学易金卷：六年级语文上学期期中模拟·基础过关卷（上海专用）

2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·参考答案 一、积累与运用（20分） 1．路转溪桥忽见 茅檐长扫净无苔 2．B 3．【小题1】高尔基 宽厚仁慈 “好事情” 【小题2】使用AI助手时，要保持批判性思维并验证信息，避免盲目接受信息；可结合权威资料如原著、工具书等，验证AI提供的内容，确保学习质量。 【小题3】他们的善良，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。两个舅舅（或：继父） 二、阅读（70分） （一）（16分） 4．距离 到或到了 5．太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？ 6．C 7．孔子不能决也。 8．说明了知识无穷，学无止境的道理。 （二）（13分） 9．朕/闻其人/而未见也 10．喜好 一起 11．B 12．示例1：我不认为孟浩然是一个不守承诺的人，他是因为故友来喝酒而爽约恰恰是他好客、重视友情的表现。 示例2：我认为孟浩然确实是一个不守承诺的人。既然已经和别人约定了，就应该去履行，不能因为故友来而爽约。 （三）（20分） 13．出土地点 我国目前出土时间最早、保存最完好的便面文物 14．C 15．B 16．不同。材料二用以说明先秦时期有门扇形的扇子，所以门扇也被称为“扇”；材料三用以说明我国最早的竹扇出土于此，体现竹扇历史悠久。 （四）（21分） 17．C 18．这句话运用比喻的修辞手法，将一簇簇梧桐花比作一团团浮动的云，生动形象地写出梧桐花繁茂、轻柔、朦胧的样子，写出梧桐花与春日蓝天相映的美感，表达作者对梧桐花的喜爱。 19．引用古诗词丰富了梧桐的内涵，使梧桐和相思、离愁有了关联，增加了文章的文学底蕴；古诗词可以更好地表达作者对梧桐的感悟，与古人产生共鸣，丰富了文章的情感；自然过渡到下文作者自身的乡愁情思，为后文抒发乡愁做铺垫。 20．写作手法：借物抒情。 情感：①对梧桐花的喜爱赞美；②怀念童年在故乡的美好时光；③远离故土的惆怅和对故乡深切的思念之情。 三、写作（60分） 21.例文： 多彩的活动 校园的生活像一幅缤纷绚烂的画卷，一次次有趣又热烈的活动，为青春添上了鲜活的色彩。在众多校园活动中，最让我难忘的，是秋日里那场热血沸腾的班级拔河比赛，热烈的场面、并肩的伙伴、拼搏的瞬间，至今深深镌刻在我的记忆里。 比赛当天，阳光和煦，宽阔的操场上人声鼎沸，处处洋溢着紧张又热烈的氛围。各班参赛队伍整齐列队，一根粗壮的麻绳静静横在场地中央，中间的红绸带随风轻晃，牵动着所有人的目光。围观的同学层层围站，加油声、呐喊声、助威声此起彼伏，回荡在整个校园上空。所有班级都蓄势待发，每个人的脸上都写满了期待与坚定，这盛大热闹的场面，让整场比赛充满了活力与朝气。 随着裁判清脆的哨声响起，比赛正式开始。全场瞬间沸腾起来，我们班的队员们立刻绷紧身体，双脚死死蹬住地面，身体向后倾斜，拼尽全力向后拉扯麻绳。大家咬紧牙关、凝神聚力，齐心协力对抗着对面班级的力量。红绸带在两队之间来回移动，时而偏向我方，时而滑向对方，局势胶着拉扯，看得围观同学心潮澎湃，呐喊助威的声音也愈发响亮。 在整齐的队伍中，我清晰看到前排班长的模样。他双手紧紧攥住粗糙的麻绳，指节因为用力而微微泛白，手臂青筋紧绷，额头上渗出细密的汗珠。即使手臂酸痛、浑身发力，他依旧咬牙坚持，眼神坚定，丝毫没有松懈，还不时低声鼓励身边的同学坚持住、别放弃。他奋力拼搏的模样，让原本有些疲惫的我们瞬间重拾力量，更加坚定了拼搏的决心。 漫长的拉锯过后，我们齐声发力，稳住重心，猛地向后发力。伴随着终场哨声响起，红绸带稳稳定格在我方区域。我们赢了！瞬间，所有队员松开麻绳，欢呼着相拥在一起，脸上满是汗水，却绽放出最灿烂的笑容。围观的同学们也纷纷鼓掌欢呼，为我们的胜利喝彩。 这场拔河比赛，是校园生活里一抹亮眼的色彩。它不仅让我感受到了活动的乐趣，更让我真切体会到团结的力量与拼搏的意义。一次次校园多彩的活动，淬炼着我们的成长，让我们的青春热烈滚烫、熠熠生辉。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（20分） 1．（1） （2） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．（1） （2） （3） 二、阅读（共70分） （一）（16分） 4．（1） （2） 5． 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7． 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8． （二）（13分） 9．用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 朕闻其人而未见也 10．（1） （2） 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12． （三）（20分） 13．（1） （2） 14．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16． （四）（21分） 17．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 18． 19． 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20． 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 21．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、积累与运用(20分) 1.(1) (2) 数 南 2.[A][B][C][D1(2分) 3.(1) (2) ! ! (3) ! ! 二、阅读（共70分） 期 (一)（16分) 4.(1) (2) 5. 6.[A][B][C][D] 7 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8 (二)(13分) 9.用斜线“P标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 朕闻其人而未见也 10.(1) (2) 11.[AJ[B][C][D] 12. (三)(20分) 13.(1) (2) 14.[A][B][C][D] 15.[A][B][C][D] 16. (四)(21分) 17.[A][B][C][D] 18. 19. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 21.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时100分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版五四学制六上1-3单元。 一、积累与运用（20分） 1．默写。 （1）旧时茅店社林边，_______。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （2）_______，花木成畦手自栽。