第七单元知识点 自然情怀 2026—2027学年统编版高一语文必修上册

第七单元知识点 自然情怀 2026—2027学年统编版高一语文必修上册 第七单元知识点：自然情怀 文学阅读与写作 学习任务 1. 体会民族审美心理，提升文学欣赏品位，培养对自然的热爱之情。 2. 关注作品中的自然景物描写和人生思考，分析情景交融、情理结合的手法；体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度。 活动一　梳理篇目，感受自然之美 1. 本单元的五篇散文都是写景抒情的名篇，有对故都秋味的吟唱、对荷塘月色的描写、有北京地坛牵出的人生故事、有夜游赤壁的吊古伤今、有登临东岳的畅想。请梳理各篇目的基本信息，填写下表。 篇目 作者 描写对象 景物特点 情感主旨 故都的秋 郁达夫 北平的秋景 清、静、悲凉 对故都秋味的深沉眷恋与独特的审美感悟 荷塘月色 朱自清 月下荷塘 幽美、朦胧、宁静 暂时获得心灵自由与超脱，对现实的不满与逃避 我与地坛 史铁生 地坛的四季景物 荒芜但不衰败 对生命、苦难与母爱意义的深沉思考 赤壁赋 苏轼 赤壁的秋夜江景 清风明月、水光接天 以旷达超脱化解人生失意，物我两忘 登泰山记 姚鼐 泰山日出 苍山负雪、明烛天南 登临胜景的壮美开阔，对大好河山的热爱 活动二　研读手法，品味语言 2. 写景抒情散文的核心在于情景交融、情理结合。请分析各篇目的主要艺术手法和语言特点，填写下表。 篇目 写景手法 抒情方式 语言特点 经典语句赏析 故都的秋 以情驭景，选取典型秋景 借景抒情、直抒胸臆 清丽典雅，意境深远 "北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉" 荷塘月色 细腻工笔，多感官描写 情景交融、借景遣怀 优美流畅，富有音乐性 "月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上" 我与地坛 四季流转中写景 融情于景、情理相生 质朴深沉，饱含哲理 "死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日" 赤壁赋 以水月为喻，虚实结合 借景说理、以理化情 骈散结合，韵律优美 "惟江上之清风，与山间之明月……是造物者之无尽藏也" 登泰山记 白描勾勒，层次分明 寓情于景 简洁凝练，气韵生动 "苍山负雪，明烛天南" 考点一：情景交融的手法分析 情景交融是中国写景抒情散文最核心的艺术手法。主要有三种模式：(1)以情驭景——作者带着强烈的主观情感去选择和描写景物，使景物染上作者的感情色彩，如郁达夫以"清、静、悲凉"的审美眼光去"赏玩"故都的秋，笔下所有景物都笼罩在这种氛围中；(2)寓情于景——将情感含蓄地寄托在景物描写中，几乎不直接抒情，让读者自己去体会，如《荷塘月色》中荷塘的朦胧景致与作者心境的迷茫相映；(3)情理相生——景物描写与人生哲理思考交织推进，如《我与地坛》在描写地坛四季景物的同时，深入探讨生命的意义。 分析情景交融时，要具体回答三个问题：写了什么景？寄托了什么情？景与情是怎样融合的（通过什么手法）？不能笼统地说"情景交融"。 考点二：散文语言的品味 散文语言的鉴赏角度：(1)词语的锤炼——精准的用词使描写生动传神，如《荷塘月色》中"泻""浮""笼"等动词的妙用（"月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上"——"泻"字写月光如水的灵动与无声）；(2)修辞的运用——比喻、拟人、排比、通感等对表达效果的增强；(3)句式的变化——长短句结合、整散结合，形成独特的语言节奏；(4)风格的把握——或是清丽、或是质朴、或是深沉，感受作者独特的语言个性。 以《故都的秋》为例：郁达夫的语言以清丽典雅著称。"扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞"——这段文字中，"扫帚的丝纹"这一细节的捕捉极其敏锐，"细腻""清闲""落寞"三个词层层递进，从视觉到感觉再到心境，用极普通的场景写出了秋的深味。 考点三：苏轼《赤壁赋》的哲理意蕴 《赤壁赋》是苏轼散文的巅峰之作，其最突出的艺术特色是"以景说理、以理化情"。全文以主客问答的结构展开：客人面对赤壁的壮阔江景发出"哀吾生之须臾，羡长江之无穷"的感叹——这是人类面对永恒的时空时普遍的悲感。苏轼以水与月为喻来开解：水在流淌但从整体看并未消失，月在盈亏但从永恒看并未增减——"自其不变者而观之，则物与我皆无尽也"。由此得出结论：与其感叹人生的短暂，不如享受当下江上的清风和山间的明月，这些是"造物者之无尽藏"，取之不尽用之不竭。 苏轼的旷达不是消极的逃避，而是一种积极的、哲学层面的人生态度——他通过改变观察事物的角度（从相对到绝对、从有限到无限）来化解人生的困境。《赤壁赋》的哲理高度正在于：它不只是在说"想开点"，而是提供了一种看待人生的哲学视角。 学科网（北京）股份有限公司 $