朵，有的仿佛是流水在流动，有的形如陈年的宣纸，有的如花绽放，深浅有度，凸显出复瓣叠影的层次。 ③这是“青城茶染”。 ④我有一本相册，里面有一张两寸老照片，照片上的我才8岁，身着染色的纯棉线毛衣。这也是我平生的第一件线毛衣、第一张单人彩照。这件灰褐色的纯棉线毛衣，是母亲用白色线手套的棉线编织并染色而成的。 ⑤那时，父亲在公社建筑队做木工活，每个月领两双白色纯棉线劳保手套。久而久之，家里积攒了20多双大半新的手套。一天，母亲决定把这些手套拆了，给我编织一件毛衣。母亲用父亲的皮卷尺，从我的后背量到手臂，又量了腰围尺寸，然后仔细地将一串数字记在一张年历的空白处。 ⑥之后，母亲开始了平生第一次织毛衣。 ⑦母亲先是将纯棉线手套一双双拆开，每拆三四双就扎成一把线团，扎了整整七八把。拆完后，把线全部放进浸过皂角的热水中，搓揉洗涤干净。阳光下，洗净的手套线已经拉直，没有了刚拆下来时的卷曲，线上的污渍也彻底消失，还原了棉线的白净。 ⑧做木工活的父亲仅花一顿饭的时间，就将一段老慈竹锯成一尺多长，再用木工斧劈成小竹条，然后慢慢削成几根粗细一致的竹签，最后在砂布上慢慢打磨，直到竹签两头都变得圆润光滑。母亲从父亲手中接过这几根自制棒针，用双手反复抚摸检查，满意地点了点头。 ⑨看似简单的针法，用三股线合为一股编织，还是需要极大的耐心。编织完了腰脚、身架，织衣领时费了不少周折，反复拆除，母亲重新编织了好几次。 ⑩许多个夜晚，我起夜时，看见母亲就着15瓦的白炽灯光埋头编织。棒针上下翻动间，白色的棉线从指尖滑过，灯光融化了夜色，陪伴着母亲。熬过许多个这样的夜晚，一件白色的纯棉线毛衣终于大功告成。 ⑪一天早晨，母亲拉着我的手说：“来试一下，看穿得下不？”我快速穿上了毛衣。“走几步，我看看——”母亲满意地点点头，“染一水就可以穿了。” ⑫我当时并不知道母亲口中“染一水”的含义。放学回家，才发现那件白色纯棉线衣已经变成了灰褐色，比刚织好时的纯白色好看多了。毛衣用衣架挂在院子里的铁丝上，风一吹，吱吱吱地滑来滑去。我欢喜极了，跑到母亲身边，好奇地问：“是用什么染成这个颜色的啊？”母亲侧身丢下一句：“红白茶和黄柏皮熬汤染的。”说完又忙去了。 ⑬“原来茶水也可以染衣服啊。”我似懂非懂。 ⑭除夕当晚，母亲取出那件染色毛衣，让我穿在身上又试了试。初一早晨，穿着新毛衣的我和父亲母亲到场镇上唯一一家照相馆，拍了一张全家福和那张两寸单人照。 ⑮好多年过去了。每每抚摸这张照片，都有一股暖流在胸中回荡。茶染这门非遗技艺，给我的童年记忆增添了一抹淡雅的色彩。 （选自《人民日报》2025年12月6日，有删改） 17. 请通读全文，仿照示例，梳理并完善母亲制作茶染毛衣的具体过程。 积攒手套，测量尺寸——①_________——②_________——③_________ 18. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头描写青城茶染的布料呈现出脱俗淡雅的天然质感，引出下文对母亲用茶染制作毛衣的回忆。 B. 母亲用白色线手套的棉线为我编织毛衣，是因为家里积攒了许多旧手套，体现了母亲的节俭与持家有道。 C. 父亲花一顿饭的时间就做好了竹制棒针，说明父亲做木工活非常熟练，也体现了他对母亲织毛衣这件事的支持。 D. 母亲织毛衣时反复拆除、重新编织衣领，是因为她对针法不熟悉，也说明她做事缺乏耐心、急于求成。 19. 赏析划线句子的表达效果。 有的像空中吹散的云朵，有的仿佛是流水在流动，有的形如陈年的宣纸，有的如花绽放，深浅有度，凸显出复瓣叠影的层次。 20. 晓宇朗读第⑩段画波浪线句子时，进行了如下朗读设计。请你说说他这样设计的原因。 熬过许多个这样的夜晚，一件白色的纯棉线毛衣∧终于大功告成。（“·”为重读符号，“∧”为停顿符号） 21. 结尾段中“每每抚摸这张照片，都有一股暖流在胸中回荡”，请结合文章内容分析“暖流”的多重含义。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，总有一些人、事、物、话语，悄悄影响着我们。也许是一次失败的经历，也许是一句温暖的鼓励，也许是坚持不懈的汗水，也许是陌生人一次善意的援手。它们像一盏灯，给我们启发，带给我们力量，教会我们成长。 请以《_______教会我成长》为题，写一篇记叙文。 要求：①依据所选的事情或所定的中心，把题目补充完整；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $