浙江省义乌市宾王学校2026-2027学年第一学期九年级9月语文校本作业

九年级校本作业一一语文 书写(3分) 温馨提示：请用正楷字答题，保持字迹清晰、卷面整洁！ 一、基础知识与积累（18分) 1.阅读下面这段文字，按要求完成任务。(5分) 清水穿城过，人家尽枕河。浙中是地域文化和诗意乡愁的代名词。地处浙中的义乌，受 江南文化濡▲染至深。①奔腾的河流、广袤的田野，孕育了延续千年的浙中大脉。(1) ▲的历史文化、诚信创新的工商文化、筚路蓝缕的创业精神。共同zhù▲就了 义鸟人孜孜不倦，持之以恒的精神信念。 ②中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统。大国之崛起呼唤青春之力量。③青年 一代要坚定文化自信，坚定理想信念，做一个有责任，敢担当的人。我们应当在百舸争流、 千帆(2)▲发的时代激流中勇立潮头、建功立业。④让我们扛起如山的责任，让我们践 行誓言的铿锵，让我们一起寻找身边最美文化遗产，弘扬义乌拨浪鼓精神！ (1)给加点的字注音或者根据拼音写出相应的汉字。(2分)》 濡染▲ zhù▲就 (2)在(2)处横线上选择恰当的汉字（▲）(1分) A.竞B.竟 (3)在(1)处横线上选择使用正确的短语（▲）(1分) A.崇文重教B.墨守成规C.丰功伟绩D.前仆后继 (4)划线句有语病的一项（▲）(1分) A.①B.②C.③D.④ 2.将下面文段中的诗文补充完整。(11分) 人生如逆旅。秋夜的寂静悲凉落在杜甫的《月夜忆舍弟》里(1)“▲ ▲”。 冬雪融合了天地，慰藉了张岱对故国的思恋：(2)“▲，天与云与山与水，上下一 白”（《湖心亭看雪》)。然而，总有人即使身处逆境，也自强不息，以诗寄情，展现出家 国情怀丰富多样的情感内涵。唐代，李白被赐金放还，仍坚信(3)“▲ （《行路难》其一)：韩愈遭贬南迁，记挂着(4)“▲， ▲”（《左迁至蓝 关示侄孙湘》)，一片丹心照家国，忠君之志弥坚：刘禹锡二十三年谪宦，却笑谈(5) “▲ ,▲”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)：宋代，苏轼虽遭贬谪，却发 出(6)“ ▲”（《水调歌头》)的美好祝愿。 3.下列有副关于西湖湖心亭的对联，顺序被打乱了，请你按照相关知识，进行排序还原，正 确的一项是（▲）(2分) 亭立湖心， 席开水面， ①恍东坡游赤壁 ②俨西子载扁舟③偏宜月白风清 ④雅称雨奇晴好 A.①④③② B.③①④② C.①④③② D.②④个①③ 二、现代文阅读(21分) 耍猴谢志强 我上小学的第一天，就遭遇了一件尴尬的事情：全班就我一人用左手握铅笔。 我知道我是个左撇子，而且是顽固的左撇子。老师给我作示范，还不厌其烦地说：规 范的姿势就该这样。可是，换了右手，很别扭，趁老师不注意，我又用左手握铅笔。 老师说：你看，同学们都用右手拿铅笔。 这个消息，当天就传到我父亲的耳朵里。上学前，我一直用左手拿筷子。可是， 第1页共6页 那天晚饭，父亲一巴掌打在我的左手上，说：不学好，左手拿铅笔，人家说你缺乏 教养。父亲是个大老粗，他不知从哪里听来一句古训：子不教，父之过。 我用右手拿筷子夹不住莱，索性用勺子了。同一个连队的两个小伙伴，也习惯用 左手掷土坷垃，不过，到了学校，他俩竟然用右手拿铅笔，唯独把我孤立起来了。 经过老师的数次纠正，我终于可以用右手握铅笔了，只是，不如左手来得顺。 有一次，帮妈妈割稻。我疑问：怎么不制造左手用的镰刀？妈妈说：割不好稻， 你怪镰刀，大家都是右手用镰刀。 渐渐地，我不合群了，打乒乓，投篮球，我不愿参加，因为，那会遭到同学的 嘲笑，同时，也会暴露我的左手。左手是极少数，我总想叫左手做出一件让大家刮目 相看的举动，却常常引发哄笑。左撇子怎么跟教养挂上了钩？ 终于，我有了一个值得骄傲的成绩，我做了一个梦，梦里，我把塔克拉玛干沙 漠梦绿了好大一片。 第二天，我把这个消息向同学们宣布。我还细述了那一片绿的规模和颜色，能 在沙漠里创造一片绿，那是不得了的事情。父辈垦荒时，花了那么大的力气，用了 那么多的时间，才创造了我们现在生活的绿洲。我梦绿的那片沙漠，不但大，而且， 绿色在迅速地蔓延、拓展。 同学们的反应，像对待左撒子一样，又是哄然大笑，根本不信我的梦。 我琢磨着怎么让大家相信沙漠里确实被我梦绿了一大片。我找羊馆帮忙，羊馆 也笑我。 我开始酝酿，用行动去证实。悄悄准备水壶、干粮，被妈妈察觉了。那一天， 团部的篮球场很热闹，不知哪里来了一对父子，带着一只猴：耍猴。我第一次看耍 猴，所以回家迟了。饭菜已摆上桌，凳子上放着水壶、千粮。妈妈出卖了我，我即将 实施的行动暴露了。妈妈的眼晴似乎说：为你好。 父亲说：一个梦，能把沙漠梦绿，我们当初何必流那么多汗垦荒呢？那么多人， 做做梦就成了，我大字不识，就希望你好好学习、天天向上。 农场里的大人，生怕小孩好奇，贸然进沙漠。大人忙，顾不上管孩子，就讲沙 漠里恐怖的故事来阻止小孩的行动。 父亲说：你刚才看了耍猴，我给你讲个耍猴的故事。 从前有片绿洲，有个流浪汉，靠耍猴维持生计。他做了一个发财的梦，他听说 沙漠腹地有一类人，只长着一只耳朵，人们看多了耍猴，已不稀罕，要是带出沙漠 里的独耳人，那么看的人就一定很多了。 耍猴的人，备足了水和千粮（父亲指着凳子上的水壶、干粮）进了沙漠。走了 两天，突然，被一帮好奇的人围住了。 耍猴的人发现围着他的人，跟传说的一样，都只长着一只耳朵。 那帮人好奇，喊着什么话。耍猴的人猜出个大概来看啊，这个人长着两只耳朵。 独耳人越聚越多。上来，七手八脚地把他绑了起来，拴在一棵粗壮的胡杨树旁， 像猴子系着一根链子那样。 甚至有个独耳人，上前，用手拽拽他的耳朵。 耍猴人第一次看见那么多长着一只耳朵的人，他长着两只耳朵。那情景，就如 同耍猴人第一次来农场耍猴。 两只耳朵的人被一只耳朵的人当猴耍了，他自投罗网。我听完，忍不住捏了捏 两只耳朵。 妈妈点评了爸爸的故事，引出训诫：塔克拉玛干，进去出不来。她揪了揪我的 左耳，说：记住了吗？ 可是，我还向往梦绿的那片沙漠。我不作声。 （《微型小说选刊》2025年第16期) 第2页共6页 4.小说围绕“左撇子”这一线索，展现了“我”在不同情境下的遭遇与心理变化。请结 合全文，完成下面的表格。(4分) 情境 主要遭遇 心理变化 学校握笔 全班唯“我”用左手，被老师纠正、同学孤立 尴尬、孤立，试图隐藏左手 (1) 用左手拿筷子被父亲打，改用勺子 无奈、屈服于规范 割稻提疑 妈妈反问“怎么不制造左手用的镰刀” (2 宣布梦绿沙漠(3) 渴望被认可，却遭嘲笑 听闻耍猴故事父亲用“独耳人耍两只耳朵的人”的故事警示“我” (4④ 5.品味下列语句，回答括号内的问题。(6分) (1)渐渐地，我不合群了，打乒乓，投蓝球，我不愿参加，因为，那会遭到同学的嘲笑，同 时，也会暴露我的左手。（请从人物描写角度分析这句话表现了“我”怎样的心理状 态。)(3分) (2)妈妈的眼睛似乎说：为你好。（这句话在文中有什么作用？）(3分) 6.小说标题“耍猴”有多重含义，请结合全文，谈谈你的理解。(6分) 4 7,本文中的“我”因“左撇子”而与环境格格不入，在文学名著中，也有许多人物曾面临与 外部环境的冲突。请从以下备选名著中任选一部，结合具体人物和情节，谈谈他/她是如何面 对这种冲突的。(5分) 备选名著：《简爱》 《儒林外史》 三、非连续性文本阅读（12分) 材料一： 机器人写诗，是文学的灾难还是福音？ 创作诗歌不难，难的是情感表达。写诗本身是一种文学创作，是一个演绎的过程。创作 者在写作过程中，除了要掌握押韵、平仄、对仗等基本形式要素，还要倾注感情、价值与想 象力。诗作里见思绪、见人品、见性情、见胸怀。