精品解析：广东省宝安区西乡十几校2025-2026学年七年级上学期期中调研语文试题

2025-2026学年第一学期期中调研试题 七年级语文 【亲情·暖忆·成长】 一、情启文思·积累运用（22分） 班级近期开展“亲情暖时光”主题分享会，小语和小文负责筹备，在整理素材时遇到了系列问题，请协助解决。 【温情语境品汉字】 1. 小语撰写了一段文字，需要完善细节，请你完成下面小题。 亲情就像太阳，能够驱散生活中的阴霾，照亮前行的道路。亲情如同大树，在它的荫敝下，我们积蓄力量，茁壮成长。即使面临jué别，有关亲情的美好记忆也会在我们的心河闪yào， 。哪怕今后会遇到艰难险阻，只要回想起这些记忆，便能让人重新振作起来。漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾。 （1）请你结合文段语境，根据拼音写汉字。 jué别（ ） 闪 yào（ ） （2）下列填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 烟波浩渺 B. 惊涛骇浪 C. 波光粼粼 D. 水平如镜 （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见：______________。 （4）画横线的句子有个错别字，找出来并订正：“____”应为“____”。 【答案】（1） ①. 诀 ②. 耀 （2）C （3）去掉第二个“不” （4） ①. 敝 ②. 蔽 【解析】 【小问1详解】 注意“诀”和“耀”的书写。 【小问2详解】 A.烟波浩渺：指水波渺茫，像烟雾笼罩； B.惊涛骇浪：比喻险恶的环境、遭遇或艰难的考验，也形容海浪汹涌的可怕情景； C.波光粼粼：指阳光或月光照射水面时形成的明净光泽，常见于自然景观描写； D.水平如镜：用于形容水面平静如镜面般光滑无波的状态。 此处指的是有关亲情的美好回忆会让我们的“心河”在诀别的时候闪耀，使用“波光粼粼”恰当。 【小问3详解】 原句“谁也不可能不一帆风顺”存在否定不当问题，“不可能不”是双重否定表肯定，就变成“谁都要一帆风顺”，不符合实际表意，应删去第二个“不”。 【小问4详解】 荫蔽。 【生活场景话得体】 2. 下列情景中，表达得体的一项是（ ） A. 为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。 B. 暑假里，陈梦溪到遵义旅游回来后写了一篇游记，请语文老师拜读并斧正。 C. 王强同学从班主任杨老师手里接过生日礼物，然后说：“感谢您的厚爱。” D. 虽然你尽的是绵薄之力，但是我知道这些钱是你的全部积蓄，谢谢你。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 A.“心领”用于为辞谢别人的馈赠或酒食招待的套语，表示心中已领受其情意，不能用于对方； B.“拜读”意思是读别人作品或书信的敬辞，是自己对别人的尊敬，用在此处不得体； D.“绵薄之力”是谦辞，指尽自己的努力去帮助别人，只能用于自己； 故选C。 【亲情片段理语序】 3. 阅读下面的文字，完成小题。 中国传统哲学认为，自然界是一个大生命世界，天地万物都包含有活泼的生命和生意。____________ 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①正如程颢所说：“万物之生意最可观。” ②人们在这种观赏中，体验到人与万物一体的境界。 ③这种生命和生意是最值得观赏的。 A. ②①③ B. ③②① C. ②③① D. ①③② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ③句中“这种生命和生意”指代前文的“天地万物都包含有活泼的生命和生意”，强调其“值得观赏”，故为首句；②句中的“这种观赏”衔接③句中的“值得观赏”，引出观赏后的体验；①句引用程颢的话“万物之生意最可观”，对前文进行总结和佐证，应放在末尾。综上所述，正确顺序为③②①； 故选B。 【情寄诗行补经典】 4. 按照要求补充诗歌。 主题 诗歌名句 思人思乡 夜发清溪向三峡，（1）________。（李白《峨眉山月歌》） 乡书何处达？（2）________。（王湾《次北固山下》） （3）________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） （4）________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） 感慨 杜甫在《江南逢李龟年》“（5）________，________。”中借“落花”慨叹个人身世之悲和国事凋零之殇。 抒写志向 “日月之行，若出其中；（6）________，________。”（《观沧海》）想象中的宏伟景象彰显了诗人心怀天下之志；“三军可夺帅也，（7）________。”（《论语》）表明即使是一个普通人，也要有坚定的志向；汪国真的《热爱生命》的“不去想是否能够成功，既然选择了远方，（8）________。”这句诗以坚定的语气，表达了对理想和目标的执着追求。 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 归雁洛阳边 ③. 夕阳西下 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 星汉灿烂 ⑧. 若出其里 ⑨. 匹夫不可夺志也 ⑩. 便只顾风雨兼程 【解析】 【详解】注意“渝州、雁、遥、逢、星汉”等字词的书写。 “亲情暖时光”主题分享会上，小语、小文带领同学们开展名著品读、美文赏析、材料分析等活动，过程中遇到问题，请共同解答。 （一）忆中寻情·名著阅读（10分） 【朝花拾味忆真情】 5. 班级开展《朝花夕拾》名著阅读活动，请完成相关任务。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个。然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 [甲] [乙] [丙] （1）联系[甲][乙][丙]三则材料所在篇目，没有体现《朝花夕拾》“理性的批判”这一特点的一则是______。 （2）童年时期的鲁迅是一个怎样的孩子？请结合语段中的内容进行分析。 【答案】（1）乙 （2）从他渴求绘图类读物、心心念念《山海经》，可以看出小鲁迅富有好奇心、求知欲强；从他被父亲要求背完书才能去看五猖会，对此感到兴致全无，可见他向往自由、不喜受拘束。 【解析】 【小问1详解】 甲选自《五猖会》。本文开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。体现了《朝花夕拾》“理性的批判”这一特点。 乙选自《阿长与<山海经>》。本文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。本文没有体现《朝花夕拾》“理性的批判”这一特点。 丙选自《二十四孝图》。本文从作者小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，形象地揭露了封建孝道所蕴含的虚伪、残酷及其对人性的沉重压制。同时，也对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。体现了《朝花夕拾》“理性的批判”这一特点。故选乙。 【小问2详解】 结合乙文“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找”“压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会”可知，童年鲁迅对绘图类读物充满渴望，不仅愿意看，还惦记着用压岁钱去买，说明他富有好奇心、求知欲强。 结合甲文“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，童年鲁迅原本热切盼望去看五猖会，但被父亲要求背完书才能去，背完书后即使终于成行，他也兴致全无。这说明他向往自由，不喜欢被强迫、被拘束，对压制儿童天性的教育方式感到不满。 综上，童年鲁迅是一个好奇心强、求知欲旺盛、热爱图画类读物，同时向往自由、不喜受拘束的孩子。 【西游悟理念成长】 6. 阅读《西游记》第二十七回选段，完成题目。 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在袖中，却又软款①唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。”……大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。……那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。 注释：①软款：犹宛转、温柔。 （1）请补充完整第二十七回的回目。 尸魔三戏___________ 圣僧恨逐美猴王 （2）说一说孙悟空离开取经团队的原因。 【答案】（1）唐三藏 （2）离队原因：白骨精（尸魔）三次变化人形迷惑唐僧，孙悟空识破后打死妖精，唐僧却误信白骨精变化的假象，又听信猪八戒的谗言，认定孙悟空滥杀无辜，违背佛门戒律，不顾孙悟空的辩解，执意写下贬书将他驱逐。 【解析】 【小问1详解】 结合《西游记》原著可知，唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、老妪和老翁，全被孙悟空识破。唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次变成老翁又被孙悟空识破。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。结合故事内容可知，第二十七回的回目可补充唐僧的名号，即“唐三藏”。 【小问2详解】 本段出自《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》，也就是经典的三打白骨精故事。白骨精三次变化人形（村姑、老妇、老翁）欺骗唐僧，都被孙悟空识破并打死。唐僧没有火眼金睛，看不出是妖怪，只看见悟空接连伤人。猪八戒在一旁不断搬弄是非，加深了唐僧对孙悟空的误解。选段中“那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去”，可见孙悟空曾努力挽留，想要拜别师父，内心不舍取经大业；但唐僧心意已定，坚决要驱逐他。 （二）粥暖情浓·文学作品阅读（15分） 同学们在读书会上和家长一起就《开在心里的橘子花》这篇文章开展读书分享，请你参与交流。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 【梳理脉络明故事】 7. 根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 （1）______ 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 （2）______ （3）_______ 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 （4）____ 心怦怦乱跳（紧张） 【明辨方法赏特色】 8. 下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B. 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C. 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D. 文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，同时，“橘子花”是贯穿全文的线索，并且能够激发读者的阅读兴趣。 【品味语言悟真情】 9. 请按要求品味语言中的真情。 （1）赏析第⑤段画线的句子“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。”（从修辞角度赏析句子的表达效果。） （2）请根据你的理解，为第②段画波浪线的句子“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。”做一个朗读设计，并说明你的设计理由。（从重音或停连的角度考虑） 【深挖语义显真意】 10. 怎样理解第⑧段划线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义。 【答案】7. ①. 感动 ②. 欢喜 ③. 橘子成熟时 ④. 路过橘林，偷摘橘子 8. B 9. （1）这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将红红的橘子比作晶莹的红灯笼，同时“笑红了脸”将树上的橘子人格化了，生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情态，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 （2）从停连或重音的角度分析均可。 示例1：我认为可以在“金黄的花蕊”“像”“调皮可爱的”后停，“一团团”后连。形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。 示例2：我认为“一团团”“一簇簇”“肆意”读重音，强调了花蕊多而密集的特点，从而表达了作者的喜爱之情 10. 对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起父亲的教导，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。它一直在我心里影响着我。抒发了我对父亲的感激和怀念之情。 【解析】 【导语】文章以橘子花为情感载体，借景忆昔、以物寄情，文笔清新细腻、质朴动人。作者由偶遇山间橘花起笔，回溯童年故乡的橘林时光、摘橘趣事，在温馨回忆与犯错受教的小事中，刻画了父亲正直淳朴的教诲。橘花年年盛放，父爱与人生箴言永驻心底，寻常烟火小事沉淀真挚温情，文字短小隽永，治愈又动人，兼具生活质感与人生深意。 【7题详解】 第一空：从第①段“周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山……隐隐闻到一股淡淡的清香……满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”、第②段“我的心里充盈着满满的感动”可知，周日的清晨，前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香，这让“我”很感动； 第二空：从第③段“初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了……我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”可知，初夏的某天，和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑，这让“我”感到欢喜； 第三空：从第④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦……家里来了客人才拿出来招待……”可知，橘子成熟时，帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦，“我”觉得很高兴、快乐； 第四空：从第⑤段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林……刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳……”可知，一次放学回家时，路过橘林，偷摘橘子，让“我”觉得紧张，心怦怦乱跳。 【8题详解】 B.“比喻”有误。“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句是写父亲对果园橘子成熟的想象，没有使用比喻修辞手法。语句写出了父亲看到橘子花盛开时的喜悦，对丰收的期盼。 【9题详解】 （1）由题干中“修辞手法”可知，该题要从修辞手法的角度对句子进行赏析。从“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾”可以看出，这句话既是景物描写，“笑红了脸”运用拟人修辞，把橘子拟人化，通过“笑红了脸”写出了橘子的颜色，进而写出橘子成熟的状态，同时“笑”字实际上写的是人的心情，写出了人的快乐；“像一个个晶莹的红灯笼”运用了比喻修辞，把橘子比成红灯笼，写出了橘子的颜色、形状，进而写出橘子的成熟状态，表现了作者喜悦的心情，为下文“我”偷摘橘子埋下伏笔。 （2）语句“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”中“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”，使用了叠词，应该重读；不仅让语言富有韵律感和节奏美，读起来让感到亲切和灵动；还可以在“金黄的花蕊”“像”“调皮可爱的”后停，“一团团”后连；“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”生动写出了橘子花花蕊的样子，写出了其繁多、茂盛、密集的特点。“挤挤挨挨”用拟人化的词语写出了花蕊的可爱，表达了作者对这些花朵的喜爱之情。 【10题详解】 结合第⑧段“不知道那老屋后的橘子花开了吗？”可知，作者并不知道家乡家中的橘子花是否开了，结合第⑧段“于我，它们一定开了，开在我的心里”可知，这里的“橘子花”并非是真正的橘子花，结合第⑦段“父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知，这里的“橘子花”指的是父亲对“我”的教导，结合“芬芳着我生命的每一天”可知，父亲的教导对“我”的影响一直持续到今天，带给“我”整个生命的美好，进而表达了对父亲的感激、敬爱与怀念之情。 （三）沟通暖情·非文学作品阅读（14分） 班主任王老师准备开展一次以“学会和父母沟通”为主题的班会课，请你积极参加。 【材料一】 ①和父母和谐沟通70%是情绪，30%是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲，因此，没有良好的情绪，说的再多也只是发泄。 ②沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后，再开口。 ③让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如果吼叫能解决问题，那么驴将统治世界！ ④随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理，是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰嗦，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？ ⑤另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散。 【材料二】 三招沟通术 ①第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”，但我们能做到早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间，父母下班递上一杯水，即使一句话也不说。 ②第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。 ③第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩电脑或玩手机，这样会极大影响与父母的关系。 【材料三】 ①孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠揍我一顿吧！ ②父亲：我怎么会揍你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。 ③孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？ ④父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子汉。 ⑤孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系！ 【材料四】 （以上材料均来自网络） 11. 本次主题班会将于2023年11月20日在七（1）班教室举行。请拟写一份邀请卡。 邀请卡 亲爱的同学： ____________________。邀请你来参加！ 七（1）班班委 2023年11月14日 12. 以下是同学们读了材料后的议论，对材料的理解最合理的一项是（ ） A. 我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了。 B. 作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好。 C. 只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系。 D. 在与父母交流沟通的过程中，情绪是主要因素之一。 13. 你认为【材料三】中这对父子的沟通存在怎样的问题？请结合【材料一】和【材料二】相关内容作出分析。 14. 假如你的处境与【材料四】中的孩子一样，你怎么和父母沟通？把你对父母说的话写下来。 【答案】11. 王老师打算11月20日在七（1）班教室举行主题为“学会与父母沟通”的班会课，这次班会将围绕主题展开讨论，以达到“用沟通消除代沟，用理解拥抱幸福”的目的。相信你一定受益匪浅。 12. D 13. 孩子：内心敏感，渴望理解，但又拒绝同情；没能心平气和地谈成绩，诚恳地寻求帮助。父亲：开导受挫的孩子时，一味地夸奖，让孩子觉得是在讽刺他，效果适得其反。 14. 示例：亲爱的爸爸妈妈：你们每天都沉浸在手机的世界里，也很少过问我的学习和生活。这样，不仅影响了我的学习，也造成了亲情的疏远，亲子关系的隔膜。请你们放下手机，分享彼此的喜怒哀乐，让我们拥有一个温馨和谐的家庭。 【解析】 【11题详解】 本题考查拟写邀请卡。 从题干来看，被邀请人和落款单位及时间已经拟好，邀请卡的主体内容要包含班会时间、地点、主题及目的等内容。结合材料“班主任王老师准备开展一次以学会和父母沟通’为主题的班会课”及题干“本次主题班会将于2023年11月20日在七(1)班教室举行”，拟写邀请卡即可。 示例：2023年11月20日，王老师将在七（1）班教室组织一场以“学会与父母沟通”为主题的班会课。在这次班会中，我们将一起探讨与父母沟通的方法和技巧，分享彼此的经验与感受，学会理解父母、走近父母，让亲子关系更加亲密和谐。 【12题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第④段“随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到‘父母那套都过时了’，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是‘一听唠叨就烦’。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过”可知，孩子抗拒父母的原因是多方面的，除了渴望独立，还有一听唠叨就烦、没有对父母敞开心扉等因素，并非大多数孩子抗拒父母仅仅是因为渴望独立。本项“我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了”有误； B.根据材料二第①段“第一招：‘读心’术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心”可知，文中强调孩子要理解、孝敬父母，如通过节日送礼物、口头表达关心等方式，以此增进与父母的感情和相互了解，而不是单纯地揣摩父母想法投其所好。本项“作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好”有误； C.根据材料二第①段“第一招：‘读心’术。孩子要了解父母，孝敬父母”，第②段“第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流”，第③段“第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务”可知，协助父母做家务、主动与父母交流等都有助于促进与父母的关系，但仅靠在家里勤快一些，不能绝对地说就能有效促进和父母的关系。本项“只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系”有误； 故选D。 【13题详解】 本题考查内容的理解。 根据材料三孩子的话“我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠揍我一顿吧！”可以看出，孩子在成绩受挫的情况下，内心敏感，对于自己的成绩感到沮丧，并且以消极的态度面对父亲。“爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？”表明孩子没有心平气和地与父亲谈成绩，也没有诚恳地寻求帮助，而是对父亲的话产生误解和抵触。联系材料一第⑤段“很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散”可知，说明孩子在沟通中存在渴望理解又拒绝同情的问题。 根据材料三父亲的话“我怎么会揍你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞”“不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子汉”可知，父亲在开导孩子时，一味地夸奖，没有真正理解孩子内心的感受和需求，让孩子觉得是在讽刺，没有达到有效沟通的目的，与材料二第②段“尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助”提到的要心平气和地和父母谈成绩、诚恳地寻求帮助，以及要了解孩子心理需求等沟通要点相违背，导致沟通效果适得其反。 【14题详解】 本题考查图文转换和语言表达。 首先观察漫画，一个孩子哭喊着说“手机你还我爸爸妈妈”，而他的爸爸妈妈的身体正在一点点陷入手机里面。这副漫画明确漫画中所表达的孩子与父母之间的问题，即父母沉迷手机，忽略了孩子的学习和生活，导致亲子关系出现隔膜。然后基于漫画内容和材料，以孩子的口吻，诚恳地向父母表达自己的想法和期望。如指出父母沉迷手机的行为对自己的影响，希望父母能够关注自己的学习和生活，增进亲子之间的交流和感情，共同营造温馨和谐的家庭氛围。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：亲爱的爸爸妈妈，我知道手机对你们来说很有吸引力，但我希望你们能意识到，它也在无形中拉远了我们之间的距离。你们总是埋头玩手机，很少关心我的学习和生活，我觉得自己好像被忽略了。爸爸妈妈，我希望你们能放下手机，多陪陪我，让我们的家重新充满欢声笑语，成为一个真正温馨和谐的地方。 （四）古意传情·古诗文阅读。（11分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢遏①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲②与赌，得即烧之。 【丙】 谢公因子弟集聚，问：“《毛诗》何句最佳？”遏称曰：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”公曰：“訏谟定命，远猷辰告。”③谓此句偏有雅人深致。 三篇文章均选自《世说新语》 【注释】①谢遏：谢玄，小字遏。②谲：设诡计。③訏谟（xū mó）：指远大宏伟的谋划，本段出自《诗·大雅·抑》。意为重大计划事关天命，必须提前告知民众。 【字义溯源悟亲情】 15. 参照阅读方法，解释下列字义。 文中未解字词 阅读方法 解释 太傅患之 勾连成语：患得患失 ______ 谢公因子弟集聚 课内迁移法：未若柳絮因风起 ______ 好著紫罗香囊 查阅字典：①附加；②穿戴 ______（填序号） 【译句品情懂心意】 16. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）谓此句偏有雅人深致。 【探究感悟明方向】 17. 补全“成长引路人”的活动收获卡。 活动收获卡 魏晋南北朝时期，家学世代相传。门阀士族重视子弟的教育，家中的长辈履行着“成长引路人”的职责。 谢安对子弟的教育采用的不是刻板的模式，往往在_______的氛围下，谈论的内容是关于文学的，以此培养他们高雅的生活情趣。 言语上的略加点拨是一种以“自身作则”的教育方式，谢安喜欢《诗·大雅·抑》的诗句，是因为这句诗寄寓了对自身和子弟们的期望：______。 除了言传身教外，谢安在教育子弟时注意保护他们的自尊心，如乙文中______。 【答案】15. ①. 担忧、担心 ②. 乘，趁 ③. ② 16. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。 （2）（谢公）说这一句格外有高雅之人深远的情趣。 17. ①. 轻松融洽 ②. 胸怀远大的谋划，心怀家国，有远见、有担当 ③. 谢安担心谢遏喜爱香囊的习气，不直接批评，设计和他打赌，赢到手后才烧掉香囊，不伤害谢遏心意 【解析】 【导语】《世说新语》记录谢氏一族的日常言谈。寒雪论雪，柳絮喻雪尽显才情；巧计收香囊，藏长辈温和的教育智慧；共论《毛诗》，各抒己见，流露不同的审美志趣。三则小故事，寥寥数语，勾勒出魏晋名士风雅从容的家风，让我们一同品读，感受古人言语间的意趣与胸襟。 【15题详解】 第①空：根据勾连成语法，患得患失：担心得不到，得到了又担心失去。患：担忧、担心。此句句意：谢太傅为此事感到担心。因此，患：担忧、担心。 第②空：根据课内迁移法，《咏雪》“未若柳絮因风起”句意：不如比作柳絮乘着风漫天飞舞‌。因：乘，趁。“谢公因子弟集聚”句意：谢太傅趁着子弟们聚集的时候。因：乘，趁。 第③空：根据查阅字典法，结合字典义项的提示，此句句意：（谢遏）喜欢穿戴紫色罗绮香囊。著：动词，穿戴，所以选②。 【16题详解】 注意下列重点字词： （1）寒雪日：寒冷的雪天；内集：把家里人聚集在家中；儿女：古今异义词，古义是子侄辈、小辈，不是现代意义的儿子女儿；讲论：谈论、研讨；文义：文章的义理。 （2）谓：说；偏：格外、特别；雅人：高雅的人；深致：深远的情趣、意趣。 【17题详解】 第①空：依据甲文中“寒雪日内集……公大笑乐”可知，谢安在雪天召集家人，一起谈文论诗，大家问答说笑，氛围轻松融洽，不是严肃说教，在闲谈中进行文学教育。 第②空：丙文中谢安推崇“訏谟定命，远猷辰告”，释义是远大的谋划确定后，要及时通告。这句诗格局宏大，不是个人伤春感怀。谢安借此期望子弟有远大的志向、家国胸襟，行事有远见、有担当，有高雅深远的志趣。 第③空：根据乙文可知，谢安不直接斥责谢遏，怕伤到他自尊心，而是巧设赌局，拿到香囊再烧掉，委婉地引导，保全孩子心意，体现保护自尊的教育方式。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢玄年轻时，喜欢佩戴紫色罗绮香囊，挂着手巾。谢太傅为此感到担忧，却不想伤害他的心意。于是就设计和他打赌，赢到香囊后就把它烧掉了。 【丙】谢太傅趁着家中子弟们聚会的时候，问道：“《诗经》里哪一句最好？”谢玄称赞说：“当初我离家出征的时候，杨柳轻柔随风摇曳；如今我踏上归途，大雪纷纷漫天飞舞。”谢太傅说：“宏大的谋划确定之后，要及时宣告、部署。”（谢公）说这一句格外具有高雅之人深远的意趣。 三、情凝笔端·写作（共48分，其中书写3分，内容45分。） “亲情暖时光”主题分享会结束后，小语和小文发起“真情故事”征集活动。 【暖心叙事写真情】 18. 请你以“有你陪伴，真好”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 生活中无论我们悲伤还是欢乐，无论我们彷徨还是奋进，总有人陪伴我们，激励我们。朋友的陪伴，让时光多了一份友爱；父母的陪伴，让生命多了一份温暖；好书的陪伴，让头脑多了一份智慧；英雄的陪伴，让心灵多了一份震撼…… 要求：卷面整洁，书写规范；文中不得出现真实的校名、人名、地名等；不得抄袭他人文章。 【答案】例文： 有你陪伴，真好 成长的长路漫漫，有风有雨，有迷茫也有忐忑。但幸运的是，岁岁年年，总有奶奶陪伴在我身旁。你的温柔与包容，揉碎在平凡的日常里，温暖我一路前行。回首来时路，我总想轻声说一句：有你陪伴，真好。 幼时的时光，总萦绕着淡淡的草木香。乡下的小院里，你总爱坐在老藤椅上，手里拿着蒲扇，轻轻为我扇走夏日的燥热与蚊虫。我依偎在你的怀里，听你讲古老的小故事，看夕阳把我们的影子拉得长长的。那时的我懵懂天真，总喜欢缠着你撒娇，而你永远耐心温柔，包容我的任性与调皮。春日陪我看院中的花开，秋日带我捡拾金黄的落叶，平淡的日子，因为有你的陪伴，满是温柔与欢喜。 步入初中，学业渐渐繁忙，压力也悄然增多。无数个刷题的夜晚，窗外夜色沉沉，屋内灯光暖人。每当我疲惫懈怠，或是因考试失利心情低落时，你总会悄悄推开房门，端来一杯温热的牛奶，或是一盘切好的水果。你从不多言大道理，只是轻轻拍拍我的肩膀，轻声说一句“慢慢来，别着急”。简单的话语，却像一股暖流，抚平我内心的焦躁与不安。 记得一次月考，我发挥失常，成绩一落千丈。放学回家，我垂头丧气，满心委屈与自责，忍不住红了眼眶。你看出了我的低落，没有半句责备，只是拉着我的手，坐在小院的长椅上。晚风轻轻吹拂，你慢慢开导我，告诉我人生难免起伏，一次失利不算什么，踏实努力就不负自己。在你的温柔宽慰下，我紧绷的心弦渐渐松弛，重新拾起了勇气与信心。 你从未轰轰烈烈地出现，却岁岁年年不离不弃。你的陪伴，不是惊艳的时光，却温柔了我的整个成长岁月。失意时，你是我的底气；迷茫时，你是我的光亮；平凡的日子里，你是最温暖的烟火人间。 时光缓缓流淌，我在你的陪伴中慢慢长大。谢谢你，我的奶奶。跨越岁岁朝夕，有你陪伴，不惧风雨，不负韶华。漫漫人生路，有你陪伴，真好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题的核心在于精准把握关键词的深层含义。题目中“你”是全文的核心对象，范围十分宽泛，既可以是亲人、朋友、老师等身边的人，也可以是书籍、绿植、爱好等事物，还可以是榜样、信念等精神力量，为写作提供了多元空间。“陪伴”是文章的核心主题，并非简单的相随相伴，而是贯穿生活的守护、鼓励、慰藉与滋养，是困境中的支撑、迷茫中的指引、平凡日子里的温暖加持。“真好”是全文的情感基调与主旨落脚点，是发自内心的真切感悟，体现陪伴带来的成长、温暖、治愈与收获，是文章情感升华的关键。立意上，需摒弃浅层的流水账叙事，拒绝只写陪伴的事件，不写空洞抒情。要以小见大，立足初中生真实生活，聚焦陪伴带来的正向改变，比如亲人的陪伴驱散孤独、朋友的陪伴治愈挫折、书籍的陪伴丰盈内心、榜样的陪伴砥砺成长。核心立意围绕“陪伴助力成长，温暖治愈时光”展开，传递真挚、积极、纯粹的青春感悟，贴合初中生的生活体验与价值观，情感真实质朴，积极向上。 二、选材构思。 选材构思需紧扣题目主旨，贴合记叙文写作要求，遵循“真实、细小、鲜活、有感悟”的原则，避开宏大空洞、虚假刻意的素材，聚焦日常平凡小事，让情感自然流露。素材选择优先贴合初中生校园、家庭生活场景，可选取三大类优质素材：一是亲人陪伴，选取深夜备考时家人默默递热牛奶、失意低落时家人耐心开导、风雨天接送上学等细碎日常；二是挚友陪伴，选取考试失利时朋友陪伴打气、运动会摔倒时朋友搀扶鼓励、迷茫困惑时好友携手共进的瞬间；三是精神事物陪伴，选取困境中书籍给予力量、坚持练字跑步的爱好治愈焦虑、榜样事迹激励自己前行的经历。构思上采用“总分总”结构，开篇简洁点题，引出陪伴自己的对象；中间选取1-2个典型细节事件具体叙事，着重刻画动作、神态、心理，细化陪伴的场景，突出困境、陪伴、蜕变的过程，让内容饱满真实；结尾升华主旨，结合自身成长感悟，诠释“有你陪伴，真好”的深层含义。全文以事件为载体，以情感为线索，杜绝平铺直叙，通过细节描写凸显温暖与成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期中调研试题 七年级语文 【亲情·暖忆·成长】 一、情启文思·积累运用（22分） 班级近期开展“亲情暖时光”主题分享会，小语和小文负责筹备，在整理素材时遇到了系列问题，请协助解决。 【温情语境品汉字】 1. 小语撰写了一段文字，需要完善细节，请你完成下面小题。 亲情就像太阳，能够驱散生活中的阴霾，照亮前行的道路。亲情如同大树，在它的荫敝下，我们积蓄力量，茁壮成长。即使面临jué别，有关亲情的美好记忆也会在我们的心河闪yào， 。哪怕今后会遇到艰难险阻，只要回想起这些记忆，便能让人重新振作起来。漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾。 （1）请你结合文段语境，根据拼音写汉字。 jué别（ ） 闪 yào（ ） （2）下列填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 烟波浩渺 B. 惊涛骇浪 C. 波光粼粼 D. 水平如镜 （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见：______________。 （4）画横线的句子有个错别字，找出来并订正：“____”应为“____”。 【生活场景话得体】 2. 下列情景中，表达得体的一项是（ ） A. 为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。 B. 暑假里，陈梦溪到遵义旅游回来后写了一篇游记，请语文老师拜读并斧正。 C. 王强同学从班主任杨老师手里接过生日礼物，然后说：“感谢您的厚爱。” D. 虽然你尽的是绵薄之力，但是我知道这些钱是你的全部积蓄，谢谢你。 【亲情片段理语序】 3. 阅读下面的文字，完成小题。 中国传统哲学认为，自然界是一个大生命世界，天地万物都包含有活泼的生命和生意。____________ 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①正如程颢所说：“万物之生意最可观。” ②人们在这种观赏中，体验到人与万物一体的境界。 ③这种生命和生意是最值得观赏的。 A. ②①③ B. ③②① C. ②③① D. ①③② 【情寄诗行补经典】 4. 按照要求补充诗歌。 主题 诗歌名句 思人思乡 夜发清溪向三峡，（1）________。（李白《峨眉山月歌》） 乡书何处达？（2）________。（王湾《次北固山下》） （3）________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） （4）________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） 感慨 杜甫在《江南逢李龟年》“（5）________，________。”中借“落花”慨叹个人身世之悲和国事凋零之殇。 抒写志向 “日月之行，若出其中；（6）________，________。”（《观沧海》）想象中的宏伟景象彰显了诗人心怀天下之志；“三军可夺帅也，（7）________。”（《论语》）表明即使是一个普通人，也要有坚定的志向；汪国真的《热爱生命》的“不去想是否能够成功，既然选择了远方，（8）________。”这句诗以坚定的语气，表达了对理想和目标的执着追求。 “亲情暖时光”主题分享会上，小语、小文带领同学们开展名著品读、美文赏析、材料分析等活动，过程中遇到问题，请共同解答。 （一）忆中寻情·名著阅读（10分） 【朝花拾味忆真情】 5. 班级开展《朝花夕拾》名著阅读活动，请完成相关任务。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个。然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 [甲] [乙] [丙] （1）联系[甲][乙][丙]三则材料所在篇目，没有体现《朝花夕拾》“理性的批判”这一特点的一则是______。 （2）童年时期的鲁迅是一个怎样的孩子？请结合语段中的内容进行分析。 【西游悟理念成长】 6. 阅读《西游记》第二十七回选段，完成题目。 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在袖中，却又软款①唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。”……大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。……那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。 注释：①软款：犹宛转、温柔。 （1）请补充完整第二十七回的回目。 尸魔三戏___________ 圣僧恨逐美猴王 （2）说一说孙悟空离开取经团队的原因。 （二）粥暖情浓·文学作品阅读（15分） 同学们在读书会上和家长一起就《开在心里的橘子花》这篇文章开展读书分享，请你参与交流。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 【梳理脉络明故事】 7. 根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 （1）______ 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 （2）______ （3）_______ 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 （4）____ 心怦怦乱跳（紧张） 【明辨方法赏特色】 8. 下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B. 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C. 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D. 文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，同时，“橘子花”是贯穿全文的线索，并且能够激发读者的阅读兴趣。 【品味语言悟真情】 9. 请按要求品味语言中的真情。 （1）赏析第⑤段画线的句子“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。”（从修辞角度赏析句子的表达效果。） （2）请根据你的理解，为第②段画波浪线的句子“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。”做一个朗读设计，并说明你的设计理由。（从重音或停连的角度考虑） 【深挖语义显真意】 10. 怎样理解第⑧段划线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义。 （三）沟通暖情·非文学作品阅读（14分） 班主任王老师准备开展一次以“学会和父母沟通”为主题的班会课，请你积极参加。 【材料一】 ①和父母和谐沟通70%是情绪，30%是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲，因此，没有良好的情绪，说的再多也只是发泄。 ②沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后，再开口。 ③让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如果吼叫能解决问题，那么驴将统治世界！ ④随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理，是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰嗦，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？ ⑤另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散。 【材料二】 三招沟通术 ①第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”，但我们能做到早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间，父母下班递上一杯水，即使一句话也不说。 ②第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。 ③第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩电脑或玩手机，这样会极大影响与父母的关系。 【材料三】 ①孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠揍我一顿吧！ ②父亲：我怎么会揍你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。 ③孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？ ④父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子汉。 ⑤孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系！ 【材料四】 （以上材料均来自网络） 11. 本次主题班会将于2023年11月20日在七（1）班教室举行。请拟写一份邀请卡。 邀请卡 亲爱的同学： ____________________。邀请你来参加！ 七（1）班班委 2023年11月14日 12. 以下是同学们读了材料后的议论，对材料的理解最合理的一项是（ ） A. 我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了。 B. 作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好。 C. 只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系。 D. 在与父母交流沟通的过程中，情绪是主要因素之一。 13. 你认为【材料三】中这对父子的沟通存在怎样的问题？请结合【材料一】和【材料二】相关内容作出分析。 14. 假如你的处境与【材料四】中的孩子一样，你怎么和父母沟通？把你对父母说的话写下来。 （四）古意传情·古诗文阅读。（11分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢遏①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲②与赌，得即烧之。 【丙】 谢公因子弟集聚，问：“《毛诗》何句最佳？”遏称曰：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”公曰：“訏谟定命，远猷辰告。”③谓此句偏有雅人深致。 三篇文章均选自《世说新语》 【注释】①谢遏：谢玄，小字遏。②谲：设诡计。③訏谟（xū mó）：指远大宏伟的谋划，本段出自《诗·大雅·抑》。意为重大计划事关天命，必须提前告知民众。 【字义溯源悟亲情】 15. 参照阅读方法，解释下列字义。 文中未解字词 阅读方法 解释 太傅患之 勾连成语：患得患失 ______ 谢公因子弟集聚 课内迁移法：未若柳絮因风起 ______ 好著紫罗香囊 查阅字典：①附加；②穿戴 ______（填序号） 【译句品情懂心意】 16. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）谓此句偏有雅人深致。 【探究感悟明方向】 17. 补全“成长引路人”的活动收获卡。 活动收获卡 魏晋南北朝时期，家学世代相传。门阀士族重视子弟的教育，家中的长辈履行着“成长引路人”的职责。 谢安对子弟的教育采用的不是刻板的模式，往往在_______的氛围下，谈论的内容是关于文学的，以此培养他们高雅的生活情趣。 言语上的略加点拨是一种以“自身作则”的教育方式，谢安喜欢《诗·大雅·抑》的诗句，是因为这句诗寄寓了对自身和子弟们的期望：______。 除了言传身教外，谢安在教育子弟时注意保护他们的自尊心，如乙文中______。 三、情凝笔端·写作（共48分，其中书写3分，内容45分。） “亲情暖时光”主题分享会结束后，小语和小文发起“真情故事”征集活动。 【暖心叙事写真情】 18. 请你以“有你陪伴，真好”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 生活中无论我们悲伤还是欢乐，无论我们彷徨还是奋进，总有人陪伴我们，激励我们。朋友的陪伴，让时光多了一份友爱；父母的陪伴，让生命多了一份温暖；好书的陪伴，让头脑多了一份智慧；英雄的陪伴，让心灵多了一份震撼…… 要求：卷面整洁，书写规范；文中不得出现真实的校名、人名、地名等；不得抄袭他人文章。 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