10 故宫博物院 教学设计-2026-2027学年语文六年级上册统编版

《故宫博物院》教学设计 （2026—2027学年统编版语文六年级上册 · 第三单元 · 第 10 课 · 略读课文） 课题 10* 故宫博物院（略读课文） 单元 第三单元 · 阅读策略单元 语文要素 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法 课型 略读课 课时 1 课时（40 分钟） 配套课件 29 页闯关版 PPTX（希沃导入版另附） 一、教材分析 《故宫博物院》是统编版六年级上册第三单元的略读课文，属于非连续性文本，由四则材料组成：材料一节选自黄传惕的《故宫博物院》，按空间顺序（由南到北沿中轴线）介绍故宫的主体建筑；材料二是对太和殿的详述，写外观、内景与功用；材料三是参观提示，交代开放时间和「午门进、神武门出」的单向参观路线；材料四是故宫平面示意图。课文学习提示安排了两大任务——为家人规划故宫一日游、画参观路线图，以及选一处景点做讲解，是「有目的地阅读」这一策略的集中运用。 二、学情分析 学生经过前两课的学习，已初步懂得「目的不同，读法不同」，但面对由多则材料组成的非连续性文本，仍容易逐字逐句、平均用力。本课四则材料互相补充、各有用途，正好训练学生根据任务筛选材料、跳读提取信息的能力；故宫离学生生活较远，可借助实拍图片和闯关情境激发兴趣。 三、教学目标 1. 会认「矗、鳌、湛、蟠、銮、磬、檀、攒、乾、坤、迥、枋」等容易读错的字，正确读写「玲珑奇巧、雄伟、壮丽、迥然不同、井然有序」等词语。 2. 能根据两大阅读任务筛选相应材料，理清并画出故宫参观路线图，说出「午门进、神武门出」的单向路线。 3. 品读太和殿部分，说出详写太和殿的原因，体会按空间顺序写、详略得当的写法，并迁移运用，写一段景点讲解词。 四、教学重难点 重点：根据任务筛选材料，理清由南到北的参观路线，理解故宫「规模宏大、建筑精美、布局统一」三大特点。 难点：体会详写太和殿的原因，把「有目的地阅读」迁移到讲解词的写作中。 五、教学准备 多媒体课件（29 页闯关版）、故宫平面示意图、两大任务卡、闯关星贴纸。 六、闯关机制说明 课件以「紫禁城任务书」为主题，分四关：第 1 关 进宫·认材料（第 3—8 页）；第 2 关 领旨·两大任务（第 9—17 页）；第 3 关 深宫·细读太和殿（第 18—23 页）；第 4 关 出宫·我是小导游（第 24—28 页）。每闯过一关得一枚徽章，依次是「材料通」「路线规划」「细读侦探」「金牌小导游」，集齐四枚即解锁「金牌小导游」称号。课件中的六道互动挑战均设有点击揭晓的答案框，适合在希沃白板或课堂点击中逐一呈现。 七、教学过程（1 课时） 环节一 · 闯关启程（5 分钟）｜配套课件第 1—4 页 1. 出示太和殿全景图，猜一猜：这是哪座建筑？你在哪里见过？揭示课题，认识作者黄传惕（第 1、4 页）。 2. 认识文体：这是一篇非连续性文本，由「一篇文章＋参观提示＋平面示意图」组合而成，材料互补，读法各不相同（第 4 页）。 3. 发布「紫禁城任务书」：明确四关内容与徽章奖励（第 2、3 页）。 环节二 · 第一关：进宫·认材料（10 分钟）｜第 5—8 页 1. 易读错音十二字过关：矗 chù、鳌 áo、湛 zhàn、蟠 pán、銮 luán、磬 qìng、檀 tán、攒 cuán、乾 qián、坤 kūn、迥 jiǒng、枋 fāng；多音字「模」（mó 模型／mú 模样）、「难」（nán 难题／nàn 难民）（第 5、6 页）。 2. 互动挑战①「易错音闪电战」：矗立、鳌头、金銮殿、迥然不同，先猜读音再点击揭晓（第 7 页）。 