河南南阳市宛城区2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

2026年秋期七年级语文学科作业训练（一） 注意事项： 1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。 3．考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。 4．考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。 一、积累与运用（23分） 学校开展“亲近自然学会交友”专题学习活动，请你为其助力。 【活动一：亲近自然之风】 1．小组成员在写“亲近自然”心得笔记时遇到一些问题，请帮帮解决。（6分） 秋日的田野隐nì着最治愈的风景。蓝天低悬着几缕白云，倒映在湖中，湖水澄澈如镜。风过时，田间的稻穗便抖擞起精神，像等待检阅的士兵。远处的树木褪去夏的葱茏，叶片xiāng嵌上金边，高邈的天空下，它们静静伫立。①两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里，②偶有/鸟儿飞过，鸣声/清脆，仿佛/大自然/特意莅临/这片田野，送来秋日的问候。比起春天繁花嫩叶的热闹，秋日田野更像一位沉稳的长者，用沉甸甸的果实迎接每一位造访者，让人们浮躁的心绪平静下来。 （1）语段中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分） ①澄澈 ②抖擞 （2）语段中两个拼音处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分） ①隐nì（ ） ②xiāng嵌（ ） （3）下列对语段相关知识的判断，不正确的一项是（ ）（2分） A．朗读“湖水澄澈如镜”时，可以重读“澄澈”，强调湖水“清澈透明”的特点；朗读画横线的第②句，节奏停顿合理贴合田野的宁静感，体现秋日舒缓氛围。 B．语段“田野”“风景”“白云”“稻穗”是名词，“褪去”“淹没”“飞过”“迎接”是动词。 C．①句“两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里”这句话运用的是暗喻。 D．②句“莅临”一词的意思是“来到，来临”，多用来指贵宾，用在此处运用了拟人的手法，体现对大自然的敬重，使用恰当。 2．小组成员围绕“亲近自然”写了一段感言，请将空缺的古诗文名句补充完整。（8分） 亲近自然，尽享不同风景。站在海边，你会看到①“_________，②_________”（曹操《观沧海》）秋风瑟瑟中，海面波涛汹涌的壮丽之景；舟行大海，你会欣赏“③_________，④_________”（王湾《次北固山下》）江面开阔，风帆高悬的开阔景象。亲近自然更能滋养人心，“⑤___________，⑥___________”（王湾《次北固山下》）让我们看到了对家乡的深沉思念；“⑦____________，⑧____________”（马致远《天净沙·秋思》）让我们看到了游子的深重愁绪。 【活动二：探寻交友之道】 3．踏进初中的大门，同学们认识了许多新的朋友，班级开展“交友之道”主题活动，请完成以下任务。 （1）为了增添活动气氛，同学们准备在班级张贴一些宣传标语，下列选项中恰当的是（ ）（2分） ①海内存知己，天涯若比邻。 ②淡泊以明志，宁静以致远。 ③志当存高远。 ④君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 ⑤言必信，行必果。 A．①④ B．①② C．②④ D．②⑤ （2）下面是小语同学在活动中的主持词。请你根据要求完成相关题目。 大家好！很荣幸我能够担任本次活动的主持人。首先非常感谢各位老师光顾，感谢你们在百忙中参加我班的活动。今天我们聚集在这里，就是为了更好地交到朋友，一起走进初中生活。其实交朋友是一件可以练习的事情，只有你打破自己的障碍，就会走出自己的圈子，就一定会发现更多的知己。活动结束后，恳请老师不吝赐教。 ①主持词中有一处敬辞使用不当，请找出并修改。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ②画线的句子有语病，请你提出修改意见。（2分） ____________________________________________________________________________________________ （3）在活动中，同桌分享了他交友的烦恼——好友正直善良，见多识广，就是成绩不如自己，所以妈妈不许他与这位好友继续交往。请你结合链接材料，劝说同桌的妈妈。（3分） 【链接材料】 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》 子曰：友直、友谅、友多闻，益矣。——《论语·季氏》 （译文：同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。） 二、现代文阅读。（28分） （一）阅读下面两个语段，完成4-7题。（14分） 【甲】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。 （选自朱自清《春》） 【乙】①春风初刮起来的时候，是急吼吼的。把刚开的几树梅花，吹弹下无数的花瓣，散落在刚刚返青的草地上，格外红艳，像是谁特意布下的布景。 ②就这样刮着刮着，安睡了一冬的枝枝条条渐渐青了绿了，黄色的菜花慢慢成波成浪……它的心悄悄地软了。 ③轻呀，再轻些呀。暖呀，再暖些呀。 ④不知不觉收敛起脾气，少了冰凉，多了暖意。 ⑤谁也不知道，其实这是春风精心酝酿的一场盛大的变装比赛啊！ （选自丁立梅《春风沉醉》，有删改） 4．甲、乙两个文段都描写了春风，概括甲文的主要内容“风___春”（用上一个恰当的动词）；乙文写出了春风由______到______的过程；两文无论怎样写春风，都表达了作者____________________。（4分） 5．任选一句按照括号里给出的角度体会下面句子遣词造句的妙处。（4分） （1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（运用修辞） （2）轻呀，再轻些呀。暖呀，再暖些呀。（运用匀称整齐的短句子） 6．作者写景，善于调动各种感官全面感受景物之美。简要分析甲文是从哪些角度来描写春风特点的？（答出任意两点即可）（4分） 7．细品味甲、乙两个文段中加点的“酝酿”词，结合语境说说两处“酝酿”的不同含义。（2分） （二）阅读下面的文段，完成8-11小题。（14分） 父亲的背影 李娟 ①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣，黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，微微驼着的背，步履缓慢地走着。满头花白的头发，他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不一会儿就超越了他，我回头去细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？ ②此生，我再也见不到父亲的背影。 ③那一晚，梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上，路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野…… ④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，戴着一副黑色眼镜温和的笑容，想着我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然。 ⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。记起小时候，父亲牵着我的手去商店，给我买美味的糖果，带去影院看电影。童年记忆里最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙蟠石碑之间。我从父亲的诉说里，知道一位位书法家的名字：柳公权、王羲之、怀素、于右任……因为，我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字，潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。 ⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里，合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。 ⑦他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。 ⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。 ⑨小时候练习书法的经历、传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中学生高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到人生的中年。 ⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。 ⑪在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。 ⑫三个月之后，父亲走了。 ⑬读作家龙应台的《目送》：我们只是慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路的转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。小路旁的夹竹桃花满枝桠，红烁的花朵掩映在碧绿的叶子下，水气泱泱。 ⑭黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。 ⑮我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 8．选文回忆了父亲与“我”相处的点滴，请按照时间顺序，概括“我”与父亲相处的往事。（4分） 父亲带“我”去西安碑林欣赏书法→①________________________→②________________________→父亲患病后，“我”时常陪他在江畔的小路上散步 9．请从重音或语速角度为文中画直线句设计朗读，并阐述理由。（3分） 他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。 10．文中有多处环境描写，请结合知识卡片，分析第③段画波浪线的句子在文中的作用。（3分） 路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野…… 【知识卡片】 ①环境描写，为文章提供特定的环境，在文章中是不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 11．本文作者在父亲去世后写下了这篇文章，史铁生在母亲离世七年后，回望过去，写下了《秋天的怀念》。请结合下面两句话，探究两位作者情感的相同点和不同点。（4分） ①我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 ——李娟《父亲的背影》 ②她出去了，就再也没回来。 ——史铁生《秋天的怀念》 三、古诗文阅读。（14分） （一）阅读下面两个文段，完成12-14小题。（共10分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】明帝在西堂，会诸公饮酒，未大醉，帝问：“今名臣共集，何如尧、舜时？”周伯仁为仆射①，因厉声曰：“今虽同人主，复那得等于圣治②！”帝大怒，还内，作手诏满一黄纸，遂付廷尉令收，因欲杀之。后数日，诏出③周。群臣往省之，周曰：“近知④当不死，罪不足至此。” （刘义庆《世说新语》） 【注释】①仆射：与后文的“廷尉”均为官职名。②圣治：圣人对天下的治理。圣人，指具有最高智慧和道德的人。③出：释放。④近知：早就知道。 12．下列对两篇文章中加点字意思的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A．“乃”在《古代汉语词典》中有“于是”“才”“却”等多个义项，结合“太丘舍去”一句，可判断“去后乃至”中“乃”意为“于是”。 B．用组词法理解文言字词，结合语境，甲文“门外戏”的“戏”意为“嬉戏”。 C．理解乙文“今名臣共集”的“集”，可根据“谢太傅寒雪日内集”中“集”的意思，推知其意为“聚集”。 D．乙文注释中“出”解释为“释放”，再结合“因欲杀之”的意思，可判断“遂付廷尉令收”中“收”意为“逮捕、拘押”。 13．甲文虽短，却将人物刻画得栩栩如生。请从元方和友人中任选一人，结合具体内容，分析作者是如何刻画人物形象的。（4分） 14．这两篇文章都选自《世说新语》的“方正”篇。方正，指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。结合甲乙两文中陈元方和周伯仁的言行，说说编者为何把这两篇文章都归于“方正”这一门类。（4分） （二）阅读下面两首唐诗，完成第15小题。（4分） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 【乙】 龙标野宴 [唐]王昌龄 沅溪①夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌②愁远谪，青山明月不曾空③。 【注释】本诗作于王昌龄被贬龙标之时，在竹林野地与朋友宴饮。①沅溪：今湖南沅江。②弦歌：指音乐和歌声。③不曾空：不曾缺失。 15．“明月”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵，是极易引发人们感慨的一种意象。【甲】诗中“我寄愁心与明月”与【乙】诗中“青山明月不曾空”表达的情感有何不同？请结合全诗简要分析。 四、整本书阅读。（5分） 16．读《朝花夕拾》，任选一题完成。（5分） （1）即将进入初中的表弟喜欢阅读流行小说，请你从内容和阅读方法的角度写一则简短的推荐语，引导表弟主动阅读名著《朝花夕拾》。 （2）经典名著是搭建起作品、作者、读者之间的桥梁。请根据所提供的角度，结合名著内容谈谈你的感受与思考。 《朝花夕拾》（成年鲁迅与少年鲁迅的沟通之桥） 五、作文。（50分） 17．阅读下面文字，然后作文。 李娟在《父亲的背影》中，定格父亲的背影，于细微动作里读懂亲情。生活里，总有一个瞬间，一个身影，触动你的内心。以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇记叙文。 要求： ①先将题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，抓住细节描写，内容具体充实； ③写出真情实感，不要套作，不得抄袭； ④600字左右； ⑤不得泄露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋期七年级语文学科作业训练（一）参考答案 一、积累与运用（23分） 1．（1）（2分）chéng；sǒu（每空1分，注音错、漏声调不得分） （2）（2分）匿；镶； （3）（2分）C 2．（8分，每空1分，错字漏字不得分）①秋风萧瑟②洪波涌起③潮平两岸阔④风正一帆悬⑤乡书何处达⑥归雁洛阳边⑦夕阳西下⑧断肠人在天涯 3．（1）（2分）A （2）（2分）①“光顾”改为“光临”（2分） ②“只有”改为“只要” （3）（3分）口语交际示例：阿姨您好！《论语中》说“友直、友谅、友多闻，益矣”，和正直、见闻广博的朋友交往是有益的。成绩并不是评判朋友好坏的唯一标准。这位同学正直善良、见多识广，我的同桌可以学习他身上的优点；“三人行，必有我师焉”，每个人都有长处，我们可以互相取长补短。希望您可以允许他们继续交往。 （评分：称呼礼貌1分；结合链接材料内容1分；劝说委婉得体1分。） 二、现代文阅读（28分） （一）4．唤 （酿 醉 抚 意思对均可） 急 轻柔 作者对春天的喜爱和赞美之情。（1空1分，共4分） 5．（1）运用引用、比喻的修辞手法，引用南宋志南和尚的诗句，又把春风比作母亲的手，生动形象写出春风温暖轻柔的特点，表达作者对春风的喜爱与赞美。 （2）这句话使用两组结构对称、短小整齐的短句。句式简短明快，节奏轻柔舒缓，仿佛是轻声的呢喃、温柔的叮嘱；生动写出春风一点点变轻柔、一点点变暖的过程；饱含作者对春风的喜爱，仿佛在和春风对话，富有抒情韵味，读起来朗朗上口。（任选一句分析，意思对即可，共4分） 6．示例一：触觉：“像母亲的手抚摸着你”，写出春风温暖轻柔的特点，表达了作者对对春天（风）的喜爱和赞美之情。 示例二：嗅觉：写泥土气息、青草味、花香，写出春风清新芳香的特点，表达了作者对对春天（风）的喜爱和赞美之情。 示例三：听觉：鸟鸣、牧童短笛嘹亮的声响，写出春风悦耳动听的特点，表达了作者对对春天（风）的喜爱和赞美之情。 （每点2分，任意答出两点，共4分，意思对即可） 7．甲文中的“酝酿”是指在春风吹拂下，各种气息在空气里越来越浓。乙文中的“酝酿”是指春风为把大地变得生机盎然而做的精心准备。（2分） （二）《父亲的背影》（14分） 8．（4分，每空两分）①童年时父亲教“我”习字；②父亲阅读并赞赏我的新作； 9．（3分）重音：“温暖有力”和“握”，体现父亲对“我”的关爱和教导，“我凝神贯注，一丝不苟”，体现出当时的专注状态。 语速：“一笔一划，一撇一捺”要读得节奏较慢，凸显出写字时的认真态度和父亲教我写字的专注状态。 10．（3分）这是梦中故乡的环境描写。描绘出故乡春天生机盎然、明媚美好的画面；（1分）渲染温馨快乐的氛围；（1分）烘托梦里和父亲出行时幸福愉悦的心情；（1分）和后文梦醒后的悲伤、思念形成对比，寄托对父亲、对往昔美好生活的怀念。（1分）（答出其中任意3点给3分） 11．（4分）相同点：都饱含对逝去亲人深切的悲痛、怀念，面对亲人永远离去的伤感。（2分）不同点：李娟更多是在回忆梦境、目送父亲渐行渐远，满是对父亲无尽眷恋与不舍；（1分）史铁生除悲痛怀念，还暗含自己曾经不懂母亲的愧疚悔恨。（1分） 三、古诗文阅读（14分） （一）文言文阅读（10分） 12．A（2分） 13．示例1：选择元方 通过语言描写：元方的回答“待君久不至，已去”和指出对方“无信”“无礼”，有理有据，展现了他的聪慧明理、应对敏捷（机智/机敏）的形象特点。 通过动作描写：元方的“入门不顾”这动作生动地表现了他作为孩子的率真个性和对无信无礼之人的决绝态度（或：维护父亲与自己的尊严）。 通过侧面描写：“友人惭，下车引之”通过友人的神态与动作衬托出元方小小年纪说话就能既合“理”又尊“礼”。 示例2：选择友人。 通过语言描写：友人的“非人哉！与人期行，相委而去”，语言粗鲁无礼，展现了他的急躁易怒、知错不改。 通过动作描写：友人的“下车引之”，表现了他知错能改的一面。 通过神态描写：“友人便怒曰”和“友人惭”，体现了友人从粗鲁无礼、急躁易怒到知错能改的形象变化。 （每点2分，其中描写方法1分，结合内容具体分析1分，任选两点作答，意思对即可，共4分） 14．甲文中的陈元方，面对父亲朋友的怒斥，不卑不亢，依据“信”与“礼”的原则直言反驳其无信无礼，甚至在被道歉后仍“入门不顾”，坚守了自己对是非的判断，体现了不因对方是长辈而屈从的正直/刚正不阿/坚守原则。 乙文中的周伯仁，面对至高无上的皇帝，不阿谀奉承，敢于直言明帝无法与尧舜圣治相比，即使因此触怒龙颜、面临杀身之祸也坚持己见，体现了不因对方是君主而放弃原则的刚正。 他们直言不讳/坚守原则/刚正不阿/正直的品行正足方正的体现，因此将这两篇归入“方正”门类。 （分析人物言行各一分，阐述理由各一分，言之成理即可，共4分） （二）诗歌阅读（4分） 15．甲诗：李白将明月拟人化，把满腔的担忧与牵挂托付给明月，借明月传递对被贬友人的同情、关切与思念。 乙诗：王昌龄写青山明月常在，表明不必为远谪而忧愁。明月象征永恒美好的自然，抒发诗人被贬之后，依旧乐观旷达、从容洒脱的胸襟。 四、整本书阅读（5分） 16．二选一（1）示例推荐语：表弟，我向你推荐《朝花夕拾》！这本书是鲁迅回忆童年少年的散文集，既有温馨有趣的童年往事，也有对社会现实的思考。阅读时可以根据兴趣精读或者浏览，区分温馨回忆与批判反思，体会文字背后的真情，相信你会有所收获。（内容角度2分，阅读方法2分，语言通顺1分，共5分） （2）示例：《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。这本书就像是成年鲁迅与少年鲁迅之间的一座沟通之桥。在书中，我们可以看到成年鲁迅对少年时期经历的回味、反思与重新解读。例如《从百草园到三味书屋》，少年鲁迅在百草园有着充满乐趣的生活，捕鸟、听蟋蟀叫、看云雀高飞等；而到了三味书屋，开始了严格的读书生活。成年鲁迅在回忆这些时，既有对少年时单纯、快乐时光的怀念，也有对封建教育制度下读书生活的独特思考。通过这种回忆性的描写，成年鲁迅把自己的思想成长过程展示出来，读者可以从中感受到时光的流逝、时代的变迁对一个人的影响，同时也能体会到鲁迅在不同人生阶段对人生、社会等问题看法的演变。 五、作文（50分） 评分标准：按中招考试标准 学科网（北京）股份有限公司 $