（王安石《书湖阴先生壁（其一）》） 2．下列选项中，表述正确的一项是（   ） A．《草原》的作者是北京作家舒庆春，他的著名话剧有《茶馆》《四世同堂》。 B．宋代豪放派词人辛弃疾在被贬官隐居期间写下了《西江月·夜行黄沙道中》。 C．《六月二十七日望湖楼醉书》是由北宋文学家苏轼所作，他字幼安，号东坡居士。 D．体裁上，《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》都是五言绝句，《西江月·夜行黄沙道中》则是词。 3．学校准备开展“在经典阅读中成长”系列读书分享活动，六年级师生共读的书籍是《童年》，请按要求完成以下两个任务。 ①你：你好元宝①！请介绍《童年》的基本信息，故事梗概与主要人物形象。 ②元宝：《童年》是作家列夫·托尔斯泰以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。《童年》生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，还塑造了贪婪专横的外祖母、极具科学精神的“小茨冈”等人物，给予主人公温暖与力量。 ③你：谢谢，但你的答案中有三处错误。第一，《童年》的作者是（1）______（人名）。第二，外祖母的形象并不是贪婪专横的，而是（2）______的。第三，极具科学精神的并不是“小茨冈”，而是（3）______。 【注】①元宝：腾讯开发的AI（人工智能）助手 任务一： (1)刚接到任务的你并没有头绪，你决定先问问AI，以上是你和“元宝”的对话。细心的你发现了“元宝”的三处错误，请作出修改。 （1）________   （2）________   （3）________ ④元宝：你是对的，非常抱歉给了你有误的内容。下次我会更加注意，谢谢你的指正！ ⑤你：没事！AI可以帮助我们搜集资料，但无法保证内容的真实性，也无法代替我们自己的思考。所以在使用AI助手时，我们应该（4）______。无论如何，非常感谢你的帮助！ (2)以上的对话引发了你对使用AI助手的思考，请把你的思考填在横线上。 （4）________ 任务二： (3)活动中你负责介绍小说中的主要人物及人物形象。在阿廖沙的成长过程中，周围的许多人都对他产生了很大影响。为了让分享思路更加清晰，让人物形象更加具体清楚，你决定分享时把人物分为两类。请填上表格中空缺的人物并向同学阐述分类理由。 人物分类 分类理由 小茨冈 格里戈里 外祖母 （2）________ （1）________外祖父 他们的自私、残暴，让阿廖沙过早地体会到了成长中的磨难。 二、阅读（70分） （一）（16分） 阅读文言文，按要求回答问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖。及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 4．解释下列加点字词的含义 我以日始出时去人近     去：( ) 及其日中如探汤      及：( ) 5．将下列句子译成现代汉语。 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 6．下列加点字用法相同的一项（   ） A．问其故/西出阳关无故人 B．孰为汝多知乎/为是其智弗若与 C．思援弓缴而射之/有一牧童见之 D．及其日中如探汤/汤汤乎若流水 7．两个小孩为什么笑孔子（用原文回答）？ 8．本文通过两小儿争辩的故事，说明了的道理。 （二）（13分） 阅读下面的文言文，完成问题。 孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而，玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”①之句。帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。采访使韩朝宗约浩然偕至京师，欲荐诸朝。会故人至，剧饮欢甚。或曰：“君与韩公有期。”浩然叱曰：“业已饮，遑恤②他！”卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也。张九龄为荆州，辟置于府，府罢。开元末，病疽背卒。 （选自《新唐书·孟浩然传》） 【注释】①不才明主弃：没有才能使君主弃我不用。②遑恤：无暇顾及。 9．用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 朕闻其人而未见也 10．解释句中加点词的意思。 ①少好节义( ) ②约浩然偕至京师( ) 11．下列对文本的理解，不符合原文的一项是（   ） A．孟浩然少年时喜好气节、义气，喜欢救济有困难的人，隐居在鹿门山。 B．孟浩然四十岁游学到京师。曾经在太学作诗，满座的人都瞧不起他。 C．孟浩然吟到“不才明主弃”一句时，唐玄宗很不高兴，于是没有起用孟浩然。 D．孟浩然宁愿跟老朋友一起饮酒作乐，也不愿接受韩朝宗引荐，可见他有耿介不随的性格。 12．有人认为孟浩然是一个不守承诺的人，因与故友喝酒而爽约。请谈谈你的看法。 （三）（20分） 阅读材料，完成小题 小雨正围绕“中国古扇”进行专题探究，请你一同参与。 【材料一】 便面，是中国古代一种形制独特的竹编扇。目前我国出土时间最早、保存最完好的便面文物，是江西靖安县李洲坳东周古墓出土的短柄竹扇。这面扇子距今已有2500多年，它的形状呈厨刀形，扇柄长37厘米、扇面宽25厘米，用精细的竹篾编成。 【材料二】 有人认为，扇的本义是门扇。我们认为扇应该是从羽从户声的形声字。户在古代可能有与扇近似的读音，如肩是从肉户声的形声字。只是后来“户”的元部读音被淘汰了，失去了表音的作用。（   ）扇不是从户，它的本义就不是门扇，而是扇动。我们知道，鸟和昆虫飞行时都得扇动翅膀，所以扇字从羽。弄清了扇的本义，扇子的得名之由也就不难理解了。扇子之所以叫扇，就是因为使用时需要来回扇动，扇子因扇动而得名。至于门扇称扇，那是因为先秦时期流行一种门扇形的扇子，如2007年江西靖安县李洲坳古墓出土的竹扇，就与门扇类似，故门扇也称为扇。 【材料三】 《说文》：“篷，扇也。”古代用竹片编制成的扇子称篷。江西靖安县李洲坳墓葬出土了我国迄今为止最早的扇子，扇柄长37厘米，用精细的竹篾编成。湖北江陵马山楚墓出土了一把战国时期的彩漆竹扇，编织技艺精良。长沙马王堆汉墓出土的竹扇柄长176厘米、扇面宽45厘米，以细竹篾编成。汉代以后，扇子开始入诗入画，文人雅士更是喜欢在扇面上题诗作画。魏晋许询写下《竹扇诗》，《晋书》留下王羲之“在六角竹扇”书写的佳话，宋《梦粱录》说南宋都城有专画扇面的小摊。 13．【实地观察】阅读材料一，补全文物资料卡。 东周便面 时代：东周时期（距今2500多年） （1）_______：江西靖安县李洲坳古墓 形制：厨刀形，扇柄长37厘米，扇面宽25厘米 工艺：用精细的竹篾编成 价值：（2）_______ 14．【历史溯源】在材料二括号内填入词语，以下最恰当的一项是（   ） A．虽然 B．只要 C．既然 D．而且 15．【文化解析】根据材料三，下列理解和分析不正确的一项是（   ） A．借用《说文》中的解释，引出下文对竹扇的介绍。 B．数据表明，竹扇在不同时期的形状存在显著差异。 C．按时间顺序，呈现了竹扇编织在不同时期的情况。 D．资料显示，文人雅士书画于扇面的传统由来已久。 16．【比较研究】材料二和材料三中，都提到了江西靖安出土的竹扇，其目的是否相同？请加以说明。 （四）（21分） 梧桐花开 ①又是一个梧桐花开的季节，一树一树风铃一样的梧桐花在四月肆意地怒放，浓郁的芳香沁人心脾，更是把我的思绪拉回了故乡。 ②在我的家乡，梧桐树是最为平常的一种树，很多人家的屋前屋后都有这样的梧桐树。俗话说“栽下梧桐树，引来金凤凰”，每年的这个季节，梧桐花就成了故乡最高傲的一种花。 ③梧桐花很特别，每朵梧桐花（   ）整齐地长在枝上，（   ）很多朵聚拢在每一根灰褐色的枝条的顶端，一簇簇地偎依着。花色为紫白，形如喇叭，花味清香，个性张扬地在春光里绽放。 ④成串的花，细长的蕊就这样静默着，以超然的姿态守护着故园，这就是梧桐花。远远望去，像一团团浮动的云，把春日的天空衬托得更加明净。 ⑤古往今来的梧桐总会和相思、离愁别绪有关。在李清照的《声声慢》里的梧桐是忧愁的：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”在南唐后主李煜看来梧桐是寂寞的，他的《相见欢》中写道：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”对温庭筠而言，梧桐是《更漏子》里的离情：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。”而对于晏殊来说，梧桐则是《撼庭秋》里的相思的寄托，“碧纱秋月，梧桐夜雨，几回无寐”，读起来让人满腹感叹。 ⑥对于我来说，梧桐岂不也是相思和离愁？初夏的阳光在梧桐花中间游走，我的思绪却在远离故乡的他乡漫天飞舞。梧桐花，是开在诗韵记忆里的花。它的花语叫作情窦初开，而对于每一个远离故乡的游子来说，在他乡每当看到它总会有一种莫名的惆怅，当浪漫的心再一次和梧桐花邂逅，季节的色彩便被渲染开来。 ⑦梧桐花（   ）承载了我童年的欢乐和梦想，（   ）用芳香氤氲了四月的村庄和柔情，在这个季节，所有朴素的事物都因你而灵动，都被你的热烈芳馨所包容。 ⑧凤凰还没有从传说中飞来，我却早已远离了梧桐花的故乡，因为梦想，更是因为渴望飞翔。梧桐花，依然是我魂牵梦绕的那朵花，在久远的记忆里，芬芳如初。 17．在文中的括号处填写合适的关联词，下列最恰当的一项是（   ） A．不是……而是    因为……所以 B．不仅……而且    既……又 C．不是……而是    既……又 D．不仅……而且    因为……所以 18．赏析画线句子 远远望去，像一团团浮动的云，把春日的天空衬托得更加明净。（从修辞角度） 19．文中第⑤段引用了大量的古诗词有什么作用？ 20．这篇文章运用了什么写作手法，抒发了作者哪些情感？ 三、写作（60分） 21．题目：多彩的活动 学校生活丰富多彩：一次运动会、一场拔河比赛、一次读书交流会……都令人难忘。 请选择你参加过的一次活动写下来，把活动的场面和当时的感受写清楚，注意做到点面结合，写出真情实感。 要求：①结合自己的真实经历写作，不得套作、抄袭；②把活动的经过写清楚，既有整体场面的描写，也有对个别人物的具体刻画；③不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时100分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版五四学制六上1-3单元。 一、积累与运用（20分） 1．默写。 （1）旧时茅店社林边，_______。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （2）_______，花木成畦手自栽。（王安石《书湖阴先生壁（其一）》） 【答案】路转溪桥忽见 茅檐长扫净无苔 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪、檐”等字容易写错。 2．下列选项中，表述正确的一项是（   ） A．《草原》的作者是北京作家舒庆春，他的著名话剧有《茶馆》《四世同堂》。 B．宋代豪放派词人辛弃疾在被贬官隐居期间写下了《西江月·夜行黄沙道中》。 C．《六月二十七日望湖楼醉书》是由北宋文学家苏轼所作，他字幼安，号东坡居士。 D．体裁上，《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》都是五言绝句，《西江月·夜行黄沙道中》则是词。 【答案】B 【解析】本题考查文学常识。 A.《四世同堂》是老舍的长篇小说，并非话剧； C.苏轼字子瞻，号东坡居士；“幼安”是辛弃疾的字； D.《六月二十七日望湖楼醉书》是七言绝句，而不是五言绝句；故选B。 3．学校准备开展“在经典阅读中成长”系列读书分享活动，六年级师生共读的书籍是《童年》，请按要求完成以下两个任务。 ①你：你好元宝①！请介绍《童年》的基本信息，故事梗概与主要人物形象。 ②元宝：《童年》是作家列夫·托尔斯泰以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。《童年》生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，还塑造了贪婪专横的外祖母、极具科学精神的“小茨冈”等人物，给予主人公温暖与力量。 ③你：谢谢，但你的答案中有三处错误。第一，《童年》的作者是（1）______（人名）。第二，外祖母的形象并不是贪婪专横的，而是（2）______的。第三，极具科学精神的并不是“小茨冈”，而是（3）______。 【注】①元宝：腾讯开发的AI（人工智能）助手 任务一： (1)刚接到任务的你并没有头绪，你决定先问问AI，以上是你和“元宝”的对话。细心的你发现了“元宝”的三处错误，请作出修改。 （1）________   （2）________   （3）________ ④元宝：你是对的，非常抱歉给了你有误的内容。下次我会更加注意，谢谢你的指正！ ⑤你：没事！AI可以帮助我们搜集资料，但无法保证内容的真实性，也无法代替我们自己的思考。所以在使用AI助手时，我们应该（4）______。无论如何，非常感谢你的帮助！ (2)以上的对话引发了你对使用AI助手的思考，请把你的思考填在横线上。 （4）________ 任务二： (3)活动中你负责介绍小说中的主要人物及人物形象。在阿廖沙的成长过程中，周围的许多人都对他产生了很大影响。为了让分享思路更加清晰，让人物形象更加具体清楚，你决定分享时把人物分为两类。请填上表格中空缺的人物并向同学阐述分类理由。 人物分类 分类理由 小茨冈 格里戈里 外祖母 （2）________ （1）________外祖父 他们的自私、残暴，让阿廖沙过早地体会到了成长中的磨难。 【答案】 【小题1】高尔基 宽厚仁慈 “好事情” 【小题2】使用AI助手时，要保持批判性思维并验证信息，避免盲目接受信息；可结合权威资料如原著、工具书等，验证AI提供的内容，确保学习质量。 【小题3】他们的善良，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。两个舅舅（或：继父） 【解析】 （1）本题考查名著文学常识和人物。 《童年》是作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，并非列夫·托尔斯泰创作的。 外祖母以慈祥善良、乐观坚毅的品质成为主人公阿廖沙的精神支柱。