第四单元-《歌之舞之》-《魅力律动②》-教学设计-2026-2027学年沪音版（五四制）初中音乐六年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 艺术（音乐） 年级 六年级 学期 秋季 课题 魅力律动（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书（五•四学制）艺术（音乐） 出版社：上海音乐出版社 出版日期：2026年8月 教学目标 1.感知伦巴舞蹈音乐韵律，能辨识伦巴音乐的典型节奏，并简要描述伦巴舞蹈及音乐的风格特点。（审美感知） 2.跟随伴奏准确演唱歌曲《万水千山总是情》；运用所学伦巴舞步的基本动作，与同伴合作，完成歌曲（第一乐段）的歌舞表演。（艺术表现） 3.为歌曲《万水千山总是情》编创合适的节奏声势作伴奏，表达对伦巴舞蹈音乐特征的理解；与同伴合作，将多个动作进行组合，完成一个舞段的编创。（创意实践） 4.在歌舞表演中进一步感受歌曲旋律节奏与舞蹈动律的密切关联；初步了解伦巴舞蹈的文化背景，增强对多元文化的尊重与理解；在“舞扬歌飞民族风”主题活动中了解自选歌舞音乐的民族艺术风格特性。（文化理解） 教学内容 教学重点： 1.了解伦巴舞蹈及音乐的风格特征，体会伦巴舞蹈动律及歌舞所带来的愉悦感，理解音乐与舞蹈的关联。 2.学会演唱歌曲《万水千山总是情》。 教学难点： 运用所学伦巴舞步的基本动作，与同伴合作编创并演绎歌舞《万水千山总是情》。 教学过程 环节一：交流作业 介绍小组搜集到的我国少数民族歌曲及舞蹈典型动作。 活动设计意图： 交流上节课的作业，引导学生关注歌舞音乐，并为单元主题活动“舞扬歌飞民族风”的开展积累音乐舞蹈素材。 环节二：欣赏体验“伦巴” 1.观看拉丁舞伦巴视频，感受其风格特点。 2.观看视频，了解伦巴舞蹈历史。 3.听辨、拍击伦巴舞蹈伴奏音乐中的典型节奏型。 4.编创声势律动表现伦巴的舞蹈动律。 5.学跳社交舞伦巴的基本舞步。 活动设计意图： 结合观赏舞蹈、听辨节奏、声势律动、模仿舞步等实践活动，引导学生充分感知伦巴舞蹈的基本风格、舞蹈动律及伴奏音乐的特点。 环节三：学唱《万水千山总是情》 1.聆听讲解，了解歌曲创作背景。 2.聆听歌曲，划分段落，找出高潮乐句。 3.学唱歌曲B乐段。 ①视唱B乐段，分析其中高潮乐句的旋律特点。 ②完整演唱B段歌词，注意气息运用。 4.自主学唱歌曲A乐段，并找寻与B乐段重复的乐句。 5.完整演唱歌曲。 活动设计意图： 由于歌曲中出现较多重复乐句，且高潮乐句在B乐段，因此，首先指导学生学唱B乐段，再引导学生自主学唱A乐段。学唱时一方面注意提醒学生运用气息支撑唱好长音，另一方面引导学生注意体会旋律意境、理解歌词内涵。 环节四：编创与表现《万水千山总是情》（一个乐段） 1.布置编创要求。 2.根据“评价指引”展开交流与展示。 活动设计意图： 引导学生将所学的歌曲与伦巴舞步融入到编创与演绎中，充分感受歌曲旋律、节奏特点与舞蹈动律之间的关联；指导学生结合“评价指引”进行分享与点评，为单元主题活动的歌舞编创及演绎作进一步的积累。 环节五：活动与作业布置 “舞扬歌飞民族风”主题活动（第二课时作业） 要求： ①学唱所选歌曲，模仿学习民族舞蹈动作。 ②小组合作练习，完成舞段编创与演绎。 ③将表演视频上传到三个助手平台。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $