近代科学社团与学术交流专题训练--2026-2027学年统编版九年级历史上册

统编版·人教最新版《世界历史》九年级上册（2026年秋） 九年级上册近代科学社团与学术交流 专题训练 专题复习　贯通第一至第七单元 （本卷满分 100 分，完成时间建议控制在 45 分钟，共 14 道小题） 一、方法指导 1．近代科学的兴起以意大利为发端。文艺复兴冲破了神学的知识垄断，达·芬奇以实验与观察探究自然，哥白尼提出日心说挑战地心体系。一批松散的学园在佛罗伦萨、罗马等地出现，学者以私人聚会研讨学术，为后来的制度化科学社团埋下伏笔。 2．学术社团的最早典范出现在意大利。1603年，费德里科·切西在罗马创立林琴学院（猞猁学院），以“透过自然之眼观察”为宗旨，伽利略便是其成员。这类学院以固定成员、共同研究与公开交流为特征，标志着科学活动开始走出个人书斋。 3．英国皇家学会是近代最负盛名的科学社团。1660年一批学者在伦敦集会，1662年获查理二世特许成立，培根“知识就是力量”的经验主义为其精神底色。牛顿1687年出版《自然哲学的数学原理》，系统阐述万有引力与运动三定律，学会由此成为科学革命的中心。 4．法国科学院于1666年在路易十四支持下建立，由国家供养科学家、设固定薪俸与专项研究，带有鲜明的官方色彩。它与英国民间自发、重自由交流的路径不同，体现出专制王权对科学的扶持。此后两国在观测天文学、力学等领域竞相角逐。 5．学术交流依赖两条纽带：一是学者间的通信网络，惠更斯、莱布尼茨、牛顿等人借书信交换发现、商榷疑难；二是学术期刊，1665年英国《哲学汇刊》创刊，使成果得以公开、可核验地传播，取代了以往手抄稿与私人信函的缓慢流转。 6．科学社团与期刊的兴起，使科学活动制度化、公开化、可积累。它奠定了同行评议与实证验证的基本规范，推动了启蒙运动以理性审视传统，也使科学研究从个人兴趣转变为一项有组织的、跨国协作的社会事业，深刻塑造了现代知识的生产方式。 二、单项选择题（本大题共 10 道小题，每小题 3 分，共 30 分） 1．近代科学兴起、以日心说挑战地心体系的代表人物是 A．托勒密 B．哥白尼 C．亚里士多德 D．盖伦 2．1603年在罗马创立、伽利略为其成员的近代早期科学社团是 A．英国皇家学会 B．法国科学院 C．林琴学院（猞猁学院） D．柏林科学院 3．英国皇家学会获得国王特许、正式成立是在 A．1662年 B．1660年 C．1687年 D．1666年 4．为英国皇家学会提供精神底色、主张“知识就是力量”的是 A．笛卡尔 B．牛顿 C．莱布尼茨 D．培根 5．牛顿系统阐述万有引力与运动三定律的著作出版于1687年，它是 A．《光学》 B．《自然哲学的数学原理》 C．《方法论》 D．《几何原本》 6．1666年在路易十四支持下建立、由国家供养科学家的法国机构是 A．英国皇家学会 B．林琴学院 C．法国科学院 D．巴黎大学 7．1665年创刊、使科学成果得以公开可核验传播的早期学术期刊是 A．《哲学汇刊》 B．《自然》 C．《科学》 D．《法兰西科学院纪要》 8．近代学者借以交换发现、商榷疑难的重要交流方式是 A．电报 B．国际会议 C．互联网 D．书信通信网络 9．与英国民间自发路径不同，法国科学院的显著特点是 A．完全由教会掌控 B．国家供养、带官方色彩 C．禁止对外交流 D．只研究神学 10．科学社团与期刊兴起的最重要意义是 A．使科学退回个人书斋 B．取消实证验证 C．使科学制度化、公开化、可积累 D．仅服务于宫廷娱乐 三、材料分析题（4 小题，第 11 题 16 分，其余每小题 18 分，共 70 分） 第11题　认真阅读以下材料并作答。 　　材料一　院记：意之学者，聚于罗马，号猞猁之院。切西为之长，伽利略隶焉。其旨曰：以目观天，以心察理。议论不讳，著书相传。论者谓：学不孤，而道乃明。 　　材料二　会记：英之学士，会于伦敦，王赐敕书，许其自举。宗培根之说，贵验于物。牛顿出《原理》，定律天行。论者谓：会之立，而学有归。 　　（1）根据材料一，概括意大利早期科学社团的特点。 　　（2）根据材料二，说明英国皇家学会的宗旨与成就。 　　（3）综合上述材料，分析科学社团兴起对科学发展的意义。 第12题　认真阅读以下材料并作答。 　　材料一　书网记：学者散处各国，不相识面，而尺素往还，无间山海。惠更斯与莱布尼茨论钟摆，牛顿与同辈商引力。疑义相析，新得相告。论者谓：一书之达，而万理可通。 　　材料二　刊记：旧学传抄，谬误相仍，且缓不逮事。及《哲学汇刊》出，著者刊其说，四方览而验之。是者存，非者黜。