她通过民间故事传递对生活的热爱，教会阿廖沙在逆境中保持善良与坚强。文段中“贪婪专横的外祖母”表述错误。 极具科学精神的人物是“好事情”。“好事情”是外祖父家的房客，一个沉默寡言、热爱科学和实验的进步知识分子。他常独自在房间里做实验，身上总有股药水味。他对阿廖沙很友好，教他识字，给他讲科学道理，是阿廖沙童年时为数不多的能给予他温暖和知识的人。 （2）本题考查表达思考看法。 由文段中AI助手出现的几处错误可知，不要完全依赖AI助手，对AI助手提供的结果不能盲目相信，要学会鉴别核实真伪，从这个角度作答，合理即可。 示例：AI生成内容可能存在错误或片面性，要保持批判性思维，主动核实信息的准确性，要有独立思考判断的能力。 （3）本题考查名著人物形象分析。 第一组人物，小茨冈是勤劳能干，力大无穷，善良乐观的人；“格里戈里”一个憨厚老实的老工人；外祖母是一个善良慈爱，善于忍让，胸怀广大、刚强的妇女，是阿廖沙最了解和珍爱的人。他们的善良，让阿廖沙感受到人间还存在着“真、善、美”，使他在黑暗污浊的环境中仍具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神，并逐渐成长为一个坚强正直、勇敢自信的人。 第二组人物，“他们的自私、残暴，让阿廖沙过早地体会到了成长中的磨难”，这类人物，除了吝啬、贪婪、专横、残暴、冷酷无情，对一切都独断专行的外祖父外，还有阿廖沙的两个舅舅，也是自私、残暴的人；阿廖沙的继父是一个脾气暴躁、毒打妻子的人。 二、阅读（70分） （一）（16分） 阅读文言文，按要求回答问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖。及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 4．解释下列加点字词的含义 我以日始出时去人近     去：( ) 及其日中如探汤      及：( ) 5．将下列句子译成现代汉语。 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 6．下列加点字用法相同的一项（   ） A．问其故/西出阳关无故人 B．孰为汝多知乎/为是其智弗若与 C．思援弓缴而射之/有一牧童见之 D．及其日中如探汤/汤汤乎若流水 7．两个小孩为什么笑孔子（用原文回答）？ 8．本文通过两小儿争辩的故事，说明了的道理。 【答案】 4．距离 到或到了 5．太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？ 6．C 7．孔子不能决也。 8．说明了知识无穷，学无止境的道理。 【导语】《两小儿辩日》以简洁的对话体，生动展现了孩童对自然现象的观察与思辨。通过太阳远近之辩，既体现古人朴素的科学探索精神，又暗含认识论的深意——知识无穷而认知有限。孔子“不能决”的坦诚与小儿“孰为汝多知”的天真反问，构成绝妙反差，揭示圣贤亦有所不知的哲理，彰显《列子》寓言的智慧魅力。 【解析】 4．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 （1）句意：我认为太阳刚刚升起时离人近一些。去，距离。 （2）句意：到了中午却像把手伸进热水里一样。及，到，到了。 5．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。 重点词：沧沧凉凉，形容清凉的感觉。沧沧，寒冷的意思。及，到。探汤，把手伸向热水里，意思是天气很热。汤，热水。 6．本题考查一词多义。 A.名词，原因/形容词，旧的、原来的； B.动词，认为/连词，因为； C.代词，指代鸿鹄/代词，指代画或画画的人； D.名词，意思是热水/形容词，形容水流浩大的样子；故选C。 7．本题考查对文章内容的理解。 两小儿围绕“太阳何时离人近、何时离人远”展开辩论，各自提出了观察依据。孔子听完后“不能决也”，也就是无法判断谁对谁错。两小儿因此发出了“孰为汝多知乎”的质疑与嘲笑。两小儿笑孔子的直接原因就是孔子无法判断他们辩论的对错，对应的原文句子是“孔子不能决也”，而他们笑的具体表述是“孰为汝多知乎”。 8．本题考查对文章阐述道理的理解。 由“孔子东游，见两小儿辨斗，问其故。”“孔子不能决也。”“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎’”分析，孔子遇到两个小孩争论太阳何时离人近，他们分别从视觉大小和温度感受两个角度提出观点，孔子无法判断谁对谁错，最后被小孩质疑。从两小儿的角度：他们善于观察生活中的现象，敢于提出不同观点，体现了观察和思考的重要性，也说明认识事物的角度不同，结论可能不同。从孔子的角度：孔子作为博学之人，坦诚自己无法判断，体现了知之为知之，不知为不知的实事求是的态度。整体来看：这个故事也告诉我们，知识是无穷无尽的，即使是学识渊博的人也会有不懂的问题，学无止境。 【点睛】参考译文： 一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。” 一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？” 孔子也无法判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说您知识渊博？” （二）（13分） 阅读下面的文言文，完成问题。 孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而，玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”①之句。帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。采访使韩朝宗约浩然偕至京师，欲荐诸朝。会故人至，剧饮欢甚。或曰：“君与韩公有期。”浩然叱曰：“业已饮，遑恤②他！”卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也。张九龄为荆州，辟置于府，府罢。开元末，病疽背卒。 （选自《新唐书·孟浩然传》） 【注释】①不才明主弃：没有才能使君主弃我不用。②遑恤：无暇顾及。 9．用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 朕闻其人而未见也 10．解释句中加点词的意思。 ①少好节义( ) ②约浩然偕至京师( ) 11．下列对文本的理解，不符合原文的一项是（   ） A．孟浩然少年时喜好气节、义气，喜欢救济有困难的人，隐居在鹿门山。 B．孟浩然四十岁游学到京师。曾经在太学作诗，满座的人都瞧不起他。 C．孟浩然吟到“不才明主弃”一句时，唐玄宗很不高兴，于是没有起用孟浩然。 D．孟浩然宁愿跟老朋友一起饮酒作乐，也不愿接受韩朝宗引荐，可见他有耿介不随的性格。 12．有人认为孟浩然是一个不守承诺的人，因与故友喝酒而爽约。请谈谈你的看法。 【答案】 9．朕/闻其人/而未见也 10．喜好 一起 11．B 12．示例1：我不认为孟浩然是一个不守承诺的人，他是因为故友来喝酒而爽约恰恰是他好客、重视友情的表现。 示例2：我认为孟浩然确实是一个不守承诺的人。既然已经和别人约定了，就应该去履行，不能因为故友来而爽约。 【导语】这篇《新唐书·孟浩然传》的选段剪裁精当，以数个典型片段勾勒出孟浩然的生平侧影：早年隐居的任侠风骨、金銮殿上的失意际遇、爽约韩朝宗的疏狂行径，寥寥数笔就将这位盛唐诗人耿介率真、不以仕进拘怀的名士气质描摹得鲜活可感，是体察盛唐士人精神风貌的绝佳短篇史料。 【解析】 9．句意：我听说过这个人，却没有见过他。结构：本句是连词“而”连接的转折复句，分为两层语义。“朕”是句子主语，“闻其人”是前半部分动宾结构；“而未见也”为转折分句，表转折关系。词性：“朕”是代词，作主语；“闻”是动词；“其人”，代词加名词，作宾语；“而”是连词，表转折。根据主语后、分句间需要停顿的原则划分朗读停顿。故断句为：朕/闻其人/而未见也。 10．①句意：年轻时喜爱气节与道义。好：喜好。 ②句意：邀请孟浩然一同到京城。偕：一同，一起。 11．B．根据文中“尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗”可知，孟浩然在太学作诗，满座之人都赞叹佩服，没有人敢与他抗衡，并非满座的人都瞧不起他，理解错误。 12．先要亮出观点，再结合原文情节阐述理由。如果不认为孟浩然不守承诺，可以从人物性格入手，围绕他珍视友情、淡泊功名的角度分析；如果认为孟浩然不守承诺，可以从诚信准则入手，围绕已经定下约定就应当履约，不能因私事爽约的角度分析，做到观点明确，理由贴合文本，言之有理即可。 示例一：我不认为孟浩然是不守承诺的人。故人远道而来相聚，他不愿抛下老友前去赴举荐之约，可见他珍视友情、淡泊功名，不愿为仕途舍弃故人。 示例二：我认为孟浩然是不守承诺的人。他提前与韩朝宗有约，就应当遵守约定，不能因为和故人饮酒就爽约，做人应当坚守信用。 【点睛】参考译文： 孟浩然，字浩然，是襄州襄阳人。年少时喜好气节道义，喜欢救济有困难的人，隐居在鹿门山。四十岁时，才到京城游历。他曾经在太学作诗，满座的人都赞叹佩服，没有人敢和他抗衡。张九龄、王维十分称赞他。王维私下邀请他到自己的官署，不久唐玄宗来了，孟浩然藏到床底下，王维把实情禀报玄宗，皇帝高兴地说：“我听说过这个人却没见过他，为什么害怕躲起来？”下令叫孟浩然出来。皇帝问他的诗作，孟浩然拜了两次，自己诵读所作的诗，读到“不才明主弃”这一句。皇帝说：“你不想做官，可我不曾抛弃你，为什么要冤枉我？”于是放他回去。采访使韩朝宗约孟浩然一同前往京城，打算向朝廷举荐他。恰逢老朋友来了，两人开怀畅饮十分高兴。有人提醒他：“你和韩朝宗有约。”孟浩然呵斥道：“已经在喝酒了，哪里有空顾及别的事！”最终没有前去。韩朝宗十分生气，辞别离去，孟浩然也并不后悔。张九龄担任荆州刺史时，征召他到幕府任职，后来幕府撤销。开元末年，孟浩然背上长毒疮而死。 （三）（20分） 阅读材料，完成小题 小雨正围绕“中国古扇”进行专题探究，请你一同参与。 【材料一】 便面，是中国古代一种形制独特的竹编扇。目前我国出土时间最早、保存最完好的便面文物，是江西靖安县李洲坳东周古墓出土的短柄竹扇。这面扇子距今已有2500多年，它的形状呈厨刀形，扇柄长37厘米、扇面宽25厘米，用精细的竹篾编成。 【材料二】 有人认为，扇的本义是门扇。我们认为扇应该是从羽从户声的形声字。户在古代可能有与扇近似的读音，如肩是从肉户声的形声字。只是后来“户”的元部读音被淘汰了，失去了表音的作用。（   ）扇不是从户，它的本义就不是门扇，而是扇动。我们知道，鸟和昆虫飞行时都得扇动翅膀，所以扇字从羽。弄清了扇的本义，扇子的得名之由也就不难理解了。扇子之所以叫扇，就是因为使用时需要来回扇动，扇子因扇动而得名。至于门扇称扇，那是因为先秦时期流行一种门扇形的扇子，如2007年江西靖安县李洲坳古墓出土的竹扇，就与门扇类似，故门扇也称为扇。 【材料三】 《说文》：“篷，扇也。”古代用竹片编制成的扇子称篷。江西靖安县李洲坳墓葬出土了我国迄今为止最早的扇子，扇柄长37厘米，用精细的竹篾编成。湖北江陵马山楚墓出土了一把战国时期的彩漆竹扇，编织技艺精良。长沙马王堆汉墓出土的竹扇柄长176厘米、扇面宽45厘米，以细竹篾编成。汉代以后，扇子开始入诗入画，文人雅士更是喜欢在扇面上题诗作画。魏晋许询写下《竹扇诗》，《晋书》留下王羲之“在六角竹扇”书写的佳话，宋《梦粱录》说南宋都城有专画扇面的小摊。 13．【实地观察】阅读材料一，补全文物资料卡。 东周便面 时代：东周时期（距今2500多年） （1）_______：江西靖安县李洲坳古墓 形制：厨刀形，扇柄长37厘米，扇面宽25厘米 工艺：用精细的竹篾编成 价值：（2）_______ 14．【历史溯源】在材料二括号内填入词语，以下最恰当的一项是（   ） A．虽然 B．只要 C．既然 D．而且 15．【文化解析】根据材料三，下列理解和分析不正确的一项是（   ） A．借用《说文》中的解释，引出下文对竹扇的介绍。 B．数据表明，竹扇在不同时期的形状存在显著差异。 C．按时间顺序，呈现了竹扇编织在不同时期的情况。 D．资料显示，文人雅士书画于扇面的传统由来已久。 16．【比较研究】材料二和材料三中，都提到了江西靖安出土的竹扇，其目的是否相同？请加以说明。 【答案】 13．出土地点 我国目前出土时间最早、保存最完好的便面文物 14．C 15．B 16．不同。材料二用以说明先秦时期有门扇形的扇子，所以门扇也被称为“扇”；材料三用以说明我国最早的竹扇出土于此，体现竹扇历史悠久。 【导语】这组以“中国古扇”为核心的阅读材料，兼具史料实证与文字溯源，结构清晰、材料互补。从实物出土、字源考证到文化流变，层层推进，既展现古扇的历史价值与工艺特色，又融入文言解读与文化探究，兼具知识性与语文考查功能，既能考查信息筛选、逻辑判断，也能体现传统文化的厚重感。 【解析】 13．本题考查材料的提炼与概括。 第一空：根据材料一“目前我国出土时间最早、保存最完好的便面文物，是江西靖安县李洲坳东周古墓出土的短柄竹扇”可知，此句明确指出了东周便面这一文物的出土地点为江西靖安县李洲坳古墓，故填写：出土地点。 第二空：根据材料一“目前我国出土时间最早、保存最完好的便面文物，是江西靖安县李洲坳东周古墓出土的短柄竹扇”可知，该句强调了这面东周便面是目前我国出土时间最早且保存最完好的便面文物，这体现了它在研究便面文物等方面具有极高的价值，故填写：我国目前出土时间最早、保存最完好的便面文物。 14．本题考查信息的筛选与辨析。 根据材料二“有人认为，扇的本义是门扇。我们认为扇应该是从羽从户声的形声字。户在古代可能有与扇近似的读音，如肩是从肉户声的形声字。只是后来“户”的元部读音被淘汰了，失去了表音的作用。（ ）扇不是从户，它的本义就不是门扇，而是扇动”可知，在这段文字中，前面阐述了关于“扇”字读音以及“户”读音变化等情况，基于此得出“扇不是从户，它的本义就不是门扇，而是扇动”这样的结论，“既然”常用来引出对前文情况的一种承接和基于此的进一步推断或结论。“既然”起到了很好的承接和推导作用； “虽然”表示转折关系，用在此处不符合语境，因为这里不是转折的逻辑； “只要”通常表示条件关系，即满足某个条件就会产生相应结果，而此句并非条件关系； “而且”表示递进关系，这里不是递进的逻辑，而是基于前面情况得出的结论； 故选C。 15．本题考查信息的筛选与辨析。 B.材料三中“扇柄长37厘米”，“长沙马王堆汉墓出土的竹扇柄长176厘米、扇面宽45厘米，以细竹篾编成”可知，只写了竹扇的长度、宽度，没有提及“形状存在显著差异”，属于无中生有；故选B。 16．本题考查材料的提炼与概括。 