3. 梳理四则材料清单：材料一课文节选（按空间顺序写故宫，规划路线用）、材料二太和殿详述（写外观、内景、功用，景点讲解用）、材料三参观提示（开放时间、单向路线，定路线用）、材料四平面示意图（一张游览地图，验证路线用）（第 8 页）。 环节三 · 第二关：领旨·两大任务（13 分钟）｜第 9—14 页 1. 进入第 2 关，明确课后两大任务（第 9 页）。 2. 任务一「为家人规划故宫一日游，画参观路线图」：重点读材料一、三、四；看午门与金水桥图片，明确任务要求与「开门进、闭馆出，别走回头路」的提示（第 10 页）。 3. 师生共同画出参观路线：午门 → 太和门 → 三大殿 → 后三宫 → 御花园 → 神武门，强调「午门进、神武门出」的单向路线来自材料三（第 11 页）。 4. 互动挑战②「任务配对」：规划一日游重点读①③④，讲解景点重点读①②，体会「目的不同，要读的材料就不同」（第 12 页）。 5. 任务二「选一处景点做讲解」：明确三步——选景点、抓特点、组织语言（第 13 页）。 6. 互动挑战③「路线排序」：把御花园、午门、太和殿、神武门、太和门、乾清宫按参观顺序排列（第 14 页）。 环节四 · 第三关：深宫·细读太和殿（8 分钟）｜第 15—23 页 1. 讨论：四座宫殿中为什么详写太和殿？归纳三大原因——最大的宫殿、俗称金銮殿、皇帝的重大典礼都在这里举行（第 15 页）。 2. 互动挑战④「数字里的故宫」：72 万平方米、七十多座、九千多间——列数字写出「规模宏大」；顺势归纳三大特点：规模宏大、建筑精美、布局统一（第 16、17 页）。 3. 进入第 3 关，精读太和殿部分，理清两条顺序线：由南到北（沿中轴线）、由外到内（先外观后内景）（第 18、19 页）。 4. 互动挑战⑤判断题：哪几句能看出「建筑精美」？区分「精美」与「宏大」（第 20 页）。 5. 体会详略得当：其余宫殿为什么一笔带过（第 21 页）；逐词解读「迥然不同」「井然有序」，理解前朝与后寝的对比（第 22 页）；借板书中轴线示意图回顾全课（第 23 页）。 环节五 · 第四关：出宫·我是小导游（3 分钟）｜第 24—28 页 1. 课堂练笔：选太和殿或太和门写一段 100 字左右的讲解词，做到说清位置、抓住特点、加个小故事（第 25 页）。 2. 互动挑战⑥同桌互评：按「有顺序词、有特点、有吸引力」三条量规打星，先夸具体句、再提小建议（第 26 页）。 3. 布置分层作业（第 27 页）；单元联结：回顾「定目的 → 选材料 → 用读法」，预告第 11 课《桥》转入小说单元（第 28 页）。 环节六 · 结课颁奖（1 分钟）｜第 29 页 颁发四枚徽章，齐读金句「一座紫禁城，半部中国史」，鼓励学生把「有目的地阅读」带进每一次游览与阅读。 八、板书设计（中轴线示意图·文字版） 10* 故宫博物院 南（起点） 午门 → 太和门 → 三大殿 → 后三宫 → 御花园 → 神武门（终点）北 午门＝正门　太和门＝前朝大门　三大殿＝前朝·举行大典　后三宫＝后寝·日常起居　御花园＝休憩赏景　神武门＝出口 三大特点：规模宏大 · 建筑精美 · 布局统一 写法：空间顺序（由南到北）＋ 详略得当（详写太和殿） 读法：定目的 → 选材料 → 用读法 九、作业设计（分层） 基础：抄写本课易错音词语，并给每个字注音。 提升：画一张故宫参观路线示意图，标出 6 站。 拓展：为外地亲戚写 120 字「故宫一日游」建议，含路线、一处必看景点和理由。 十、教学反思 （课后填写：两大任务的材料筛选是否清晰？参观路线学生能否独立画出？讲解词的三条量规是否好用？） 学科网（北京）股份有限公司 $