专题03 古诗词鉴赏（期中专项训练）语文新教材统编版五四学制六年级上册

专题03 古诗词鉴赏 基础·固本强基 题型1 诗句画面描绘 题型2 意象与景物特点分析 提升·进阶突破 题型3 词句赏析（重点） 题型4 情感主旨把握 培优·创新拓展 题型5 表现手法赏析（难点） 题型6 对比阅读鉴赏（常考） 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 基础·固本强基 题型1 诗句画面描绘（共6小题） 一、（25-26六年级上·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 1．结合诗题，展开合理想象，用优美流畅的语言，把诗歌前两句所呈现的画面具体描述出来。 2．对于诗歌的后两句，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种？说说你的理由。 二、（24-25六年级上·山东烟台·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 3．下列说法中对这首诗的理解与分析有误的一项是（   ） A．这首诗每一句都仿佛是一幅水墨画，按照顺序分别是“黑云翻墨图”“白雨跳珠图”“狂风吹散图”“雨过天晴图”。 B．这首诗围绕“雨”来写，写出了西湖夏日大雨前后的景色变化，突出了诗人惊奇的感觉，朗读时宜语速稍慢，方能回味悠长。 C．小明认为诗人创作时观察从黑云翻墨到急雨骤降再到雨雾云收，是按照时间顺序来写的；小强认为诗人的视线从天空远山至雨珠船头再到登楼望湖，是按照一定的空间顺序来写的。他们两个人的表达都是很有道理的。 D．诗人融情于景，抒发了自己热爱自然、热爱生活、处处以审美眼光看世界的豁达胸襟。 4．用自己的语言描绘“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”的画面。 三、（25-26六年级上·山东青岛·期中）阅读下面的文字，完成问题。 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 5．简述《六月二十七日望湖楼醉书》中，诗人是按照怎样的顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。 6．这首诗充分体现了“诗中有画”的创作特色，请结合诗句中的色彩，体会诗歌中的画意。 四、（25-26六年级上·黑龙江大庆·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 7．下列对这首诗理解有误的一项是（    ） A．首句描写乌云密布的景象，一场大雨蓄势待发。 B．第二句写暴雨骤至，说明大雨来得快而且雨点密集。 C．三、四两句描写雨止天晴、水天一色的壮阔景象。 D．此诗通过写秋季西湖景色的骤变，表达诗人的热爱之情。 8．《六月二十七日望湖楼醉书》中，“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”用描述性语言展开描写。 五、（24-25六年级上·山东烟台·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 9．这首诗不同寻常，从前两句看，诗人选定的地点是“______”，时间是“______”，在这样的时间和地点，诗人用一个“______”字点出了全诗的感情基调，表达了诗人的羁旅之思。 10．用自己的语言描绘“野旷天低树，江清月近人”的画面。 六、（25-26六年级上·黑龙江大庆·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 11．下列对这首诗理解不正确的一项是（   ） A．这首诗创作于诗人出游途中。 B．首句点题，为下面写景抒情作铺垫。 C．第二句“日暮”是“客愁新”的原因。 D．后两句以静写动，把“野旷”“明月”下的景色写得令人悠然神往。 12．“野旷天低树，江清月近人”描绘了怎样的画面？ 题型2 意象与景物特点分析（共6小题） 一、（25-26六年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读课本古诗，回答后面的问题。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 13．这首诗的题目的意思是：__________________。 14．诗的前两句描写了庭前优美的景色，“____________”突出了庭院的干净、清幽，“____________”突出了庭院的秀美，“_________”突出了主人的生活品位。 15．下面对诗歌赏析有误的一项是（　　） A．诗歌写庭院的景致，侧面烘托了湖阴先生的高洁形象。 B．诗人写景，从院内写到院外，既是对主人的赞叹，也写出了山水的情态。 C．整首诗表达了诗人喜爱田园风光、热爱自然的思想感情。 D．诗歌含蓄表达了诗人对这种可望而不可即的生活的无奈和痛苦。 二、（25-26六年级上·上海浦东新·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 书湖阴先生壁（其一） 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 16．下面关于阅读诗歌说法不恰当的一项是（    ） A．初读要感知韵律与节奏：本诗二四句尾字押韵，朗读可以使用“二二三”节奏。 B．再读要关注写景顺序层次：本诗从院内到院外，由远及近，条理分明。 C．三读要解析意象：“水护田”“山排闼”拟人手法，把山水化为具有生命情感的形象，让庭院内外的景与情紧密相连。 D．四读梳理情感与主旨，从意象推导到情感的：山水主动与人亲近，是因为人所具有的品质。 17．结合上题思路，“茅檐长扫”点明居所的朴素，可见主人生活勤勉简朴，“净无苔”描绘了湖阴先生居所______的特点，暗喻湖阴先生为人品质______的特点。 三、（24-25六年级上·山东烟台·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 六月二十七日望湖楼醉书（其二） 宋·苏轼 放生鱼鳖①逐人来，无主荷花到处开。 水枕②能令山俯仰，风船解③与月徘徊。 【注释】①放生鱼鳖：北宋西湖为放生地，不允许打鱼。②水枕：躺在船中。③解：懂得。 18．这首诗前两句抓住“_________”和“________”两种事物，采用_________的写作手法，渲染了自由惬意的氛围。 19．第四句中，“______”字点明本诗描写的是夜景，并运用________修辞，抒发了作者_______、愉悦、超然的心情。 四、（25-26六年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读下面的古诗，完成后面的题目。 江南春 [唐]杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 20．“千里莺啼绿映红”一句从_________和_________两个角度写江南之景，既高度概括，又生动表现了其生机勃勃的特点。 21．说说诗中“千”和“四百八十”这两个数词的表达效果。 五、（25-26六年级上·山东日照·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 宿建德江① 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【注】这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越时经过建德江而写。 22．本诗表达了作者哪些“愁”？ 23．《宿建德江》中，作者描绘了哪些景物？借助这些景物，作者表达了哪些丰富的感情？ 六、（24-25六年级上·上海浦东新·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 24．“西江月”是这首作品的_____，作者是南宋词人_____（人名）。 25．这首词上阕中的“_____”“_____”“_____”以动写静，表现了乡村夏夜的宁静优美；下阕中“路转溪桥忽见”表达了词人__________的情感。 提升·进阶突破 题型3 词句赏析（共6小题） 一、（25-26六年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读《宿建德江》这首古诗，完成小题。 宿①建德江② 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【注】①宿（sù）：过夜。②建德江：新安江流经浙江建德的一段。 26．首句中的“泊”字如何理解？在全诗中有何作用？ 27．赏析诗中的“新”二字。 二、（25-26六年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读下面的文字，完成小题。 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 28．下列对诗歌的赏析，不恰当的是（   ） A．第一句写乌云翻墨，却遮不住山，借乌云的气势来凸显山的雄姿。 B．第二句将密集的雨点比作跳跃的珍珠，展现暴雨的迷乱与壮观。 C．三、四句写风吹云散雨过，西湖水碧如镜，表现了天气转变之快，境界大开。 D．全诗描写动静结合，色彩对比强烈，在无声与有声之间切换。 29．请说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的妙处。 三、（26-27六年级上·山东青岛·阶段检测）阅读下面的古诗，完成小题。 书湖阴先生壁 ［宋］王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 30．通过描写湖阴先生的庭院及其周边环境之美，抒发了作者怎样的思想感情？ 31．自选角度，说说“护”“送”二字有何表达效果。 四、（25-26六年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读《西江月·夜行黄沙道中》，完成下面小题 西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 32．下列对这首词的理解，错误的一项是（   ） A．词的上阕描绘了夏夜山村的美好景色，从视觉、听觉、嗅觉多角度写景。 B．“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”以动衬静，突出了乡村夜晚的清幽。 C．“七八个星天外，两三点雨山前”写出了雨势滂沱的景象。 D．整首词表达了词人对乡村生活的喜爱和闲适的心情。 33．赏析“路转溪桥忽见”中“忽见”一词的妙处。 五、（25-26六年级上·黑龙江绥化·期中）阅读《浪淘沙（其一）》完成下面小题 浪淘沙（其一） [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 34．下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是 （   ） A．诗中“九曲”并不是指河流有九处转弯，而是形容河流转弯很多，带有虚指。 B．前两句实写，直接写出了黄河曲折蜿蜒、浊浪滔天、浩瀚绵长的雄伟气势。 C．后两句虚写，间接写出了黄河的雄伟气势，富有神话色彩和现实主义气息。 D．诗歌想象浪漫，表现了诗人的逆流而上、积极进取的精神。 35．从修辞角度出发赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家”。 六、（2026·黑龙江哈尔滨·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 浪淘沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 36．小语总是把诗句“浪淘风簸自天涯”中的“簸”记成“波”，请你帮她有效区分。 37．白居易在《刘白唱和集解》中道：“彭城刘梦得，诗豪者也，其锋森然，少敢当者。”你觉得下面这首《望洞庭》和本诗哪一首更能体现刘禹锡的“诗豪”之称？请结合诗句简要分析。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ——刘禹锡《望洞庭》 题型4 情感主旨把握（共3小题） 一、（25-26六年级上·黑龙江大庆·期中）阅读诗歌，完成问题 浪淘沙（其一） 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 38．下列对本诗的分析，不恰当的一项是（   ） A．首句运用夸张的修辞手法，写出了黄河奔腾万里、曲折绵延、浊浪滔天的壮丽景象。 B．“九”和“万”都不是实数，而是虚指，极言其多，从而突出黄河曲折蜿蜒、绵长、黄沙之多的特点。 C．“直上”一词把读者从俯瞰黄河的常态视角转换为仰视，从地下的现实世界进入天上的神话世界，与王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间”一句有异曲同工之妙。 D．后两句以写实的笔法接通天、人两界，表现出充满理想色彩的男耕女织、宁静祥和的浪漫情境。 39．本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 二、（26-27六年级上·黑龙江大庆·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 《宿建德江》 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 40．