根据材料二中“先秦时期流行一种门扇形的扇子，如2007年江西靖安县李洲坳古墓出土的竹扇，就与门扇类似，故门扇也称为扇”可知，举江西靖安竹扇，是为了举例证明先秦有门扇形的扇子，解释门扇为什么也叫“扇”。 根据材料三中“江西靖安县李洲坳墓葬出土了我国迄今为止最早的扇子，扇柄长37厘米，用精细的竹篾编成”可知，举此处出土的竹扇，是为了说明这是我国最早的扇子，突出竹扇历史悠久。所以二者写作目的不同。 （四）（21分） 梧桐花开 ①又是一个梧桐花开的季节，一树一树风铃一样的梧桐花在四月肆意地怒放，浓郁的芳香沁人心脾，更是把我的思绪拉回了故乡。 ②在我的家乡，梧桐树是最为平常的一种树，很多人家的屋前屋后都有这样的梧桐树。俗话说“栽下梧桐树，引来金凤凰”，每年的这个季节，梧桐花就成了故乡最高傲的一种花。 ③梧桐花很特别，每朵梧桐花（   ）整齐地长在枝上，（   ）很多朵聚拢在每一根灰褐色的枝条的顶端，一簇簇地偎依着。花色为紫白，形如喇叭，花味清香，个性张扬地在春光里绽放。 ④成串的花，细长的蕊就这样静默着，以超然的姿态守护着故园，这就是梧桐花。远远望去，像一团团浮动的云，把春日的天空衬托得更加明净。 ⑤古往今来的梧桐总会和相思、离愁别绪有关。在李清照的《声声慢》里的梧桐是忧愁的：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”在南唐后主李煜看来梧桐是寂寞的，他的《相见欢》中写道：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”对温庭筠而言，梧桐是《更漏子》里的离情：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。”而对于晏殊来说，梧桐则是《撼庭秋》里的相思的寄托，“碧纱秋月，梧桐夜雨，几回无寐”，读起来让人满腹感叹。 ⑥对于我来说，梧桐岂不也是相思和离愁？初夏的阳光在梧桐花中间游走，我的思绪却在远离故乡的他乡漫天飞舞。梧桐花，是开在诗韵记忆里的花。它的花语叫作情窦初开，而对于每一个远离故乡的游子来说，在他乡每当看到它总会有一种莫名的惆怅，当浪漫的心再一次和梧桐花邂逅，季节的色彩便被渲染开来。 ⑦梧桐花（   ）承载了我童年的欢乐和梦想，（   ）用芳香氤氲了四月的村庄和柔情，在这个季节，所有朴素的事物都因你而灵动，都被你的热烈芳馨所包容。 ⑧凤凰还没有从传说中飞来，我却早已远离了梧桐花的故乡，因为梦想，更是因为渴望飞翔。梧桐花，依然是我魂牵梦绕的那朵花，在久远的记忆里，芬芳如初。 17．在文中的括号处填写合适的关联词，下列最恰当的一项是（   ） A．不是……而是    因为……所以 B．不仅……而且    既……又 C．不是……而是    既……又 D．不仅……而且    因为……所以 18．赏析画线句子 远远望去，像一团团浮动的云，把春日的天空衬托得更加明净。（从修辞角度） 19．文中第⑤段引用了大量的古诗词有什么作用？ 20．这篇文章运用了什么写作手法，抒发了作者哪些情感？ 【答案】 17．C 18．这句话运用比喻的修辞手法，将一簇簇梧桐花比作一团团浮动的云，生动形象地写出梧桐花繁茂、轻柔、朦胧的样子，写出梧桐花与春日蓝天相映的美感，表达作者对梧桐花的喜爱。 19．引用古诗词丰富了梧桐的内涵，使梧桐和相思、离愁有了关联，增加了文章的文学底蕴；古诗词可以更好地表达作者对梧桐的感悟，与古人产生共鸣，丰富了文章的情感；自然过渡到下文作者自身的乡愁情思，为后文抒发乡愁做铺垫。 20．写作手法：借物抒情。 情感：①对梧桐花的喜爱赞美；②怀念童年在故乡的美好时光；③远离故土的惆怅和对故乡深切的思念之情。 【导语】《梧桐花开》以梧桐花为情感载体，由眼前盛景牵出故乡记忆。文章先描摹梧桐花的形态样貌，又援引历代诗词，勾连梧桐自带的离愁意象，将古典诗意融入乡土书写。作者借梧桐花寄寓情思，花既是故乡风物，也是童年与乡愁的化身。文字温润细腻，在景物与诗典的交织间，缓缓道出游子远离故土的怅惘与对故园绵长的眷恋。 【解析】 17．根据第③段“每朵梧桐花（   ）整齐地长在枝上，（   ）很多朵聚拢在每一根灰褐色的枝条的顶端”，可知这个句子否定花朵单独整齐生长，强调花朵聚集在枝条顶端，属于并列对照关系，应选择“不是……而是”。 根据第⑦段“梧桐花（   ）承载了我童年的欢乐和梦想，（   ）用芳香氤氲了四月的村庄和柔情”，可知前后两个分句是并列关系，写梧桐花兼具两层作用，应选择“既……又”。 18．这句话运用比喻的修辞手法，将远处一簇簇盛放的梧桐花比作一团团浮动的云，生动形象地描绘出梧桐花成片绽放时繁茂轻盈、朦胧柔和的形态，写出梧桐花如云般衬在蓝天之下，与春日明净天空相互映衬的优美画面，赋予景物灵动的美感，含蓄地流露作者观赏梧桐花时的欣喜，表达了对梧桐花由衷的喜爱与赞美。 19．根据第⑤段中的“古往今来的梧桐总会和相思、离愁别绪有关”，还有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”等诗句可知，作者引用多首古典诗词，丰富了梧桐的内涵，让梧桐这一意象和相思、离愁紧密关联，增添诗文美感，增加了文章的文学底蕴。 根据第⑤段中李清照、李煜等人借梧桐写愁的诗句，再结合第⑥段中的“对于我来说，梧桐岂不也是相思和离愁？”可知，这些古诗词可以更好地表达作者对梧桐的感悟，让作者的游子愁思与古人的离愁产生共鸣，丰富了文章的情感，由古人笔下的梧桐愁绪自然过渡到下文作者自身的乡愁情思，为后文抒发乡愁做铺垫。 20．写作手法： 根据第①段“浓郁的芳香沁人心脾，更是把我的思绪拉回了故乡”，第②段对家乡屋前屋后梧桐树及“栽下梧桐树，引来金凤凰”俗语的回忆，第⑥段“在他乡每当看到它总会有一种莫名的惆怅”，还有第⑧段“我却早已远离了梧桐花的故乡……梧桐花，依然是我魂牵梦绕的那朵花”可知，文章由梧桐花引出对故乡的回忆，以梧桐花作为情感载体，是运用借物抒情的写作手法。 情感： 根据第③段中的“花色为紫白，形如喇叭，花味清香，个性张扬地在春光里绽放”可知，作者细致刻画梧桐花的色彩、外形与香气，写出梧桐花蓬勃鲜活的姿态，字里行间饱含对梧桐花的喜爱赞美。 根据第⑦段中的“梧桐花既承载了我童年的欢乐和梦想，又用芳香氤氲了四月的村庄和柔情”可知，梧桐花承载着独属于故乡的记忆，联结着作者年少的欢乐与憧憬，作者借梧桐花怀念童年在故乡的美好时光。 根据第⑧段中的“凤凰还没有从传说中飞来，我却早已远离了梧桐花的故乡……梧桐花，依然是我魂牵梦绕的那朵花，在久远的记忆里，芬芳如初”可知，作者点明自己为了梦想离开故土，借记忆里永不褪色的梧桐花，抒发身在异乡远离故土的惆怅，寄托对故乡深切绵长、难以割舍的思念之情。 三、写作（60分） 21．题目：多彩的活动 学校生活丰富多彩：一次运动会、一场拔河比赛、一次读书交流会……都令人难忘。 请选择你参加过的一次活动写下来，把活动的场面和当时的感受写清楚，注意做到点面结合，写出真情实感。 要求：①结合自己的真实经历写作，不得套作、抄袭；②把活动的经过写清楚，既有整体场面的描写，也有对个别人物的具体刻画；③不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 多彩的活动 校园的生活像一幅缤纷绚烂的画卷，一次次有趣又热烈的活动，为青春添上了鲜活的色彩。在众多校园活动中，最让我难忘的，是秋日里那场热血沸腾的班级拔河比赛，热烈的场面、并肩的伙伴、拼搏的瞬间，至今深深镌刻在我的记忆里。 比赛当天，阳光和煦，宽阔的操场上人声鼎沸，处处洋溢着紧张又热烈的氛围。各班参赛队伍整齐列队，一根粗壮的麻绳静静横在场地中央，中间的红绸带随风轻晃，牵动着所有人的目光。围观的同学层层围站，加油声、呐喊声、助威声此起彼伏，回荡在整个校园上空。所有班级都蓄势待发，每个人的脸上都写满了期待与坚定，这盛大热闹的场面，让整场比赛充满了活力与朝气。 随着裁判清脆的哨声响起，比赛正式开始。全场瞬间沸腾起来，我们班的队员们立刻绷紧身体，双脚死死蹬住地面，身体向后倾斜，拼尽全力向后拉扯麻绳。大家咬紧牙关、凝神聚力，齐心协力对抗着对面班级的力量。红绸带在两队之间来回移动，时而偏向我方，时而滑向对方，局势胶着拉扯，看得围观同学心潮澎湃，呐喊助威的声音也愈发响亮。 在整齐的队伍中，我清晰看到前排班长的模样。他双手紧紧攥住粗糙的麻绳，指节因为用力而微微泛白，手臂青筋紧绷，额头上渗出细密的汗珠。即使手臂酸痛、浑身发力，他依旧咬牙坚持，眼神坚定，丝毫没有松懈，还不时低声鼓励身边的同学坚持住、别放弃。他奋力拼搏的模样，让原本有些疲惫的我们瞬间重拾力量，更加坚定了拼搏的决心。 漫长的拉锯过后，我们齐声发力，稳住重心，猛地向后发力。伴随着终场哨声响起，红绸带稳稳定格在我方区域。我们赢了！瞬间，所有队员松开麻绳，欢呼着相拥在一起，脸上满是汗水，却绽放出最灿烂的笑容。围观的同学们也纷纷鼓掌欢呼，为我们的胜利喝彩。 这场拔河比赛，是校园生活里一抹亮眼的色彩。它不仅让我感受到了活动的乐趣，更让我真切体会到团结的力量与拼搏的意义。一次次校园多彩的活动，淬炼着我们的成长，让我们的青春热烈滚烫、熠熠生辉。 【解析】 一、审题立意。 本次作文题目核心关键词为“多彩”和“活动”，写作范围可选取校内外各类有意义的集体活动，可优先选取题干提示的校园类活动，也可选取符合要求的家庭、社会类活动写作。“多彩”是文章的立意核心，要求学生不能单一记叙活动流程，要挖掘活动中热闹的氛围、多样的场面、不同人物的状态，体现活动的丰富趣味与积极意义。立意需贴合初中生成长主题，摒弃流水账式记录，从活动中提炼团结、坚持、拼搏、协作、收获成长等正向主旨，紧扣校园青春、集体成长的核心，传递积极向上的青春风貌，让文章主题鲜明且富有深度。 二、选材构思。 作文明确要求选取亲身参与的活动，选材贴合题干提示的运动会、拔河比赛、读书交流会等校园集体活动，也可选择文艺汇演、趣味竞赛、研学实践、班级团建等贴合校园场景的活动。构思上严格遵循题目点面结合的核心要求，整体行文先铺垫活动背景，描写全场整体的热闹氛围、全员参与的整体场面，勾勒活动的整体全貌，这是面的描写。再聚焦自我或身边同学、队友的具体动作、神态、心理，刻画细节瞬间，突出个体表现，这是点的刻画。行文结构按照活动前、活动中、活动后的顺序展开，清晰完整记叙活动经过，层次分明。 写作手法上，文章重点运用点面结合的写作技法，整体场面描写烘托活动热烈、隆重、欢乐的整体气氛，展现集体参与的盛况，让文章画面饱满。细节刻画聚焦人物动作、神态、心理活动，细化活动中的关键瞬间，让内容生动具体，避免内容空洞。同时可搭配环境描写、场面烘托、动静结合的手法，丰富文章内容层次。叙事过程做到详略得当，重点刻画活动过程的精彩瞬间，简化开头铺垫和结尾收尾内容，紧扣写作核心要求。 情感表达上，文章要求立足真实经历、抒发真情实感，写作过程中要结合自身参与活动的真实体验，写出活动过程中的紧张、激动、疲惫、喜悦、感动等真实心理变化。通过记叙活动中的协作互助、攻坚克难、共同奋进的过程，自然抒发对集体力量的感悟、对青春奋斗的理解，以及参与校园活动的快乐与成长收获，让情感自然流露。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时100分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版五四学制六上1-3单元。 一、积累与运用（20分） 1．默写。 （1）旧时茅店社林边，_______。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （2）_______，花木成畦手自栽。（王安石《书湖阴先生壁（其一）》） 2．下列选项中，表述正确的一项是（   ） A．《草原》的作者是北京作家舒庆春，他的著名话剧有《茶馆》《四世同堂》。 B．宋代豪放派词人辛弃疾在被贬官隐居期间写下了《西江月·夜行黄沙道中》。 C．《六月二十七日望湖楼醉书》是由北宋文学家苏轼所作，他字幼安，号东坡居士。 D．体裁上，《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》都是五言绝句，《西江月·夜行黄沙道中》则是词。 3．学校准备开展“在经典阅读中成长”系列读书分享活动，六年级师生共读的书籍是《童年》，请按要求完成以下两个任务。 ①你：你好元宝①！请介绍《童年》的基本信息，故事梗概与主要人物形象。 ②元宝：《童年》是作家列夫·托尔斯泰以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。《童年》生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，还塑造了贪婪专横的外祖母、极具科学精神的“小茨冈”等人物，给予主人公温暖与力量。 ③你：谢谢，但你的答案中有三处错误。第一，《童年》的作者是（1）______（人名）。第二，外祖母的形象并不是贪婪专横的，而是（2）______的。第三，极具科学精神的并不是“小茨冈”，而是（3）______。 【注】①元宝：腾讯开发的AI（人工智能）助手 任务一： (1)刚接到任务的你并没有头绪，你决定先问问AI，以上是你和“元宝”的对话。细心的你发现了“元宝”的三处错误，请作出修改。 （1）________   （2）________   （3）________ ④元宝：你是对的，非常抱歉给了你有误的内容。下次我会更加注意，谢谢你的指正！ ⑤你：没事！AI可以帮助我们搜集资料，但无法保证内容的真实性，也无法代替我们自己的思考。所以在使用AI助手时，我们应该（4）______。无论如何，非常感谢你的帮助！ (2)以上的对话引发了你对使用AI助手的思考，请把你的思考填在横线上。 （4）________ 任务二： (3)活动中你负责介绍小说中的主要人物及人物形象。在阿廖沙的成长过程中，周围的许多人都对他产生了很大影响。为了让分享思路更加清晰，让人物形象更加具体清楚，你决定分享时把人物分为两类。请填上表格中空缺的人物并向同学阐述分类理由。 人物分类 分类理由 小茨冈 格里戈里 外祖母 （2）________ （1）________外祖父 他们的自私、残暴，让阿廖沙过早地体会到了成长中的磨难。 二、阅读（70分） （一）（16分） 阅读文言文，按要求回答问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖。及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 4．解释下列加点字词的含义 我以日始出时去人近     去：( ) 及其日中如探汤      及：( ) 5．将下列句子译成现代汉语。 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 6．下列加点字用法相同的一项（   ） A．问其故/西出阳关无故人 B．孰为汝多知乎/为是其智弗若与 C．思援弓缴而射之/有一牧童见之 D．及其日中如探汤/汤汤乎若流水 7．两个小孩为什么笑孔子（用原文回答）？ 8．本文通过两小儿争辩的故事，说明了的道理。 （二）（13分） 阅读下面的文言文，完成问题。 孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而，玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”①之句。帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。采访使韩朝宗约浩然偕至京师，欲荐诸朝。会故人至，剧饮欢甚。或曰：“君与韩公有期。”浩然叱曰：“业已饮，遑恤②他！”卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也。张九龄为荆州，辟置于府，府罢。开元末，病疽背卒。 （选自《新唐书·孟浩然传》） 【注释】①不才明主弃：没有才能使君主弃我不用。②遑恤：无暇顾及。 9．用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 朕闻其人而未见也 10．解释句中加点词的意思。 ①少好节义( ) ②约浩然偕至京师( ) 11．下列对文本的理解，不符合原文的一项是（   ） A．孟浩然少年时喜好气节、义气，喜欢救济有困难的人，隐居在鹿门山。 B．孟浩然四十岁游学到京师。曾经在太学作诗，满座的人都瞧不起他。 C．孟浩然吟到“不才明主弃”一句时，唐玄宗很不高兴，于是没有起用孟浩然。 D．孟浩然宁愿跟老朋友一起饮酒作乐，也不愿接受韩朝宗引荐，可见他有耿介不随的性格。 12．有人认为孟浩然是一个不守承诺的人，因与故友喝酒而爽约。请谈谈你的看法。 （三）（20分） 阅读材料，完成小题 小雨正围绕“中国古扇”进行专题探究，请你一同参与。 【材料一】 便面，是中国古代一种形制独特的竹编扇。目前我国出土时间最早、保存最完好的便面文物，是江西靖安县李洲坳东周古墓出土的短柄竹扇。这面扇子距今已有2500多年，它的形状呈厨刀形，扇柄长37厘米、扇面宽25厘米，用精细的竹篾编成。 【材料二】 有人认为，扇的本义是门扇。我们认为扇应该是从羽从户声的形声字。户在古代可能有与扇近似的读音，如肩是从肉户声的形声字。只是后来“户”的元部读音被淘汰了，失去了表音的作用。（   ）扇不是从户，它的本义就不是门扇，而是扇动。我们知道，鸟和昆虫飞行时都得扇动翅膀，所以扇字从羽。弄清了扇的本义，扇子的得名之由也就不难理解了。扇子之所以叫扇，就是因为使用时需要来回扇动，扇子因扇动而得名。至于门扇称扇，那是因为先秦时期流行一种门扇形的扇子，如2007年江西靖安县李洲坳古墓出土的竹扇，就与门扇类似，故门扇也称为扇。 【材料三】 《说文》：“篷，扇也。”古代用竹片编制成的扇子称篷。江西靖安县李洲坳墓葬出土了我国迄今为止最早的扇子，扇柄长37厘米，用精细的竹篾编成。湖北江陵马山楚墓出土了一把战国时期的彩漆竹扇，编织技艺精良。长沙马王堆汉墓出土的竹扇柄长176厘米、扇面宽45厘米，以细竹篾编成。汉代以后，扇子开始入诗入画，文人雅士更是喜欢在扇面上题诗作画。魏晋许询写下《竹扇诗》，《晋书》留下王羲之“在六角竹扇”书写的佳话，宋《梦粱录》说南宋都城有专画扇面的小摊。 13．【实地观察】阅读材料一，补全文物资料卡。 东周便面 时代：东周时期（距今2500多年） （1）_______：江西靖安县李洲坳古墓 形制：厨刀形，扇柄长37厘米，扇面宽25厘米 工艺：用精细的竹篾编成 价值：（2）_______ 14．【历史溯源】在材料二括号内填入词语，以下最恰当的一项是（   ） A．虽然 B．只要 C．既然 D．而且 15．【文化解析】根据材料三，下列理解和分析不正确的一项是（   ） A．借用《说文》中的解释，引出下文对竹扇的介绍。 B．数据表明，竹扇在不同时期的形状存在显著差异。 C．按时间顺序，呈现了竹扇编织在不同时期的情况。 D．资料显示，文人雅士书画于扇面的传统由来已久。 16．【比较研究】材料二和材料三中，都提到了江西靖安出土的竹扇，其目的是否相同？请加以说明。 （四）（21分） 梧桐花开 ①又是一个梧桐花开的季节，一树一树风铃一样的梧桐花在四月肆意地怒放，浓郁的芳香沁人心脾，更是把我的思绪拉回了故乡。 ②在我的家乡，梧桐树是最为平常的一种树，很多人家的屋前屋后都有这样的梧桐树。俗话说“栽下梧桐树，引来金凤凰”，每年的这个季节，梧桐花就成了故乡最高傲的一种花。 ③梧桐花很特别，每朵梧桐花（   ）整齐地长在枝上，（   ）很多朵聚拢在每一根灰褐色的枝条的顶端，一簇簇地偎依着。花色为紫白，形如喇叭，花味清香，个性张扬地在春光里绽放。 ④成串的花，细长的蕊就这样静默着，以超然的姿态守护着故园，这就是梧桐花。远远望去，像一团团浮动的云，把春日的天空衬托得更加明净。 ⑤古往今来的梧桐总会和相思、离愁别绪有关。在李清照的《声声慢》里的梧桐是忧愁的：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”在南唐后主李煜看来梧桐是寂寞的，他的《相见欢》中写道：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”对温庭筠而言，梧桐是《更漏子》里的离情：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。”而对于晏殊来说，梧桐则是《撼庭秋》里的相思的寄托，“碧纱秋月，梧桐夜雨，几回无寐”，读起来让人满腹感叹。 ⑥对于我来说，梧桐岂不也是相思和离愁？初夏的阳光在梧桐花中间游走，我的思绪却在远离故乡的他乡漫天飞舞。梧桐花，是开在诗韵记忆里的花。它的花语叫作情窦初开，而对于每一个远离故乡的游子来说，在他乡每当看到它总会有一种莫名的惆怅，当浪漫的心再一次和梧桐花邂逅，季节的色彩便被渲染开来。 ⑦梧桐花（   ）承载了我童年的欢乐和梦想，（   ）用芳香氤氲了四月的村庄和柔情，在这个季节，所有朴素的事物都因你而灵动，都被你的热烈芳馨所包容。 ⑧凤凰还没有从传说中飞来，我却早已远离了梧桐花的故乡，因为梦想，更是因为渴望飞翔。梧桐花，依然是我魂牵梦绕的那朵花，在久远的记忆里，芬芳如初。 17．在文中的括号处填写合适的关联词，下列最恰当的一项是（   ） A．不是……而是    因为……所以 B．不仅……而且    既……又 C．不是……而是    既……又 D．不仅……而且    因为……所以 18．赏析画线句子 远远望去，像一团团浮动的云，把春日的天空衬托得更加明净。（从修辞角度） 19．文中第⑤段引用了大量的古诗词有什么作用？ 20．这篇文章运用了什么写作手法，抒发了作者哪些情感？ 三、写作（60分） 21．题目：多彩的活动 学校生活丰富多彩：一次运动会、一场拔河比赛、一次读书交流会……都令人难忘。 请选择你参加过的一次活动写下来，把活动的场面和当时的感受写清楚，注意做到点面结合，写出真情实感。 要求：①结合自己的真实经历写作，不得套作、抄袭；②把活动的经过写清楚，既有整体场面的描写，也有对个别人物的具体刻画；③不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $