专题1 写人作文（写作力）-【通成学典】2026-2027学年五年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材）

2.D解析这句话的意思：人如果不读书，那么 和禽类兽类有什么分别？根据意思可知，朗读停顿 应为：人/不读书，则/与禽兽/何异。 3.示例：飞鸟走兽，饿了知道去吃，渴了就会去喝，还 能自己建造巢穴作为自己休息的场所。4(1)营 巢穴(2)为人言(3)读书(4)终不如人 (5)人不读书，则与禽兽何异5.读书示例：我 们要好好读书，不读书就没有独立思考的能力，只 有读书才能使我们不断提高知识水平，开阔眼界 [参考译文]飞鸟走兽，饿了知道去吃，渴了就会去 喝，还能自己建造巢穴作为自己休息的场所。其中 更灵异的，能够学人说话，只是因为不知道读书，所 以一直不如人。人如果不读书，那么和禽类兽类有 什么分别？ 写作力拔尖攻略 专题一写人作文 示例：马上回到座位上，翘首以待迈着坚定的步 伐，大步流星地走了进来微微发福的身子，严肃 的脸上长着一张大大的嘴巴，鼻子高挺，眼睛不大 不小 专题二写景作文 山村的夜晚十分寂静圆月月光清风 专题三记事作文 提示：①“技”改为“枝”；②“荒唐”换为“缓缓”； ③“报”改为“抱”；④“谓”改为“危”；⑤“数落”换 为“不舍”。 专题四状物作文 示例：1.可爱的小仓鼠2.小仓鼠3.它外形小 巧、性格活泼，是很受欢迎的小宠物4外形特点 5.生活习性6.互动趣事 专题五想象作文 1.开出星星花星星花结出星星果2.嚼星星 果时，会冒出一闪一闪的星光3.示例：落在泥土 里，很快长出小小的星星苗，到了晚上就一闪一闪 地发光，像把整个院子都变成了星空 拔尖测评 第一单元拔尖测评 一、1.u6iúyoupéi(每个1分)2.茶叶 糕饼矮体面欣（每空1分） 3.B(4分)解析A、C、D三项中的“温和”都指 (气候)不冷不热。语段中画“一”的“温和”与 B项中的“温和”指（性情、态度、言语等）不严厉，不 粗暴，使人感到亲切。 二、1.A(2分)解析A项，一马当先：指作战时 策马冲锋在前，形容带头或领先。B项，狡兔三窟： 比喻隐蔽的地方多，或有多种避祸的准备，含贬义。 C项，抱头鼠窜：形容慌张狼狈地逃跑，含贬义。 D项，黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完，含 贬义。句子描述的是消防员们面对突发火灾时，勇 敢地冲在最前面抢救群众的场景，需要一个褒义、 体现带头冲锋的成语。“一马当先”符合语境。 2.D(2分)解析D项没有运用对比手法。它只 使用了比喻手法（将人比作猎豹），描述同一个主题 (对速度和胜利的追求)，没有比较两个不同的事物 或方面。 3.C(2分)解析②句引出说明对象，阐述蒲公 英在自然界的初始状态，适合作为首句。①句“但 是”表转折，承接②句，说明蒲公英虽平凡，但能熬 过隆冬绽放美丽。⑤句“夏日”紧承①句“春风吹拂 之时”，符合春去夏来的时间顺序。③句“这些‘小 伞”指代⑤句的种子，描述种子的去向，与⑤句紧 密相连。④句把蒲公英的经历类比“同学少年”，是 对前文的升华总结，放在最后。由此即可知正确的 顺序为②①⑤③④。 4.D(2分)解析第一空（惜别之意），在传统文 化中，杨柳常被用来寄托离别之情，古人送别亲友 时会折柳相赠，所以这里用“杨柳”来表达惜别是恰 当的。第二空（思乡之情），月亮在传统文化中是思 乡的经典意象，比如“举头望明月，低头思故乡”，所 以用“月亮”来表达思乡之情是恰当的。 