2.4夏商西周王朝的更替 课时作业 2026-2027学年统编版七年级历史上册

第4课 夏商西周王朝的更替 一、选择题 1．（2026·广州中考·2）某旅行社策划推出“坚定历史自信，正确认识夏代信史”主题研学线路。为凸显主题，该线路的核心【知识点】应设置于（　　） A．半坡遗址 B．二里头遗址 C．殷墟遗址 D．河姆渡遗址 2．（2026·兰州中考·2）下表是某同学在历史学习时整理的笔记。据此判断，表中②处应该是（　　） 序号 内容 特点 ① 部落联盟推举首领的制度 天下为公，选贤举能 ② 帝王世代沿袭的制度 父死子继，兄终弟及 ③ 以宗族血缘关系分邦建国的制度 层层分封，等级森严 A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．郡县制 3．（2026·青岛中考·2）公元前1046年，周军和庸、蜀、羌、微、彭、濮等方国组成的联军大举伐商。联军于二月甲子日清晨在牧野与商军展开决战，打败商军，攻入朝歌。上述材料描述的是（　　） A．涿鹿之战 B．商汤灭夏 C．盘庚迁殷 D．武王伐纣 4．（2025·广州海珠区七上期末·4）下表是七年级某同学搜集的学习资料。该同学的学习主题最有可能是（　　） 君主 相关记载 夏桀 桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪 商纣 厚赋税以实鹿台之钱，而盈钜桥之粟 周幽王 石父为人佞巧，善谀好利，王用之 A．儒家思想的发展 B．经济发展的表现 C．政治制度的演变 D．王朝衰亡的原因 5．（2025·广州黄埔区七上期末·2）下表为我国四个省份发行的部分报纸信息，与这些报纸名称相关的制度为（　　） 省份 河北省 山东省 山西省 湖北省 报纸名称 《燕赵都市报》 《齐鲁晚报》 《三晋都市报》 《楚天都市报》 A．禅让制 B．世袭制 C．察举制 D．分封制 6．（2025·河南周口商水七上期中·8）观察下图可知，西周分封制的特点是（　　） A．中央集权 B．法制完备 C．依托血缘 D．等级森严 7．（2025·广东揭阳揭东七上期中·9）有学者指出，西周分封制表面上是“分”，实质上是“合”，即在王畿及四土范围内通过分封，将点连线，进而扩充至面，“以藩屏周”。该学者认为分封制（　　） A．致使周王室地位下降 B．确立了天子世袭特权 C．有利于维护西周统治 D．加速了井田制度瓦解 8．（2025·广东揭阳揭东七上期中·19）商代晚期的“秦”字（图一）指禾苗，西周早期的“周”字（图二）为田的象形，春秋中期的“夏”字（图三）如同光脚劳动之人。从中可以看出（　　） 图一 图二 图三 A．汉字尚未形成完整的体系 B．先秦时期书法已进入自觉阶段 C．当时政治具有明显的神话色彩 D．早期中华文明与农业关系密切 9.制度的创新影响着社会的发展。阅读下列材料: 材料一大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子...... ——《礼记·礼运》 材料二启战胜了有扈氏，才使夏代的传子制真正巩固下来，传子制的产生是从父系氏族社会开始的。因而，有了传子制，并不等于原始公社制的解体与消灭。不过它表明在“氏族内部已经有了特殊的显贵家庭的最初萌芽”。也可以说是原始公社解体的一个先行步骤。 --摘编自《中华远古史》 材料三天子适诸侯，曰巡狩;巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事 者......一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子·告子》 请回答: (1)材料一中“天下为公，选贤与能”是指哪一制度?结合所学，举一例以这种方式成为首领的人物。 (2)结合所学，材料二中“传子制”是指什么新制度?据材料二，指出该制度产生的影响。 (3)材料三反映了西周实行什么制度?结合所学，简述这一制度的作用。 答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B A D D D D C D 1．【答案】B【解析】夏代信史需以与夏朝直接相关的考古遗址为核心。二里头遗址时间约当夏代中晚期，发现大型宫城、青铜器等，是探索夏代历史的关键实证，契合题意。A：时间不符，该遗址属新石器时代仰韶文化，早于夏朝，无法作为夏代信史核心知识点。C：时间不符，该遗址为商代晚期都城，晚于夏朝，不能直接用于认识夏代信史。D：时间不符，该遗址属新石器时代遗址，早于夏朝，与夏代信史主题不符。 2．【答案】A【解析】部落联盟推举首领，天下为公、选贤举能的制度是禅让制，故①正确；帝王世代沿袭，以父死子继、兄终弟及为传承方式的制度是世袭制，这一制度从夏朝启继承禹的王位开始确立，代替了此前的禅让制，故②正确；以宗族血缘关系分邦建国，具有层层分封、等级森严特点的制度是分封制，西周时期这一制度得到完善推行，故③正确。选择A项符合题意。 3．【答案】D【解析】材料明确给出时间为公元前1046年，事件是周联合多方国联军伐商、牧野决战胜商攻入都城朝歌，和课本中武王伐纣的核心史实完全对应，D契合题意。A：史实错误，涿鹿之战是传说中黄帝部落与蚩尤的战争，与周伐商无关。B：史实错误，商汤灭夏是商汤讨伐夏桀，材料所述为周军伐商。C：材料无体现，盘庚迁殷是商朝迁都，题干描述的是战争，未涉及迁都。 4．【答案】D【解析】三则材料分别记载夏桀、商纣、周幽王在位时期的暴政行为，这类统治昏乱、欺压百姓、任用奸佞的做法正是夏、商、西周后期三个王朝走向衰亡的核心原因，与D项的学习主题完全契合。A：材料无体现，材料未涉及儒家思想及其发展，重点在君主失道，且春秋时期才产生儒家思想。B：材料无体现，商纣厚赋税是暴政表现，并非经济发展表现。C：材料无体现，三则史料均未涉及权力分配、地方管理等政治制度调整演变的相关内容，无对应信息支撑该主题。 5．【答案】D【解析】报纸名称中的“燕赵”“齐鲁”“三晋”“楚”分别对应西周分封制下形成的诸侯国或地区称谓，分封制确立了这些地域名称，因此D契合题意。A：材料无体现，禅让制是原始社会末期的部落联盟首领传承制度，与这些地域称谓来源无关。B：材料无体现，报纸名称反映的是封国地域，与世袭制强调的血缘继承无直接关联。C：时间不符，察举制是汉代选官制度，晚于分封制形成的地域名称，且材料不涉及选官。 6．【答案】D【解析】图示呈现了从天子到奴隶自上而下的层级排布，各层级身份界限清晰、位次明确，直接体现西周分封制下严格的等级序列特征，D契合题意。A：史实错误，西周分封制下诸侯有较大独立性，尚未形成中央集权。B：材料无体现，图片只呈现等级身份，未涉及法律制度是否完备。C：材料无体现，图示仅展示身份层级差异，没有呈现宗族血缘、嫡庶关系这类依托血缘的相关信息。 7．【答案】C【解析】材料中学者认为分封制通过“合”将诸侯据点连点成面，实现“以藩屏周”，说明分封制有利于周王室控制地方、巩固统治，因此C契合题意。A：偏离题意，材料强调分封制“以藩屏周”的巩固作用，该表述与材料主旨相反。B：混淆概念，天子世袭特权源于王位世袭制，非分封制所确立；分封制主要解决地方分权与藩屏问题。D：史实错误，分封制以井田制为经济基础，初期巩固而非加速井田制；井田制瓦解主因是生产力发展和私田出现。 8．【答案】D【解析】材料里秦、周、夏相关古文字的构形分别指向禾苗农田、田块、农耕劳动者，均关联早期农业生产场景，直观体现早期中华文明与农业联系紧密，契合题意。A：史实错误，甲骨文已是较成熟的文字体系，并非尚未形成完整体系。B：时间不符，书法进入自觉阶段是在魏晋时期，并非先秦阶段。C：材料无体现，题干古文字体现的是生产劳作场景，未涉及带有神话色彩的政治内容。 9.(1)制度:禅让制。人物:尧、舜、禹。 (2)制度:世袭制。影响:它表明在“氏族内部已经有了特殊的显贵家庭的最初萌芽”，也可以说是原 始公社解体的一个先行步骤。 (3)制度:分封制。作用:保证了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围，加速了全国经济的发展。 学科网（北京）股份有限公司 $