写诗需要倾注感情，绝不是简单的文字堆 砌。这一点是人工智能很难达到的。 中山大学特聘研究员程羽黑在接受采访时就曾表示：“我们读一首诗时，会体会诗句背 后的隐喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻， 没有背后的所指。”他还补充道：“诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。 人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白杜甫。” 从哲学的角度来看，人的精神世界是技术上的突破无法取代的，但是我们要有一种危机 意识。因为人工智能会海量学习，它对于数据的模仿是人无法比拟的。艺术的本质属性是一 种创造，个性化是人类创造的生命。如果人类的创作不再发自内心，只是没有“人”的生命 体验的一种技术性的东西，那么毁掉我们艺术生命的不是人工智能，而是我们自己。 (节选自《当AI走入艺术的深巷，谁才是造物主》，有删改) 材料二： 人类对人工智能文艺创作能力的抗拒和排斥，一方面基于主观情感上的“一时难以接受”， 第3页共6页 因为在人工智能时代，文学艺术可能会是人工智能机器人留给人类的最后一片施展才华的乐 园：另一方面，人工智能在文艺方面的“造诣”，尚处在“低幼”阶段，离人类的文艺创作 水平还差很远，并且在相当长一段时间内仍然难以跟人类匹敌。 从积极的角度看，人工智能的迅速发展，虽然给文学艺术的发展带来了空前的挑战，但 也带来了前所未有的机遇。它们可以在极短的时间内阅遍人间所有的艺术精华，达到青出于 蓝而胜于蓝的效果：还可以分析素材，增强和丰富艺术表现手法，让文学家的文学创作更上 一层楼，给人类多彩的文学艺术世界增添更加绚丽的色彩，让文化消费者能体味更为赏心悦 目的艺术之美。 人类从现在开始就可以很好地利用人工智能，来丰富自己的文艺创作。 材料三： 小桐：请你尝试写一首关于孤独自由的塑料袋的诗。稍加入一点想象，比如塑料袋自言 自语或看到了什么。 Deepseek: 孤独自由的塑料袋， 不为物欲所缚缩。 自言自语地漫游天涯， 它从未停下 时而倾听风的吟唱， 脚步， 时而与云朵对话。 随风飘荡， 它穿梭于城市间， 寻找自由的旅途， 感受人们的繁华与喧嚣， 独自面对黑夜与白昼， 经过青山绿水， 仍然坚信阳光总在风雨后。 目睹大地的壮阔与美丽。 孤独自由的塑料袋， 曾有人拾起它， 曾经看到那么多， 也曾有人漠视它， 也许在未来它还会 但它的心灵依旧自由 看到更多令人惊叹的美妙。 对象 一改 二改 三改 尝试把文字再缩减 试试替换进一些 如果是30年代的艾青，会怎么写？ 小桐 些。 低频率的同义词。 自由的塑料袋， 独行者， 如果是艾青，他可能将其作为一种 漫游天涯倾听风云， 塑料袋漫游， 象征性的物品，承载自己孤独悲哀的情 目睹大地。 天南地北 感。以下是一种可能的诗歌版本： 曾被捡起， 寻觅， 无形之物， 曾被遗忘， 永恒不变被拾起， 白天黑夜漫无边际地游荡 但心灵自由， 被忽略， 它没有生命，没有自由， Deepseek 随风流浪。 自由徜徉， 没有存在的意义， 黑夜白昼阳光风雨， 黑暗、晨曦阳光、 如同无情的现实， 孤独自由， 暴风雨 将我们束缚在这个世界上， 无人可及。 孤身。 塑料袋， 飞舞。 你是自由的， 却比我们更加孤独。 8.阅读上述材料，概括Deepseek创作诗的原理。(2分) 第4页共6页 9根据材料一、材料二内容，下列说法不正确一项是（▲）(2分) A.人类对人工智能文艺创作的能力排斥，不只是因为主观情感上的难以接受。 B.文学创造是一项极具个人色彩的创造性活动，有可能是人工智能无法取代人类的最后一 个领域。 C.面对人类被人工智能超越、替代的趋势，我们应珍惜、维护自己独有的对于艺术和文化 的审美和创造性思维。 D.人工智能给文学艺术的发展带来了挑战，也带来了机遇，艺术家可以利用人工智能来学 习和创作。 10有网友表示机器人写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指”。材料三中，第三次修改的 作品能否反驳此言论？请结合诗作内容分析。(3分) I1.陌生化的语言、新奇的排列方式都可以提升现代诗的创意美。以下Deepseek创作的现代 诗《云》。请你续写，使诗歌更富有创意。（⑤分） 云 天空是你的画布， 天空是你的 你是自由的画师。 你是 时而如骏马奔腾， 时而 时而似花朵绽枝。 时而 你在迁徙， 你在 寻找下一个梦。 寻找下一个梦。 【要求】补写的时候，①内容要协调一致，前后呼应；②句式要统一；③修辞要相同；④字 数要相等或大致相等。 四、古诗文阅读(16分) 【甲】题画兰 〔清)郑板桥 身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。 【乙】山水训@ 〔宋)郭熙 山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神彩，故山得水而活，得草木而华，得烟云 而秀媚。水以山为面以亭榭为眉目以渔钓为精神，故水得山而媚，得亭榭而明快，得渔钓而 旷落，此山水之布置也。 山无烟云，如春无花草。山无云则不秀，无水则不媚，无道路则不活，无林木则不生， 无深远则浅，无平远则近，无高远则下。 (选自《林泉高致》) 【注释】①《林泉高致》是由郭熙总结其山水画创作经验，郭熙编纂整理而成的一部重要的 山水画理论著作。全书现存六篇，分别为《山水训》《画意》《画诀》《画题》《画格拾遗》 《画记》。 【丙】书琴阮记后〔宋)欧阳修 余为夷陵令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后做舍人，又得琴一张，乃张越琴 也。后做学士②，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时，青山 绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中， 声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器，若有以自适， 无弦可也。 (选自《书琴阮记后》) 【注释】①夷陵令：欧阳修曾被贬为夷陵县令。②舍人、学士：指后来担任的中书舍人、翰 林学士等官职。 第5页共6页 12.解释下列句中加点的词。(3分) (1)山无云则不秀▲ (2)而意愈不乐 (3)意则萧然自释▲ 13.文中画线句的部分有两处需要断句，从A一E中选出正确的两项。（▲）（▲）(2分) 水以山为A面B以亭榭为C眉目D以渔钓E为精神 14.【甲】诗中，兰花身处“千山顶上头”“突岩深缝”，脚下是喧闹的浮云。如果兰花会 说话，它会怎样回应浮云的喧闹？请以兰花的口吻写一段话。(3分) 15.【乙】文中，郭熙通过观察发现了山水草木烟云间的默契配合；【丙】文中，欧阳修在 青山绿水中找到了内心的安宁。两人“对话自然”的方式有所不同。请结合材料，简要分析 两人分别是如何与自然“对话”的。(4分) 16.有人认为，现代科技发达，生活节奏快，我们己经不需要像古人那样“对话自然”了。 你是否同意？请结合以上三则材料，联系生活体验，谈谈你的看法。(4分) 五、作文(50分) 17.阅读下面的这首小诗，按要求作文。 你若爱 丰子恺 你若爱，生活哪里都可爱。 你若恨，生活哪里都可恨。 你若感恩，处处可感恩。 你若成长，事事可成长。 不是世界选择了你， 是你选择了这个世界。 请根据你对这首小诗的理解与思考，自选角度、自拟题目作文。 要求：(1)文体不限（诗歌除外），文体特征明显： (2)字迹工整，书写清楚，卷面整洁： (3)不少于600字： (4)不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第6页共6页九年级校本作业一一语文参考答案 1.(5分)(1)rú铸(2)A(3)A(4)D 2.(11分)(1)戍鼓断人行，边秋一雁声：(2)雾淞沆砀：(3)长风破浪会有时，只挂云 帆济沧海：(4)欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年；(5)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春： (6)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 3.(2分)D 4.(4分)(1)家中吃饭(2)困惑/委屈、不解 (3)向同学细述梦中所见，却引发哄堂大笑(4)虽恐惧但仍向往 5.(6分)(1)(3分)运用心理描写，生动地表现了“我”因左撇子而被嘲笑后产生 的自卑、敏感、孤独以及试图自我保护的心理状态。 (2)(3分)①内容上，点明母亲阻止“我”去沙漠的初衷是出于关爱：②结构上， 为下文父亲讲“耍猴的故事”以及母亲再次训诫作铺垫：③情感上，含蓄地表达了这 种“为你好”的关爱方式对“我”天性（或“梦想”）的束缚，引发读者思考。 6.（6分)该题为分层赋分。 第一层(1-2分)仅理解标题的表层含义，未结合文本内容具体分析。 示例1：指“我”在篮球场看到的那个由一对父子和一只猴子进行的、真实的“耍猴” 表演。 第二层(3-4分)能结合小说情节，理解标题的双关含义，分析较为具体。 示例2：“耍猴”既指“我”在篮球场看到的那个由一对父子和一只猴子进行的、真实 的“耍猴”表演，更指父亲所讲的“耍猴的故事”。这个故事本身是一个隐喻一一在那 个故事里，长着两只耳朵的耍猴人，在独耳人眼中反而成了被围观的“猴”。这暗示了 所谓“正常”与“异类”是相对的，个体若与环境格格不入，就可能沦为被审视和嘲 弄的对象。 第三层(5-6分)能全面解读标题的深层含义，结合小说主旨，分析有深度，逻辑清 晰。 示例3：“耍猴”既指“我”在篮球场看到的那个由一对父子和一只猴子进行的、真实 的“耍猴”表演。更指父亲所讲的“耍猴的故事”，这本身是一个隐喻一一在那个故 事里，长着两只耳朵的耍猴人，在独耳人眼中反而成了被围观的“猴”。这暗示了所 谓“正常”与“异类”是相对的，个体若与环境格格不入，就可能沦为被审视和嘲弄 的对象。“耍猴”象征了像“我”这样的“左撇子”（少数派、个性独特者）在主流规 范环境中所遭遇的无形“耍弄”。这种“耍弄”来自于老师、同学、家人乃至整个社会 环境有意无意的规训、嘲笑和不理解，“我”的个性与梦想（梦绿沙漠）在过程中仿 佛成了被围观和戏耍的“猴”，引发对个体独特性如何被尊重与保护的深刻思考。 7.(5分)简爱与环境的冲突表现在于她个人的奋斗追求与抗争中。简爱从小父母双亡， 寄人篱下。在盖茨海德府，面对舅妈的虐待与表哥的毒打，她敢于反抗。洛伍德学校，面对 司库的污蔑，说她爱说谎，她并没有屈服。在令人室息的洛伍德学校，有了好友海伦的相伴， 她变得开朗，不再孤独。有了谭波儿小姐的教育和引导，她学会了自尊和独立。通过在报纸 上登广告，谋得家庭教师的职位，追求独立自主。在桑菲尔德庄园，面对身份地位悬殊的罗 切斯特，她敢爱敢恨，并最终收获了爱情，赢得了人格的独立和自尊。 8.(2分)依据用户给定主题和要求，运用自身语言数据和创作模式创作，根据用户后续修改 指令，运用分析素材和表现手法的能力进行诗歌创作与优化。 9.(2分)C 10.(3分)示例1：能反驳。