精品解析：上海市浦东新区22校联考2025-2026学年六年级上学期期中语文试题

上海市浦东新区22校联考2025-2026学年六年级上学期 期中阶段性质量检测语文试卷 一、积累与运用（16分） （一）默写（10分） 1. 补写出空缺的部分 （1）________，花木成畦手自栽。（王安石《书湖阴先生壁》） （2）千里莺啼绿映红，________。（杜牧《江南春》） （3）________，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律·长征》） （4）《六月二十七日望湖楼醉书》中，________，________两句写出了由骤雨转晴天的变化。 【答案】 ①. 茅檐长扫净无苔 ②. 水村山郭酒旗风 ③. 金沙水拍云崖暖 ④. 卷地风来忽吹散 ⑤. 望湖楼下水如天 【解析】 【详解】本题中的“檐、郭、崖、忽”等字词容易写错。 （二）基础知识（6分） 2. 下列词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 诞生（dàn） 山坳（ào） 斗拱（dǒu） 弄巧成拙（zhuō） B. 渲染（xuān） 干涸（hé） 迥然（jiǒng） 斩钉截铁（jié） C. 妩媚（wǔ） 瞻仰（zhān） 俨然（yǎn） 虎视耽耽（dān） D. 朝贺（cháo） 矗立（zhù） 鳌战（áo） 毕毕剥剥（bō） 【答案】A 【解析】 【详解】B.渲染（xuàn）； C.虎视眈眈； D.矗立（chù），鏖战。 3. 下列各句中，加点词语使用有误的一项是（ ） A. 实验室的仪器摆放得井然有序，每个细节都体现出科研人员的严谨态度。 B. 这位作家的系列小说风靡全球，被翻译成数十种语言。 C. 他不小心打翻了盒子，里面的珠子作鸟兽散，滚得到处都是。 D. 这场雨断断续续下了三天，天气始终没有彻底放晴。 【答案】C 【解析】 【详解】A.井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。句中形容实验室仪器的摆放状态，与科研场所应有的整齐严谨氛围吻合，使用正确； B.风靡全球：形容事物在世界范围内非常流行。句中用于描述系列小说被翻译成数十种语言、受到全球读者欢迎的情形，使用正确； C.作鸟兽散：指人群因受惊而慌乱四散的情景，常用于描述群体因突发事件迅速解体或无序撤离的狼狈情形。句中描述的是珠子被打翻后滚落，珠子属于无生命的物体，不具备“人”的属性，将物体四散滚落的状态用形容人逃散的成语来表述，属于对象误用； D.断断续续：时断时续地接连下去，也形容不连续的、具有无条理和不连贯的特性。句中用于描述雨水下了三天却并非连绵不绝，中间有停顿间歇的状态，使用正确。 4. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《狼牙山五壮士》的作者在描写人物时，既刻画了个体形象，又描摹出人物群像。 B. 《故宫博物院》是一篇说明性文章，主要介绍了故宫博物院建筑群的特点。 C. 《宇宙生命之谜》主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。 D. 《竹节人》一文中孩子们的乐趣仅仅在于“赢”，在于把对方的竹节人打趴下。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《竹节人》一文中，孩子们的乐趣并不仅仅在于“赢”或把对方打趴下，还体现在制作竹节人、给竹节人取名字、设计兵器、课间玩耍的整个过程，以及玩伴之间的互动和想象带来的快乐。 二、古诗文阅读（13分） （一）诗歌鉴赏（6分） 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 5. 这首诗的作者是_______（朝代）诗人_______（人名）。 6. 诗中“渚”的意思是          。 7. 以下对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ） A. 本诗描写的是建德江中烟雾朦胧的小洲边泊船上所见的景色，时间是从日暮到夜晚。 B. 诗中“日暮客愁新”的“客”泛指旅途中的行人。 C. 诗的前两句直抒胸臆，用一个“愁”字点出全诗的感情基调。 D. 羁旅的惆怅、对故乡的思念、对人生的感怀等在诗歌中都有体现。 【答案】5. ①. 唐（朝） ②. 孟浩然 6. 水中间的小块陆地 7. B 【解析】 【导语】这首五绝以“客愁”为眼，借暮江烟渚之景，化羁旅孤寂于天地苍茫。野旷江清，月影近人，于空寂中透出刹那慰藉，景情相生，淡远蕴藉，尽显盛唐山水诗之浑成气韵。 【5题详解】 《宿建德江》作者是唐代诗人孟浩然。孟浩然（689年—740年），字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。这首诗是诗人长安求仕不利后，南下漫游吴越，溯浙江西上入建德境时，刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边，想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。 【6题详解】 移舟泊烟渚：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲。渚：水中间的小块陆地。 【7题详解】 B.句中的“客”是作者孟浩然特指自身，当时他失意漫游、身处异乡，以“客”自称抒发个人的羁旅愁思，并非泛指所有旅途中的行人。 （二）文言文阅读（7分） 郑人买履 郑人有欲买履①者，先自度②其足而置之其坐③。至之市而忘操④之。已得履，乃曰：“吾忘持度⑤!”反归取之。及反，市罢，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。” （《韩非子》） 【注释】①履（lǚ）：鞋。②度（duó）：量。③坐：同“座”，座位。④操：携带。⑤度：量好的尺码。 8. 解释文中加点词语 （1）先自度其足而置之其坐（ ）   （2）及反（ ） 9. 翻译文中划线句子 宁信度，无自信也。 10. 请写出本文给我们的启示：                    【答案】8. ①. 放，搁在 ②. 同“返”，返回 9. 宁可相信量好的尺码，而不相信自己的脚。 10. 做事不能死板，要学会灵活变通、随机应变。 【解析】 【导语】这则寓言以极简笔墨勾勒出拘泥教条的典型形象。叙事聚焦“忘度—返取—失履”的戏剧性冲突，通过“宁信度，无自信”的荒谬自语，尖锐讽刺了本末倒置的思维定式。其精妙在于未作评判，仅以冷峻的白描呈现悖论——当工具理性凌驾于活生生的感知之上，人便成了尺码的奴隶。这种对僵化经验的解构，至今仍具醒世锋芒。 【8题详解】 （1）句意为：（他）先量好自己脚的尺码，（然后）把它放在了自己的座位上。置：放，搁在； （2）句意为：等到（他）回来的时候。反：同“返”，返回。 【9题详解】 重点字词： 宁：宁可，宁愿。度：此处指量好的尺码。无：不，不要。自信：即“信自”，相信自己（的脚）。 【10题详解】 根据“至之市而忘操之”和“已得履，乃曰：‘吾忘持度！’反归取之”可以看出，郑人明明已经拿到鞋子，却非要返回家中取尺码，完全忽略了“脚”就在自己身上这个最直接的参照。当别人提醒“何不试之以足”时，他回答“宁信度，无自信也”，宁愿相信死板的尺码也不相信自己的脚。这种宁可折返折腾也不肯当场用脚试穿的行为，充分暴露了他拘泥教条、不知变通的固执。因此，故事给我们的启示是：做事不能死板僵化，要学会灵活变通、随机应变，根据实际情况解决问题，而不是盲目固守预先设定的规则。 【点睛】参考译文： 郑国有个人打算买鞋子，（他）先量好自己脚的尺码，（然后）把它放在了自己的座位上。到了集市后，却（发现）忘记带量好的尺码。已经拿到了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。”（于是）返回去取尺码。等到（他）回来的时候，集市已经散了，（他）最终没买到鞋。 有人问：“为什么不用脚试试鞋子呢？” 他说：“（我）宁愿相信量好的尺码，也不相信自己的脚。” 三、现代文阅读（26分） （一）课内现代文（13分） ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色              ，不用墨线              的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ③蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 ④也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了,主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 ⑤饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀!蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 11. 以上语段出自课文《________》作者是________。 12. 把第一段缺少的词语补上去。 ___________、__________ 13. 文章第一段“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这句话中“这种境界”指的是    。 14. 归纳本文所描绘的三幅画面。（每根横线上填四个字） （1）草原风光图（①） （2）___________图（②-③） （3）___________图（④-⑤） 15. 文章结尾说“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？请写出两处。 （1）___________________________。 （2）__________________________。 【答案】11. ①. 草原 ②. 老舍（舒庆春） 12. ①. 渲染 ②. 勾勒 13. 草原辽阔、美丽、宁静的景象。 14. ①. 喜迎远客 ②. 主客联欢 15. ①. 草原上，主人们策马来到几十里外欢迎远道来做客的我们，并在汽车左右与前面引路。 ②. 到了蒙古包外，又有很多从几十里外乘马或者坐车来看望我们的同胞,虽语言不通，但大家的手紧紧握在一起，感情热情真挚。 【解析】 【导语】本文节选自老舍《草原》，按初见草原、迎客相见、宴饮联欢顺序行文，描绘草原秀美风光与蒙古族人民热情待客场景，运用比喻、情景交融手法，抒发蒙汉两族深厚情谊。 【11题详解】 语段选自语文课文《草原》，文章作者是老舍，老舍原名舒庆春。 【12题详解】 本题注意“渲染”“勾勒”的写法。 【13题详解】 结合第①段可知，代词“这种境界”指代本段前文景物。文中“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”“一碧千里，而并不茫茫”“小丘的线条是那么柔美”“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，描绘出辽阔清新、绿意盎然的草原美景，这便是“这种境界”所指内容。 【14题详解】 第一空：第②段“远处的小丘上出现了一群马……像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客”，后文又写主人引路、草原变得热闹，第③段描写主客相见握手交谈，这部分内容围绕蒙古族主人迎接客人展开，提炼四字概括为“喜迎远客”。 第二空：第④段写蒙古包内喝茶吃肉、相互敬酒、一同歌唱，第⑤段记录饭后套马、摔跤、跳舞，主客一同玩乐欢聚，整体场景可以用“主客联欢”四字概括。 【15题详解】 （1）结合第②段“这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路”可知，蒙古族主人不辞路途遥远远道相迎，一路相伴引路，处处流露对来客的热忱。 （2）结合第③段“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样”可知，主客紧紧相握，纵然言语不通，彼此心意相通，真切体现蒙汉两族深厚情谊。 （二）课外现代文（13分） 童年的馒头 ①如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦sè（    ）。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 ②有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。 ③那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。 ④回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝羹羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！ ⑤……当我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。 ⑥呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家了！” ⑦娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖锅，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！” ⑧二丫娘看看我，我慌乱地点点头…… ⑨那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却“哇”一声哭了。 ⑩后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。 ⑪如今，我不再为馒头而发愁，但我仍然会对女儿讲我小时候的馒头故事。女儿似乎还没有懂，而我，却再一次流泪了。 16. 看拼音写汉字。   苦sè（  ） 17. 文中画线句“日子清贫得像一串串干枯的灯笼花”运用了_________的修辞手法，表达效果是_______。 18. 结合上下文，品味下列句子中加点词语的表达效果。 “那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：‘吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！’” 19. 文章最后一段写道：“如今，我不再为馒头而发愁，但我仍然会对女儿讲我小时候的馒头故事。”作者这样做的原因是什么？这表达了他怎样的情感？ 原因：_____________________ 表达的感情：__________________ 【答案】16. 涩 17. ①. 比喻 ②. 生动形象地写出了家境的贫寒和生活的枯燥、没有色彩与生机。 18. “淡淡地”一词，表面上是指母亲说话时语气平静，没有波澜。但深层次上，它生动地刻画了母亲复杂的内心世界：她深知事情的真相，内心或许有失望和难过，但她选择了包容和原谅，刻意用轻松平淡的语气来化解“我”的尴尬和恐惧，保护“我”稚嫩的自尊心。这个词体现了母爱的深沉、隐忍和伟大。 19. ①. 原因：作者这样做是为了教育女儿，让她懂得珍惜现在的幸福生活，明白美好生活的来之不易。同时，这也是对自己童年记忆的一种铭记和对母亲的感恩。 ②. 表达的情感：①对母亲的感激与怀念：故事的核心是母爱，讲述故事是对母亲最好的纪念。②对过去苦难岁月的铭记：提醒自己不忘本，保持节俭的美德。③对女儿的殷切希望：希望女儿能理解生活的艰辛（意对即可） 【解析】 【导语】这是一篇回忆性记叙文。文章回忆儿时六一，“我”领到三个馒头却在路上全部吃光，回家羞愧不已，母亲为保全“我”的脸面，谎称老师多奖励馒头，蒸出馒头招待邻居。这件事让“我”内心愧疚，一夜长大，成年后回想往事依旧满是感动。 【16题详解】 略。 【17题详解】 “日子清贫得像一串串干枯的灯笼花”运用了比喻的修辞手法，将清贫的生活比作干枯的灯笼花。干枯的灯笼花干瘪、毫无生机，没有鲜活色彩，以此喻家境，生动形象地写出儿时家中极度贫寒，日常日子枯燥乏味、缺少暖意与生机，直观传递出童年生活的苦涩困顿。 【18题详解】 句中加点词“淡淡地”是母亲的神态描写，对应前文第④—⑥情节：“我”把本该分给母亲、妹妹的馒头全部吃光，内心羞愧难堪，邻居二丫娘还上门对比炫耀。母亲清楚全部真相，心中难免失望心酸，却没有指责“我”，反而用平淡轻松的语气宽慰“我”。“淡淡地”看似平静无波澜，实则藏着母亲包容隐忍的内心，她刻意弱化这件事，化解“我”的窘迫，护住孩子脆弱的自尊心，细腻凸显出深沉、宽厚又伟大的母爱。 【19题详解】 ①原因：从前文童年往事来看，当年馒头承载着一家人的温饱，母亲包容护短的举动让“我”终身难忘。如今生活富足不用再为吃食发愁，作者给女儿讲这段往事，一是借自己吃苦的经历教育女儿，让她懂得当下幸福来之不易，学会珍惜；二是铭记这段刻骨铭心的童年记忆，永远感念母亲当年包容、爱护自己的深情。 ②表达的情感：首先饱含对母亲深切的感激与怀念，馒头故事是母爱的缩影，反复讲述是对母亲长久的纪念；其次饱含对艰苦童年岁月的铭记，时刻提醒自己不忘过往苦难，坚守勤俭本心；同时寄托了对女儿的殷切期盼，希望女儿能体会旧日生活的艰辛，懂得知足与感恩。 据此分析作答即可。 四、综合运用（5分） 班级召开“有朋自远方来”主题班会，在知识竞赛环节设计了2道题目，你能完成吗？ 20. 生活中我们会交到一些好朋友，我们可以用哪些成语来形容朋友之间感情深厚？（写出2个成语） __________     __________ 21. 好朋友配对： （1）鲍叔牙与__________（2）柳宗元与__________ （3）伯牙与__________ A.刘禹锡      B.锺子期      C.王安石       D.管仲 【答案】20. ①. 情同手足 ②. 肝胆相照 21. ①. D ②. A ③. B 【解析】 【20题详解】 情同手足：交情像亲兄弟一样亲密。 肝胆相照：彼此真心相待，坦诚相见。 推心置腹：把真心交给对方，形容彼此信任。 莫逆之交：心意相投、十分要好的朋友。 情深义重：感情深厚，情义厚重。 【21题详解】 管鲍之交：形容鲍叔牙和管仲彼此信任、情谊深厚。 刘柳之交：柳宗元与刘禹锡志同道合，是文坛挚友。 知音之交：伯牙鼓琴，锺子期能领会琴中意境，二人是千古知音。 五、写作（写作40分+书写2分） 22. 按要求作文 面对优美的自然风景，你感动过吗？面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？面对真挚的亲情、浓浓的友情，你感动过吗？感动是心灵受到的震撼，是情感受到的一次冲击。 请以“感动”为题，写一篇记叙文。 要求：①写成记叙文； ②不少于500字，不出现真实校名、人名等； ③书写工整规范。 【答案】例文： 感动 生活就像一杯温吞的白开水，没有惊天动地的波澜，却在细碎的瞬间里，藏着最动人的美好与感动。那些平凡的身影、不经意的举动，如同点点星光，照亮了日常，也温暖了我的心房。 楼下的张奶奶，总是穿着洗得发白的棉布衫，脸上挂着温和的笑。我每天上学路过，她总会停下手中的活，朝我挥挥手：“孩子，慢点走，注意安全。”简单的一句话，像春日的暖阳，轻轻落在心头。 记得一个雨天，我忘了带伞，站在单元门口急得直跺脚。豆大的雨点砸在地上，溅起层层水花，冷风裹着雨丝，吹得我瑟瑟发抖。就在这时，张奶奶撑着一把旧伞走了过来，把伞往我手里一塞：“快拿着，别淋感冒了，我家就在楼下，几步就到。”不等我推辞，她就转身冲进了雨幕，单薄的身影很快被雨水模糊，花白的头发被雨水打湿，贴在额头上。我握着那把带着体温的伞，雨水顺着伞沿滑落，却一点也没打湿我的衣角，心中涌起一股暖流，驱散了所有的寒冷与慌乱。 还有一次，我放学回家，发现忘记带钥匙，父母又还没下班。我坐在楼梯口，看着来往的邻居，既尴尬又着急。张奶奶买菜回来，看到我，立刻停下脚步，拉着我的手走进她家：“孩子，先到奶奶家坐会儿，等你爸妈回来。”她给我倒了一杯热水，又拿出刚买的水果，温柔地摸着我的头：“别着急，慢慢等，有奶奶在呢。”那一刻，陌生的隔阂被温柔打破，小小的房间里，满是烟火气与善意。 原来，感动并不一定是惊天动地的大事，而是藏在身边的细碎日常。一句暖心的叮嘱，一把遮雨的伞，一杯温热的水，都是藏在平凡里的感动。这些微小的善意，如同涓涓细流，汇聚成人间温情，治愈着每一个疲惫的瞬间。 往后的日子里，我也学着张奶奶的样子，主动向身边的人传递温暖。因为我懂得，身边的美好与感动，从来都不是单向的奔赴，只要我们用心发现、用心传递，平凡的生活，也能绽放出最动人的光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “感动”侧重内心生发的真切情绪，是内心被触动后的温暖与动容，要选取真实、细微、触动内心的场景，避免空洞宏大的叙事，聚焦日常里的温情，如家人的默默付出、陌生人的善意相助、师长的细心关怀等，让情感真实可感。立意可从多个角度切入，既可以写亲情里被忽略的温柔，懂得感恩与珍惜；也可以写陌生人带来的温暖，感悟人间善意；还可以写平凡生活中的微光，明白美好藏于细节。立意需积极正向，传递真挚情感，表达对生活的热爱、对他人的感激，紧扣捕捉日常细碎温情，体悟平凡人间善意，书写普通人的暖心举动、朝夕相处里的脉脉温情。 二、选材构思。 文体要写成记叙文。选材遵循真实日常、细节饱满、以小见大的原则，聚焦平凡小事—暖心举动—内心感动。选材上，家庭中家人默默的照料叮嘱；校园里同学互助、师长暖心关怀；生活里邻里相助、陌生人善意援手；街头劳动者默默坚守带来的心灵触动。构思上，开头总起点题，摒弃追寻远方美好的想法，点明美好与感动藏在朝夕相伴的身边日常之中，奠定温情抒情基调。中间选取两到三件不同场景的小事展开叙事，注重动作、神态、语言、环境细节描写，完整交代事件经过，着重写出事件发生时自己内心情绪的变化，把所见之美、所感之情自然融合，避免只叙事不谈感动。结尾收拢全文，升华主旨，感悟平凡生活处处藏温柔，学会用心发现身边美好，珍惜点滴温暖，也主动传递善意，呼应文章标题，抒发真挚绵长的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市浦东新区22校联考2025-2026学年六年级上学期 期中阶段性质量检测语文试卷 一、积累与运用（16分） （一）默写（10分） 1. 补写出空缺的部分 （1）________，花木成畦手自栽。（王安石《书湖阴先生壁》） （2）千里莺啼绿映红，________。（杜牧《江南春》） （3）________，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律·长征》） （4）《六月二十七日望湖楼醉书》中，________，________两句写出了由骤雨转晴天的变化。 （二）基础知识（6分） 2. 下列词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 诞生（dàn） 山坳（ào） 斗拱（dǒu） 弄巧成拙（zhuō） B. 渲染（xuān） 干涸（hé） 迥然（jiǒng） 斩钉截铁（jié） C. 妩媚（wǔ） 瞻仰（zhān） 俨然（yǎn） 虎视耽耽（dān） D. 朝贺（cháo） 矗立（zhù） 鳌战（áo） 毕毕剥剥（bō） 3. 下列各句中，加点词语使用有误的一项是（ ） A. 实验室的仪器摆放得井然有序，每个细节都体现出科研人员的严谨态度。 B. 这位作家的系列小说风靡全球，被翻译成数十种语言。 C. 他不小心打翻了盒子，里面的珠子作鸟兽散，滚得到处都是。 D. 这场雨断断续续下了三天，天气始终没有彻底放晴。 4. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《狼牙山五壮士》的作者在描写人物时，既刻画了个体形象，又描摹出人物群像。 B. 《故宫博物院》是一篇说明性文章，主要介绍了故宫博物院建筑群的特点。 C. 《宇宙生命之谜》主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。 D. 《竹节人》一文中孩子们的乐趣仅仅在于“赢”，在于把对方的竹节人打趴下。 二、古诗文阅读（13分） （一）诗歌鉴赏（6分） 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 5. 这首诗的作者是_______（朝代）诗人_______（人名）。 6. 诗中“渚”的意思是          。 7. 以下对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ） A. 本诗描写的是建德江中烟雾朦胧的小洲边泊船上所见的景色，时间是从日暮到夜晚。 B. 诗中“日暮客愁新”的“客”泛指旅途中的行人。 C. 诗的前两句直抒胸臆，用一个“愁”字点出全诗的感情基调。 D. 羁旅的惆怅、对故乡的思念、对人生的感怀等在诗歌中都有体现。 （二）文言文阅读（7分） 郑人买履 郑人有欲买履①者，先自度②其足而置之其坐③。至之市而忘操④之。已得履，乃曰：“吾忘持度⑤!”反归取之。及反，市罢，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。” （《韩非子》） 【注释】①履（lǚ）：鞋。②度（duó）：量。③坐：同“座”，座位。④操：携带。⑤度：量好的尺码。 8. 解释文中加点词语 （1）先自度其足而置之其坐（ ）   （2）及反（ ） 9. 翻译文中划线句子 宁信度，无自信也。 10. 