“烟渚”的意思是：______ 41．这首诗表达了诗人怎样的情感？ 三、（25-26六年级上·山东济南·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 西江月·夜行黄沙道中① 明月别枝②惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林③边。路转溪桥忽见。 【注释】①这首诗是辛弃疾贬官闲居江西时的作品。②别枝：斜枝、旁枝。③社林：土地庙附近的树林。 42．“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”体现了作者当时怎样的状态和心情？ 43．这首词表达了诗人怎样的思想感情？ 培优·创新拓展 题型5 表现手法赏析（共2小题） 一、（25-26六年级上·山东日照·期中）阅读下面诗歌，完成小题 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 44．下面对诗歌内容和手法的分析，不恰当的一项是（   ） A．诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了他的高洁。 B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两个词，表达了对湖阴先生高洁清雅品格的向往之心。 C．诗歌表达了对湖阴先生生活情趣的肯定，也流露出对这种可望而不可得的生活的无奈和苦痛。 D．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，韵味深长。 45．诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。 二、（25-26六年级下·黑龙江大庆·阶段检测）阅读下列古诗，完成小题。 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 46．下面对诗歌内容和手法的分析，不恰当的一项是（   ） A．诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的喜爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。 C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种可望而不可得的生活的无奈和苦痛。 D．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 47．诗的后两句采用了哪些手法？有什么作用？请结合诗句简要分析。 题型6 对比阅读鉴赏（共4小题） 一、（25-26六年级上·黑龙江大庆·期中）阅读下文，完成小题（有增改）： 【甲】 江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 【乙】 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 48．下列对两首诗词赏析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗的体裁为七言绝句，属于近体诗；【乙】词标题中“西江月”为词牌名，整首词可分为上下两片。 B．【甲】诗和【乙】词都选取具有地域与时节特点的景物，从视觉、听觉、嗅觉来描绘，且动静相宜，写景生动优美。 C．【甲】诗中“四百八十”是虚指，强调庙宇之多；【乙】词中“七八个”“两三点”也是虚指，体现星之疏、雨之微。 D．【甲】诗表达了作者对江南春天的喜爱，同时寄托对历史的反思；【乙】词表达了作者对乡村生活的热爱与迎接丰收的喜悦。 49．此两首皆为写景抒情的诗词作品，其中都描绘了雨景。着眼不同地域和季节的雨，作者营造的意境也有所不同。“多少楼台烟雨中”烘托出江南春雨___________的意境；而“七八个星天外，两三点雨山前”则呈现了__________恬静、清新的意境。 50．关于两首诗词的语言风格，说法正确的是（   ）​ A．都质朴自然，通俗易懂​。 B．《江南春》清新明快，《西江月・夜行黄沙道中》含蓄典雅​。 C．《江南春》含蓄典雅，《西江月・夜行黄沙道中》质朴自然​。 D．都含蓄典雅，富有韵味​。 二、（24-25六年级上·上海静安·期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树①，江清月近人。 闻乐天授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢②，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 【注】①天低树：天幕低垂，好像和树木相连。②幢（chuáng）幢：灯影昏暗摇曳之状。 51．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《宿建德江》是一首五言绝句，一个“愁”字点出全诗的情感基调。 B．《宿建德江》后两句，因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能近人，将天和树、人和月的关系写得恰切逼真。 C．《闻乐天授江州司马》“暗风吹雨入寒窗”一句中“暗”“寒”二字将“风”与“窗”拟人化，将情与景融会一体、“妙合无垠”。 D．《闻乐天授江州司马》的中间两句叙事言情，首尾两句是写景，形象地描绘了周围景物的暗淡凄凉，感情浓郁而深厚。 52．请赏析两首诗所表达的不同情感。 三、（25-26六年级上·上海虹口·期中）阅读下文，完成各题 【甲】 浪淘沙（其一） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 【乙】 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 53．甲诗是唐代文学家 创作的一首 （诗歌类型）。下列最正确的选项是（   ） A．杜牧        七言绝句 B．杜牧      七言律诗 C．刘禹锡      七言绝句 D．刘禹锡     七言律诗 54．甲诗前两句与诗歌曲名______相呼应，形象地写出了黄河___________的特点。 55．乙诗出现在小学二年级教材中，甲乙两诗作者都写到了天上的“银河”，请分析共同的妙处。 四、（25-26六年级上·上海杨浦·期中）人们望月而歌，留下无数有关月亮的诗词，请阅读古诗并完成题目。 【甲】 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【乙】 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 56．对两首诗的理解不正确的一项是（   ） A．甲诗最后一句用委婉的语气将诗人望月怀远的情思含蓄地表达出来。 B．乙诗中“客”是诗人自指，表达了孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。 C．甲诗描写了中秋节的习俗，林杰的《乞巧》、王安石的《元日》也都写到了中国传统节日和习俗。 D．两首诗都是前两句写景，后两句抒情，全诗意境悠远，令人回味无穷。 57．下列诗句表达的情感与甲、乙两首完全不同的是（可多选）（   ） A．明月松间照，清泉石上流。 B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 C．露从今夜白，月是故乡明。 D．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 58．两首诗都描绘了月之景，请你任选一首，摘录写景的诗句，写写“看”到的画面。 $ 专题03 古诗词鉴赏 基础·固本强基 题型1 诗句画面描绘（共6小题） 一、1．示例：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。 2．示例一：赞同前者。众多金碧辉煌的佛寺隐匿于千里江南的朦胧烟雨之中，既给人一种深邃的感觉，还有一种朦胧迷离的美感。示例二：赞同后者。后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达了对唐朝推崇佛教的现实的不满。 二、3．B 4．示例：一阵狂风突然贴着湖面席卷而来，瞬间吹散了漫天乌云。骤雨初歇，诗人登上望湖楼凭栏远眺，只见湖面澄澈如镜，倒映着碧蓝如洗的天空，水天一色，辽阔明净。 三、5．时间顺序：观察从黑云翻墨到急雨骤降再到雨霁云收；空间顺序：视线从天空、远山至雨珠、船头再到登楼望湖。 6．示例：这首诗描绘了云的黑、山的青、雨的白、水的碧蓝，浓墨重彩地勾画出雨前、雨中、雨后的美景，描写了一幅明艳奇谲的西湖阵雨图。 四、7．D 8．忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。 五、9． 烟渚 日暮 愁 10．示例：原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近。 六、11．D 12．原野广阔无垠，远处天空显得比近处的树木还要低。江水清澈，明月倒映在水中，仿佛与人更加接近，营造出宁静清幽的画面。 题型2 意象与景物特点分析（共6小题） 一、13．写在湖阴先生家墙壁上的诗 14.净无苔 花木成畦 手自栽 15．D 二、16．B 17．洁净清幽 高洁雅致 三、18．鱼鳖 荷花 动静结合 19．月 拟人 闲适 四、20． 听觉（声音） 视觉（色彩） 21．“千”是夸大江南地域之广阔，诗人用夸张的修辞手法尽情地表达出心底对江南春色的高度赞美与无限神往；“四百八十”极言寺庙数量之多，这一句描写人文景观，与前面所写自然景物呼应，强调江南大地春景之丰富。 五、22．表达了作者羁旅的惆怅和对故乡的思念，以及仕途失意之愁。 23．舟、烟渚、暮日、旷野、天、树、江、月。先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁，然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。表达了作者的羁旅之愁、故乡之思，以及因仕途失意、理想幻灭而产生的怅惘之情。 六、24．词牌名 辛弃疾 25．惊鹊 鸣蝉 蛙声 惊喜（或“豁然开朗”） 提升·进阶突破 题型3 词句赏析（共6小题） 一、26．“泊”，这里有停船宿夜之意。行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，这一面是点题，另一面也就为下文的写景抒情作了准备。 27．示例：日暮降临本是归家之时，漂泊在外的诗人在日暮来临时愁绪更浓，一个“新”字便突出了这种情绪的加深。 二、28．A 29．示例：这句意思是说湖上落下白花花的大雨，雨脚敲打着湖面，水花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游人的船舱。“跳珠”这个形象而富有动感的比喻，既写出雨来纷急的样子，又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。 三、30．既赞颂湖阴先生勤劳朴实、品性高洁、志趣高雅，又抒发诗人对清幽秀丽田园风光的喜爱，以及对闲适自在的田园生活的向往之情。 31．“护”“送”运用拟人，溪水像悉心守护田地，青山似推门献来山色，静景变得鲜活，既绘出田园灵秀景致，又借山水有情烘托屋主高雅的品性。 四、32．C 33．“忽见”写出了词人转过溪桥，突然看到旧时茅店的惊喜之情，与前文雨前的急切氛围形成对比，让画面更有层次感 五、34．C 35．采用夸张和用典的手法，运用“牛郎织女”的典故，写诗人要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，表现了诗人豪迈的气概。 【导语】这首《浪淘沙》以雄浑笔触勾勒黄河壮景，“九曲”“万里”极写其蜿蜒磅礴，“浪淘风簸”动态传神。后两句突发奇想，由实入虚，借银河牛女之典，将自然伟力与神话想象熔铸一体，展现刘禹锡豪迈浪漫的诗风。全诗尺幅千里，虚实相生，尽显“诗豪”气魄。 六、36．“簸”意为“颠簸”，形容风浪的猛烈，“波”仅指水波或波浪，不能表现动态的冲击感，因此诗中应该用“簸”。 37．本诗更能体现，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”写出了黄河曲折蜿蜒、气势雄伟、奔涌向前的磅礴气势，能让人感受到刘禹锡的豪迈，而《洞庭湖》以细腻的笔触描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，从语言气势上看不如《浪淘沙》豪迈。 题型4 情感主旨把握（共3小题） 一、38．D 39．表达了诗人要像黄河奔流一样，拥有永远奋斗追求的精神，体现出不畏艰险的豪迈气概。 二、40．烟雾缭绕的小洲。 41．表达了诗人旅途中的孤独、寂寞和思乡之情。 三、42．既体现了作者沉浸在“稻花香里说丰年”的意境中怡然自得的状态，也表达了作者骤然间看到茅店的欣喜之情。 43．这首词表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱之情，也流露出诗人怡然自得、淡泊潇洒的情怀。 培优·创新拓展 题型5 表现手法赏析（共2小题） 一、44．C 45．诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水写得有情有趣。“一水”对“两山”，整齐美观，音律和谐。山水本是无情之物，运用拟人，诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种爱护珍惜之情，山对人有一种友爱之情，化无情为有情，赋予山水人的情思，构思极其巧妙，令人叫绝。水环绕绿色农作物，用色彩绿色代替植物，突出了植物的翠绿与景致的优美。 二、46．C 47．诗人运用了对偶、拟人的修辞手法，把山水写得有情有趣。“一水”对“两山”，整齐美观，音律和谐。运用拟人，诗人说水“护田”，山“送青”，化无情为有情，赋予山水人的情思，构思极其巧妙，令人叫绝。 题型6 对比阅读鉴赏（共4小题） 一、48．B 49.朦胧（或迷离、深邃、幽邃） 黄沙道（或江西、乡村、农村）夏雨 50．C 二、51．C 52．《宿建德江》：抒发了思乡之情（孤独寂寞之情）；《闻乐天授江州司马》：表达了作者知道好友被贬后极度震惊和心中的悲凉。 三、53．C 54.浪淘沙 汹涌澎湃（气势磅礴、波涛汹涌） 55．两首诗都运用了想象与夸张的手法，突出黄河奔涌与瀑布飞泻的磅礴气势，赋予画面奇幻壮美的意境，体现浪漫情怀。 四、56．C 57．AB 58．野旷天低树，江清月近人。 原野空旷无际，苍茫无垠，远处的天空显得比近处的树木还要低，高挂在天上的明月，倒映在清澈的江水中，好像缓缓移过来向舟中人靠近。 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $专题03 古诗词鉴赏 基础·固本强基 题型1 诗句画面描绘 题型2 意象与景物特点分析 提升·进阶突破 题型3 词句赏析（重点） 题型4 情感主旨把握 培优·创新拓展 题型5 表现手法赏析（难点） 题型6 对比阅读鉴赏（常考） 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 基础·固本强基 题型1 诗句画面描绘（共6小题） 一、（25-26六年级上·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 江南春 杜 牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 1．结合诗题，展开合理想象，用优美流畅的语言，把诗歌前两句所呈现的画面具体描述出来。 2．对于诗歌的后两句，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种？说说你的理由。 【答案】 1．示例：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。 2．示例一：赞同前者。众多金碧辉煌的佛寺隐匿于千里江南的朦胧烟雨之中，既给人一种深邃的感觉，还有一种朦胧迷离的美感。示例二：赞同后者。后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达了对唐朝推崇佛教的现实的不满。 【导语】这首诗描绘了江南春天的迷人景色和丰富的文化遗产。前两句展现了一幅生动的春日画卷：千里之外，黄莺的啼声在绿树和红花之间回荡，水乡村庄和山间城郭中，酒旗在微风中飘扬。后两句则通过“南朝四百八十寺”的意象，将无数建筑与烟雨交织的景象勾勒出来，既有对江南繁华的神往，也可能隐喻诗人对现实的思考与批判。整首诗意境优美，语言工整，表达含蓄。 【解析】 1．本题考查描绘诗歌画面。 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”意思是：江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。“千里”是虚指，形容范围广阔；“莺啼”即黄莺啼叫；“绿映红”指绿树与红花相互映衬；“水村”是水边的村庄；“山郭”指山城、山村；“酒旗风”意思是酒旗在风中飘动。只有理解了原意，才能为描绘画面奠定基础。在理解原意的基础上，对诗歌中的场景进行想象和补充。比如，想象黄莺的啼叫是怎样的清脆悦耳，绿树红花的颜色是多么鲜艳夺目，水村山郭的布局是怎样的错落有致，酒旗在风中飘动的姿态是如何摇曳生姿等。组织语言时，要运用恰当的形容词、动词等，使描述更加生动形象。可以使用一些修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言的感染力。同时，要注意语言的流畅性和连贯性，让描绘的画面具有美感。 示例：千里江南，处处充满着生机与活力。那悦耳的黄莺，在广阔的天地间欢快地啼鸣着，歌声清脆婉转，仿佛在向人们诉说着春天的美好。放眼望去，绿树成荫，与那娇艳欲滴的红花相互映衬，形成了一幅绚丽多彩的画卷。在那清澈的河流旁，坐落着宁静的村庄，白墙黑瓦，炊烟袅袅。不远处的山城、山村中，一面面酒旗在微风中轻轻飘动，仿佛在热情地招呼着过往的行人，给这江南的春色增添了几分热闹与温馨。 2．本题考查赏析诗句。 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”意思是：南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。 如赞同前者：诗中描绘出南朝遗留下来的众多寺庙，在江南的烟雨中若隐若现的画面。这些寺庙在朦胧的烟雨中有一种神秘深邃的美感，诗人用细腻的笔触勾勒出这一场景，体现了他对江南这种带有历史底蕴的景物的欣赏，透露出对江南景物的神往。 如赞同后者：这不仅是对江南景物的描绘，尤其对南朝时期大量建造寺庙的描绘，揭示了南朝时期的统治者不惜劳民伤财，大建寺庙，这种行为最终导致了国家的衰败。杜牧通过这一描写，暗示了晚唐时期类似的现象，当时的统治者也醉心于佛教，忽视了国家的实际治理和发展，这种行为最终会像南朝一样，导致国家的衰败，表现出诗人对晚唐统治阶级的批判和讽刺。 二、（24-25六年级上·山东烟台·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 苏 轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 3．下列说法中对这首诗的理解与分析有误的一项是（   ） A．这首诗每一句都仿佛是一幅水墨画，按照顺序分别是“黑云翻墨图”“白雨跳珠图”“狂风吹散图”“雨过天晴图”。 B．这首诗围绕“雨”来写，写出了西湖夏日大雨前后的景色变化，突出了诗人惊奇的感觉，朗读时宜语速稍慢，方能回味悠长。 C．小明认为诗人创作时观察从黑云翻墨到急雨骤降再到雨雾云收，是按照时间顺序来写的；小强认为诗人的视线从天空远山至雨珠船头再到登楼望湖，是按照一定的空间顺序来写的。他们两个人的表达都是很有道理的。 D．诗人融情于景，抒发了自己热爱自然、热爱生活、处处以审美眼光看世界的豁达胸襟。 4．用自己的语言描绘“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”的画面。 【答案】 3．B 4．示例：一阵狂风突然贴着湖面席卷而来，瞬间吹散了漫天乌云。骤雨初歇，诗人登上望湖楼凭栏远眺，只见湖面澄澈如镜，倒映着碧蓝如洗的天空，水天一色，辽阔明净。 【导语】本题以极简笔墨勾勒出夏日骤雨的瞬息万变。前两句“黑云”“白雨”形成强烈色彩对冲，后两句“风散”“水天”展现气象开阖，四句诗完成从暴雨倾盆到水天一色的蒙太奇转换。诗人通过动态意象的快速切换，既精准捕捉自然之变，又暗含人生际遇的哲学隐喻。 【解析】3．本题考查对诗歌的理解和分析。 B.诗写夏日骤雨的急促变化：黑云未合即雨落，狂风忽起又放晴。画面跳跃迅疾，朗读应体现明快节奏，表现出“未遮山”“乱入船”“忽吹散”的动感，而非“语速稍慢”； 故选B。 4．本题考查描绘诗句画面。 “卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”意思是：忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云，而那风雨后望湖楼下的西湖波光粼粼水天一片。 描绘画面时避免直译，要合理运用想象与联想，突出画面感与空间感。 示例：狂风裹挟着尘土从地面席卷而来，瞬间吹散了漫天乌云和急雨。诗人登上望湖楼凭栏远眺，只见雨后初晴，碧空如洗，浩渺的西湖水面倒映着天光云影，澄澈明净的湖水与湛蓝辽阔的天空融为一色，仿佛一片无垠的琉璃世界。 三、（25-26六年级上·山东青岛·期中）阅读下面的文字，完成问题。 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 苏 轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 5．简述《六月二十七日望湖楼醉书》中，诗人是按照怎样的顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。 6．这首诗充分体现了“诗中有画”的创作特色，请结合诗句中的色彩，体会诗歌中的画意。 【答案】 5．时间顺序：观察从黑云翻墨到急雨骤降再到雨霁云收；空间顺序：视线从天空、远山至雨珠、船头再到登楼望湖。 6．示例：这首诗描绘了云的黑、山的青、雨的白、水的碧蓝，浓墨重彩地勾画出雨前、雨中、雨后的美景，描写了一幅明艳奇谲的西湖阵雨图。 【导语】苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》以动态笔法勾勒骤雨初晴的瞬息变幻。“黑云翻墨”与“白雨跳珠”形成强烈色彩对冲，后以“水如天”的澄澈收束，在视觉张力中完成从混沌到清明的意境转换。四句二十八言，将风云激荡与湖光霁色凝练为流动的画卷，体现苏东坡捕捉自然神韵的非凡笔力。 【解析】5．本题考查诗词的写作顺序。 由诗句“黑云翻墨未遮山”可知，描写了乌云涌起的初始时刻；“白雨跳珠乱入船”则展现了急雨骤降的情景；“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”描绘了雨过天晴，湖水如天的画面，清晰地呈现出从乌云密布到雨停天晴的过程。由此可知，本诗按照时间顺序来描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。 由“黑云翻墨未遮山”可知，诗人将视线投向远处的天空和山峦；“白雨跳珠乱入船”聚焦于眼前的雨珠落入船中；“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”则是登上望湖楼俯瞰整个西湖的景象，视野由远及近再到高远开阔。由此可知，本诗按照空间顺序来描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。 诗人通过时间和空间的巧妙结合，生动地展现了西湖风云变幻的独特景致。 6．本题考查诗歌特色写作手法。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”意思是：翻滚的乌云像泼洒的墨汁还没有完全遮住远方的青山，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。诗人坐在船上，船正好划到望湖楼下，忽见 远处天上涌起来一片黑云，就像泼翻了一盆墨汁，半边天空霎时昏暗。远处的青山在乌云的衬托下，显得很沉稳，这片黑云不偏不倚，直向湖上奔来，一眨眼间，便泼下一场倾盆大雨。只见湖面上溅起无数水花，那银白色的雨点足有黄豆大小，纷纷打到船上来，就像天老爷把千万颗珍珠一齐撒下，船篷船板，全是一片乒乒乓乓的声响。诗人用“黑云翻墨”“白雨跳珠”形成强烈的色彩对比，给人以很强的质感通过描写“黑云”“青山”“白雨”的意象，勾勒出西湖阵雨天气骤变的紧张氛围，描绘出明艳奇谲的西湖阵雨图。 “卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”意思是：忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。天气由骤雨到晴朗前转变之快，暴雨过后，雨过天晴，碧蓝的天空依旧明艳，湛蓝的湖水显得非常可爱，诗人通过描绘雨后水天一色的美景，令人心清气爽，眼前陡然一亮，境界大开。据此作答即可。 四、（25-26六年级上·黑龙江大庆·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 7．下列对这首诗理解有误的一项是（    ） A．首句描写乌云密布的景象，一场大雨蓄势待发。 B．第二句写暴雨骤至，说明大雨来得快而且雨点密集。 C．三、四两句描写雨止天晴、水天一色的壮阔景象。 D．此诗通过写秋季西湖景色的骤变，表达诗人的热爱之情。 8．《六月二十七日望湖楼醉书》中，“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”用描述性语言展开描写。 【答案】7．D 8．忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。 【导语】这首诗以明快笔触捕捉西湖夏雨骤来骤去的奇景。从黑云翻墨到白雨跳珠，再到风散天晴、水天一色，画面切换迅猛。诗人借景抒情，既显自然之灵动，又藏醉后观景的畅快，满含对西湖的热爱。 【解析】 7．D.根据诗题中“六月二十七日”可知，诗歌描写的是夏季西湖景色的骤变，而非秋季； 8．“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”意思是：狂风突然席卷大地，将乌云瞬间吹散，雨势骤停；站在望湖楼上望去，西湖水面澄澈明净，与天空连成一片，水天难分。诗句以白描手法勾勒景象，“卷地”“忽”凸显风的迅猛与雨停的急促，“水如天”以比喻写出水面与天空的澄澈壮阔。据此描写画面即可。 示例：忽然狂风席卷大地，瞬间吹散乌云；雨过天晴，望湖楼下，湖水波光粼粼，与天空相接，一片澄澈明净。 五、（24-25六年级上·山东烟台·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 9．这首诗不同寻常，从前两句看，诗人选定的地点是“______”，时间是“______”，在这样的时间和地点，诗人用一个“______”字点出了全诗的感情基调，表达了诗人的羁旅之思。 10．用自己的语言描绘“野旷天低树，江清月近人”的画面。 【答案】 9． 烟渚 日暮 愁 10．示例：原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近。 【导语】孟浩然《宿建德江》以简淡笔墨勾勒羁旅孤寂。前两句“移舟”“日暮”营造漂泊苍茫感，“愁”字直击诗眼；后两句“野旷天低”与“江清月近”形成空间张力，孤月近人的细节反衬出更深沉的客愁。 【解析】9．本题考查理解诗句。 “移舟泊烟渚，日暮客愁新”意思是：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分，新愁又涌上客子心头。 “烟渚”指江中雾气笼罩的小沙洲，点明了地点。“日暮”点明了时间，第一句点题，也为下面写景抒情作了准备。 第二句中“日暮”是“客愁新”的原因。触景生情，描写了清新的秋夜，突出表现了细微的景物特点。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，一个“愁”字奠定了全诗的感情基调，以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。 10．本题考查描绘画面。 “野旷天低树，江清月近人”这句诗的意思是：旷野无垠，远处天空比树木还低，江水清澈，更觉明月与人意合情投。“野旷天低树”描写远眺之景，“江清月近人”描写近观之景，都是对建德江畔环境的描写。用自己的语言描绘“野旷天低树，江清月近人”的画面通顺即可。 示例：原野辽阔，天似穹庐，那远处的天空显得比树木还要低矮。身边江水清澈，皎洁的明月似乎和人更加亲近了。 六、（25-26六年级上·黑龙江大庆·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 11．下列对这首诗理解不正确的一项是（   ） A．这首诗创作于诗人出游途中。 B．首句点题，为下面写景抒情作铺垫。 C．第二句“日暮”是“客愁新”的原因。 D．后两句以静写动，把“野旷”“明月”下的景色写得令人悠然神往。 12．“野旷天低树，江清月近人”描绘了怎样的画面？ 【答案】11．D 12．原野广阔无垠，远处天空显得比近处的树木还要低。江水清澈，明月倒映在水中，仿佛与人更加接近，营造出宁静清幽的画面。 【导语】这是一首情景交融的羁旅诗，以极简笔墨勾勒出孤寂的客愁。“移舟泊烟渚，日暮客愁新”开篇点题，日暮泊船的场景直接触发游子的思乡之愁；“野旷天低树，江清月近人”以白描手法绘景，旷野无垠使天空似压低于树木，江水清澈让月影贴近旅人。空旷的景致与近身的月影形成对比，既凸显了环境的静谧，更反衬出诗人的孤独漂泊，将客愁藏于清澄夜景中，意境悠远，余味无穷。 【解析】11．本题考查诗歌内容及艺术特色分析。 D. 根据诗句“野旷天低树，江清月近人”可知，后两句采用白描手法，描绘的是旷野空旷、天空低垂、江水清澈、月影近人的静态图景，并非“以静写动”。 故选D。 12．本题考查诗歌画面的描绘。 根据诗句“野旷天低树，江清月近人”可知，意思是旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。诗句以白描手法勾勒出一幅清新静谧的江夜图景。“野旷”写出原野的辽阔无垠，没有边际的空旷让远处的天空看起来比近处的树木还要低垂，形成天地相融的开阔意境；“江清”点明江水的澄澈明净，月光洒在江面上，月影倒映水中，仿佛主动靠近停泊在岸边的旅人，让清冷的夜景多了一丝亲近感。整体画面辽阔而不孤寂，清幽而富韵味，将自然景致的宁静与旅人独处的情境巧妙融合。 题型2 意象与景物特点分析（共6小题） 一、（25-26六年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读课本古诗，回答后面的问题。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 13．这首诗的题目的意思是：__________________。 14．诗的前两句描写了庭前优美的景色，“____________”突出了庭院的干净、清幽，“____________”突出了庭院的秀美，“_________”突出了主人的生活品位。 15．下面对诗歌赏析有误的一项是（　　） A．诗歌写庭院的景致，侧面烘托了湖阴先生的高洁形象。 B．诗人写景，从院内写到院外，既是对主人的赞叹，也写出了山水的情态。 C．整首诗表达了诗人喜爱田园风光、热爱自然的思想感情。 D．诗歌含蓄表达了诗人对这种可望而不可即的生活的无奈和痛苦。 【答案】 13．写在湖阴先生家墙壁上的诗 14.净无苔 花木成畦 手自栽 15．D 【导语】诗歌前两句写湖阴先生家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。 【解析】13．本题考查理解和分析诗歌题目。 “书湖阴先生壁”中的“书”是“书写”的意思；“湖阴先生”，本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵紫金山（今江苏南京）时的邻居；“壁”是“屋壁”的意思，所以“书湖阴先生壁”的意思是写在湖阴先生家墙壁上的诗。 14．本题考查理解和分析诗歌内容。 诗的前两句的意思是：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。其中“净无苔”的意思是“没有青苔”，可见主人对庭院打扫的干净。“花木成畦”的意思是“花草树木成垄成行”，可见主人将庭院中的花草树木打理得井然有序，突出庭院秀美。“手自栽”意思是“亲手培栽”，可见庭院中的花草树木都是主人亲自选取的，可见主人的生活品味。据此概括填空。 15．本题考查赏析诗歌内容与情感主旨。 D．诗前两句写环境洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。故选项中“表达了诗人对这种可望而不可即的生活的无奈和痛苦”的表述不正确； 故选D。 二、（25-26六年级上·上海浦东新·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 书湖阴先生壁（其一） 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 16．下面关于阅读诗歌说法不恰当的一项是（    ） A．初读要感知韵律与节奏：本诗二四句尾字押韵，朗读可以使用“二二三”节奏。 B．再读要关注写景顺序层次：本诗从院内到院外，由远及近，条理分明。 C．三读要解析意象：“水护田”“山排闼”拟人手法，把山水化为具有生命情感的形象，让庭院内外的景与情紧密相连。 D．四读梳理情感与主旨，从意象推导到情感的：山水主动与人亲近，是因为人所具有的品质。 17．结合上题思路，“茅檐长扫”点明居所的朴素，可见主人生活勤勉简朴，“净无苔”描绘了湖阴先生居所______的特点，暗喻湖阴先生为人品质______的特点。 【答案】 16．B 17．洁净清幽 高洁雅致 【导语】这首诗以清新自然的笔触，描绘了湖阴先生居所的幽雅环境。通过“茅檐长扫”“花木成畦”等意象，展现了主人勤勉简朴的生活态度。“一水护田”“两山排闼”的拟人手法，暗示主人高洁品格与自然的和谐交融。 【解析】16．本题考查内容理解。 B.诗歌写景顺序是“院内→院外”，但院内“茅檐、花木”是近景，院外“一水、两山”是远景，应为“由近及远”，而非“由远及近”； 故选B。 17．本题考查内容理解。 第一空：“茅檐长扫净无苔”意思是：茅屋檐下经常打扫，洁净得没有一丝青苔。 “净无苔”中“净”字直接点明居所无尘埃、无杂物的洁净状态，“无苔”是关键细节——苔藓易在潮湿阴暗、久不打扫的环境中生长，而湖阴先生的庭院“无苔”，既体现了“茅檐长扫”的勤勉成效，也暗示庭院光照充足、环境干爽，无杂乱荒芜之感，整体呈现出洁净又清幽的氛围。故填写：洁净清幽。 第二空：“净无苔”中“苔”常象征潮湿阴暗、与世隔绝的荒芜之态，而“无苔”则反向映射主人的精神追求。居所的洁净不仅是物理环境的整洁，更暗喻主人内心的澄澈通透，不沾染世俗尘埃；结合后句“花木成畦手自栽”，主人亲手打理花木、维持庭院洁净，可见其热爱生活、追求雅致的情趣，进一步凸显出品性高洁、不随波逐流的人格特质。故填写：高洁雅致。 三、（24-25六年级上·山东烟台·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 六月二十七日望湖楼醉书（其二） 宋·苏轼 放生鱼鳖①逐人来，无主荷花到处开。 水枕②能令山俯仰，风船解③与月徘徊。 【注释】①放生鱼鳖：北宋西湖为放生地，不允许打鱼。②水枕：躺在船中。③解：懂得。 18．这首诗前两句抓住“_________”和“________”两种事物，采用_________的写作手法，渲染了自由惬意的氛围。 19．第四句中，“______”字点明本诗描写的是夜景，并运用________修辞，抒发了作者_______、愉悦、超然的心情。 【答案】 18．鱼鳖 荷花 动静结合 19．月 拟人 闲适 【导语】苏轼此诗以西湖夜景为背景，通过鱼鳖逐人、荷花自开的动态意象，勾勒出人与自然和谐共处的画卷。后联“水枕”“风船”二句尤妙，以拟人手法写山水俯仰、舟月徘徊，将醉眼朦胧中的物我交融表现得空灵飘逸。全诗笔调清新，于闲适处见禅意，展现了诗人放达超脱的胸襟。 【解析】18．本题考查诗歌内容理解和分析写作手法。 前两句“放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开”，明确写到了“鱼鳖”和“荷花”两种事物。其中，“放生鱼鳖逐人来”描绘出被放生的鱼鳖追随着人游动的景象，“逐人”赋予鱼鳖动态感；“无主荷花到处开”则展现出无人看管的荷花四处绽放的模样，是静态的画面。这里采用了动静结合的写作手法，动态的鱼鳖与静态的荷花相互映衬，“逐人来”体现出鱼鳖的活泼亲近，“到处开”显出荷花的自在盛放，共同渲染出自由惬意的氛围。 19．本题考查词句理解和赏析。 第四句“风船解与月徘徊”中，“月”字直接点明了本诗描写的是夜景——毕竟月亮是夜晚才会出现的景物。这句诗可译为“被风吹动的小船，懂得和月亮一同徘徊”。其中，“解（懂得）”一词将风船拟人化，赋予了小船人的情态，仿佛它能像人一样感知月亮的存在，并与之相伴徘徊。这样的描写充满了灵动的意趣，小船与月亮的“徘徊”不见匆忙，反而透着悠然，由此抒发了作者闲适、愉悦、超然的心情。 四、（25-26六年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读下面的古诗，完成后面的题目。 江南春 [唐]杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 20．“千里莺啼绿映红”一句从_________和_________两个角度写江南之景，既高度概括，又生动表现了其生机勃勃的特点。 21．说说诗中“千”和“四百八十”这两个数词的表达效果。 【答案】20． 听觉（声音） 视觉（色彩） 21．“千”是夸大江南地域之广阔，诗人用夸张的修辞手法尽情地表达出心底对江南春色的高度赞美与无限神往；“四百八十”极言寺庙数量之多，这一句描写人文景观，与前面所写自然景物呼应，强调江南大地春景之丰富。 【导语】杜牧的《江南春》以简练笔触勾勒出江南春色的绚丽画卷。前两句通过视觉（绿红相映）与听觉（莺啼）的感官描写，展现出生机盎然的自然风光；后两句借南朝古寺的沧桑，在烟雨朦胧中营造出历史纵深与时空交错感。全诗明快与含蓄并存，数字的虚指手法更添意境张力，短短28字便完成了从具象到哲思的审美升华。 【解析】 20．本题考查对诗句的赏析。 第一空：根据“千里莺啼绿映红”的句意“辽阔的江南大地鸟啼声声绿草红花相映”可知，“莺啼”描写黄莺的鸣叫，是听到的，从听觉的角度来写的；故填写：听觉； 第二空，“绿映红”是指绿树红花相映的繁茂春景，视觉色彩的强烈对比，是看到的，从视觉的角度来写。故填写：视觉。 21．本题考查诗歌中数词的表达效果。 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”意思是：辽阔的江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。描绘了江南那花红柳绿的世界。到处莺歌燕舞，到处绿树红花；那傍水的村庄，那依山的城郭，尤其是那迎风招展的酒旗。“千”字并不是实指距离，而是采用夸张的手法，极言江南地域之广阔，描绘出江南地域的辽阔无垠，千里江南处处莺啼、绿树红花相映的繁茂春景，凸显春色漫无边际的壮美，营造出一种宏大的氛围。在这片广阔的土地上，处处是莺啼婉转，绿树红花相互映衬的美景，如此广阔的范围内都是如此生机勃勃的春景，强烈地表现出诗人对江南春色的赞美，也体现出诗人对江南春景的无限向往。 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”意思是：到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。这里又过渡到江南风光的重要组成部分——寺庙，揉进了沧桑之感，南朝遗留下来的许许多多佛教建筑物在春风春雨中若隐若现，更增添扑朔迷离之美。诗人在这里不说“朝朝四百八十寺”，而说“南朝四百八十寺”，显然别有意蕴。“四百八十”是虚数，是用来强调寺庙数量极多。前面两句主要写自然景观，有莺啼、绿树红花、水村山郭等，这里写众多的寺庙这一人文景观，与前面的自然景物相互呼应，进一步展现江南大地春景的丰富多样，既有自然的美好，也有人文的景观。 五、（25-26六年级上·山东日照·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 宿建德江① 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【注】这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越时经过建德江而写。 22．本诗表达了作者哪些“愁”？ 23．《宿建德江》中，作者描绘了哪些景物？借助这些景物，作者表达了哪些丰富的感情？ 【答案】 22．表达了作者羁旅的惆怅和对故乡的思念，以及仕途失意之愁。 23．舟、烟渚、暮日、旷野、天、树、江、月。先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁，然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。表达了作者的羁旅之愁、故乡之思，以及因仕途失意、理想幻灭而产生的怅惘之情。 【导语】孟浩然《宿建德江》以简淡笔墨勾勒羁旅愁思，烟渚、暮色、旷野、江月等意象层层渲染孤寂氛围。“天低树”的压抑与“月近人”的慰藉形成张力，将求仕失意的苦闷与自然永恒相对照。末句“近人”二字尤妙，在疏离中暗藏温情，体现盛唐山水诗“寄至味于淡泊”的特质。 【解析】 22．本题考查诗歌的情感主旨。 首先，诗人在“移舟泊烟渚”的描绘中，暗示了旅途的疲惫和漂泊的无奈。这种羁旅的惆怅是诗人内心深处的一种愁绪，体现了他在外漂泊、无家可归的悲凉感受。其次，诗中的“日暮客愁新”直接点出了诗人的忧愁之情。这里的“客愁”不仅包含了诗人对故乡的深深思念，还透露出他在求官过程中遭遇的挫折和失落。仕途失意之愁，使得诗人的内心更加沉重和苦闷。最后，通过“野旷天低树，江清月近人”的描绘，诗人进一步渲染了内心的孤寂和思乡之情。这种情感与诗人的个人遭遇和人生境遇紧密相连，形成了他独特的愁绪。 综上所述，孟浩然的《宿建德江》表达了诗人羁旅的惆怅、对故乡的思念以及仕途失意之愁等多重情感。这些愁绪相互交织，构成了诗歌深邃而感人的内涵。 23．本题考查诗歌意象及情感。 第一问，《宿建德江》诗歌大意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日落时新愁又涌上了心头。原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿佛更与人相亲。据此可知，作者描绘了舟、烟渚、暮日、旷野、天、树、江、月这些景物。 第二问，《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一，这是一首刻画秋江暮色的诗，作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情。此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只有一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，因而本诗以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，抒发了作者的羁旅之思和仕途怅惘失意之情。 六、（24-25六年级上·上海浦东新·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 24．“西江月”是这首作品的_____，作者是南宋词人_____（人名）。 25．这首词上阕中的“_____”“_____”“_____”以动写静，表现了乡村夏夜的宁静优美；下阕中“路转溪桥忽见”表达了词人__________的情感。 【答案】 24．词牌名 辛弃疾 25．惊鹊 鸣蝉 蛙声 惊喜（或“豁然开朗”） 【导语】此词以清新笔触绘夏夜乡村图。上阕以动衬静，鹊惊蝉鸣、稻香蛙语，视听交织勾勒出丰年祥和之景；下阕星疏雨微、溪桥忽现，通过空间转换展现夜行趣味。全词未着情感字眼，却以“旧时茅店”暗藏羁旅之思，语言凝练而意境浑融，于寻常景物中见天然真趣，堪称宋词中写景抒情之典范。 【解析】24．本题考查作家作品。 此词作者辛弃疾，南宋豪放派词人代表，一生力主抗金却壮志难酬。词牌名“西江月”为唐教坊曲名，后用作词牌。题目“夜行黄沙道中”点明创作场景，即夜晚行走在黄沙岭道中。全词描绘乡村夏夜美景，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，展现其闲适心境与对乡村生活的热爱。 25．本题考查写作手法及情感。 由上阕“明月别枝惊鹊”可知，“惊鹊”一词，明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，本是静谧的夜晚，因鹊的惊飞而有了动态，却更衬出夜的静，以动写静。由上阕“清风半夜鸣蝉”可知，“鸣蝉”在清风中鸣叫，这蝉鸣声打破了夜的寂静，然而正是这蝉鸣，让乡村夏夜显得更加宁静，以动衬静。由上阕“听取蛙声一片”可知，“蛙声”在稻花香里，传来阵阵蛙声，仿佛在诉说着丰年，蛙声的喧闹，更凸显出乡村夜晚的宁静，以动写静。这三个词都通过动态的描写，来表现乡村夏夜的宁静优美。 由下阕“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”可知，词人原本在寻找旧时的茅店，在走过溪桥后，突然看到了它，这种“忽见”的惊喜，就像是在黑暗中突然看到了光明，在迷茫中突然找到了方向，表达了词人豁然开朗、惊喜的情感。这种情感不仅仅是因为找到了茅店，更是因为在这乡村夏夜的行走中，词人感受到了大自然的美丽和宁静，感受到了生活的美好和希望。 提升·进阶突破 题型3 词句赏析（共6小题） 一、（25-26六年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读《宿建德江》这首古诗，完成小题。 宿①建德江② 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【注】①宿（sù）：过夜。②建德江：新安江流经浙江建德的一段。 26．首句中的“泊”字如何理解？在全诗中有何作用？ 27．赏析诗中的“新”二字。 【答案】 26．“泊”，这里有停船宿夜之意。行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，这一面是点题，另一面也就为下文的写景抒情作了准备。 27．示例：日暮降临本是归家之时，漂泊在外的诗人在日暮来临时愁绪更浓，一个“新”字便突出了这种情绪的加深。 【导语】此诗以“泊舟烟渚”起笔，“日暮”点出时间，“客愁”奠定抒情基调，景与情初融。后两句“野旷天低树，江清月近人”，以旷野、低天、清江、近月勾勒孤寂之景，将客居的愁绪藏于阔远清寂的画面中，语浅意深，尽显盛唐山水诗的淡远意境。 【解析】26．本题考查对诗中词语的理解与分析。 诗句“移舟泊烟渚”句意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲。“泊”字是这句诗的核心动作，结合“宿建德江”的诗题及“宿（sù）：过夜”的注释，能清晰判断其意为停船宿夜。诗人特意写下行船停靠的动作，精准呼应了诗题中“宿”的核心内容，让读者直观知晓诗作所写是夜宿建德江时的情景，完成了对诗题的点明。同时，“泊”字描绘出船儿停靠在烟雾朦胧小洲边的画面。这一画面为下文内容埋下伏笔：正是因为船已停泊，诗人才能在“日暮”时分感受到“客愁新”的情绪，也才能在后续静静观察到“野旷天低树，江清月近人”的景象，为下文的写景与抒情作铺垫。 27．本题考查字词的赏析。 先解词，再结合上下文语境赏析字词的表达效果。“新”意思是刚出现的，或刚经验到的（跟“旧、老”相对）。由“日暮客愁新”可知，“新”在这里修饰“愁”。“泊烟渚”本该好好休息，却在“日暮”时分鸟儿归林之时，羁旅之愁蓦然而生。以“新”写“愁”别具一格，让原本就存在的客愁有了新的触发点，不再是模糊的愁绪，而是因当下情境而生的、更为鲜明真切的新愁，让读者更能体会到诗人此刻的孤寂与怅惘。 二、（25-26六年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读下面的文字，完成小题。 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 28．下列对诗歌的赏析，不恰当的是（   ） A．第一句写乌云翻墨，却遮不住山，借乌云的气势来凸显山的雄姿。 B．第二句将密集的雨点比作跳跃的珍珠，展现暴雨的迷乱与壮观。 C．三、四句写风吹云散雨过，西湖水碧如镜，表现了天气转变之快，境界大开。 D．全诗描写动静结合，色彩对比强烈，在无声与有声之间切换。 29．请说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的妙处。 【答案】 28．A 29．示例：这句意思是说湖上落下白花花的大雨，雨脚敲打着湖面，水花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游人的船舱。“跳珠”这个形象而富有动感的比喻，既写出雨来纷急的样子，又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。 【导语】苏轼此诗以夏日骤雨为背景，前两句用“翻墨”“跳珠”的奇喻，泼墨般呈现黑云压城、雨溅珠玉的视听盛宴；后两句笔锋陡转，以“忽吹散”带出云开雨霁的澄明境界。“水如天”三字收束全篇，将瞬息万变的湖光天色凝为永恒画卷。全诗28字间完成从暴雨倾盆到水天一色的时空跨越，堪称宋人写景七绝的典范。 【解析】 28．本题考查对诗歌句子赏析。 A.第一句的意思是黑色的乌云像泼洒的墨汁一样翻滚着，但尚未完全遮住远山，这一句通过对天空乌云的描绘，渲染暴雨来临的气氛，突出了天气的变化和乌云的壮观，与山的雄姿无关。因此“借乌云的气势来凸显山的雄姿”分析错误； 故选A。 29．本题考查炼字。首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中。 “白雨跳珠乱入船”，这句话的意思是：大雨激起的水花如白珠，飞溅入船。所以“跳珠”二字，运用了比喻的修辞，白花花雨点便好似珍珠一般乱蹦乱跳地窜上了船。用“跳珠”描绘雨点飞溅的情态，以动词前移的句式使比喻运用得灵活生动却不露痕迹。用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。湖上落下白花花的大雨，雨脚敲打着湖面，水花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游人的船舱。“白雨跳珠”，形象的比喻，既写出天气骤然变化时的紧张气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的激动喜悦心情。 三、（26-27六年级上·山东青岛·阶段检测）阅读下面的古诗，完成小题。 书湖阴先生壁 ［宋］王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 30．通过描写湖阴先生的庭院及其周边环境之美，抒发了作者怎样的思想感情？ 31．自选角度，说说“护”“送”二字有何表达效果。 【答案】 30．既赞颂湖阴先生勤劳朴实、品性高洁、志趣高雅，又抒发诗人对清幽秀丽田园风光的喜爱，以及对闲适自在的田园生活的向往之情。 31．“护”“送”运用拟人，溪水像悉心守护田地，青山似推门献来山色，静景变得鲜活，既绘出田园灵秀景致，又借山水有情烘托屋主高雅的品性。 【导语】这首七绝是王安石题于友人宅院墙壁上的题壁诗。前两句描摹庭院内景，茅屋洁净无苔，花木整齐繁茂，处处流露主人清雅爱洁、亲手劳作的生活情趣。后两句落笔院外山水，妙用拟人手法，流水环护田园，青山推门送来绿意，把山水写得有情有意。全诗由内到外，景中见人，既赞美湖阴先生高雅的品格，也传递出诗人对恬淡清新田园生活的喜爱。 【解析】30．根据前两句“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”可知，院内茅屋洁净，没有青苔，整齐的花木都是主人亲手栽种打理。从居所环境可以侧面看出湖阴先生勤于打扫劳作，不沾染世俗尘俗，拥有不俗的审美与高洁的情怀，暗含诗人对屋主品格的欣赏。 根据后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”可知，院外溪水环绕田地，青山仿佛推门而入送来满目青翠。山水被赋予人的情态，勾勒出鲜活秀美的田园图景，寄寓着诗人沉醉于山野风光，向往安宁恬淡田园生活的内心追求。 31．最后两句意思是一条溪水环绕着农田，守护着片片碧绿；两座青山仿佛推开屋门，把青葱的山色送到眼前。“护”与“送”二字将流水、青山赋予人的动作情态。溪水仿佛有心守护农田，青山好似主动推门，把盎然山色送入院落。原本静止的山水景物由此灵动鲜活，生动勾勒出溪水环田、青山近人的秀美田园画面。山水好似对湖阴先生满怀情意，借有情之景侧面烘托主人高洁脱俗的人格，也流露诗人对这片田园景致的喜爱。 四、（25-26六年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读《西江月·夜行黄沙道中》，完成下面小题 西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 32．下列对这首词的理解，错误的一项是（   ） A．词的上阕描绘了夏夜山村的美好景色，从视觉、听觉、嗅觉多角度写景。 B．“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”以动衬静，突出了乡村夜晚的清幽。 C．“七八个星天外，两三点雨山前”写出了雨势滂沱的景象。 D．整首词表达了词人对乡村生活的喜爱和闲适的心情。 33．赏析“路转溪桥忽见”中“忽见”一词的妙处。 【答案】 32．C 33．“忽见”写出了词人转过溪桥，突然看到旧时茅店的惊喜之情，与前文雨前的急切氛围形成对比，让画面更有层次感 【导语】这首《西江月·夜行黄沙道中》以白描手法勾勒夏夜山村的灵动画面：明月惊鹊、清风鸣蝉，蛙声与稻香交织出丰收的喜悦；疏星微雨、溪桥茅店，又在动静相生中藏着乡野的惊喜。全词无华丽辞藻，却用视听嗅多感官的细腻捕捉，将夜行的闲适与对田园生活的热爱，融于自然流转的韵律里。 【解析】32．本题考查诗歌内容理解。 C.“七八个星天外，两三点雨山前”中“两三点”描写的是稀疏的星星和零星的小雨，并非“雨势滂沱”，表述错误；故选C。 33．本题考查词句赏析。 “路转溪桥忽见”意思是：道路转过溪桥的拐角，（那座熟悉的旧时茅店）忽然出现在眼前。前文“七八个星天外，两三点雨山前”营造出夜行遇雨、略带急切的氛围，而“忽见”一词，将词人在雨意渐浓时，意外发现旧时避雨茅店的惊喜与释然之情瞬间迸发，使画面更有层次感，情感也更为明快。 五、（25-26六年级上·黑龙江绥化·期中）阅读《浪淘沙（其一）》完成下面小题 浪淘沙（其一） [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 34．下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是 （   ） A．诗中“九曲”并不是指河流有九处转弯，而是形容河流转弯很多，带有虚指。 B．前两句实写，直接写出了黄河曲折蜿蜒、浊浪滔天、浩瀚绵长的雄伟气势。 C．后两句虚写，间接写出了黄河的雄伟气势，富有神话色彩和现实主义气息。 D．诗歌想象浪漫，表现了诗人的逆流而上、积极进取的精神。 35．从修辞角度出发赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家”。 【答案】 34．C 35．采用夸张和用典的手法，运用“牛郎织女”的典故，写诗人要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，表现了诗人豪迈的气概。 【导语】这首《浪淘沙》以雄浑笔触勾勒黄河壮景，“九曲”“万里”极写其蜿蜒磅礴，“浪淘风簸”动态传神。后两句突发奇想，由实入虚，借银河牛女之典，将自然伟力与神话想象熔铸一体，展现刘禹锡豪迈浪漫的诗风。全诗尺幅千里，虚实相生，尽显“诗豪”气魄。 【解析】 34．本题考查诗歌赏析。 C．现实主义”有误，后两句由眼前黄河曲折蜿蜒之景发挥想象，运用了典故为诗歌增添了神话色彩，属于“浪漫主义”；故选C。 35．本题考查诗句赏析。 “如今直上银河去，同到牵牛织女家”意思是：如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。要求从修辞角度出发进行赏析。 诗中使用了牛郎织女的神话故事，这是运用典故的修辞手法。诗人在此借用这个典故，想象自己沿着黄河逆流而上，直达银河，与牛郎织女相会，为诗歌增添了浪漫主义色彩，丰富了诗歌的内涵，表达了诗人对宁静美好生活的向往以及超脱现实、追求理想境界的情感。 黄河直上银河，同“我”一起到牛郎织女的家，运用了夸张的修辞手法。通过丰富的想象，借用黄河源头与银河相连及牛郎织女的神话传说，把读者带入奇异的神话世界。“如今直上银河去”是对“浪淘风簸自天涯”的形象化描述，更加生动地写出了黄河汹涌澎湃、气势磅礴的特点。“如今直上”还有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。 六、（2026·黑龙江哈尔滨·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 浪淘沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 36．小语总是把诗句“浪淘风簸自天涯”中的“簸”记成“波”，请你帮她有效区分。 37．白居易在《刘白唱和集解》中道：“彭城刘梦得，诗豪者也，其锋森然，少敢当者。”你觉得下面这首《望洞庭》和本诗哪一首更能体现刘禹锡的“诗豪”之称？请结合诗句简要分析。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ——刘禹锡《望洞庭》 【答案】 36．“簸”意为“颠簸”，形容风浪的猛烈，“波”仅指水波或波浪，不能表现动态的冲击感，因此诗中应该用“簸”。 37．本诗更能体现，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”写出了黄河曲折蜿蜒、气势雄伟、奔涌向前的磅礴气势，能让人感受到刘禹锡的豪迈，而《洞庭湖》以细腻的笔触描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，从语言气势上看不如《浪淘沙》豪迈。 【导语】刘禹锡《浪淘沙》以雄浑笔触勾勒黄河壮景，“九曲”“万里”显天地之阔，“直上银河”更见豪迈气魄；《望洞庭》则用“白银盘”“青螺”等精巧比喻展现静谧之美。两诗相较，《浪淘沙》“浪淘风簸”的磅礴动势与遨游银河的奇想，更契合“诗豪”之称。其豪放不羁的想象与壮阔意象，正是刘禹锡诗风的典型体现。 【解析】 36．本题考查诗歌内容的理解。需帮助小语区分“浪淘风簸自天涯”中“簸”与“波”的用法，需结合诗句含义、字词释义及表达效果分析。 “浪淘风簸自天涯”意为黄河的浪花不断淘洗，狂风裹挟着泥沙剧烈颠簸，仿佛来自遥远的天边。 “簸”的含义与表达效果。字义：“簸”读作bǒ，本义是“颠簸、摇动”，此处用作动词，形容狂风卷起泥沙、巨浪冲击河岸的动态过程。结合前句“九曲黄河万里沙”，黄河因河道曲折、裹挟大量泥沙，呈现出汹涌澎湃的气势。“簸”字生动展现了狂风与巨浪相互激荡的力量感，仿佛能让人感受到河水在风的裹挟下剧烈晃动、奔腾不息的画面（如右图所示），凸显了黄河“自天涯”而来的磅礴气势。 “波”的局限性。字义：“波”指水波、波浪，是静态的名词，仅能描述水面的起伏形态（如“碧波荡漾”）。 若替换为“浪淘风波自天涯”，“风波”虽可指风浪，但“波”字侧重于静态的“波浪”，无法体现狂风卷动泥沙、巨浪剧烈撞击的动态过程，削弱了黄河奔腾的力量感与画面冲击力。 总结来看：诗中“簸”以动词的动态感，精准刻画了黄河在风浪中颠簸前行的磅礴气势，而“波”的静态属性无法传达这种力量。记忆时可结合“簸”字结构（竹字头与“簸箕”相关，需用力晃动），联想“狂风颠簸泥沙”的画面，加深对“簸”字动态含义的理解。据此理解和概括回答即可。 37．本题考查对比阅读。比较刘禹锡《浪淘沙》与《望洞庭》哪首更能体现其“诗豪”之称，需结合诗句内容、意象特点及语言风格，分析“豪迈”特质的具体表现。 《浪淘沙》诗句翻译：九曲黄河裹挟着万里泥沙，狂风巨浪颠簸着仿佛来自天涯。如今我要直向银河深处而去，与你一同到牵牛织女的家中。 宏大的意象与磅礴的气势。“九曲黄河万里沙”以“九曲”（形容河道曲折）、“万里”（极言距离遥远）两个数量词，勾勒出黄河蜿蜒绵长、裹挟泥沙奔腾而来的壮阔图景；“浪淘风簸自天涯”用“淘”“簸”两个动词，突出风浪的猛烈冲击感，仿佛黄河之水从天际汹涌而至，极具动态张力。 浪漫的想象与不羁的情怀。后两句“如今直上银河去，同到牵牛织女家”突发奇想，由黄河之水联想到银河，进而设想逆流而上直达牛郎织女的居所。这种“登天揽月”的想象突破现实束缚，展现出刘禹锡蔑视困难、向往自由的狂傲胸襟，与李白“直挂云帆济沧海”的浪漫豪情异曲同工。 诗豪关键：“豪”不仅在于景的壮阔，更在于人敢与自然对话、超越世俗局限的精神气魄。 《望洞庭》诗句翻译：湖光与秋月相互交融，平静的湖面如未磨的铜镜。远远望去，洞庭山水一片翠绿，恰似白银盘中托着一枚青螺。 细腻的工笔与清幽的意境。“镜未磨”以比喻手法写出湖面微风轻拂、水波朦胧的质感；“白银盘”“青螺”则用小而美的意象，将洞庭湖比作精致的银盘，君山比作小巧的青螺，画面清新雅致，充满文人式的细腻审美。 语言特点：“两相和”“遥望”等词营造出宁静、柔和的氛围，节奏舒缓，与《浪淘沙》的激昂澎湃形成鲜明对比。 情感表达的含蓄内敛。全诗聚焦于洞庭湖的静谧之美，通过细节刻画传递诗人对自然的热爱，情感含蓄委婉，更接近“诗雅”而非“诗豪”。虽意境开阔，但缺乏《浪淘沙》中“浪淘风簸”的力量感与“直上银河”的狂放想象。 总结来看，《浪淘沙》更能体现“诗豪”之称。《浪淘沙》以雄浑的自然意象（黄河、天涯、银河）、强烈的动态描写（淘、簸、直上）和超现实的浪漫想象，构建了气势恢宏的抒情空间，处处彰显刘禹锡“其锋森然”的豪健诗风；而《望洞庭》偏于静态描摹与细腻抒情，风格清逸雅致，更接近传统山水诗的“清远”特质。正如白居易所言，刘禹锡之“豪”在于其诗中蕴含的刚健之力、不羁之魂，《浪淘沙》正是以黄河为载体，将自然之力与诗人的胸襟抱负熔铸一体，堪称“诗豪”的典范之作。据此理解和概括回答即可。 题型4 情感主旨把握（共3小题） 一、（25-26六年级上·黑龙江大庆·期中）阅读诗歌，完成问题 浪淘沙（其一） 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 38．下列对本诗的分析，不恰当的一项是（   ） A．首句运用夸张的修辞手法，写出了黄河奔腾万里、曲折绵延、浊浪滔天的壮丽景象。 B．“九”和“万”都不是实数，而是虚指，极言其多，从而突出黄河曲折蜿蜒、绵长、黄沙之多的特点。 C．“直上”一词把读者从俯瞰黄河的常态视角转换为仰视，从地下的现实世界进入天上的神话世界，与王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间”一句有异曲同工之妙。 D．后两句以写实的笔法接通天、人两界，表现出充满理想色彩的男耕女织、宁静祥和的浪漫情境。 39．本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 38．D 39．表达了诗人要像黄河奔流一样，拥有永远奋斗追求的精神，体现出不畏艰险的豪迈气概。 【导语】这首《浪淘沙》以雄浑笔触勾勒黄河壮景，“九曲”“万里”极写其蜿蜒磅礴，“浪淘风簸”动态传神。后两句突发奇想，由实入虚，借银河牛女之典，将自然伟力与神话想象熔铸一体，展现刘禹锡豪迈浪漫的诗风。全诗尺幅千里，虚实相生，尽显“诗豪”气魄。 【解析】 38．本题考查分析诗歌。 D.结合“如今直上银河去，同到牵牛织女家”可知，诗句的意思是如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。诗人通过丰富的想象，借用黄河源头与银河相连及牛郎织女的神话传说，把读者带入奇异的神话世界。后两句以虚写的笔法接通天、人两界，间接写出了黄河的雄伟气势，富有浪漫主义气息，表现出充满理想色彩的男耕女织、宁静祥和的浪漫情境；故选D。 39．本题考查理解作者情感。 结合“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”可知，诗句的意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。诗句呈现出黄河九曲回肠、裹挟万里泥沙，从遥远天际汹涌奔腾而来的壮阔画面，尽显其磅礴气势与不羁力量。黄河一路冲破艰难险阻，不惧风浪淘洗、泥沙淤积，这份豪迈气魄正是诗人所崇尚的； 结合“如今直上银河去，同到牵牛织女家”可知，诗句的意思是如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。诗人展开奇伟想象，欲顺着黄河直抵银河，奔赴牵牛织女之家，这大胆幻想凸显其不羁灵魂。诗人借黄河一往无前、奔向高远天际的劲头，象征自己怀揣远大志向，即便前路漫漫、充满未知艰难，也要如黄河般永不停止奔腾脚步，永远怀揣奋斗追求之心，无畏沿途艰险，豪迈地奔赴理想境界。由此，诗人的豪迈气概与奋斗精神跃然纸上。据此概括作答。 二、（26-27六年级上·黑龙江大庆·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 《宿建德江》 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 40．“烟渚”的意思是：______ 41．这首诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 40．烟雾缭绕的小洲。 41．表达了诗人旅途中的孤独、寂寞和思乡之情。 【导语】《宿建德江》是孟浩然羁旅诗的经典之作，以日暮泊舟烟渚为引，先点“客愁”直抒羁旅愁绪，后绘野旷天低、江清月近的秋夜之景，以景衬情。寥寥二十字，由景生情、情景交融，将游子的孤独寂寞与思乡之情，融于清寂悠远的江野晚景中，意境空灵，余味绵长。 【解析】40．本题考查词语理解。 结合诗句“移舟泊烟渚”的语境可知，“移舟”是划动小船，“泊”是停泊的意思，整句意为将小船停泊在“烟渚”之处，二者构成动作与停靠地点的对应关系。其中“烟”在古诗中常形容烟雾、烟霭缭绕的状态，“渚”的本义是水中间的小块陆地，即小洲。由此可知，“烟渚”指的是烟雾缭绕的小洲。 41．本题考查情感理解。 由“移舟泊烟渚，日暮客愁新”可知，诗人行船停靠在烟雾缭绕的小洲，恰逢日暮时分，“客”字直接点出诗人漂泊在外的游子身份，日暮本就易引发人的愁绪，身处异乡的诗人，这份愁绪更添新层，尽显旅途之中的孤独与寂寞。因此诗句流露出诗人旅途中的孤独、寂寞之感。 结合“野旷天低树，江清月近人”可知，诗人放眼望去，原野空旷辽阔，天空仿佛比树木还要低，唯有江水清澈，水中的明月似乎主动靠近身旁。在这寂静的旷野之中，诗人无亲友相伴，只能与明月相伴为友，以月的“近人”反衬出人的“孤寂”，这份独处的境况，实则是诗人内心思乡之情的流露，漂泊在外的孤寂，让他愈发思念家乡与亲人。由此可知，诗句蕴含着诗人深切的思乡之情。   综上，整首诗借日暮泊舟、旷野江月的景致，层层递进地抒发了诗人旅途中的孤独、寂寞和思乡之情。 三、（25-26六年级上·山东济南·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 西江月·夜行黄沙道中① 明月别枝②惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林③边。路转溪桥忽见。 【注释】①这首诗是辛弃疾贬官闲居江西时的作品。②别枝：斜枝、旁枝。③社林：土地庙附近的树林。 42．“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”体现了作者当时怎样的状态和心情？ 43．这首词表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 42．既体现了作者沉浸在“稻花香里说丰年”的意境中怡然自得的状态，也表达了作者骤然间看到茅店的欣喜之情。 43．这首词表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱之情，也流露出诗人怡然自得、淡泊潇洒的情怀。 【导语】本词作于作者贬官闲居江西之时，着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。它围绕着夜行的特点，展现出夏夜乡村田野的幽美景色及作者对丰收年景的由衷喜悦。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村田园风光，情景交融，幽美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。 【解析】42．本题考查赏析词句。 “旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”句意：（我想过溪避雨，）转个弯到小桥上忽然看见，那熟悉的旧时茅店就在土地庙旁丛林边。因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。可是小溪上的石桥，再拐个弯儿，那座旧时相识的茅店突然出现在眼前，这该叫人多么高兴啊！流露出诗人喜悦的心情。既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了路途远近的怡然自得的入迷程度。 43．本题考查理解诗歌情感。 这首词是辛弃疾被贬官闲居江西时的作品。词的上片描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜山村的优美风光。词的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的乐趣。作者笔下的一个个画面，流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这正是作者忘怀于大自然所得到的欢乐和潇洒情怀的体现。 培优·创新拓展 题型5 表现手法赏析（共2小题） 一、（25-26六年级上·山东日照·期中）阅读下面诗歌，完成小题 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 44．下面对诗歌内容和手法的分析，不恰当的一项是（   ） A．诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了他的高洁。 B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两个词，表达了对湖阴先生高洁清雅品格的向往之心。 C．诗歌表达了对湖阴先生生活情趣的肯定，也流露出对这种可望而不可得的生活的无奈和苦痛。 D．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，韵味深长。 45．诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。 【答案】 44．C 45．诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水写得有情有趣。“一水”对“两山”，整齐美观，音律和谐。山水本是无情之物，运用拟人，诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种爱护珍惜之情，山对人有一种友爱之情，化无情为有情，赋予山水人的情思，构思极其巧妙，令人叫绝。水环绕绿色农作物，用色彩绿色代替植物，突出了植物的翠绿与景致的优美。 【导语】本诗展现了王安石晚年诗风精工巧丽的特点。前两句以白描手法勾勒出湖阴先生居所的洁净雅致，“长扫”“手自”暗显主人勤勉高洁。后两句运用拟人手法，“护田”“排闼”赋予山水灵性，形成动态画卷。全诗景中含情，通过环境描写烘托人物品格，体现了宋诗“以景写人”的典型特征。 【解析】 44．本题考查分析鉴赏诗歌内容和写作手法。 C．从诗句内容来看，前两句“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”不仅展现出居所环境的洁净雅致，更暗含对湖阴先生勤劳、爱整洁、有生活情趣的肯定，字里行间满是欣赏之意；后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用拟人的修辞手法，既写出了周边山水与居所的和谐相融，营造出灵动鲜活的意境，也从侧面衬托出湖阴先生生活环境的清幽美好，进一步强化了对其生活状态的赞许。 整首诗围绕湖阴先生的居所及周边景致展开，始终以欣赏、肯定的笔触，展现湖阴先生的生活情趣与居所的雅致，并未提及诗人因无法拥有这种生活而产生“无奈和苦痛”，选项所述与诗歌情感不符。故选C。 45．本题考查分析鉴赏诗词写作手法。 诗的后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”采用了多种精妙的手法，生动地描绘出了一幅充满生机与情谊的山水田园画卷。 首先是对偶手法。诗句中“一水”与“两山”相对，前者指一条溪流，后者指两座青山，数量词与名词的搭配形成工整的对应；“护田”与“排闼”相对，“护田”是守护农田的动作，“排闼”是推开门的动作，均为动宾结构，词性一致；“将绿绕”与“送青来”相对，“绕”和“来”同为动词，“绿”和“青”同为表色彩的词，整体句式对称整齐，读来音律和谐，既体现了古典诗歌的形式美，也让山水景象的呈现更具节奏感。 其次是拟人手法。山水本是无生命、无情感的自然之物，诗人却赋予它们人的情态与动作。他说水“护田”，仿佛水是一位忠诚的守护者，小心翼翼地环绕着绿色的农田，对田有着一种爱护珍惜之情；又说山“送青”，好像山是一位热情好客的朋友，迫不及待地推开屋门，将翠绿的景色送到人们眼前，对人有着一种友爱之情。这种拟人化的处理，将无情的山水化为有情的“伙伴”，既生动展现了溪流环绕农田、青山近临居所的画面，也暗含对湖阴先生生活环境清幽、人与自然和谐相融的赞许，构思巧妙且富有感染力。 最后是借代手法。诗句中用“绿”代指农田里翠绿的农作物，用“青”代指青山上青翠的草木，并未直接提及具体植物，而是以植物最具代表性的色彩来替代本体。这种手法既简洁凝练，避免了表述的重复拖沓，又突出了农作物与草木的鲜亮色泽，让整个画面因“绿”与“青”的色彩呼应更显清新明快，直观展现出湖阴先生居所周边景致的生机与优美。 据此作答即可。 二、（25-26六年级下·黑龙江大庆·阶段检测）阅读下列古诗，完成小题。 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 46．下面对诗歌内容和手法的分析，不恰当的一项是（   ） A．诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的喜爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。 C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种可望而不可得的生活的无奈和苦痛。 D．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 47．诗的后两句采用了哪些手法？有什么作用？请结合诗句简要分析。 【答案】 46．C 47．诗人运用了对偶、拟人的修辞手法，把山水写得有情有趣。“一水”对“两山”，整齐美观，音律和谐。运用拟人，诗人说水“护田”，山“送青”，化无情为有情，赋予山水人的情思，构思极其巧妙，令人叫绝。 【导语】王安石这首题壁小诗，以庭院小景写隐者品格，前两句以净洁清幽的院落烘托湖阴先生的高洁，后两句拟人化写山水，化静为动，景中寄情，藏着诗人退居后对清雅品格的向往，浅语深致，韵味悠长。 【解析】 46．C.诗中“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来”意思是“茅草房的庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。一条溪水环绕着农田，像护卫着绿色的田地，两座山峰推开门户，为人们送来青翠的山色”，描绘的是清幽洁净、充满生机的田园景象，全诗意境清新明快、闲适恬淡，表达的是对湖阴先生高雅生活的赞美与向往。王安石写这首诗时已经退居金陵，自己也过着相近的田园生活，并非“可望而不可得”，诗中没有任何无奈、苦痛的情绪。 47．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”意思是“一条溪水环绕着农田，像护卫着绿色的田地，两座山峰推开门户，为人们送来青翠的山色”。诗人运用了对偶、拟人的修辞手法，“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”，句式工整对称，音律和谐优美，读来朗朗上口。赋予水和山以人的动作与情感，水“护田”、山“送青”，把山水写得亲切灵动、有情有义，化无情之景为有情之物，生动表现出田园风光的美好可爱，也烘托出主人高雅的生活情趣。 题型6 对比阅读鉴赏（共4小题） 一、（25-26六年级上·黑龙江大庆·期中）阅读下文，完成小题（有增改）： 【甲】 江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 【乙】 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 48．下列对两首诗词赏析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗的体裁为七言绝句，属于近体诗；【乙】词标题中“西江月”为词牌名，整首词可分为上下两片。 B．【甲】诗和【乙】词都选取具有地域与时节特点的景物，从视觉、听觉、嗅觉来描绘，且动静相宜，写景生动优美。 C．【甲】诗中“四百八十”是虚指，强调庙宇之多；【乙】词中“七八个”“两三点”也是虚指，体现星之疏、雨之微。 D．【甲】诗表达了作者对江南春天的喜爱，同时寄托对历史的反思；【乙】词表达了作者对乡村生活的热爱与迎接丰收的喜悦。 49．此两首皆为写景抒情的诗词作品，其中都描绘了雨景。着眼不同地域和季节的雨，作者营造的意境也有所不同。“多少楼台烟雨中”烘托出江南春雨___________的意境；而“七八个星天外，两三点雨山前”则呈现了__________恬静、清新的意境。 50．关于两首诗词的语言风格，说法正确的是（   ）​ A．都质朴自然，通俗易懂​。 B．《江南春》清新明快，《西江月・夜行黄沙道中》含蓄典雅​。 C．《江南春》含蓄典雅，《西江月・夜行黄沙道中》质朴自然​。 D．都含蓄典雅，富有韵味​。 【答案】 48．B 49.朦胧（或迷离、深邃、幽邃） 黄沙道（或江西、乡村、农村）夏雨 50．C 【导语】这两首诗词均以细腻笔触描绘自然风光：【甲】诗以江南烟雨展现朦胧历史感，【乙】词用夏夜星雨勾勒田园闲适，语言风格上前者典雅含蓄，后者清新自然。 【解析】48．本题考查文学常识、内容理解、表现手法、情感主旨。 B.诗中“绿映红”描绘了绿树红花相互映衬的画面，“水村山郭”展现了临水的村庄和依山的城郭，“楼台”也是视觉可及的景象，这些都是视觉描写。“千里莺啼”中“莺啼”是听觉描写，能听到黄莺欢快的啼叫声。诗中没有明显的嗅觉描写内容。【乙】词“明月别枝惊鹊，七八个星天外”中明月、惊鹊、星星都是视觉上的景象。“清风半夜鸣蝉，听取蛙声一片”中蝉鸣、蛙声都是听觉描写。“稻花香里说丰年”中“稻花香”是嗅觉描写。故【甲】诗并没有从嗅觉角度进行描绘，而【乙】词有嗅觉描写，所以说“【甲】诗和【乙】词都选取具有地域与时节特点的景物，从视觉、听觉、嗅觉来描绘”是不正确的；故选B。 49．本题考查词句赏析。 第一空：在“多少楼台烟雨中”这句诗中，诗人描绘了众多的南朝寺庙建筑在春雨的笼罩之下的景象。“烟雨中”三字将春雨描绘得如同烟雾一般，使得整个画面有一种朦胧感。那些金碧辉煌的楼台殿宇在细雨的笼罩下，若隐若现，看不真切，给人一种深邃、迷离的感觉。这种意境的营造不仅仅是对眼前雨景的描绘，更带有一种对历史和世事的感慨。寺庙在古代是一种宗教和文化的象征，而如今在春雨中呈现出一种沧桑的美，让人联想到南朝时期的繁华与如今的变迁，增添了这种意境的幽深感。“烟雨”这个词本身就具有一种朦胧的美感。烟是一种缥缈、模糊的物质，而雨与烟相结合，就描绘出了春雨细密、轻柔且弥漫的特点。与诗中的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”所描绘的明媚春景形成对比，春雨中的楼台像是被一层薄纱所覆盖，将江南的春色烘托得更加神秘、幽邃。故填写：朦胧（或迷离、深邃、幽邃）。 第二空：“七八个星天外”，描绘了天空中稀疏的星星。在夏夜的乡村，没有城市灯光的干扰，星星显得格外明亮。但这里只是用“七八个”来形容，说明星星并不密集，给人一种宁静、闲适的感觉。“两三点雨山前”，山前飘落着零星的雨点。“两三点”突出了雨的稀疏和轻柔，不像暴雨那样猛烈和喧嚣。星星和雨点的结合，营造出一种静谧而又灵动的氛围。 整首词描绘的是作者夜行黄沙道中的所见所闻，“黄沙道”是乡村的一条小路，周围是广袤的田野和山林。在这样的乡村环境中，没有城市的繁华和喧嚣，一切都显得那么自然和宁静。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”进一步渲染了乡村的氛围，稻花的香气弥漫在空气中，蛙声此起彼伏，展现出乡村生活的生机勃勃。而“七八个星天外，两三点雨山前”则在这种生机的基础上，增添了一份宁静和清新。雨后的乡村，空气更加清新，泥土的芬芳扑鼻而来，让人感受到大自然的美好和宁静。这种乡村环境的衬托，使得诗句所呈现的意境更加恬静、清新。故填写：黄沙道（或江西、乡村、农村）夏雨。 50．本题考查内容理解。 《江南春》：“千里莺啼绿映红”描绘出江南春天广阔地域里生机勃勃的景象，但诗人并未仅仅停留在对自然景色的描写上。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，意思是南朝遗留下来的无数座古寺，如今有多少笼罩在朦胧的烟雨之中。此句由眼前的春景联想到南朝统治者大量修建寺庙的历史，借古讽今，含蓄地表达了对历史的反思和对现实的感慨。同时，“烟雨”“楼台”等意象的运用，增添了一种典雅的韵味，使诗歌富有艺术感染力。 《西江月・夜行黄沙道中》：词中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，意思是皎洁的月光掠过树枝，惊飞了栖息的喜鹊；清风吹拂的半夜时分，蝉儿发出阵阵鸣叫。此句用简洁的语言描绘了明月、惊鹊、清风、鸣蝉等乡村夏夜常见的景象，生动自然。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，意思是在弥漫着稻花香气的田野里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一片呱呱的蛙鸣声。此句直接抒发了作者在稻花香中感受到丰收在望的喜悦之情，语言质朴，就像和读者面对面交流乡村生活，没有刻意的雕琢和修饰。故选C。 二、（24-25六年级上·上海静安·期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树①，江清月近人。 闻乐天授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢②，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 【注】①天低树：天幕低垂，好像和树木相连。②幢（chuáng）幢：灯影昏暗摇曳之状。 51．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《宿建德江》是一首五言绝句，一个“愁”字点出全诗的情感基调。 B．《宿建德江》后两句，因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能近人，将天和树、人和月的关系写得恰切逼真。 C．《闻乐天授江州司马》“暗风吹雨入寒窗”一句中“暗”“寒”二字将“风”与“窗”拟人化，将情与景融会一体、“妙合无垠”。 D．《闻乐天授江州司马》的中间两句叙事言情，首尾两句是写景，形象地描绘了周围景物的暗淡凄凉，感情浓郁而深厚。 52．请赏析两首诗所表达的不同情感。 【答案】 51．C 52．《宿建德江》：抒发了思乡之情（孤独寂寞之情）；《闻乐天授江州司马》：表达了作者知道好友被贬后极度震惊和心中的悲凉。 【导语】《宿建德江》描绘了日暮泊舟的孤寂之景，表达诗人羁旅之愁。《闻乐天授江州司马》以残灯影暗写心境，闻友被贬而震惊悲痛。两首诗皆情景交融，情感真挚，令人动容。 【解析】 51．本题考查对内容的理解与分析。 C.“暗风吹雨入寒窗”写夜已很深，诗人惊坐床上，只听见风雨扑窗的声音。凄凉的景色与凄凉的心境融合为一，情调悲怆。“寒”字一语双关，既指天寒，暗风吹雨的寒冷的夜晚；又暗指心境的灰暗，凄凉。这一句，既是景语，又是情语。选项“拟人化”并无体现。 故选C。 52．本题考查比较阅读。 孟诗中“日暮”一词点明了时间是傍晚。“客愁”一词，“客”是独在异乡为“异客”的“客”，“愁”是思乡之愁。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思，即淡淡的思乡之愁。 元诗首句描写了自己所处之阴暗的环境，衬托出被贬谪后处于病中的作者心境的凄凉和痛苦；次句点明题意；第三句写当听说白居易被贬的消息时的情景，表现了诸多的意味；末句，凄凉的景色与凄凉的心境融合为一，情调悲怆。全诗表达了作者知道好友被贬后极度震惊和心中的悲凉。 三、（25-26六年级上·上海虹口·期中）阅读下文，完成各题 【甲】 浪淘沙（其一） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 【乙】 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 53．甲诗是唐代文学家 创作的一首 （诗歌类型）。下列最正确的选项是（   ） A．杜牧        七言绝句 B．杜牧      七言律诗 C．刘禹锡      七言绝句 D．刘禹锡     七言律诗 54．甲诗前两句与诗歌曲名______相呼应，形象地写出了黄河___________的特点。 55．乙诗出现在小学二年级教材中，甲乙两诗作者都写到了天上的“银河”，请分析共同的妙处。 【答案】 53．C 54.浪淘沙 汹涌澎湃（气势磅礴、波涛汹涌） 55．两首诗都运用了想象与夸张的手法，突出黄河奔涌与瀑布飞泻的磅礴气势，赋予画面奇幻壮美的意境，体现浪漫情怀。 【导语】这两首唐诗均以雄奇想象勾连天地。【甲】诗刘禹锡将黄河浪涛与银河相融，以“直上”之势展现磅礴气魄；【乙】诗李白化瀑布为银河倾泻，用“落九天”营造飞动之势。两诗同借银河意象，既拓展空间维度，又赋予自然景观神话色彩，体现了盛唐诗人特有的浪漫情怀与宇宙意识。 【解析】53．本题考查文学常识。 甲诗为《浪淘沙（其一）》，作者是唐代诗人刘禹锡，其诗风豪迈雄浑，此诗是代表作之一； 根据诗句，从形式看：全诗四句，每句七字，符合七言绝句的特点（四句、每句七言）；故选C。 54．本题考查对诗句的理解与赏析。 根据甲诗“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”可知，万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。可见，“浪淘风簸”直接呼应诗题《浪淘沙》； “万里沙”运用夸张的修辞手法，表现黄河的蜿蜒绵长、裹挟大量泥沙的特点；“浪淘风簸”生动形象地描绘黄河浪涛汹涌、泥沙翻滚的雄浑气势，突出其奔腾浩大、气势磅礴的特点。 55．本题考查对比阅读。 甲：根据甲诗“如今直上银河去，同到牵牛织女家”可知，其意思是：如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我一起去寻访牛郎织女的家。可见，这里运用夸张、想象的手法，想象沿着黄河直上银河，探访牵牛织女之家，充满浪漫奇幻的色彩；同时，将汹涌黄河与天上银河相连，表现黄河之水奔腾不息、直贯云霄，体现其雄浑壮阔； 乙：根据乙诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”可知，其意思是：高崖上飞腾直落的瀑布好像有三千尺 ，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。可见，这里运用夸张、想象的手法，将瀑布夸张地想象成 “银河落九天”，突出瀑布高悬飞动、气势恢宏和雄伟壮观； 由此可见，共同点：两首诗都运用了想象、夸张的手法，将自然景观（黄河/瀑布）与银河并置，突出其雄伟壮观。两首诗都通过“银河”，将现实景物升华至神话境界，拓展了诗歌意境，使自然之力更具视觉冲击力和艺术感染力，也体现了诗人丰富的想象力和浪漫情怀。 四、（25-26六年级上·上海杨浦·期中）人们望月而歌，留下无数有关月亮的诗词，请阅读古诗并完成题目。 【甲】 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【乙】 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 56．对两首诗的理解不正确的一项是（   ） A．甲诗最后一句用委婉的语气将诗人望月怀远的情思含蓄地表达出来。 B．乙诗中“客”是诗人自指，表达了孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。 C．甲诗描写了中秋节的习俗，林杰的《乞巧》、王安石的《元日》也都写到了中国传统节日和习俗。 D．两首诗都是前两句写景，后两句抒情，全诗意境悠远，令人回味无穷。 57．下列诗句表达的情感与甲、乙两首完全不同的是（可多选）（   ） A．明月松间照，清泉石上流。 B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 C．露从今夜白，月是故乡明。 D．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 58．两首诗都描绘了月之景，请你任选一首，摘录写景的诗句，写写“看”到的画面。 【答案】 56．C 57．AB 58．野旷天低树，江清月近人。原野空旷无际，苍茫无垠，远处的天空显得比近处的树木还要低，高挂在天上的明月，倒映在清澈的江水中，好像缓缓移过来向舟中人靠近。 【导语】这两首唐诗均以月为媒，甲诗借中秋望月抒秋思，意境清冷含蓄；乙诗以江月衬羁愁，画面空灵孤寂。二者皆景情交融，王诗婉转，孟诗直白，共展唐人月夜情怀。 【解析】 56．本题考查内容理解及表现手法。 C.甲诗“十五夜”指农历八月十五中秋节，诗中“望月”“湿桂花”等内容与中秋节相关；林杰《乞巧》写七夕节“乞巧”习俗，正确；但王安石《元日》虽写春节（元日），却未直接描写“习俗”，而是通过“爆竹声”“屠苏酒”“换桃符”等场景暗示节日氛围，并非“写到了中国传统节日和习俗”中的“习俗”细节； 故选C。 57．本题考查情感主旨。 甲诗《十五夜望月》借中秋望月抒发思乡怀人之情；乙诗《宿建德江》借月夜泊船抒发漂泊异乡的孤寂与愁绪。两首诗均以“月”为载体，表达愁情、思乡或孤寂之感。 A.意思是皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。此句描写了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。与甲、乙两首诗表达的情感不同； B.意思是皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。此句从视觉和听觉两个方面描写了夏夜的山村风光，表达了诗人陶醉于黄沙道中的美景之中，并流露出喜爱与兴奋之情。与甲、乙两首诗表达的情感不同； C.意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。此句既写景，也点明时令，更融入了诗人的主观感情，深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了对故乡的感怀。与甲、乙两首诗表达的情感相同； D.意思是月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。此句通过描绘秋江月夜的美景，间接而自然地把诗人旅途寂寞的郁结愁思寄托于景物之中，表达了诗人羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑。与甲、乙两首诗表达的情感相同；故选AB。 58．本题考查意象、画面与意境。 需从甲、乙两首诗中任选一首，聚焦其“写景的诗句”。基于摘录的写景诗句，进行画面描述，要体现“看”到的视觉场景，即通过想象还原诗句中的景物、色彩、氛围等，注重细节的具象化。 描述需紧扣诗句原意，诗句中的核心意象，如甲诗的“中庭地白”“树栖鸦”“冷露”“桂花”；乙诗的“烟渚”“日暮”“野旷”“天低树”“江清”“月近人”。画面描述需暗含诗句的情感基调，甲诗的悠远思乡，乙诗的孤寂漂泊，但以“看”到的景物为主。 “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，意思是庭院中间的地面被月光照得雪白，树枝上栖息着乌鸦；清冷的露水悄然落下，打湿了院中的桂花。 “移舟泊烟渚，日暮客愁新”，意思是把小船停靠在烟雾迷蒙的水中小洲边，傍晚时分，漂泊异乡的游子又生出了新的愁绪。 “野旷天低树，江清月近人”，意思是旷野辽阔，远处的天空好像比近处的树木还要低；江水清澈，水中的月亮仿佛离人格外亲近。 示例：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 看到的画面：庭院中央的地面像铺了一层洁白的霜雪，那是皎洁的月光洒落的痕迹。几棵树的枝桠间，乌鸦静静地栖息着，仿佛被这月色笼罩的静谧所催眠。夜空中，清冷的露水悄然落下，点点滴滴沾湿了院中的桂花，花瓣在月光下泛着淡淡的光泽，空气中似乎都弥漫着一丝沁人心脾的微凉与花香。 $