第三次修改的作品将塑料袋象征成被现实束缚的人，借塑料袋表 达孤独悲哀的情感，有隐喻和背后的所指。 示例2：不能反驳。Deepseek第三次修改作品中的隐喻可能是基于对人类诗歌隐喻模式的学 习模仿，缺乏自身真实情感体验，是机械关联，并非像人类诗人那样因真实情感经历产生自 然深刻的隐喻，所以不能反驳该言论。 11.(5分)示例：乐章跳动的乐手 激昂澎湃柔和低吟心海里 12.(3分)(1)清秀（秀美、灵秀、秀丽） (2)情感，情趣，意趣 (3)放下 13.(2分)BD 14.(3分)答案：示例一：“你们尽管喧闹飘游，我自扎根岩缝，静吐幽香，不与争流。” 示例二：“浮云聚散随它去，我有一缕清香在心间，足以慰风尘。” 示例三：“脚下的热闹是你们的，我只守这一方清净，香给懂的人闻。” 示例四：“任你东西南北风，我自岿然不动：任你喧闹来去，我自芬芳如故。” 解析： 15.(4分)乙文中，郭熙通过理性观察与领悟，探究自然万物的构成规律，如发现山水草木 烟云相互依存、和谐共生，这是一种“观察与领悟”式的对话。 丙文中，欧阳修通过置身山水、远离俗务，在自然中获得内心的安宁与自适，这是一种“亲 近与融入”式的对话。 16.(4分)示例：不同意。我认为现代人更需要对话自然。古人通过对话自然获得力量：甲 中兰花在逆境中坚守品格，启示我在压力中保持内心宁静：乙中山水万物相互配合，教会我 人与自然应该和谐共生：丙中欧阳修在自然中获得安宁，提醒我放下手机。我考试前会去公 园走走，看看树、听听风，几分钟就能平静下来。这种“对话”虽简单，却能让我重新找到 方向。 【乙译文小：山把水当作血脉，把草木当作毛发，把烟云当作神采。所以山有了水就充满生 机，有了草木就华美繁盛，有了烟云就秀丽妩媚。水把山当作脸面，把亭台楼阁当作眉目， 把渔翁垂钓当作精神气韵。所以水有了山就显得娇美，有了亭榭就明朗轻快，有了渔钓之人 就开阔疏朗。这就是山水画的布局安排。 山如果没有烟云，就好比春天没有花草。山没有云就不秀丽，没有水就不柔美，没有道 路就没有生气，没有树林就没有生机：没有深远的景致就显得浅薄，没有平远的景致就显得 局促，没有高远的景致就显得低矮。 【丙译文】：我担任夷陵县令的时候，从河南人刘几那里得到一张琴，只是普通的琴。后来 做舍人，又得到一张琴，是张越制作的名琴。再后来担任学士，又得到一张琴，是雷氏所制 的名琴。我的官职越高，得到的琴就越名贵，可是内心却越发不快乐。在夷陵的时候，青山 绿水，每天都呈现在眼前，没有世俗事务拖累。琴虽然不好，内心却悠然闲适，自在释怀。 等到做舍人、学士之时，终日在尘世间奔波，名利喧嚣充斥眼前，不再有清静的思绪。琴虽 然精良，内心却纷乱浑浊，从哪里能得到乐趣呢？由此才明白，乐趣在于人的心境，不在于 器物。倘若内心能自得其乐，就算没有琴弦（没有琴）也可以。 17.作文(50分+3分书写) 一、审题与立意。 1.材料解读。材料选自丰子恺哲理小诗：心态决定境遇。外在的生活境遇始终不变，可变 的是人的主观心态。 爱与恨：主观心态决定对外界的感受。 感恩：懂得珍惜，才能感知幸福。 成长：凡事皆可历练，境遇是成长的课堂，进取心态决定个人成长。 小诗核心逻辑：外在生活没有绝对好坏，人生的状态，由自己的内心心态决定。 2.核心立意：(1)境由心生，心态决定人生状态。(2)心怀热爱，方能遇见美好。(3)以 感恩之心处世，以成长之心待人。(4)换一种心态，换一种人生。 3.重点提醒：不可以只写“热爱生活”，必须紧扣：内心心态→改变生活感受、促成自我 成长，才算完全扣题。 议论文写作： 分论点：1.心怀热爱，可化困顿为风景。2.心怀感恩，可化寻常为温暖。3.心怀进取，可化 磨难为成长。建议用名人事例、经典名言作论据，支撑观点，紧扣材料四句金句，首尾点题、 中间层层论证。 【说明】①评分以立意、内容、记叙文（议论文）要素、语言、文体为重点，全面衡量。②每 3个错别字扣1分，重复的不计。③不足600字，每少40字扣1分。 议论文范文 心境澄澈，万物向阳 丰子恺诗云：“你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处 可感恩。你若成长，事事可成长。”人生百态，境遇万千，世间本无绝对的顺境与逆境。真 正决定生活温度与人生高度的，从来不是命运，而是人心。心境如何，世界便如何。你若心 境澄澈，则万物向阳。 心怀热爱，则满目皆景：心存怨怼，则遍地阴霾。同样面对人生逆境，消极者困于失意， 积极者忠于热爱。苏轼一生屡遭贬谪，半生颠沛流离，仕途坎坷、漂泊无依，是世人眼中极 致的苦难人生。但他从未怨天尤人、憎恨世事。贬谪黄州，他于风雨之中写下“一蓑烟雨任 平生”：身处蛮荒惠州、儋州，他依旧品荔枝、赏山水、办学堂。苦难未改变生活的残酷， 热爱却改变了他看待世界的眼光。反观现实中，不少人只因些许挫折便抱怨生活不公、抱怨 命运刻薄，放大烦恼、纠结得失，最终让自己困在负面情绪中。可见，生活本无优劣，爱恨 在心，风景在人。 心怀感恩，则处处温柔，岁岁安然。懂得感恩的人，总能在平凡生活中捕捉善意，在困 顿岁月中汲取力量。杨绛先生一生历经战乱流离、亲人别离、世事动荡，一生遭遇无数磨难， 但她始终常怀感恩。她感恩岁月沉淀学识，感恩苦难磨砺心性，感恩人间点滴善意。晚年的 她淡泊从容、笔耕不辍，在朴素生活中活出高贵与通透。正是感恩之心，让她看淡苦难、接 纳生活，让寻常岁月满含温情。不懂感恩的人，习惯索取、不知珍惜，永远盯着缺憾，自然 处处皆是遗憾。 心怀成长，则磨难可为阶梯，世事皆可修行。真正的强者，从不纠结境遇好坏，而是在 万事万物中淬炼自我。史学家司马迁身受宫刑，蒙受奇耻大辱，在世人看来是人生绝境。但 他未曾沉沦怨恨，而是以绝境为磨砺，将苦难化为笔墨力量，潜心著书、深耕学识，历时十 余载编撰《史记》，成就千古之绝唱。于他而言，苦难不是终点，而是成长的契机。人生所 有坎坷、挫折、失意，都是成长的教材。只要心怀进取、勇于蜕变，事事皆可成长，步步皆 能精进。 境由心生，物随心转。生活的模样，是内心最真实的倒影。爱恨、感恩、成长，皆由心 定。 愿我们摒弃抱怨、心怀热爱，常怀感恩、勇于成长。修得一颗澄澈向上的心，纵使世事 风雨变幻，眼底始终万物向阳，人生终会温暖坦荡、步步生花。 记叙文范文： 心有微光，向阳而行 曾经的我，是一个极易抱怨的人。作业繁多、训练辛苦、考试失利，稍有不顺心，我便 满心烦躁，觉得生活处处为难自己。直到渎懂丰子恺的小诗，我才幡然醒悟：生活从不可恨， 可恨的，是消极的心态：生活本可爱，可爱的，是向阳的内心。 去年体育集训，高强度的训练让我身心疲惫。每次跑步气喘吁吁、双腿酸痛，我都会抱 怨训练太苦、太累，甚至想要放弃。那时的我满心抵触，眼里的操场枯燥乏味，每一次训练 都是煎熬，真正印证了“你若恨，生活哪里都可恨”。 老师发现了我的消极心态，温柔开导我：“痛苦是成长的必经之路，换一种心态，你看 到的就是进步。”我试着放下抱怨，接纳当下的辛苦。 我不再抵触训练，而是认真对待每一次奔跑。累的时候，我告诉自己这是突破自我的机 会坚持不住的时候，我鼓励自己再向前一步。慢慢的，我的耐力越来越好，体能稳步提升。 原来那些难熬的训练，都是成就我的基石，你若成长，事事可成长。 与此同时，我开始学着感恩生活。感恩老师的悉心教导，感恩同学的陪伴鼓励，感恩自 己从未轻言放弃。曾经厌烦的日常，如今变得温暖充实：曾经抱怨的学习上、训练中的苦难， 如今转化为成长的勋章。我终于明白，生活从未改变，改变的，是我的心境。 人生在世，心态为王。心怀热爱，风雨也能是风景：心怀感恩，平凡也能变温柔：心怀 成长，磨难也可成馈赠。往后，我愿心有微光，向阳而行，让生活处处可爱。