26专题一写人作文 写作公式 勤劳可靠的爸爸 懂事的邻居弟弟 社区里的人 自己的亲人 温柔唠叨的妈妈 温柔有爱心的张奶奶 乐观豁达的爷爷 慷慨热忱的王阿姨 善解人意的表妹 选材 乐于助人的同桌 勤勤恳恳的环卫工人 偶然遇到的人 学校里的人 认真负责的班长 英勇可敬的警察叔叔 尽心教学的老师 暖心的护士姐姐 热心的校门卫叔叔 开头 介绍人物姓名、年龄、外貌、特点（略） 中间 思路 围绕人物最突出的性格、品质等特点，选取2一3件典型事例来写（详） 结尾对人物进行总结评价，再次强调人物的特，点或品质，表达自己对人 物的情感（略） 明确特点 先确定人物最突出的特点，全文围绕特，点展开 确定主题 用一句话概括人物特质，让作文主题清晰 围绕核心特点，挑选2一3件典型事例，略写次要事例，详写 选取事例 支撑特点 主要事例 技法 事例要真实具体，避免空泛的评价 细节刻画 抓住外貌、动作、语言、神态等细节描写，让人物形象更立体 鲜活人物 加入人物的心理活动，展现性格与情感变化 融入情感 在描写中融入自己对人物的真实情感与评价 升华主旨 结尾，点明人物对自己的影响，升华文章主题 佳作赏析 家有“学霸”奶奶 我家有一位“学霸”，那就是我的奶奶。 ①奶奶年老的外貌和 她年轻的学习劲头形成 别看我的奶奶已经年过六十，脸上布满了皱纹，头发也花白 了鲜明的对比。 了，她学习的劲头可一点也不输年轻人。·短视频平台购物、短 ②这句话表明了奶奶 视频平台学做菜等，她一样都不落。她的口头禅是“活到老，学 的学习态度，让人感受 到老”！9 到她的学习精神。 。1 语文（人教版）五年级上 上个周末，奶奶买菜回来，边进厨房边高兴地喊道：“我要去 上大学啦！我和老陆一起报了老年大学的葫芦丝班！”奶奶开始 了她的“大学”生活。每天接我放学回家时，奶奶都兴奋地和我 分享她的学习心得：“今天，老师教了几个指法，还有换跳音… ③语言描写，表现了她 哎呀，我有点忘记了，得再问下老师。”吃过晚饭，奶奶怕打扰 学习葫芦丝的认真 我学习，就一个人躲在房间悄悄练习。 态度。 天，我轻轻推开奶奶的房门。只见奶奶戴着老花镜，鼓着 ④“记满了笔记”这个 细节描写，突出了奶奶 腮帮子，认真吹奏着。我凑近一看，奶奶的谱子上记满了笔 学习葫芦丝的认真和 记。0“奶奶，你吹得真好听。”“是吗？谢谢孙女鼓励”奶奶听 努力。 了，开心得眼睛都眯成了一条线。“孙女，你快别夸她了。你白 ⑤通过爷爷的话，侧面 天去上学了，我在家，耳朵都快听出茧了”爷爷不知从哪 写出了奶奶练习葫芦丝 儿冒了出来。原来，这几天奶奶只要一有空就在家练习。“你这 的刻苦。 个老头，学一样要像一样…” ⑥结尾简洁明了，突出 除了吹葫芦丝，奶奶在暑假还学会了游泳。那阵子，她在短 了奶奶的性格特征，既 视频平台上搜索学习要点，还经常向我请教动作要领。 照应开头，也，点明了文 章中心。 “活到老，学到老”，说的正是我的“学霸”奶奶。 ,点评 习作详略得当，通过具体描述奶奶学习葫芦丝和简略描述她学习游泳的事，生动刻 画了“学霸”奶奶的形象。在外貌、语言等方面进行细致描写，突出了奶奶“活到老，学到 老”的精神。 跟踪训练 小语在写自己的“铁面狮子王”老师，请你根据提示帮他补充完整。 听说一位被称作“铁面狮子王”的严老师要来教我们数学，说曹操，曹操就到了。“严老 师来啦”的叫喊声很快在教室里传开。我们 (等待老师 进入教室时的样子)。当我们正在想象严老师长什么样子的时候，严老师 (老师走进来时的样子)。我睁大眼睛，仔细地打量这位新老师： (老师的外貌)。严老师用一种威严的目光在我们身上扫了一遍，同学们立马坐得笔 直端正了。 。2·