河南南阳市宛城区2025-2026学年七年级上学期语文阶段督学清单

七年级语文学科督学清单 注意事项： 1.本试卷共 6 页，五道大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共 25 分） 班级开展“家乡景 ·文学行 ”主题学习活动，请你完成以下任务。 1.小组成员想用下面这段文字介绍南阳的景色，里面有一些字词拿不准，请你判断。 （共 4 分） 南阳四季的风景，各有韵味。 阳春三月，杨柳夹岸，莺啼婉转，应和清风流水，酝 n i àng① 生机，令人陶醉；夏日湿地公园荷花映日，摇曳多姿，争奇斗艳，静 m ì 惬意 ；秋天树木参差，层林尽染，金桂飘香，月满河面，那一点点黄晕烘托出安静而祥和的气氛；冬日则余晖斜照，暗香浮动，疏影横斜，大人和孩子们在梅城公园踏雪赏梅，舒展筋骨。南阳美景，真让人目不暇接啊！ （1）给语段中加点的字注音。 （2分） （2）根据拼音写汉字。 （2分） 2.小组成员想在下面这张幻灯片上引用一些诗句，请帮他补写。 （8 分） 心中有情，观万物皆有情。 ， （曹操《观沧海》）告诉我们胸怀宽广，山水也豪迈； ， （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）思念友人时，明月也会化为知心人传情达意 ； ， （李《峨眉山月歌》）行旅途中，山水月色也承载着对友人的牵挂； ， （王湾《次北固山下》）告诉我们思悟出自然之趣，景物中也充满生活哲理。正所谓“一切景语皆情语 ”。 3.请将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）（3分） 我们常说，文学是了解一个地方的窗 口。通过文字，我们能跨越时空，与一个地方的历史和人民产生共鸣。家乡的文学作品更是承载着独特的情感与记忆。 ， 。 ， 。 。 当我们翻开这些书页，不仅能看到熟悉的地名和风景，更能读懂这片土地上人们的喜怒哀乐，从而在心中建立起与家乡更深沉的联结。 ①因为家乡的文学作品，往往蕴含着当地独特的风土人情与文化底蕴。 ②阅读有关家乡的文学作品为什么能让我们更懂家乡？ ③而且也能从文字里触摸家乡的历史脉络，感受家乡的精神气质。 ④这些作品承载着家乡人的记忆与情感，是家乡的“文化密码本 ”。 ⑤阅读它们，我们不但能走进家乡的过往，与故乡的灵魂对话。 A.②①④⑤③ B.②①⑤③④ C.①②④⑤③ D.①②③⑤④ 4.阅读下面介绍南阳的文字，找出其中的两处语病并进行修改。 （2分） ①近年来，南阳文旅产业发展迅速，成果斐然。②医圣祠依托张仲景故里品牌，成为中外游客探寻中医文化的重要目的地；武侯祠彰显三国文化，吸引了大量游客； 白河国家湿地公园景色宜人，是市民休闲游憩的热门场所。③同时，南阳还大力发展乡村旅游和生态旅游，让游客在体验到独特的民俗风情的同时，也能欣赏美景。④这既有效提升了南阳的城市知名度，而且也极大地促进了地方经济的发展。 （1）我选第 句修改意见： （2）我选第 句修改意见： 5.请仿照下面的例句，从南阳的景点或文化元素中选取一个对象，写一句话，要求句式一致、修辞相同，语意连贯。 （3 分） 例句：南阳汉画馆，是一座艺术的宝库，它用古老的汉画石像，展现着汉代文化的绚丽多姿。 仿句： 6.学校组织到南阳市博物馆开展研学活动，请你根据以下材料，完成相关任务。 （5分） 材料一：南阳市博物馆馆藏丰富，有反映南阳汉代经济文化繁荣的青铜器、玉器，如精美的四神云气图壁画相关文物 ；还有展现南阳作为三国文化重要地域的各类藏品，像与诸葛亮躬耕南阳相关的历史资料、器物等。馆内布局大致为：一层是古代文明展厅，展示从新石器时代到明清时期的各类文物 ；二层是专题展厅，会定期举办不同主题的特展； 负一层是临时展厅和互动体验区。 材料二：南阳市博物馆研学活动形式多样，有“文物小解说员 ”培训，让学生学习讲解技巧，为游客讲解文物；有“ 文物仿制体验 ”，在专业人员指导下，尝试仿制简单的陶器、玉器；还有“历史情景剧编排 ”，选取南阳历史故事，让学生参与剧本创作与表演。 （1）请依据材料一，简要概括南阳市博物馆的馆藏与布局特点。 （2分） （2）为让研学活动更丰富，学校计划新增一项活动，从材料二的活动形式中选择一种，结合南阳博物馆特色，说说选择的理由。 （3分） 二、现代文阅读（共 27 分） （一） 阅读下文， 完成 7————10 题。 （共 13 分） 夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云： “栀子花开六瓣头。 ”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香 ”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取， 以为品格不高。栀子花说： “我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！ ” ③人们往往把栀子花和白兰花相比 。苏州姑娘串街卖花 ，娇声叫卖： “栀子花！ 白兰花！ ”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄， 白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜 ”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“ 万把钩 ”即苍耳。 因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩 ”。 ①我们那里有一种“ 巴根草 ”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑩巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑩最讨厌的是“臭芝麻 ”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑩西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑩天下皆重“黑籽红瓤 ”，吾乡独以“三白 ”为贵： 白皮、 白瓤、 白籽。“三白 ”以东墩产者最佳。 ⑩香瓜有： 牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“ 羊角蜜 ”；蛤蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳， 白皮， 白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如蛤蟆，不甚甜，而极“面 ”，孩子们称之为“奶奶哼 ”，说奶奶一边吃，一边“哼 ”。 ①蝈蝈 ，我的家乡叫作 “ 叫蛐子 ” 。 叫蛐子有两种 。 一种叫 “ 侉叫蛐子 ” 。那真是“侉 ”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱 ”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蛐子 ”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑩别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃 ”…… ⑩乘凉。 ⑩搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈 ”，近几天会刮风。“乌猪子过江了 ”————黑云漫过天河，要下大雨。 ①一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕， 已入梦乡。 ②鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》三联书店 2011年版有删改） 7.文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 （4 分） 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→① →② →夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月③ ④ 8.作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫作“万把钩 ”，因为它的小果上有许多小钩。请再找出一例赏析命名的生动之处。 （3分） 9.朗读散文要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计（“ ”表示重音，“ ∧ ”表示停顿，“→ ”表示稍稍延长）请选出设计不恰当的一项 （2分） 栀子花说： “我就是（A）要这样香，香得痛痛∧（B）快快，你们→ （C）管得着吗！ ” （全句感情基调：坚持个性、不服气）（D） 10.文章第 2 段是从哪几个方面描写栀子花的？由此，从写作方面你能得到怎样的启示？ （4分） （二） 阅读下文， 完成 11————14 题。 （共 14 分） 一株不苟言笑的向日葵 ①她严肃的面容，其实深藏着最美的笑容，这株不苟言笑的向日葵，在一段崎岖旅途中，小心翼翼地照亮了一个少年人生的光亮坦途。 ②初一那年，妈妈把我带到老沈面前的时候，老沈盯着我满目疮痍的试卷，凝神注目了很久，几分钟过后，当她再度开口说话，迎面而来的竟是一阵冷不丁的批驳。我清楚地记得，她眉头紧锁的样子，狰狞得如同一只威猛的雄狮，要一口把我吃了，话语间不给我留任何情面。 ③人生走到 12 岁，与众多老师初次见面的场景大抵千篇一律的相似，往往都逃不过温馨和谐，那些饱含暖色调的词汇，在老沈这里通通被 Pass掉。 ④“名声大震 ”这个词，在我刚上中学时，就被家长们冠以神话的色彩扣在老沈头上。毋庸置疑，有着多年丰富教学经验的她，成为家长们一致青睐的好老师。 ⑤青春期的自尊心， 昂贵到超乎想象。那个年纪，面子就是一面行走的镜子，不容任何人轻易撞击，谁要轻轻碰一下，都绝不允许。刚进老沈课堂时，我明显带着抵触情绪，笃定面前的老师伤害了我的自尊心。事实上，待在老沈的课堂， 自尊心在面临窘迫形势时，还是 弱不禁风地败下了阵。 ⑥老沈的名师效应赫然呈现于眼前，每节课的时间被安排得异常紧凑：前半节课她会像装卸水果一样，将知识点全部倒出，后半节课是以“魔鬼训练 ”著称的练习课。第一次去上课，坐在最后一排的我， 目瞪口呆地看着前几排的同学齐刷刷地站了起来，黑压压的身影挡住了全部视线，透过人群的缝隙，传来老沈的厉声批驳。那一天，我终于明白，在老沈这里，青春期的自尊心一文不值。 ⑦老沈无疑是严苛的代言人，凡是经由她手的学生，任何人都不能把犯错当成家常便饭。第一次拿到我的期中语文试卷时，她毫不留情地叮嘱我妈妈： “这孩子，往后基础题只要再错一次，你回去以后就给我狠狠地打！ ”在老沈的教育观中，一个学生，不被赋予犯错的资格。 ⑧第二次上老沈的课，轮到我回答问题时，支支吾吾让我瞬间成为老沈猎获的俘虏，躲在墙角的我，那副瘦小的身板，用力抵挡着迎面而来的猛烈斥责。话毕，老沈继续讲课，罚站是我必须接受的事实。呆立在偌大的教室，羞愧感立刻蔓延至全身，脸红发烫，那一刻真想找个地洞钻进去。 ⑨羞愧感反而会让人愈发清醒，它像一剂苦口 良药，嚼进去苦涩难忍，而后经过漫漫岁月，便能回甘。老沈的课堂，像一场严酷卓绝的战斗，全副武装是我为更好迎战的基本标准。一堂作文课，老沈会在前半节课将提纲内容进行全方位的分析，后半节课，则又是接龙提问，在她的课堂，时常有种分离的错觉，提问开始，我的大脑就要马不停蹄地运作起来，三五分钟的时间，一篇作文的基本框架就要新鲜出炉。 ⑩老沈像个浑身长满刺的刺猬，无论回答得有多么天衣无缝。她总能抓住其中一点吹毛求疵。久而久之， 自信心被老沈摧毁得消失殆尽。而用老沈的话来说， “永远不要对自己报以满意，永远要以批判的角度去审视自己。 ” ①从我进入老沈的课堂，不苟言笑成为她脸部的全部表情。而我坐在她的课堂中，也自动复制着她的表情，笑容功能常常处于失灵状态。 ⑩一次课上，老沈故意和全班开了个玩笑，出了道题： “你们谁知道，我们学校二号教学楼的墙壁上写了哪几个字？ ”灵机一动的我，瞬间脱口而出： “嘉言懿行！ ”老沈第一次冲我笑了，脸上仿佛漾满荷花般的清新，继续说着： “看人家，还在一号教学楼上课，居然都比你们其他人观察得细致！ ”说完，几十个脑袋羞答答地垂了下去。 ⑬时间一晃而过，初一下学期期末考试，我的语文成绩飞越众人，停靠在 89 分的站台。那个阳光明媚的日子，老沈手持课本走进教室，接龙式询问每个人的成绩，她时而愁云密布，时而脸上溢满欣慰，当目光转向我时，老沈平静的面容里有着很多期待。“89 分！ ”经过了三次考试的涅槃蜕变，我第一次从容地向她报出我的分数。话音落地，老沈忍不住笑颜四溢，淡淡地说： “考得不错。 ”始终对我们高标准、严要求的老沈，第一次对我报以肯定。那一刻，我的眼角噙满了泪花。 ⑩后来，一路顺风顺水走到高中，语文单科成绩始终拔得头筹，这一切得益于那一年老沈的严苛教导。她严肃的面容，其实深藏着最美的笑容，这株不苟言笑的向日葵，在一段崎岖旅 途中，小心翼翼地照亮了一个少年人生的光亮坦途。 （《情感读本 ·道德篇》2020 年第 8 期，有删改） 11.根据文章内容，填写下表。 （4 分） 时间 老沈的表现 “我 ”的心理感受 初一那年 一阵批驳，话语不留情面 ① 第二次上老沈的课 ② 羞愧 ③ 询问成绩，饱含期待；笑颜四溢的肯定 ④ 12.请从修辞的角度赏析第⑩段画横线句子的表达效果。 （3分） 老沈像个浑身长满刺的刺猬，无论回答得有多么天衣无缝，她总能抓住其中一点吹毛求疵。 13.选文以“一株不苟言笑的向日葵 ”为标题，有什么作用？（3分） 14.请你结合文中的故事，参考下面链接材料，说说两位老师有何不同，谈谈你的感悟。 （4 分） 【链接材料】乔治和西蒙因为成绩落后，经常遭受同学的嘲笑和嫌弃，刚接手这个班级的伊娜老师笑着和他们打招呼，他们怯怯地走到老师跟前说，他们总是小数点后面的两位数，给全班拖了后腿很内疚，伊娜老师有些嗔怪道，小数点后面两位怎么啦？小数点后面两位数就不重要啦？圆周率 π ≈3.14 这个数字，每次计算时，都不能少了小数点后面那两位数，如果少了，计算出的结果会大不相同，你们说是吗？西蒙和乔治眼睛里闪过一丝亮光，他们渐渐变得自信，几年后他们以优异的成绩被一所高中录取。 三、文言文古诗阅读（共 14 分） （一） 阅读下面的文段， 完成 15————18 题。 （共 10 分） 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期 日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰：“待君久不至， 已去。 ”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰；“君与家君期日中。 日中不至，则是无信 ；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】 陈元方候袁公 陈元方年十一时，候袁公。袁公问 曰： “ 贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方 曰： “老父在太丘，强者绥之以德弱者抚之以仁恣①其所安久而益敬 ”袁公曰：“孤②尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？ ”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周公不师孔子，孔子亦不师周公。 ” （选自《世说新语》） 【注释】①恣：没有约束。②孤：古代王侯自称。 15.解释下列句中的加点词 （2分） （1） 相委而去（ ） （2） 期日中（ ） 16.把下面的句子翻译成现代汉语。 （2分） 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 17.甲文中哪些地方能够体现陈元方的方正？请简要分析。 （3分） 18.【甲】【乙】两文都写到了元方的应答。 【甲】文中他以①“ ” （用原文回答）指出友人的问题所在。【乙】文则列举了② （用自己的话概括）的事例，两篇文章中元方的回答都体现了他③ 的特点。 （3 分） （二）阅读下面一首诗，完成 19———20 题。 （共 4 分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 19.下列对这首诗的理解与赏析，错误的一项是（ ） （2分） A.首联“客路 ”“行舟 ”点明诗人漂泊在外的身份，“青山 ”“绿水 ”勾勒出开阔秀丽的江南春景，以乐景起笔却暗含羁旅之愁。 B.颔联“平 ”“ 阔 ”“正 ”“悬 ”四字炼字精妙： “平 ”写潮势， “ 阔 ”显岸景， “正 ”表风向，“悬 ”描帆态，共同营造出开阔、平稳的意境。 C.颈联“生 ”“入 ”二字将“海日 ”“江春 ”拟人化，既写出时序交替的自然理趣，也暗含“新旧更替、生机勃发 ”的人生哲思，被清代学者纪昀赞为“形容景物，妙绝千古 ”。 D.尾联以“乡书 ”“归雁 ”点明思乡主题，“何处达 ”的疑问暗含无奈，“洛阳边 ”明确故乡方位，让思乡之情有了具体指向，情感表达直白而浓烈。 20.颈联“海日生残夜，江春入旧年 ”突破了传统羁旅诗的悲愁基调，请结合诗句，分析这两句诗如何在“时序更替 ”中传递出积极的情感内涵。 （2 分） 四、名著阅读（共4 分） 21.读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。 在这十篇散文中，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅，是幽默的鲁迅。请结合《朝花夕拾》中相关篇目及内容，任选两个方面谈谈你的理解。 五、作文（50 分） 22.阅读下面材料，任选一题作文。 （50 分） 我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持都给我们无尽的勇气与力量，在你的生活中， 曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ （1）请以“藏在 里的爱 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确， 内容具体充实。 ③600 字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“那一次，我读懂了母爱 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确， 内容具体充实。 ②600 字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 七年级语文学科督学参考答案 一、积累与运用 （共 25 分） 1.（4 分）hè yùn 酿 谧 2.（8 分）①水何澹澹②山岛竦峙 ③我寄愁心与明月④随君直到夜郎西 ⑤夜发清溪向三峡⑥思君不见下渝州 ⑦海日生残夜⑧江春入旧年 3.（3分）B “提出问题－分析原因－阐述意义 ”的逻辑结构。②①⑤③④. 4.（2 分） ③将“体验到独特的民俗风情 ”与“欣赏美景 ”调换位置 ④将“既 ”改为“不但 ”或者“不仅 ”（也可将“而且也 ”改为“又 ”） 5.（3分）答案示例 南阳医圣祠，是一座矗立的丰碑，它用《伤寒杂病论》的智慧，镌刻着中医文化的千年传承。 南阳医圣祠，是一座璀璨的灯塔，它用《伤寒杂病论》的光芒，照亮着中医发展的悠悠长河。 南阳武侯祠，是一部厚重的典籍，它用三国风云的故事，书写着诸葛智慧的万古流芳。南阳府衙，是一部鲜活的史书，它用悠久的衙署历史，承载着古代官府的文化印记。 6.答案：（1）（2 分）馆藏方面，藏品丰富；布局上，分三层，各层功能不同。 （2）（3分）示例一：选择“文物小解说员 ”培训。南阳博物馆有众多具有特色的文物 ，如 反映汉代经济文化繁荣的青铜器、玉器，与诸葛亮躬耕南阳相关的藏品等。开展“文物小解 说员 ”培训，能让学生深入了解这些文物背后的历史文化，同时锻炼学生的表达能力，也能 借助学生的讲解，让更多人了解南阳的历史文化。 示例二：选择“文物仿制体验 ”。南阳古代手工业发达，在陶器、玉器制作等方面有独特成 就。进行“文物仿制体验 ”，能让学生亲身体验古代工艺，更好地感受南阳古代手工业的魅 力，加深对南阳历史文化的认识。 示例三：选择“历史情景剧编排 ”。南阳有丰富的历史故事，如诸葛亮躬耕南阳、张仲景行 医等。编排历史情景剧，能让学生深入挖掘这些历史故事，通过创作与表演，更生动地展现 南阳历史，提升对南阳历史文化的感悟。 二、现代文阅读 （共 27 分） （一）（共 13 分） 7.（4 分）①夏日常见杂草②夏日特色瓜果③看风圈识天气④看黑云知雨来 8.（3 分）示例 ：“奶奶哼 ”，因为这种香瓜较大，皮色如蛤蟆，不甚甜却极“面 ” ，奶奶一 边吃一边“哼 ”，生动形象地体现了这种香瓜的口感特点和老人吃它时的状态，充满生活情 趣。 9.（2 分）C A.恰当，“我就是（A）要这样香 ” ：“就是 ”是强调语气的词，重读“就是 ”能突出栀子花坚 持“要这样香 ”的坚定态度，符合“坚持个性 ”的基调。 B.恰当，“香得痛痛人快快 ”：“痛痛快快 ”是并列结构的叠词，中间短暂停顿 （∧）能体现语 言的节奏，且符合口语中自然的停顿习惯，不影响“直白、畅快 ”的语气，设计恰当。 C.不恰当，“你们→ （C）管得着吗！ ” ：“→ ”表示“稍稍延长 ”，而“你们管得着吗 ”是反问 句，语气应是直接、干脆的，带有不服气的反问意味，延长“你们 ”会让语气变得拖沓、犹 豫，与“坚持个性、不服气 ”的坚定基调矛盾。D.恰当，“全句感情基调：坚持个性、不服气 ” ：结合栀子花的对话语境，其拒绝迎合“文雅 人 ”，坚持自身香气的态度，确实符合“坚持个性、不服气 ”的基调。故选：C 10.（4 分）从花瓣数量、外形、颜色、香气四个方面描写栀子花。启示 ：描写事物要抓住其 特征 ，从多个角度进行细致刻画，使事物形象更鲜明、具体，更能展现事物的独特之处。 （二）（共 14 分） 11.（4 分）①自尊心受挫②猛烈斥责，继续讲课③初一下学期期末考试④感动落泪。 12.（3 分）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了老沈善于抓细节、找漏洞的特点，体现出老沈的严格要求、教学严谨，隐含了作者对老沈的赞美之情。 13.（3 分）标题作用：运用象征和比喻的手法，意蕴深刻，含蓄地表达了作者对老沈的赞美 之情 ；巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。 14.（4 分）不同之处：老沈是一位有着丰富教学经验，对学生严格要求，平时不苟言笑，严 苛的背后却深藏着最美笑容的好老师。伊娜老师是一位温柔、和蔼可亲的老师，她富有教学 智慧，能用巧妙的方法树立后进生的自信，促使他们乐观健康地成长进步。 感悟：无论是对学生严格要求还是循循善诱，无论是严肃还是温柔的老师，他们的出发点都 是一样的，都希望学生变得优秀，成为有用之才，他们都是值得我们尊敬的人。 三、文言文古诗阅读 （共 14 分） （一）（10 分） 15.（2 分）（1）舍弃 （2）约定 （3）嬉戏，玩耍 16.（2分）友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进家门。 17.（3 分） 面对父亲朋友的失信和怒责，陈元方据理抗辩，主要从以下几个方面表现出“方 正 ”之气：①他懂得“信”的重要；②他懂得“礼”的重要；③他的辩驳有理有据，落落大方； ④他 以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。 18.（3 分） 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼 父亲在太丘用德行安抚强者、用仁义安抚弱者，让百姓安适 聪慧机智、能言善辩 （二）（共 4 分） 19.（2 分）A（解析：首联“青山外 ”“绿水前 ”仅勾勒出空间方位与景物底色，并未明确 是“江南春景 ”；且“秀丽 ”并非首联景物的核心特点，首联侧重以“客路 ”与“行舟 ”的 动态，铺垫羁旅情境，而非突出“秀丽 ”之美） 20.（2分）传统羁旅诗多借“残夜 ”“旧年 ”等意象抒发时光流逝的悲叹，而此联却以“生 ” “入 ”赋予景物动态与生机：“海日生残夜 ”写太阳从残夜中升起，打破黑暗；“江春入旧年 ” 写新春在旧年中降临，替代寒冬。两句既写实（残夜将尽、新春将至的时序变化），又暗含 “黑暗终将过去，生机终将到来 ”的哲理——诗人虽漂泊在外，但看到时序更替中的生机， 不再沉溺于羁旅的愁苦，反而从自然理趣中获得了对未来的期待，传递出积极向上的情感。 四、名著阅读 （共 4 分） 21.示例一：①具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪 的封建孝道进行猛烈抨击。《父亲的病》中，鲁迅对那些故弄玄虚、草菅人命的所谓“名医 ” 进行辛辣批判，体现出其对封建旧医的战斗姿态。 ②饱含深情的鲁迅：如《阿长与山海经》 中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普 通劳动妇女的敬意和怀念。《藤野先生》 中，鲁迅对藤野先生的关怀与教诲铭记于心，字里 行间满是对这位恩师的感激与怀念。 示例二：①富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌， 摘覆盆子，雪地捕鸟……生活充满了乐趣。《狗 ·猫 · 鼠》中，鲁迅回忆童年时对隐鼠的喜 爱， 以及和猫之间的“恩怨 ”，满是孩童的天真意趣。 ②幽默的鲁迅，如《藤野先生》 中，鲁迅用“实在标致极了 ”写清国留学生的丑态，极具 幽默感。《范爱农》中，鲁迅用“ 眼球白多黑少的人，看人总像在藐视 ”来描写范爱农， 以幽默的笔触勾勒人物形象。 学科网（北京）股份有限公司 $