论者谓：刊之行，而学可覆。 　　（1）根据材料一，说明学者通信网络的作用。 　　（2）根据材料二，概括学术期刊出现的意义。 　　（3）综合上述材料，分析近代学术交流方式变革的影响。 参考答案 二、单项选择题 　　第1题 B；第2题 C；第3题 A；第4题 D；第5题 B；第6题 C；第7题 A；第8题 D；第9题 B；第10题 C 三、材料解析题 第11题 　　（1）特点主要有三方面。其一是组织固定，材料一所说意之学者聚于罗马、号猞猁之院、切西为之长、伽利略隶焉说明，学者在罗马聚成名为猞猁学院的团体，由切西领导、伽利略为成员，有稳定成员与主持人。其二是宗旨明确，材料一所说其旨曰以目观天、以心察理说明，社团以观察天体、探究事理为宗旨。其三是交流开放，材料一所说议论不讳、著书相传说明，成员畅所欲言并著书流传。材料一所点评的学不孤、而道乃明说明，学问不孤立，道理才得以显明。 　　（2）宗旨方面，材料二所说宗培根之说、贵验于物说明，皇家学会推崇培根、重视以实物验证。成立方面，材料二所说英之学士会于伦敦、王赐敕书、许其自举说明，学者在伦敦集会，国王赐予特许状、允许自行推举成员。成就方面，材料二所说牛顿出《原理》、定律天行说明，牛顿在会中出版《自然哲学的数学原理》，确立了天体运行的定律。材料二所点评的会之立、而学有归说明，学会成立后学术有了归宿。 　　（3）意义可以从三层说明。第一，使科学走出个人书斋，材料一所说的聚于罗马、著书相传与材料二所说的会于伦敦、许其自举对照，说明研究从个人行为变为有组织团体行为。第二，确立了实证与公开的传统，材料一所说的以目观天以心察理、材料二所说的贵验于物共同说明，观察与验证被奉为准则。第三，促成了重大成果的诞生，材料二所说的牛顿《原理》正是在学会中完成。由此还可以推进一步：材料一所点评的学不孤而道乃明与材料二所点评的会之立而学有归揭示了一个关键转变——科学的进步不再依赖某个天才的孤身苦思，而依赖一群人固定的聚会、公开的争论与制度的支撑。林琴学院与皇家学会先后证明：当学者拥有稳定的共同体，知识便能从私人的“发现”变成公共的“积累”。这恰恰是近代科学区别于古代学问最深刻的地方。 第12题 　　（1）作用主要有两方面。其一是跨地域协作，材料一所说学者散处各国、不相识面、而尺素往还、无间山海说明，学者虽分居各国、素未谋面，却靠书信往来不受山海阻隔。其二是交流发现与疑难，材料一所说惠更斯与莱布尼茨论钟摆、牛顿与同辈商引力、疑义相析、新得相告说明，学者通过书信讨论钟摆、引力等问题，既剖析疑难也通报新得。材料一所点评的一书之达、而万理可通说明，一封信的送达能让各种道理互相贯通。 　　（2）意义主要有两方面。其一是纠错与提速，材料二所说旧学传抄、谬误相仍、且缓不逮事说明，过去靠手抄流传，错误累积且缓慢不及时；材料二所说及《哲学汇刊》出、著者刊其说、四方览而验之说明，期刊一出，作者公开发表、四方读者得以验证。其二是确立可核验性，材料二所说是者存、非者黜说明，正确的被保留、错误的被淘汰。材料二所点评的刊之行、而学可覆说明，期刊使学问可以被重复检验。 　　（3）影响可以从三层说明。第一，打破了地理与人际的隔阂，材料一所说的尺素往还无间山海说明，学术交流不再受距离限制，一国学者的成果能迅速抵达他国同行。第二，建立了公开验证的机制，材料二所说的四方览而验之、是者存非者黜说明，成果要接受同行公开检验，真伪得以分辨。第三，实现了知识的积累与传承，材料一与材料二共同说明，书信与期刊让发现得以保存、传播并被后人接续。由此还可以推进一步：把材料一与材料二合看会发现，近代科学之所以能够“加速”发展，关键在于它发明了两套让知识“流动起来”的机制——书信网络让同时代的头脑实时相连，学术期刊让跨时代的成果可被核验。当一项发现既能即时讨论、又能公开受验时，科学便不再是某个人的私人收藏，而成了整个人类可以共同纠错、不断叠加的公共事业。这正是现代科学之所以强大的真正秘密。 答题方法小结 ·　兴起背景：文艺复兴冲破神学垄断，达·芬奇实验观察、哥白尼日心说；意大利私人学园为社团伏笔。 ·　早期社团：1603年罗马林琴学院（切西创立、伽利略为成员）；英国皇家学会1660集会、1662获特许，培根经验主义，牛顿1687《原理》。 ·　法英路径：法国科学院1666路易十四支持、国家供养带官方色彩；英国民间自发、重自由交流，两国竞相角逐。 ·　交流纽带与意义：通信网络（惠更斯、莱布尼茨、牛顿书信）+ 1665《哲学汇刊》使成果公开可验；科学制度化公开化，奠基同行评议与实证规范、推动启蒙。 学科网（北京）股份有限公司 $