2.4夏商西周王朝的更替 作业练习--2026-2027学年统编版七年级历史上册

26秋 人教历史 七上 第二单元 第4课 夏商西周王朝的更替 作业练习 一、单项选择 1. 小明正在修补《中华上下五千年》。书中有这么一段话：“禹死后，启继承父位……制代替……制。”其中，残缺的部分可能是(　　) A．世袭、禅让 B．禅让、选举 C．禅让、世袭 D．选举、禅让 2. 二里头遗址出土了用于祭祀等礼仪的精美玉器和乐器、青铜酒器、镶嵌绿松石的龙形器，它们大都是王室使用的高贵礼器。这反映了(　　) A．夏朝时期的文明发展水平 B．商代青铜制造业的繁盛 C．西周分封制的等级森严 D．封建社会的城市建筑水平 3. 时空观念是历史学科核心素养之一。下列历史事件发生在①对应朝代的是(　　)   A．阪泉之战 B．盘庚迁殷 C．国人暴动 D．平王东迁 4. 公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。这一年属于(　　) A．公元前10世纪中期 B．公元前11世纪早期 C．公元前10世纪早期 D．公元前11世纪中期 5. “周武王所推行的分封制，把新征服的商朝王畿分割开来，以便对原来有统治势力的商朝贵族加以安抚和监督，从而消除他们的顽强反抗，巩固对这个重要地区的统治。”这主要论述了西周实行分封制的(　　) A．背景 B．目的 C．过程 D．影响 6. 西周时期，“天子”统治的地域叫“天下”，诸侯统治的领地叫“国”，卿大夫统治的采邑叫“家”，天下、国、家的层次得以落实。这表明，分封制的实行(　　) A．促进了对外交流 B．强化了中央集权 C．确立了世袭制度 D．巩固了统治秩序 7. 史记》记载商王纣封周文王为西伯时，赐他“弓矢斧钺，使得征伐”；在描绘周武王指挥牧野之战时，“左杖黄钺，右秉白旄(máo)以麾”。据此推测，下图玉钺在当时可能是(　　) A．最高祭祀权的代表 B．高级生产工具 C．军事统帅权的象征 D．诸侯国的徽标 8. 西周分封制的出现绝非突兀，它是从“庇护—扈从”关系中演变出来的。对于周王来说，分封制解决了他所面临的如何同时实现藩屏、安抚、奖酬等功能的矛盾与困境。从中可知，分封制(　　) A．规定了严格的统治秩序 B．是对前朝制度的适时发展 C．扩大了西周的统治范围 D．解决了周王朝的根本矛盾 9. 西周的祭祀制度规定，天子祭祀用九鼎，第一个鼎内盛放牛肉，称为“大牢”，以下各鼎依 次为羊、猪、鱼、腊、肠胃、肤、鲜鱼、鲜腊。诸侯减少后两味，卿大夫减少四味，士用猪、 鱼、腊三味，普通百姓只能望鼎兴叹。材料表明西周(　　) A．贵族生活奢靡 B．社会等级分明 C．分封制已瓦解 D．农耕文化先进 10. 下表是研究西周灭亡原因的材料，由此可见，学史方法（ ） 《诗经》 赫赫宗周，褒姒灭之 《吕氏春秋》 幽王欲褒姒之笑也，因数击鼓，诸侯之兵数至而无寇 清华简(出土的战国楚简) 记载了周幽王进攻申国，申侯联络犬戎打败周王，西周灭亡，并没有“烽火戏诸侯”的故事 A.文献记载都是真实的历史 B．考古发现的史料价值最高 C．历史事实没有统一的定论 D．史学研究需要多重证据 二、非选择题 1. 夏、商、西周时期是我国奴隶制王朝产生和发展的重要时期。阅读材料，完成下列探究活动。 【王朝更替】 材料一：夏商西周更替表 朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主 夏 ①_____________ 禹 阳城 桀 商 约公元前1600年 ②_________ 亳、殷 ③_________ 西周 公元前1046年 周武王 ④_________ 周幽王 (1)请结合夏、商、西周时期的历史知识，完成材料一中表格的填写。 材料二： (2)根据材料二图片，总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。 【制度创新】 材料三：所谓分封，就是周天子把自己的子弟、亲戚、功臣或古代先王圣贤后裔等，分别授予一定范围的土地和人民，让他们去建立统治据点，以拱卫周王室，即所谓“封建亲戚，以藩屏周”。封建，就是封邦建国的意思……诸侯要对周天子承担镇守疆土、出兵勤王、进献贡赋、朝觐述职、随王祭祀等义务，以起到捍卫王室、以藩屏周的作用。 ——摘编自丁文主编《中国通史》 (3)根据材料三，指出西周分封制的分封对象及诸侯履行的义务。结合所学知识，简述西周实行分封制的作用。 【活动感悟】 (4)综上所述并结合所学知识，谈谈你从夏、商、西周的兴衰和更替中得到的启示。 2. 阅读下列材料，回答问题。 材料一　大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子……禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也……是谓小康。 ——摘自《礼记·礼运》 材料二　周灭了商，席卷整个中国北方。……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。 ——摘自[美]费正清等《中国：传统与变革》 (1)根据材料一，说明从“天下为公”到“天下为家”的首领传位方式的变化。结合所学知识，分析它们的不同之处。 (2)根据材料二，简要概述周初推行分封制的原因。结合所学知识，分析分封制的积极作用。 (3)综合上述材料，谈谈你对政治制度创新的认识。 参考答案 一、 1—5 AABDB 6—10 DCBBD 二、 1. （1）①约公元前2070年；②汤；③商纣王；④镐京 （2）末代君主残暴昏庸。 （3）对象：王族、功臣或古代先王圣贤后裔等。(2分)义务：镇守疆土、出兵勤王、进献贡赋、朝觐述职、随王祭祀等。 作用：稳定周初的政治形势；加强对地方的控制，扩大统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序等。 （4）暴政导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，国家才能长治久安；要重用人才等。 2. (1)变化：从禅让制到世袭制。不同之处：禅让制将部落首领的位子传给贤德之人；世袭制将王位按照宗族内部血缘关系世代继承下去。 (2)原因：西周疆域辽阔，靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区。积极作用：加强对地方的控制，同时稳定了政治形势，扩大了统治范围。 (3)政治制度要与时俱进，改革创新；政治制度要随着社会发展而变化等。(言之有理，答出一点即可) 学科网（北京）股份有限公司 $