请写出本文给我们的启示：                    三、现代文阅读（26分） （一）课内现代文（13分） ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色              ，不用墨线              的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ③蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 ④也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了,主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 ⑤饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀!蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 11. 以上语段出自课文《________》作者是________。 12. 把第一段缺少的词语补上去。 ___________、__________ 13. 文章第一段“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这句话中“这种境界”指的是    。 14. 归纳本文所描绘的三幅画面。（每根横线上填四个字） （1）草原风光图（①） （2）___________图（②-③） （3）___________图（④-⑤） 15. 文章结尾说“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？请写出两处。 （1）___________________________。 （2）__________________________。 （二）课外现代文（13分） 童年的馒头 ①如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦sè（    ）。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 ②有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。 ③那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。 ④回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝羹羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！ ⑤……当我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。 ⑥呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家了！” ⑦娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖锅，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！” ⑧二丫娘看看我，我慌乱地点点头…… ⑨那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却“哇”一声哭了。 ⑩后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。 ⑪如今，我不再为馒头而发愁，但我仍然会对女儿讲我小时候的馒头故事。女儿似乎还没有懂，而我，却再一次流泪了。 16. 看拼音写汉字。   苦sè（  ） 17. 文中画线句“日子清贫得像一串串干枯的灯笼花”运用了_________的修辞手法，表达效果是_______。 18. 结合上下文，品味下列句子中加点词语的表达效果。 “那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：‘吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！’” 19. 文章最后一段写道：“如今，我不再为馒头而发愁，但我仍然会对女儿讲我小时候的馒头故事。”作者这样做的原因是什么？这表达了他怎样的情感？ 原因：_____________________ 表达的感情：__________________ 四、综合运用（5分） 班级召开“有朋自远方来”主题班会，在知识竞赛环节设计了2道题目，你能完成吗？ 20. 生活中我们会交到一些好朋友，我们可以用哪些成语来形容朋友之间感情深厚？（写出2个成语） __________     __________ 21. 好朋友配对： （1）鲍叔牙与__________（2）柳宗元与__________ （3）伯牙与__________ A.刘禹锡      B.锺子期      C.王安石       D.管仲 五、写作（写作40分+书写2分） 22. 按要求作文 面对优美的自然风景，你感动过吗？面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？面对真挚的亲情、浓浓的友情，你感动过吗？感动是心灵受到的震撼，是情感受到的一次冲击。 请以“感动”为题，写一篇记叙文。 要求：①写成记叙文； ②不少于500字，不出现真实校名、人名等； ③书写工整规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $